財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）

了解范文范本的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧，可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作要求。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些實(shí)用的總結(jié)案例，希望能夠給大家一些寫(xiě)作上的幫助。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇一

1、知識(shí)目標(biāo)：懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

2、能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突。(應(yīng)通過(guò)討論、例舉等形式來(lái)解決層次和角度問(wèn)題，并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧)

(一)第一個(gè)活動(dòng):“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

3、教師總結(jié):我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候,不僅對(duì)他人有好處,自己也可能獲得回報(bào),如贏得自尊和自信,使自己獨(dú)立性更強(qiáng),得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià),如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力,給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān),也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。然而,我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任,因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意:給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估,不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目作出決定。同時(shí)指出,這并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào),我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意:對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會(huì)有不同的意見(jiàn),教師應(yīng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

1、教師說(shuō)明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長(zhǎng)中的青少年,我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意:在本單元結(jié)束后,教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),交流自己真實(shí)的想法

注意:對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的,也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題,給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

3、教師總結(jié):在社會(huì)上,有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任;有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作,付出自己該付出的,得到自己該得到的;還有些人從來(lái)不計(jì)較個(gè)人得與失,盡心盡力地承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人,努力成為第二種人,對(duì)第三種人,如果我們不能成為其中一員,至少我們應(yīng)該心懷感激,正是因?yàn)樗麄?我們的社會(huì)才更加美好。

注意:問(wèn)題有一定難度,要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論,不要急于要求學(xué)生回答;同時(shí)問(wèn)題的答案也并不是唯一的,學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界,對(duì)問(wèn)題的回答也并不相同,教師要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法,不輕易否定。如果多數(shù)學(xué)生的答案指向第一種人,教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。

我們學(xué)習(xí)了責(zé)任的含義和來(lái)源，我們回顧一下什么是責(zé)任?

[師]承擔(dān)責(zé)任不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào);同時(shí)，承擔(dān)責(zé)任也往往付出一定的代價(jià)，如何在承擔(dān)責(zé)任時(shí)少一些盲目和沖動(dòng)，多一些理性和勇氣，從而更好的承擔(dān)責(zé)任?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)代價(jià)與回報(bào)。

【什么代價(jià)什么回報(bào)】

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

3、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來(lái)負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

回報(bào)更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。

代價(jià)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，意味著付出時(shí)間、精力和金錢(qián)，意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

1、教師說(shuō)明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長(zhǎng)中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

【我的承擔(dān)我無(wú)悔】

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流自己真實(shí)的想法

注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任，如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把他們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。(蘇珊不喜歡的工作也干得出色)

由此看來(lái)：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)

1、呈現(xiàn)情境和問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇二

媽媽覺(jué)得我的作文寫(xiě)得不好，寫(xiě)作水平還需要有很大的提高。于是她給我報(bào)了一個(gè)作文寫(xiě)作的補(bǔ)習(xí)班。

今天的天氣很熱，老師從桌子底下拿出一個(gè)大西瓜，她說(shuō)上課前先玩一個(gè)賣(mài)西瓜的游戲。一聽(tīng)到游戲我便來(lái)了興趣。

老師笑瞇瞇地說(shuō)：“看看誰(shuí)能賣(mài)出去，誰(shuí)就是今天的最佳推銷(xiāo)員。然后我們就一起來(lái)分享這個(gè)西瓜。”老師的這句話一下子把我們逗樂(lè)了。高興舉起手。可老師不點(diǎn)舉手的反而點(diǎn)不舉手的。老師走到一個(gè)小女孩身邊，用鼓勵(lì)的眼光對(duì)她說(shuō)：“來(lái)試試吧!”小女孩子慢慢地走上臺(tái)，害怕得兩只手握成拳，臉紅紅的小聲說(shuō)：“賣(mài)西瓜!賣(mài)西瓜!”唉!一看我就知道，膽子太小了，聲音那么小，哪聽(tīng)得見(jiàn)啊。他失敗了，他忐忑不安地走了下來(lái)。

到我上場(chǎng)了，我信心十足地上了場(chǎng)，高興地大聲吆喝著：“賣(mài)西瓜，剛摘的，皮薄水分足，香甜可口，快來(lái)買(mǎi)呀!”“多少錢(qián)啊?”“一元錢(qián)一斤。”“這瓜新鮮嗎?”“當(dāng)然新鮮，不新鮮不要錢(qián)!”“你有什么證明呢?”我用手指了指青青的瓜藤，說(shuō)：“你看這藤還是綠的呢!”“為什么這瓜上有點(diǎn)黃啊?”“西瓜朝著地面的一面曬不到太陽(yáng)，就是黃的啊!”買(mǎi)瓜人看看考不倒我，笑著說(shuō)：“好，我買(mǎi)下了。

我推銷(xiāo)成功了，經(jīng)過(guò)幾輪較量，我被評(píng)為了最佳推銷(xiāo)員。最后我們們一起分享了這個(gè)瓜，我吃著這瓜，心里比吃了蜜還甜呢。

文檔為doc格式。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇三

我說(shuō)的是“責(zé)任與角色同在”這一課：

本課是九年政治教材的開(kāi)篇之課，是對(duì)八年政治權(quán)利和義務(wù)知識(shí)的再次整合，也是第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)”做輔墊的一課，這一課在初二和初三課程中起到橋梁和紐帶的作用，所以說(shuō)講好這節(jié)課非常必要。

1、知識(shí)標(biāo)，是讓學(xué)生撐握什么是責(zé)任，責(zé)任是由什么決定的，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)不同的責(zé)任。

2、能力目標(biāo)，使學(xué)生能隨著角色變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。

3、情感目標(biāo)，作為父母的子女，作為老師的學(xué)生，作為同學(xué)的同學(xué)，心懷感激之情，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

90后的一代是在父母的嬌慣下，在爺爺奶奶的崇愛(ài)下，在親朋的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，這種先天的嬌貴和后天的溺愛(ài)必然造成他們責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)自己角色定位不準(zhǔn)，所以講好角色與責(zé)任，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。

本節(jié)的重點(diǎn)是“責(zé)任”，之所以把責(zé)任列為重點(diǎn)，一個(gè)原因是由90后學(xué)生的特點(diǎn)決定的，另一個(gè)原因是責(zé)任在整節(jié)的知識(shí)框架中是中心，是題眼，所以把責(zé)任確定為本節(jié)的重點(diǎn)。

本節(jié)的難點(diǎn)是角色，之所以說(shuō)角色定為，是因?yàn)榻巧亲兓模颦h(huán)境和場(chǎng)所不同角色也在發(fā)生變化，這種迅速變化和交差變化對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)很難適應(yīng)，所以說(shuō)角色確定為難點(diǎn)。一個(gè)人總是和其他人、社會(huì)、環(huán)境有著必然的聯(lián)系，點(diǎn)撥中多舉身邊的例子。如在景點(diǎn)你是游客，見(jiàn)到父母就成了學(xué)生，碰到老師你就成了學(xué)生，角色總是在變的，在變化的點(diǎn)撥中突破難點(diǎn)。

通過(guò)學(xué)生成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，加上我的引導(dǎo)點(diǎn)撥，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，完成知識(shí)、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)，所以我選擇啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法，我認(rèn)為這種方法即有利于知識(shí)的撐握和能力的培養(yǎng)，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，達(dá)到情感的升華。

以學(xué)生的經(jīng)歷：星期六，班主任要求你為本班出精神文明板報(bào)，你又是主要編輯之一，而父母又讓你去看望爺爺奶奶，爺爺奶奶又非常想你，你處在矛盾之中，這個(gè)矛盾就是由于你既是老師的學(xué)生，又是父母的子女，因?yàn)椴煌慕巧鸵袚?dān)不同的責(zé)任，引出課題。然后抓住角色與責(zé)任這兩條主線展開(kāi)，一方面講清楚責(zé)任的含意、來(lái)源；另一方面講明白角色總是隨外界條件的變化而變化。最后把角色與責(zé)任統(tǒng)一在一起，角色決定責(zé)任，不同的角色有不同的責(zé)任，要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，扮演好自己的角色。小結(jié)，讓這生談未來(lái)，談生活來(lái)內(nèi)化對(duì)責(zé)任與角色的理解。

本課留的是課外作業(yè)，因?yàn)楦改负寥憧喟盐覀凁B(yǎng)大；老師為我們成才青絲變白發(fā)；同學(xué)伴你苦讀八個(gè)春秋冬夏，你給父母洗洗腳得100分，向你的老師深鞠一躬，道一聲老師您辛苦了得80分，同你有矛盾的同學(xué)來(lái)個(gè)擁抱，對(duì)他說(shuō)是我不好沒(méi)有盡到同學(xué)的責(zé)任得60分。明天自報(bào)得分不能不及格噢。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇四

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)較個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確自身肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價(jià)與回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

第一框：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)。

第一目：我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢？可以說(shuō)，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以說(shuō)，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來(lái)呢？可以說(shuō)，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

第二目：誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)。其一，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任……誠(chéng)實(shí)守信、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其二，當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。其三，社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

第二框：不言代價(jià)與回報(bào)。

第一目：什么代價(jià)什么回報(bào)。其一，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說(shuō)回報(bào)，更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價(jià)的，如時(shí)間、精力和金錢(qián)，還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的.代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。其三，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。

第二目：我承擔(dān)我無(wú)悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三，在我們的周?chē)性S許多多這樣的人，他們履行社會(huì)責(zé)任，從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào)。正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)的人在不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇五

全球化不僅加深了世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,而且也使各國(guó)的倫理價(jià)值觀念面臨著巨大的沖擊.隨著全球化進(jìn)程中的全球問(wèn)題的出現(xiàn),中外倫理的`融合是歷史的必然趨勢(shì).

作者：孫小玫作者單位：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué),哲學(xué)政治系,湖北,武漢,430064刊名：理論月刊pku英文刊名：theorymonthly年，卷(期)：“”(10)分類(lèi)號(hào)：b82關(guān)鍵詞：全球化中國(guó)倫理西方倫理

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇六

考點(diǎn)：懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

1.什么是責(zé)任?(責(zé)任的含義)。

答：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也是不應(yīng)當(dāng)做某些事情。

2.責(zé)任是如何產(chǎn)生的?

答：產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。

3.責(zé)任來(lái)源于哪些方面?

答：責(zé)任可以來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。

4.責(zé)任與角色的關(guān)系是怎樣的?(談?wù)剬?duì)責(zé)任與角色關(guān)系的理解。)。

答：(1)在社會(huì)生活中，我們扮演著不同的角色，.而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。(2)不同角色會(huì)承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要學(xué)會(huì)隨著所處環(huán)境和場(chǎng)所的變化，不斷地變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。(3)只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能構(gòu)建和諧美好社會(huì)，共享美好幸福生活。

5.自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任有哪些表現(xiàn)?(怎樣才能對(duì)自己負(fù)責(zé)?)。

答：(1)守時(shí)、守信、誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)。(2)用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過(guò)失。(3)慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言。

6.自己對(duì)自己負(fù)責(zé)任有什么意義?

答：(1)只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任.(2)對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信的具體表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的毖然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。。

7.對(duì)自己不負(fù)責(zé)任有什么后果?(不承擔(dān)責(zé)任的后果是什么?)。

答：(1)誰(shuí)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰(shuí)就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)，承擔(dān)這種不負(fù)責(zé)任的責(zé)任。(2)不負(fù)責(zé)任可能會(huì)付出更大的代價(jià)，永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。

8.為什么我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感?

答：(1)我們都生活在社會(huì)中，任何人脫離了社會(huì)就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。(2)社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。(3，)我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé);我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。總之，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇七

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇八

今天聽(tīng)了劉老師的一節(jié)公開(kāi)課，我很有啟發(fā)。劉老師的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)較為合理，他能根據(jù)新課標(biāo)的基本理念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)式教學(xué)，能很好引導(dǎo)學(xué)生分析、思考、討論。同時(shí)充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際中分析運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從思想上樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念，在解決問(wèn)題的對(duì)策中體現(xiàn)出關(guān)于實(shí)施可持續(xù)發(fā)展理智。

1.激發(fā)學(xué)生探究期望。

本堂課從學(xué)生感興趣的話題引入開(kāi)始，學(xué)生的參與度很高，從討論、傾聽(tīng)學(xué)生的注意力比較集中。從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思維深度著手，挖掘具體問(wèn)題中隱藏的知識(shí)關(guān)聯(lián)，以學(xué)生的生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，把硬性的知識(shí)技能和隱性的情感態(tài)度價(jià)值觀在課堂教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地整合，為課堂留出了廣闊的討論空間，學(xué)生參與很積極。

2.教師教學(xué)基本功扎實(shí)。

劉老師課堂上的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力，舉止從容，劉老師語(yǔ)言準(zhǔn)確清楚，生動(dòng)形象有啟發(fā)性，語(yǔ)速中等，節(jié)奏緊湊，聲音響亮，師生配合默契，學(xué)生發(fā)言積極。教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，加上呈現(xiàn)的板書(shū)設(shè)計(jì)合理，言簡(jiǎn)意賅，條理性強(qiáng)，字跡工整美觀。整堂課老師熟練運(yùn)用多媒體，師生情感交融，配合默契，課堂效率較高。

3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)：

通過(guò)情境設(shè)置，展開(kāi)討論，提出問(wèn)題，落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，并把教學(xué)重點(diǎn)化難為易。

另外談?wù)勑枰倪M(jìn)的`地方總之，首先是基礎(chǔ)知識(shí)還需加強(qiáng)，開(kāi)始的教師可以用年輕去彌補(bǔ)自身知識(shí)的不足，但到了這個(gè)階段需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)作為能打動(dòng)學(xué)生的方法，其次，在教育的過(guò)程有時(shí)話題散得太開(kāi)，中心思想不明確，這個(gè)方面也要加強(qiáng)，最后語(yǔ)言的準(zhǔn)確性還需加工，要準(zhǔn)確，不要有習(xí)慣性的語(yǔ)音助詞。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我相信只要我們的教師以學(xué)生的發(fā)展為本，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，營(yíng)造民主教學(xué)氣氛，我們的課堂將更精彩，更豐富。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇九

5、有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

7、夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

9、以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

多媒體課。

學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法；

2課時(shí)，每框1課時(shí)。

導(dǎo)入新課。

小品表演（引言的內(nèi)容）。

提問(wèn)：

1、小方面臨的問(wèn)題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。

新授：第一框我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)。

一、我的角色我的責(zé)任。

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析。

1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境。

2、提問(wèn)：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）。

（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）。

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）。

（二）回顧自己的成長(zhǎng)歷程。

思考。

1、你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義。

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例。

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問(wèn)題。

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯。

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題。

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源。

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色。

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫(xiě)下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色。

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行。

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受。

注意點(diǎn)：要求營(yíng)造一個(gè)溫暖、坦誠(chéng)，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽(tīng)到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開(kāi)，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)自己。

總結(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

【課堂小結(jié)】總結(jié)本節(jié)所講內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

【課堂練習(xí)】下發(fā)隨堂練習(xí)（1—1），課堂完成。

【課后記憶】什么是責(zé)任？責(zé)任的來(lái)源和表現(xiàn)是什么？

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十一

中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)可以根據(jù)審慎監(jiān)管原則，要求財(cái)務(wù)顧問(wèn)提供已按照本辦法的規(guī)定履行盡職調(diào)查義務(wù)的證明材料、工作檔案和工作底稿，并對(duì)財(cái)務(wù)顧問(wèn)的公司治理、內(nèi)部控制、經(jīng)營(yíng)運(yùn)作、風(fēng)險(xiǎn)狀況、從業(yè)活動(dòng)等方面進(jìn)行非現(xiàn)場(chǎng)檢查或者現(xiàn)場(chǎng)檢查。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)及其有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)配合中國(guó)證監(jiān)會(huì)及其派出機(jī)構(gòu)的檢查工作，提交的材料應(yīng)當(dāng)真實(shí)、準(zhǔn)確、完整，不得以任何理由拒絕、拖延提供有關(guān)材料，或者提供不真實(shí)、不準(zhǔn)確、不完整的材料。

中國(guó)證監(jiān)會(huì)建立監(jiān)管信息系統(tǒng)，對(duì)財(cái)務(wù)顧問(wèn)及其財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人進(jìn)行持續(xù)動(dòng)態(tài)監(jiān)管，并將以下事項(xiàng)記人其誠(chéng)信檔案：

(1)財(cái)務(wù)顧問(wèn)及其財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人被中國(guó)證監(jiān)會(huì)采取監(jiān)管措施的。

(2)在持續(xù)督導(dǎo)期間，上市公司或者其他委托人違反公司治理有關(guān)規(guī)定、相關(guān)資產(chǎn)狀況及上市公司經(jīng)營(yíng)成果等與財(cái)務(wù)顧問(wèn)的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)出現(xiàn)較大差異的。

(3)中國(guó)證監(jiān)會(huì)認(rèn)定的其他事項(xiàng)。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)及其財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人出現(xiàn)下列情形之一的，中國(guó)證監(jiān)會(huì)對(duì)其采取監(jiān)管談話、出具警示函、責(zé)令改正等監(jiān)管措施：

(1)內(nèi)部控制機(jī)制和管理制度、盡職調(diào)查制度以及相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)則存在重大缺陷或者未得到有效執(zhí)行的。

(2)未按照《上市公司并購(gòu)重組財(cái)務(wù)顧問(wèn)業(yè)務(wù)管理辦法》規(guī)定發(fā)表專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)的。

(3)在受托報(bào)送申報(bào)材料過(guò)程中，未切實(shí)履行組織、協(xié)調(diào)義務(wù)、申報(bào)文件制作質(zhì)量低下的。

(4)未依法履行持續(xù)督導(dǎo)義務(wù)的。

(5)未按照本辦法的規(guī)定向中國(guó)證監(jiān)會(huì)報(bào)告或者公告的。

(6)違反其就上市公司并購(gòu)重組相關(guān)業(yè)務(wù)活動(dòng)所作承諾的。

(7)違反保密制度或者未履行保密責(zé)任的。

(8)采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段進(jìn)行惡性競(jìng)爭(zhēng)的。

(9)唆使、協(xié)助或者伙同委托人干擾中國(guó)證監(jiān)會(huì)審核工作的。

(10)中國(guó)證監(jiān)會(huì)認(rèn)定的其他情形。

責(zé)令改正的，財(cái)務(wù)顧問(wèn)及其財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人在改正期間，或者按照要求完成整改并經(jīng)中國(guó)證監(jiān)會(huì)驗(yàn)收合格之前，不得接受新的上市公司并購(gòu)重組財(cái)務(wù)顧問(wèn)業(yè)務(wù)。

上市公司就并購(gòu)重組事項(xiàng)出具盈利預(yù)測(cè)報(bào)告的，在相關(guān)并購(gòu)重組活動(dòng)完成后，凡不屬于上市公司管理層事前無(wú)法獲知且事后無(wú)法控制的原因，上市公司或者購(gòu)買(mǎi)資產(chǎn)實(shí)現(xiàn)的利潤(rùn)未達(dá)到盈利預(yù)測(cè)報(bào)告或者資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告預(yù)測(cè)金額80%的，中國(guó)證監(jiān)會(huì)責(zé)令財(cái)務(wù)顧問(wèn)及其財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人在股東大會(huì)及中國(guó)證監(jiān)會(huì)指定報(bào)刊上公開(kāi)說(shuō)明未實(shí)現(xiàn)盈利預(yù)測(cè)的原因并向股東和社會(huì)公眾投資者道歉;利潤(rùn)實(shí)現(xiàn)數(shù)未達(dá)到盈利預(yù)測(cè)50%的，中國(guó)證監(jiān)會(huì)可以同時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)顧問(wèn)及其財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人采取監(jiān)管談話、出具警示函、責(zé)令定期報(bào)告等監(jiān)管措施。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)不再符合《上市公司并購(gòu)重組財(cái)務(wù)顧問(wèn)業(yè)務(wù)管理辦法》規(guī)定條件的，應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)向中國(guó)證監(jiān)會(huì)報(bào)告并依法進(jìn)行公告，由中國(guó)證監(jiān)會(huì)責(zé)令改正。責(zé)令改正期滿后，仍不符合本辦法規(guī)定條件的，中國(guó)證監(jiān)會(huì)撤銷(xiāo)其從事上市公司并購(gòu)重組財(cái)務(wù)顧問(wèn)業(yè)務(wù)資格。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人發(fā)生變化的，財(cái)務(wù)顧問(wèn)應(yīng)當(dāng)在5個(gè)工作日內(nèi)向中國(guó)證監(jiān)會(huì)報(bào)告。財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人不再符合本辦法規(guī)定條件的，中國(guó)證監(jiān)會(huì)將其從財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人名單中去除，財(cái)務(wù)顧問(wèn)不得聘請(qǐng)其作為財(cái)務(wù)顧問(wèn)主辦人從事相關(guān)業(yè)務(wù)。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十二

不同社會(huì)身份，承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任:。

在家庭中，我們長(zhǎng)大后有贍養(yǎng)父母的責(zé)任。

在學(xué)校中，我們有努力學(xué)習(xí)、做個(gè)好學(xué)生的責(zé)任。

在工作崗位上，我們有努力工作、完成工作任務(wù)的責(zé)任。在社會(huì)中，我們有遵紀(jì)守法的公民責(zé)任。

在某些情況下，我們還負(fù)有道義上的責(zé)任，如信守諾言，見(jiàn)危相救，見(jiàn)義勇為。

科學(xué)家的責(zé)任是探索奧秘;。

醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷;。

軍人的責(zé)任是保家衛(wèi)國(guó);。

法官的責(zé)任是秉公執(zhí)法、懲惡揚(yáng)善;。

公務(wù)員的責(zé)任是克己奉公、為民服務(wù);。

警察的責(zé)任是保一方平安;。

教師的責(zé)任是教書(shū)育人。

青少年應(yīng)如何承擔(dān)好自己的角色和責(zé)任：

第一,做為學(xué)生來(lái)講,當(dāng)然是學(xué)習(xí)重要,這就要求你認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上認(rèn)真聽(tīng)講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等.

站在領(lǐng)導(dǎo)立場(chǎng)的人，首先就要確立自己的責(zé)任，抱著使命感求其貫徹。———松下幸之助。

責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。———歌德。

我們的責(zé)任比我們想像的更為重大的多，因?yàn)樗呛腿祟?lèi)都有關(guān)系的。———薩特。

一個(gè)誠(chéng)摯、熱心，為著光明而斗爭(zhēng)的人，不能夠不是刻苦而負(fù)責(zé)的。———魯迅。

在這個(gè)世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任。———羅曼·羅蘭。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十三

每個(gè)人在自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，都會(huì)遇到許許多多的人，就會(huì)交形形色色的朋友，如果說(shuō)我的童年是一本童話故事書(shū)，那么，我的朋友們一定是故事里各色各樣的角色人物；如果說(shuō)我的童年是一棵樹(shù)，那我與朋友們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就是樹(shù)枝上長(zhǎng)出的一顆顆果實(shí)，里面都充滿了我與朋友們之間美麗而又純真的回憶。

她，是我從一年級(jí)到六年級(jí)最好的`朋友。她，是一個(gè)漂亮的維吾爾族姑娘。她，個(gè)子高挑，濃眉大眼，鼻梁高挺，她就是――努爾比亞。

要說(shuō)我和努爾比亞的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單平淡，卻就因?yàn)檫@樣簡(jiǎn)單的“一見(jiàn)鐘情”，注定了我們成為閨蜜，不可改變。

我是在一年級(jí)報(bào)道時(shí)見(jiàn)到她的，那時(shí)的我們互不相識(shí)，我還記得那天的她，穿著一件漂亮的白色的裙子，簡(jiǎn)直就是從童話故事中走出來(lái)的公主。那時(shí)的我，懵懵懂懂，可是看見(jiàn)她，我就覺(jué)得我和她一定能成為好朋友，就這樣，我走過(guò)去跟她打了招呼！

簡(jiǎn)單的對(duì)話之間，我對(duì)她就更有好感了，我便脫口而出“我很喜歡你，我們能做好朋友嗎？”沒(méi)想到，她很爽快地就答應(yīng)了，更沒(méi)想到的是，我們還很幸運(yùn)地被分到了一個(gè)班。從此以后，我們一起上課，一起下課回家，在校上課時(shí)我們互幫互助，下課了一起寫(xiě)作業(yè)，周末閑暇時(shí)彼此分享心中的小秘密，就這樣，我們就變成了形影不離的好閨蜜。

后來(lái)我們回憶起第一次見(jiàn)面的場(chǎng)景，我總問(wèn)她，為什么你會(huì)一下就答應(yīng)和我做好朋友呢？她說(shuō)，因?yàn)槟翘炷阈ζ饋?lái)讓人看了也覺(jué)得特別開(kāi)心。我想，或許這就是我們成為好朋友的緣分吧！

努爾比亞還是一個(gè)很會(huì)照顧人，關(guān)心人的女孩。記得有一次，粗心的我沒(méi)有帶家里的鑰匙，放學(xué)以后，走到家門(mén)口卻發(fā)現(xiàn)進(jìn)不了門(mén)，努爾比亞說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，今天到我家寫(xiě)作業(yè)吧”，就把我?guī)У搅怂遥膵寢尯軣崆榈恼写宋遥覀冏鐾曜鳂I(yè)以后給我們切了水果，拿了好吃的，還留我在她家吃了晚飯，她媽媽做的那道土豆燒牛肉，讓我至今難忘。本來(lái)我是要走的，回家在樓道等家里人回來(lái)的，覺(jué)得打擾人家那么長(zhǎng)時(shí)間了不好，可是努爾比亞和她的家人卻留我在她家多呆一會(huì)，說(shuō)天晚了，你一個(gè)人在樓道坐著不安全。最后姑媽來(lái)接我的時(shí)候，努爾比亞還特意把我送到樓下。這件事情即便過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，可現(xiàn)在回想起來(lái)，仍然覺(jué)得很暖心、很窩心。

我和努爾比亞認(rèn)識(shí)成為好朋友已經(jīng)有七年了，牙齒還有咬著自己的舌頭的時(shí)候，所以我們也有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)不不理解，不開(kāi)心，但，那就像烏云，只是那么“陰天”那么一陣子，并不會(huì)影響我們之間的友情，我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，讓我們彼此都變得更完美。

現(xiàn)在的我們雖然不在一起上學(xué)了，不能像以前一樣手牽著手一起上課一起回家，可是我們卻一直都在保持著聯(lián)系，互相關(guān)心彼此的學(xué)習(xí)，聊聊最近彼此的興趣愛(ài)好，距離阻擋不了我們還是好朋友，我們彼此都很珍惜這份友誼，我想我也會(huì)一直珍惜這位漂亮又暖心的維吾爾族好姐妹的。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十四

夜，靜悄悄的，靜悄悄的……身邊似乎環(huán)繞著一層濃濃的黑色氣息，可“噗嗤”一小團(tuán)火從心中蔓延開(kāi)，火苗似乎蔓延到了房間的每個(gè)角落，使黑暗不再黑暗，使寒冷不再寒冷。

一封一封的家書(shū)如一根一根的細(xì)線，無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽扯著父母的心;一封一封的家書(shū)如一滴一滴的甘露，無(wú)時(shí)無(wú)刻不滋潤(rùn)著孩子的心;一封一封的家書(shū)是傅雷夫婦與兒子傅聰相隔千里，煎熬、勞累、關(guān)懷的見(jiàn)證;一封一封的家書(shū)是中國(guó)無(wú)數(shù)父母與孩子之間那永恒的愛(ài)。

作為父親……。

傅雷在傅聰離開(kāi)的第二天“就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒(méi)有一天不想著你，每天早晨六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去睡不著。”不知孩子在外傅雷先生有多少不眠之夜;有多少銀絲在思念中悄悄滋長(zhǎng);有多少想寫(xiě)的信卻怕孩子嫌煩深深地嘆息了一聲，放下了筆。沒(méi)有人知道究竟有多少日日夜夜，也沒(méi)有人知道他的思念有多么深，愛(ài)有多么濃。我們的父母何嘗不是如此?每次的嘮叨在被我們一次一次打斷后，變成了欲言又止;每次的期待在被我們一次又一次打破后，變成了失望。他們與我們似乎是線與風(fēng)箏，線拉得太緊，風(fēng)箏飛不高;線拉得太松，又怕風(fēng)箏會(huì)被風(fēng)刮走，再也不歸。父、母兩個(gè)字承載了太多的無(wú)奈，太多的心酸。傅雷夫婦對(duì)孩子的愛(ài)，在大多數(shù)信中叮囑要照顧好身體體現(xiàn)，在每樣事情都事無(wú)巨細(xì)的安排中流露，在無(wú)形之中給了我們最深刻的烙印。

作為中國(guó)的藝術(shù)家……。

“學(xué)問(wèn)第一，藝術(shù)第一，真理第一，愛(ài)情第二，這是我至此為止沒(méi)有變過(guò)的原則。”傅雷對(duì)兒子傅聰?shù)母嬲]，他告訴孩子要想到“盛名之下，其實(shí)難副”，要更戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不負(fù)國(guó)人的期望。他時(shí)常在信中與孩子探討藝術(shù)，告訴孩子彈琴并不只在技巧還要將感情注入其中。并且傅雷常教導(dǎo)孩子要心系國(guó)家“看重自己就是看重國(guó)家。不要忘記了祖國(guó)千萬(wàn)同胞都在自己的崗位上努力，為人類(lèi)的幸福而努力。”每每看到這幾句話，父親每次對(duì)我的諄諄教誨總是浮現(xiàn)心頭。每天晚自修放學(xué)，父親接我回家的路上，總會(huì)和我討論一天的學(xué)習(xí)，教我怎么總結(jié)。雖然他不如傅雷的語(yǔ)言那么深刻，可那顆心是同樣的。那顆希望孩子越變?cè)胶玫男氖峭瑯拥摹?/p>

作為人生中的引導(dǎo)人……。

傅雷教導(dǎo)孩子在西方要遵守西方的禮貌，教導(dǎo)孩子要多寫(xiě)自己對(duì)自己不滿的地方，學(xué)會(huì)自我批評(píng)，以及善于接受他人的批評(píng)。每封信都是傅雷父子之間心靈的交流。傅雷如傅聰生命的指航燈，為他指引前方的路，避免傅聰繞得太遠(yuǎn)太久。

傅雷對(duì)孩子的愛(ài)在這質(zhì)樸的文字中沒(méi)有輕易的流露在表面，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，默默中給了孩子最大的勇氣和支持。他在孩子的生命中扮演了無(wú)數(shù)角色，可不同的角色都有一顆同樣深?lèi)?ài)孩子的心。這份愛(ài)如小河淌水般緩緩地，緩緩地，流進(jìn)我們的心靈;這份愛(ài)如淡淡熏香般悠悠地，悠悠地，縈繞在每個(gè)角落。

作者：姚予晗。

公眾號(hào)：最美縉云。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十五

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十六

任何一個(gè)職場(chǎng)人的成功，最起碼要具備的兩個(gè)條件就是實(shí)力+心態(tài)，能夠入圍到絕對(duì)挑戰(zhàn)節(jié)目中的最后三位，實(shí)力上已不分伯仲，臨場(chǎng)發(fā)揮的語(yǔ)言和行為，是由各自的職業(yè)心態(tài)決定的，這個(gè)差別就非同一般。

1號(hào)整場(chǎng)表現(xiàn)不俗，但整個(gè)對(duì)答中所反映的心態(tài)，還不夠職業(yè)、客觀、冷靜。

人在職場(chǎng)的修為是伴隨終身的。職業(yè)發(fā)展越往上，越是要注重實(shí)力和心態(tài)兩大要素的相輔相成。實(shí)力的積累有一定的階段性，自身心靈的觀照，卻是每一個(gè)人每天都要花點(diǎn)時(shí)間靜下心要做的事。

來(lái)源：新聞晨報(bào)。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十七

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)較個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：明確自身肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬不言代價(jià)與回報(bào)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

三、學(xué)法點(diǎn)撥。

第一框：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)。

第一目：我的角色我的責(zé)任。什么是責(zé)任呢？可以說(shuō)，責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情，也可以說(shuō)，責(zé)任是不應(yīng)該做某些事情。責(zé)任從何而來(lái)呢？可以說(shuō)，責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活中的方方面面，如來(lái)自對(duì)他人的承諾、分配的任務(wù)、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則等。人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

第二目：誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)。其一，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任……誠(chéng)實(shí)守信、自尊自信、自立自強(qiáng)，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。其二，當(dāng)你在為別人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為你的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。在生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。其三，社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。自己對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就是對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

第二框：不言代價(jià)與回報(bào)。

第一目：什么代價(jià)什么回報(bào)。其一，承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說(shuō)回報(bào)，更重要的是無(wú)形的財(cái)富，如良好的自我感覺(jué)、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能等。承擔(dān)責(zé)任是要付出代價(jià)的，如時(shí)間、精力和金錢(qián)，還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。其二，在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)進(jìn)行正確的評(píng)估，作出最合理的選擇。一旦我們作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起我們應(yīng)負(fù)的責(zé)任。其三，對(duì)于人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，承擔(dān)責(zé)任是自尊自信的表現(xiàn)，是自立自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的重要標(biāo)志。

第二目：我承擔(dān)我無(wú)悔。其一，有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?dān)責(zé)任。如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。只要我們把它們當(dāng)成一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。其二，對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)。面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)，則是那些富有責(zé)任心的人共有的情感。其三，在我們的周?chē)性S許多多這樣的人，他們履行社會(huì)責(zé)任，從來(lái)不言代價(jià)與回報(bào)。正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)的人在不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十八

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇十九

在我們生活和工作中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，并擔(dān)負(fù)著相應(yīng)的責(zé)任。而一個(gè)人的責(zé)任能力和心態(tài)，直接關(guān)系到他們的工作效率以及未來(lái)發(fā)展。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到角色責(zé)任能力的重要性，并從中得到了一些心得體會(huì)。

首先，擔(dān)當(dāng)角色需要有責(zé)任感。任何一個(gè)角色都帶有相應(yīng)的責(zé)任，而且責(zé)任不僅僅指一時(shí)的完成任務(wù)，更是要把任務(wù)做好，為他人和組織做出貢獻(xiàn)。在我的工作中，作為團(tuán)隊(duì)的一員，我時(shí)常被賦予一些重要的任務(wù)，這要求我有高度的責(zé)任感。因此，我始終保持著積極的工作態(tài)度和專(zhuān)注的精神，力求將每個(gè)任務(wù)都完成得盡善盡美。這樣的責(zé)任感不僅給我?guī)?lái)了成就感和滿足感，也讓我在工作中展現(xiàn)出了自己的價(jià)值。

其次，擔(dān)當(dāng)角色需要有能力和技能。一個(gè)角色的責(zé)任能力必然是建立在一定的能力和技能之上的。在我工作的過(guò)程中，我始終注重自我提升，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是業(yè)務(wù)能力的提升，我都努力保持著學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我相信只有不斷充實(shí)自己，才能更好地勝任所扮演的角色。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)一些通用的能力，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。這些能力的提升不僅能讓我更好地履行自己的職責(zé)，還能為自己創(chuàng)造更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

再次，擔(dān)當(dāng)角色需要有正確的心態(tài)。心態(tài)的正確與否直接關(guān)系到一個(gè)人的工作效率和心理健康。我意識(shí)到，面對(duì)一些困難和挫折，我們不能輕易地放棄或者逃避，而是要用積極的心態(tài)去面對(duì)并尋找解決方法。在我的工作經(jīng)歷中，我曾遇到過(guò)一些團(tuán)隊(duì)合作上的問(wèn)題，最初我會(huì)去怪責(zé)他人或者抱怨環(huán)境，但隨著自我的成長(zhǎng)，我逐漸認(rèn)識(shí)到這樣的心態(tài)只會(huì)讓問(wèn)題進(jìn)一步惡化。因此，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，嘗試去理解他人，并尋找解決問(wèn)題的辦法。這樣的心態(tài)轉(zhuǎn)變極大地提高了我在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的效率和貢獻(xiàn)度。

最后，擔(dān)當(dāng)角色需要持之以恒。一個(gè)人能否在角色中扮演好自己的責(zé)任，不僅需要有起初的積極心態(tài)和責(zé)任感，更需要保持下去并持之以恒。長(zhǎng)期的扮演使我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的努力和堅(jiān)持決定了他在團(tuán)隊(duì)中的地位和對(duì)組織的影響力。只有不斷地克服困難和挑戰(zhàn)，持續(xù)地付出努力，才能更好地發(fā)揮自己的作用。因此，我會(huì)時(shí)刻提醒自己要堅(jiān)持下去，不斷超越自我。

總之，角色責(zé)任能力的心態(tài)和體會(huì)是我在工作和生活中從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的重要經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)擔(dān)當(dāng)角色，我學(xué)會(huì)了如何有責(zé)任感、有能力和技能、有正確的心態(tài)、持之以恒地堅(jiān)持。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將為我以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使我能夠更好地扮演不同角色，勝任各種責(zé)任。我相信，在今后的工作與生活中，這種心態(tài)和體會(huì)將繼續(xù)伴隨我成長(zhǎng)，并使我取得更多的成就。

財(cái)務(wù)顧問(wèn)的角色與責(zé)任（通用20篇）篇二十

17.18.19.20.

三、簡(jiǎn)答題。

21.

角色責(zé)任。

子女孝敬父母。

學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

朋友忠誠(chéng)、互助、互諒。

普通公民位卑未敢忘憂國(guó)社會(huì)。

成員維護(hù)正義、熱愛(ài)和平、保護(hù)環(huán)境。

消費(fèi)者文明消費(fèi)、合理消費(fèi)。

22.(1)小青這樣做值得。小青被推舉為學(xué)校舞蹈隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，這件事情雖然并不是自己愿意承擔(dān)的，但仍然應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，并要以積極的態(tài)度去面對(duì)，把事情做好。

小青雖然為此犧牲了許多娛樂(lè)和休息時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)也有些下降，但她同時(shí)也鍛煉了自己的工作能力，在工作中體現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，所以說(shuō)她的做法是值得的。

(2)在平常的生活、學(xué)習(xí)或工作中，有些該做的事情，雖然不是我們自愿選擇的，但我們不能采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度。有時(shí)我們雖然無(wú)法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變自己對(duì)待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。

如果遇到小青這樣的事情，我會(huì)把它當(dāng)成是一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，全身心地投入，力爭(zhēng)把事情做得出色。這樣，我可以說(shuō)：我承擔(dān)，我無(wú)悔。

四、辨析題。

23.不對(duì)。因?yàn)槲覀兌忌钤谏鐣?huì)中，任何人脫離了社會(huì)都不可能生存和發(fā)展，更不可能成就事業(yè)。社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé);我對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到底，也就是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感。

五、分析說(shuō)明題。

24.(1)周幽王烽火戲諸侯是對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任，失去了誠(chéng)信。

(2)我們生活在社會(huì)中，每個(gè)人都與他人有或遠(yuǎn)或近的關(guān)系，都因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾。這種承諾，表現(xiàn)在生活的方方面面。一個(gè)人首先要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，誰(shuí)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，誰(shuí)就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。

25.(1)因?yàn)楦ヌm克具有社會(huì)責(zé)任感。弗蘭克的代價(jià)是過(guò)了39年的艱苦生活。

(2)會(huì)!因?yàn)樗靡簧男羷诤秃顾瓿闪怂呢?zé)任，他的內(nèi)心是坦然的。

(3)只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

六、透視自我。

26.(1)在家里，洗碗、掃地、倒垃圾等;在學(xué)校，聽(tīng)課、寫(xiě)作業(yè)等;在校外，參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)、分類(lèi)擺放垃圾、不闖紅燈等。

(2)如洗衣服應(yīng)該由自己承擔(dān)，卻由母親替自己承擔(dān)了;在學(xué)校或街道上亂扔垃圾，卻由值日同學(xué)或環(huán)衛(wèi)工人來(lái)清理;等等。

(3)只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。如果我們不能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、不對(duì)自己負(fù)責(zé)，就永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。

七、為我加油。

27.略。