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家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇一
家長是孩子成長道路上最重要的引導(dǎo)者和支持者，他們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的任務(wù)。在這個過程中，家長必須擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任，為孩子提供身心健康的成長環(huán)境，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在我作為家長的過程中，我深刻體會到了家長的主體責(zé)任，也得出了一些經(jīng)驗和體會。
首先，作為家長的主體，我們首先要建立起良好的家庭氛圍。孩子是在家庭中長大的，他們會從家庭中吸取能量，塑造自己的人格。因此，為了讓孩子有一個良好的成長環(huán)境，父母應(yīng)該營造一個和諧、溫暖的家庭氛圍。我發(fā)現(xiàn)，只有在這樣的環(huán)境中，孩子才會感到被接納、被理解，才會愿意向我們敞開心扉。家庭中的各種爭吵、冷漠等負(fù)面情緒會使得孩子產(chǎn)生焦慮和不安，對他們的成長產(chǎn)生不良影響。因此，作為家長的我們要時刻注意自己的言行舉止，以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。
其次，作為家長的主體，我們要積極關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和興趣發(fā)展。學(xué)業(yè)是孩子成長的重要方面，家長要時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，提供必要的學(xué)習(xí)幫助和指導(dǎo)。我們要根據(jù)孩子的實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)計劃，并鼓勵孩子按照計劃執(zhí)行。在孩子學(xué)習(xí)中遇到困難時，我們要給予耐心的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)能力。同時，我們還要關(guān)注孩子的興趣發(fā)展，鼓勵他們參加各種興趣班和俱樂部，培養(yǎng)他們的興趣愛好，為他們?nèi)姘l(fā)展提供支持。
第三，作為家長的主體，我們要時刻關(guān)注孩子的身心健康。孩子正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的身體健康和心理健康對其成長至關(guān)重要。因此，我們要關(guān)注孩子的飲食、睡眠和運動等方面，確保他們獲得足夠的營養(yǎng)和休息。此外，我們還要關(guān)心孩子的心理狀態(tài)，與他們保持良好的溝通，了解他們的內(nèi)心世界。在孩子遇到困惑和挫折時，我們要給予積極的心理支持和安慰，幫助他們建立自信和堅韌的品質(zhì)。
第四，作為家長的主體，我們要教育孩子樹立正確的人生觀和價值觀。在當(dāng)今社會，各種誘惑和影響給孩子帶來了許多困惑和挑戰(zhàn)，我們要引導(dǎo)孩子正確面對這些問題，并幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。我們要教育孩子尊重他人、勤勞努力、誠實守信等良好的品質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的道德觀念。此外，還要教育孩子正確對待金錢和名利，指導(dǎo)他們追求真善美，品味生活的真諦。
最后，作為家長的主體，我們要與教師、社區(qū)等社會資源共同合作，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。家長的主題責(zé)任不僅僅是一個人的事情，需要與其他社會資源進(jìn)行合作互補，為孩子提供更好的成長環(huán)境和更多的發(fā)展機會。我們要積極參與學(xué)校的家長會活動，與教師建立良好的溝通關(guān)系，在孩子的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮積極的作用。此外，我們還要關(guān)注社區(qū)的各類資源，組織孩子參與社會活動，培養(yǎng)他們的社交能力和公民意識。
總之，作為家長的主體，我們肩負(fù)著孩子全面發(fā)展的重要任務(wù)。我們要樹立良好的家庭氛圍，關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和興趣發(fā)展，關(guān)注他們的身心健康，并教育他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們還要與教師和社區(qū)等社會資源進(jìn)行積極合作，為孩子提供更好的成長環(huán)境和更多的發(fā)展機會。只有做到這些，才能成為一名合格的家長，為孩子的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇二
尊敬的各位家長：
幼兒是祖國的未來，家長的希望。幼兒的安全是幼兒健康發(fā)展、成長的基礎(chǔ)，也是全社會普遍關(guān)注的問題，您的孩子送到我們幼兒園來就讀，是您對我園的信任。為了您的孩子能在我園安全、健康、快樂地全面發(fā)展，現(xiàn)就幼兒的安全與家長簽訂如下協(xié)議：
1、家長憑接送卡接送幼兒，自覺遵守幼兒園的作息時間表，及時接送幼兒入園離園。學(xué)前班孩子提前15分鐘放學(xué)，家長要按時接孩子。(如無特殊情況，不要隨意接幼兒離園，如有特殊情況必須中途早接，班里老師要問明情況，請家長耐心配合。如有接送卡丟失，請第一時間告知老師并申請補辦，以防冒領(lǐng)。禁止未成年孩子接送幼兒。)家長送幼兒時不要長時間在班級內(nèi)逗留，以免影響孩子正常的學(xué)習(xí)和生活。
2、禁止幼兒攜帶刀具、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃等危險物品入園，在送孩子入園前，要對孩子的書包、口袋檢查一遍，看幼兒身上有無不安全器物。為安全起見，不要給孩子穿長帶子鞋，長帶子衣服，孩子的著裝應(yīng)簡潔舒適、便于運動。幼兒在園期間最好不帶裝飾性物品或貴重首飾，以防丟失或吞食造成意外，如不慎丟失，老師幫助尋找，但找不到后果自負(fù)。
3、家長應(yīng)勤給幼兒剪指甲，以防孩子之間發(fā)生沖突時抓破其他幼兒園皮膚，另外也對孩子的健康不利。教育幼兒不在園內(nèi)亂扔果皮、紙屑、愛護(hù)公共財產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、孩子離開老師，由家長帶走后停留在幼兒園玩耍，家長有監(jiān)護(hù)責(zé)任，如發(fā)生意外，其責(zé)任自負(fù)。孩子如果在家發(fā)生意外有傷，請如實告知老師，不得隱瞞。
5、孩子有身體不適及特殊情況一定要和老師交待清楚，不要隱瞞。如孩子生病需要在校服藥，請親自把藥品交給老師并寫好姓名和服用劑量。如果您的孩子因為特殊原因不能到校上課，請及時與老師聯(lián)系請假。
6、家長應(yīng)注意幼兒的飲食衛(wèi)生安全，教育幼兒不帶零食入園，不喝冷飲，更不能在游動攤點給幼兒買零食吃，若幼兒在吃零食時發(fā)生安全事故，幼兒園不承擔(dān)任何責(zé)任。
7、家長在接送幼兒途中，一定要注意交通安全，由家長本人親自接送，教育孩子過馬路要靠右行走，不在馬路上追逐、打鬧、嬉戲，遵守交通規(guī)則，若在途中出現(xiàn)安全問題，幼兒園不負(fù)任何責(zé)任，責(zé)任自負(fù)。
8、為減少因幼兒發(fā)生意外事故引起的爭端和經(jīng)濟損失，幼兒園每學(xué)期開學(xué)時組織幼兒參加集體意外傷害保險，家長請為您的孩子投保。如果確有特殊情況不愿入保者，因此造成的經(jīng)濟損失幼兒園不負(fù)任何責(zé)任。
9、幼兒之間在共同玩耍的過程中，難免會產(chǎn)生一些爭執(zhí)矛盾，產(chǎn)生些小的摩擦，家長之間要相互包容。如有特殊情況要盡快找老師反映，由幼兒園進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。家長不能擅自找孩子解決問題或一味指責(zé)老師，如因此造成不良后果，責(zé)任自負(fù)。
10、幼兒在幼兒園里是集體生活，班里孩子多，家長不要要求老師只照顧自己的孩子，不要讓自己的孩子搞特殊，要求老師特別對待自己的孩子。
11、家長通訊聯(lián)系方式和家庭住址發(fā)生變化的，應(yīng)及時告知本班教師。
12、老師一天從早到晚和孩子們呆在一起，每天要照顧孩子的吃喝拉撒，非常辛苦，請您對老師多一些理解，多一分尊重。如果老師的一些做法您不太滿意請您和老師溝通或者是反映給園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，不得越級上訪，或直接找媒體誹謗誣陷老師。如情況不屬實，家長將承擔(dān)一切法律責(zé)任。各位家長，幼兒的安全，是幼兒教育工作重中之重，是幼兒健康成長的前提，和諧的教育教學(xué)環(huán)境，要靠家長和幼兒園共同來營造，希望家長能積極配合我們的工作。高度重視幼兒安全，自覺遵守以上條約。謝謝您的合作與支持!
家長聯(lián)系電話：
商丘市睢陽區(qū)實驗學(xué)校附屬幼兒園。
(市十八中幼兒園)。
x年__月__日。
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇三
1)家長是家校之間的溝通者。家長要保持和學(xué)校的正常溝通，包括和班主任和科任老師的溝通。只有在溝通的基礎(chǔ)上才有更多的發(fā)言權(quán)以及和孩子進(jìn)一步交流的基礎(chǔ)。
2)家長是小孩心理障礙的疏導(dǎo)者。在高三這一年中，小孩不僅要發(fā)展智商，更要經(jīng)歷情商的考驗。因此，引導(dǎo)小孩正確看待學(xué)習(xí)上的困難和考試帶來的挫折和失敗是家長的一份重要責(zé)任。
3)家長是小孩心聲的傾聽者。家長要善于和樂于傾聽小孩的心聲，定期和小孩交流和溝通，創(chuàng)造機會允許和鼓勵小孩把心里話說出來。在傾聽的基礎(chǔ)上再加以分析和判斷，然后給出合理的引導(dǎo)和建議。這種交流應(yīng)該是平等、民主和自然的。相反，隨意的`批評和責(zé)備是極不負(fù)責(zé)任和無效的。
4)家長是家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的營造者。家庭應(yīng)該成為小孩學(xué)習(xí)的第二課堂，家長要盡量為小孩的學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件和開發(fā)學(xué)習(xí)資源。例如為小孩提供一個安靜獨立的空間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和閱讀，為小孩訂上一兩份報紙或期刊等。
5)家長是小孩生活上的適度輔助者。在正常情況下，小孩的大部分時間都在學(xué)校度過，所以他們已經(jīng)具備了獨立的生活能力。在家里家長不應(yīng)該為小孩包辦代替一切生活上的事務(wù)，事實上家長只需要適當(dāng)?shù)奶嵝押洼o助就可以了。孩子的成長不僅僅體現(xiàn)在知識方面，也包括培養(yǎng)獨立的生活能力和處事能力方面。
總而言之，家長也是平常人，家長并非是萬能的。以平常心去做好平常的事，你就是一個不平常的家長了。
本文選自樸實無華ztj的博客，點擊查看原文。
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇四
余秋雨寫過一本《文化苦旅》。奇怪，別人往往為樂而游，但他為什么卻偏要經(jīng)歷“苦旅”呢?翻開書頁，書中蒼茫的氣息撲面而來：寧古塔、敦煌、尼泊爾，沒有哪一個地方可以稱得上宜人的。他難道就不能去一些更加宜人的地方嗎?當(dāng)然可以，可他并不。因為他在那一個個苦地方，看到了歷史長河中個人、國家乃至于全人類盛衰興亡的經(jīng)驗。寧古塔的寒風(fēng)，吹散了古代文人的宏偉抱負(fù);敦煌的斯坦因，馱走了敦煌文化千年的輝煌;深山中的尼泊爾魚尾山屋，彰顯著人類的韌性。他用一次次苦旅，在這些條件艱苦的地方，找到了屬于個人、國家以及全人類的精神寶藏。這樣的收獲帶給了他更豐富的知識，更深刻的理解。與這些收獲帶來的樂相比，旅途中的苦又算得了什么?余秋雨的苦旅，實際上是朝著苦去挖掘樂。他知道這其中一定潛藏著能令他收獲滿滿的精神寶藏，但只有通過苦旅才能夠找到。他所經(jīng)歷的苦旅，并不是外界強加給他的，而是他自己為了個人發(fā)展，收獲更加深層的樂而選擇的。
不僅僅是余秋雨，國家發(fā)展的道路，同樣是一次苦旅，是一次更為偉大的苦旅。上世紀(jì)中葉，新中國剛成立時可謂一窮二白。如果我們想立即獲得樂，我們完全可以向外國人交出我們的主權(quán)，來換取他們的援助，而不必走那自主研發(fā)的艱辛苦旅。但我們沒有，而是走上獨立自主研發(fā)的苦旅。研發(fā)衛(wèi)星導(dǎo)航時，我們完全可以選擇美俄等現(xiàn)成的導(dǎo)航，但我們沒有，而是走上了自主開發(fā)“北斗”的苦旅。時至今日，我們是二十世紀(jì)新成立的國家中唯一擁有完整工業(yè)體系的國家;我們的北斗導(dǎo)航擁有比美俄更加先進(jìn)的短報文系統(tǒng)。放棄了當(dāng)時眼前的樂，我們選擇了一條充滿艱辛的苦旅。但我們今天收獲的，是更加甜美的樂，是獨屬于中國人民、中華民族的驕傲。這樣的樂，不是任何外人能夠給予的，而是我們?yōu)榱俗约簢业陌l(fā)展，選擇自己的苦旅，奮斗而來的。
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好!
愛心是一個情感因素。所謂愛，就是一種為這付出而備感欣慰的幸福體驗。烏申斯基認(rèn)為師愛在學(xué)校中是任何東西都不可取代的最有用的陽光。國這它是一咱激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。如果說理解和尊重含有較多的理性成分，愛則是情意成分。愛既是一種天然的情感，又是理性升華的產(chǎn)物。因為它是在理解和尊重之上建立起來的。是情理相融的。其中包含著老師所堅持的教育原則，堅定的教育信念、追求的教育目標(biāo)。然而，老師的原則、信念和目標(biāo)，隱藏在自然的交往、輕松的情境、愉快的談話，關(guān)切的詢問、活潑的活動、智慧的創(chuàng)作，公平的處理事件、積極的解決問題之中。這就是教師愛的特征。
許多優(yōu)秀的教師成長經(jīng)驗告訴我們，其實，教師是在學(xué)生身上學(xué)會怎樣才能當(dāng)好老師的。所以我們就應(yīng)當(dāng)對我們的服務(wù)對象————學(xué)生，懷有一種獨特的愛與責(zé)任。敬畏他們，努力改變自己，去適應(yīng)學(xué)生的需求。
古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。多少教師，在平凡的工作崗位上，伴著三尺講臺、一支粉筆，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著太陽底下最光輝的職業(yè);我無悔，因為愛與責(zé)任堅定了我對教育事業(yè)執(zhí)著的追求!
我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會;我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛助人，愛創(chuàng)新。這樣，我們的價值就能得以盡可能大的體現(xiàn)，我們也就可以無悔自己的選擇了。
責(zé)任，是教師之本職。“百年大計，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識。教師工作是平凡的，是由每天點點滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應(yīng)該具備高度的社會責(zé)任性感。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺上看著下面幾十雙渴望的眼睛時，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強烈的責(zé)任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。
作為教師，為人師表的特點決定了我們必須要有崇高的責(zé)任感。這種責(zé)任感就是對自己所從事的職業(yè)要有負(fù)責(zé)任的意識。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，我們才會敬業(yè)、樂業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦”。
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇六
對于這一命題，歷來是存在較大爭論的，要問是否有效就是看結(jié)果，那就首先得跟高中生要一個態(tài)度，是否是自愿補課，又是否是對補課很迫切?如果滿足了以上兩點，那么前提條件是有了很可能這次補課是有用的，錢沒白花，但接下來的學(xué)習(xí)如果方法不對，那么很抱歉，去高三補習(xí)班依然沒效果。
所以，大家雖然可以去補課，但是不要對補課抱有太大的幻想，畢竟修行在個人，老師講的就那么多，悟性高不高還在于自己，課堂以外的時間也要好好利用，課上聽懂了、課后勤加練習(xí)才是學(xué)習(xí)的最好方法。
學(xué)習(xí)的主體還是自己，哪怕把清華的教授請回來輔導(dǎo)自己，平時自己還需要經(jīng)常性好好學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，把老師講的知識自己真正消化掉，才能真正提高學(xué)習(xí)成績。
二.怎么選擇高三補習(xí)班。
尊重孩子的選擇。
家長切記，不要用自己的思想來衡量孩子，不要你認(rèn)為該學(xué)什么就學(xué)什么，現(xiàn)在的孩子都有自己的思想和主見，如果家長過度強勢，強迫孩子做自己不感興趣的，會傷害孩子的自尊心，產(chǎn)生逆反心理，得不償失。
選擇輔導(dǎo)班要有針對性。
家長可以通過與孩子溝通交流，發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱之處，適當(dāng)建議孩子參加合適的輔導(dǎo)班。這樣，孩子在溝通中參與高考輔導(dǎo)，事半功倍。
不要輕信廣告。
各種輔導(dǎo)班的宣傳單頁滿天飛，廣告誘人。很多輔導(dǎo)班以各種優(yōu)惠方式吸引家長送孩子去參與輔導(dǎo)班。真正到上課時發(fā)現(xiàn)只是一個看孩子的“托兒所”。花了錢還浪費了時間，得不償失。
通過實地考察選擇輔導(dǎo)班。
家長們完全不需要著急，輔導(dǎo)班一般會上課一個月左右，每個輔導(dǎo)班都愿意隨時招學(xué)生進(jìn)來，所以家長們完全不需要著急，到輔導(dǎo)班正式開課時實地考察一下，甄別是否能真正學(xué)到知識。
選擇正規(guī)學(xué)校。
一定要選擇正規(guī)的輔導(dǎo)機構(gòu)，首先查看這個整個機構(gòu)有沒有辦學(xué)資質(zhì)，師資力量如何，在輔導(dǎo)培訓(xùn)行業(yè)口碑是否良好。
選擇品牌學(xué)校。
品牌學(xué)校因為開辦比較久，投入精力和資金比較多，注重教學(xué)質(zhì)量和口碑，不會輕易安排不合格的教師。
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇七
為了確保孩子的人身安全，預(yù)防意外事故發(fā)生，根據(jù)教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法安全工作要求》，特與家長簽訂本學(xué)年安全責(zé)任書。
1、請家長按本園作息時間準(zhǔn)時接送幼兒，以保證幼兒在園期間的正常學(xué)習(xí)和生活。家長不得在班上長時間逗留，以免影響幼兒正常學(xué)習(xí)和生活。孩子有事、有病不能到園，家長必須向本班教師請假。
2、接送幼兒時，請將自行車、摩托車、助動車等一律停放在幼兒園門口。
3、幼兒來園時不得攜帶危險物品(如：硬幣、小玻璃球、紐扣、火柴、打火機、小剪刀、別針、小刀和有刺的物品等)，以免自傷和傷害他人;不得佩戴貴重首飾(如：項鏈、戒指、手鐲、耳環(huán)、玉佩等)，以防損壞、丟失和誤吞。
4、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的接送卡制度，送孩子入園時，家長必須將孩子交給本班教師，并與教師交代好，方可持接送卡離園：接孩子離園時，必須出示接送卡，否則不能接走。
5、家長從班里接出幼兒后，要切實管理好自己的孩子，使幼兒的活動在自己的視線之內(nèi)：對幼兒各類危險動作，如持物打鬧、跨越護(hù)欄、損壞公物、進(jìn)入樓內(nèi)追逐等，家長要立即制止并進(jìn)行教育;幼兒玩大型玩具時家長要進(jìn)行監(jiān)護(hù)，避免發(fā)生意外。
6、為了保證園內(nèi)衛(wèi)生的整潔，嚴(yán)禁在園內(nèi)吸煙、吐痰、隨地大小便，瓜皮果殼等廢棄物品請自覺投入果皮箱內(nèi)。
7、家長須搞好幼兒個人衛(wèi)生，做到勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣服、勤剪指甲，不得留長指甲，以防抓傷他人。
8、孩子若有低燒、腸胃不舒服等到顯現(xiàn)，家長要及時告知老師，以便教師多留意觀察，及時發(fā)現(xiàn)、及早治療;需服藥的孩子，家長要下教師交代好，教師將藥物妥善保管好，以防錯服、漏服;孩子患傳染病時，家長不得將其送入幼兒園，以免傳染他人。病愈后須持醫(yī)生證明方可進(jìn)班;發(fā)燒在三十八點五攝氏度以上的幼兒需在家休息。以防驚厥。
9、家長應(yīng)注意幼兒的飲食衛(wèi)生安全，教育幼兒不得帶零食入園，更不能在流動攤點給幼兒買零食吃，如果幼兒在吃零食時發(fā)生的食物中毒，本園一律不負(fù)責(zé)任。
10、幼兒在園內(nèi)發(fā)生安全事故，家長應(yīng)積極配合幼兒園及時采取措施救助受害幼兒，有責(zé)任一方的家長應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
11、家長若有自行聯(lián)系車輛接送幼兒，安全責(zé)任感一律自負(fù)。無特殊情況，家長中途一律不準(zhǔn)來園探視、接送幼兒，以保證幼兒的安全。
12、家長通訊聯(lián)系方式和家庭地址發(fā)生變化的，應(yīng)及時告知本班教師。
本班教師：
宮里鎮(zhèn)雙河幼兒園。
x年__月__日。
孩子是祖國的未來和希望，在補習(xí)期間為確保孩子的人身安全，做到每個孩子高高興興到園，安安全全回家，是教師、孩子、家長共同的責(zé)任。根據(jù)上級的有關(guān)精神和我園的實際情況，特與幼兒家長簽訂安全責(zé)任書。
1、幼兒園要加強安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定安全制度，落實安全目標(biāo)責(zé)任，加強對園舍、幼兒活動場地和其他公共設(shè)施的安全保衛(wèi)工作，并在可預(yù)見范圍內(nèi)采取必要的安全措施。
2、幼兒園應(yīng)采取多種形式加強對幼兒進(jìn)行思想品德教育、遵紀(jì)守法教育、安全衛(wèi)生教育和交通安全教育，根據(jù)本園的實際情況，采取各項安全措施，確保幼兒在園安全。
3、教師要認(rèn)真組織幼兒學(xué)習(xí)幼兒園的有關(guān)安全規(guī)章制度，討論注意安全事項，經(jīng)常了解、發(fā)現(xiàn)、查找不安全因素，加強安全教育，制定安全防范措施，嚴(yán)格要求幼兒遵守幼兒園的安全規(guī)章制度和條款，培養(yǎng)幼兒安全意識、自我防范和自救自護(hù)能力，力求保證幼兒在園的人身安全。
1、幼兒應(yīng)嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度，遵守幼兒園老師提出的有關(guān)保證人身安全的各項要求，增強安全意識，不斷增強自救自護(hù)的能力，堅決不做任何傷害自身和他人安全的事情。
2、幼兒有特殊要求提前離園的，必須由家長請假，否則幼兒不能私自離園。3、幼兒應(yīng)該按時到園，參加幼兒園進(jìn)行的安全意識和安全教育活動，遵守交通規(guī)則，注意飲食衛(wèi)生，不玩火，注意安全用電，不亂動教室內(nèi)的設(shè)備，切實提高自身安全防范意識和自我保護(hù)能力。
4、幼兒在園內(nèi)要時刻增強安全防范意識，堅決不做危險的事情，上課期間除教師組織活動外，幼兒不準(zhǔn)離開桌凳，不準(zhǔn)在教室內(nèi)亂串亂跳，未經(jīng)老師允許不能隨便離位喝水、上廁所、扔垃圾等，下課時一定按老師要求排隊上廁所，不在廁所內(nèi)打鬧、嬉戲，并按老師要求排隊回教室。
5、戶外活動時，幼兒要嚴(yán)格按活動要求，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動。
6、幼兒本人或幼兒家長(監(jiān)護(hù)人)有義務(wù)將幼兒的特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀況等情況明確告訴幼兒園，以便幼兒園針對個別幼兒的特殊情況采取適當(dāng)措施。
1、配合幼兒園對幼兒進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)，不讓幼兒攜帶危險物品到園(如剪刀、小刀、塑料玩具、火柴等)。
2、家長應(yīng)了解幼兒園的作息時間，必須將幼兒親自送到教室，然后從教師手中接走幼兒，不能讓幼兒自己到園。
3、家長要做好幼兒不在園的安全保護(hù)工作，切實保護(hù)幼兒的人身安全。
4、幼兒或家長違反以上條款，造成安全事故的，幼兒園不承擔(dān)責(zé)任。
(甲方)園長簽字_________班主任簽字____________。
(乙方)幼兒簽字__________家長簽字__________。
20__年7月10日。
尊敬的各位家長：
幼兒是祖國的未來，家長的希望。幼兒的安全是幼兒健康發(fā)展、成長的基礎(chǔ)，也是全社會普遍關(guān)注的問題，您的孩子送到我們幼兒園來就讀，是您對我園的信任。我園根據(jù)國家的有關(guān)法律法規(guī)，制定了《幼兒安全管理制度》、《幼兒安全預(yù)防制度》、《幼兒衛(wèi)生保健制度》等，使得您的孩子能在我園安全、健康、快樂地全面發(fā)展。現(xiàn)就幼兒的安全特與家長簽訂如下協(xié)議：
1.家長接送幼兒入園離園，請自覺遵守幼兒園的作息時間表，按時接送幼兒入園離園。(早上7:50—8:10入園，11∶30—11:40接幼兒離園。下午2∶30—3:00入園，5:10—5:20接幼兒離園。)如無特殊情況，不要隨意接幼兒離園，如有特殊情況必須中途早接，要給老師說明情況。送幼兒入園時，未到本園上班時間且沒經(jīng)本園教師同意，不能過早地將幼兒私自送入園內(nèi)或室內(nèi)，否則后果自負(fù)。
接送卡方可接走孩子。
3.禁止幼兒攜帶刀具、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃等危險物品入園，在送孩子入園前，要對孩子的書包、口袋檢查一遍，看幼兒身上有無不安全器物。
4.接幼兒離園，家長要提醒幼兒主動與老師說“再見”。
5.放學(xué)后，禁止家長帶孩子在幼兒園逗留玩耍，孩子離開老師后家長承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任，如發(fā)生意外，其責(zé)任自負(fù)。
7.為安全起見，不要給孩子穿長帶子鞋，長帶子衣服，孩子的著裝應(yīng)簡潔舒適、便于運動。幼兒在園期間最好不帶裝飾性物品或貴重首飾，以防丟失或吞食造成意外。
8.家長應(yīng)注意幼兒的飲食衛(wèi)生安全，教育幼兒不帶零食入園，不吃冷飲，更不能在游動攤點給幼兒買零食吃，若幼兒在吃零食時發(fā)生安全事故，幼兒園不承擔(dān)任何責(zé)任。
9、家長應(yīng)勤給幼兒剪指甲，教育幼兒不在園內(nèi)亂扔果皮、紙屑、愛護(hù)公共財產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
10.家長在接送幼兒途中，一定要注意交通安全，由家長本人親自接送，教育孩子過馬路要靠右行走，不在馬路上追逐、打鬧、嬉戲，家長在等待接孩子時不站在馬路中間，要遵守交通規(guī)則，若在途中出現(xiàn)安全問題，幼兒園不負(fù)任何責(zé)任，責(zé)任自負(fù)。11.幼兒之間在共同玩耍的過程中，難免會產(chǎn)生一些爭執(zhí)矛盾，產(chǎn)生一些小的摩擦，家長之間要相互包容。如有特殊情況要盡快找老師反映，由幼兒園進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。家長不能擅自找孩子解決問題，若因此造成不良后果，責(zé)任自負(fù)。
12.家長要配合幼兒園做好幼兒的安全工作，加強對幼兒安全意識的培養(yǎng)，教育幼兒不動手打人，不做危險動作，不做不安全的游戲。
13.家長應(yīng)引導(dǎo)和督促其孩子每天堅持早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
14.坐車幼兒必須遵守值班教師的安排，不能在路上打鬧,嬉戲，在老師的護(hù)送下安全上車。應(yīng)自覺不讓幼兒乘坐超員車輛，不讓幼兒乘坐非營運車輛。
15.家長要做好幼兒不在園的安全保護(hù)工作，切實保護(hù)幼兒人身安全。不在園的安全責(zé)任由家長負(fù)責(zé)。
16.家長通訊聯(lián)系方式和家庭住址發(fā)生變化的，應(yīng)及時告知班主任教師。
17.為了不影響交通堵塞，請開車接幼兒的家長把車停在離校園門口100米以外的地方。
附：1.此安全責(zé)任書由幼兒園和幼兒家長簽定，并從簽定之日起生效，有效期至20年月日。
2.本責(zé)任書的內(nèi)容簽字方要嚴(yán)格遵守，幼兒園與幼兒家長(監(jiān)護(hù)人)要密切配合，切實把幼兒安全工作做好。
幼兒園：(蓋章)班主任簽名：幼兒姓名：幼兒家長簽名：
__________家長：
幼兒園是祖國的未來，家長的希望，幼兒的安全是幼兒健康發(fā)展成長的基礎(chǔ)也是全社會普遍關(guān)注的問題，您將幼兒送到我園就是對我們工作的肯定，我園根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)制定了《幼兒安全管理制度》《幼兒接送制度》《幼兒衛(wèi)生健康制度》等規(guī)章制度，為了使幼兒能在我園安全、健康、快樂的生活與學(xué)習(xí)。我園特與家長簽訂協(xié)議如下：
1、家長接送幼兒入園離園要文明有序，不得大聲喧嘩，要把孩子親自交到老師手中。請自覺遵守幼兒園的作息時間，按時接送幼兒入園離園(入園7:35-9:3夏季離園5:30秋季5:00)。請家長接送幼兒時，必須嚴(yán)格遵守接送制度。
2、有特殊情況需中途早接的，家長須事先和老師聯(lián)系，由老師將幼兒送到園門口，交到家長手中。
3、家長應(yīng)在幼兒入園后及時與老師溝通幼兒的各種習(xí)慣、忌口及身體狀況，以便老師采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施。幼兒在園如需喝藥，請家長給老師交代清幼兒喝藥時間及劑量。
4家長要加強對幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識的培養(yǎng)與教育，禁止幼兒帶小刀、鐵釘、火柴、煙花炮竹、打火機、玻璃等危險物品入園，禁止給幼兒戴項鏈、飾品、手鐲等，如自行丟失、受傷由家長自行負(fù)責(zé)。
5、家長應(yīng)注意幼兒的飲食衛(wèi)生安全，教育幼兒不帶零食入園，不吃冷飲，不能在外面小商店給幼兒買零食吃，如果幼兒自帶零食在我園吃時發(fā)生安全事故，其責(zé)任有家長自負(fù)。
6、家長應(yīng)給幼兒勤剪指甲、勤洗頭、洗澡、勤換衣服，培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
8、聯(lián)系方式、家庭住址及接送人員發(fā)生變化的，應(yīng)及時告知本班老師。幼兒的安全是幼兒教育工作的重中之重，是幼兒健康成長的前提，和諧教育教學(xué)環(huán)境要靠家長和幼兒園共同營造，希望家長朋友們積極配合我們的工作，重視幼兒的安全，自覺遵守協(xié)議所列條款。謝謝您的合作與支持!
幼兒家長：幼兒班級：班級老師：
電話：電話：
年月日年月日。
尊敬的各位家長：
幼兒是祖國的未來，家長的希望。幼兒的安全是幼兒健康發(fā)展、成長的基礎(chǔ)，也是全社會普遍關(guān)注的問題，您的孩子送到我們幼兒園來就讀，是您對我園的信任。為了您的孩子能在我園安全、健康、快樂地全面發(fā)展，現(xiàn)就幼兒的安全與家長簽訂如下協(xié)議：
1、家長憑接送卡接送幼兒，自覺遵守幼兒園的作息時間表，及時接送幼兒入園離園。學(xué)前班孩子提前15分鐘放學(xué)，家長要按時接孩子。(如無特殊情況，不要隨意接幼兒離園，如有特殊情況必須中途早接，班里老師要問明情況，請家長耐心配合。如有接送卡丟失，請第一時間告知老師并申請補辦，以防冒領(lǐng)。禁止未成年孩子接送幼兒。)家長送幼兒時不要長時間在班級內(nèi)逗留，以免影響孩子正常的學(xué)習(xí)和生活。
2、禁止幼兒攜帶刀具、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃等危險物品入園，在送孩子入園前，要對孩子的書包、口袋檢查一遍，看幼兒身上有無不安全器物。為安全起見，不要給孩子穿長帶子鞋，長帶子衣服，孩子的著裝應(yīng)簡潔舒適、便于運動。幼兒在園期間最好不帶裝飾性物品或貴重首飾，以防丟失或吞食造成意外，如不慎丟失，老師幫助尋找，但找不到后果自負(fù)。
3、家長應(yīng)勤給幼兒剪指甲，以防孩子之間發(fā)生沖突時抓破其他幼兒園皮膚，另外也對孩子的健康不利。教育幼兒不在園內(nèi)亂扔果皮、紙屑、愛護(hù)公共財產(chǎn)，培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
4、孩子離開老師，由家長帶走后停留在幼兒園玩耍，家長有監(jiān)護(hù)責(zé)任，如發(fā)生意外，其責(zé)任自負(fù)。孩子如果在家發(fā)生意外有傷，請如實告知老師，不得隱瞞。
5、孩子有身體不適及特殊情況一定要和老師交待清楚，不要隱瞞。如孩子生病需要在校服藥，請親自把藥品交給老師并寫好姓名和服用劑量。如果您的孩子因為特殊原因不能到校上課，請及時與老師聯(lián)系請假。
6、家長應(yīng)注意幼兒的飲食衛(wèi)生安全，教育幼兒不帶零食入園，不喝冷飲，更不能在游動攤點給幼兒買零食吃，若幼兒在吃零食時發(fā)生安全事故，幼兒園不承擔(dān)任何責(zé)任。
7、家長在接送幼兒途中，一定要注意交通安全，由家長本人親自接送，教育孩子過馬路要靠右行走，不在馬路上追逐、打鬧、嬉戲，遵守交通規(guī)則，若在途中出現(xiàn)安全問題，幼兒園不負(fù)任何責(zé)任，責(zé)任自負(fù)。
8、為減少因幼兒發(fā)生意外事故引起的爭端和經(jīng)濟損失，幼兒園每學(xué)期開學(xué)時組織幼兒參加集體意外傷害保險，家長請為您的孩子投保。如果確有特殊情況不愿入保者，因此造成的經(jīng)濟損失幼兒園不負(fù)任何責(zé)任。
9、幼兒之間在共同玩耍的過程中，難免會產(chǎn)生一些爭執(zhí)矛盾，產(chǎn)生些小的摩擦，家長之間要相互包容。如有特殊情況要盡快找老師反映，由幼兒園進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。家長不能擅自找孩子解決問題或一味指責(zé)老師，如因此造成不良后果，責(zé)任自負(fù)。
10、幼兒在幼兒園里是集體生活，班里孩子多，家長不要要求老師只照顧自己的孩子，不要讓自己的孩子搞特殊，要求老師特別對待自己的孩子。
11、家長通訊聯(lián)系方式和家庭住址發(fā)生變化的，應(yīng)及時告知本班教師。
12、老師一天從早到晚和孩子們呆在一起，每天要照顧孩子的吃喝拉撒，非常辛苦，請您對老師多一些理解，多一分尊重。如果老師的一些做法您不太滿意請您和老師溝通或者是反映給園內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)，不得越級上訪，或直接找媒體誹謗誣陷老師。如情況不屬實，家長將承擔(dān)一切法律責(zé)任。各位家長，幼兒的安全，是幼兒教育工作重中之重，是幼兒健康成長的前提，和諧的教育教學(xué)環(huán)境，要靠家長和幼兒園共同來營造，希望家長能積極配合我們的工作。高度重視幼兒安全，自覺遵守以上條約。謝謝您的合作與支持!
家長聯(lián)系電話：
商丘市睢陽區(qū)實驗學(xué)校附屬幼兒園。
(市十八中幼兒園)。
x年__月__日。
為了確保幼兒的在園安全，根據(jù)教育部《學(xué)生傷害的處理辦法》要求，結(jié)合我園創(chuàng)建安全文明校園活動，經(jīng)幼兒園商量決定特制定以下要求，望家長遵守執(zhí)行。
一、家長應(yīng)在孩子入園后將孩子的一切相關(guān)信息與老師進(jìn)行溝通，不得隱瞞任何關(guān)于孩子健康問題的情況，如孩子有癲癇、高熱驚厥、心臟病等特殊病情的，家長必須用書面形式說明情況并如實告訴帶班老師。
二、禁止幼兒攜帶刀具、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃等危險物品入園，家長應(yīng)經(jīng)常檢查幼兒身上的不安全物器，如以此引起的后果家長自負(fù)。
三、無特殊原因，幼兒一律應(yīng)在本園規(guī)定的時間入園、離園，幼兒在入園、離園時，家長應(yīng)當(dāng)與當(dāng)班教師當(dāng)面交接，家長不得隨意委托他人接送幼兒，不得委托未成年人接送幼兒，更不能讓幼兒獨自入園、離園，否則，后果自負(fù)。
四、為了便于幼兒園管理，家長中途不得來園探視及接走幼兒，如有特殊情況，家長必須事先和老師聯(lián)系。
五、家長應(yīng)注意幼兒的飲食衛(wèi)生安全，教育幼兒不帶零食及其他吃的食品到園，更不能在流動攤位上給幼兒買零食吃，如吃了家長提供的零食而引起的事故，由家長自負(fù)。
六、家長要文明有序來園接送幼兒，如：不大聲說話、不穿拖鞋、不隨地吐痰等，給孩子樹立“好的榜樣”。放學(xué)后，如果家長帶孩子在園游玩，一定要看護(hù)好孩子，如發(fā)生事故應(yīng)由家長負(fù)責(zé)。
七、家長通訊聯(lián)系方式和家庭住址如有變化的，應(yīng)及時告知本班教師。
八、本責(zé)任書自幼兒家長簽訂日起生效，直至幼兒離園畢業(yè)。
南陽堡中心幼兒園。
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇八
一、“創(chuàng)設(shè)角色”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在小學(xué)語文課本中，有一些寫景的文章，文筆優(yōu)美，遣詞造句獨具匠心，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的佳作。在這類文章中，“創(chuàng)設(shè)角色”可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。使學(xué)生深入理解課文，體會作者的思想感情。
例如：在《觀潮》一課中，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了潮來前的景色后，讓學(xué)生自學(xué)描寫潮來時聲勢浩大、雄偉壯觀，潮來后余波蕩漾的景像，并啟發(fā)學(xué)生：“待會兒，請同學(xué)們來當(dāng)小導(dǎo)游，為我們介紹錢塘江大潮。”教師利用兒童天性好奇，好表現(xiàn)的年齡特征，創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游這一角色，把朗讀、復(fù)述、背誦這一要求，融入到所創(chuàng)設(shè)的“小導(dǎo)游”中，讓學(xué)生感到新奇。而且學(xué)生朗讀、背誦的積極性立即被調(diào)動起來，教室里是一片朗朗的讀書聲。稍作準(zhǔn)備之后，孩子們爭先恐后地舉手，都想來當(dāng)小導(dǎo)游。一會兒，一位學(xué)生學(xué)著小導(dǎo)游的樣子說：“大家好，我是錢塘江風(fēng)景區(qū)的導(dǎo)游，我們現(xiàn)在來到了錢塘江的觀潮臺，一會兒……”學(xué)生在當(dāng)導(dǎo)游復(fù)述課文中描寫潮來時的一段中，融入了角色，不僅加深了對課文的理解，熟悉了課文的內(nèi)容，還加入了自己的語言，有些學(xué)生還能有感情地背誦此段。這樣的教學(xué)增強了學(xué)生的主體意識，使枯燥的背誦變得有趣，學(xué)生積極參與，興趣濃厚，整堂課變得情趣盎然。
二、“創(chuàng)設(shè)角色”，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
教師所創(chuàng)設(shè)的角色不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語練習(xí)的大好機會，促進(jìn)其提高口語表達(dá)能力。
例如：學(xué)習(xí)《再見了，親人》一課時，我讓學(xué)生想像“假如你是朝鮮人民，你會說些什么？怎樣說？假如你是志愿軍戰(zhàn)士，你又怎樣說？”學(xué)生展開了豐富的想像，進(jìn)行了生動的敘述，還有兩個學(xué)生，一個扮成朝鮮人民，一個扮成志愿軍，兩個學(xué)生還進(jìn)行了表演。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，還給學(xué)生創(chuàng)造了語言交際的機會，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中鍛煉了語言運用能力。
三、“創(chuàng)設(shè)角色”，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
對于書中并無描寫，但學(xué)生應(yīng)有所了解的內(nèi)容，教師創(chuàng)設(shè)角色，可以化難為易，使學(xué)生充分理解課文，而且可以激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上發(fā)散、創(chuàng)新、求異，甚至有時學(xué)生會在理解課文后，自己創(chuàng)設(shè)角色。
例如：在教學(xué)《將相和》一課時，當(dāng)學(xué)完“完璧歸趙”這個故事后，為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識藺相如和廉頗這兩個人物，我問學(xué)生：“在澠池會上，藺相如怎樣做才沒讓秦王占了便宜？廉頗為什么負(fù)荊請罪？他怎樣說的?這時，有位學(xué)生說：“老師，我想演藺相如。”另一位學(xué)生馬上說：“老師，我演秦王。”還有的學(xué)生說：“老師，我演廉頗。”學(xué)生分別扮演了后兩個故事中的主要人物，不僅加深了對角色的情感體驗，而且充分展示了自己的才華。
四、“創(chuàng)設(shè)角色”，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
教師經(jīng)常使用創(chuàng)設(shè)角色這一方法，學(xué)生對飾演角色產(chǎn)生了興趣，他們不由自主將這一方法運用到作文修改中。在修改作文時，教師問：“你們喜歡用什么形式修改作文?”有的學(xué)生回答：“我想用表演的形式來修改作文。”于是我請這位同學(xué)當(dāng)眾修改作文。這位學(xué)生在念自己的作文前，主動請幾位同學(xué)充當(dāng)他文中的角色，按著他所念的內(nèi)容表演出來，結(jié)果臺下的學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)文中人物的動作描寫不細(xì)致，揭示語沒有寫，讓充當(dāng)角色的學(xué)生不知用什么樣的語氣來說。學(xué)生們看后踴躍發(fā)言，提出了修改意見。在創(chuàng)設(shè)的角色中順利完成了作文修改。
可見，“創(chuàng)設(shè)角色”能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主體作用，實現(xiàn)愉快教學(xué)。更新教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新人類進(jìn)步的歷史就是一部不斷創(chuàng)新的歷史。走向教育創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時代賦予教育的偉大使命。教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)是教學(xué)手段的創(chuàng)新，長期以來，我們的教學(xué)，習(xí)慣于知識的傳播，我們的教師習(xí)慣于扮演傳道士的角色，我們的學(xué)生習(xí)慣于跳鉆教師的思維魔圈，從而使教學(xué)喪失了應(yīng)有的多姿多彩和生動活潑，步入了程式化、模式化的怪圈，使得學(xué)生創(chuàng)新的火花往往得不到呵護(hù)，反而常常被無情地?fù)錅纭＝逃枰獎?chuàng)新，教師渴望教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生呼喚教學(xué)創(chuàng)新，這已經(jīng)成為人們的共識。為了更好的實現(xiàn)素質(zhì)教育，教師應(yīng)在課堂內(nèi)有限時間內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，更要使學(xué)生學(xué)會獲得新知的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、設(shè)疑引思，激活創(chuàng)新思維。
教師要營造自由和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽質(zhì)疑，不斷產(chǎn)生新設(shè)想。在學(xué)習(xí)新課之前，我首先出示新課題，讓大家自由發(fā)言，根據(jù)課題，你會提出什么樣的問題，讓學(xué)生帶著問題去讀課文，去解決剛才同學(xué)們提出的問題，讀完課文以后，再讓大家對剛才提出的問題一一作答，這樣大家雖剛接觸文章，但已對文章內(nèi)容有了大致的了解，講解起來就輕松多了。比如，在學(xué)習(xí)《小音樂家楊科》這篇文章時，同學(xué)們提出了十幾個問題，像楊科是哪個國家的？他多大阿？為什么人們稱他為小音樂家？他的生活怎樣？結(jié)果怎樣？等等問題，課堂氣氛異常活躍，改變了以往老師講、學(xué)生聽的被動局面，使學(xué)生的思維得到了很大的發(fā)展，而且也掌握了帶著問題邊讀邊思考的學(xué)習(xí)方法。
二、參與操作，激發(fā)學(xué)生求知探新的興趣。
讓學(xué)生在課堂上動手操作，是一個手腦并用的過程，是解決知識抽象性與小學(xué)生思維形象性之間矛盾的一種有效的手段。同時，豐富的情感體驗可以把客觀的要我學(xué)，內(nèi)化為主觀的我要學(xué)，改變被動消極的學(xué)習(xí)局面。我在講授《威尼斯小艇》時，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：（1）動手制作。每人動手制作一只漂亮的威尼斯小艇。（2）同桌相互扮演船夫演示。讓桌面當(dāng)作河，書本、筆、文具盒當(dāng)作水中的小艇，讓學(xué)生拿著自己的小艇在水中自由穿梭，體會船夫發(fā)駕駛技術(shù)。（3）設(shè)計。讓學(xué)生們都大膽地到黑板上設(shè)計威尼斯這座水上城市。有的同學(xué)設(shè)計水面，有的同學(xué)設(shè)計兩岸的樓房，再讓同學(xué)們把自己的小艇貼在水面上。不一會兒，一座美麗的水上城市就誕生了。（4）扮演船夫。再請一位同學(xué)上來扮演船夫，其他同學(xué)讀課文。（5）評比。根據(jù)學(xué)生們的表演情況，評出最佳船夫。整節(jié)課都是讓學(xué)生們在輕松愉快的情況下完成的，同學(xué)們興趣盎然，課文內(nèi)容掌握很快，幾乎人人都能熟背。
三、充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造力。
教師表示表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意思和創(chuàng)新能力是學(xué)生創(chuàng)新意思和能力得以培養(yǎng)的保證。它具體反映在課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)是小學(xué)生對教學(xué)知識的主動構(gòu)建過程，是一種再創(chuàng)造的過程，在此過程中，教師應(yīng)抓好引入、執(zhí)行、鞏固三個環(huán)節(jié)，力求促進(jìn)學(xué)生主動探索。一句話，發(fā)揮教師的創(chuàng)造力是需要教師創(chuàng)造性的去教。創(chuàng)造性的教是要教師教的東西更少、更精，學(xué)生學(xué)的東西更多、更新；創(chuàng)造性的教是要教師引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵學(xué)生猜測，激發(fā)學(xué)生嘗試，調(diào)動學(xué)生想象、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造。教師應(yīng)該相信，人人都具有創(chuàng)造的潛能，人人都得到開發(fā)和發(fā)展。
四、目標(biāo)設(shè)置要有創(chuàng)新的導(dǎo)向。
目標(biāo)設(shè)置要引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域進(jìn)行探索，對未知事物進(jìn)行想象。如續(xù)寫、補寫、改些，就能給學(xué)生想象的空間。在講授《少年閏土》時，可以設(shè)計30年后閏土的寫作目標(biāo)，讓學(xué)生在未知領(lǐng)域內(nèi)拓展思維，按事物發(fā)展的規(guī)律想象未來，醞釀新的情節(jié)，展示全新內(nèi)容。
五、開展研究性學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意思，增強學(xué)生的創(chuàng)新興趣。
傳統(tǒng)的教育是要求學(xué)生按教師的教學(xué)過程進(jìn)行定向?qū)W習(xí)，無形中束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意思。無數(shù)科學(xué)家用用創(chuàng)新創(chuàng)造了歷史。好奇是學(xué)生的天性，教師要抓住這一點，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。創(chuàng)新的真正秘訣是興趣。因為興趣可以轉(zhuǎn)變?yōu)橹救ぃ救た梢赞D(zhuǎn)變?yōu)槔硐耄硐雱t可以成為創(chuàng)造力的動力。研究性的學(xué)習(xí)課程，能提高學(xué)生體驗創(chuàng)新快樂的興趣。培養(yǎng)學(xué)生大膽探索的創(chuàng)造精神，同時還可以讓學(xué)生在利用不同方法獲得實驗結(jié)果時，體驗創(chuàng)新的愉悅，提高學(xué)生自覺創(chuàng)新的積極性。
六、創(chuàng)新教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
過去的教學(xué)法，是把知識喂進(jìn)學(xué)生的大腦，不少教師把知識的答案簡單地“交給”學(xué)生，甚至把題目的答案規(guī)定式的告訴學(xué)生，并宣布是唯一答案，而當(dāng)今的素質(zhì)教育，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造。學(xué)習(xí)方法猶如一把金鑰匙，學(xué)生一旦擁有，就能利用這把金鑰匙，自己去打開知識寶庫的大門，獲得更多的知識。
七、教學(xué)創(chuàng)新必須面向全體學(xué)生。
面向全體學(xué)生，把每個學(xué)生培養(yǎng)成人，這是素質(zhì)教育的基本要求，也是教學(xué)創(chuàng)新的必然選擇。社會不僅需要杰出人才的創(chuàng)造，也需要千千萬萬勞動者的創(chuàng)造。在我們的教學(xué)實踐中，由于有些教師敵視后進(jìn)生，使得后進(jìn)生越來越差。按照發(fā)展的觀點，任何人都是可以培養(yǎng)的。如我班曾有一位學(xué)生，因母親過早去世，無人管教，性格及其孤僻，再加上家庭條件差營養(yǎng)不良，導(dǎo)致他喪失了自信心，學(xué)習(xí)成績在全班倒數(shù)第一，為使他同其他同學(xué)一起成長，平時我處處關(guān)心他，有時從家里拿餅干給他，有時拿衣服給他。為此，他的自信心增強了，各方面都很積極，因為他覺得老師沒有遺忘他、鄙視他。學(xué)習(xí)上也逐漸有了進(jìn)步，課堂上也能大膽舉手發(fā)言，敢于上黑板做題目，課下也跟同學(xué)們有說有笑。他的變化，我深深的體會到，沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。因此，在教學(xué)創(chuàng)新中，我們要面向全體學(xué)生，始終堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，努力使每一個學(xué)生都能健康地成長，快樂地成才。
八、充分尊重學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。
在教學(xué)中，教師要切實根據(jù)不同學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，讓學(xué)生確實能夠跳起來摘到桃子，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。由于學(xué)生的智力水平和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不相同，對于他們的要求也應(yīng)采取不同的層次，提問題時，復(fù)雜些的問題盡量讓優(yōu)等生回答，簡單點的問題應(yīng)讓后進(jìn)生回答，這樣就可以樹立起差生的自信心，讓他們也體驗到成功的喜悅。現(xiàn)在的小學(xué)生大都頭痛寫作文，尤其是差生總也寫不好一篇作文，對這樣的同學(xué)就該稍稍降低評價標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們得到一個較好的評價時，心中就會喜悅，更會希望下次依然得到。這樣他們的以后的作文就會大有進(jìn)步，并接二連三地寫出較好的作文來，甚至是真正的好習(xí)作。所以說，只要我們的教學(xué)活動與學(xué)生的心理水平相適應(yīng)，他們就能發(fā)揮出巨大的創(chuàng)造潛能，具有無限的創(chuàng)造力。
很多人喜歡把課堂說得很神秘，要制造課堂氛圍，要體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，要這樣要那樣。到最后，什么都想到了，就是忘記了真實。
聽課的老師都笑了，我看見上課的老師臉紅了。
我們的老師已經(jīng)習(xí)慣了“作秀”，習(xí)慣了形式。可是突然之間，我們發(fā)現(xiàn)如今的孩子不再那么乖了，他們敢于對老師說“不”了。課改最大的變化不是我們的老師而是我們的學(xué)生。老師們在臉紅之后應(yīng)該感到欣慰。
有位老師上《葡萄溝》，上完了問學(xué)生：“你們想去葡萄溝玩嗎？”學(xué)生說想，老師說，那你們下次去的時候一定不要忘記叫上我。本來老師是隨便說說的，因為課上完她就要回自己的學(xué)校了，可學(xué)生是很認(rèn)真的。一個學(xué)生站起來問老師：“那你住在哪里啊？”
結(jié)果卻令老師十分下不了臺。一位學(xué)生說：“老師，我什么也沒看到！”這是真實的。老師并沒有著急，她說，那我們一起再去看一看。聽一聽吧。然后是配樂的課文朗讀。還是那個學(xué)生，他說，老師，我現(xiàn)在看到了，春天的田野是花花綠綠的。
這樣的問題我們也經(jīng)常會問，我們的學(xué)生一般都很乖，知道老師要聽什么，所以不會說什么都沒看到、什么都沒聽到。學(xué)生把自己的真實感受說出來了，老師沒有說再想想看，而是馬上反思自己的教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)，讓學(xué)生在悠揚的樂曲聲中再次感受語言文字帶來的'美，這次學(xué)生感受到了。這樣的教學(xué)才是真實的。
從“一言堂”的分析講解，到“語言文字訓(xùn)練”大行其道，再到“自主、合作、探究”如火如荼。我們的語文課什么都不缺，就缺真實。
語文課應(yīng)該是真實的。課堂教學(xué)要生活化，要適應(yīng)學(xué)生階段性的發(fā)展，要尊重學(xué)生的原始表達(dá)，要體會語言的真意，要讓學(xué)生真情流露。教師要在課堂上向?qū)W生傳授真知。“千教萬教，教人求真。”
向?qū)W生傳授真知是一個教師的神圣使命，也是尊重愛護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)。一個合格的語文教師應(yīng)該用真誠的雨露去滋潤學(xué)生的心田，用真理的光輝去開啟學(xué)生的智慧之門。
真實是我們課堂教學(xué)的基石，只有這個基石牢固了，我們的課堂才有可能建設(shè)好。用真實的眼光看學(xué)生，學(xué)生是聰明活潑的；用真實的眼光看自己，自己是個性鮮明的；用真實的眼光看教學(xué)，教學(xué)是樸素平常的。
語言文字是語文課的根本。
新課程很強調(diào)學(xué)科之間的融合。很多老師掌握不好融合的尺寸，所以就出現(xiàn)了許多四不像的課。
最近一次年輕教師的教學(xué)比賽，我們選用的課文是實驗教材二年級的《畫風(fēng)》。教材的內(nèi)容很簡單，說的是三個小朋友是怎樣把風(fēng)畫出來的。結(jié)果6位老師在教學(xué)的時候無一例外地都叫學(xué)生帶來了水彩筆，讓學(xué)生畫畫。有小組畫的，有添畫的，有個別畫的，有到黑板上畫的……一節(jié)課的大半時間都用在讓學(xué)生畫風(fēng)上了。到后來，我都懷疑自己是不是在聽美術(shù)課了。
新課程倡導(dǎo)學(xué)科間的融合，強調(diào)閱讀的拓展，這是和時代的需求、社會的發(fā)展相一致的。我們要走出小語文的圈子，樹立大學(xué)科、大語文的觀念。語文姓語名文，能否把握好語文的性質(zhì)是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在。把語文課上得像語文課，就是要還語文的本體特征。語文教學(xué)的過程就是引導(dǎo)學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美的過程。語文課的核心應(yīng)該是工具性和人文性的統(tǒng)一。“工具性”著眼于語文課程培養(yǎng)學(xué)生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點；“人文性”著眼于語文課程對于學(xué)生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學(xué)科的特點。如果脫離了課文的語言文字去融合、去拓展，那么語文課就不是語文課了。
當(dāng)然，在語文教學(xué)中加強與其他學(xué)科的融合，加強課外閱讀的拓展是必要的。同樣是畫風(fēng)，有一位老師處理得相當(dāng)好：
這個教學(xué)環(huán)節(jié)中有兩點很重要，一是在理解的基礎(chǔ)上畫。我們讓學(xué)生畫畫是為了了解學(xué)生對課文中語言文字的理解狀況；二是畫了之后讓學(xué)生說說為什么要這樣畫，把畫用自己的語言表達(dá)出來。
我還看到過另外一個教學(xué)案例：
一位老師上《臺灣蝴蝶》，上到該讓學(xué)生看蝴蝶圖片時，老師突然說找不到投影片了，讓學(xué)生自己仔細(xì)去讀課文，把幾種蝴蝶的特點畫出來。
這里老師的教學(xué)目的很清楚，不是要學(xué)生知道那些蝴蝶是怎么樣的，那是生物課的任務(wù)，而是要引導(dǎo)學(xué)生去讀懂課文。在學(xué)生理解了課文的語言文字之后，老師終于把投影片找到了，讓學(xué)生觀賞一下那些美麗的蝴蝶，把語文教學(xué)適當(dāng)?shù)赝卣归_去。
學(xué)科融合，強調(diào)的是滲透，是為我所用。你在語文教學(xué)中融合美術(shù)、音樂、自然、數(shù)學(xué)都可以，關(guān)鍵是不要忘記自己是語文老師，現(xiàn)在上的是語文課。
人文關(guān)懷是語文課的靈魂。
黨的十六屆三中全會的《決定》里面提到要尊重群眾的首創(chuàng)精神，要堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。這雖然是針對經(jīng)濟體制改革說的，但對我們的課程改革也有著重要的指導(dǎo)意義。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。以人為本，體現(xiàn)教師對學(xué)生真正的人文關(guān)懷，這是我們語文課的靈魂。
可是，什么是真正的人文關(guān)懷呢？我們先來看一個例子：
這是一堂識字課，要學(xué)生認(rèn)識老虎。為了體現(xiàn)新課程的理念，教師安排了一個讓學(xué)生表演的環(huán)節(jié)。一個胖乎乎的女孩子上來說，我是老虎，如果你不帶禮物，不尊重我，說我饞，說我胖……我就吃了你！
課改以來，我們的學(xué)生變活躍了，他們說話的機會多了，表演的機會多了，得到肯定和表揚的機會也多了。可是我看到這樣的表演，聽到這樣的話語，卻怎么也笑不起來。這就是所謂的創(chuàng)新？這就是課改帶給我們學(xué)生的變化？教師呆了一下，什么也沒說，就叫那學(xué)生下去了。我們的語文老師只記得要尊重學(xué)生的獨特理解，要尊重學(xué)生的個人體驗，當(dāng)學(xué)生需要老師的正確引導(dǎo)、需要老師的人文關(guān)懷的時候，我們老師什么也沒說，什么也沒做。
有一個很有名的實驗，叫“煮金魚”。原來好像是常識課的內(nèi)容，不知什么時候開始引進(jìn)到語文課堂里來了，而且好像很多名師都上過這課，被認(rèn)為是觀察作文的經(jīng)典案例。最近，我又聽到了一位年輕教師上這個內(nèi)容。
為了制造懸念，教師賣了很多關(guān)子，說自己餓了，要把金魚煮了吃。然后問學(xué)生可以怎么吃。有些學(xué)生就給老師提建議，說可以烤了吃，煎了吃，也可以煮了吃。還有一些學(xué)生聽老師說要煮金魚都非常吃驚，請求老師不要把金魚煮了吃，因為那樣太殘忍了。可老師為了把課按照預(yù)先設(shè)計的環(huán)節(jié)上下去，還是堅持非煮不可。老師說：“我管不了那么多了，我餓了。”
最后當(dāng)然是金魚被老師抓進(jìn)了試管里。看到那些善良、可愛的孩子吃驚、迷惑的樣子，我真替他們難過。金魚當(dāng)然沒有死，可是我很擔(dān)心孩子們那種單純、天真的火花，會在我們這樣的教學(xué)下熄滅。
后來，我了解到，那個孩子的父母離異了。我真為我們的老師捏了一把汗。如果老師在課堂上批評她，或者一定要她說，那對這顆幼小的心靈來說，該是一種多大的傷害啊。
人文性是隱含著的，體現(xiàn)在我們教學(xué)的細(xì)節(jié)中。新課程新享受當(dāng)我決定寫一寫課改的論文時，我的腦海里就呈現(xiàn)出這么一幕幕另我心跳不已的畫面。一雙雙小手高舉著，一句句稚氣未脫的童聲異常響亮回蕩在我耳邊，“彎彎月亮像掰開的桔子瓣”“彎彎的月亮像笑時裂開的嘴”“彎彎的月亮像老師的眉毛彎彎的”。“老師，我想給你提個意見，你剛才讀時把一個字漏掉了。”“守慧同學(xué)，我來夸夸你，你讀得真有感情，我想向你學(xué)習(xí)。”“我對烏鴉的做法不同意，我覺得用石頭扔下去，水會臟了，烏鴉可以到樹上啄一粒粒的種子扔下來。”“我知道為什么笑是竹字頭，因為我們大笑的時候，像竹子一樣搖搖擺擺，笑得直不起腰來，所以用竹字頭。”“我們小組決定采用分角色朗讀課文。”、、、、、、一個個挺直腰板的身影在我眼前呈現(xiàn)，一雙雙小眼，專心的盯著自己寫得每一字，那種神情是那么專注，口里還小聲的念著：“zuo坐，坐下的坐。”一個個滿臉通紅的，扯開嗓門大聲地喊：“加油，加油”“哎，又輸了”一臉的難受，“唷，輸了”歡聲振耳，就這樣個個像跳躍的音符，奏起了一曲曲走進(jìn)新課程之歌，也奏起一曲曲快樂的課堂歡樂曲，我們都在享受著。新課標(biāo)也指出了，讓學(xué)習(xí)成為一種享受。
一、享受人文關(guān)懷。
二、享受情趣熏陶。
我明白了。你背吧。（生背）“離離原上草”是什么意思？我怎么聽不懂？生：這句是說，草原上的草長得很茂盛?師：還有什么“一歲一窟窿”？（眾笑）生：不是！是“一歲一枯榮”。枯，就是葉子黃了，干枯了；榮，就是茂盛。師：后面兩句我聽懂了。看俺孫女多有能耐！小小年紀(jì)就會背古詩。奶奶像你這么大的時候，哪有錢上學(xué)呀？（眾笑）于老師匠心獨運，一會兒變成媽媽，一會兒變成哥哥，一會兒又變成奶奶，把一個簡單得不能再簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)通過角色換演繹得曲折有致、情趣盎然。尤其是能過耳朵有點聾的奶奶，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說出了詩意，強化了對重點詞語的理解。這種生動活潑的教學(xué)，肯定能夠在學(xué)生心靈深處留下鮮明的印記。可見，情趣猶如教學(xué)的潤滑劑，它讓課堂變得生機盎然，讓學(xué)習(xí)成為愉快的享受。
三、享受動感體驗。
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇九
陜西師范大學(xué)：
我是貴校20xx級物理學(xué)4班學(xué)生張悅的家長。感謝貴校對我孩子的關(guān)懷和教育，我一定要配合學(xué)校做好對孩子的教育工作，在孩子教育實習(xí)期間,認(rèn)真履行自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)，為此，我向?qū)W校鄭重承諾如下：
一、教育子女遵紀(jì)守法、珍惜生命、關(guān)心他人、言行舉止文明禮貌，服從學(xué)校一切管理。
二、一定讓子女遠(yuǎn)離爆竹生產(chǎn)點，不允許子女從事任何與煙花、爆竹有關(guān)的活動，節(jié)假日也不允許子女從事煙花、爆竹生產(chǎn)與經(jīng)營等一切活動。
三、增強子女的交通安全意識。盡量不讓其騎自行車上學(xué)，不允許其上學(xué)放學(xué)途中乘坐三無車輛。
四、嚴(yán)禁子女玩水、玩火、玩電、攀高或做危險動作。
五、教育子女有事先請假。堅決不允許子女夜不歸宿，不允許子女到社會娛樂場所,網(wǎng)吧等地逗留。
六、教育子女注意食品衛(wèi)生安全，不亂吃零食。
七、教育子女謹(jǐn)慎交友。盡量不與那些社會閑雜人員或有不良行為的人往來。
八、子女在家的安全教育由我全面負(fù)責(zé)。
我一定切實履行以上幾條安全教育的承諾，如因失職而由此產(chǎn)生的一切后果，由我個人自負(fù)。
保證人：xxx。
日期：xx年xx月xx日
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇十
為積極推進(jìn)和諧校園的建設(shè)，全面落實安全、健康、文明、和諧的要求，加強對學(xué)生的教育、管理和保護(hù)，確保學(xué)生的人身安全，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭共同教育、管理的功能和作用，根據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和有關(guān)法律法規(guī)的要求，特提出以下規(guī)定，請學(xué)生及家長嚴(yán)格執(zhí)行，家、校齊心協(xié)力共建平安校園。
1、學(xué)校嚴(yán)禁打架斗毆、酗酒鬧事、敲詐勒索、小偷小摸、賭博，違者將從嚴(yán)從重處理。課間做有意義的活動，嚴(yán)禁奔跑、打鬧;與他人發(fā)生爭執(zhí)、摩擦?xí)r，應(yīng)及時報告班干部或老師，嚴(yán)禁罵人、打架。
2、嚴(yán)禁學(xué)生擅自離校，離開校園必須向班主任請假，并出示出門卡(班主任親筆寫的出門條)，不得進(jìn)入舞廳、錄像室、網(wǎng)吧、游戲室等營業(yè)性娛樂場所。
3、上微機課、音樂課、實驗課、體育課，應(yīng)提前兩分鐘在課代表的組織下，整隊靜靜前往各專業(yè)教室或操場。
4、嚴(yán)禁在校園、樓道、教室等場所進(jìn)行危險性游戲、操作或攀爬;嚴(yán)禁攀爬建筑物或其他設(shè)施等。嚴(yán)禁在江河湖泊等水域游泳，嚴(yán)禁在公路、鐵路上及其周邊玩耍。
5、嚴(yán)禁玩火玩電，嚴(yán)禁接觸、攜帶易燃、易爆、有毒、有害等危險物品;嚴(yán)禁攜帶刀具、手機等非學(xué)習(xí)用品入校。
6、學(xué)生有事有病不能堅持到校上課，家長應(yīng)及時和班主任聯(lián)系，嚴(yán)禁無故曠課，對曠課、逃學(xué)者將從嚴(yán)處理。
7、學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，并服從班主任、科任老師及值日老師的管理，因非學(xué)校責(zé)任造成事故的，由責(zé)任人承擔(dān)一切責(zé)任，學(xué)校不承擔(dān)事故責(zé)任。
8、本著誰的班級誰負(fù)責(zé)、誰的課堂誰負(fù)責(zé)、誰的值班誰負(fù)責(zé)的原則，學(xué)生發(fā)生意外傷害時應(yīng)在第一時間報告當(dāng)天值班老師，由班主任、科任老師、值班老師護(hù)送學(xué)生到醫(yī)院救治，同時聯(lián)系家長并負(fù)責(zé)管理其他學(xué)生。
9、學(xué)生有特異體質(zhì)或特殊疾病的(包括已經(jīng)突發(fā)、偶發(fā)過的或常發(fā)的疾病)應(yīng)告知班主任和老師。如癲癇病、精神病、癔病、憂郁癥、心臟病、性格異常等，應(yīng)告知班主任和老師，以求特別照顧，否則后果由本人及家長負(fù)責(zé)。
10、學(xué)生應(yīng)到正規(guī)醫(yī)院的醫(yī)務(wù)室看病、購藥，到正規(guī)商場購買食物，不到路邊店、地攤消費，不購買“三無”產(chǎn)品。
11、家長應(yīng)對子女進(jìn)行安全知識教育和避險方法教育，告知待人處事過程中的一些潛在危險。如制止、糾正孩子可能會引發(fā)人身傷害的或有悖于社會公德的想法和做法;教育孩子遵守交通規(guī)則和公共秩序;教育孩子不得夜不歸宿;結(jié)合日常生活教給孩子避免危險和逃生的方法，如遇到火災(zāi)時如何逃生，遇雷雨天如何避雷擊等。
以上條款學(xué)校在日常教學(xué)活動中會反復(fù)進(jìn)行教育，要求學(xué)生及家長做出保證遵守承諾，學(xué)生如果有違反上述規(guī)定的，一切后果將自負(fù)。
本人及家長向?qū)W校承諾：遵守以上規(guī)定，若有違反，一切后果自負(fù)。
保證人：x
日期：xx年xx月xx日
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇十一
親愛的家長：
您好！孩子是祖國的花朵，更是每個家庭的希望，校車作為孩子每天出入幼兒園乘車的交通工具，其安全問題不容忽視。校車能夠解決家長后顧之憂，讓更多的幼兒享受國家的教育政策及優(yōu)質(zhì)的教育資源，獲得更好的發(fā)展。以下是關(guān)于我園校車方面的內(nèi)容及要求，望家長朋友們認(rèn)真閱讀：
車上有跟車?yán)蠋熾S同，幫孩子們安全上下車，觀察孩子們的車上狀況，并提醒孩子們注意車上安全，親自將寶貝送到家長手中。隨車教師必須熟悉每一位孩子家長的面孔，提高警覺，不肯定無幼兒證實的狀況下，不把孩子交與陌生人。跟車?yán)蠋熋刻煺J(rèn)真、詳細(xì)、真實的填寫接送記錄表。接送老師有對家長宣傳幼兒園各項活動的義務(wù)和責(zé)任。如園車接送時間有變化，接送老師須及時與家長聯(lián)系。園車接送回來，一定要清點人數(shù)，并保持回車干凈。接送老師必須憑卡接送幼兒。如有食物與藥物必須聽家長交代清楚并做好登記，家長且感知本班教師。如有鄰居、同事等代接情況，家長必須在群里提前告知。如發(fā)現(xiàn)特殊情況及家長意見，必須及時向園長匯報。
返回路線。
早上。
地址時間站點。
1：佳瑞園7：30高層中門。
2：淑花園7：30紅綠燈左拐上坡口。
3：三泉7：40三泉口對面馬路（去往陽泉方向）。
4：馮家莊7：45加油站對面。
5：瑞晟園7：50生生大酒店。
李家莊7：50生生大酒店。
6：恒大帝景7：50恒大帝景馬路口。
7：奧林花園7：50舊豪門。
8：巨馨8：00五組團車站。
巨興8：00五組團車站。
9：泉中花園8：10泉中花園馬路邊。
10：書香門弟8：15書香門第西門橋頭。
11：珍寶園8：20西門馬路。
下午。
地址時間站點。
1：書香門弟5：35書香門第西門橋頭。
2：珍寶園5：40西門馬路。
3：三泉5：45三泉口。
4：佳瑞園5：55高層中門。
5：淑花園6：00紅綠燈左拐上坡口。
6：馮家莊6：10加油站對面。
7：瑞晟園6：15生生大酒店。
李家莊6：15生生大酒店。
8：恒大帝景6：15恒大帝景馬路口。
9：奧林花園6：15舊豪門。
10：泉中花園6：20泉中花園馬路邊。
11：巨馨6：30五組團車站。
巨興6：30五組團車站。
1、我園校車運營安排為：早上入園家長送幼兒到乘車點，交由校車?yán)蠋煶俗＼嚨綀@，放學(xué)后幼兒由校車?yán)蠋煄ьI(lǐng)乘坐校車回家。
2、幼兒乘坐校車，必須在校車指定站點上下車，由父母或監(jiān)護(hù)人（必須滿18周歲身體健康，無異常發(fā)熱等癥狀，電話保持暢通）接送。校車不得中途隨意停車，上下幼兒。
3、為保證幼兒順利到校及校車安全，請家長或監(jiān)護(hù)人遵守“人等車，車不等人”的原則。早上請您遵守校車發(fā)車時間，提前到站等候校車。校車準(zhǔn)點發(fā)車，過時不候。如乘車幼兒，未及時趕上校車，請家長自行送幼兒到園。幼兒離園時，請家長或監(jiān)護(hù)人提前到站等候校車，便于接收幼兒。
4、候車時請您和孩子在指定地點排隊等候，不擁擠，不追逐打鬧，注意安全。
5、如遇天氣異常、堵車、修路等特殊原因，請家長稍安勿躁，密切關(guān)注班級或校車群通知，便于校車到站后，及時接走幼兒。幼兒因病因事不乘坐校車，家長要提前電話告知班主任老師或者跟車?yán)蠋煛?/p>
6、幼兒在校車上，應(yīng)聽從校車?yán)蠋煱才牛袷匦＼囈?guī)定，不在車內(nèi)吃零食和早餐，造成空氣污染；不在車內(nèi)喧嘩瘋鬧，影響司機開車；不在車內(nèi)亂扔垃圾，影響車內(nèi)清潔。
7、乘車之前請家長注意查看孩子的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等物品）應(yīng)立即取出并及時對孩子進(jìn)行教育，避免因剎車造成幼兒受傷，出現(xiàn)安全事故。
8、家長要配合老師，主動加強對孩子的乘車安全教育，遵守交通規(guī)則和憑卡接送制度。
9、跟車?yán)蠋熾娫挘?/p>
胡老師：152xxxxxxxx。
132xxxxxxxx。
10：車牌號。
晉cxxxx。
讓細(xì)節(jié)和品質(zhì)看得見，您的選擇是我們努力的方向！我們堅持“用良心做教育、用專業(yè)做教育、用品質(zhì)做教育、用愛心做教育”，我們堅信每一個孩子在這里都會度過一個溫暖而又快樂的童年。
安全工作重于泰山，我園全體教師將齊心協(xié)力，共同做好我園的校車安全工作，把校車安全工作落實到位，加大力度做好防范措施。為此給家長帶來的不便，敬請諒解！感謝家長的理解支持與配合！
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇十二
為了加強學(xué)校校車安全管理工作，規(guī)范全鎮(zhèn)幼兒及小學(xué)低年級學(xué)生的接送行為，確保學(xué)生乘車過程不發(fā)生安全意外，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合我校實際，在廣泛征詢各方面意見的基礎(chǔ)上，我校特就建立全鎮(zhèn)乘坐校車的幼兒園幼兒和小學(xué)低年級學(xué)生接送制度與家長簽訂責(zé)任書如下：
1、接送范圍：原則上，所有乘坐校車的幼兒園幼兒和小學(xué)低年級（一般指一年級——三年級學(xué)生），應(yīng)該由家長或親屬每天負(fù)責(zé)到候車地點接送。
2、接送人條件：必須是年滿十八周歲、具有獨立行為能力的成年人，最好是學(xué)生家長或直系親屬，也可由家長指定的符合條件的代理人。
3、接送要求：
（5）本制度自20xx.1.12日開始執(zhí)行，其他未盡事宜，由學(xué)校與家長協(xié)調(diào)解決。
學(xué)生班級：學(xué)生簽名：
家長簽名：班主任簽名：
徐家鎮(zhèn)初級中學(xué)。
20xx1.8。
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇十三
xxx校長：
為有效落實學(xué)校安全主體責(zé)任，強化安全法制意識，牢固樹立“安全壓倒一切，責(zé)任重于泰山”的理念，切實負(fù)起自己在學(xué)校安全監(jiān)管工作中應(yīng)負(fù)的責(zé)任，保證教育教學(xué)工作安全平穩(wěn)運行，為全校師生創(chuàng)設(shè)一個平安和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，本人鄭重承諾如下：
1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全工作制度，認(rèn)真履行自己的安全監(jiān)管職責(zé)。
2、守責(zé)守崗，不遲到崗、不早退崗，工作時間內(nèi)不擅自離崗、缺崗。
3、經(jīng)常對自己所監(jiān)管范圍內(nèi)的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，及時排除安全隱患，對自身無力排除的重大安全隱患要立即上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
4、積極參加學(xué)校組織的各類安全教育培訓(xùn)及安全教育大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，嚴(yán)格遵照落實。
5、認(rèn)真履行值班職責(zé)，不脫崗離崗。
6、保證自己安全監(jiān)管區(qū)域范圍內(nèi)，監(jiān)管時段內(nèi)學(xué)生不發(fā)生一起安全事故，一旦發(fā)生，本人自愿承擔(dān)一切責(zé)任后果。
7、積極加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到時時講安全，處處講安全，事事講安全。
8、本人保證做到安全用電，按章操作，不使用大功率電器，避免發(fā)生火災(zāi)事故。
9、嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，時時處處提高警惕，確保“校園內(nèi)杜絕發(fā)生死亡事故”，“校園內(nèi)杜絕發(fā)生食物中毒、火災(zāi)、危房倒塌等所致的'傷害事故”這兩個安全生產(chǎn)控制指標(biāo)的實現(xiàn)。
以上承諾，請予以監(jiān)督，如有違反，我本人自愿接受學(xué)校和上級處分，并承擔(dān)一切安全賠償及法律責(zé)任。
保證人：xxx
日期：xx年xx月xx日
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇十四
xxx大學(xué)：
我是貴校20xx級物理學(xué)4班學(xué)生張悅的家長。感謝貴校對我孩子的關(guān)懷和教育，我一定要配合學(xué)校做好對孩子的教育工作，在孩子教育實習(xí)期間，認(rèn)真履行自己的監(jiān)護(hù)職責(zé)，為此，我向?qū)W校鄭重承諾如下：
一、教育子女遵紀(jì)守法、珍惜生命、關(guān)心他人、言行舉止文明禮貌，服從學(xué)校一切管理。
二、一定讓子女遠(yuǎn)離爆竹生產(chǎn)點，不允許子女從事任何與煙花、爆竹有關(guān)的活動，節(jié)假日也不允許子女從事煙花、爆竹生產(chǎn)與經(jīng)營等一切活動。
三、增強子女的交通安全意識。盡量不讓其騎自行車上學(xué)，不允許其上學(xué)放學(xué)途中乘坐三無車輛。
四、嚴(yán)禁子女玩水、玩火、玩電、攀高或做危險動作。
五、教育子女有事先請假。堅決不允許子女夜不歸宿，不允許子女到社會娛樂場所，網(wǎng)吧等地逗留。
六、教育子女注意食品衛(wèi)生安全，不亂吃零食。
七、教育子女謹(jǐn)慎交友。盡量不與那些社會閑雜人員或有不良行為的人往來。
八、子女在家的安全教育由我全面負(fù)責(zé)。
我一定切實履行以上幾條安全教育的承諾，如因失職而由此產(chǎn)生的一切后果，由我個人自負(fù)。
保證人：xxx
日期：xx年xx月xx日
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇十五
為確保幼兒上下學(xué)交通安全，使幼兒高高興興進(jìn)園，平平安安回家，幼兒家長要積極配合幼兒園做好安全教育工作，真正擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任。現(xiàn)就幼兒交通安全，制定學(xué)幼兒園與家長交通安全責(zé)任書。
1、家長要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全法規(guī)，教育孩子自覺遵守交通安全法規(guī)，上下學(xué)途中不得嬉戲打鬧，過馬路時要注意交通信號標(biāo)志，注意來往車輛，要靠右行走。
2、家長要教育幼兒不乘坐超速超載車、拼裝車、報廢車、無牌無證車、三輪車、個人機動車、低速載貨汽車和拖拉機等存在安全隱患的車輛，提高幼兒交通安全意識和自我防護(hù)能力，有效防止交通事故的發(fā)生。
3、幼兒家長不得使用或租用拼裝車、報廢車、無牌無證車、三輪車、個人機動車、低速載貨汽車和拖拉機等存在安全隱患的“黑校車”來接送幼兒上學(xué)、下學(xué)。
4、家長要積極向公安機關(guān)交通管理部門和交通部門舉報非法運營接送幼兒的車輛。
5、家長在學(xué)校門口接送幼兒時，務(wù)必嚴(yán)格遵守公安交通管理部門和幼兒園的管理規(guī)定，自覺將電動車、自行車和摩托車放在指定位置，排放整齊，不得把自己駕駛的汽車停在幼兒園門口或進(jìn)入校園內(nèi)，以免造成交通堵塞或引發(fā)交通事故。
6、家長要護(hù)送幼兒進(jìn)園、離園并做好與幼兒園的交接工作。
7、本責(zé)任書一式兩份，幼兒園和家長各存一份。自簽訂之日起執(zhí)行。
幼兒園（章）：
園長（簽字）：
學(xué)生家長（簽字、手印）：
日期：
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇十六
校長：
為有效落實學(xué)校安全主體責(zé)任，強化安全法制意識，牢固樹立“安全壓倒一切，責(zé)任重于泰山”的理念，切實負(fù)起自己在學(xué)校安全監(jiān)管工作中應(yīng)負(fù)的責(zé)任，保證教育教學(xué)工作安全平穩(wěn)運行，為全校師生創(chuàng)設(shè)一個平安和諧的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，本人鄭重承諾如下：
1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全工作制度，認(rèn)真履行自己的安全監(jiān)管職責(zé)。
2、守責(zé)守崗，不遲到崗、不早退崗，工作時間內(nèi)不擅自離崗、缺崗。
3、經(jīng)常對自己所監(jiān)管范圍內(nèi)的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，及時排除安全隱患，對自身無力排除的重大安全隱患要立即上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
4、積極參加學(xué)校組織的各類安全教育培訓(xùn)及安全教育大會，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，嚴(yán)格遵照落實。
5、認(rèn)真履行值班職責(zé)，不脫崗離崗。
6、保證自己安全監(jiān)管區(qū)域范圍內(nèi)，監(jiān)管時段內(nèi)學(xué)生不發(fā)生一起安全事故，一旦發(fā)生，本人自愿承擔(dān)一切責(zé)任后果。
7、積極加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育，做到時時講安全，處處講安全，事事講安全。
8、本人保證做到安全用電，按章操作，不使用大功率電器，避免發(fā)生火災(zāi)事故。
9、嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，時時處處提高警惕，確保“校園內(nèi)杜絕發(fā)生死亡事故”，“校園內(nèi)杜絕發(fā)生食物中毒、火災(zāi)、危房倒塌等所致的傷害事故”這兩個安全生產(chǎn)控制指標(biāo)的實現(xiàn)。
以上承諾，請予以監(jiān)督，如有違反，我本人自愿接受學(xué)校和上級處分，并承擔(dān)一切安全賠償及法律責(zé)任。
保證人：
日期：xx年xx月xx日
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇十七
為了進(jìn)一步加強家校溝通，強化管理、落實責(zé)任，切實做好學(xué)生上下學(xué)的交通安全工作，提高學(xué)生家長對學(xué)生交通安全監(jiān)護(hù)責(zé)任意識，保障學(xué)生上下學(xué)期間的人身安全，根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)的規(guī)定，我校與您簽訂如下交通安全工作責(zé)任狀。
1、家長要教育學(xué)生自覺遵守交通安全法規(guī)和交通規(guī)則，熟悉必要的交通安全知識，具備一定防范交通事故的能力，掌握在緊急狀態(tài)下自救自護(hù)的基本方法。
2、家長為學(xué)生上下學(xué)租用的車輛，必須符合以下條件：車輛必須經(jīng)交警部門檢驗合格，并具有交通部門核發(fā)的營運手續(xù)；駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷，最近3年內(nèi)任一記分周期沒有記滿12分記錄，無致人傷亡的交通責(zé)任事故。家長要與租車單位及駕駛員簽訂安全責(zé)任狀。
3、家長不得租用拼裝車、報廢車和個人機動車接送學(xué)生。
4、家長不得使用農(nóng)用車、拖拉機、三輪車和無牌、無證等不合格車輛接送學(xué)生。
6、根據(jù)交通安全法的規(guī)定，未滿12周歲的兒童，不準(zhǔn)在交通干道騎自行車上下學(xué)；學(xué)生不得騎摩托車、電動車上下學(xué)；家長用摩托車、電動車接送學(xué)生，要為學(xué)生佩戴頭盔。不使用自有機動車輛捎帶其他學(xué)生，以免因交通事故發(fā)生糾紛。
7、家長要及時檢查學(xué)生自行車的安全狀況，教育學(xué)生騎自行車時，不攀附機動車輛、雙手撒把、互相追逐、瘋鬧、吃東西、帶人、逆向行駛、侵占機動車道或超速行駛等。
8、學(xué)生步行上下學(xué)的，家長要教育學(xué)生不進(jìn)入機動車道，不橫穿公路、追逐瘋鬧。學(xué)生因上晚自習(xí)等原因需在晚間回家的，路經(jīng)行人稀少或無照明的路段時，家長應(yīng)安全接應(yīng)或囑咐學(xué)生結(jié)伴而行。
9、家長要履行學(xué)生上下學(xué)路上的交通安全的監(jiān)護(hù)責(zé)任。教育學(xué)生不能與陌生人接觸，學(xué)生放學(xué)，家長因故不能接學(xué)生，要及時與班主任或?qū)W校聯(lián)系，防止孩子被陌生人接走；如學(xué)生在正常放學(xué)時間未回家，家長應(yīng)及時與學(xué)校聯(lián)系并落實學(xué)生的去向。乘坐標(biāo)準(zhǔn)校車上下學(xué)的，學(xué)生家長要敦促學(xué)生按時到指定的乘車站點乘車，放學(xué)下車后要按時回家，對于低年級學(xué)生，家長要接送學(xué)生上下車。
10、家長使用機動車接送學(xué)生上下學(xué)，要自覺遵守交通規(guī)則，在學(xué)校劃定的區(qū)域停放車輛，不要將車輛停放在校園門口，避免阻礙交通、不便于學(xué)生疏散。
11、遇暴雨、臺風(fēng)、雪等惡劣天氣，學(xué)校采取臨時性放假時，家長要到校接學(xué)生，保障學(xué)生離校回家的交通安全。
12、家長要與公安、學(xué)校等部門加強溝通，對學(xué)生的交通安全工作提出合理建議，對違章接送學(xué)生的車輛及不法行為進(jìn)行舉報。
本責(zé)任狀一式兩份，學(xué)校與家長各執(zhí)一份，共同恪守。
學(xué)校（章）：
校長簽字：
家長簽字蓋章：
日期：
家長的角色與責(zé)任: 促進(jìn)小學(xué)立德樹人工作的發(fā)展（模板18篇）篇十八
尊敬的家長：
維護(hù)孩子的安全與生命健康是幼兒園、家長、社會的`共同責(zé)任。我園將嚴(yán)格落實校車管理，規(guī)范幼兒接送制度。為確保幼兒安全，請家長配合我園做好以下工作：
1、每天家長接送幼兒一定要持卡、定人接送。如不持卡或未按時間點接孩子，校車將幼兒帶回學(xué)校，家長需到園持卡或簽字接幼兒。
2、如若臨時代接，請?zhí)崆坝趲О嗬蠋熂敖榆嚱處焻f(xié)調(diào)溝通好后，方可接走幼兒。如因代接引起的相關(guān)事故，由家長自行承擔(dān)后果。
3、請家長送孩子時必須親自將孩子送到車前交給接車?yán)蠋煟囃７€(wěn)的狀態(tài)下方能接送孩子。接孩子時，從老師手中接到孩子后請一定將孩子控制好，老師和家長完成孩子交接工作后，幼兒發(fā)生的一切事故與園無關(guān)。
4、家長有特殊情況需在正常時間以外接送學(xué)生，需提前與帶班老師、接車?yán)蠋熉?lián)系好。
5、教育孩子遵守乘車要求，家長每天早晚接送應(yīng)提前五分鐘將小孩送到指定乘車地點等候乘車。
6、校車行車途中，禁止頭、手伸出窗外；嚴(yán)禁帶早餐、零食乘車，特別是筷子、棒棒糖等尖銳物品，以防校車安全事故發(fā)生。
7、家長有義務(wù)教育幼兒，車內(nèi)輕聲說話，不大聲喧嘩；不往窗外亂扔紙皮果屑；同站點人較多時，請自覺排隊候車。
8、家長和接車?yán)蠋熞黄鸾逃變阂溶囕v停穩(wěn)后方可上車、下車，上下車講究秩序，不擁擠打鬧，不在車內(nèi)追逐嬉戲。
9、校車在站點等待時間為3分鐘，超過時間請家長自行接送。
10、為保障幼兒安全，校車只能在幼兒園指定的安全線路、地點、行駛及停靠。家長不得以任何理由及要求司機延伸線路、逆向行駛未到站點隨意停車。接送站點在確認(rèn)安全地帶統(tǒng)一停靠，家長在規(guī)定的統(tǒng)一站點接送幼兒。
11、遇極端天氣，需校車停運時，園方會通知家長，請家長朋友理解支持。
安全工作事關(guān)每一個孩子的身體健康與生命安全，事關(guān)每一個家庭和社會穩(wěn)定，來不得半點松懈和麻痹，我們將一切為了孩子的安全為出發(fā)點，認(rèn)真做好校車乘車安全工作，讓每一個孩子在幼兒園里健康快樂的成長，再一次希望家長朋友給予我們支持與配合！