在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
書香童年的手抄報做篇一
童年，好像銀鈴一般清脆的聲音。回憶從前，一切又如實景一般。難過，開心，郁悶，委屈。一幕一幕的展現在腦海里。
記得有一天夏天，我的爸爸，媽媽，叔叔，嬸嬸在睡午覺就我一個人沒睡。于是，我便在家里轉來轉去。轉到廚房時看見一袋鹽，心生一計！妙哉！妙哉！
計劃實施！計劃a：把一勺鹽放到叔叔的嘴里！我悄悄的舀起一勺鹽慢慢地放到叔叔的嘴里，誰知手一抖鹽倒多了！對不起啊！
計劃b：倒醋在老爸鼻子上！這次好多了剛剛好。嘻嘻嘻嘻嘻嘻……半個小時后。老爸：“怎么有股醋味？”叔叔：“我的嘴里好咸啊！”聽了這些我差點笑岔了氣。等到他們反映過來時我早已不知所蹤。
童年，童年是每個人最留戀的時光。因為童年是無憂無慮的。一天天長大，雖然懂事了，成熟了，但煩惱也隨即多起來了。有時候仔細回想一下童年的趣事，便可體會稚嫩的味道。
童年是什么呢？是樹上的蟬，是水中的.蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……。總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。
畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一每當我回憶起這些，總是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么燦爛。仿佛一切令人魂牽夢系的往事歷歷重現。我繼續想著年少時如詩歲月，夢幻的季節……我想，童年就是一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失……
書香童年的手抄報做篇二
走進博大精深的書香世界，我們虛心聆聽古圣賢的諄諄教誨，盡情領略文人騷客的奕奕風采，為大家分享了書香校園手抄報，歡迎借鑒！
書香校園手抄報圖片1
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葛競 著
【推薦理由】
我比較喜歡“貓眼小子包達達”系列，青年兒童文學作家葛競用故事的形式培養孩子的閱讀興趣并開啟了少年兒童的心智。
在我們班的閱讀課上，這部作品被同學們爭相搶閱，有個家長看完書也表示支持孩子閱讀此類課外書籍。這套書如何能同時贏得孩子的喜愛和老師、家長的關注？其中人物形象的塑造、科學知識的巧妙融入和嚴密的邏輯推理等幾大特點值得我們關注。
現在家長都希望自己的孩子贏在起跑線上，除了報各種培訓班外，還希望孩子讀更多的書籍，但家長往往從自我意志出發，忽略了孩子的意愿。就兒童文學作品而言，只有孩子喜愛書中的主人公，他們才會真正地去閱讀和體會。“貓眼小子包達達”系列的主人公包達達的身份與普通小學生相似，他是一個11歲的小男孩，勇敢聰明，樂于助人，最關鍵的是他有一雙可以看穿真相的貓眼，這種超能力也是小學生所向往的，他能看穿壞魔術師的陰謀和詭詐，這和《西游記》中孫悟空的火眼金睛有異曲同工之妙，這也是吸引孩子的關鍵。
小學生的求知欲非常強，科學知識是他們成長中不可或缺的精神食糧，這套書就在精彩的故事中巧妙地編織了一些科學常識，如《海底外星人》的故事潛藏著天然燕窩的生長環境等知識，可以激發小學生對科學知識的探知欲望，并引導他們對自己感興趣的部分深入研究。
［奧］涅斯特林格 著
【推薦理由】
《同學都說我丑》主要講述了小女孩泰西在“美與丑”面前所體會到的曲折心路歷程。泰西的長相并不好看，在學校，同學們都嘲笑她，叫她“食蟻獸”。在一場“師生風波”中，因為語文老師菲雪兒上課時老是口水飛濺，不僅噴到學生們的書本上，而且還濺到他們的臉上。為了報復菲雪兒老師，全班同學決定每個人都制作一個“口水防護盾”，從而使她難堪。只有泰西覺得這種行為實在不妥，因為她上次去校醫院時無意間聽聞菲雪兒老師患有頜骨萎縮的毛病，所以假牙沒辦法套牢，講話時才會噴口水。泰西的內心充滿了矛盾：要是不和全班同學一起戴“口水防護罩”，她就更加會被孤立；要是和眾人一起取笑老師，那又是有違本意。作者深諳兒童心理，將小主人公在兩種截然不同的選擇之間猶豫徘徊的心境表現得淋漓盡致。情節的后續發展亦是一波三折：在惡作劇正要實施之際，歷史老師突然出現，告訴全班同學菲雪兒老師不慎跌倒，摔斷了腿，班上的同學這才意識到自己的行為是多么的自私冷漠。事后，他們紛紛向泰西道歉，而小泰西則在燦爛的微笑中真正領悟了美的真諦。
兒童文學作家梅子涵老師曾說：“好的兒童文學應該合乎年紀，合乎趣味。快活地笑或是嚴肅地思考，都是立在敬重我們生命的角度，不假冒天真，也不故意深刻。”從這個角度上來看，涅斯特林格的《同學都說我丑》無疑是一部兒童文學佳作。它將成長經歷中的“不完美”表現得如此精致細膩、曲折動人，以至于每一位讀過這本書的孩子都能找到內心的共鳴。（作者系合肥八中教師）
［瑞］海利·斯特羅普 著 陳俊 譯
【推薦理由】
前不久，兒童文學作家梅子涵老師送了我一本他的著作《相信童話》（新版），并題寫了一句意蘊深遠的話：“把童話種入教育。”這本書、這句話引發了我對兒童閱讀的諸多思考，并促使我寫了一篇文章——《來吧，帶孩子走進童話的森林》。而正是在這樣的一種思考狀態下，我收到了從北京寄來的整整一箱繪本，其中就有《海象與紫羅蘭》這本書。讀了一遍又一遍，喜愛之情倍增，它實在是一本特別適合孩子們讀的優秀童書。
梅子涵老師說：“兒童文學是一張溫暖的毯子。”在今天這個物質化的、冷酷的時代，這樣溫情的童話故事著實讓我們感動，孩子們讀了會更感動，等他們長大了，走到冰冷的現實世界和成人世界，這積攢下來的.溫暖將照亮他們的人生！
優秀的作品常常可以在細節上顯出神的靈光，我大膽地作個預測，有這樣一個句式2014年可能會流行：“哦，我先躺下來睡一覺，再告訴你們吧！”當我們面對科學和哲學都解決不了的問題時，“躺下來睡一覺”，又何嘗不是一種很美妙的處理方式呢！
五花八門的信息鋪天蓋地，網絡已無聲無息地融入了我們的生活，它似乎成了我們不可或缺的一個渠道，同樣，有一種事物也正慢慢地隱去，那就是書籍。
繁忙的學生生活將可貴的讀書時間壓縮成薄片，尤其是一些大家的作品，它們的命運只是被束之高閣，積上一層灰塵。有幸的是，學校開展了“書香校園”的活動，使這些經典“重見天日”。
每一次的文摘卡就是一次心靈的冼禮，一次情感的升華，摘抄細膩的文字，就如同擷取大海內最耀眼的明珠、樹上最飽滿的果實，每次翻開尚新的書籍，字里行間散發出清香的油墨氣息，它撲面而來，讓我深深地陶醉。
寫風景的散文誘人的芳香，散發得淋漓盡致。也許在千里之外，作者正踏訪一塊青磚，一潭綠水，而你則悠閑地漫步，但透過文字，你便仿佛穿越另一個時空，呼吸到作者所呼吸的清新，觸摸到作者所觸摸的粗糙，傾聽到作者所傾聽的心跳。但你仍是你，不過面前攤著一本書罷了。
小說便如那大海的浪尖，跌跌宕宕，起起伏伏，你便也隨之起伏、漂蕩，穿越煙囪與黑森林，走過雪山與草地，躺在搖曳的馬背，抑或是拉著車，喘著粗氣地穿梭在北平的大街小巷，你也一身汗漬，于是你便想起原來自己仍是自己。
我有幸讀到這些經典之作，它們在向我低吟著，哼唱著，各種各樣地走出書本，環繞在我四周，我望著它們，心中注滿了喜悅。
書香童年的手抄報做篇三
我愛書，愛書給我的書香、書樂、書情。愛書是一種享受，我愛這種享受。
——題記
書香，感
每個周末，每個節日，每個假期，我都會與好朋友相邀，當許多志同道合的人邂逅于同一個地方——書店。每次來到書店，都有一種特別的無法用語言表達的情感，再加上那書墨的`香，比走進大自然更清新，比來到海邊更清爽，比感受山風更清涼……書香似花香，是百花齊放的香，千種，萬種；如草香，是堅強不阿的香，千縷，萬縷；是樹香，是頂天立地的香，千感，萬感……我愛書香的感覺。
書樂，情
書帶來的也是無窮的樂趣。我們幾個書友常常聚在一起，討論自己從書看到的奇聞異事趣事，還有感人的事，不但打發走了無聊的時間，而且帶來的是樂趣和上課掌握不到的知識，開闊了視野。書樂像蛋糕，甜甜的，令人回味；如可樂，刺激的，噴涌而出；似咖啡，濃濃的，香味四溢……我愛書樂的情感。
書情，戀
書香的感加上書樂的情等于我對書的感情——戀。書懷抱著我，我依靠著書，天天的形影不離，日日的相依為命，日復一日，年復一年，情感與日俱增。書情如山水畫，山清水秀，吸引著人；似水墨畫，牽動著人；像油畫，色彩斑斕，勾引著人……我愛書情的戀思。
書香+書樂=書情，書情遠遠少于我執著的愛書，但書香、書樂、書情又是我愛書不可缺少的一部分。
書香童年的手抄報做篇四
書，人們都說是我們的啞巴老師，它教會我們知識，教會我們如何去愛，教會我們如何學習。當然，我們也會厭煩它，離它疏遠，但它總是耐心地，心平氣和地教我們。毛姆說過：為樂趣而讀書。用一種享受的心態去讀書，感受書的樂趣。
只要走進校園，映入耳的是朗朗的讀書聲，映入眼簾的是同學們捧起書，帶著美好的心態讀書。只要走進教室，如果不早讀，同學們就會拿起書預習或看課外書提高課外知識。一上課，同學們積極發言，講述我們自己所知道的知識，聽老師所講的知識，寫老師記在黑板上的筆記。下課了，同學們拿著書，去走廊或操場一邊復習一邊呼吸新鮮空氣。
知識，是稀有的，因為有些人想得到，卻如何也得不到；它也是寶貴的，因為知識遼闊無際；知識是美麗的，因為它讓人變得美好。知識是要我們勤奮努力學習得來的，是錢買不到的。
讀書，是很好的；讀書能讓人進入到一個美好境界；讀書能讓人更換另一種心態；讀書能讓人知道書是多么美好；讀書能讓人提高個人知識；讀書能讓人學會怎么去關愛、珍惜身邊的某人某物。讀書是人的渴望。讀書讓人渴望去探究；讀書讓人渴望去看書中所提到的；讀書讓人渴望去實現。
高爾基先生說過：書是人類進步的階梯。是的，你讀一本書，你就得到進一步的知識，得到更多的積累。我們愛讀書，書也會愛我們，因為它給我們知識。我們好好使用知識，知識也會發揮它的作用，要記住人才一開始不是靠天賦，而是靠勤奮得來，如果成績差千萬不要垂頭喪氣，必須要勤奮起來，要不然你更是個弱者，強者永遠會在弱者之上，弱者永遠會被強者踩在腳底，所以，努力吧！
各位同學們，來！讓我們去校園感受書的樂趣吧！
書香童年的手抄報做篇五
營造“書香校園”氛圍。在校園走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼警示語、名人名言圖畫等;開辟“書香校園”閱讀專欄，公布讀書目錄及時間安排;下面是小編整理的書香校園手抄報內容大全，希望能夠幫助到大家。
一、凝聚慈善力量，閱讀成就夢想。
二、書香淡墨痕，智悅滿乾坤。
三、魔法讀書會，慈潤千萬家。
四、讀書與慈善相戀的地方——魔法讀書會。
五、清靈的魔法師在書海的光謐中舞變你的人生。
六、閱書，求是，追隨心靈。
七、閱讀·悅心·越精彩。
八、求真務實，實事求是。
九、魔法讀書會，用心靈去創造熟語自己的魔法天地。
十、魔法讀書會，有緣來相會。
十一、心與夢的魔法師，你和我的讀書會。
十二、知識點燃夢想，閱讀成就希望。
十三、沐幽幽書香，閱斑斕世界。
十四、慈善源于心，悅讀踐于行。
十五、墅獨萬卷，慈善日行。
十六、知識創造財富，慈善引領歸宿。
十七、魔法讀書會，勝在會讀書。
十八、魔法傳雅韻，閱讀聚知音。
十九、中國心，中國夢。
二十、登錄魔法讀書，下載慈善人生。
二十一、閱讀，讓世界充滿愛。
二十二、感受文字之美，尋找書香之味。
二十三、誰讀書誰就擁有魔法。
二十四、閱讀改變人生。
二十五、以文會友，晴耕雨讀。
二十六、魔法讀書會，越讀越精彩。
二十七、讀·取智慧，書·悅人生，會·聚慈心。
二十八、讀養自信，書送快樂。
二十九、讀書，讓思考更有張力。
三十、魔法正能量，精彩讀書會。
三十一、知書達理，快樂人生。
三十二、陽光與我同行，讀書伴我成長。
三十三、與書為伴，以書會友;遨游書海，求是同行。
三十四、從靈開始，激活財智。
三十五、信立魔法，善行閱讀。
三十六、magic，創造豐盛，從你開始!
三十七、與求是同行，為生命閱讀。
三十八、復興中華，砥礪前行。
三十九、感受文字之美，盡享讀書之樂。
四十、以愛的名義，與智慧同行。
四十一、讀·覽天下，書·悅人生，會·聚知音。
四十二、超閱人生，以書會友。
四十三、閱讀法讓人成長，慈善改變世界。
四十四、魔法讀書會，會智慧人生。
四十五、共同閱讀，謙卑做人，養得深根。
四十六、為人生開書窗，讓心靈品書香。
四十七、魔法讀書會——智慧與愛伴你同行。
四十八、讀書——思考——踐行。
四十九、天大地大，求是人大。
五十、求是讀書，讀書求是。
五十一、慈善心，讀書情——魔法讀書會。
五十二、集脈脈書籍清泉，匯滔滔智慧海洋。
五十三、有我更精彩，魔法讀書會。
五十四、一點一滴，伴你前行。
五十五、與書為伴，智慧一生。
五十六、閱讀·悅心·樂人生。
五十七、書香里成長，知識中遠航。
五十八、魔·力無限，悅·讀精彩。
五十九、手不釋卷，書味人生。
六十、心與夢的讀書，你和我的魔法。
六十一、有你更精彩，魔法讀書會。
六十二、悠悠書香傳雅韻，魔法讀書會知音。
六十三、魔法讀書會，有你更精彩。
六十四、心與夢的慈善，你和我的閱讀——魔法讀書會。
六十五、書香飄滿校園，知識傳遍天下。
六十六、讀書的魅力，在于思考的厚重。
六十七、悅讀千百度，情歸魔法會。
六十八、腹有詩書氣自華，讀書萬卷使神通。
六十九、讀書，讓生命有力量。
七十、等你，在魔法讀書會。
七十一、閱讀，像呼吸一樣自然。
七十二、魔法讀書會，善心自相會。
七十三、人大閱讀，以書會友。
七十四、讀·取智慧，書·悅人生，會·聚友誼。
七十五、讀書萬卷，終有一得。
主題介紹：
讀書，是崇尚科學、傳遞文明的體現。書籍是文明的催化劑，讀書而修身，修身而正心，正心而文明。將讀書與養成教育、文明禮儀教育融合起來，促進學生綜合素質的發展,培養學生良好文明素養，培養學生熱愛讀書的興趣和習慣，提升學校整體文明形象。因此本年度“書香校園”主題確立為“文明，從讀書開始”。
口號：讀書成就文明人生，文明成就讀書夢想。
活動內容：
1、“書香校園”的環境建設
①在校園內懸掛條幅，操場、走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍。
②設計班級“書香園地”。由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等文章。
③布置班級圖書角。每個班級均要建設美觀實用的班級圖書角，采用學生捐建、圖書室定期借閱等各種形式充實圖書資源，并可圍繞主題充實書柜。(可根據學校書架安裝情況完善)
④開放學校圖書館。專人負責圖書館，鼓勵學生借閱，保證全校師生要有書讀，每天定時向學生開放。
⑤教師辦公室設立閱讀角，陳列教育教學理論書籍，名著，期刊報紙等
2、考核機制
學校布置的常規要求，定期進行檢查評比。評比結果加入考核分。
3、制度建立
①學校閱覽室和班級圖書角，建立完善的借閱制度。制度成文，借閱成冊。
②學校將以閱讀課作為校本課，編入課表中。
4、常規活動
①在班主任的組織下，進行晨讀、午讀、晚讀(親子共讀)各二十分鐘。保證一天閱讀一小時，養成師生閱讀好習慣。
②語文課堂上，組織學生課前五分鐘誦讀活動。各學段的語文老師制定符合本學年的誦讀內容。
③各學年語文老師搜集符合學年閱讀需要的書籍名稱。整理分類，形成書目，推薦給學生。并制定本學期的切實可行讀書目標和計劃。形成書面文字。
④創立家校共讀機制。充分利用家長學校平臺，合理使用網絡空間等資源，開展親子共讀，全民共讀活動。
⑤學校將召開書香校園的.啟動儀式。
5、專題講座
學校統一時間面向全體，組織培訓閱讀方法，讀書筆記，名著導讀等相關講座。
6、讀書實踐活動
①教師讀書筆記要求每周一篇。標清書名，做筆記的時間。筆記內容可以根據書中某個觀點，某個句名言展開討論。也可寫讀書心得和體會。每篇字數在1000字左右。
②教師，學生養成做讀書筆記的習慣。學校給教師統一發放讀書筆記。語文老師對學生講清楚做讀書筆記的要求。