當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
學生餐桌禮儀心得體會報告篇一
我們小學生正是養成良好行為習慣的最佳階段,文明就餐也是體現我們文明素養的一個方面.
讓學生在情境實踐活動中親身體驗，學會就餐的基本禮儀，培養學生文明就餐的意識和習慣。
知道怎樣是文明用餐
把學到的用餐禮儀運用到生活中去。
教師：課件，餐盤，筷子
學生：收集文明用餐的好習慣
師：孩子們，我們每天都在吃飯， 但是你真的會吃飯嗎，老師在課下做了一個調查，了解到很多孩子根本就不會吃，老師把一個同學的吃相錄了下來，那請孩子們 和老師一起來分析她有哪些不文明的舉止。我們一定要仔細看喲！
看錄像。
師生逐一分析鏡頭中不文明的舉止。從而引出本課
學生舉手回答，教師做總結歸納：
（1）吃飯之前，先把手洗干凈。
（2）入座時應請長輩先坐，自己才可入座。
（保持上身挺直，雙手自然擺放在桌面邊緣，整個用餐過程都不能趴在桌上，腳踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）
模擬練習的用餐姿勢。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐的姿勢，一人練習，大家評議，全員練習。
（4）就餐要文雅，要細嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要獨食，父母給自己做好吃的，也要讓父母先嘗或給他們留部分。
筷子是中國人吃飯的主要工具，我們握筷姿勢應規范，吃飯時需要使用其他餐具時，我們就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放進嘴里，或用舌頭舔筷子上粘的東西，這些都是很不文明的喲！用筷子敲打碗盤桌面，用筷子指點別人，這也不應該。
（7）切不可口對著熱湯吹氣；喝湯不能發出響聲。
（8）口含食物不要與別人交談。
問學生口含食物有什么危害
（9）吃飯時要精神集中。
……
出示餐桌禮儀兒歌，由多啦a夢引出，激起學生興趣。
文明就餐好
飯菜已擺上，用餐講禮貌。
先請長輩坐，自己再坐好。
不要高聲語，碗筷別亂敲。
細嚼又慢咽，偏食可不好。
飯菜不浪費，文明就餐好。
（指名學生讀，同桌互讀，再拍手齊讀兒歌。）
師：同學們讀得真好，在吃飯的時候，如果我們講文明懂禮貌，那么人人都會喜歡我們，夸獎我們的。
（1）小品表演
小朋友，我們學習了餐桌禮儀，接下來我們來做一個小觀眾，我們班有三個小朋友想把他們懂得的餐桌禮儀給大家展示一下，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們上臺，下邊的小觀眾一定要仔細看，認真聽啊！
讓學生評價表演，表演中有哪些文明用餐的好習慣。
老師對學生的評價做總結。
四）小結
出示教師寄語：
學生餐桌禮儀心得體會報告篇二
餐桌禮儀是社交場合中的關鍵內容，它不僅展示了一個人的素養和修養，更能夠體現出個人的教養和家庭教育。每個人都應該具備完整的餐桌禮儀知識，并在日常生活中不斷加以練習和實踐，讓自己成為一個有風度的人。對于學生而言，在家的餐桌禮儀更是直接關系到他們的家庭形象以及將來的社交成長。在此背景下，本文將深入探討學生在家餐桌禮儀心得體會。
第二段：注重學習，強化修養
對于每一個學生而言，餐桌禮儀的學習應該從小學階段就開始，包括基本的餐具使用、坐姿及餐桌意識等。要想學好餐桌禮儀，就需要注重細節，并在日常中不斷加以練習。同時，餐桌禮儀的學習也是一個修養的過程，在學習中要體現出服從規則、尊重他人、注重衛生等方面。習慣了良好的餐桌行為，不僅讓人舒適、愉悅，也展示了一個人的家庭教育和社交素養。
第三段：家風關系人生
在現今社會中，一個人的家庭教育和家風對其將來的發展具有重要影響。良好的家風可以塑造一個積極健康的人格，而一個人的品質也會被家庭教育所影響。因此，每個學生都應該在家中更加注重餐桌禮儀，向家中的父母或長輩學習、請教，從而讓家風在自己的身上落地生根。在學生的成長中，家庭因素是不可忽視的因素之一，而好的餐桌禮儀則是家風文化的一種體現。
第四段：習慣良好需長期練習
良好習慣從來不是一蹴而就的，餐桌禮儀習慣也一樣需要長期的練習和堅持。在學生的日常生活中，能夠注意餐桌行為、尊重長輩、獨立用餐等等都是表現良好習慣的體現。習慣需要時間的堆積，而良好的餐桌禮儀，則需要家長的引導和教育，同時學生也需要自我教育和不斷的自我修煉。只有在日常的重視下，才能養成良好的餐桌禮儀。
第五段：結語
在當今社會中，餐桌禮儀對于每一個人來說都是必備的品質，也是展示個人家庭教育和自我修養的關鍵。在學生的日常生活中，無論是在家中還是在學校，餐桌禮儀的培養都應該是家長和學校教育的關注重點。只有讓學生在家庭和學校的雙重關照下，學會和練習良好的餐桌禮儀，他們才能成為有風度、有品位的人，同時也為社交成長做出良好的基礎。
學生餐桌禮儀心得體會報告篇三
讓學生在情境實踐活動中親身體驗，學會就餐的基本禮儀，培養學生文明就餐的意識和習慣。
知道怎樣是文明用餐
把學到的用餐禮儀運用到生活中去。
教師：課件，餐盤，筷子
學生：收集文明用餐的好習慣
（一）導入新課
師：孩子們，我們每天都在吃飯，但是你真的會吃飯嗎，老師在課下做了一個調查，了解到很多孩子根本就不會吃，老師把一些同學的吃相拍了下來，那請孩子們和老師一起來分析他有哪些不文明的舉止。我們一定要仔細看喲！ 看錄像。
師生逐一分析照片中不文明的舉止。從而引出本課
（二）講授
學生舉手回答，教師做總結歸納： 生活中用餐禮儀
（1）吃飯之前，先把手洗干凈。
（2）入座時應請長輩先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿勢端正，腳踏在本人座位下
（保持上身挺直，雙手自然擺放在桌面邊緣，整個用餐過程都不能趴在桌上，腳踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）
模擬練習的用餐姿勢。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐的姿勢，一人練習，大家評議，全員練習。
（4）就餐要文雅，要細嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要獨食，父母給自己做好吃的，也要讓父母先嘗或給他們留部分。
（6）正確使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中國人吃飯的主要工具，我們握筷姿勢應規范，吃飯時需要使用其他餐具時，我們就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放進嘴里，或用舌頭舔筷子上粘的東西，這些都是很不文明的喲！用筷子敲打碗盤桌面，用筷子指點別人，這也不應該。
正確使用筷子(禁忌)（幻燈片播放）
迷筷不能拿著筷子猶豫不決夾哪些菜；
架筷不能高抬手越過別人正在夾菜的筷子去夾遠處的菜；
探筷不能用筷子在碗盤里翻找；
滴筷不能在夾湯汁多的菜肴時用筷子拉抖掉湯汁；
插筷不要把筷子豎插放在食物上面；
敲筷不能用筷子敲打碗的邊緣；
塞筷不能夾著多種菜肴一次性塞進口中；
空筷不能夾起了食物，不吃又放回去；
舔筷不能用舌頭去舔筷子；
指筷不能一邊說話，一邊像指揮棒似的舞著筷子，或指著別人。
（7）切不可口對著熱湯吹氣；喝湯不能發出響聲。
（8）口含食物不要與別人交談。
問學生口含食物有什么危害？
（9）吃飯時要精神集中。
學生餐桌禮儀心得體會報告篇四
在當今時代，餐桌禮儀已成為人們生活中不可或缺的一道風景線。無論在家、餐廳或各種聚會場合，良好的餐桌禮儀不僅代表著個人素質和教養水平，也代表了文化的沉淀和傳承。而在學生們成長的過程中，家庭是最基礎、最重要也是最能夠教授餐桌禮儀的地方。本文將分享我在家庭生活中學習餐桌禮儀的心得體會。
第二段：嘴巴不停，善言益行
我們常聽說：“餐桌是言談的課堂”。在家庭中，我們與家人共進晚餐的時間應該成為更好的學習交流的機會。我經常與家人分享學校里學到的新知識和成就，家人也會分享他們的工作和生活。在這樣輕松、歡快的氛圍中，我嘗試了解家人的興趣愛好，傾聽他們的聽取意見和建議。
第三段：講究食用方式
如何優雅地吃飯是學習餐桌禮儀的基礎。在家中，我們應該注意以下幾點：1.不要發出吵鬧的聲音，不要嘴巴塞得太滿；2.不要放棄用餐中的小工具，如叉子、勺子、刀具等；3.掌握用餐中的口令，如該出現“請”，“謝謝”、“多謝”等。
第四段：考慮到禮節
禮貌和謙遜是生活中最基本的素質和行為，尤其是在用餐時更應該加強這一點。我的父母總是鼓勵我先為他人考慮，然后再想自己。在我學習餐桌禮儀中，這種觀念幫助我在用餐中體現出禮貌和謙遜。例如，如果我想要吃某種食物，我通常會用詢問的方式，并關注其他人是否已經被讓用餐。
第五段：小結
餐桌禮儀的教育始于家庭內部，在個人成長和教育中扮演著至關重要的角色。不管我們走到哪里，保持良好的餐桌禮儀永遠都是一個標志和突破口。這不僅是對自己的尊重、文化素質的展示，也是對家庭、社會和國家文化的傳遞和推動。讓我們一起在家庭的晚餐桌旁，學習和實踐好餐桌禮儀。
學生餐桌禮儀心得體會報告篇五
在家時：
1、請長輩先入座。
2、等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
3、吃東喝湯時要小口天咽，閉嘴咀嚼，要細嚼慢咽，盡量不發出響聲。
4、吃飯時，一手拿筷，一手扶住碗。
5、不敲碗，不翻揀菜肴。
6、別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。不需要時，應說：“謝謝，我真的不需要了。”
7、主動給長輩添飯加菜。
8、先吃完要說“大家慢慢吃”。
9、用餐完畢，幫助父母收拾好碗筷，擦洗餐桌。
在學校：
1、不奔跑，有秩序地進入餐廳。
2、坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
3、吃飯時，一手拿勺子，一手扶住碗。不敲飯盆，要安靜、文明進餐。
4、飯、菜、湯要吃凈(特殊情況例外);不偏食、不挑食。
5、用餐結束，應把凳子整齊地擺入在餐桌下面。
在學校食堂，經常會看到學生將整碗白米飯灑在一地，棄之泔腳，卻毫無珍惜之心。作為父母如何從小培養孩子的感恩之心?餐桌是最好的課堂。重視對孩子感恩教育的父母是絕對不會放棄餐桌上這一家庭教育的平臺，常懷感恩之心的孩子會珍惜每一粒飯，每一葉菜;常懷感恩之心的孩子，會知足常樂，珍惜今日生活來之不易。感恩之心是一切道德的起源，“常懷感恩之心”應從生活中每一件小事起步，從節約每一粒糧食做起。
在家中，與父母共同進餐;在社會，與朋友同學一起聚餐;如果能養成一個文明，儒雅的用餐習慣，這是保證孩子將來社會規范上的適應，人際互動上的和諧，以及各種條件下事業成功的重要前提。如果從小能養成文明的用餐習慣，對孩子來說，是父母留給孩子最有價值的無形資產，這種資產是永恒的，無限的。超越萬貫家財，是無法用金錢來衡量的。
1.用餐前(長者先，幼者后)，家人各就各位，全家人坐定后，方可動筷;
3.用餐過程中，隨時保持桌面的整潔;
4.用餐時，細嚼慢咽，餐食在口中不說話;吃東西，喝湯不出聲;
5.不翻撿盤中食物，有些菜食使用公筷;筷子上沾有食物時不夾菜;
6.用餐過程中要安靜(食不言);
7.單手不可同時拿兩種餐具;
8.不可揮動餐具指人;
9.三餐定時、定量、不偏食、不暴食，珍惜食物不浪費;
10.退席時要將殘渣收拾在自己的碗內，坐椅放正，向同桌上告退說：“請慢用，我先走了”。
學生餐桌禮儀心得體會報告篇六
民以食為天，在我們的日常生活中經常會在餐上打交道。眾所周知，餐桌文明是社會文明的重要體現，小餐桌，大文明，承載的不僅是人類的生生不息，更傳承了中華民族的優秀文化和尊重勞動、珍惜糧食、勤儉節約的傳統美德。
一個新的詞匯在電視媒體上亮麗展現：“光盤行動”。
光盤行動“。這是節儉的壯舉，如春潮熱浪一般，在媒體上迅速蔓延開來，受到社會極大的贊揚。
很多飯店倡導了這文明舉措，積極響應，把節儉活動推上了社會的窗口，產生了連鎖效應。反對鋪張浪費，反對糧食浪費，是扶持正氣的一面鮮艷的旗幟，人人都會響應的，而且積極行動起來，我表示贊同。
”文明餐桌，從我做起“倡議書餐桌文明是社會文明的重要體現，小餐桌，大文明 ，承載的不僅是人類的生生不息，更傳承了中華民族的優秀文化和尊重勞動、珍 惜糧食、勤儉節約的傳統美德。正在爭創自治區文明縣城的我們更應大力弘揚勤 儉節約、艱苦奮斗的崇高精神，自覺引領”文明消費、節約用餐“的良好風尚，倡 導積極向上、科學健康的生活方式，為此，我們特向全縣廣大市民發出如下倡議 ：
一、傳承傳統美德。我們每個人都要自覺做到傳承”禮儀之邦“的美德，號召大家踴躍參加到文明餐桌行動中來，積極打造溫馨、文明的就餐環境，享受”文明用 餐，節儉惜福“的快樂。
二、做到合理消費。綠色消費，理性消費，按需點菜，厲行節約，反對浪費。
三、倡導文明用餐。自覺遵守公共道德規范，不肆意喧嘩， 注意他人的用餐感受；講究用餐衛生，不帶寵物進餐廳，不隨意造成用餐環境污 染；低碳環保，使用”公筷公勺“，杜絕使用一次性筷子；提醒家人開車不喝酒， 酒后不駕車。
四、餐飲服務企業在餐桌上擺放”節約用餐“標識牌，酒店點菜人員 做到主動提醒顧客適量點餐，引導消費者避免產生餐桌浪費；主動提供免費打包環保餐盒、袋，鼓勵消費者將剩余飯菜打包帶回。
文明禮儀已經融入到我們的生活中，因此，我們要學好禮儀，做一個講文明禮儀的人。一個民族是否文明，一個集體是否文明，都起始于每一個人的文明程度。”文明禮儀“包括我們生活的各個方面，尊敬長者，禮待幼小、朋友交往，同事相處，吃飯（餐桌）禮儀、坐姿禮儀、握手禮儀、串門（送禮）禮儀、化裝禮儀我們生活的一言一行，一舉一動，都體現著我們的文明程度。因此，我們要知道文明禮儀的重要性，做一個文明社會的文明人。
學生餐桌禮儀心得體會報告篇七
吃日本料理幾乎少不了烤魚，如果練得熟練，就不至于吃得七零八落，看起來很丑。就算不愛吃，也可以很優雅地替鄰座服務，保證受到歡迎。要注意的是，如果魚身已被廚師劃刀，去魚皮過程會比較不順利。
把身體彎曲的魚身壓平
1.滴醬油數滴到白蘿卜泥上，吃魚肉時，穿插吃蘿卜泥，有去腥效果。
2.把身體彎曲的魚身壓平。
3.折斷魚尾。用筷子戳開魚腹。
4.用筷子戳開魚腹。
6.夾起完整魚肉，置于碟上。
7.夾開魚骨，另一邊的魚肉也可輕松夾食。
生魚片篇
吃生魚片的順序
吃生魚片應由油脂較少、白肉魚片先食用。油脂較豐富或味道較重者，如鮭魚、海膽、魚卵等，宜留到最后吃，這樣才不會吃到后來味覺都被打亂，在食用生魚片與生魚片之間，可用蘿卜絲或姜片清味蕾。
芥末怎么用?
錯!芥末放到醬油碟里隨便攪。
沾佐料應沾前三分之一
對!將芥末沾到生魚片上，再以生魚片沾醬油吃，沾佐料應沾前三分之一，輕輕沾取，不要貪多。佐料少量，才能吃出魚片的原味。
蕎麥面篇
把芥末與蔥花倒入醬汁碗內
1.把芥末與蔥花倒入醬汁碗內。小心醬汁別噴到別人
2.從面中央夾起一口量，一手捧起醬汁碗，把一口量的蕎麥面沾醬汁，快速滑入口中，小心醬汁別噴到別人。
串料理篇
左手拿竹串，右手用筷子穩住丸子
左手拿竹串，右手用筷子穩住丸子，左手轉動竹串讓第一顆丸子自然滑下來，依此類推。
學生餐桌禮儀心得體會報告篇八
讓學生在情境實踐活動中親身體驗，學會就餐的基本禮儀，培養學生文明就餐的.意識和習慣。
知道怎樣是文明用餐
把學到的用餐禮儀運用到生活中去。
教師：課件，餐盤，筷子
學生：收集文明用餐的好習慣
（一）導入新課
師：孩子們，我們每天都在吃飯，但是你真的會吃飯嗎，老師在課下做了一個調查，了解到很多孩子根本就不會吃，老師把一些同學的吃相拍了下來，那請孩子們和老師一起來分析他有哪些不文明的舉止。我們一定要仔細看喲！ 看錄像。
師生逐一分析照片中不文明的舉止。從而引出本課
（二）講授
學生舉手回答，教師做總結歸納： 生活中用餐禮儀
（1）吃飯之前，先把手洗干凈。
（2）入座時應請長輩先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿勢端正，腳踏在本人座位下
（保持上身挺直，雙手自然擺放在桌面邊緣，整個用餐過程都不能趴在桌上，腳踏在本人座位下。用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。）
模擬練習的用餐姿勢。先請一、二位同學到臺前用餐盤練習用餐的姿勢，一人練習，大家評議，全員練習。
（4）就餐要文雅，要細嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要獨食，父母給自己做好吃的，也要讓父母先嘗或給他們留部分。
（6）正確使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中國人吃飯的主要工具，我們握筷姿勢應規范，吃飯時需要使用其他餐具時，我們就先把筷子放下。不要用筷子叉取食物放進嘴里，或用舌頭舔筷子上粘的東西，這些都是很不文明的喲！用筷子敲打碗盤桌面，用筷子指點別人，這也不應該。
正確使用筷子(禁忌)（幻燈片播放）
迷筷不能拿著筷子猶豫不決夾哪些菜；
架筷不能高抬手越過別人正在夾菜的筷子去夾遠處的菜；
探筷不能用筷子在碗盤里翻找；
滴筷不能在夾湯汁多的菜肴時用筷子拉抖掉湯汁；
插筷不要把筷子豎插放在食物上面；
敲筷不能用筷子敲打碗的邊緣；
塞筷不能夾著多種菜肴一次性塞進口中；
空筷不能夾起了食物，不吃又放回去；
舔筷不能用舌頭去舔筷子；
指筷不能一邊說話，一邊像指揮棒似的舞著筷子，或指著別人。
（7）切不可口對著熱湯吹氣；喝湯不能發出響聲。
（8）口含食物不要與別人交談。
問學生口含食物有什么危害？
（9）吃飯時要精神集中。
學生餐桌禮儀心得體會報告篇九
大學生學習社交禮儀是一種無聲的人際交往語言，它不僅能體現出一個人的修養、涵養、教養和素質水平，而且有利于我們的身心健康，它是我們個人發展、事業進步的需要，是社會時代的需要，是一門必修課，每個人都應該學習社交禮儀。
作為一個剛剛學習過社交禮儀的大學生，我覺得受益匪淺。社交禮儀使我懂得了如何與他人建立良好的人際關系，形成和諧的心理氛圍，促使我的身心健康。
任何社會交際活動都離不開禮儀，而且人類越進步，社會生活越社會化，人們也就越需要禮儀來調節社會生活。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。
作為一名大學生，隨著年齡的增長和生活環境的變化，自我意識有了新的發展，每個人都非常渴望獲得真正的友誼，進而更多的情感交流。現在的大學生都遠離父母，過著集體生活，與別人處在平等位置，以前那種對父母的依賴已經不存在。通過人際交往活動，并在交往中獲得友誼，是適應大學生活環境的需要，是發展成"獨立"的人的需要，也是我們成功走上社會的需要。事實上，在大學期間，能否與他人建立良好的人際關系，對每一個人的成長和學習有著十分重要的影響。渴望友誼和情感交流是大學生心理的一個重要特點。
所以，社交禮儀的基本規范和知識，幫助我掌握交際技巧，積累交流經驗，在交往過程中學會遵循相互尊重，誠信真摯，言行適度的原則，就能很快與交往對象接近，使他們覺得我是熟悉他們，理解他們，尊重他們的。因此我們之間建立真摯深厚的友情。
事實表明，在日常生活中，良好的人際交往有助于提高我們的自信和自尊，降低挫折感，緩解內心的沖突和苦悶、煩惱，宣泄憤怒，壓抑和痛苦，減少孤獨，寂寞，空虛。這些都是十分有益于我們身心健康，而且也會使我們最大限度地避免不良情緒的產生，即使產生也能夠得到有效的排遣。
同時，我感覺社交禮儀本身就是一種特殊的語言，讓我們用社交禮儀的基本知識和規范，去順利地開啟交際活動的大門，讓我們建立和諧融洽的人際關系。這樣，不僅是形成良好社會心理氛圍的主要途徑，而且對我自己來說，也具有極其重要的心理保健功能。
總之，學習社交禮儀知識使我受益匪淺。
以上是以我個人的角度來看的。從團體的角度來看，禮儀是企業文化、企業精神的重要內容，是企業形象的主要部分。凡是較大的企業，對于禮儀都有高標準的要求，都把禮儀作為企業文化的重要內容，同時也是與其他企業合作成功的關鍵，所以學習社交禮儀，不僅是時代潮流，更是提升競爭力的需要。
縱觀當今社會，社交禮儀無所不在，因為其對我們真的是很重要，是每個人都應該學習的。