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    推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總(8篇)

    時間:2025-06-10 作者:儲xy
    簡介:百分文庫小編為你整理了這篇《推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總(8篇)》及擴展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在百分文庫還可以找到更多《推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總(8篇)》。

    為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。

    推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總一

    “百年大計,教育為本,教育大計,教師為本?!毙抡n改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀,這就要求我們不斷的學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓(xùn),使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念,全身心投入課改,真正走進新課程。

    一、領(lǐng)導(dǎo)重視,目標(biāo)明確。

    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對師資隊伍建設(shè)工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,走科研興校之路的辦學(xué)思路。

    我校在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,切實加強教師隊伍建設(shè),深化改革,優(yōu)化組合,內(nèi)強素質(zhì),外樹形象,致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻、嚴謹治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊伍,實現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障。

    二、不斷更新教育觀念,使之符合素質(zhì)教育的要求。

    1、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。

    2、繼續(xù)進行“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。

    3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請局教研室和校外專家、學(xué)者來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

    三、以提高教育質(zhì)量為主題,加速師資隊伍培訓(xùn)。

    1、加強教師培訓(xùn),積極引導(dǎo)廣大教師聚焦課堂,向課堂要效益:

    (1)做好青年教師的培訓(xùn)工作,通過教、研、訓(xùn)等形式促進青年教師的盡快成長

    (2)做好教研組長、備課組長的培訓(xùn),為校本教研的開展培養(yǎng)好領(lǐng)頭人,并充分發(fā)揮他們的帶頭和輻射作用;

    (3)組織教師參加揚中市優(yōu)質(zhì)課評比、教學(xué)設(shè)計評比、教學(xué)案例研究,用多種手段,對各年齡段的教師進行再培訓(xùn),幫助教師克服在成長中出現(xiàn)的高原現(xiàn)象,引導(dǎo)他們關(guān)注和解決教學(xué)中的常態(tài)問題,進而優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂效益。

    2、加強校本管理培訓(xùn),提高規(guī)范教學(xué)的校本管理能力,向管理要質(zhì)量。

    3、強化教學(xué)管理與教學(xué)研究工作,認真總結(jié)多年的成功經(jīng)驗,全力打造“高效能、輕負擔(dān)、高素質(zhì)”的教育品牌。

    4、提升教育科研水平,夯實教研過程研究,發(fā)揮科研的先導(dǎo)作用,促進教師專業(yè)成長,塑造科研教師群體,以科研促實效,以科研促發(fā)展。

    5、重視教師的繼續(xù)教育

    教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育,要與時俱進,加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn),在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn),還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)等等,并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

    四、圍繞新課程,扎實開展活動,切實提高實效。

    1、加強新課程課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進行檢查,做好各項檢查記錄及相關(guān)資料的收集。

    2、立足課改,不斷深入實施新課程。扎實開展“實施新課程交流日”活動。以學(xué)科為單位,交流、反思教學(xué)情況,進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等,既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。

    3、立足崗位培訓(xùn),著力打造名師。組織任課教師開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能大賽,著力打造名師,促進教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。開展教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件大賽等活動。

    4、立足年級組教研活動,大力開展校本教研。

    5、注重日常教研活動的資料管理。學(xué)校要求教師嚴格按管理制度完成好自己的各項工作,注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作,做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效,學(xué)校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、教育故事、心得體會等,并編輯成冊。

    6、加強校本培訓(xùn)的管理。

    校本培訓(xùn)要加強層級管理,就是各個管理層要各司其職,各負其責(zé)。

    推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總二

    高中學(xué)生2497人、初中學(xué)生8945人,小學(xué)學(xué)生42579人。全縣中小學(xué)教師人數(shù)為2274人(含19個臨聘教師,含20xx年、20xx年、20xx年特崗教師176人,)其中專任教師2198人。學(xué)歷達標(biāo)中小學(xué)均達100%。中學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(17%、44%、39%),小學(xué)系列職稱高、中、初所占結(jié)構(gòu)比例為(3%、43%、54%)全縣中小學(xué)教師編制為2650名。各類臨聘、代課教師450余人。教師隊伍的補充主要是通過特崗教師、公招、考核聘用等形式。

    (一)師德師風(fēng)建設(shè)方面

    1 建立全縣師德師風(fēng)建設(shè)機制,由各片區(qū)教育工作聯(lián)絡(luò)組組長和學(xué)校校長為負責(zé)人,明確師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)、師德師風(fēng)建設(shè)的辦法。

    2 結(jié)合省、州、縣教師全員培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定,全縣教職工至少參與了一輪以上的師德師風(fēng)培訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)面達100%,全縣教師整體職業(yè)道德素養(yǎng)得到了全面提升,涌現(xiàn)出一些師德高尚、無私奉獻的優(yōu)秀教師。

    3 及時轉(zhuǎn)發(fā)省、州關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件,特別是20xx年12月轉(zhuǎn)發(fā)新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,并結(jié)合我縣教育系統(tǒng)實際,組織宣講團,分片區(qū)、學(xué)校 集中教職工進行學(xué)習(xí)和宣講,宣講面達100%。

    4 根據(jù)省、州教師管理的有關(guān)規(guī)定,結(jié)合、縣政府對全縣職工考勤管理的規(guī)定,在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,印發(fā)了《越西縣教育系統(tǒng)考勤管理制度》(越教發(fā)[20xx]65號),進一步規(guī)范了全縣教職工的考勤管理辦法。

    5 結(jié)合全國義務(wù)教育階段中小學(xué)教師績效工資的實施及績效考核辦法,將師德師風(fēng)考核納入第一位,師德考核不合格者,其它考核均不合格,不享受30%的獎勵性工資的分配。不能參加評優(yōu)、晉職和調(diào)動。

    6 從主管局到基層學(xué)校都制定了教師師德師風(fēng)建設(shè)的近、中、長期培訓(xùn)計劃。

    (二)實施越西縣中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”

    中小學(xué)骨干教師成長計劃:根據(jù)省、州中小學(xué)骨干教師選拔推薦的要求和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于教師隊伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號),結(jié)合我縣各級各類學(xué)校實際,制定了骨干教師選拔、管理、培訓(xùn)辦法,做到梯層次培養(yǎng)、選拔省、州、縣級骨干教師共計246名,學(xué)級骨干教師790名,建設(shè)了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。

    農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃:為適應(yīng)我縣教育改革與發(fā)展的需要,結(jié)合新課程改革的需要,全縣20xx人中小學(xué)教師開展了以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的全員培訓(xùn)(省級、州級、縣級、校本級),通過培訓(xùn),使我縣農(nóng)村中小學(xué)教師普遍掌握現(xiàn)代教育理念和技能,掌握把握了基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、內(nèi)容和方法,勝任新課程教學(xué)的各項工作,增強自主研修和可持續(xù)性的發(fā)展能力,進一步提升了教職工責(zé)任意識和師德水平。

    中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃:根據(jù)《四川省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》、《四川省中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃》、《涼山州教育局關(guān)于實施涼山州中小學(xué)教師素質(zhì)能力建設(shè)“三大計劃”的通知》(涼教人[20xx]48號)和《中共越西、越西縣人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的決定》(越委發(fā)[20xx]49號])文件精神,結(jié)合我縣教育系統(tǒng)教師學(xué)歷情況,制定了中小學(xué)教師學(xué)歷學(xué)位提升計劃,主要采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、進修、自學(xué)等方式,到目前為止,全縣小學(xué)教師中學(xué)歷合格率為100%。

    (三)、建立獎勵激勵機制

    結(jié)合省、州、縣教師隊伍建設(shè)的有關(guān)規(guī)定和要求,擬定了推薦選拔國家、省、州、縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀校長的選拔推薦辦法。

    (四)、加強校長隊伍建設(shè)

    1 根據(jù)省、州中小學(xué)校長的選拔要求,結(jié)合我縣實際,制定了中小學(xué)校長推薦選拔的實施辦法。

    2 制定了全縣各級各類學(xué)校校長學(xué)期、學(xué)年任期考核、管理辦法,考核結(jié)果作為校長提拔、任用、交流的重要依據(jù),

    3 加大培訓(xùn)力度。結(jié)合省、州校長培訓(xùn)的要求,擬定了我縣校長培訓(xùn)計劃,分期分批地參加了省、州、縣級培訓(xùn),培訓(xùn)面達100%。

    1 教師數(shù)量嚴重不足。依據(jù)川編辦發(fā)(20xx)23號文件和近期民族地區(qū)義務(wù)教育階段營養(yǎng)改善計劃炊事員和管理員配備的有關(guān)規(guī)定進行測算核定的標(biāo)準(zhǔn),我縣中小學(xué)應(yīng)有教職工4066人(其中專任教師應(yīng)為2902人,教輔人員1164人),而目前實有中小學(xué)教職工2257人,尚差1809人。全縣教師平均年齡為46.5歲,再過幾年,就將迎來退休的高峰期。

    盡管我縣每年都要公開招考教師,由于調(diào)離、退休、辭職、轉(zhuǎn)行等原因每年教師自然減員達70多人,教師緊缺的矛盾沒有得到根本解決。

    因為缺教師,許多學(xué)校不得不大班額教學(xué),將學(xué)生集中到鄉(xiāng)中心校合班就讀。為了上學(xué),一些邊遠農(nóng)村的孩子每天要在崎嶇的山路上往返步行數(shù)小時,學(xué)生辛苦,家長心疼,教師心酸。

    為了保證這些孩子往返安全,一些學(xué)校不得不采取壓縮中午休息時間:下午提前上課、提前放學(xué)的辦法。對一些必須保留的村小校點,各學(xué)校只能臨時聘請代課教師應(yīng)急。但目前代課教師工資待遇偏低、工作不穩(wěn)定,學(xué)校面臨代課教師不好找、也不好管的現(xiàn)狀,更影響了農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高。

    2 人力資源單向流動,優(yōu)秀教師流失嚴重。由于城鄉(xiāng)差異,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境和生活條件極為艱苦。比教師待遇好的職業(yè)成為農(nóng)村中小學(xué)教師,特別是年輕骨干教師向往的目標(biāo),因此報考公務(wù)員教師人數(shù)不斷增加。優(yōu)秀教師更是“孔雀東南飛”,導(dǎo)致了學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資嚴重流失。一些學(xué)校實際成了優(yōu)秀教師的實習(xí)基地和培養(yǎng)基地,新進的教師少則兩三年,多則三五年,一旦嶄露頭角,要么跳槽、轉(zhuǎn)行,要么就被條件更好的學(xué)?!巴凇弊?。部分教師覺得繼續(xù)任教,個人得不到較好的專業(yè)發(fā)展,于是也紛紛加入了跳槽的行列。

    3 工作激情調(diào)動難。義務(wù)教育保障機制改革后,雖基本做到了“六個全額預(yù)算”,但財政下?lián)艿墓媒?jīng)費只能用于學(xué)校公業(yè)務(wù)開支,義務(wù)教育階段學(xué)校無其它經(jīng)濟來源,難以建立起有效的激勵競爭機制。與現(xiàn)實的經(jīng)濟發(fā)展水平嚴重脫節(jié)。由于學(xué)校管理缺乏激勵機制和相應(yīng)經(jīng)費,工作“干好干差一個樣、干多干少一個樣”,教師工作積極性難以調(diào)動,教學(xué)責(zé)任感減弱。

    4 崗位設(shè)置與教師職稱晉升及教師交流和輪崗的矛盾。自20xx年實行教師職稱結(jié)構(gòu)比例制后,學(xué)校中高級職務(wù)比例規(guī)定了上限。

    一方面直接導(dǎo)致部分學(xué)校中高級職稱比例超標(biāo)。導(dǎo)致這些近三至五年內(nèi)難以分到中高級職稱指標(biāo)。教師職稱與工資直接掛勾,嚴重挫傷教師工作的積極性。

    另一方面,由于各學(xué)校崗位的限定,嚴重制約著教師的交流和輪崗。嚴重影響中小學(xué)校長的交流和輪崗制度的執(zhí)行。 5 受編制的影響,農(nóng)村初級中學(xué)學(xué)科不配套仍然突出。

    穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍是一項系統(tǒng)工程,需要長期不懈的努力。我們認為,要構(gòu)建穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的長效機制,要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育。 優(yōu)先發(fā)展教育,就必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育,徹底實現(xiàn)教育公平。溫家寶說過:“農(nóng)村教育的關(guān)鍵在教師?!背青l(xiāng)教育水平的差距,從根本上說就是城鄉(xiāng)師資水平的差距。

    1 加大經(jīng)費投入。目前,農(nóng)村中小學(xué)教師工作環(huán)境逐漸改善、社會地位不斷提高、工資收入逐年提高。但如果將工作總量與其他行業(yè)相比,則他們的工資待遇就不算太高。應(yīng)進一步建立和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機制,建立農(nóng)村中小學(xué)教師崗位津貼制度,中小學(xué)教師培訓(xùn)保障制度和農(nóng)村教師社會保障制度,切實改善農(nóng)村中小學(xué)教師待遇。

    2 按規(guī)定配齊、配足教師。 這需要有關(guān)部門及時按實際核定中小學(xué)教師編制,保證教師配備需要。

    3 制定優(yōu)惠政策。

    優(yōu)惠政策應(yīng)包括:建立農(nóng)村教師崗位津貼制度、支教教師生活補貼制度、高校畢業(yè)生到農(nóng)村從教優(yōu)惠制度、農(nóng)村教師表彰獎勵制度等,穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍,吸引具有教師資格的人員和大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村,特別是邊遠貧困地區(qū)任教。

    一是在基礎(chǔ)教育“百千萬工程”中,注意向農(nóng)村中小學(xué)傾斜,培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)的名校長和學(xué)科帶頭人。

    二是加強教師培訓(xùn)工作,采取優(yōu)惠政策,積極鼓勵農(nóng)村教師通過成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑,提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。

    三是加強師德教育,把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,全面提升農(nóng)村教師素質(zhì)。

    4 鼓勵、引導(dǎo)優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教。制訂相應(yīng)獎勵措施,引導(dǎo)縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村中小學(xué)流動,引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村輻射與拓展。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、因地制宜、城鄉(xiāng)互動”的原則,大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。強烈呼吁社會各界“資教”、“走教”、“支教”。開展靈活多樣的“智力支教”形式,實行定期支教與短期支教相結(jié)合、全職支教與兼職支教相結(jié)合等。

    智力支教也可由各級教育行政部門牽頭組織“特級教師巡回講學(xué)”、“學(xué)科帶頭人(骨干教師)送教下鄉(xiāng)” 、優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”等系列活動,開展手拉手、結(jié)對子、校幫校,培訓(xùn)、輔導(dǎo)鄉(xiāng)村教師。

    5 建立縣域內(nèi)城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到鄉(xiāng)村任教服務(wù)期制度。如:城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有在農(nóng)村中小學(xué)支教一年以上經(jīng)歷者,才能晉升高一級教師職務(wù)(現(xiàn)行政策只限于評高級職稱);鼓勵合格大學(xué)畢業(yè)生取得教師資格后到農(nóng)村學(xué)校任教;面向社會招聘具有教師資格的人員到農(nóng)村任教。

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    1.教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理

    一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識成正比,但總的來說,高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識層次更能夠讓社會認同。就整體而言,我國幼兒園教師學(xué)歷偏低,碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場競爭中求生存謀發(fā)展,就必須突出人才優(yōu)勢。

    二是年齡結(jié)構(gòu)不合理,中年骨干教師缺乏。特級教師數(shù)量不足,在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面,發(fā)揮特級教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高,40歲以上的年齡的教師也不少,但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會上的大中專學(xué)生以及一些沒有幼教經(jīng)驗需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來當(dāng)保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu),對幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負面影響是不可低估的。

    年輕教師雖具潛力和活力,但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個過程;老資歷的教師雖責(zé)任心強,但知識老化、方法陳舊、強調(diào)經(jīng)驗、開拓精神不強等現(xiàn)象不同程度的存在,這些教師雖不直接參與教育教學(xué),但我們一直強調(diào)的是要保教結(jié)合,這樣下去可想而之。所以應(yīng)當(dāng)注意的是,合理的教師年齡結(jié)構(gòu),是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,民辦學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊伍的建設(shè),以保持人力資源持續(xù)衍接。

    三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏,“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動不是被忽視就是無法開展,而這是男教師的優(yōu)勢所在。幼兒園缺少男教師,孩子就如同在單親家庭長大的一樣,性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣,讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。

    2.教師隊伍的職業(yè)認同感、歸宿感差,事業(yè)心不強

    幼兒園教師平均時間相對與一般職業(yè)而言本來就要長,幼兒園為了達到市場競爭的穩(wěn)定,為了這一目的,相對幼兒園教師工作項目繁多。教師不是單純承擔(dān)一項或兩項任務(wù),而是承擔(dān)多項任務(wù),工作責(zé)任重、壓力大。

    另外對于幼兒園而言,在追求生源的大背景下,孩子的安全,掌握知識的能力,家長關(guān)系等等,不僅決定了教師的地位,而且與教師的職稱評定、工資、獎金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對象是幼兒,對孩子的教育是很瑣碎的事,也是通過一點一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展,也因為教育瑣碎,這一點一滴不能很好的被人所認同,教師自己也感覺不到成就感,所以教師職業(yè)認同感和歸宿感差。在這種情況下,他們一方面承受著來自各方面的壓力,一方面不得不給自己加大心理壓力。

    另外,一部分幼兒園教師事業(yè)心不強,他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中,將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán),這種方式自然產(chǎn)生“你出錢,我為你干活”的簡單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強,而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個專業(yè)服務(wù)機構(gòu)的性質(zhì),民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會功能,因此學(xué)校以專業(yè)性人力資源為依托,要求教師以教育教學(xué)專家的身份對學(xué)生進行教學(xué),而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。

    3.教師隊伍不穩(wěn)定,流動性強

    由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制,教師聘用的隨意性強,隨用隨聘,這就使教師隊伍呈現(xiàn)極大的流動性,而且這種流動性還表現(xiàn)出強烈的不可預(yù)測性。任何一個團體,要謀求長遠而持續(xù)有效的發(fā)展,必須擁有一支相對穩(wěn)定的團體成員,一個企業(yè)如此,一個學(xué)校也如此。

    另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業(yè),教師以一種打工的身份在為校方服務(wù),缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感,辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的`關(guān)系。這種認識關(guān)系給教師的流動提供了極大的空間,也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中,以致成為“匆匆過客”。

    1.把好教師入門關(guān),優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

    把好教師的入門關(guān)。首先是擴展招聘范圍,只有選擇的范圍廣泛,才有可能精心挑選,達到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個成熟的幼兒園,在教師招聘上要形成自己的一套流程,克服隨意性、無序性。

    在教師的配置上,應(yīng)強調(diào)合理的隊伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理,不能僅限于單一的幼師專業(yè),可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育;第二,應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理,使老中青教師形成梯隊;第三,講求教師學(xué)歷比例的合理,不是學(xué)歷越高越好,而是要合理搭配;第四,性別結(jié)構(gòu)要合理,幼兒園女性教師扎堆,不利于幼兒健全個性的形成,因此應(yīng)配備一定比例的男性教師,每個班級至少配備一名。

    2.做好教師職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注教師專業(yè)成長

    幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注他們的專業(yè)成長,不僅可彌補他們專業(yè)上的缺陷,而且可以讓他們享受到成長的快樂,看到自身價值所在。

    第一,實施名師工程,即,提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對于每一位教師,要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃,幫助他們分析自身優(yōu)勢與問題,確定自我發(fā)展的目標(biāo),樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣,明確今后發(fā)展的方向與步驟,并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長檔案袋,詳細記載他們的專業(yè)成長過程。

    第二,鼓勵教師自我修養(yǎng)。鼓勵教師進行教學(xué)反思,堅持寫教學(xué)日記,及時記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想,所見所聞,所說所做,促使他們思考,及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。同時鼓勵教師開展自學(xué),配備一定的藏書,并定閱報刊雜志,讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦,改進自己的行為。

    第三,鼓勵教師之間開展教學(xué)互助,共同分享教學(xué)感受??梢越M建骨干教師與其他新教師一對一形成師徒關(guān)系,規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課,每學(xué)期徒弟上匯報觀摩課,并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點評。同時,還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項活動,如早操、教學(xué)活動、環(huán)境布置等,并當(dāng)場組織評課,使新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法,綜合提高業(yè)務(wù)水平。

    第四,請專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。這是幼兒園開放辦園在師資隊伍建設(shè)方面的體現(xiàn),是提升幼兒園教研質(zhì)量,提升教師理論水平,增強理論思維,促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家的一個提示,幾點建議,是促進教師成長的“催熟劑”。為此,幼兒園可以設(shè)置專家扶持熱線,建立專家輔導(dǎo)平臺,讓教師們與專家直接對話,讓問題得到及時解決,架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請專家來園講學(xué),與教師面對面交流。

    第五,以科研帶動教師的專業(yè)成長。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。

    3.注重教師的形象建設(shè),全面提升教師綜合素養(yǎng)

    加強師資隊伍建設(shè),不能僅僅局限于教師知識和技能的提高,還要著眼于教師的形象建設(shè),著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因為只有教師具備良好形象,才能支撐起幼兒園的整體形象,才能形成全體幼兒的良好形象。

    一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,其良好形象的塑造需要從三個方面下功夫。第一,禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場合下的態(tài)度及運作表現(xiàn)。第二,儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮,如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三,語言形象。包括語速、語調(diào)、普通話及文明語言的使用。

    二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象,需要以一系列制度作為保障。

    三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓(xùn)體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情,需要經(jīng)長期的嚴格培訓(xùn)才能實現(xiàn)。培訓(xùn)要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法,還要在時間和制度上給予保證。

    4.保障教師的權(quán)益,為教師營造和諧的工作環(huán)境

    一直以來,我國幼師存在社會認可度不高的問題,這個問題的解決首先應(yīng)從幼教行業(yè)內(nèi)部做起。

    一應(yīng)堅決保障教師的合法權(quán)益。保障教師的合法權(quán)益,是加強師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的合法權(quán)益包括獲取工資、福利和社會保險的“保障權(quán)”,依法進行教育教學(xué)活動的“自主權(quán)”,指導(dǎo)和評價學(xué)生的“評價權(quán)”,從事學(xué)術(shù)研究活動的調(diào)研“參與權(quán)”,寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”。

    二應(yīng)積極為教師營造和諧的工作氛圍。教師的價值取向是多方面的,對大多數(shù)教師而言,高工資高福利不一定很重要,而一個和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此,要想辦法增加教師主人翁意識,加大其對學(xué)校的感情,培養(yǎng)他們對學(xué)校的依賴程度與認同程度。要做到這一點,必須要實現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。一方面,要強調(diào)辦園的公益性,不以營利為目的;另一方面,要克服家族式管理,開辟普通教師參與幼兒園管理的通道,要任人唯賢,不任人唯親;再一方面,要提倡教師之間的合作與共榮,為教師營造一個有張有弛,彈性作息的工作環(huán)境。

    總之,他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途,讓他們感到自己真正是幼兒園的主人,是幼兒園的一份子。

    推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總四

    云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部

    云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校

    經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部師資隊伍建設(shè)情況

    (2012年9月1日)

    教師是學(xué)校的重要資源, 鍵。工作,是加快學(xué)校發(fā)展,當(dāng)前,的師資隊伍。

    經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部現(xiàn)有教師近602人,高級講師7人,講師810多人。我積極抓住國家中等職業(yè)教育改進修培訓(xùn)、企業(yè)實實踐教學(xué)能力提高等措施不斷加師德高尚、專業(yè)理論水平在教育教學(xué)工作中起骨干示范作用的“雙師型”

    首先是高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè)。學(xué)部緊緊圍繞我?!皣沂痉缎灾新殞W(xué)校建設(shè)農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)建設(shè)”項目深入開展研究,按照“教、學(xué)、做一體化”人才培養(yǎng)方案及職業(yè)綜合能力為目標(biāo)

    云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部的課程體系的要求,以《云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校骨干名師隊伍建設(shè)實施辦法》為指導(dǎo),對全體教師按“合格教師→骨干教師→學(xué)科帶頭人→學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人→名牌教師”的梯隊培養(yǎng),確定了2名專業(yè)帶頭人,6名專業(yè)核心課程支撐教師,采用“傳、幫、帶”的方式安排高級講規(guī)模穩(wěn)中有升的實際,的實施,我們高度重視教師隊伍的質(zhì)量建設(shè),千方百計提升教師教育教學(xué)工作水平,廣《出納與收銀實務(wù)》、到企業(yè)就專業(yè)建設(shè)方案進

    云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部其次是通過安排專業(yè)帶頭人到國內(nèi)院校進修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討與交流活動等舉措,提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)。使專業(yè)帶頭人在人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系構(gòu)建等方面理念領(lǐng)先,具有國際視野,具有較高的科研水平及組織管理能力,能為云南緊緊圍繞建設(shè)綠色經(jīng)濟強省、務(wù),成為該專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的名師。金陵職業(yè)中專的專業(yè)建設(shè)研討會,王奇林老師、京召開的示范校建設(shè)專題培訓(xùn)研討會。交流學(xué)習(xí)。下一步,業(yè)的學(xué)習(xí),我們相信,增強《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(努力打造專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師型”教師隊兼職教師規(guī)模。聘請的兼職教師中,一部分作為班主任兼職教師,一部分作為校內(nèi)兼職實訓(xùn)和從事教學(xué)教師,一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實習(xí)階段的指導(dǎo)教師。我們結(jié)合學(xué)部具體情況,制定兼職教師的云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部任職標(biāo)準(zhǔn),建立健全兼職教師業(yè)績考評制度。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。每學(xué)期開學(xué)前,學(xué)部主任徐吉云老師均親自主持對專兼職教師及學(xué)部班主任進行崗前培訓(xùn)。他結(jié)合學(xué)校和學(xué)部工作要求,緊緊圍繞專業(yè)建設(shè)的各個環(huán)節(jié)設(shè)置培訓(xùn)項目,提高了大家對本專業(yè)的認群的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、同時,學(xué)部還組織聘請具有實作能力的企業(yè)專家、人到校對教師進行培訓(xùn)。校為學(xué)部老師進行物流專業(yè)專題講解,校做實習(xí)就業(yè)的講解,理人員到校進行專門指導(dǎo)?!对颇鲜∏皋r(nóng)業(yè)學(xué)校教育綜合為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一化對班主任的激勵約束措施,通過營造一個有利于班主任健康成長的良好氛圍,結(jié)合班主任專業(yè)化隊伍建設(shè),建立起了一支優(yōu)秀的班主任隊伍,在學(xué)校班主任考核工作中,屢次受到表彰。

    云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部誠然,建立一支一專多能,新老結(jié)合、專兼結(jié)合、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的高素質(zhì)的師資隊伍,是一項艱巨、復(fù)雜、系統(tǒng)的工程,這需要我們立足長遠,有計劃、有步驟地針對學(xué)校和學(xué)部的實際情況,采用切實可行的方式方法,并腳踏實地、堅持不懈地為之努力,才能一是要更加重視師德建設(shè),樹立全員育人意識,精研業(yè)務(wù),提高教師隊伍質(zhì)量。教育是愛的藝術(shù),愛是教育的基石,沒有愛就沒有教育,這是教育的真諦。一方面我們要在制度上規(guī)范教師的師德,同時要精研業(yè)務(wù),不斷提高教師的育人水平。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生活和工作的重要內(nèi)容,我們需要及時補充新的知識,吸收新的信息,才能與時俱進,才能永葆活力。只有學(xué)習(xí)才能增強我們的能力,優(yōu)化我們的素質(zhì),才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。

    二是要堅持開展好常規(guī)研究,把落實教學(xué)常規(guī)的組織和管理,作為提高教師教學(xué)能力的前提和保證。我們認識到:教學(xué)常規(guī)管理工作是一項既細致又復(fù)雜的教學(xué)組織活動,是學(xué)部教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動,是全面貫徹國家職業(yè)教育方針、政策的根本保證。教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作,是極具研究性的工作,讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中,這是實踐先進教育思想的需要。我們需要繼續(xù)做好示范性學(xué)校農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理專業(yè)建設(shè)工作,認真研究,積極投入到精品課程開發(fā)中,保質(zhì)保量完成相關(guān)任務(wù);繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)工作,認真制定教學(xué)計劃,及時備課和批改作業(yè),云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校經(jīng)貿(mào)事務(wù)學(xué)部開展聽課評教活動并及時反饋給教師,不斷交流總結(jié),以實現(xiàn)教學(xué)水平的更大提升。我們相信:在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,有學(xué)部全體教師的共同努力,學(xué)部的師資隊伍建設(shè)工作一定能夠在原有基礎(chǔ)上再上臺階、再創(chuàng)輝煌。

    推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總五

    根據(jù)師教育局通知要求,我們依據(jù)調(diào)研提綱,就我校教中小學(xué)教師隊伍建設(shè)情況進行了認真調(diào)研。從調(diào)研情況看,近年來,在各級政府和教育主管部門的重視下,我校中小學(xué)教師隊伍建設(shè)取得了較大的成績。中小學(xué)教師隊伍及時得到補充,教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷得到改善,教師隊伍的整體素質(zhì)進一步提升,優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與選擇機制不斷完善?,F(xiàn)將調(diào)研具體情況報告如下。

    我校現(xiàn)有中小學(xué)教師122人,其中:小學(xué)59人,中學(xué)63人。 教師隊伍結(jié)構(gòu)情況

    1、組成結(jié)構(gòu):現(xiàn)有在編教師122人,其中小學(xué)59人,初中63人;近三年新進教師21人,其中小學(xué)11人,初中10人。

    2、學(xué)歷結(jié)構(gòu):初中教師中本科學(xué)歷38人,專科學(xué)歷25人,分別占教師總數(shù)的60.3%,39.8%;小學(xué)教師中本科及以上學(xué)歷12人,??茖W(xué)歷42人,分別占教師總數(shù)的20.3%,71.2%。

    3、性別結(jié)構(gòu):初中教師中男25人,女38人,分別占教師總數(shù)的39.7%,60.3%;小學(xué)教師中男15人,女45,分別占教師總數(shù)的25.4%,76.3%。

    4、年齡結(jié)構(gòu):初中教師中30周歲以下33人,31-40周歲12人,41-50周歲17人,51周歲1人,分別占教師總數(shù)的52.4%,19%,27%,1.5%;小學(xué)教師中30周歲以下27人,31-40周歲14人,41-50周歲14人,50周歲4人,分別占教師總數(shù)的45.8%,23.8%,23.8%,6.8%。

    5、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu):中學(xué)教師中中高9人,中級14人,初級31人,未評職稱9人,分別占教師總數(shù)的14.2%,22.2%,49.2%,14.2%。小學(xué)教師中中級26人,小高150人,未評職稱10人,占教師總數(shù)的44%,39%,17%。

    (一)堅持正面教育,營造人才隊伍成長環(huán)境,切實加強專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)及管理工作

    1、加強師德教育,提高專業(yè)人才隊伍的師德水平。每學(xué)期我校都舉辦為期一周的教師培訓(xùn)班,集中開展政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高師德水平。

    2、嚴把專業(yè)技術(shù)人才隊伍職務(wù)晉升條件審查關(guān),努力打造高質(zhì)量的人才隊伍。近年來,我們嚴格按照《兵團中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)條件》規(guī)定,認真審查申報晉升專業(yè)技術(shù)人員的基本條件、申報條件、教育教學(xué)條件和教研、科研條件,側(cè)重審核其思想表現(xiàn)、工作實績和從事教科研能力,并制訂了相應(yīng)的實施細則,對違反師德規(guī)定的,教育管理不到位“發(fā)生重大安全責(zé)任事故的”,教學(xué)工作“備、教、改未完成教學(xué)任務(wù)的或教學(xué)質(zhì)量考核不合格的”,予以一票否決,堅持不予申報,有效地遏制了職評工作中只講申報條件,不講思想表現(xiàn)、工作實績和教科研能力,弄虛作假的不正之風(fēng),從而凈化了人才隊伍風(fēng)氣,使專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審工作真正成為教育人才隊伍成長的有力推手,促進了教育人才隊伍健康成長。

    3、依規(guī)開展專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘分開工作,完善人才隊伍建設(shè)與管理機制。

    一是上級文件要求,制訂了《二十二團專業(yè)技術(shù)崗位聘用實施方案》,依據(jù)根據(jù)上級部門核定的編制內(nèi)進行定編、定崗位職數(shù)。

    二是制定專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核辦法對專業(yè)技術(shù)人員進行量化考核,擇優(yōu)聘用的原則,對專業(yè)技術(shù)人員德、能、勤、績方面進行量化打分,從高分到低分,擇優(yōu)聘用。通過陽光操作、規(guī)范有序操作、人性化操作,讓“能者上”,“庸者讓”,激發(fā)了教師的創(chuàng)造性和進取心,優(yōu)化了人才隊伍的成長環(huán)境。

    4、加強教師隊伍崗位管理。近年來,學(xué)校依據(jù)《二十二團中小學(xué)教師考核辦法》,抓緊抓實教職工考勤、崗位責(zé)任制按學(xué)期考核及教學(xué)質(zhì)量考核工作,依規(guī)兌現(xiàn)獎懲,不斷增強教師的職業(yè)意識和責(zé)任意識,充分調(diào)動廣大教師的工作積極性和主動性。

    (二)搭建平臺,正確引領(lǐng),促進骨干教師隊伍的成長

    1、確立培養(yǎng)機制。二十二團中學(xué)校每年都開展一次青年教師課堂教學(xué)評優(yōu)活動,以及教學(xué)能手評選活動。通過層層選拔,對有發(fā)展前途的教師,定向給予指導(dǎo)和培養(yǎng)。近年來,我校先后有4名教師在墾區(qū)和師以上教師教學(xué)大賽中獲獎,我們依據(jù)師文件有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)將6人作為農(nóng)二師骨干教師重點培養(yǎng)。

    2、搭建發(fā)展平臺。

    一是讓他們承擔(dān)各級課題研究及教學(xué)試驗工作,讓他們有施展才能的舞臺,專業(yè)成長的通道。近年來,我校由中學(xué)數(shù)學(xué)教師承擔(dān)的國家級教科研項目有1個,現(xiàn)在已順利結(jié)題。

    二是每學(xué)期至少安排一次校間教學(xué)觀摩活動。學(xué)校每學(xué)期都開展一次教學(xué)觀摩活動,組織老教師上觀摩示范課,開展教學(xué)評議活動,通過同行互動合作,解決其教學(xué)過程中存在教育理念、教學(xué)方式方法等方面存在的問題,促進其專業(yè)成長。

    3、推薦中青年骨干教師參與各級組織的培訓(xùn),讓他接受系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),提高其理論素養(yǎng)。近年來,我們共推薦5名教師參加國家級教師觀摩培訓(xùn)。組織10名教師參加兵團級教師觀摩培訓(xùn),組織75名教師參加教師教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

    (三)完善制度,落實措施,扎實抓好教師繼續(xù)教育工作

    近幾年來,我們按照有關(guān)規(guī)定,積極開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育、學(xué)歷教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和新課程培訓(xùn)。成立了領(lǐng)導(dǎo)組,制訂教師繼續(xù)教育工作計劃及檢查評估細則,認真開展教師繼續(xù)教育工作。

    1、抓教師學(xué)歷層次的提高工作。鼓勵教師參加自考、函授等形式的在職進修,學(xué)校在課程安排上予以時間保障。近年來,有16名教師取得了本科學(xué)歷。

    2、加強教學(xué)研討活動。認真開展集體備課、上公開課、同行聽課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動,著力提高教師的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校將教師參加教研活動情況納入教師必須完成的教學(xué)工作內(nèi)容,期末開展檢查考評,并將考評結(jié)果與教師年終考核掛鉤。

    3、認真開展校本培訓(xùn)。

    一是按照“堅持結(jié)合教學(xué)改革學(xué)習(xí),堅持結(jié)合教育教學(xué)實踐案例學(xué)習(xí),堅持結(jié)合出現(xiàn)的問題學(xué)習(xí)”的原則,要求教師自修,做到“四個一”,即:教師個人每學(xué)期要制定一份學(xué)習(xí)發(fā)展計劃,寫一本教育學(xué)習(xí)筆記(不少于5000字),讀一本教育名著,寫一本教后反思錄(不少于10篇)。

    二是研訓(xùn)結(jié)合,開展培訓(xùn)活動。要求學(xué)校開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周不少于一次。

    4、積極落實師級集中培訓(xùn)任務(wù)。所有教師按要求參加了師級集中培訓(xùn),學(xué)校按規(guī)定給參訓(xùn)教師報銷有關(guān)費用。

    5、抓好校本科研,提高教師教科研水平。學(xué)校要求每個教研組至少有一個校級課題,人人都要有教科研任務(wù)。明確校長責(zé)任,公開考核辦法,確保任務(wù)的落實。

    6、大力開展信息技術(shù)培訓(xùn)工作。為了使廣大教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù),充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)和農(nóng)村遠程教育工程的作用,學(xué)校組織教師積極參加師“英特爾未來教育”培訓(xùn)以及學(xué)校自行組織計算機技術(shù)培訓(xùn)。目前,教師都能夠應(yīng)用信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合進行授課。

    1、結(jié)構(gòu)不合理,整體水平還不高。

    一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。我校教師隊伍中30周歲以下的教師初中占教師總數(shù)52.4%,小學(xué)占45.8%。40歲以下教師 86人,占教師總數(shù)的70.4%。

    二是知識結(jié)構(gòu)不合理,老教師中大多是通過函授、自考等形式取得合格學(xué)歷的,知識水平較低,教育觀念陳舊,難以接受當(dāng)前教育改革發(fā)展的要求。

    2、分布不合理,學(xué)科不配套。語文、英語、政史等科目的教師較多,而數(shù)學(xué)、體育、生物、地理等科目缺少專業(yè)教師。

    3、教師福利待遇低,人才流失嚴重。教師負擔(dān)重,身心得不到保障,加之經(jīng)費所限無法開展正常體檢,健康問題嚴重,近兩年我校

    就有名青年教師積勞成疾,英年早逝,令人痛惜。還有一名教師患重病在家休養(yǎng)。至于城市教師享受的各類獎金、補貼等,團場則教師望塵莫及,地方學(xué)校和公務(wù)員不交養(yǎng)老金,師直學(xué)校交養(yǎng)老金有補貼,團場學(xué)校全額上交養(yǎng)老金。教師的成就感得不到體現(xiàn),影響了教師隊伍的穩(wěn)定。近三年來,我鎮(zhèn)有2名教師通過考研、參加公務(wù)員考試調(diào)出,有12名教師調(diào)往地方學(xué)校,有6名教師辭職到地方學(xué)校。對建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村教育人才隊伍帶來了很大的沖擊。

    4、糖廠小學(xué)有48名學(xué)生,安排6名教師,致使我校學(xué)科教師不足。

    5、教師能出能進和機制還未完全建立。評聘分開、競聘上崗等措施也只是在經(jīng)濟收入、工作崗位等方面作一些調(diào)整,“鐵飯碗”還未打破,不少人仍然缺乏危機感。

    6、領(lǐng)軍人才數(shù)量不足。師級以上學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師數(shù)量缺乏。

    我校在未來3至5年內(nèi),根據(jù)團場發(fā)展的總體要求,結(jié)合我校實際,著力建立一支與我校辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)和未來發(fā)展相適應(yīng)、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍。亟待解決的問題

    1)要求教育局及人事局及時調(diào)入(招錄)緊缺專業(yè)教師,以滿足目前的教學(xué)需要。特別是及時補充緊缺學(xué)科的教師。

    2)抓在職教師的培訓(xùn)提高,提高教師的學(xué)歷層次。根據(jù)教育部教師隊伍建設(shè)學(xué)歷要求規(guī)定,要求廣大教師本著教什么學(xué)什么的原則,積極參加函授、自考等形式的在職學(xué)習(xí),盡快使小學(xué)教師達專科學(xué)歷,初中教師達本科學(xué)歷的比例有較大提升。

    3)抓好繼續(xù)教育工作,提高教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。認真貫徹落實中小學(xué)教師開展第三輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)精神,要求教師積極參加假期繼續(xù)教育集中培訓(xùn)工作,抓好校本培訓(xùn)工作,全面完成第三輪繼續(xù)教育各項培訓(xùn)計劃,切實提高教師的教育教學(xué)水平。

    4)大力實施“新教師培養(yǎng)工程”。制定新教師三年培養(yǎng)計劃,制定相關(guān)激勵措施。采用骨干帶教、專家講座、技能評比、觀摩研討等多形式的培養(yǎng)方式,有步驟地開展新教師的崗位培訓(xùn),促使他們盡早勝任、盡快成長。

    5)實施青年骨干教師梯隊培養(yǎng)計劃。開展青年骨干教師后備人選的培養(yǎng)工程建設(shè),完善培養(yǎng)機制,注重激勵、考核機制。注重培養(yǎng)過程,保證數(shù)量,提升專業(yè)內(nèi)涵,形成青年骨干教師的群體。

    4、加強團場教師隊伍建設(shè)的建議

    1要不斷提高團場教師福利待遇。團場教師與城市教師工作條件相比較還較差,福利待遇較城市教師低,造成教師隊伍不穩(wěn)定。建議要從人本化管理出發(fā),提高團場教師工資待遇(尤其是養(yǎng)老金繳納問題)、改善其生活工作條件,充分調(diào)動農(nóng)團場教師的積極性,確保團場教師“分得下、留得住、教得好”。

    2加大師直學(xué)校和團場學(xué)校教師交流的力度。希望師直教師通過開展“支教”、“結(jié)對幫扶”等形式的送教下團場活動,讓優(yōu)質(zhì)教育資源向團場滲透,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享,促進團場學(xué)校教師教育理念、教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。

    3適當(dāng)提高團場學(xué)校教師配備比例,盡快配齊學(xué)科緊缺教師,解決教師短缺問題,更好的落實課程計劃的實施,推進素質(zhì)教育的開展。

    4要大力推進教育系統(tǒng)的人事制度改革,實現(xiàn)人才的合理有序流動,保證團場學(xué)校必要的編制需求。建立師直學(xué)校選派優(yōu)秀教師支教幫扶機制,帶動團場教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,促進教育均衡發(fā)展。

    5要改革團場學(xué)校教師培訓(xùn)形式。結(jié)合團場教育的實際,開展一些送教下團場,貼近教育教學(xué)實際的教學(xué)指導(dǎo)活動,增強培訓(xùn)的針對性和實效性,切實解決團場教師教育理念陳舊、教學(xué)方法落后、教學(xué)水平低的問題,切實提高團場教師的專業(yè)素養(yǎng)。

    推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總六

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    【摘要】在新工科對高校教師能力新要求的背景下,本文對地方高校校企協(xié)同培養(yǎng)師資隊伍中存在的問題進行了分析,提出了改革的建議,對有效提高地方高校師資隊伍水平和能力有一定指導(dǎo)意義。

    【關(guān)鍵詞】新工科? 校企合作? 師資隊伍? 地方高校? 計算機

    【基金項目】1.教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目(教育高司函[2018]47號:201801238024);2.教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目(教育高司函[2018]47號:201801238015);3.計算機應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心(湘教通[2018]380號)。

    【中圖分類號】g64 ? 【文獻標(biāo)識碼】a 【文章編號】2095-3089(2020)07-0030-02

    1.新工科對教師能力的要求

    新工科建設(shè)對教師任職提出了更高要求:首先,教師應(yīng)具有更寬廣的知識面,不僅要精通本學(xué)科專業(yè)知識,還要關(guān)注與本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)和新產(chǎn)業(yè);其次,教師要有一定的產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷和產(chǎn)業(yè)能力,了解新技術(shù)和先進設(shè)備的使用,具備設(shè)計開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新和科學(xué)研究能力,掌握應(yīng)對新產(chǎn)業(yè)問題的有效方式,積累解決各類前沿問題的經(jīng)驗,具備運用多學(xué)科知識、原理和方法解決復(fù)雜工程問題的能力,以及應(yīng)對、挑戰(zhàn)和處理未來問題的能力,并與產(chǎn)業(yè)界和企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。最后,教師要具有良好的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和教學(xué)水平,不僅要有較強的工程教育理念,較高的理論與實踐教學(xué)能力及教研能力,同時還要能將“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺和信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中。

    2.地方高校師資隊伍培養(yǎng)存在的問題及原因分析

    近年來,學(xué)者們對高校師資隊伍建設(shè),尤其是對“雙師型”教師隊伍建設(shè)做了廣泛研究,取得了較好的理論成果。校企合作是師資隊伍建設(shè)中非常重要的途徑,然而這一模式在實踐過程中仍存在合作深度不夠,缺乏持續(xù)性等問題。其主要原因如下:(1)地方高校對校企合作的內(nèi)涵理解不深,合作模式比較單一。師資培養(yǎng)主要以短期培訓(xùn)或高校教師到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)為主,高校教師很少深入?yún)⑴c企業(yè)項目,而企業(yè)工程師也很少參與到學(xué)校課程教學(xué)中,校企合作流于形式。(2)企業(yè)對高校師資培養(yǎng)缺乏熱情,多數(shù)企業(yè)在考慮短期利益與社會責(zé)任之間選擇前者,將與高校的合作當(dāng)成一種獵取學(xué)生作為廉價勞動力使用或者銷售產(chǎn)品的途徑。(3)地方高校教師安于現(xiàn)狀,在沒有激勵條件和外部因素約束下,對去企業(yè)掛職缺乏積極性。

    3.校企協(xié)同培養(yǎng)師資隊伍的舉措

    針對地方高校在校企合作中存在的問題和原因,協(xié)同培養(yǎng)師資隊伍應(yīng)該從以下幾個方面進行改革:

    3.1地方高校管理層需要更新理念,與時俱進。無論是新工科建設(shè)還是工程教育認證,都對高校人才培養(yǎng)提出了新的要求,而要達到新形式對人才質(zhì)量的要求,建設(shè)一支知識面廣、產(chǎn)業(yè)能力強、教學(xué)水平和綜合素質(zhì)高、有一定產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷的教師隊伍是關(guān)鍵,校企合作顯然是實現(xiàn)這一目標(biāo)不可或缺的途徑。

    3.2積極主動與企業(yè)建立長期合作、互利雙贏的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。雖然企業(yè)逐利是其天性,但人才是企業(yè)生命力的保證,而高校是人才培養(yǎng)的基地。因此,校企間有著天然的合作條件。地方高校完全能讓企業(yè)相信,只要能夠打造一支高水平師資隊伍,高校就能培養(yǎng)出勝任企業(yè)工作的高級人才,并成為企業(yè)堅強的后盾與發(fā)展的基礎(chǔ)。

    3.3完善校企協(xié)同培養(yǎng)師資隊伍的制度,加強監(jiān)管。為改變教師不愿進企業(yè)的現(xiàn)狀,地方高校可以從績效管理、年終考核、職稱評定等方面將教師具有企業(yè)經(jīng)歷作為必需條件,以教師在企業(yè)鍛煉中取得的成績作為加分條件,督促和鼓勵教師積極參與企業(yè)經(jīng)營和項目開發(fā)中,并使教師進企業(yè)成為常態(tài)。同時,與企業(yè)溝通協(xié)調(diào),使優(yōu)秀企業(yè)員工進高校授課、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計和實習(xí)實訓(xùn)成為校企合作的必要組成部分,并根據(jù)企業(yè)員工的授課情況給予報酬。

    3.4拓寬校企協(xié)同培養(yǎng)師資隊伍的模式,循序漸進地推動師資培養(yǎng)。企業(yè)與地方高校間的合作不可能一蹴而就,雙方間的信任是逐步建立起來的。校企合作可以先從協(xié)同開發(fā)課程開始,在課程開發(fā)過程中,通過對課程教學(xué)大綱的討論,既有助于高校教師掌握新技術(shù)、新設(shè)備,并將其融入教學(xué)過程中,也有助于企業(yè)工程師更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)。其次,教師與企業(yè)合作,共同開展科研活動,實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化,完成市場化運作,充分發(fā)揮教師科研能力強而企業(yè)員工開發(fā)能力強的特點,實現(xiàn)優(yōu)勢互補。最后,教師參與企業(yè)管理或項目開發(fā),有效提升自己的產(chǎn)業(yè)能力。

    4.結(jié)語

    近年來,為實現(xiàn)優(yōu)秀應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng),地方高校不斷嘗試著不同層次和深度的校企合作模式,為此建立了多種形式的協(xié)同育人機制和平臺。但不少高校在校企協(xié)同培養(yǎng)師資隊伍過程中出現(xiàn)了一些問題,而且收效并不理想。本文對這些問題及其產(chǎn)生的原因進行了分析,對校企協(xié)同培養(yǎng)師資隊伍的舉措進行了思考和探索,對建立新的校企協(xié)同培養(yǎng)師資隊伍模式有一定的指導(dǎo)意義和價值。

    參考文獻:

    [1]林健.新工科建設(shè):強勢打造“卓越計劃”升級版[j].高等工程教育研究,2017(03):7-14.

    [2]張婷婷.校企合作對高校雙師型教師隊伍建設(shè)的支持研究[j].課程教育研究,2018(35):187.

    [3]趙冉,鄭宏,馬江萍.校企合作背景下雙師型教師隊伍建設(shè)的可行措施[j].課程教育研究,2017(12):188.

    作者簡介:

    于芳(1972-),女,浙江紹興人,碩士,副教授,從事數(shù)據(jù)挖掘、教育技術(shù)研究。

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    推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總七

    為了加強中小學(xué)教師隊伍的管理,根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定精神,結(jié)合我省實際情況,特作如下規(guī)定:

    一、中小學(xué)教師的調(diào)配、編制管理以及自然減員的補充,均由縣(區(qū))以上教育行政部門負責(zé)。凡從省外調(diào)入的中小學(xué)教師,都要認真做好考核工作,嚴格履行審批手續(xù);由省內(nèi)往省外或由教育系統(tǒng)調(diào)往外系統(tǒng)的,凡具有大專以上文化程度的中學(xué)教師和具有中師以上文化程度的小學(xué)教師以及雖不具備上述相應(yīng)學(xué)歷,但確有教學(xué)經(jīng)驗的教師,都要嚴格控制,并須經(jīng)縣9區(qū))教育行政部門審核,由市教育行政部門審批。對違反規(guī)定調(diào)出的,除要追回教師外,還要追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

    二、教師的調(diào)配工作,要堅持面向農(nóng)村,面向偏僻地區(qū),加強薄弱環(huán)節(jié),促進人才合理流動。教師從農(nóng)村調(diào)往縣城,城郊或縣城調(diào)往市區(qū)的必須嚴格控制。要鼓勵城鎮(zhèn)教師去農(nóng)村或偏僻地區(qū)工作。有條件的地方可以采取定期輪換的辦法,分期分批抽調(diào)地方城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)校任教。實行教師職務(wù)聘任制或任命制的學(xué)校,如確因編制或職務(wù)限額的限制暫不能被任用的教師,要動員和鼓勵他們到農(nóng)村學(xué)校去工作。

    三、除黨政機關(guān)選拔縣以上領(lǐng)導(dǎo)班子成員外,一律不準(zhǔn)到中小學(xué)抽調(diào)干部或教師。各部門對長期借調(diào)的教師,在本規(guī)定發(fā)布后三個月內(nèi)必須將其退回原學(xué)校;逾期不退者,學(xué)校停發(fā)工資。

    四、高、中等師范院校畢業(yè)生的分配、派遣由縣以上教育行政部門負責(zé),并要按照遼政發(fā)〔1986〕89號文件有關(guān)規(guī)定辦理。師范院校畢業(yè)生見習(xí)期滿后,連續(xù)工作滿五年,經(jīng)批準(zhǔn)方可調(diào)動。新分配的畢業(yè)生報考高一級師范院校的,必須工作二年以上、本人表現(xiàn)好并經(jīng)學(xué)校同意和縣(區(qū))教育部門批準(zhǔn)。

    五、為了加強普通中小學(xué)的師資力量,今后各類專業(yè)學(xué)校和各高等學(xué)校,都不準(zhǔn)從中學(xué)抽調(diào)教師;同時,中學(xué)也不要從小學(xué)抽調(diào)骨干教師。

    六、中小學(xué)教師中不具備培訓(xùn)條件或經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)仍不勝任教學(xué)工作的,可調(diào)整安排做其他行政工作或調(diào)到其他部門工作。

    七、要建立健全教師考核制度。對教師的政治思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)能力、教學(xué)效果、文化程度等要進行全面考核,并將主要考核材料歸入本人檔案,作為評聘職務(wù)的主要依據(jù)。

    八、要加強中小學(xué)教師的檔案管理。中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部的檔案,由縣(區(qū))以上教育行政部門配備專人管理。凡屬教師離職進修、在職培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)考察、考核、任用、獎懲等有關(guān)材料,必須及時整理歸檔。

    九、對教育和教學(xué)工作成績突出的教師,要予以表彰和鼓勵。給教職工晉級或授予稱號的,須由縣(區(qū))以上政府或教育主管部門批準(zhǔn);對校級干部的獎勵,須由其上級主管部門批準(zhǔn)。對教師、職員、工人給予開除留用以上處分的,須經(jīng)縣(區(qū))以上教育主管部門批準(zhǔn);對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的處分,由其任命機關(guān)批準(zhǔn)。

    十、要加強民辦教師的管理。辭退民辦教師,須報縣(區(qū))教育局批準(zhǔn),并收回任用證書。各地一律不得再吸收新的民辦教師,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),必須堅決清退,并要追究領(lǐng)導(dǎo)者和承辦人的責(zé)任。已由民辦教師轉(zhuǎn)為公辦教師的(含”五大”、”中函”畢業(yè)生),在五年內(nèi)不準(zhǔn)調(diào)動。

    各市可根據(jù)本規(guī)定,結(jié)合本地區(qū)的實際情況,制定具體的教師管理辦法 。同時,還可就中小學(xué)教師的任用 、職責(zé)、考核、獎懲、培訓(xùn)進修等問題,制定實施細則,使我省教師隊伍的管理更加完善。

    本規(guī)定也適用于職(農(nóng))業(yè)中學(xué)、盲聾啞和弱智兒童學(xué)校、工讀學(xué)校、中等師范和教師進修院校。

    推薦師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及實施方案匯總八

    1.教師隊伍的結(jié)構(gòu)不合理

    一是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。盡管學(xué)歷不一定與才能、學(xué)識成正比,但總的來說,高學(xué)歷的總體能力、學(xué)識層次更能夠讓社會認同。就整體而言,我國幼兒園教師學(xué)歷偏低,碩士學(xué)位、本科學(xué)位的高學(xué)歷老師更是太少。幼兒園要在激烈的市場競爭中求生存謀發(fā)展,就必須突出人才優(yōu)勢。

    二是年齡結(jié)構(gòu)不合理,中年骨干教師缺乏。特級教師數(shù)量不足,在培養(yǎng)指導(dǎo)中青年教師方面,發(fā)揮特級教師作用不夠。我國民辦幼兒園教師師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為青年教師比例很高,40歲以上的年齡的教師也不少,但中年骨干教師較少。這說明幼兒園一般吸引的是剛畢業(yè)和社會上的大中專學(xué)生以及一些沒有幼教經(jīng)驗需要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的老資歷教師來當(dāng)保育員。這種近似“啞鈴型”的師資結(jié)構(gòu),對幼兒園的持續(xù)健康發(fā)展的負面影響是不可低估的。年輕教師雖具潛力和活力,但教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平的提高有一個過程;老資歷的教師雖責(zé)任心強,但知識老化、方法陳舊、強調(diào)經(jīng)驗、開拓精神不強等現(xiàn)象不同程度的存在,這些教師雖不直接參與教育教學(xué),但我們一直強調(diào)的是要保教結(jié)合,這樣下去可想而之。所以應(yīng)當(dāng)注意的是,合理的教師年齡結(jié)構(gòu),是民辦幼兒園提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,民辦學(xué)校應(yīng)從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度加快優(yōu)秀中青年教師隊伍的建設(shè),以保持人力資源持續(xù)衍接。

    三是性別結(jié)構(gòu)不合理。由于男教師的缺乏,“女性化”跡象已在教師性別比例嚴重失衡的幼兒園出現(xiàn)。具體表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生勇氣、膽量的教育活動不是被忽視就是無法開展,而這是男教師的優(yōu)勢所在。幼兒園缺少男教師,孩子就如同在單親家庭長大的一樣,性格可能產(chǎn)生缺陷。正如孩子的養(yǎng)育要有女性也要有男性一樣,讓教師在性別上趨于平衡可以更好地反映學(xué)生所生活的世界。

    2.教師隊伍的職業(yè)認同感、歸宿感差,事業(yè)心不強

    幼兒園教師平均時間相對與一般職業(yè)而言本來就要長,幼兒園為了達到市場競爭的穩(wěn)定,為了這一目的,相對幼兒園教師工作項目繁多。教師不是單純承擔(dān)一項或兩項任務(wù),而是承擔(dān)多項任務(wù),工作責(zé)任重、壓力大。另外對于幼兒園而言,在追求生源的大背景下,孩子的安全,掌握知識的能力,家長關(guān)系等等,不僅決定了教師的地位,而且與教師的職稱評定、工資、獎金等掛鉤。而作為幼兒園教師所教授對象是幼兒,對孩子的教育是很瑣碎的事,也是通過一點一滴的積累才形成孩子的良好發(fā)展,也因為教育瑣碎,這一點一滴不能很好的被人所認同,教師自己也感覺不到成就感,所以教師職業(yè)認同感和歸宿感差。在這種情況下,他們一方面承受著來自各方面的壓力,一方面不得不給自己加大心理壓力。

    另外,一部分幼兒園教師事業(yè)心不強,他們沒有將自己融入民辦幼兒園之中,將自己的教育教學(xué)目的與幼兒園的辦學(xué)目的相統(tǒng)一。由于民辦幼兒園以“購買”的方式獲得教師人力資源的使用權(quán),這種方式自然產(chǎn)生“你出錢,我為你干活”的簡單的“委托——代理關(guān)系”。這種關(guān)系自然而然造成了教師的事業(yè)心不強,而且這種關(guān)系并不適應(yīng)民辦幼兒園作為一個專業(yè)服務(wù)機構(gòu)的性質(zhì),民辦幼兒園以其提供專業(yè)性的教育服務(wù)為其社會功能,因此學(xué)校以專業(yè)性人力資源為依托,要求教師以教育教學(xué)專家的身份對學(xué)生進行教學(xué),而不是以代理人、甚至是局外人身份教學(xué)。

    3.教師隊伍不穩(wěn)定,流動性強

    由于幼兒園的絕大多數(shù)教師都是聘用制,教師聘用的隨意性強,隨用隨聘,這就使教師隊伍呈現(xiàn)極大的流動性,而且這種流動性還表現(xiàn)出強烈的不可預(yù)測性。任何一個團體,要謀求長遠而持續(xù)有效的發(fā)展,必須擁有一支相對穩(wěn)定的團體成員,一個企業(yè)如此,一個學(xué)校也如此。另外民辦幼兒園人事管理上也類似于私營企業(yè),教師以一種打工的身份在為校方服務(wù),缺乏“主人翁”地位和團體歸宿感,辦學(xué)者和教師是一種雇傭和被雇傭的關(guān)系。這種認識關(guān)系給教師的流動提供了極大的空間,也使教師很難真正融入到學(xué)校集體之中,以致成為“匆匆過客”。

    1.把好教師入門關(guān),優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)

    把好教師的入門關(guān)。首先是擴展招聘范圍,只有選擇的范圍廣泛,才有可能精心挑選,達到優(yōu)中選優(yōu)的目的。作為一個成熟的幼兒園,在教師招聘上要形成自己的一套流程,克服隨意性、無序性。

    在教師的配置上,應(yīng)強調(diào)合理的隊伍結(jié)構(gòu)。首先是專業(yè)結(jié)構(gòu)要合理,不能僅限于單一的幼師專業(yè),可讓多專業(yè)人員參加幼兒教育;第二,應(yīng)保障年齡結(jié)構(gòu)合理,使老中青教師形成梯隊;第三,講求教師學(xué)歷比例的合理,不是學(xué)歷越高越好,而是要合理搭配;第四,性別結(jié)構(gòu)要合理,幼兒園女性教師扎堆,不利于幼兒健全個性的形成,因此應(yīng)配備一定比例的男性教師,每個班級至少配備一名。

    2.做好教師職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注教師專業(yè)成長

    幫助教師做好職業(yè)規(guī)劃,關(guān)注他們的專業(yè)成長,不僅可彌補他們專業(yè)上的缺陷,而且可以讓他們享受到成長的快樂,看到自身價值所在。

    第一,實施名師工程,即,提倡每一位教師都積極向“名師”發(fā)展。對于每一位教師,要指導(dǎo)他們做好職業(yè)規(guī)劃,幫助他們分析自身優(yōu)勢與問題,確定自我發(fā)展的目標(biāo),樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣,明確今后發(fā)展的方向與步驟,并為每一位老師設(shè)立了專業(yè)成長檔案袋,詳細記載他們的專業(yè)成長過程。

    第二,鼓勵教師自我修養(yǎng)。鼓勵教師進行教學(xué)反思,堅持寫教學(xué)日記,及時記錄工作和學(xué)習(xí)中的所思所想,所見所聞,所說所做,促使他們思考,及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)。同時鼓勵教師開展自學(xué),配備一定的藏書,并定閱報刊雜志,讓教師們在閱讀與思考中用新的理念武裝自己的頭腦,改進自己的行為。

    第三,鼓勵教師之間開展教學(xué)互助,共同分享教學(xué)感受??梢越M建骨干教師與其他新教師一對一形成師徒關(guān)系,規(guī)定新教師每學(xué)期到骨干教師課堂聽課,每學(xué)期徒弟上匯報觀摩課,并得到指導(dǎo)老師的深入的指導(dǎo)和點評。同時,還可組織教師之間互相觀摩幼兒園各項活動,如早操、教學(xué)活動、環(huán)境布置等,并當(dāng)場組織評課,使新教師更直觀地學(xué)習(xí)幼兒教育的方法,綜合提高業(yè)務(wù)水平。

    第四,請專家引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。這是幼兒園開放辦園在師資隊伍建設(shè)方面的體現(xiàn),是提升幼兒園教研質(zhì)量,提升教師理論水平,增強理論思維,促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家的一個提示,幾點建議,是促進教師成長的“催熟劑”。為此,幼兒園可以設(shè)置專家扶持熱線,建立專家輔導(dǎo)平臺,讓教師們與專家直接對話,讓問題得到及時解決,架起專家與教師相互溝通的橋梁。有條件的可以請專家來園講學(xué),與教師面對面交流。

    第五,以科研帶動教師的專業(yè)成長。讓教師參與課題研究是提高他們專業(yè)素養(yǎng)的有效手段。

    3.注重教師的形象建設(shè),全面提升教師綜合素養(yǎng)

    加強師資隊伍建設(shè),不能僅僅局限于教師知識和技能的提高,還要著眼于教師的形象建設(shè),著眼于教師精神和文化素養(yǎng)的全面提升。因為只有教師具備良好形象,才能支撐起幼兒園的整體形象,才能形成全體幼兒的良好形象。

    一應(yīng)明確教師形象塑造的內(nèi)容體系。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,其良好形象的塑造需要從三個方面下功夫。第一,禮儀形象。包括面部表情、為人處事、待人接物等場合下的態(tài)度及運作表現(xiàn)。第二,儀表形象。包括教師在工作期間的著裝打扮、裝飾打扮,如服飾、鞋裝、發(fā)型。第三,語言形象。包括語速、語調(diào)、普通話及文明語言的使用。

    二應(yīng)制定教師形象塑造的制度體系。塑造教師的良好形象,需要以一系列制度作為保障。

    三應(yīng)構(gòu)建教師形象塑造的培訓(xùn)體系。教師良好形象的塑造不是一朝一夕的事情,需要經(jīng)長期的嚴格培訓(xùn)才能實現(xiàn)。培訓(xùn)要有明確的課程內(nèi)容、教材、方式方法,還要在時間和制度上給予保證。

    4.保障教師的權(quán)益,為教師營造和諧的工作環(huán)境

    一直以來,我國幼師存在社會認可度不高的問題,這個問題的解決首先應(yīng)從幼教行業(yè)內(nèi)部做起。

    一應(yīng)堅決保障教師的合法權(quán)益。保障教師的合法權(quán)益,是加強師資隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。教師的合法權(quán)益包括獲取工資、福利和社會保險的“保障權(quán)”,依法進行教育教學(xué)活動的“自主權(quán)”,指導(dǎo)和評價學(xué)生的“評價權(quán)”,從事學(xué)術(shù)研究活動的調(diào)研“參與權(quán)”,寒暑假及法定假日的“休息權(quán)”與“自由支配權(quán)”。

    二應(yīng)積極為教師營造和諧的工作氛圍。教師的價值取向是多方面的,對大多數(shù)教師而言,高工資高福利不一定很重要,而一個和諧的工作環(huán)境才是最根本的。為此,要想辦法增加教師主人翁意識,加大其對學(xué)校的感情,培養(yǎng)他們對學(xué)校的依賴程度與認同程度。要做到這一點,必須要實現(xiàn)依法辦園、民主辦園、科學(xué)辦園。一方面,要強調(diào)辦園的公益性,不以營利為目的;另一方面,要克服家族式管理,開辟普通教師參與幼兒園管理的通道,要任人唯賢,不任人唯親;再一方面,要提倡教師之間的合作與共榮,為教師營造一個有張有弛,彈性作息的工作環(huán)境。

    總之,他們讓教師看到了幼兒園及自己的前途,讓他們感到自己真正是幼兒園的主人,是幼兒園的一份子。

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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧精選詩歌朗誦《中華頌
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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看
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    隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過規(guī)定的方式。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是我為大家搜集的合同范文,僅供參考
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    隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過規(guī)定的方式。相信很多朋友都對擬合同感到非常苦惱吧。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同
    隨著人們法律意識的加強,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。那么合同書的格式,你掌握了嗎?下面是小編為大家整理的合同范本,僅
    隨著人們對法律的了解日益加深,越來越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭議的重要措施。合同對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇合同。下面是小編為大家整
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    每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家
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    心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,了解自己的優(yōu)點和不足,從而不斷提
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    心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。通過記錄心得體會,我們可以更好地認識自己,借鑒他人的經(jīng)驗,規(guī)劃自己的
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    “方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編給大家介紹的方案范文
    為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?以下是小編
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
    每個人都有自己獨特的心得體會,它們可以是對成功的總結(jié),也可以是對失敗的反思,更可以是對人生的思考和感悟。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得
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