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依法治校依法治校篇一
組織建設(shè)是開展依法治校工作的根本保證。我校成立了依法治校工作領(lǐng)導小組，由校長任組長、副校長任副組長、教導主任、總務主任、政教主任、班主任等為成員。認真落實責任制，做到校長親自抓，分管副校長具體抓，構(gòu)建形成由德育處、教導處、總務處、辦公室、等部門分工負責的網(wǎng)絡(luò)，各司其職，分工合作，責任到人。開學初我們召開依法治校工作領(lǐng)導小組成員會議，總結(jié)上年工作，制訂本年工作實施方案，把依法治校工作擺到重要議事日程上，讓依法治校工作與學校各項工作計劃同步實施，并把任務分解到各個部門和具體人員，形成了一級抓一級的工作格局和層層抓落實的高效運行機制。
加強法律宣傳教育是依法治校最經(jīng)常的工作，也是最重要的工作。我校對此項工作做到“兩手抓，兩手硬”。一手瞄準教師法律素質(zhì)提高，抓好法制教育隊伍建設(shè)；一手瞄準學生法律知識普及，抓好法制教育宣傳。首先我們定期對教師進行培訓，組織全體教師認真學習有關(guān)教育法律法規(guī)。領(lǐng)導帶頭，利用政治學習時間和教師們一道學習了《教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》《預防青少年犯罪法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等。我們組織教師參加法律知識考試，強化學習效果，如“普法考試”和“教育系統(tǒng)的法律考試”等等。這些務實的學習活動讓每位教師的法律素質(zhì)提高的同時師德素質(zhì)大大提高，他們都認清了自己應盡的義務和責任，明白了自己在學生心目中的地位和影響，他們都嚴格要求自己，作守法模范，處處、事事、時時注重為人師表，力求給學生以良好的影響，大大地增強了事業(yè)的責任感，有效地提高了教育服務意識和服務質(zhì)量。
第一、注重在主渠道里。我們將法律知識教育列入學校教育計劃，作為課程內(nèi)容，做到每月不少于一節(jié)法制課，真正做到計劃，教材、課時，師資的落實，努力使學生的法制教育更加規(guī)范化、課程化，更加深刻，更具效果。我們要求全學科教師挖掘?qū)W科教材中蘊含著的豐富的法制、規(guī)則教育元素，進行卓有成效的滲透，讓學生在潛移默化中學到基本法律知識。
第二、落實德育常規(guī)中。主要做法就是將法制教育融入學生的五個常規(guī)中，讓學生在常規(guī)管理中，適時地接受法制教育，提高遵紀守法的自覺性。另外通過多種方式進行宣傳教育，例如我們利用班級黑板報，校務公示欄、法制宣傳櫥窗等常規(guī)宣傳陣地進行普法宣傳。并在縣政法委的統(tǒng)一安排下，聘請法制副校長，定期到學校進行法制安全教育。法制副校長參與部署學校法制教育安排，并為學校教師的法律教育提供技術(shù)指導。
民主與法制是國家長治久安的重要保證，依法治校，民主管理，也是一個學校得以快進的雙足。本學期，我們致力于在學校管理中凸現(xiàn)“注重建章立制，推進民主管理”。我們依據(jù)法律、法規(guī)以及學校的實際情況，制定了一系列規(guī)章制度，并匯編成冊，保證了學校各部門，各崗位高效運作，學校管理步入了規(guī)范化、制度化的軌道。各部門職責等方面的制度，讓教師們嚴守規(guī)范，盡職盡責；學生管理方面的制度，又制約著學生規(guī)范行為，勤奮學習，努力向上；學生、家長評教等方面的制度，又通過監(jiān)督評議督促老師認真教學，形成文明教風。各項制度又形成合力，推動著學校文明之風的形成。
在校生違法犯罪為“零”，校內(nèi)安全事故發(fā)生率為“零”是我們的承諾。我們也把這個指標當作學生法制安全工作的“高壓線”。為了這幾個零指標，我們扎實開展工作，取得較好的成效。首先，我們落實“六有”工程，讓學生擁有安全、優(yōu)美的學習生活環(huán)境。我們貫徹上級文件精神，借助多方力量整治周邊環(huán)境，杜絕“三室一廳”對學生的誘惑，戒除了學生買不法小商販不衛(wèi)生食物的習慣，抑制了不良安全事件的發(fā)生。學校近年來，無在校生違法犯罪，無學校重大安全事件發(fā)生，實現(xiàn)校園平安、和諧的目標。
長期以來，我校以人為本，堅持依法治教，依法治校。今后，將一如既往地推進依法治校工作的深入開展、更加規(guī)范依法治教行為，讓依法治教工作向著規(guī)范化、制度化方面推進，向著“和諧校園、平安校園”的目標繼續(xù)努力。
依法治校依法治校篇二
;什么是依法治校依法治教是貫徹依法治國基本方略的基礎(chǔ)工程之一，是新時期的領(lǐng)導思想、領(lǐng)導方式在教育領(lǐng)域的體現(xiàn)。依法治校是依法治教的重要組成部分。1999年12月，在第一次全國教育法制工作會議上，原教育部部長陳至立同志強調(diào)指出：“依法治校就是要在依法理順政府與學校的關(guān)系、落實學校辦學自主的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學校管理與運行機制的制度化、規(guī)范化，形成政府宏觀管理,學校依法按照章程自主辦學，依法接受監(jiān)督的新格局。”隨著依法治國方略的不斷發(fā)展和完善，教育發(fā)展與改革進程的不斷加快，依法治校已成為我國各級學校管理的必然選擇。
一、 依法治校的概念理解
從法律概念上講，依法治校必然體現(xiàn)一種教育法律關(guān)系，即依法治校必須由主體、內(nèi)容和客體三大要素構(gòu)成。把“依法治校”當作一個學理概念來理解，須從多視角把握其本質(zhì)含義。
1. 依法治校的主體界定
從教育法律關(guān)系上看，因主體和對象不同，對依法治校有不同的理解。從國家機關(guān)以學校為對象進行管理的角度而言，主要是指各級政府及教育主管部門，還包括其他行政機關(guān)對學校各項具體事務的依法管理；從學校管理者的角度來看，是以學校的各項內(nèi)部事務為對象，依法管理學校。所以，作為一個學理概念，依法治校，從教育行政法學角度界定，是指政府及教育等各職能部門依法治理學校；從學校管理學的角度而言，是指學校管理者對學校各項事務進行依法管理。本文探討的是后者。
2. 什么是依法治校？
依法治校，所謂“依”，是指依據(jù)和根據(jù)；所謂“法”，是指學校管理之法源，有廣義和狹義兩種理解，廣義的“法”不僅包括專門的教育法律、法規(guī)和規(guī)章，如《教育法》、《教師法》等，還應包括《憲法》中有關(guān)學校教育之內(nèi)容，同時其他與學校教育有關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章及規(guī)范性文件，如《未成年人保護法》等。狹義上主要是專指有關(guān)學校教育方面的法律法規(guī)和規(guī)章。依法治校所依之法，宜從廣義的角度來理解。所謂“治”，是指管理，而非管制，是管理和服務的統(tǒng)一；所謂“校”，依學校的層次類型不同，依法治校的具體內(nèi)容各具特點。
3. 對依法治校概念的兩種曲解辨析
（1）“依法治校”和“以法治校”辨析
“依法治校”和“以法治校”一字之差，涵義卻有天壤之別。“以法治校”側(cè)重把法律作為工具和手段來治理學校和辦一切事情，是消極地運用法律來管治學校；“依法治校”則是把法律作為管理學校的依據(jù)和最高權(quán)威，即作為管理者要體現(xiàn)一種法治精神，表現(xiàn)在學校管理中能動地開展依法育人、依法管理，惟此才能將“依法治校”與“以德立校”更有機地在實踐中融合起來。
（2）“依法治校”和“以罰治校”辨析
把依法治校理解為“以罰治校”，則片面夸大了法律的懲戒功能，法律除了具有懲罰、警戒、預防違法行為的功能，還有評價、指引、預測人們行為、保護、獎勵合法行為以及思想教育等基本功能。實施依法治校，不能僅僅注重法律的懲罰功能，而忽視法律的其他功能。從“以罰治校”或“以罰代管”的認識出發(fā)來理解依法治校，則是對依法治校的曲解，會給依法治校工作造成誤導，應當予以糾正。
二、 為什么要實行“依法治校”？
市場經(jīng)濟與知識經(jīng)濟條件下的教育必然呈現(xiàn)出多元化、開放式特點，這在客觀上要求學校在發(fā)展建設(shè)上，要走出傳統(tǒng)封閉式管理體制，建立起法制管理模式。傳統(tǒng)的領(lǐng)導權(quán)變理論有它積極的一面，然而經(jīng)驗表明，也有其缺陷：一是具有不確定性，二是具有經(jīng)驗性，科學性、穩(wěn)定性差。我們不能否認領(lǐng)導者在學校管理中的作用，但從學校發(fā)展的可持續(xù)性上講，在依法治校的基礎(chǔ)上，強調(diào)領(lǐng)導者的作用，就更具有穩(wěn)定性和可靠性。
依法治校，小而言之，對學校自身的發(fā)展建設(shè)有重要意義。學校管理者依法行政、依法辦學，勢必推進學校管理方式的重大變革，即從封閉的集權(quán)式管理向開放式的民主化管理轉(zhuǎn)化，從而有利于規(guī)范辦學行為，提高學校管理水平，并有利于營造學校教育的法制氛圍，積極推動全社會依法維護學校合法利益、依法支持學校建設(shè)，同時，有利于維護學校及師生的合法利益，對教師依法從教和學生遵守法紀也有積極作用。
大而言之，對我國教育事業(yè)的整體發(fā)展和進步起推動作用。學校教育是整體教育事業(yè)的核心部分。目前，我國受經(jīng)濟發(fā)展、現(xiàn)實國情所限，繼續(xù)教育尚不發(fā)達，終身教育概念才剛剛引入，國民教育主要靠學校教育來完成。如何提高學校管理水平，充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用，是我國社會發(fā)展走向新的歷史時期迫切需要解決的一個問題。依法治校的實施將對我國教育事業(yè)的發(fā)展和進步起重大的推動作用。
三、 依法治校的內(nèi)容
1. 學校管理的具體內(nèi)容不同，依法治校可以細化為學校各部門的職責。主要是在教學、管理和服務等方面實行依法管理。這項任務可以在校長的宏觀管理下將其具體化，如在教學方面，應按《教師法》、《教師資格條例》、《教學成果獎勵條例》及教育部有關(guān)教學方面的計劃和規(guī)定去執(zhí)行，引導監(jiān)督教師全面貫徹教學大綱要求，制定教學計劃，完成教學任務；在管理方面，應貫徹執(zhí)行《教師法》、《義務教育法》、《治安處罰條理》、《未成年人保護法》保護教師和學生的合法權(quán)益；在服務方面，后勤等教輔序列應依法履行對學校育人工作的支持職責，提供充分、有效、適當?shù)奈镔Y和服務，如學校食堂應貫徹執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》。
2. 根據(jù)管理空間不同，按有形空間可分為校園內(nèi)管理和學校周邊環(huán)境管理，按無形空間可分為對教職工、學生的管理和對家長、社會其他相關(guān)對象的管理。校內(nèi)管理如何依法進行在前邊已經(jīng)論及，而對學校周邊環(huán)境、學生家長及社會其他相關(guān)對象的管理，已經(jīng)成為依法治校的難點所在。為治理中小學校園周邊環(huán)境，我國在1999年出臺的《娛樂場所管理條例》中，明令規(guī)定電子游戲廳不得開在學校周圍，除節(jié)假日以外，游戲廳不得容留中小學生玩電子游戲，否則公安機關(guān)對經(jīng)營者有權(quán)予以行政處罰。此項規(guī)定是對校園外其他社會主體行為的一種規(guī)范和約束。《義務教育法》則對學生家長保證子女就學的責任問題，作了明確規(guī)定。這些都從空間上體現(xiàn)了依法治校的范圍已經(jīng)超越了校園。實踐證明，這種超越是必要的，學校教育離不開社會支持，如果教育管理者只注重校園內(nèi)的依法管理，而忽視校園外某些事項的依法管理，雖然抓住了主要矛盾，但畢竟是片面的，也很難收到好的效果。
3. 依學校管理范圍的不同，學校事務可分為內(nèi)部與外部兩方面。關(guān)于學校內(nèi)部事務管理前面已有論及，它主要是指教學、科研及學生管理等方面具體事務。但圍繞學校改革與建設(shè)，學校必然涉及對外交往與合作事宜，包括國內(nèi)外的交往與合作，在這方面學校管理者同樣要依法辦事。特別是市場經(jīng)濟條件下，隨著學校辦學自主性的增強，教育的產(chǎn)業(yè)化實踐的快速發(fā)展以及學校辦學途徑的多樣化，學校與社會、學校與學校之間的交往與合作不斷增多，學校管理者特別是校長作為學校的法定代表人在各項交往中必須增強法律意識，運用《教育法》、《民法》、《行政法》等國家法律維護好學校、教師和學生的合法權(quán)益，盡到其應有的責任。
四、 推進依法治校的具體措施
1. 學校管理者，尤其是校長，應樹立依法治校觀念
學校管理者能否樹立明確的法制觀念，認清依法治校的必要性和迫切性，是學校實施法制化管理的前提和基礎(chǔ)。學校管理者應該把依法治校上升到依法治國的高度，并作為其重要組成部分來認識。在實施過程中要力戒形式主義。
2. 加強法制宣傳教育
目前我國有關(guān)教育發(fā)展、學校管理的各項法律法規(guī)陸續(xù)出臺，為依法治校提供了最基本的依據(jù)。廣大師生員工知法懂法，是依法治校的前提。在宣傳教育工程中，校領(lǐng)導要率先垂范，帶頭學法，使校園內(nèi)從管理者到廣大教師和學生都了解掌握相關(guān)的法律法規(guī)，從而為管理者依法實施學校管理、教師依法從教奠定基礎(chǔ)。
3. 正確處理法與國家政策、法與學校規(guī)章制度的關(guān)系
在實施依法治校的過程中，應消除一種非此即彼的錯誤認識，即不能簡單地認為依法治校就排斥學校管理中的政策性規(guī)范及領(lǐng)導者發(fā)揮工作主動性制定的各項具體措施。實踐證明，國家政策只要和法律相一致，就要貫徹執(zhí)行，學校的規(guī)章制度只要和法律不矛盾，也要繼續(xù)遵守，而且它們對國家法律是一種有效支持，會對學校管理產(chǎn)生推動作用，是絕對不可偏廢的。學校對教師、學生等方面進行管理時，可把法律法規(guī)延伸，制訂規(guī)章制度，把依法管理能動地與學校內(nèi)部規(guī)章制度建設(shè)相結(jié)合。依法治校體現(xiàn)的是一種法治精神，強調(diào)的是依法辦事，并不排除學校管理中運用經(jīng)濟手段、行政手段及其他手段。
五、 ##中學實施“依法治校”的思考
1. 依法治校的工作總結(jié)
##中學在歷年工作基礎(chǔ)上，總結(jié)了以學校教育為球心，以家庭教育為半徑、以社會教育為球體的多角度、多維度工作思路。
以學校教育為球心，營造良好的校風。針對在校學生及學校地處城郊結(jié)合部的特點，以正面引導為主，通過建立“小小法律通模擬法庭”、稅法普教基地、開展法律知識競賽、舉辦法律知識講座、開展《未成年人保護法》等法律的研究性學習等形式，加強學生的法制教育、品德教育和傳統(tǒng)美德教育，提高了青少年學法、守法、用法的興趣和自覺性，使學生在潛移默化中形成遵紀守法的意識，養(yǎng)成良好的習慣，從而使學校近十年來學生無違法犯罪現(xiàn)象。
以家庭教育為橋梁，構(gòu)筑學校法制教育半徑。為了溝通學校與家庭之間的聯(lián)系，通過建立家長學校、定期召開家長會、家庭走訪、致家長的一封信等方式，與學生家長互通信息，商討教育大計，正確引導家庭配合學校做好學生的法制教育工作，培養(yǎng)學生的法律意識、防范意識和安全意識，收到了良好的法制教育效果。
以社會教育為球體，優(yōu)化良好的社會氛圍。##中學不僅要構(gòu)建##地區(qū)的精神文明平臺，還要為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供一定的保障。因此，以學校為輻射源，同時又參與社區(qū)，吸納和引導教育資源的合理配置，打造良好的周邊法制環(huán)境。
2. 依法治校中的問題分析
在看到成績的同時，我們也清醒地認識到，按照依法治國基本方略和實施科教興國的要求來衡量，從總體上看，依法治校還不夠完善。計劃經(jīng)濟體制下形成的單純以行政手段管理教育的慣性依然很大，對依法治教重要性的認識還不到位，還沒有形成自覺運用法律手段管理教育、調(diào)處糾紛、維護權(quán)益的觀念與習慣。部分師生的法制觀念還比較淡薄，依法治教的意識亟待提高。
3. 依法治校的具體措施
（1） 繼續(xù)學習，強化法制意識 ；
（2） 認真宣傳，優(yōu)化法制氛圍 ；
（3） 積極改進，健全法制機制 ；
（4） 主動創(chuàng)新，完善法制網(wǎng)絡(luò) ；
（5） 秉公執(zhí)法，全面推進依法治理。相關(guān)熱詞搜索：;
依法治校依法治校篇三
（二）目錄
1、牛寨小學依法治校工作計劃
2、牛寨小學2012法制宣傳教育工作計劃
3、牛寨小學中心組理論學習計劃
4、師德、師風建設(shè)工作計劃
5、牛寨小學預防未成年人違法犯罪工作計劃
6、牛寨小學2012學年第一學期德育工作計劃
7、牛寨小學法制教育工作計劃
8、牛寨小學校園周邊環(huán)境治理方案
9、牛寨小學師德、師風建設(shè)主體教育活動實施方案德育
10、牛寨小學德育工作實施方案
11、牛寨小學依法治校實施方案
12、貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》實施細則
13、牛寨小學教師職業(yè)道德建設(shè)實施意見
14、牛寨小學預防未成年人違法犯罪工作總結(jié)
依法治校依法治校篇四
我校堅持“和諧教育、以人為本、以法治校”的宗旨，貫徹落實“五五”普法規(guī)劃，積極開展創(chuàng)建市級“依法治校示范校”活動，全校師生攜手努力營造安全穩(wěn)定、文明和諧的校園環(huán)境，為學校的改革和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，取得了顯著成效。
學校依法實行校長負責制，完善校長決策程序、校務會、教代會等各種機構(gòu)的職責權(quán)限和議事規(guī)則，做到相互配合，權(quán)責統(tǒng)一，依法辦事。各組織機構(gòu)職責明確，互相協(xié)調(diào)配合，依法發(fā)揮各自的實際作用。
學校依法完善教育教學、后勤、安全、教師、學生等各項管理規(guī)章制度，內(nèi)容公開、公正、合理，實施有效，保障學校各項工作有法可依、有章可循。
學校全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，組織學生開展豐富多采的第二課堂活動、各種學科競賽活動、科技活動、素質(zhì)展示藝術(shù)節(jié)活動、學生運動會等活動。堅持依法辦學，有良好的校風、教風、學風，組織學生開展愛國主義、集體主義、日常行為規(guī)范等教育活動，收到良好效果。學校綜治、安全消防等各口負責人，每周進行安全排查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時消除隱患。學校門衛(wèi)24小時值班，嚴格門衛(wèi)管理；安全護導教師盡職盡責，確保學生在校安全。學校層層簽定責任書，全校師生無嚴重違紀行為和刑事犯罪行為，無重大安全事故和學生傷害事故，教學秩序井然。
學校建立健全內(nèi)部管理體制，有效發(fā)揮職代會民主管理和依法監(jiān)督的`作用。改革與發(fā)展的重大決策、財務收支情況、福利待遇以及涉及教職工權(quán)益的其他事項，及時向教職工公布，做到內(nèi)容公開、程序合法、切實可行，自覺接受評議和監(jiān)督。學校建立了與社區(qū)、家長相互聯(lián)系溝通的制度，家長學校活動扎實有效，受到家長和社會的廣泛好評。
學校依法保障教師實施教育、教學活動，讓教師充分享有開展教學、科研、參加進修培訓等權(quán)利。學校建立校內(nèi)教師申訴制度，保障教師合法權(quán)益。教職工參與學校民主管理，通過教代會上交提案，為學校發(fā)展獻計獻策，學校對提案分別進行審議、討論，并作出答復。
學校依法維護學生的受教育權(quán)，尊重學生人格權(quán)、人身權(quán)和其他合法權(quán)益，保障學生參加教育教學計劃安排的各項活動。建立和實行校內(nèi)學生申訴制度，保障學生申訴的法定權(quán)利。同時加強對學校教學、活動環(huán)境、設(shè)施的安全檢查，維護校園的安全與秩序，學校各項管理到位，近年來沒有發(fā)生學生傷害事故。學區(qū)內(nèi)適齡兒童入學率達100%，輟學率為０。
貫徹“五五”普法規(guī)劃，積極開展法制教育，把法制課列入課程，做到計劃、課時、教材、師資"四落實"。健全教師法制教育制度，將法制教育納入教師培養(yǎng)、培訓計劃及考核內(nèi)容；認真做好預防未成年學生違法犯罪工作，定期聘請法制副校長、安全輔導員到校為全校師生做法制、安全報告；舉辦法律安全知識競賽、演講、進行消防、防震自護演練等，充分利用板報、手抄報、廣播站、校園網(wǎng)等資源開展宣傳教育活動，使師生法律意識得到提高，增強自我保護意識。
學校成立依法治校組織機構(gòu)，實施“一把手”工程，定期研究依法治校工作，聘請東環(huán)路派出所副所長康官清為法制副校長，定期到校為師生講法制課。學校已形成學法、用法、依法辦事的良好風氣，依法治教、依法治校的管理水平逐步提高。
在上級領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在相關(guān)部門和社會各界的大力支持下，我校師生共同努力，依法治校工作扎實有序，取得了顯著成效，近年來學校先后榮獲市級文明學校、區(qū)依法治校先進單位、區(qū)級德育先進單位、市級平安校園建設(shè)先進單位等。爭創(chuàng)市級“依法治校示范校”是我校全體師生的共同心愿，我們將竭力為實現(xiàn)這一目標努力奮斗，與時俱進，開拓創(chuàng)新，攜手共建和諧校園。
依法治校依法治校篇五
1、學校黨總支部和校行政都很重視這項工作，意識到依法治校工作是提高全民法律素質(zhì)特別是師生的法制素質(zhì)，是全面提高社會法治化管理的體現(xiàn)和要求。
2、學校成立了校長為組長，五名副校級領(lǐng)導為副組長的領(lǐng)導小組，成員包括學校的職能部門負責人。人員有變動，及時進行調(diào)整。領(lǐng)導小組根據(jù)上級的要求和學校實際情況，每年制定計劃，組織實施和認真做總結(jié)。
1、堅持做好教師的普法教育工作。教職員工是學生的榜樣，只有抓好了教師的思想，才能對學生進行潛移默化的正面教育。我校對教職員工的要求是教法先學法、育人先正己。多年來，我校在“以法執(zhí)教，以法治校”活動中，堅持做好教工的普法教育工作。給教師購回普法學習資料組織學習。每年組織普法的考試，考試成績較好。在教職工大會上宣講政策、法規(guī)和有關(guān)的案例，通過多種形式提高了全校教職工法制意識。我們組織教職員工學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等文件。學習師德八條，對教職員工進行職業(yè)道德教育。經(jīng)過學校普法教育，我校教師都能做到遵紀守法、愛崗敬業(yè)。我校出現(xiàn)了一批善于運用法制教育來提高教育效果的先進教師和班主任。
2、下大力氣開展法制宣傳教育工作。我校利用學校網(wǎng)絡(luò)的有利條件進行法制宣傳教育，學校網(wǎng)站大力開展宣傳報道，發(fā)布有關(guān)信息。班級利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體組織有關(guān)的學習。我校還運用板報、標語橫幅等形式大張旗鼓宣傳。利用召開教職工大會、班隊會、專題會等方式，加強法制宣傳教育。通過宣傳教育工作，學校創(chuàng)設(shè)了學法、知法、守法、用法的氛圍。
3、推行民主管理和依法監(jiān)督，做到校務公開。我們意識到校務公開是教育系統(tǒng)開展民主管理、民主監(jiān)督的有效載體；是調(diào)動廣大教師參與學校改革，發(fā)展和管理等各項工作的有效手段；是維護教職工合法權(quán)益，強化教育改革，確保社會穩(wěn)定和學校發(fā)展的重要途徑。為此，我們建立了以校長為組長的校務公開領(lǐng)導小組、校務公開工作監(jiān)督小組和校務公開專項工作小組，各組明確分工，落實責任，根據(jù)學校的中心工作制定出計劃，把校務公開工作與履行教代會職權(quán)相結(jié)合，逐漸成為學校民主管理工作中的重要組成部分。在校園內(nèi)設(shè)立校務公開欄，及時公布學校校園規(guī)劃、綜合樓的基建進度、學生收費、教師評先、職稱評定等重大項目情況，通過堅持校務公開制度，調(diào)動了全體教職工知校情、參校事、議校政的積極性，學校的凝聚力不斷增強，形成了良好的校風、學風、教風，為全面提高教育教學質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ)。
4、建章立制，規(guī)范管理。學校貫徹依法治國的精神，為保證學校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》及有關(guān)法律法規(guī)制定了我校的章程。我校堅持校領(lǐng)導中心組學習、校行政會議制度，保障學校領(lǐng)導依法決策準確性。校領(lǐng)導注意傾聽教職工的呼聲，從職工關(guān)心的事情做起，有針對性地解決教職工反映的問題，主動將自己的言行置于教職工的監(jiān)督之下，堅持民主集中制原則，嚴格按照教代會通過的學校管理制度辦事。
5、建設(shè)良好的校園育人環(huán)境。
（1）學校聘請法制副校長給全校師生作法制報告，以精彩的言辭真實的案例進行分析，從違法青少年心理和預防犯罪提出建議，既有效豐富了師生的法律知識，又增強了大家的法制觀念。
（2）政治教研組的教師們認真組織課堂教學，在平常教學中有意識的滲透法制常識，向?qū)W生傳授法律知識，讓學生了解我們的一生都享有法律規(guī)定的各項權(quán)利，同時也必須履行法律規(guī)定的各項義務。教育學生能夠分辨是非善惡，學會在復雜的社會生活中做出正確的決擇，了解一般違法行為與不良行為的界限，自覺抵制“黃、賭、毒”等不良誘惑，讓學生學會自我保護。
（3）加強學生法制意識的輔導，重視與家長的溝通，提高監(jiān)護人對孩子的關(guān)注程度，幫助學生盡快從心理困惑中走出來。
（4）我校緊臨津保公路南側(cè)，學校領(lǐng)導將交通安全工作當作學校的重中之重，把對學生的交通安全教育作為常規(guī)工作，定期舉辦交通安全知識講座和宣傳教育活動，使安全意識深入人心，告誡學生們要時刻注意交通安全，增強交通安全意識和自救自護能力。
6、綜合治理促學校發(fā)展。
堅持三位一體的校門值日。即一位行政領(lǐng)導、二名值周教師、學生四人每天早上、中午在校門口值日，檢查教師、學生的作息、儀表，形成群防群治的氛圍。值周教師24小時值班，中午、傍晚加強校門口的巡查。
以上措施有效地遏制社會不良分子騷擾，為學校創(chuàng)造了良好學習環(huán)境。
依法治校依法治校篇六
學校對依法治校工作高度重視，納入了學校工作重要日程，加強了組織和領(lǐng)導，成立了依法治校工作領(lǐng)導小組，以校長為組長，以負責領(lǐng)導及聘請的法制副校長為副組長，以學校其他領(lǐng)導、聘請的法制輔導員班主任及任課教師為組員的依法治校工作領(lǐng)導小組。明確分工，落實了責任。
學校建立了依法治校會議制度，由依法治校領(lǐng)導小組研究制定依法治校工作實施方案，按照方案制定出年度規(guī)劃。按照民主管理、監(jiān)督的原則，廣泛征求廣教職工的意見和建議，研究制定并完善了學校《辦學章程》和相關(guān)的各項規(guī)章制度，并在大會上一通過。
組織廣大教職工認真學習學校依法治校方案和《辦學章程》及相關(guān)制度，了解并掌握相關(guān)內(nèi)容，明確責任，要求廣大教師在今后的工作中，嚴格執(zhí)行，遵照去做。通過板報、廣播、等宣傳工具和形式對師生進行廣泛的宣傳教育。利用政治學習時間和業(yè)余時間組織學習《教師法》、《教育法》等相關(guān)法律、規(guī)范的學習指導，利用國旗下講話和班隊會對學生進行法制學習指導，通過法制課進行學習和宣傳，發(fā)揮了課堂教學的主渠道作用，讓法制教育走進了課堂，做到了普法計劃、課時、教材、師資四落實，通過請法制輔導員講法制教育講座等形式，使廣大師生了解掌握相關(guān)法律、法規(guī)內(nèi)容，為依法實施學校管理、教師依法從教奠定了堅實的基礎(chǔ)。
學校對各方面崗位工作經(jīng)常深入檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，不斷總結(jié)經(jīng)驗、不斷完善。對教職工及各崗位按照不同的崗位職責，定期進行考核，按照評估標準做了綜合性評價。對考核評估成績突出的崗位及教師予以表彰和獎勵，對工作不力，為教育教學及安全造成不利影響或事故的責任人員，實現(xiàn)責任追究制，依法追究責任。
總之，我校通過一年來年法制教育宣傳和實施，依法治校工作取得了初步性的進展，但依法治校工作不是一時的，而是一項長期的工作，我校在今后的工作中決心做到堅持不懈加大力度，在努力提高師生法律素質(zhì)的同時，實現(xiàn)管理科學化、規(guī)范化、制度化，使我校依法治校工作再上新臺階。