當(dāng)品味完一部作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
只有你聽到讀后感篇一
一、愛要輕拿輕放。講的是楊瀾對(duì)婚姻對(duì)子女的相處方式。輕拿輕放的婚姻，興趣引導(dǎo)的子女教育。
二、無數(shù)精彩的生命。講的是楊瀾采訪過的一些精彩的人。精彩的人有著超凡的魅力和氣場(chǎng)。講故事比講理論更受歡迎。自信是一種魅力，他讓自己和周圍人感到自在。
三、語言的邊界、世界的邊界。講的是楊瀾自己對(duì)于語言的理解。從提問、認(rèn)識(shí)新朋友、交談、化解尷尬、幽默、寒暄后的第一問，這幾個(gè)方面闡述她對(duì)語言的藝術(shù)的理解。
提問：以膽量為前提，從了解談話環(huán)境和談話對(duì)象開始。
認(rèn)識(shí)新朋友：自然自語點(diǎn)評(píng)周圍環(huán)境。
交談：從套近乎開始，天氣、霧霾、交通、時(shí)差、減肥、運(yùn)動(dòng)，這些都是安全的話題；不要吝嗇贊美。
化解尷尬：自嘲是化解尷尬的最好的武器，而且把姿勢(shì)放低還可以為同伴化解尷尬。
幽默：對(duì)比幽默、夸張幽默
寒暄后的第一問：從他最近做的事、出的書、做的演講切入，一來表現(xiàn)出關(guān)注他的新聞讓他受到尊重，二來熟悉的話題，他會(huì)有表達(dá)欲。但要注意自己的事情也要說點(diǎn)，別人也要達(dá)到一種平衡，適當(dāng)透露自己的感受和觀點(diǎn)通常被視為深入談話的邀請(qǐng)。
四、怎么才有自己的調(diào)調(diào)。楊瀾從服裝、人聲、禮儀方面入手。服裝做減法，人聲用中氣，禮儀自然有禮。
五、沒有人是一座孤島。每個(gè)人都有家庭的支持，朋友的支持，幸福的支持。
只有你聽到讀后感篇二
在一個(gè)秋雨瀟瀟的星期天，我偶爾讀到了一個(gè)故事，名字叫《感恩的心，感謝有你》，讀后讓我潸然淚下。
這個(gè)故事的大概內(nèi)容是：有一個(gè)小女孩天生失語，她的爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，只有媽媽與她相依為命。雖然她們家很貧窮，但是媽媽卻每天在下班回家時(shí)，總要帶一塊年糕給女兒吃，就這么一塊小小的年糕，女兒認(rèn)為都是世界上無比的美味了，可見她們家生活的多么艱難呀!然而，不幸的事又降臨在她們的身上。在一個(gè)雨天，媽媽遲遲都沒有回家，小女孩心急如焚，便沿著媽媽回家的路去尋找，卻發(fā)現(xiàn)媽媽死在路旁，眼睛睜得大大的，手里還緊緊地拽著一塊年糕。小女孩悲痛欲絕，在雨中用手語一遍又一遍做著那首《感恩的心》，一直到媽媽的眼睛終于閉上。
讀到這兒，我的心里真像打翻了五味瓶，不知是個(gè)啥滋味兒，眼淚在刷刷地往下流。慢慢地我陷入了沉思：文中的小女孩實(shí)在是太苦了，本來就天生失語，沒有爸爸，現(xiàn)在又失去了唯一的依靠------媽媽。她現(xiàn)在成了孤兒，無依無靠，再也吃不上那無上的美味------一塊小小的年糕。面對(duì)著這一切，小女孩沒有屈服，她用自己一顆感恩的心，去撫慰媽媽那顆死都不瞑目的心。這是一位多么的堅(jiān)強(qiáng)的小女孩呀!盡管她那么小，盡管生活對(duì)她是那么的不公平，但是她還是能勇敢地面對(duì)著這一切，而且懂得用一顆感恩的心來回報(bào)含辛茹苦的媽媽。
讀了這個(gè)故事，我懂得了遇到困難不能退縮，要勇敢地去面對(duì)，并且要用一顆感恩的心去回報(bào)社會(huì)。
只有你聽到讀后感篇三
寒假里我讀了《故事里有你的夢(mèng)想》這本書，感慨萬千，甚有“勝讀十年書”的感覺。書中真實(shí)地記錄了一位位名師獨(dú)特的成長(zhǎng)歷程，他們的起點(diǎn)不同，境遇不同，悲喜不同，付出不同，人生不同······但是，他們的人生信仰是相同的，百折不撓的精神是相同的，鐵杵成針的勤奮是相同的。
浸潤(rùn)著《故事里有你的夢(mèng)想》的書香，我仿佛在實(shí)施新課程的“驕陽”下，找到了一片綠蔭，我情不自禁地融入到一位位名師奮進(jìn)的足跡中，與他們展開坦誠的心靈對(duì)話……當(dāng)我和一位位"名師"對(duì)話時(shí)，不難感受到他們談?wù)撟疃嗟脑掝}是一個(gè)"愛"字。愛不是教育的全部,但是，教育的全部過程都充盈著愛。愛，是教育永恒的話題，沒有愛，就沒有教育。這是每一位教育工作者耳熟能詳?shù)慕逃砟睢５牵绾伟褠刍癁榻逃叩慕逃袨椋寪圩哌M(jìn)校園、充盈課堂、觸摸到一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命，讓愛產(chǎn)生智慧，讓愛在孩子心中留下歲月抹不去的美好回憶，讓教育者和受教育者都感受到教育的幸福……我要從《故事里有你的夢(mèng)想》中學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼睛、學(xué)生的情感、學(xué)生的心理,，構(gòu)筑自己的內(nèi)心世界時(shí)，想必我才能真正走近學(xué)生、了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生,我才能走進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的內(nèi)心世界，捕捉到藏在學(xué)生心底，影響一個(gè)學(xué)生整個(gè)人生的夢(mèng)想與追求。這是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力，是師愛的根。當(dāng)我觸摸著自己的愛心，把學(xué)生的身心健康發(fā)展和祖國的前途命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起的時(shí)候，我才能感受到教育的幸福、教育的旨趣。
教育是一門藝術(shù)，是一幅精美的.圖畫。臨摹是可以的，但復(fù)制和仿造是沒有多少價(jià)值的。學(xué)習(xí)更重要的是神似，而不是形似。學(xué)習(xí)名師的教育思想和經(jīng)驗(yàn)，也不能簡(jiǎn)單地臨摹，重要的是要領(lǐng)悟這些名師的精神，認(rèn)識(shí)教育的真諦，經(jīng)過自己的鉆研和努力，一定也能創(chuàng)造出新思想和新經(jīng)驗(yàn)。
在書中記載了建國以來的18位名師，其中有教育界的老前輩呂型偉；有精神世界的跋涉者錢夢(mèng)龍；有畢生耕耘的馬芯蘭；有追尋教師幸福的劉可欽；還有追求情智教育的孫雙全等等，其中給我留下極其深刻印象的是：帶“高帽子”進(jìn)課堂的孫雙金和“寬容”學(xué)生的劉可欽。
在課堂上經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生精神不集中的情況,于是我在耐心提醒過他幾次之后,如果依然沒有改變的話,我便要批評(píng)甚至怒其不爭(zhēng),憤其不要,然而效果卻并不如意，正當(dāng)我彷徨的時(shí)候，我讀了孫雙全老師的故事，在孫老師的課堂上卻少有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，究其原因，是孫老師總揣滿了“高帽子”進(jìn)課堂，因?yàn)樗蕾p識(shí)能使學(xué)生愉悅，能使學(xué)生快活，能激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，在課堂上，學(xué)生在戴了老師的“高帽子”之后的情形就可想而知了。于是，我便如獲至寶地也試著將“高帽子”——小紅花、小星星等帶給學(xué)生，學(xué)生上課的積極性提高了，師生關(guān)系融洽了，課堂氛圍有了極大的改善，效果自然也就好了很多。非常感謝孫老師的“激勵(lì)”教育法。
有這樣一種現(xiàn)象，當(dāng)上課鈴聲響過好久，教室外面?zhèn)鱽硪宦暋皥?bào)告”聲？每每遇到這樣的情形，我總會(huì)有一股無名之火從心底升起，聲調(diào)也會(huì)隨之高出幾度。即使這樣，學(xué)生遲到的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。然而劉可欽老師遇到同樣情況卻是這樣說的：你瞧，我們都在等你呢！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句寬容的話語卻說的那個(gè)本來因遲到而不好意思的孩子覺得更加不好意思了，我想，這個(gè)孩子肯定會(huì)記住這樣的一個(gè)早晨，也肯定不會(huì)再遲到了。想想自已升高八度的厲聲斥責(zé)對(duì)于孩子來說根本沒有什么作用，自己還生了一肚子氣，學(xué)生也會(huì)因此而疏遠(yuǎn)你，真是得不償失。教育是一門藝術(shù)，讀了劉可欽老師的那一部分，我突然有一種茅塞頓開的感覺：當(dāng)孩子昨天沒來上學(xué)時(shí)，你是不是可以夸張地說：“嗨！你昨天怎么了？我們都很想你呢！”準(zhǔn)備上課了，有學(xué)生還在說話或玩自己的東西，你不要去責(zé)備，只有善意的期待：“沒關(guān)系，我們都會(huì)等你。”當(dāng)學(xué)生近來學(xué)業(yè)不佳的時(shí)候，你是否可以主動(dòng)詢問：“你有什么困難，讓我?guī)椭兀俊钡鹊取?/p>
只有你聽到讀后感篇四
爺爺剛剛?cè)ナ赖氖虑閷?duì)于我無疑是一個(gè)巨大的打擊，我整天窩在房間里，只是回憶著與爺爺之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不顧外面世界的變化。今天刺眼的陽光卻喚醒了早已沉睡的心。我穿上鞋子，踏出早已布滿灰塵的房門。
我緩慢地走進(jìn)院子里，但是里面的一切又重新勾起了我的回憶。這個(gè)院子不就是我和爺爺一起布置的嗎?眼淚便不停地在眼睛里打轉(zhuǎn)。忽然在我轉(zhuǎn)身之間卻發(fā)現(xiàn)了一株粉紅色的花兒。那不是我和爺爺一起種的嗎?我記得爺爺曾經(jīng)跟我說過：“看到這種花開，是一種幸運(yùn)。”因?yàn)闋敔斣?jīng)說過：“這種花開代表著一種新的希望。”我用手擦拭眼角的淚水，靜靜地站在花的旁邊。我屏息凝神，仿佛聽見花開那種美妙的聲音。
我撫摸了花兒一下回到了房間。
我想人生的很多事情都需要?jiǎng)e人的提醒。我真該感謝那株花，是它提醒了我，喚醒了我。
太陽的光暖暖的，我默默地望著它。仿佛爺爺出現(xiàn)在我的面前，其實(shí)他無時(shí)不在身邊提醒著我。
盡管到了夏天，冬天，我依然聽到那叮鈴般花開的聲音，因?yàn)槟鞘菭敔攲?duì)我的提醒。
暖風(fēng)微微地吹進(jìn)房間里，心里也變得特別的溫暖與厚實(shí)。
我對(duì)生活重新燃起了希望，并且那聲音一直會(huì)伴我左右。提醒著我對(duì)生活中的任何困難都不能輕易低頭與放棄。
抬頭看看天，我無奈地嘆口氣。為了躲避父母的輪番轟炸，我慌稱要去參加周末輔導(dǎo)班。現(xiàn)在的我最怕呆在家里，最怕看到爸爸若有所思的眼神，還有媽媽手里端著的人參雞湯。
騎著自行車，我慢無目的地逛著，我也不知道自己想干什么。去找她吧!她是誰?我也不知道，她在網(wǎng)上，叫花開的聲音，是我現(xiàn)在唯一的朋友。拋開所有的嘮叨和叮囑，我又來到了“深藍(lán)色”網(wǎng)吧。
“你好，我是網(wǎng)上超人。”為了給自己鼓勁兒，我取了一個(gè)特>
過了幾天，當(dāng)我在經(jīng)過天橋的時(shí)候，那些含苞待放的花兒，都綻開了笑臉。老人看著花兒靜靜的開放著，心里一定十分欣慰。路過的人們，都會(huì)停下腳步看一會(huì)兒花，微笑著和老人打招呼 “嗯，來看看，它們開得多好啊。”“是你照料得好啊!”人的聲音去遠(yuǎn)了，老人還呆在那些花旁邊。仿佛在靜靜的，靜靜地聆聽這花開的聲音。
我的雙腳離開了地面，一陣風(fēng)把我托起，一陣令人心醉的花香撲鼻而來，我睜開雙眼，來到了一個(gè)百花世界，那里，每一種花，都有一個(gè)牌子，上面寫著一些我看不懂的字母。靈靈仿佛看出了我的疑惑，說：“每一種花都象征著一種人的品德。”“玫瑰象征勇氣，百合象征美麗，向日葵象征陽光，刺蒺藜象征富有……”她喃喃地訴說著。我盯著一朵潔白如玉的茉莉花，問道：“這種象征什么?”靈靈答道：“是象征善良啊!”“我就選這個(gè)!”我高興的答道。“但我們的規(guī)定必須選擇兩種花的圖像做參考。”我順手一指，說：“那就再加上刺蒺藜吧。”靈靈用手在這兩種花上劃了一個(gè)圈，在刺蒺藜上浮現(xiàn)出一位漂亮華貴的女孩，生活在富裕的環(huán)境中，但她非常嬌氣，時(shí)時(shí)需要?jiǎng)e人的照顧及呵護(hù)。而在茉莉花上浮現(xiàn)的是一位美麗善良的女孩，她在清貧的環(huán)境中成長(zhǎng)，但她樂于助人，無私奉獻(xiàn)。
我甜甜的笑了，仿佛聽見了花開的聲音，善良正在人間傳遞。
花開的聲音，帶領(lǐng)我心中醞釀已久的暖流，匯入我向往已久的春天。
——題記
花開的聲音，帶著我的希望和向往，為春天帶來最美的嫣然一笑。輕吟一句——我等待的春天，終于來了。
只有你聽到讀后感篇五
有你在，好煩惱。上學(xué)前的不停叮囑，放學(xué)后的緊追不舍，我覺得像一個(gè)皮球，透不過氣來。日記上了鎖，生怕你翻看，問你翻了沒有，你一臉認(rèn)真地說:“小孩子的心思我都懂，懶得看。”我不滿地?fù)u搖頭，孫悟空大鬧天宮被如來佛祖一個(gè)手掌拍得動(dòng)彈不得，可是在我看來，我還沒有鬧騰，你已經(jīng)把我牢牢地攥在手心里了啊。
有你在，好幸福。發(fā)燒了你日夜陪著我，邊吃水果邊談心，你說:“沒有幾年能陪你咯！”我聽出有幾分玩笑，有幾分傷感，拍拍你的背，說:“瞎講什么呢你，我上大學(xué)了有老爸陪你，我也可以經(jīng)常回來看你。”說完卻發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我心里最舍不得的人，還是你。
我從來沒有想過關(guān)心和愛一個(gè)人，那種付出的感覺，是充實(shí)，是值得的。叫你老媽，其實(shí)你一點(diǎn)也不老，在我心里，你永遠(yuǎn)都是最漂亮的，也是最臭美的，當(dāng)然，也是最愛我的。
有你在，感覺真好。
只有你聽到讀后感篇六
品味完一本名著后，你心中有什么感想呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編精心整理的《只有你能欣賞我》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
天漸漸地暗了下來，好像上帝把窗前的那層黑紗拉了起來，此時(shí)的月亮如白玉，如玉盤。她撲閃著她那亮如星辰的美眸，望著她那已經(jīng)熟睡了得孩子，那像鉆石般閃爍的小星星，就連黑色幕下，那棵棵壯大無比的大樹，此時(shí)也在搖曳著她那茂密的頭發(fā)，似乎也在為月亮與星星之間那段美好的感情而感到溫馨。
此刻的我，坐在窗前，默默地看著這一幕，不禁想起曾經(jīng)讀過的一篇文章。
主人公是一位母親，一位平凡的母親！但她卻說出了四句對(duì)孩子一生有影響的話。
孩子開始上幼兒園了，一次家長(zhǎng)會(huì)上，幼兒園的老師說：“你的`兒子有多動(dòng)癥，坐三分鐘都無法堅(jiān)持，你最好帶他去醫(yī)院看看。”回家路上，兒子問老師都說了些什么。她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，惟有他表現(xiàn)最差，老師表現(xiàn)出不屑。然而，她對(duì)兒子說：“老師表揚(yáng)你了，說你剛開始連一分鐘都坐不了，現(xiàn)在能坐三分鐘了。”媽媽為你感到高興，全班惟有你進(jìn)步了。
那天晚上，兒子破天荒地吃了兩碗米飯并且沒有讓她喂。
兒子上小學(xué)了，又一次家長(zhǎng)會(huì)上，老師對(duì)她說：“我們懷疑他智力上有些障礙，您最好帶他去醫(yī)院看看。”回家路上，她流淚了，但對(duì)兒子說：“老師對(duì)你充滿了信心，她說你并不是笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌。”說這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉一下子舒展開來。她甚至還發(fā)現(xiàn)，那以后的每天上學(xué)，兒子去得都要比平時(shí)都要早。
高考結(jié)束了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)的日子，學(xué)校打電話讓她兒子去學(xué)校一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。
一位母親三次家長(zhǎng)會(huì)，三次別出心裁的話語教育了自己的兒子，使其在成長(zhǎng)路上獲得一次又一次的提高。想必這包含濃濃母愛的話語，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。
沒有拼搏的青春是不完整的青春，同樣，沒有父母鼓勵(lì)的童年是沒有志趣的。
十四歲的天空，一半激昂，一半深沉，在父母鼓勵(lì)的話語下，你的人生之路越走越遠(yuǎn)。
只有你聽到讀后感篇七
執(zhí)著是什么？是沙漠中一串串的腳印；是不為困境擊倒的勇者眼中堅(jiān)毅的目光；是故事里一個(gè)個(gè)為著教育不曾言敗的師者。他們?cè)忈屩鴪?zhí)著的全部?jī)?nèi)涵，執(zhí)著，成為了成功的奠基石。
常常凝望空中一簇簇的云絮，渴望自己具有云的靈性和執(zhí)著。云，來自于江河山川的呼吸，囊括著自然界特有的靈氣，從誕生的那一刻起，就認(rèn)定了自己的理想和追求。為此它只有征程，沒有停歇，在星月間尋覓東方天際的第一絲曙光，在晚霞映天的黃昏采摘最后的一絲余輝，執(zhí)著的閱讀人生、閱讀歷史、閱讀世間的悲歡離合。感動(dòng)于云的執(zhí)著，羞愧于人類自身的.怠惰。其實(shí)人總是在夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)的夾擊中生活。執(zhí)著的人會(huì)在夾縫中尋找到自我，活出激情；脆弱的人選擇現(xiàn)狀，自甘毀滅。這兩種對(duì)待生活截然不同的態(tài)度，體現(xiàn)了一個(gè)人內(nèi)在的品格。執(zhí)著者堅(jiān)信“太陽每一天都是新的“，而脆弱者眼中的世界卻是昏暗的。
在人生的河岸中，你我都是垂釣者。整個(gè)生命的過程即是一個(gè)等待的過程，也許是盲目的，也許是清醒的，等待久了，難免會(huì)心灰意冷。當(dāng)你給自己的心靈一個(gè)足夠的自由空間，用執(zhí)著的心態(tài)去看待孤獨(dú)和失意時(shí)，那么你就會(huì)在孤獨(dú)中尋求到自我的價(jià)值。執(zhí)著的過程是一個(gè)人內(nèi)心挑戰(zhàn)自我的過程，正是因?yàn)椴辉阜艞壓湾e(cuò)過自己的夢(mèng)想，所有的事都變得津津有味，急急切切，也變得無法選擇。
執(zhí)著，是生命中最美的東西。
人人走橋，未必想到什么是橋；人人知道的故事，未必想到其中的道理；人人懂得執(zhí)著，卻未必真正做到。執(zhí)著需要有克服苦難和逆境的熱情、信心和力量。在古印度人的傳統(tǒng)觀念中，認(rèn)為兩條河的交匯處一定是圣地，那么在經(jīng)過苦難洗禮過的堅(jiān)韌執(zhí)著的心也是一方圣地。
只有你聽到讀后感篇八
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀后感呢？怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的《我們還能擁有你幾年？》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
曾有人說，過去的成功是我們的財(cái)富，過去的錯(cuò)誤也是我們的財(cái)富。所以，我們必須經(jīng)常停下來，看看自己走過的路。作為老師，三省吾身尤為重要。
前不久在網(wǎng)上看到一篇文章《我們還能擁有你幾年？》，文中家長(zhǎng)從孩子幼兒時(shí)期、上學(xué)、工作、成家立業(yè)一一分析，孩子會(huì)離家長(zhǎng)越來越遠(yuǎn)，而當(dāng)孩子在身邊時(shí)，家長(zhǎng)總抱怨為孩子犧牲太多，一二十年以后，父母想讓孩子在身邊為孩子做點(diǎn)什么，卻已經(jīng)沒有機(jī)會(huì)了。其實(shí)，作為老師，又何嘗不是呢？在面對(duì)學(xué)生反復(fù)不斷的犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我曾對(duì)他們生氣、發(fā)火，但當(dāng)我冷靜下來，一個(gè)人也捫心自問：我能擁有他們多少年？真的要在如此有限的相處時(shí)間里給他們制定高要求、帶給他們高壓力嗎？正如林清玄說的，今天過去了，就永遠(yuǎn)過去了，正如明天的太陽還會(huì)升起，卻永遠(yuǎn)不是今天的太陽了。我想，我應(yīng)該珍惜與孩子們相處的時(shí)光，無論他們帶給我多大的困難、煩惱、挫敗，將來回想起來未必不是美好的一頁。
面對(duì)孩子們，我想我應(yīng)該讓自己更平心靜氣，多看看他們的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)候會(huì)跟他們急，但過后細(xì)想，急，又有什么用呢，我又能擁有他們多少年，能守護(hù)他們多少年？所以，我告誡自己，我需要做的是用心去欣賞孩子，引導(dǎo)孩子，然后，耐心等待。