心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
時(shí)間的禮物心得體會(huì)篇一
認(rèn)知：
1. 記住一些有關(guān)惜時(shí)的格言、諺語(yǔ)。
2. 懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。時(shí)間也是公平的，每人每天都有24小時(shí)。
3. 知道現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)間意味著勝利，時(shí)間意味著財(cái)富。
4. 知道珍惜時(shí)間、努力，才能成為有用的人。浪費(fèi)時(shí)間的人將一事無(wú)成，最終后悔莫及。
情感：
1.感受到時(shí)間的寶貴。
2.為浪費(fèi)時(shí)間而惋惜。
行為：
1.抓緊時(shí)間，不隨便浪費(fèi)時(shí)間。
2.珍惜時(shí)間，、做事不拖沓、不磨蹭。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮”中的有關(guān)珍惜時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容和基本要求編寫的。本課側(cè)重說(shuō)明時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。課文采用了生喜愛的童話的形式，把抽象的時(shí)間擬人化，更符合生的年齡特點(diǎn)，更易于激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，說(shuō)明惜時(shí)的意義和浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命的道理。
教法建議：
1.由于生缺乏時(shí)間觀念，教學(xué)時(shí)必須強(qiáng)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。除了看鐘，聽時(shí)鐘的腳步聲外，還可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的長(zhǎng)與短，平凡與珍貴。
2.本課是采用童話體裁編寫的，教學(xué)中，有條件的學(xué)校可運(yùn)用童話特點(diǎn)，配上美麗的畫面、悅耳的音樂(lè)，通過(guò)聲、形激情，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。
3.教學(xué)中要把握好兩點(diǎn)。一是要避免與下一節(jié)課“講效率”內(nèi)容重復(fù)，二是要注意防止將學(xué)生引導(dǎo)到死讀書上去。
4.教學(xué)中應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的思想實(shí)際，抓住一兩個(gè)突出問(wèn)題加以解決，使教學(xué)落到實(shí)處。還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生做到“今日事今日畢”，今天應(yīng)該完成的事情絕不拖到明天。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
1.時(shí)間是寶貴的，它是留不住的，一去不復(fù)返，是用金錢買不到的。
2.時(shí)間是公平的，它對(duì)于每個(gè)人都完全一樣。
3.現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間意味著勝利和財(cái)富。
4.要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間不浪費(fèi)，、做事不拖拉。
；
由于學(xué)生時(shí)間概念差，對(duì)時(shí)間的存在缺乏感覺(jué)，對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)短、多少不能直觀認(rèn)識(shí)，因此會(huì)給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。
過(guò)程:
一、猜一猜。（謎語(yǔ)導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。）
同學(xué)猜謎語(yǔ)
板書： 時(shí)間
二、說(shuō)一說(shuō)。（了解學(xué)生對(duì)時(shí)間的原有理解程度。）
1.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞都有哪些? (年、月、日、時(shí)、分、秒。)
2.請(qǐng)同學(xué)試著用"時(shí)間"一詞說(shuō)一句話。
三、看一看、聽一聽、做一做。（使學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性）
1. 看一看
出示日歷
提問(wèn)：今天是幾月幾日？
請(qǐng)同學(xué)用紅筆圈出今天的日期。
出示鬧鐘
觀察鬧鐘
提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？
請(qǐng)同學(xué)在日期旁邊記下此時(shí)此刻的時(shí)間
2. 聽一聽
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽時(shí)鐘的腳步聲。
同學(xué)聽
3.做一做
師：讓我們用一分鐘的時(shí)間來(lái)做一些事情。
分組讓學(xué)生分別寫字、做算術(shù)題、畫畫、讀課文等。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，在一分鐘里，你都做了哪些事情？
小結(jié)：
四、分析課文，講明道理。（使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。）
1.出示課件。（根據(jù)課文內(nèi)容改編）
思考：
（1）時(shí)間老人送給兄弟倆的禮物是什么？一樣不一樣？
（2）兄弟倆對(duì)待時(shí)間的態(tài)度分別是怎樣的？結(jié)果如何？
板書：老人的禮物
2、小組交流：
3、小結(jié)：
時(shí)間是非常公平的：它對(duì)于每一個(gè)人都是完全一樣的，一天24小時(shí)；對(duì)它的態(tài)度不同，它就會(huì)給人們帶來(lái)不同的結(jié)果。它給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下悔恨。時(shí)間又像流水一樣，流過(guò)去就再也不會(huì)頭，再也不復(fù)返了。
五、舉實(shí)例進(jìn)一步說(shuō)明時(shí)間的寶貴。
1.小組交流：
2.放視頻：（"議一議"中的內(nèi)容），讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間的重要性。
板書：意味著生命、財(cái)富、勝利
4.小結(jié)：
時(shí)間真是太寶貴了，珍惜時(shí)間就是珍惜生命、勝利和財(cái)富；浪費(fèi)時(shí)間就是在浪費(fèi)最寶貴的生命。時(shí)間真是無(wú)價(jià)之寶呀！
六、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為。
1.分析"議一議"中的格言1。
出示鬧鐘
提問(wèn)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
出示格言：
"光陰好比河中水，只能流去不流回。"
請(qǐng)同學(xué)談一談對(duì)這句話的理解和感受？
2. 分析"議一議"中的格言2。
提問(wèn)：你認(rèn)為方勇說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
請(qǐng)你幫幫方勇，告訴他錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣改正？
出示格言：
"人生百年幾今日，今日不為真可惜。"
請(qǐng)同學(xué)談一談對(duì)這句話的理解和感受？
3.小組交流：
（2）今后你打算怎樣珍惜時(shí)間？
4.小結(jié)：
我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日畢。
板書：不拖拉 不磨蹭
今日事 今日畢
七、全課總結(jié) 激發(fā)情感
時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，對(duì)于每個(gè)人都非常重要。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，做到今日事，今日畢。
探究活動(dòng)
1. 回家后，請(qǐng)爸爸媽媽講講他們小時(shí)候是怎么對(duì)待時(shí)間的，現(xiàn)在又是怎么對(duì)待時(shí)間的，有什么感受。
2. 課間，采訪高年級(jí)同學(xué)，先請(qǐng)他們用時(shí)間一詞說(shuō)一句話，然后請(qǐng)他們談對(duì)時(shí)間的感受，再和他們交流對(duì)時(shí)間的看法。
3. 與家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的散文、格言，和家長(zhǎng)合辦一期有關(guān)珍惜時(shí)間的家庭小報(bào)。
4. 全班同學(xué)參與辦一期珍惜時(shí)間的展覽，擺在校園中與全校同學(xué)交流。
5. 在班中舉辦一次有關(guān)“珍惜時(shí)間”的小小演講會(huì)，會(huì)上可以讓同學(xué)扮成小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)們的感受。
6. 以小隊(duì)為單位，利用雙休日走進(jìn)社區(qū)宣傳珍惜時(shí)間的道理，課以自治宣傳卡，編些小快板、小品等。
時(shí)間的禮物心得體會(huì)篇二
愛，是父母送給我們的禮物；責(zé)任，是磨難送給我們的禮物；勇氣，是困難送給我們的禮物；但最珍貴的卻是時(shí)間送給我們的禮物——回憶。
“小明叫你出去玩。”媽媽喊道。我一聽到這句話，就像飛向藍(lán)天的小鳥，萬(wàn)分開心。可就在我即將沖出家門的那一刻，我看到了那擱置已久的毛筆，不盡又陷入了回憶之中。
那是一個(gè)寒冬的早晨，我拎著一個(gè)裝著毛筆的袋子，來(lái)到了書法教室里。一進(jìn)教室，一幅毛筆作品就映入我的眼簾，那幅作品是用行書寫的，十分流暢，筆畫之間似乎充滿了無(wú)限奧秘，令人遐想聯(lián)翩，也就是這幅作品讓我愛上了書法，開始了我的書法生涯。
開始的時(shí)候，我只是練習(xí)筆畫，并沒(méi)有感到什么困難。可隨著時(shí)間的推移，我練習(xí)的字越來(lái)越多，作業(yè)也越來(lái)越多，這令本來(lái)就被學(xué)校作業(yè)壓得動(dòng)彈不得的我更加疲憊，我越來(lái)越想放棄，可媽媽沒(méi)有說(shuō)什么，只是強(qiáng)迫我寫。我心想，這毛筆字有什么用？我都快被累死了，正好馬上有個(gè)比賽，考砸了我就不學(xué)了。
聽到這句話，我呆住了，從此以后，我比之前更加努力地練習(xí)。終于，我在考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
小明的叫聲把我從回憶中喚回，我看了看那支毛筆，對(duì)小明說(shuō)：“今天我不玩了，我還有一些作業(yè)呢。”說(shuō)罷，我拿起毛筆，在回憶的清香中練起了書法，享受著回憶送給我的獨(dú)特禮物。
時(shí)間的禮物心得體會(huì)篇三
;在物質(zhì)豐盈、科技如洪流席卷世界的時(shí)代，追求形而上的精神境界并不容易。人們?cè)跒樯畋疾ㄖ啵瑑H僅追求一種能把握的淺薄的“小確幸”，對(duì)精神更深層次的超越、向往幾乎消退為渺遠(yuǎn)的虛幻靈光、稀薄不可及的天邊云彩。
但有一部分作家不曾耽溺于物質(zhì)的深海，他們?nèi)韵朐谖谋旧吓?gòu)文化意味上的陸地家園，讓讀者內(nèi)心的根脈吸附于文化的土壤，長(zhǎng)成一棵靠近靈魂的樹。
米蘭·昆德拉說(shuō)，現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)是稍縱即逝，而且只配被人忘得一干二凈。沈嘉柯的寫作并非為了迎合市場(chǎng)而刻意感悟生活、提煉生活中可作為“平民勵(lì)志英雄”的自我或他者，他的文字是有野心的。寫起在世的、遺憾的、瀕臨消失的、幽微的人事，筆調(diào)悠緩，如故人坐于讀者面前喝茶敘舊，在一種自然、溫柔的氣氛中感染讀者。
作者新作《你的孤獨(dú)，比這世界更動(dòng)人》，主要書寫三個(gè)維度的內(nèi)容：故土經(jīng)驗(yàn)、文藝觀察、社會(huì)審思。
在第一個(gè)維度上，透過(guò)作家自身城鎮(zhèn)成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，我們看見一個(gè)時(shí)代背過(guò)身去，故鄉(xiāng)與游子的關(guān)系變得疏離。作者用詩(shī)意的細(xì)節(jié)，將祖輩、父輩、發(fā)小的深情厚誼連同故土飲食、風(fēng)物一同保存至?xí)校环_，故鄉(xiāng)就醒了，往事深處的少年并未被時(shí)間粗暴的手掌摩擦而變得蒼老。
在第二個(gè)維度上，我們可以瞥見作家日常在書籍、影視文本上閱讀頗豐，涉獵古今中外。古希臘史學(xué)家波里比奧曾說(shuō)：“最具有教訓(xùn)意義的事情莫過(guò)于回憶他人的災(zāi)難。要學(xué)會(huì)如何莊嚴(yán)地忍受命運(yùn)的變化，這是唯一的方法。”在他者敘述當(dāng)中，我們參照自我生活，收獲間接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)承受人生悲喜無(wú)常的能力。早期以評(píng)論隨筆“登場(chǎng)”的沈嘉柯，對(duì)文藝作品有細(xì)膩、精準(zhǔn)的觀察。面對(duì)這些文本，他看到的盡是人生，產(chǎn)生的思索感悟給人啟迪。
黃仁宇先生在《關(guān)系千萬(wàn)重》中梳理過(guò)世間關(guān)系，莫過(guò)于生存關(guān)系、性關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系。沈嘉柯新作的第三個(gè)維度也在審思這些關(guān)系。大學(xué)畢業(yè)后走入社會(huì)的他，開始與方方面面的各種領(lǐng)域親密接觸，關(guān)系的蛛網(wǎng)撒下來(lái)，黏結(jié)他的命運(yùn)。他注視社會(huì)的角落，凝視那些失落的面龐，并盡最大的力量把時(shí)代的面相展現(xiàn)，在事件與修辭之間，他找到了一個(gè)合適聚焦的姿勢(shì)。
這是一個(gè)文化與情感容易被忽視的時(shí)代，群體關(guān)系不斷解體，裹挾每個(gè)人的虛無(wú)感愈發(fā)強(qiáng)烈。我們身上的孤獨(dú)需要被一種力量治愈，而這部作品帶來(lái)了可能。作者見過(guò)天地、眾生和自己，將行進(jìn)中紛繁詭譎的世界吸納于自己筆端，書中寫下的每個(gè)字句皆有礦物的紋絡(luò)，這是時(shí)間送來(lái)的禮物。
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認(rèn)知：
1. 記住一些有關(guān)惜時(shí)的格言、諺語(yǔ)。
2. 懂得時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。時(shí)間也是公平的，每人每天都有24小時(shí)。
3. 知道現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)間意味著勝利，時(shí)間意味著財(cái)富。
4. 知道珍惜時(shí)間、努力學(xué)習(xí)，才能成為有用的人。浪費(fèi)時(shí)間的人將一事無(wú)成，最終后悔莫及。
情感：
1.感受到時(shí)間的寶貴。
2.為浪費(fèi)時(shí)間而惋惜。
行為：
1.抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不隨便浪費(fèi)時(shí)間。
2.珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)、做事不拖沓、不磨蹭。
建議
教材分析：
本課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“勤奮學(xué)習(xí)”中的有關(guān)珍惜時(shí)間的內(nèi)容和基本要求編寫的。本課側(cè)重說(shuō)明時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。課文采用了生喜愛的童話的形式，把抽象的時(shí)間擬人化，更符合生的年齡特點(diǎn)，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，說(shuō)明惜時(shí)的意義和浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命的道理。
教法建議：
1.由于生缺乏時(shí)間觀念，時(shí)必須強(qiáng)化學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。除了看鐘，聽時(shí)鐘的腳步聲外，還可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的長(zhǎng)與短，平凡與珍貴。
2.本課是采用童話體裁編寫的，中，有條件的學(xué)校可運(yùn)用童話特點(diǎn)，配上美麗的畫面、悅耳的音樂(lè)，通過(guò)聲、形激情，創(chuàng)造良好的氛圍。
3.中要把握好兩點(diǎn)。一是要避免與下一節(jié)課“講效率”內(nèi)容重復(fù)，二是要注意防止將學(xué)生引導(dǎo)到死讀書上去。
4.中應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生的思想實(shí)際，抓住一兩個(gè)突出問(wèn)題加以解決，使落到實(shí)處。還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生做到“今日事今日畢”，今天應(yīng)該完成的事情絕不拖到明天。
設(shè)計(jì)示例
重點(diǎn)：
1.時(shí)間是寶貴的，它是留不住的，一去不復(fù)返，是用金錢買不到的。
2.時(shí)間是公平的，它對(duì)于每個(gè)人都完全一樣。
3.現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間意味著勝利和財(cái)富。
4.要珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)、做事不拖拉。
難點(diǎn)；
由于學(xué)生時(shí)間概念差，對(duì)時(shí)間的存在缺乏感覺(jué)，對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)短、多少不能直觀認(rèn)識(shí)，因此會(huì)給帶來(lái)一定的難度。
過(guò)程:
一、猜一猜。（謎語(yǔ)導(dǎo)入??，激發(fā)興趣。）
同學(xué)猜謎語(yǔ)
： 時(shí)間
二、說(shuō)一說(shuō)。（了解學(xué)生對(duì)時(shí)間的原有理解程度。）
1.讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)表示時(shí)間的詞都有哪些? (年、月、日、時(shí)、分、秒。)
2.請(qǐng)同學(xué)試著用"時(shí)間"一詞說(shuō)一句話。
三、看一看、聽一聽、做一做。（使學(xué)生初步感受時(shí)間的重要性）
1. 看一看
出示日歷
提問(wèn)：今天是幾月幾日？
請(qǐng)同學(xué)用紅筆圈出今天的日期。
出示鬧鐘
觀察鬧鐘
提問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？
請(qǐng)同學(xué)在日期旁邊記下此時(shí)此刻的時(shí)間
2. 聽一聽
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽一聽時(shí)鐘的腳步聲。
同學(xué)聽
3.做一做
師：讓我們用一分鐘的時(shí)間來(lái)做一些事情。
分組讓學(xué)生分別寫字、做算術(shù)題、畫畫、讀課文等。
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，在一分鐘里，你都做了哪些事情？
小結(jié)：
四、分析課文，講明道理。（使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴。）
1.出示課件。（根據(jù)課文內(nèi)容改編）
思考：
（1）時(shí)間老人送給兄弟倆的禮物是什么？一樣不一樣？
（2）兄弟倆對(duì)待時(shí)間的態(tài)度分別是怎樣的？結(jié)果如何？
：老人的禮物
2、小組交流：
3、小結(jié)：
時(shí)間是非常公平的：它對(duì)于每一個(gè)人都是完全一樣的，一天24小時(shí)；對(duì)它的態(tài)度不同，它就會(huì)給人們帶來(lái)不同的結(jié)果。它給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只能留下悔恨。時(shí)間又像流水一樣，流過(guò)去就再也不會(huì)頭，再也不復(fù)返了。
五、舉實(shí)例進(jìn)一步說(shuō)明時(shí)間的寶貴。
1.小組交流：
2.放視頻：（"議一議"中的內(nèi)容），讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間的重要性。
：意味著生命、財(cái)富、勝利
4.小結(jié)：
時(shí)間真是太寶貴了，珍惜時(shí)間就是珍惜生命、勝利和財(cái)富；浪費(fèi)時(shí)間就是在浪費(fèi)最寶貴的生命。時(shí)間真是無(wú)價(jià)之寶呀！
六、聯(lián)系實(shí)際，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為。
1.分析"議一議"中的格言1。
出示鬧鐘
提問(wèn)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
出示格言：
"光陰好比河中水，只能流去不流回。"
請(qǐng)同學(xué)談一談對(duì)這句話的理解和感受？
2. 分析"議一議"中的格言2。
提問(wèn)：你認(rèn)為方勇說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
請(qǐng)你幫幫方勇，告訴他錯(cuò)在哪兒，應(yīng)該怎樣改正？
出示格言：
"人生百年幾今日，今日不為真可惜。"
請(qǐng)同學(xué)談一談對(duì)這句話的理解和感受？
3.小組交流：
（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中，你有過(guò)浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象嗎？
（2）今后你打算怎樣珍惜時(shí)間？
4.小結(jié)：
我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)做事不拖拉、不磨蹭，做到今日事，今日畢。
：不拖拉 不磨蹭
今日事 今日畢
七、全課總結(jié) 激發(fā)情感
時(shí)間是無(wú)價(jià)之寶，對(duì)于每個(gè)人都非常重要。讓我們從現(xiàn)在開始，珍惜時(shí)間，抓緊時(shí)間，做到今日事，今日畢。
設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
1. 回家后，請(qǐng)爸爸媽媽講講他們小時(shí)候是怎么對(duì)待時(shí)間的，現(xiàn)在又是怎么對(duì)待時(shí)間的，有什么感受。
2. 課間，采訪高年級(jí)同學(xué)，先請(qǐng)他們用時(shí)間一詞說(shuō)一句話，然后請(qǐng)他們談對(duì)時(shí)間的感受，再和他們交流對(duì)時(shí)間的看法。
3. 與家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的散文、格言，和家長(zhǎng)合辦一期有關(guān)珍惜時(shí)間的家庭小報(bào)。
4. 全班同學(xué)參與辦一期珍惜時(shí)間的展覽，擺在校園中與全校同學(xué)交流。
5. 在班中舉辦一次有關(guān)“珍惜時(shí)間”的小小演講會(huì)，會(huì)上可以讓同學(xué)扮成小記者，現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)們的感受。
6. 以小隊(duì)為單位，利用雙休日走進(jìn)社區(qū)宣傳珍惜時(shí)間的道理，課以自治宣傳卡，編些小快板、小品等。