六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）

教案的編寫需要教師對于學(xué)科知識、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境等方面有深入的了解和思考。如果你對六年級教案的編寫不太熟悉，可以參考下面的范文，了解一下一份優(yōu)秀的教案是怎樣設(shè)計(jì)的。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇一

《擬人化的卡通》是六年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，在教學(xué)過程中我主要從以下幾個面進(jìn)行考慮：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同卡通形象的外部形態(tài)，讓他們感受卡通形象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使他們對卡通形象有一個感性的認(rèn)識。在創(chuàng)作過程中針對其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象的設(shè)計(jì)過程，提高繪畫能力。

二、通過課件欣賞優(yōu)秀的卡通作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察方法，提高對卡通作品的理解及審美能力。

三、結(jié)合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，提高創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，他們通過書籍、dvd、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的卡通圖片，并通過討論、分析表達(dá)出對這些作品的感受。我通過示范給學(xué)生直觀的顯示動物擬人化的變化過程：真實(shí)照片——寫實(shí)繪畫表現(xiàn)——概括表現(xiàn)——夸張、擬人卡通形象，同時指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個性化的卡通作品。很多同學(xué)將自己的書包、水壺、筆記本、鋼筆等學(xué)習(xí)或生活用品創(chuàng)作出來非常有趣的卡卡通形象。

1、學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限。

2、學(xué)生創(chuàng)作中，擬人化的卡通形象不夠巧妙顯得比較呆板。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇二

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇三

“家鄉(xiāng)的小吃”是六年級美術(shù)新教材中的一課，它主要是激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，了解傳統(tǒng)的民間小吃，鍛煉學(xué)生的動手能力和觀察能力。我將游戲與美術(shù)教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維...

“家鄉(xiāng)的小吃”是六年級美術(shù)新教材中的一課，它主要是激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，了解傳統(tǒng)的民間小吃，鍛煉學(xué)生的動手能力和觀察能力。我將游戲與美術(shù)教材有機(jī)整合，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花，活躍思維、訓(xùn)練技能的作用。下面，我結(jié)合“家鄉(xiāng)的小吃”一課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

一、生活情境，置身愉悅環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的學(xué)習(xí)氣氛中。

“家鄉(xiāng)的小吃”一課在一首歌曲中拉開了序幕。我先讓學(xué)生自己動腦想想東北民間小吃、欣賞小吃，講講做法，小吃的小故事，讓學(xué)生自己當(dāng)廚師。此時課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī)。

二、親身體驗(yàn)，游戲貫穿始終。

重視實(shí)踐，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動是新課標(biāo)的基本理念。美術(shù)課的教學(xué)過程是學(xué)生實(shí)踐、游戲的過程。在“對號上菜”后我們進(jìn)入主題制作“家鄉(xiāng)的小吃”。他們在玩中學(xué)、玩中體驗(yàn)著美術(shù)課的童趣、情趣、文化味之所在。

三、主動參與學(xué)習(xí)，互動其樂融融。

這個年齡的學(xué)生都喜歡議論，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生材料造型技能進(jìn)行整合，作業(yè)的形式是舉辦“美食展銷會”。為了讓學(xué)生能更主動、更積極地參與到活動中來，我請學(xué)生當(dāng)起“美食品嘗家”，如在小組合作、集體合作玩“美食展銷會”游戲時，讓“美食品嘗家”做出公正判決。學(xué)生的情感在升華，起到了“師生互動、共同參與”的效果，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇四

城市靈光從秦長城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美，同時也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開學(xué)習(xí)活動，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。

教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。

主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。

本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動一”讓學(xué)生通過課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時記錄自己喜愛的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛的標(biāo)志性建筑；“活動二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型。活動安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個人特色的作品，在活動的同時感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個新時代接班人建設(shè)祖國、美化家園的使命感和責(zé)任感。

能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。

能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。

能進(jìn)一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

教學(xué)過程可做如下安排：

“活動一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗(yàn)——交流感悟。

教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。

教學(xué)時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。

在對城市標(biāo)志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時，教師可進(jìn)行簡略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。

作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。

“活動二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。

課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。

教學(xué)活動可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過程可分為哪幾個步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。

學(xué)生的制作活動可以小組為單位來進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長久的學(xué)習(xí)興趣。

拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動。有條件的學(xué)校可組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動小組，課后還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動，邀請其他班的同學(xué)一起來觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己，立志肩負(fù)起作為一個新時代接班人建設(shè)祖國、美化家園的歷史重任。

1、“活動一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2、“活動二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇五

1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。

2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

欣賞并領(lǐng)會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

在意境上領(lǐng)會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

四、教學(xué)程序。

（一）情境導(dǎo)入。

1、音樂導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

（二）形式初探。

1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。

（三）提煉元素。

1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語言？

2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學(xué)生上臺快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？

板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面??

（四）形式探討。

1、作品參照對比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。

（五）主觀表達(dá)。

1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩。

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

板書：主觀設(shè)計(jì)。

（六）欣賞提升。

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

（七）學(xué)生作業(yè)。

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

2、教師巡行指導(dǎo)。

（八）展評拓展。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇六

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

通過欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖片。學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

根據(jù)六年級學(xué)生的認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長有短。

（二）通過欣賞評述，利用“簡介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察中，充分認(rèn)識到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

結(jié)束時可以展示不同類型的作品，開拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。

1.播放課件《球的運(yùn)動軌跡》。

思考：把球的運(yùn)動軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國畫線描圖片。

引導(dǎo)學(xué)生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的？

教師小結(jié)：看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。（教師出示課題——《線與造型》）。

1.線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。

2.說說你在生活中見過的其他和線有關(guān)的場景？

3.組內(nèi)交流：通過剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？

線的特點(diǎn)：直線曲線粗線細(xì)線長線短線波浪線折線。

4.課件出示藝術(shù)家作品。

觀察后說說藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié)：

線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合。

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）。

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時，根據(jù)物象的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）。

剛才同學(xué)們說了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有線條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺？鬈發(fā)又有什么樣的感覺？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學(xué)生作模特，然后簡單演示怎樣畫人物，如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。

8.學(xué)生看教材第11頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng)作思維。

現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像，提出可以畫自己的同學(xué)，畫時重點(diǎn)表現(xiàn)人物的頭發(fā)。）。

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說說誰畫得更好，頭發(fā)畫得怎么樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

通過同學(xué)們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解，并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)作中，讓我們的畫面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開的，并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。

第6課讓剪影動起來。

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事（民間故事、成語故事）。所選擇的劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。

第一課時。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。（用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。）。

3、指導(dǎo)學(xué)生。

觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。

（1）第一步：剪出人物造型。

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿。

（3）第三步：裝上木棍。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。（提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。）。

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇七

造型表現(xiàn)。

1、知識：了解浮雕的概念和分類。

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

設(shè)計(jì)一個自己喜愛的泥浮雕。

收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具。

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

1、欣賞。

師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品。

師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）。

2、揭示“浮雕”的概念。

生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅模珔s又和繪畫一樣只能從一個方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說。

（二）新授：

學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法）。

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個什么樣的浮雕呢？（生答：動物的、人物的、植物的、太陽的等）。

2、制作步驟：

（1）揉泥。

（2）拍泥板。

（3）割邊。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇八

這一課知識點(diǎn)較多，以欣賞評述古今中外的建筑為主，針對本課的特殊性，我主要采用對比教學(xué)法。實(shí)踐證明這是一種很有效的方法。下面談?wù)勛约褐v完課后的感受，包括長處和不足。

在教學(xué)中我注意加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中學(xué)會欣賞，提高了對古代建筑的審美觀，激發(fā)了學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化和世界多元文化的熱愛之情。學(xué)生的表現(xiàn)也非常好，大多數(shù)課前積極利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的建筑資料，在引導(dǎo)下能對各種風(fēng)格的建筑進(jìn)行觀察分析，初步了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。之后，大多學(xué)生都能用簡短的話語表達(dá)自己的感受。但仍有學(xué)生表達(dá)能力稍差，只是初步的了解，挖掘不夠深，我在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)。

而在繪畫建筑時許多同學(xué)只是表現(xiàn)建筑的輪廓，不會細(xì)致觀察和精細(xì)描寫，所以我做了示范和講解，要利用點(diǎn)線面三者的.結(jié)合去表現(xiàn)建筑，這也是線描的基礎(chǔ)知識。之后作品表現(xiàn)較為豐富，效果也非常好，有的作品出乎意料。雖然這節(jié)課的目標(biāo)僅是讓學(xué)生欣賞、感受、用語言描述，但我加大難度讓學(xué)生用線描的方式表現(xiàn)一處建筑，既是對本課一次深入的挖掘，又是對后面線描知識的提前表現(xiàn)，這樣的處理還是益處多多的。

美術(shù)的一個重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的情境中認(rèn)識美術(shù)，并參與文化的傳承和交流，在一課中這是重點(diǎn)。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇九

第三周人物速寫。

第四周勞動中的人物動態(tài)。

第五周我熟悉的人。

第六周單元學(xué)習(xí)小結(jié)、機(jī)動。

第七周桌子、椅子設(shè)計(jì)。

第八周*泥塑彩罐（本課作機(jī)動，視情況用于人物速寫）。

第九周*彩塑——鳥（本課作機(jī)動，視情況用于我熟悉的人）。

第十周彩色紙筒人。

第十一周郵票設(shè)計(jì)（一）。

第十二周*郵票設(shè)計(jì)（二）。

第十三周古詩配畫。

第十四周美好的童年（記憶、創(chuàng)作）。

第十五周版報(bào)設(shè)計(jì)（一）。

第十六周*版報(bào)設(shè)計(jì)（二）。

第十七周電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、實(shí)用美術(shù)作品欣賞。

第十八周中國、外國雕塑作品欣賞。

第十九周總復(fù)習(xí)。

第二十周測評、總結(jié)。

美術(shù)第十二冊備課。

準(zhǔn)備課：

1、分析介紹第十二冊美術(shù)課本，布置學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：

水粉顏料、上色用品、2b鉛筆、鉛畫紙、彩泥等。

2、學(xué)習(xí)目的性教育、學(xué)習(xí)規(guī)范和要求提示。

3、課本重點(diǎn)內(nèi)容和要點(diǎn)提示。

一、畫畫自己的手（一教時）投影叫上男女幾個同學(xué)做手的投影。

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察手，指導(dǎo)學(xué)生用寫生的方法畫出自己左手的一個造型。

2、從寫生手的結(jié)構(gòu)、手的不同造型，提高學(xué)生寫真、造型能力，理解手在表現(xiàn)不同人物的氣質(zhì)與神態(tài)中的重要作用。

3、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生努力鍛煉自己的雙手，用靈巧的雙手將來為祖國、為人民服務(wù)。

l重點(diǎn)：研究、了解手的特證、結(jié)構(gòu)，級用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生、造型的能力。

l難點(diǎn)：真實(shí)地描繪出手的結(jié)構(gòu)與形態(tài)；從所描繪的手表現(xiàn)人的神態(tài)和氣質(zhì)、年齡。l教學(xué)過程：

1、欣賞、分析課中不同形態(tài)的手，結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察自己的手，講講不同性別、年齡、工作的人的手。

2、板書：握、抓、推、舉、擋、托。

勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、反對、抗議。

（1）讓學(xué)生用手把板書的字義正確地表現(xiàn)出來。

（2）讓學(xué)生在表現(xiàn)的同時，進(jìn)一步仔細(xì)觀察手的形態(tài)及皺紋、細(xì)節(jié)（少年、兒童的手表現(xiàn)不清晰）。

3、示范手的寫生方法，步驟。學(xué)生跟畫。

4、學(xué)生用自己的左手造型、寫生、巡視指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。提醒手指長短、粗細(xì)的刻劃、表現(xiàn)。

5、學(xué)生作業(yè)抽樣評析，提出修改建議，學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。

6、優(yōu)秀作業(yè)欣賞、講評。

二、人物速寫（一教時）。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)速寫的方法，能用簡潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物速寫。

2、通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生觀察對象的能力和用簡單的線條迅速勾勒出對象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：速寫方法的掌握（堅(jiān)持課后多練）。

準(zhǔn)備：人物動態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。

教學(xué)過程。

1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動態(tài)線條圖），講解人物的動態(tài)、比例。

2、講講速寫的特點(diǎn)，畫種比較。

畫種藝術(shù)特色作畫時間。

油畫形象逼真，色彩鮮明可長數(shù)月，數(shù)年。

素描形象逼真，明暗豐富數(shù)天~數(shù)周。

速寫形象概括，線條簡潔流暢幾分鐘。

3、示范、指導(dǎo)速寫的方法（把握大形象、大構(gòu)架、大比例）——請一個學(xué)生擺一個姿勢，先引導(dǎo)觀察，再示范速寫方法、步驟。

4、指導(dǎo)學(xué)生速寫練習(xí)——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）。

5、指導(dǎo)學(xué)生自己如何動手做一本速寫本，進(jìn)行速寫練習(xí)（一學(xué)期內(nèi)完成8—10幅速寫作品）。

6、學(xué)生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進(jìn)行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態(tài)并試速寫一幅人物勞動動態(tài)圖。

四、我熟悉的人。

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過觀察和回憶，抓住自己熟悉的人的面貌、體型、服裝等特征，提高人物動態(tài)的表現(xiàn)力。

2.用寫生或記憶畫的方法，描繪出自己最熟悉的人，以表達(dá)自己對他（她）的敬愛或友情。重點(diǎn)：刻畫人物容貌、性格、體型等特征，反應(yīng)出人物個性，從中表達(dá)出與畫中人的關(guān)系。難點(diǎn)：抓住人物的個性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物畫。

準(zhǔn)備：寫生草稿（上節(jié)課布置）。

教學(xué)過程：

1、欣賞課本內(nèi)范畫，講解人物所表現(xiàn)出的容貌，體形、服裝、動作及個性特征。

2、讓學(xué)生對照自己所寫生的人物，是否在容貌，體型、服裝、動作、個性特征等各方面有所刻畫。

3、選區(qū)擇幾幅學(xué)生草畫，進(jìn)行啟發(fā)性評析，提出修改意見。

4、提請學(xué)生注意所畫人物要與年齡、性別、發(fā)型、穿著及動作（造型）相適應(yīng)，從中表現(xiàn)人物的個性特征。

5、學(xué)生修改、定稿，巡視指導(dǎo)、講評（典型畫稿）。

6、著色指導(dǎo)：突出人物環(huán)境襯托，主次分明。

7、學(xué)生著色，完成作品。巡視指導(dǎo)細(xì)節(jié)的處理。

8、作品（在完成的同學(xué)中選）評折（投影展示）。

五桌子、椅子設(shè)計(jì)（一教時）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，能使學(xué)生在常見的桌、椅造型中，發(fā)現(xiàn)它們結(jié)構(gòu)的合理性，共同性及造型個性，并從美和實(shí)用的角度出發(fā)，想象、設(shè)計(jì)出新穎的桌子、椅子。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、及動手設(shè)計(jì)能力。

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察各種不同的桌、椅造型及功能，了解制作桌、椅制作所用的各種材料，桌、椅的各種造型及功能，以構(gòu)想、設(shè)計(jì)新穎的桌椅。

難點(diǎn)：主要是動腦，動手的能力培養(yǎng)（主要是設(shè)計(jì)）。

準(zhǔn)備：學(xué)生有意識地觀察，記錄（或畫草圖）各種桌、椅的形，色。

教學(xué)過程：

1、欣賞課本內(nèi)范例。并讓學(xué)生說說并展示自己觀察到的桌、椅形狀，特征、功能、色彩等。（椅子1234）。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納桌、椅的實(shí)用功能，及制作所用的材料，桌、椅的共性（板書列出）。

3、啟發(fā)性設(shè)計(jì)示范，引發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)院的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，構(gòu)思設(shè)計(jì)（草稿），桌、椅名稱板書列出（讓學(xué)生課后歸納）。

提示：桌、椅的設(shè)計(jì)要面向未來，更符合人體曲線，更舒適。

4、學(xué)生構(gòu)思，作草圖，巡視指導(dǎo)、啟發(fā)。

學(xué)生修改、定稿。

學(xué)生著色、畫出效果圖。

5、學(xué)生優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品評析。（投影展示評講）。

*本課根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，用2課時多動手設(shè)計(jì)一些比較好。

六、泥塑------彩罐、鳥（一教時）（鳥紋彩罐）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得各種彩罐是古代勞動人民的偉大創(chuàng)造，大量出土的壇壇罐罐更是珍貴的文物，保護(hù)文物是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。

2、通過彩罐的設(shè)計(jì)、制作，鳥紋等的裝飾襯托，提高創(chuàng)造美的能力，感受勞動創(chuàng)造美的含義，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美和愛勞動的高尚情操。

*本課把兩個課內(nèi)容綜合起來，使設(shè)計(jì)、制作具有專題性。

學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥或彩泥及相應(yīng)工具。

教師準(zhǔn)備：范作數(shù)個。

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。愛勞動的品質(zhì)。

難點(diǎn)；創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：投影欣賞。

欣賞《泥塑彩罐》、《彩塑鳥》課本范例，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効吹竭^的彩罐和鳥類。

1、出示范作“鳥紋彩罐”，講解制作過程引入課題《鳥紋彩罐》（板書），激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

2、板書制作步驟，啟發(fā)學(xué)生想象（構(gòu)思）罐的造型及鳥紋、花紋的色彩搭配，并讓學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)思路。

3、舉例畫出幾各罐的外型、鳥的造型，花紋的點(diǎn)綴，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)。

4、學(xué)生動手動腳按步驟設(shè)計(jì)、制作。

5、巡視啟發(fā)、指導(dǎo)。

6、典型作品（較新穎）評講，進(jìn)出進(jìn)一步完善的建議。

7、學(xué)生作品展示、欣賞。

*本課如時間（課節(jié)）充分，可再進(jìn)行一節(jié)。

七、彩色紙筒人（一教時）。

教學(xué)目標(biāo)：

在制作彩色紙人筒人的過程中，啟發(fā)學(xué)生的再造想象，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生立體造型的能力和創(chuàng)造美的能力，并從制作中獲得美的感受，豐富學(xué)習(xí)生活。

重點(diǎn)：制作成形象生動的紙筒人。

難點(diǎn)：對學(xué)生概括能力、夸張能力的培養(yǎng)；訓(xùn)練學(xué)生耐心細(xì)致的制作態(tài)度。

準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課本內(nèi)容。2、材料及用品準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

1、欣賞課本制作范例，展示師范作品，激發(fā)學(xué)生動手制作的興趣。

2、分析紙筒人的造型特點(diǎn)：形象可愛、造型簡煉、色彩鮮艷。

3、剖析紙筒人的制作方法、步驟（師范演示）。

4、材料提示；除了用卡紙、鉛畫紙以外，各種塑料瓶、罐、飲料罐易拉罐等均可作為材料。

5、制作前啟發(fā)；確定制作對象，繪制草圖、制作步驟考慮、裝飾等。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)制作，巡視啟發(fā)、建議、指導(dǎo)。

7、粘接注意事項(xiàng)及方法強(qiáng)調(diào)。

8、學(xué)生作品展示、賞析。

*下節(jié)課準(zhǔn)備：各種郵票、圖案資料。

*郵票設(shè)計(jì)選題：國慶等節(jié)慶、迎21世紀(jì)、花卉、魚蟲、科幻、幸福童年、愛家鄉(xiāng)（風(fēng)光）國寶、人物。。。

*讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上找一下有關(guān)資料（網(wǎng)絡(luò)實(shí)名：郵票設(shè)計(jì)）。

八、郵票設(shè)計(jì)（一教時）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。

2、在設(shè)計(jì)與描繪過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票，引導(dǎo)集郵興趣。難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

1、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。

2、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。

概括現(xiàn)代郵票的模式：中國郵政、面值圖案、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀(jì)念字樣等。

用投影、電腦模板演示、欣賞等手法，提高教學(xué)效果。

3、提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生開始設(shè)計(jì)。

4、巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。

5、提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。

6、作品賞析、評講。

九、古詩配畫（一教時）。

1、學(xué)習(xí)給古詩配畫的創(chuàng)作方法，能抓住自己喜愛的一首古詩的詩意，在理解的基礎(chǔ)上配上適合詩情的畫，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作（再現(xiàn)）。

2、通過創(chuàng)作，使文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

重點(diǎn)：使學(xué)生在理解古詩的.基礎(chǔ)上，運(yùn)用形象直觀的方法，用繪畫的方法再現(xiàn)詩意，詩畫結(jié)合相映成趣，畫龍點(diǎn)睛，使古詩更易讓人理解更具生命力。

難點(diǎn)：領(lǐng)會、吃透詩意，將詩境巧妙地化為畫面，在于啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力。

準(zhǔn)備：1、學(xué)生尋找選擇一首自己喜愛、熟悉的古詩。

2、教師挑選五、六年級已學(xué)過的古詩備用（并作設(shè)計(jì)草稿）。

教學(xué)過程：

1.欣賞課本中古詩配畫范例，分析詩情畫意的密切聯(lián)系，導(dǎo)入課題。

2.設(shè)問：課本的古詩配畫范例，如果讓你來配畫，你會如何處理畫面？

3.學(xué)生朗讀自己選擇的古詩，并講講自己配畫的設(shè)想，加以鼓勵和平共處五項(xiàng)原則提出建議（多讓幾個學(xué)生讀、講）以啟發(fā)大多數(shù)同學(xué)的想象、思維。

4.講解學(xué)生已學(xué)過的古詩意境，啟發(fā)性提出自己配畫設(shè)想，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

5.提出古詩配畫的要求：理解古詩、發(fā)揮想象，先構(gòu)草圖，逐步完善、構(gòu)圖主次分明。

6.巡視指導(dǎo)，學(xué)生定稿。運(yùn)用投影、欣賞。

7.上色指導(dǎo)，學(xué)生優(yōu)秀作品賞析。

*穿插（3）之前，介紹趙佶掌管翰林院（畫院）命題“深山藏古寺”考畫師的畫壇趣事。*趙佶，宋徽宗，宋朝第入代皇帝（1082---1135），政事昏庸腐敗，卻多才多藝，是杰出的書畫家。

十、美好的童年（二教時）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確創(chuàng)作的意圖，展開回憶，把在小學(xué)階段最美好的情景描繪出來，亦作為留給母校的一份紀(jì)念。

2、學(xué)習(xí)選材、取材、提煉及表現(xiàn)主題的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生想象、靈感，提高創(chuàng)造美的能力。

重點(diǎn)：通過《美好的童年》創(chuàng)作，激勵學(xué)生更加熱愛、珍惜美好的生活，更加努力學(xué)習(xí)，將來把祖國建設(shè)得更美好。

難點(diǎn)：主題的確定，想象并描繪（構(gòu)圖），把美好的記憶表現(xiàn)在畫面上。

準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，回憶美好童年中的點(diǎn)滴精彩片段。

教學(xué)過程；

1、欣賞、分析書中范畫（兒童畫），并讓學(xué)生講講范畫中的情景和自己童年生活中有趣的往事。

2、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖的方法；

a、選擇自己要畫的內(nèi)容，寫出一個好的命題。

b、確定主題后，考慮選擇哪些形象、什么方法去表現(xiàn)、突出主題。

c、畫面構(gòu)圖、布局、環(huán)境襯托。

d、先將構(gòu)思畫成草圖，逐步完善。

e、修整后定稿，上色完成。

3、學(xué)生（選幾個）講講自己的美好回憶，構(gòu)圖的打算。學(xué)生畫草圖。

巡視、啟發(fā)、建議、指導(dǎo)學(xué)生作畫。

講評學(xué)生典型草稿，啟發(fā)大多數(shù)。

4、學(xué)生修改、定稿、上色。巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生優(yōu)秀作品展示、評析（投影展示、評講）。

*上色，可另安排一節(jié)課，以求創(chuàng)作高質(zhì)量。

十一、版報(bào)設(shè)計(jì)（一教時）結(jié)合電腦小報(bào)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)版板的設(shè)計(jì)知識，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和動手出墻報(bào)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等能力。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能多觀察、借鑒、設(shè)計(jì)一張版面或手抄報(bào)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)版報(bào)設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)出圖文并茂、布局協(xié)調(diào)、相得蓋彰的版面。難點(diǎn)；設(shè)計(jì)的版面美觀大方，主題突出，文字工整規(guī)范，整體效果好，生動活潑，引人注目。課前準(zhǔn)備；版報(bào)設(shè)計(jì)、題頭題花等有關(guān)資料。

教學(xué)過程；

1、欣賞課本范例及資料，分析設(shè)計(jì)思想、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣。

2、設(shè)問：

a、報(bào)頭圖案的設(shè)計(jì)要求是什么？

圖案簡潔，與主題內(nèi)容相統(tǒng)一。

b、版面的設(shè)計(jì)要求是什么？

力求主次分明、美觀醒目、活潑生動、色彩協(xié)調(diào)。

c、版面設(shè)計(jì)如何安排？

刊頭圖案、刊名；各欄的小標(biāo)題和文字所占位置（面積）安排計(jì)算；配上與各題材相配的插圖、花邊使圖文并茂、生動活潑。

d、版面設(shè)計(jì)采用哪些版式？

（1）對稱式（2）均衡式。

e、版面的文字要求是什么？

標(biāo)題----字略大、采用美術(shù)字。

正文-----書寫工整、大小統(tǒng)一（整版正文部分）。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說說自己的觀察體會-----對照班級黑。

板報(bào)，校內(nèi)外各種版報(bào)。

4、小結(jié)，提出設(shè)計(jì)作業(yè)------設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。學(xué)生開始在作業(yè)本上作版面設(shè)計(jì)小樣，巡視指導(dǎo)。

5、評析學(xué)生設(shè)計(jì)稿。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇十

本課的教學(xué)目標(biāo)在于讓孩子學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

在教學(xué)過程中我首先放動畫片，欣賞機(jī)器人動畫和影像片斷。進(jìn)入課題，教師引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。認(rèn)識機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇十一

【教程目標(biāo)】。

知識與技能：綜合己學(xué)過的美術(shù)知識，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。

過程與方法：能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】、用形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作記錄小學(xué)階段最美好、最難忘的事情。

【教學(xué)難點(diǎn)】綜合學(xué)過的美術(shù)知識和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

【突破方法及模式】。

【媒體使用】。

師：多媒體課件、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。

生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。

【教學(xué)過程】。

一、課前準(zhǔn)備：將搜集到的學(xué)生活動照片帶來。

二、導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、欣賞美麗的校園。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞圖片并會以六年來的生活與活動，增加學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

三、啟發(fā)思考。

1、組織學(xué)生欣賞。

教材中的學(xué)生作品：

2、展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析。

引導(dǎo)學(xué)生思考：

1、作品表達(dá)了什么內(nèi)容?2、用了什么樣的表現(xiàn)形式?3、你喜歡哪幅作品?為什么?

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生有目的的去進(jìn)行回憶，并思考如何創(chuàng)作。

四、鼓勵創(chuàng)新，交流構(gòu)思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發(fā)展，曾經(jīng)留下美好回憶的學(xué)校的一個角落學(xué)生小組間交流共同回憶美好瞬間與時刻。

【設(shè)計(jì)意圖】增加畫面的趣味感與學(xué)生評價(jià)能力的培養(yǎng)與練習(xí)。

五、布置作業(yè)，學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

集體創(chuàng)作畢業(yè)小報(bào)，學(xué)生都難以把握整體和和諧與統(tǒng)一，教師要合理引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整并適時給學(xué)生以建等。

六、課堂評價(jià)。

組織學(xué)生進(jìn)行自評與互評，并給出建議與不足之處。

七、板書設(shè)計(jì)：我的成長記錄展評示范課件。

八、課堂反饋：

通過學(xué)習(xí)本課，結(jié)合學(xué)生綜合己學(xué)過的美術(shù)知識，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的'瞬間。并通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生懂得感恩，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感，并發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。九、分層作業(yè)：

全體學(xué)生：綜合學(xué)過的美術(shù)知識和技能，用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作。

十、教學(xué)反思：

通過教學(xué)《我的成長記錄》這堂課，讓學(xué)生綜合已嘗過的美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學(xué)習(xí)生活中最難忘的瞬間。能用美術(shù)語言來記錄童年成長的足跡。通過實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師，愛同學(xué)及愛生活的情感。發(fā)揮其想象力及對藝術(shù)的感受能力。同是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇十二

在上這節(jié)課前，我做了很多的準(zhǔn)備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊蕰兊櫦y紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)，就想到了用餐巾紙?jiān)囋嚕涣闲Ч浅：茫珊笊式z毫沒有變淡，再說餐巾紙?jiān)趯W(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能反復(fù)嘗試，所以我讓學(xué)生多帶點(diǎn)質(zhì)量好的餐巾紙。第二是讓他們準(zhǔn)備一盒水彩筆墨水、手套和舊報(bào)紙。每個班我都在課前通知學(xué)生帶齊工具，為了讓他們記住要求，我還特地和班主任老師聯(lián)系，用短信的方式告知家長，讓家長配合學(xué)生買齊材料，督促他們帶工具來上課。結(jié)果從5個班的情況來看，幾乎沒有不帶工具來上課的同學(xué)。從課堂上學(xué)生的作品展示來看，這節(jié)制作紙手帕是成功的。學(xué)生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。

在讓學(xué)生了解紙手帕的步驟有哪些時，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位學(xué)生上臺隨意用彩色墨水染制。通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先折后染。紙手帕的制作步驟教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，一下子抓住學(xué)生的心，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作紙手帕的制作方法。為了啟發(fā)學(xué)生有哪些折法時，問學(xué)生除了老師折的這種方法外，還有其他折的方法嗎，學(xué)生分組討論折的方法并試著折疊。有的學(xué)生反應(yīng)非常快，說：老師，不用折可以嗎?我直接把餐巾紙的當(dāng)中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的'花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認(rèn)真。其實(shí)這學(xué)生已經(jīng)把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運(yùn)用了。

我認(rèn)為在美術(shù)課手工制作教學(xué)活動中，在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力后，放手讓學(xué)生自己去探索新知識，以利于開拓學(xué)生的思路，這樣的效果我想應(yīng)該會更好一些，也符合新的課程理念。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇十三

造型表現(xiàn)綜合探索。

1、知識：認(rèn)識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情。

1、理解肌理的美。

2、合理構(gòu)圖。

從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美）。

1、請學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。

教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。

師：小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，2、揭示課題。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）。

（二）新授。

1、請學(xué)生欣賞長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美）。

教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會。

師小結(jié)：近處的長城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。2、請學(xué)生欣賞樹林、沙漠的照片（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美）。

提問學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。）。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，??也美麗。

4、欣賞肌理圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。）。

自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張）。

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學(xué)生討論。

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。

教師在學(xué)生回答時，演示其中一種到兩種方法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。

四、作業(yè)評價(jià)：

學(xué)生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)。

五、拓展：

（1）用照相機(jī)記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。

（2）比比，看誰的照片拍得好。

教學(xué)反思：

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇十四

《印一印、玩一玩》這節(jié)課可以說是版畫的入門課，所以在整堂課的設(shè)計(jì)中，我引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)痕跡開始，到動手實(shí)踐，盡量讓他們自己來嘗試學(xué)習(xí)方法;并進(jìn)行分組練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生在合作活動和游戲中探究學(xué)習(xí)，體會拓印的樂趣，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。教師在課堂中至始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。

這節(jié)課上完后，我的`第一感覺是興奮，覺得從課前引入到課后拓展，每一個環(huán)節(jié)都比較清晰、順利，課堂氣氛也活躍，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣。看到學(xué)生的表現(xiàn)，我感到的是欣慰。我自己認(rèn)為，這節(jié)課有一些新意，也比較完整。冷靜下來，我腦海里又一幕幕的回憶著這節(jié)課，聯(lián)系新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我重新審閱了我的教學(xué)教案，反思整個教學(xué)活動，進(jìn)行了思考和梳理，覺得有很多值得深思的地方和環(huán)節(jié)。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇十五

《擬人化的卡通》是六年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型、表現(xiàn)”課，在教學(xué)過程中我主要從以下幾個面進(jìn)行考慮：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同卡通形象的外部形態(tài)，讓他們感受卡通形象的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使他們對卡通形象有一個感性的認(rèn)識。在創(chuàng)作過程中針對其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象的設(shè)計(jì)過程，提高繪畫能力。

二、通過課件欣賞優(yōu)秀的卡通作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察方法，提高對卡通作品的理解及審美能力。

三、結(jié)合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，提高創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，他們通過書籍、dvd、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的卡通圖片，并通過討論、分析表達(dá)出對這些作品的感受。我通過示范給學(xué)生直觀的顯示動物擬人化的變化過程：真實(shí)照片——寫實(shí)繪畫表現(xiàn)——概括表現(xiàn)——夸張、擬人卡通形象，同時指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個性化的卡通作品。很多同學(xué)將自己的書包、水壺、筆記本、鋼筆等學(xué)習(xí)或生活用品創(chuàng)作出來非常有趣的卡卡通形象。

當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)來一些問題：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限。

2、學(xué)生創(chuàng)作中，擬人化的卡通形象不夠巧妙顯得比較呆板。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇十六

教學(xué)。

目的：

1、知識目標(biāo)：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《宏村月沼》《故宮》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”

學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，小組討論回答。

2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。

師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。

出示課題建筑藝術(shù)的美。

二、講授新課。

教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？

（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》。

1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；

2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；

3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。

（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：

1、你知道浮雕上的圖案的意思么？

（九條游龍；五座浮山——九五之尊）。

2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？

目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因?yàn)楣糯拈T是兩個門板拼在一起的）；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。）。

3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？

（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）。

三、

小組討論、交流：

課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

四、本課小結(jié)。

第二課時。

一、出示課件：

（一）、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑。

（二）、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機(jī)場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。

二、小組討論、交流。

生：“美、顏色好、高級、漂亮。”

（學(xué)生著重表達(dá)的是對色彩的感受，這說明色彩對于凡是具有分辨色彩能力的眼。

睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對抽象的線條和體積沒有明確的表達(dá)。）。

師：“中國古代建筑與外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”

小組討論：

1、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。

三、學(xué)生作業(yè)：

你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。

四、教師點(diǎn)評展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。

五、布置課外作業(yè)：

分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇十七

一、教材請到綠色商店來分析。

本課請到綠色商店來為學(xué)生營造生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生模擬設(shè)計(jì)師進(jìn)行包裝、廣告設(shè)計(jì)，并開展模擬商品交易活動，滲透包裝和廣告的知識。請到綠色商店來學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。請到綠色商店來商品包裝、廣告設(shè)計(jì)是與人們生活密切相關(guān)的現(xiàn)代美術(shù)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的包裝和廣告不僅滿足人們的生活需要，還豐富了人們的精神生活。請到綠色商店來“活動一”：為自己喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)一個簡單的包裝示意圖。該課時的教學(xué)，能使學(xué)生了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識，促進(jìn)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)保。包裝的主要功能是保護(hù)商品，方便儲運(yùn)，進(jìn)而說明商品，美化商品，起到推銷商品的作用。在構(gòu)思包裝設(shè)計(jì)時，要先從包裝對象的特點(diǎn)出發(fā)，然后確定包裝的結(jié)構(gòu)和造型，最后通過藝術(shù)設(shè)計(jì)的手法，對包裝的圖形、色彩、文字進(jìn)行排列、組合，使包裝準(zhǔn)確地傳達(dá)商品信息，并具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。本課所指的包裝設(shè)計(jì)是一種模擬的包裝設(shè)計(jì)，實(shí)際上還只是裝飾設(shè)計(jì)，即嘗試裝飾現(xiàn)有的包裝物。其一般的制作步驟如下：1．選擇生活中常見的一件小包裝盒或瓶、罐等，注意避開異型的瓶類包裝。2．選擇裝飾部位，并進(jìn)行細(xì)致的測量。3．根據(jù)計(jì)算結(jié)果選擇合適的紙張。紙張大小應(yīng)大干實(shí)際使用面積。4．在紙上用鉛筆設(shè)計(jì)圖形并著色。5．待干后有選擇地裁剪紙張，留出黏結(jié)部位。6．細(xì)心粘貼于包裝盒或瓶罐上，也可以根據(jù)書上示意圖進(jìn)行折卷。這個制作步驟在實(shí)際作業(yè)中可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。在進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)時，可運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)，圖形必須要新奇、典型，有強(qiáng)烈的形式感和藝術(shù)性，注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。包裝的裝飾配色應(yīng)將色相、明度、純度有機(jī)地整合處理，色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。總之，應(yīng)盡量簡潔、流暢、精美、協(xié)調(diào)，體現(xiàn)“綠色”二字。

“活動二”：為綠色物品做一張廣告招貼設(shè)計(jì)。本課學(xué)習(xí)應(yīng)讓學(xué)生了解商品廣告畫的設(shè)計(jì)方法，并能制作出構(gòu)思新穎、做工精美的廣告畫。富有情趣的圖形，精確、優(yōu)雅、新奇、含義深刻的廣告語和協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的色彩是現(xiàn)代商品廣告的重要組成部分。優(yōu)秀的廣告招貼具有遠(yuǎn)視感強(qiáng)、引人注目、藝術(shù)表現(xiàn)力豐富等特點(diǎn)，它有助于商品信息準(zhǔn)確、迅速地傳播，能起到完美的促銷作用，還能給人以美的熏陶，使人們得到精神上的享受。教材編排上根據(jù)每一幅范作都繪出了版式結(jié)構(gòu)圖，便于學(xué)生參考和學(xué)習(xí)；由相似圖形、相關(guān)內(nèi)容引發(fā)聯(lián)想這一環(huán)節(jié)，可以游戲的形式融入教學(xué)，成為一個訓(xùn)練發(fā)散性思維、拓展設(shè)計(jì)思路的有力環(huán)節(jié)，暗示出本課時的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。本課要求學(xué)生根據(jù)自己選用的產(chǎn)品制作一個廣告設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)內(nèi)容為孩子們所熟悉的綠色物品。在教學(xué)時教師應(yīng)緊緊抓住整體構(gòu)思和圖形、文字表現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)廣告版面的圖形應(yīng)與文字協(xié)調(diào)，形式均衡。

勵、可概括、可提煉學(xué)生的評價(jià)。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝設(shè)計(jì)。

2、掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個廣告設(shè)計(jì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。

4、感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

三、教學(xué)思路。

“活動一”的教學(xué)安排可考慮：欣賞導(dǎo)入——觀察分析——自主探究——創(chuàng)造表現(xiàn)——評價(jià)遷移。這一活動的教學(xué)以綠色物品設(shè)計(jì)包裝為主，運(yùn)用對比教學(xué)的方式，師生共同欣賞物體有包裝和無包裝的視覺效果，了解包裝的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望；再進(jìn)一步觀察分析，了解綠色包裝的基本特征和基本要素；然后講述包裝的設(shè)計(jì)與制作，課件演示步驟，深化感知；最后由學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

“活動二”的教學(xué)安排可考慮：談話導(dǎo)入——深入感知——嘗試作業(yè)——反饋指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——評析遷移。教師以談話討論的方式導(dǎo)入課題，并出示做工精美、創(chuàng)意奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生身臨其境地走進(jìn)“廣告設(shè)計(jì)”的美妙世界；再以學(xué)生自主探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生對廣告設(shè)計(jì)作用、基本要素、制作過程的深入了解和掌握；接下來學(xué)生嘗試作業(yè)，教師分析典型作品，解決疑難；然后讓學(xué)生自主表現(xiàn)，相互評價(jià)。

“活動三”的教學(xué)安排可考慮：情境激趣——策劃方案——發(fā)表方案——分工布置——分組評述。該課時以設(shè)計(jì)布置方案為基礎(chǔ)，商品的歸類、整理、宣傳、評價(jià)為目標(biāo)結(jié)果。本課教學(xué)宜采用各種涂色工具，通過設(shè)計(jì)、描繪、制作、布置等手法，進(jìn)行學(xué)生設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。活動的作業(yè)展評可采用互評和自評相結(jié)合的方式，也可將教學(xué)評價(jià)滲透在“活動三”的教學(xué)過程中，教師可根據(jù)課時教學(xué)情況、學(xué)生情況確定相應(yīng)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課請到綠色商店來(活動一)。

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運(yùn)用。

1、課件導(dǎo)入，欣賞導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)。

2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認(rèn)識綠色商品。

1．小明和小強(qiáng)買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學(xué)生觀察回答。

3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

課件展示：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1．基本要素。

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2．包裝的設(shè)計(jì)與制作。

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法。

a．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

b．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作。

a．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

b．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。課件展示：呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。播放輕松愉快的音樂。

展示交流，拓展延伸。1．將學(xué)生作品張貼展示。

2．以自評和互評的方式進(jìn)行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

4．課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。課件展示：各種包裝設(shè)計(jì)。

昌樂縣營丘鎮(zhèn)大宅科小學(xué)。

田恒忠。

六年級美術(shù)教案反思（熱門18篇）篇十八

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生感受家庭的愛和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來。

2、學(xué)會表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達(dá)出豐富和的群像。

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。

教學(xué)過程：

一、資料賞析。

女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因?yàn)橛信谌诘囊患易印？鞓返囊患易印：谔禊Z父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。

二、技巧操作。

1、確定表現(xiàn)對象，仔細(xì)觀察對象的特征。

2、用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)對象的輪廓，注意對象之間的大小、高矮關(guān)系。

3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。

三、作品展示。

四、作業(yè)要求：

1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。

2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。

3、采用繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的。

五、課后拓展。

在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來。

教后感：

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學(xué)在表現(xiàn)時畫的比較散，畫面的主次關(guān)系不夠明確。