通過寫培訓心得體會，我們可以將所學知識和經驗內化為自己的思維模式和行為準則，實現知行合一。那么我們該如何寫一篇優秀的培訓心得體會呢？以下是小編為大家整理匯總的培訓心得范文，希望能給大家在寫作上帶來一些靈感和啟示。
孩子心里健康的心得體會篇一
孩子心理健康是每個家長關注的重要議題。在孩子生長發育階段，他們的內心世界需要得到充分的重視和培養。我深知，孩子心里的健康對他們的成長有著重大的影響。經過多年的觀察和體驗，我悟出了一些關于孩子心里健康的心得體會。
首先，信任是建立孩子心理健康的基石。作為家長，我們必須與孩子建立起良好的信任關系。這樣孩子才會敢于向我們傾訴心聲，分享自己的快樂與煩惱。當他們面臨困擾時，我們能夠及時提供幫助和支持。信任并不是一蹴而就的，需要我們與孩子長時間的交流和溝通。關心他們的內心世界，傾聽他們的想法和感受，給予他們足夠的自由和支持，讓孩子深切地感受到我們的關愛和信任。
其次，積極的情緒調控是培養孩子心理健康的重要一環。孩子的情緒變化常常是非常劇烈和不穩定的。作為家長，我們應該幫助他們學會管理自己的情緒。在孩子面臨挫折時，我們應給予鼓勵和支持，教導他們如何面對失敗并從中汲取經驗。在他們遇到困難時，我們可以通過與他們一起尋找解決問題的方法，培養他們解決問題的能力。我們還可以教他們一些情緒調節的技巧，如深呼吸、放松訓練等。通過這些方法，孩子能夠更好地管理自己的情緒，提高適應能力。
第三，培養孩子的自信心是關鍵。自信是孩子心理健康的重要組成部分。只有孩子有了自信，才能對自己充滿信心，面對和應對各種問題和壓力。作為家長，我們要在孩子面臨挑戰時，給予他們鼓勵和支持，并相信他們能夠解決問題。讓孩子在日常生活中有機會發展自己的才能和興趣，給予他們適當的自主權，培養他們獨立思考和解決問題的能力。當孩子取得進步和成就時，我們要及時給予表揚和認可，幫助他們建立積極的自我價值觀。
第四，傾聽是培養孩子心里健康的重要環節。與孩子進行有效的溝通非常重要。我們要學會尊重孩子的意見和想法，盡可能地傾聽他們的內心世界。當孩子向我們傾訴心聲時，我們要認真傾聽，不打斷，靈敏地捕捉他們的情感需求。用真心傾聽，能夠讓孩子感受到我們的關心和重視，同時也能讓他們學會傾聽他人，培養良好的人際交往能力。
最后，要注意孩子的心理健康需要持續關注。家長不能只在孩子出現問題時才關注他們的心理狀態。我們要通過平時的觀察和交流，關注孩子的情緒變化和行為表現。對于孩子出現的問題，及時給予幫助和支持，并在必要時引導他們尋求專業的心理咨詢或治療。同時，家長自己也要不斷提升自己的心理健康意識和知識，以更好地幫助孩子。
通過多年的體驗和總結，我深刻認識到孩子心理健康是個復雜而且持久的過程。只有我們作為家長，努力提供悉心關懷和支持，才能夠真正培養出心理健康、積極向上的孩子。讓我們一起共同努力，為孩子的心理健康創造更好的環境。
孩子心里健康的心得體會篇二
今天上午，我們錦華小學和古寨小學共同舉行了依次健康教育研討活動。參加本次活動的的有來自兩所學校的教師10多人，同時參會的還有教科所的主任和心理健康負責人。活動中聽取了縣小學心理健康負責老師，對于目前他們學校有關心理輔導活動的開展的一些情況與做法，并且聽取了三節心理輔導課聽課之后，與會的代表就有關學校心理健康教育的問題展開了討論，教科所主任還轉達了區教育委員會的有關精神和要求。由此可見，我們小學心理健康教育工作的開展無疑是先行了一大步，通過學習，感慨頗多，讓人感到沉重與責任重大。下面談幾點我對心理健康有了新的認識體會:
心理健康是學生心理發展的需要，是培養21世紀人才的需要，也是實施素質教育的重要內容之一。綜合目前國內外的相關研究結果，近13%全球兒童和青少年在心理和行為方面存在問題，并且在近幾年呈上升趨勢。青少年的心理健康問題，已成為當今家庭、學校和社會一個亟待關注的重要課題。中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中也明確要求，學校要“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。”每年的10月10日是世界精神衛生日，我國將今年衛生日的主題定為“快樂心情，健康行為---關注兒童青少年精神健康”。作為兒童教育的主要環境--學校，現在對這一方面都十分關注。我省今年也明確地把學生的心理健康工作的開展作了明確的要求:鄉鎮級學校在xx學年開始必須專門有心理輔導老師;該老師必須經過培訓，有上崗證。
但學校心理健康教育工作的開展并不是一件容易的事，目前情況也不是很樂觀，更是有待于進一步的深入研究與提高。近年來，越來越多的地方和學校開展起心理健康教育，社會上的一些機構也積極參與到這方面工作中。大家都重視心理健康教育本來是好事，但是，現在確實存在一種把學生中心理不健康的數據無限擴大的傾向，以此來抬高心理健康教育的“身價”的現象。還有的學校把心理健康教育誤解為“心理學教育”的現象，雖然在開展，但缺乏心理健康教育的針對性和實效性。而我們開展心理健康教育的根本目的，是提高學生的整體心理素質，維護和增進學生的心理健康水平。因此，學校心理健康教育的展開以及形式等都要慎重，要注重實效性，要根據不同情況體現多樣性。在小學，應以游戲和活動為主。
隨著社會經濟的發展，教育必須加速改革，迅速由應試教育向素質教育轉軌，由學科系統型教育向職業能力型轉軌。首先是思想觀念的轉變。素質教育以轉變思想、提高德育素質為靈魂，只有良好的心理才會產生高尚的道德行為。學校教育和學生管理必須建立在學生思想健康的基礎上，提高教育的針對性，才會收到預期效果。所以，學校應健全心理健康教育機構，開設心理健康教育課程，開展心理咨詢，把心理教育納入教育計劃。我們學校目前雖然沒有正式的心理健康教育機構和專門的教育課程，但學校領導和學生處經常督促教師要注重學生健全人格的養成教育。任課教師在自己的學科教學中都重視滲透德育(特別是學生的情感體驗)教育，班主任老師更是走在前頭，他們利用多種多樣的方法和手段，像開展豐富多樣的班隊活動課和有益于學生健康成長的各種課外活動、義務勞動，舉辦一些知識講座，個別談心，給以關愛和幫助等有效的手段和方法來教育感化本班學生，盡力使學生快樂健康地成長。我們學校的教師事實上都已重視了對學生的心理健康教育，目前缺乏的是有專業的人來指導，還不能把學校的心理健康教育工作提到一定的專業與理論水平上來。
教師是人類靈魂的工程師，其含義應該是教師以健康的心靈感染學生，以良好的心態影響學生，以淵博知識和規范的行為教育學生。每一個學生身上都有教師這些方面的烙印，所以，對教師的心靈和職業道德要求格外高。教師必須有健康的心理外，還要具備了解學生的心理，掌握學生心態，幫助學生心理健康和克服心理障礙，有效鑄造人類靈魂的能力，因此，必須加強心理學知識的學習。尤其是非師范畢業的教師應補好心理學這一課。學校還應定期組織對教師進行心理學的繼續學習，定期交流應用心理學知識、管理教育學生的經驗。
以往我們存在著用同種方法、同種手段教育所有的學生，少數人犯錯，大家挨批，少數人有提高全班都光榮的現象，不重視個性教育。在教育上，所有“一個羊是放，一群羊也是放”的說法和作法都是錯誤的。有不少家長把學生送到學校來對老師常說的第一句話:“給你添一個麻煩，要多勞你一份心”，這就是要求針對學生實際加強教育的期望。就像本次研討活動中的兩堂課“學會夸獎別人”、“學會調節控制自己的情緒”，還有我們學校各個班每個星期的主題班隊課等，就是針對各自班級中學生身上存在的一些實際問題展開心理健康教育活動的。這對學生的一些不良的心理能起到一定的教育與啟迪作用，有助于學校素質教育的開展，更是有助于學生的心理走向正常的發展。我們認為學校學生管理部門、班主任、德育工作者和所有教職工都應該有了解學生心理的責任。教育管理有了針對性，才可能收到好的效果。
良好的教育環境有獨特的教育功能，可以起到使學生耳濡目染、潛移默化的作用。校園幽靜和環境優美自然會產生心情舒暢、氣氛和諧，為轉變學生思想、調整學生心態和行為創造有利條件。領導民主、管理民主、師生平等、尊重學生的人格、愛護學生心靈、互交知心朋友是正常的教書育人的氛圍。民主與平等能給人們心理以寬松，感到順氣、順事，不易產生逆反心理。在這種環境中才能教會學生自我調整心態，具有較強的自我心理保健、自我約束不良行為的能力。可增強正確評價自我、正確認識現實、正視逆境和對社會的適應能力。這也是轉變學生思想，培養學生健康心理水平的必要條件。本學期，我們學校重視了校園環境的育人功能，注重了學生的文明行為養成教育，校長和教師們帶頭講文明禮貌、保持校園整潔、講普通話，同學之間互相督促，大家互敬互重，大部分人的文明行為帶動改變了小部分人的不文明行為，逐漸就形成了一個優美、舒適的校園環境，學生在這樣的環境中更能保持愉悅、健康的心態。
總之，學校的心理健康教育就是針對學生的心理障礙及行為進行有針對性的活動，目的是培養學生良好的心理素質，維護心理健康，塑造健康人格的教育。長期以來，人們認為教師的職責是控制和訓導學生，而學生則只能在被扣分、被訓斥中服從教師。因此，在民主社會，有識之士紛紛提出要校正教育目標，強調要為學校營造一個積極的、互相幫助、關懷的環境。除了學業成績，還要關注學生的自我與情緒方面的發展。
孩子心里健康的心得體會篇三
孩子心里健康是兒童成長中重要的一環，它關系到孩子的身心健康和全面發展。一個心理健康的孩子能夠更好地適應社會環境，學習和交往能力也會更加良好。然而，如今的社會壓力環境下，孩子們常常面臨著考試壓力、家庭壓力等問題，這不容忽視的影響了孩子的心里健康。因此，培養孩子們的心理健康意識以及正確的心理健康觀念對于孩子的成長至關重要。
第二段：建立良好的家庭環境
一個良好的家庭環境對于孩子的心理健康起著至關重要的作用。父母應該以身作則，樹立積極的心態和樂觀的生活態度，積極傳授正確的價值觀和情緒調節技巧。此外，家庭成員之間應該保持良好的溝通，共同解決家庭中的問題，以營造一個和諧和溫暖的家庭環境。這對孩子的心理健康有著積極的影響。
第三段：培養良好的興趣愛好
孩子的興趣愛好對心理健康有著直接的影響。培養興趣愛好可以幫助孩子緩解壓力，提高自我認同感和自尊心。父母可以引導孩子多嘗試不同的活動，發現并培養他們的潛能和興趣。無論是繪畫、音樂還是運動等，只要孩子是真心喜歡的，都可以在其中找到快樂和成就感。通過培養良好的興趣愛好，孩子可以更加積極向上地面對生活，提高心理彈性。
第四段：緩解學習壓力
學習壓力是很多孩子面臨的主要問題之一。父母可以通過合理的規劃和培養良好的學習習慣來緩解孩子的學習壓力。此外，家長也應該與孩子保持良好的溝通，了解他們的困惑和問題，給予適當的幫助和指導。鼓勵孩子通過努力取得進步，而不是一味追求成績的高低。通過這樣的方式，孩子們能夠形成正確的學習態度和積極的心態，減少學習壓力對心理健康的負面影響。
第五段：提升情緒管理能力
情緒管理是孩子心理健康的重要組成部分。父母可以通過培養孩子的情緒表達能力和情緒調節能力來提升他們的情緒管理能力。告訴孩子表達情感的重要性，并鼓勵他們找到適當的方式來表達自己的情緒。此外，通過積極的情緒調節訓練，幫助孩子學會靈活地應對各種情緒，并找到解決問題的有效途徑。這樣，孩子們就能夠更好地理解和控制自己的情緒，充滿自信地面對生活的挑戰。
總結：在如今充滿競爭和壓力的社會中，孩子的心理健康越發受到重視。為了培養孩子的心理健康，父母應該從家庭環境、培養興趣愛好、緩解學習壓力和提升情緒管理能力等多個方面著手。只有給予孩子恰當的關愛和引導，才能幫助他們建立積極的心理健康意識和正確的心理健康觀念，讓他們在快樂和健康的環境中茁壯成長。
孩子心里健康的心得體會篇四
嬰兒具有很強的模仿能力，他們天生就會模仿。在孩子的成長過程中，父母的言行對寶寶的影響是很大的，父母在與寶寶相處的過程中要重視嬰幼心理的，避免因自身的言行對寶寶產生不良影響。
家庭環境對寶寶的生理和心理的發育都有重要影響，良好的家庭氛圍是寶寶生長發育的外部環境，可使其充滿幸福、明朗的心理感覺，獲得良好的心靈感受，逐漸變得活潑開朗，勤學好問，積極向上，懂禮貌，講衛生，愛整潔。不良的家庭氛圍則會使孩子的反應遲鈍，行為放任，自私狹隘，膽小懦弱，不懂禮貌等。因此，父母要提高自身的素質，提高自身的修養，為寶寶做好榜樣。
父母在工作中可能會遇到各種挫折和煩惱，也因此會產生各種不良情緒，但父母切記不要把這些不良的情緒帶回家。父母在回家前，要把自身的不良情緒處理掉，因為父母的情緒與寶寶的生長發育有著密切的關系，不良的情緒對寶寶的健康是非常不利的。
寶寶出生后，就開始接受，周圍的一切刺激都在影響及著他，給他留下深刻的印象，并塑造了他的心理和性格。那些性情開朗、充滿愉快和睦的父母與情緒緊張、焦慮不安經常吵架的父母，他們撫育的嬰兒完全生活在兩個截然不同的家庭氛圍環境中，都會影響著寶寶的身心發育。如果父母情緒反復無常、焦慮不安，寶寶在打罵環境中成長，往往會出現缺乏安全感、膽怯、不合群的性格。因此，作為父母首先對寶寶要充滿愛心，要善于控制自己的不良情緒，用良好的情緒，濃厚的情感，樂觀大度的性格，互敬和睦的家庭氛圍去感染、去影響寶寶的身心發育，才有可能使寶寶形成良好性格及健康的心理。
父母在為寶寶的衣食住行而忙得不亦樂乎時，也要考慮寶寶的情感、心理需要。養育寶寶，除了要在物質上給寶寶良好的條件外，還要在情感上增加與寶寶的互動。父母在寶寶出生后應當盡可能地多與他接觸，多抱抱寶寶，多親親寶寶，與寶寶說說話，以增進相互間的了解和感情交流。
當今社會中，很多父母在職場中打拼，常常忽略了對孩子的照顧，他們通常很忙，只能請月嫂、保姆來照顧孩子。但孩子從小缺少父愛、母愛的滋潤，對孩子心理的健康是非常不好的。
孩子心里健康的心得體會篇五
隨著社會的發展和進步，越來越多的爸爸媽媽開始關注孩子的心理健康問題。一個健康的心理狀態對于孩子的成長至關重要。那么，作為一個孩子，我也有一些關于孩子心里健康的體會，希望能夠和大家分享。
首先，一個愉快的家庭環境對于孩子的心理健康非常重要。我覺得，一個快樂的家庭是孩子心理健康的基礎。在家里，爸爸媽媽應該創造一個親密且輕松的氛圍，給予孩子足夠的關愛和支持。家長之間的和睦關系和對孩子的愛是培養孩子健康心理的基礎。在這樣的環境中，我感到自己內心充滿了快樂和積極向上的力量，也能夠更好地與人交往。
其次，孩子需要得到來自朋友和同學們的關心和支持。朋友之間的友誼和互相的支持是孩子心理健康的重要組成部分。在我看來，朋友間的交往是孩子內心得到治愈的一個重要途徑。在學校的日子里，我和朋友們一起玩耍、分享快樂與煩惱，這種互動可以讓我找到歸屬感和被理解的感覺。與此同時，我也學會了關心他人和樂于助人。這樣親密的朋友關系對于孩子來說是一種極大的鼓舞和心理支持。
此外，關注自己的身心健康也是孩子保持心理健康的關鍵。為了保持心理健康，我經常會找一些適合自己的興趣和愛好，例如閱讀、繪畫或者參加體育運動。這些活動可以讓我放松心情，釋放壓力。在學習和生活中，我也會合理安排時間，保持足夠的睡眠和飲食習慣，這對于維持自己的心理健康至關重要。
另外，接受心理輔導和溝通也是我保持心理健康的有效途徑。與專業的心理咨詢師進行交流，向他們傾訴自己的困惑和煩惱，可以幫助我認識自己、了解自己的情緒，并找到解決問題的方法。此外，爸爸媽媽也是我心里健康的重要支持者和傾訴者。通過與他們的溝通，我可以獲得幫助和支持，解決自己的問題。
最后，讓我們一起努力打造一個關注孩子心理健康的社會環境。學校和社區應該加強心理健康教育和輔導的力度，提供更多的心理健康資源和支持，幫助孩子建立自信、獨立和積極的心態。同時，大家也應該關注孩子的心理健康問題，對孩子們多一些理解和耐心，提供關懷和支持，共同為孩子創造一個更加健康、開心的成長環境。
總之，孩子心理健康非常重要，并且與孩子的成長和發展密切相關。通過愉快的家庭環境、朋友和同學們的關心支持，關注自己的身心健康，接受心理輔導和溝通，并努力打造一個關注孩子心理健康的社會環境，我們每個孩子都能夠擁有一個健康快樂的內心世界。讓我們一起行動起來，關心孩子的心理健康，共同創造一個更美好的未來。
孩子心里健康的心得體會篇六
隨著社會的不斷進步和人們價值觀的變化，大學生群體成為了當今社會中一支重要的力量。然而，大學生心理健康問題卻在逐漸凸顯。作為一名大學生，我深深體會到了心理健康的重要性，通過自己的經歷和學習，我有了一些關于大學生心理健康的心得體會。
首先，培養積極的心態至關重要。在這個競爭激烈的社會中，大學生常常面臨著各種各樣的壓力和困惑。而如何面對這些困難，培養一個積極的心態是第一步。我曾經在學業上遇到了很多困難，但我始終堅信只要努力，就一定能夠克服困難。當遇到挑戰時，我會給自己一些鼓勵的話語，告訴自己相信自己，相信自己的能力。這種積極的心態不僅能夠幫助我面對困難，還能夠提升自己的自信心。有了自信心，我才能更好地應對大學生活中的各種挑戰。
其次，保持良好的生活習慣是維護心理健康的重要方式之一。大學生在繁忙的學習和社交中往往忽略了自己的身體健康。然而，身體和心理是相互依存的。如果身體不健康，心理也會受到影響。所以，我們必須要保持良好的生活習慣，包括定時作息，均衡飲食以及適量的運動。我每天會按時睡覺、起床，并盡量保證自己的飲食均衡。在學習累了的時候，我會勞逸結合，進行一些適度的鍛煉，以舒緩身心壓力。通過保持良好的生活習慣，我發現自己的心情更加穩定，注意力也更加集中。
再次，合理安排時間是提高心理健康的關鍵。大學生常常面臨著時間不足的困擾，感覺時間總是不夠用。然而，時間是公平的，每個人都只有24小時。如何合理利用這些時間成為了一個關鍵的問題。我發現，在時間管理方面，制定合理的計劃并堅持執行是很重要的。制定計劃幫助我每天都能清楚地知道自己要做什么，避免了無謂的拖延和浪費。同時，給自己留出一些休息和放松的時間也非常重要。適度的休息和放松可以幫助我緩解壓力，調整心情，提高學習效果。合理安排時間，讓我感到不再被時間所困擾，更能夠全身心地投入到學習和生活中。
最后，保持積極的社交關系有助于心理健康的提升。作為社交動物，人們的心理健康離不開他人的支持和理解。大學生是一個特殊的群體，我們都面臨著離家獨立，建立新的人際關系的挑戰。在大學期間，我通過積極地參加社團活動，結交了很多志同道合的朋友。這些朋友不僅在學習上給了我很多幫助，也在心理上給了我很多支持和鼓勵。與朋友們分享自己的困惑和快樂，聽取他們的建議和意見，讓我感到自己并不孤單。同時，我也會關注身邊的人，盡量去理解他們的處境，給予他們必要的關心和幫助。這種積極的社交關系幫助我建立了一個良好的社交網絡，為我提供了心理上的支持。
綜上所述，大學生心理健康是每個大學生都應該重視的問題。通過培養積極的心態、保持良好的生活習慣、合理安排時間以及保持積極的社交關系，我們可以更好地維護自己的心理健康。只有心理健康，我們才能夠更好地面對大學生活中的各種挑戰，實現個人的全面發展。
孩子心里健康的心得體會篇七
如今的中小學校里出現了諸多的教師心理和學生的心理不健康的問題，師生的心理健康問題已成為當前學校教育面臨的新任務和新要求。下面談談我培訓后的心得體會。
師生心理健康問題的成因。
由于教師的工作壓力過大、各界對教師的角色期望過多過高、教師的自我定位過于完美、教師評價制度不夠完善乃至家庭負擔、同行人際關系以及其他諸多因素，使得很多教師或多或少地出現心理健康問題甚至出現心理疾病的先期預兆。
由于受各種不良思潮影響和學習上的巨大壓力，使在校青少年學生的心理出現了問題。青少年學生正值成長發展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上中學生的獨立意識較差，所以中學生易發生心理行為偏差。近年來，中學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。
改變師生心理健康的對策。
首先，我以為改變自己是當今教師適應新時代教育發展的唯一選擇，因為學生的改變是教師的自我改變換來的。一個優秀的教師應該是教育業績和身心健康的和諧統一，他們能在課堂中創造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，在長期的教育實踐中，童化了心靈、純化了心靈、美化了心靈，純潔高尚、幸福樂觀。他們用自身的經歷向我們提示了教師工作“自利利人”的本質。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系 -- 既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
孩子心里健康的心得體會篇八
今年寒假我有幸參加了新疆泰能職業技術學校的心理健康輔導員培訓。這十天的課程學習，雖說有點緊張，有點疲憊，但內心的喜悅是無法用語言表達的，感覺到是那樣的充實，那樣的興奮。而且我有了很大收獲，感觸很深。印象最深的是團體訓練，它的內容并不是理論知識培訓，而是結合活動練習，通過活動使我們學到了許多知識，真正是受益匪淺。下面就本次培訓談一下自己的體會：
以前，培訓就是老師在上面講，我們在下面聽。聽起來很枯燥，記住的很少。而團體培訓，老師和我們打成一片，很親切。自己有切身體驗，就很容易留在腦海。
在團體中，幾個陌生人在一起要在短時間內熟悉，需要“破冰”。從破行為到破心態就是“破冰過程”。趙老師用“滾雪球”幫助參加培訓的教師加入破冰活動。
在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情。當有心理問題的學生需要幫助時，老師首先要做到無條件接納對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后進行疏導，最后解決問題。因此，教師如果高高在上，學生就不能敞開心扉，真誠地對待別人，促進其人格的健康成長。
這次培訓過程中，老師除了講解外，還精心設計了一些游戲，讓我們更加深刻地體會了心理輔導的重要性。例如：心有千千結游戲。老師讓我們每一個人手拉手圍成一圈，讓我們看清左手和右手分別握住了誰的手，然后放手，自由走動，突然停止，老師要求我們按照原來握住的手找到并握住，發現有許多結，這時候老師要求我們在不松手的情況下，把結解開，我們認真地做，發揮集體和個別人的領導的力量，快速解開千千結。通過活動培養了我們的合作能力，發揮有些成員的個人智慧，展現他們的組織才能。
心理學對我來說是一個全新的領域，也是一個大有可為的領域。今后我將以此為突破口，不斷學習心理學，不斷應用和使用心理學。完善自己的人格，調控自己的情緒，處理好各種壓力，正確的面對焦慮。對身邊的各種事情和現象嘗試用心理學的知識來理解和面對。工作中處理好與同事的關系，處理好與學生的關系以及處理好學生與學生的關系。每天早晨給自己一個笑臉，以全新的自己面對工作和生活。
孩子心里健康的心得體會篇九
大多數家庭都是獨生子女，所以父母對孩子都是百依百順，從而形 成了孩子飯來張口，衣來伸手的習慣。那么，對于幼兒園的孩子來說，必須從小 做起，養成他們良好的生活習慣，懂得自己的事情自己做，還要加強自我保健的 能力，提高身心健康水平。
教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成 有益終身的健康行為方式。
首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進 和保持健康的方法行為， 從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉 習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為， 培養習慣等方式進行。
其次：在幼兒健康教育的過程中，要發揮健康教育的各種功能。例如：結合 日常生活進行并與其他學科結合進行。
最后：在培養幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結合。先針對群體 進行教育，改變整個群體的行為衛生習慣，來影響個體行為的形成， “大家都這 樣，我也要這樣” 。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒 獲得較全面的健康教育。
本年度，在老師不斷地提醒下，幼兒大致上養成了良好的生活衛生習慣。 在身體發展方面：通過戶外體育區域活動、遠足活動、戶外體育游戲促進幼 兒大肌肉發展達到肌體的有效鍛煉：幼兒能較協調地走，跑、跳，屬于中等水平 的約有 70%，學會了一個跟著一個走成圓圈，學會了做模仿操等。
小肌肉動作方面， 多數幼兒小肌肉發展不夠靈活，表現為有的幼兒不會系紐 扣，還有的幼兒串珠、撕紙等不夠靈活自如等。 在自我保健方面，通過成人對幼兒的精心保育和向幼兒進行自我保健教育， 提高幼兒自我保護意識， 從而使幼兒適應外界變化和抵御疾病能力的增強。但游 戲中，自我保護意識不強;季節變化，不懂得自行增減衣。 在生活能力方面，幼兒的自我服務能力普遍較低。穿衣、整理 床上用品較 為困難，飯后漱口、擦嘴的常規有時仍需老師不斷地提醒。 在心理健康方面， 通過創設寬松和諧平等民主的班級氛圍，開設各種游戲區 域活動培養幼兒活潑開朗的性格，增強自信心，促進交往能力的發展，使幼兒形 成良好的個性。