讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達(dá)的含義呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,希望大家能夠喜歡!
蘑菇應(yīng)該獎給誰教案大班 蘑菇該獎給誰讀后感篇一
這是一篇童話,講的是小白兔與駿馬賽跑落后了,小黑兔與烏龜賽跑,小黑兔提了冠軍,可兔媽媽卻把大蘑菇獎給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比,敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。
1、認(rèn)識15個生字,會寫其中的8個生字,認(rèn)識3個偏旁。
2、讀懂課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文。
3、通過課文內(nèi)容,受到要敢于和高手比,敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的啟發(fā)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):識字和練習(xí)朗讀。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):從讀中領(lǐng)悟?yàn)槭裁匆透呤直取?/p>
cai課件、生字卡、兔子頭飾。
兩課時
一、揭示課題,談感受。
1、揭示課題,朗讀課題(要讀出疑問語氣,提示“蘑菇”應(yīng)輕聲。)
2、讀了課題后,你想知道什么?
二、讀熟課文,認(rèn)熟生字。
(一)、自讀課文,整體感知。
1、出示課件:全文朗讀配動畫。、
2、一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的字多讀幾遍。
3、二讀課文,要求給自然段標(biāo)上序號,圖文對照,邊讀邊想自己提出的問題。
(二)、小組合作,學(xué)習(xí)生字。
課件出示生字
1、小組合作生字。
讀(讀字、詞)——議(什么方法好記)——找(找朋友,擴(kuò)幾個詞)
2、檢查學(xué)習(xí)效果。
三、再讀課文,演一演。
1、再讀課文,用自己最喜歡的方式演一演,說一說這個故事(可一人,可幾人)
2、學(xué)生匯報表演。
3、說說你都知道了什么?(根據(jù)學(xué)生所答板書)
四、指導(dǎo)寫字:練、習(xí)、提、參
1、抽讀生字卡,口頭組詞。
2、觀察生字在田字格中的位置,說說你想提醒小朋友注意什么?
3、師范寫,生邊讀邊筆順邊書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):“參”的三撇寫時應(yīng)平行,要有長有短。
“提”寫時應(yīng)左窄右寬。
4、生描紅,師巡視指導(dǎo)。
一、鞏固識字
1、做游戲,摘果子。
一棵生字樹,認(rèn)對一個字,點(diǎn)擊鼠標(biāo)樹上的果子“字”就落到樹下的籃子里,比比誰摘的果子多。
2、變序抽卡認(rèn)讀生字。
二、讀文探究,讀中感悟。
(一)、自讀課文
1、自由讀,提出不明白的問題。
2、根據(jù)學(xué)生的提問隨文理解詞語。
3、再讀課文,分別用“——”、“﹏﹏”、“……”畫出小白兔、小黑兔和兔媽媽說的話。
(二)、指導(dǎo)朗讀
1、自己選擇喜歡的角色讀。
2、指導(dǎo)朗讀兔媽媽說的話。
3、指導(dǎo)朗讀小黑兔說的話。
(1)小黑兔回答媽媽的話心情是怎樣的?(得意)
(2)生自由讀。
(3)師生分角色讀
(師當(dāng)兔媽媽,生當(dāng)小黑兔,共同朗讀體會)
(4)讀后評議
(5)對照插圖,共同朗讀體會。
4、指導(dǎo)朗讀小白兔說的話同上。
(注意指導(dǎo)讀出“難為情”的語氣)
5、小組合作學(xué)習(xí)
①議:為什么兔媽媽要把最大的蘑菇獎給小白兔?
②指名匯報討論結(jié)果。
③小組合作分角色朗讀對話,邊讀邊配動作。
④誰愿意展示的小組讀給大家聽。
三、拓展、內(nèi)化。
1、小組討論:小黑兔聽了兔媽媽的話后他會怎樣想,怎樣做。
2、小組派代表演一演。
3、說說自己敢和高手比的例子。
4、課件出示課文最后一句話,全班齊讀、齊背。
四、指導(dǎo)寫字:加、烏、軍、敢
1、自由觀察,然后說說觀察所得。
2、想一想,然后說說要注意什么?
3、看一看,仔細(xì)看老師寫。
4、練一練,學(xué)生在習(xí)字冊上寫字。
蘑菇該獎給誰
小白兔——與駿馬比——落在后面——敢和高手比
小黑兔——與烏龜比——得了冠軍
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《蘑菇該獎給誰》教案之三,希望對你有幫助!
蘑菇應(yīng)該獎給誰教案大班 蘑菇該獎給誰讀后感篇二
1、能流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識2個多音字。認(rèn)識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布,認(rèn)真書寫兩個帶有新偏旁的生字。
識字、寫字,長句子的朗讀。
生字卡片
1. 板書:蘑菇
會讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個字有什么特點(diǎn)呢?
2. 出示插圖二:兔媽媽拿出蘑菇獎勵小兔
問:誰手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?
3. 板書:獎品
認(rèn)讀生字:“品”
4. 過渡:對呀,這是兔媽媽給兔寶寶們的獎品,那么這蘑菇到底該獎給誰呢?(板書課題)讀一讀,讀出疑問的語氣來!
1. 讀好書。
過渡:老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎勵。有信心嗎?下面就打開書,自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍,喜歡讀的地方也多讀幾遍。
2. 學(xué)生自由讀課文。
3. 檢查生字。
(1)出示帶生字的詞語
練習(xí) 提著籃子 參加 比賽 烏龜 跑不過 獎品 冠軍
(2)指名認(rèn)讀,交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)
(3)做小老師領(lǐng)讀。
(4)火眼金睛找生字:小朋友們找找看,知道那些是生字嗎?快速找出來,多讀幾遍。
(5)記憶生字筆順。
4. 檢查兩會字讀音。
(1)第一自然段兩會字比較多,能將第一自然段讀正確了就更棒了,試試看,注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。
(2)指名讀。
(3)同桌互相檢查。
(4)去拼音讀。
(5)找出兩會字連讀。
5. 出示:得意地說
(1)這里面兩個多音字能找到嗎?
(2)你什么時候得意過呢?注意表情來讀讀看!
1. 這個故事中,小兔子們和媽媽的對話很多,小朋友們能找出哪些是兔媽媽說的話,哪些是小兔們說的話嗎?
2. 同桌練讀討論。‘
3. 指名交流。
4. 分小節(jié)練讀課文。
1. 出示:練 提 加 比
(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?
(2)在書寫的時候注意寬窄,誰來說說看!
(3)教師范寫,學(xué)生練寫。
2. 出示:參 軍
(1)這兩個字有我們新學(xué)的兩個偏旁。
(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。
(3)練寫生字。
(4)反饋交流。