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人才培養的心得體會及感悟篇一
財政經濟系
易江華
為迎接省教育廳專家組對我院的人才培養工作進行評估，目前，我院上下正如火似荼地開展學習人才培養工作評估文件的活動。學院領導多次在“迎評促建”會上強調評估的重要性和緊迫性。作為一名專職教師，我仔細解讀文件內容，深入體會文件精神，力爭學深、學懂、學透，把自己的思想和行動都統一到學院“迎評促建、創新發展”的大局上來，以自己認真嚴謹、扎實細致的實際工作表現來為學院做貢獻?，F將自己的學習體會總結如下：
評估工作的重要意義
開展高職院校人才培養工作評估，是國家依據教育法規，建立中國特色高職教育質量保障體系的一項重要舉措，在高職教育迅猛發展的今天，體現了高職教育發展的內在要求，具有極強的針對性和現實性，其評估結果對受評院校的生存發展具有非?，F實而深遠的影響。評估既是一項學院建設工程、教學改革促進工程、人才培養質量提高工程，也是提升整體辦學水平的學院凝聚力工程。
（一）評估是關系學院生存發展的大事。近幾年，隨著我國社會經濟的發展，我國高職教育辦學單位不斷增多，辦學規模不斷擴大，全國高職院校近1200所，在校生規模1000多萬人。學校這么多，難免參差不齊、良莠不分。為此，國家專門制定了《高職高專院校人才培養工作水平評估指標體系》，以這把標尺來衡量高職院校的辦學資格和辦學水平。因此，我院如果能順利通過評估，就為我院打下了穩定辦學、持續發展的堅實基礎。否則，就會面對直接的生存發展危機。
（二）評估是檢驗學院人才培養水平的標尺。在省委宣傳部、省教育廳的領導下，我院經過五年的建設和發展，辦學條件逐步改善，辦學規模不斷擴大，辦學水平明顯提高。按照省教育廳的規劃，辦學滿五年的高職院校必須接受人才培養工作評估。通過評估，才能檢驗出我院是否是一所各方面都合格的高職院校，是否符合省委省政府辦學初衷，有條件有能力為地方文化事業的發展培養專門人才，為地方文化產業的科技研發提供創新和技術支撐。因此，這次評估既是對我院辦學資質的大測評，也是對五年辦學成就的大檢閱。
（三）評估是促進學院科學發展的機遇。國家制定的“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的方針，充分說明評估只是手段，不是目的。我院建院時間不長，辦學底子較薄，各方面條件還需要繼續完善，必須牢牢抓住評估這一重大機遇，用評估來促進我院辦學條件、師資隊伍、科研水平、教學質量、管理機制的全面提升和完善。
二、評估和個人的關系
評估指標體系包括了領導作用、師資隊伍、課程建設、實踐教學、特色專業建設、教學管理、社會評價等7個主要評估指標、22個關鍵評估要素和54項重點考察內容，涉及到學院工作的方方面面?？梢?，“人人都是評估對象、事事都是評估內容”。學院評估與個人的關系就是整體與部分，集體與個體的辯證統一關系。
（一）評估為個人提供了成長鍛煉的機遇、發展壯大的平臺。每位教職員工的工作都是學院整體工作的一個環節、一個流程，一個方面，都會在評估指標體系中得到反映。通過評估，對照指標，查漏補缺，個人完全可以實現工作上的自我增值。因此，評估是教職員工發展成長的良機，每個人都能在評估中獲得考驗、得到鍛煉、取得提高。
（二）個人的工作表現會深刻影響到評估的結果。每位個體的工作好，則整體的工作好；任一個體的工作出現偏差，則整體工作會受到負面影響。同時，評估的結果與個人的利益息息相關。個人與學院就是榮辱與共，同生死、共存亡的共同體。因此，作為學院的有機組成部分，個人務必全力以赴、顧全大局、真抓實干，為學院的評估工作盡職盡責，做出貢獻。
三、個人的職責與義務
我作為學院的一分子，面對任務繁重、千頭萬緒的評估工作，更要深刻認識到評估的重要意義、學院評估與個人工作之間辯證統一的關系，身體力行，以認真嚴謹的工作態度、扎實細致的工作作風，完成好學院和領導交給的任務。
（一）思想上要高度重視。要認真學習好國家教育部、省教育廳有關評估工作的各類文件，特別是《高職高專院校人才培養工作水平評估指標體系》，對里面的內容，尤其是涉及到行政管理方面的，要吃準、摸透。要深刻認識到評估是既評教學，又評管理；既評學院，又評個人；既評整體工作，又評團隊精神。要牢固樹立院興我榮、院衰我辱的主人翁意識，此時不搏、更待何時的緊迫感，學院興衰、匹夫有責的責任感。
（二）行動上要積極參與。要仔細對照《評估指標》，檢查自己的工作，查漏補缺、充實提高。要正確處理評估工作和日常工作的關系，認清行政管理工作的本質，立足服務，以人為本，將廣大師生的利益放在心間，切實為廣大師生辦實事。堅持評估工作和日常工作“兩手都要抓，兩手都要硬”。
人才培養的心得體會及感悟篇二
9月28日，對于每一個培養對象來說，都會感到榮幸或是激動之情無以言表。我們當中有的人工作短至兩三年，長至則數十年，都或多或少的有過埋怨、有過彷徨甚至于想過放棄，但無論怎樣，還是堅持了下來。當公司領導和各部室部長們一句句的教導之詞灌輸于我們耳中之時，我感到的不僅僅是一種責任和擔當，更重要的是我們自身能力和素質的提升。
作為一名負責宣傳工作的培養對象，下面就我個人以后在學習、生活、業務等方面的感想談談：
將學習放在工作、生活中的重要議程上來。在這個信息發達的時代，我們不奢求自己能成為“滿腹經綸、博覽群書”的才子佳人，至少要做到知曉天下事、知曉來自行業的信息。自20xx年以來，我一直在黨群工作部負責宣傳工作的各項業務，這幾年來雖然宣傳工作一直名列全局前矛，但仔細回顧自己這些年來，似乎沒有剛到黨群部時那樣求知若渴，進步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。
“學如逆水行舟，不進則退”古人的這句話，告誡我們只有不斷努力學習，才會進步，否則，就像逆水行駛的小船一樣，不努力向前，就只能向后退。作為一名宣傳工作者，加強學習，是提高自身素質和業務能力的唯一路徑。只能不斷地學習，才能緊跟時代的節拍，才能領悟新時代社會主義思想，才能提高理論思維能力，從而增強宣傳工作者辨別理論是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加強自身學習，不斷充實自己，靈活運用所學知識和積累的經驗，提高自己應變能力和創新能力。
正視不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因為自己的性格使然，只知道埋頭干活，其他事不管不問，有些事不能說、不好意思說，老好人的處事方法，導致自己的工作變得被動，沒有起色。
身份的轉變，意味著自己將不是一名普通的職工，將承擔著責任和擔當。要提高個人工作能力，得正視自己存在的不足，在加強個人業務能力和政治理論水平的同時，還要提高與上級、部門單位之間、職工之間的協調和溝通能力，提高思考和分析問題的能力，把握好度，用最佳的`方法進行處理，不可再像以前只知道埋頭苦干，缺少對全局的思考。用杰克·韋爾奇的話講，優秀管理者的成功，不在于你的專業有多么優秀，而在于你對人性的了解。用我們常說的一句說，就是要提高情商，提高解決問題的能力。
樹立創新觀念，提高工作執行力。隨著公司的不斷發展和壯大，各項管理制度也趨于完善，作為一名培養對象，最基本的就是嚴格執行公司的各項規章制度、不折不扣地完成各項工作任務。但處在不斷變化的環境中，不能停留在表面的完成工作任務上，還需要不斷更新觀念，創新思維，有計劃地、有遠景展望的能力。在網絡技術不斷進步的年代，作為一名宣傳工作者，我需要汲取更多的知識，拓寬思路，創新宣傳手段和方法，為公司的對外形象宣傳發揮自己的才智和聰慧。
已進入10月份，人才培養座談會上領導的講話仍不絕于耳。作為一名培養對象，我感受到了身上的責任和當前形勢的緊迫性，我會謹記領導的諄諄教導，珍惜這次機會，利用好平臺，充分發揮自己的優點，改正缺點，一如既往的努力工作、積極生活，為公司的發展和壯大貢獻自己的一份力量。
人才培養的心得體會及感悟篇三
為迎接十一月底省教育廳專家組對我院的人才培養工作進行評估，目前，全院上下正如火似荼地開展學習人才培養工作評估文件的活動。作為一名行政管理人員，我認真學習了《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高【2006】16號）、《四川省教育廳關于印發四川省高等職業院校人才培養工作評估實施細則（試行）等文件的通知》（川教【2009】41號）、《高職高專院校人才培養工作水平評估指標體系》、王仲明書記在“迎評促建”動員大會上的講話等重要文件，仔細解讀文件內容，深入體會文件精神，力爭學深、學懂、學透，把自己的思想和行動都統一到學院“迎評促建、創新發展”的大局上來，以自己認真嚴謹、扎實細致的實際工作表現來為學院做貢獻。現將自己的學習體會總結如下：
一、評估工作的重要意義
開展高職院校人才培養工作評估，是國家依據教育法規，建立中國特色高職教育質量保障體系的一項重要舉措，在高職教育迅猛發展的今天，體現了高職教育發展的內在要求，具有極強的針對性和現實性，其評估結果對受評院校的生存發展具有非常現實而深遠的影響。評估既是一項學院建設工程、教學改革促進工程、人才培養質量提高工程，也是提升整體辦學水平的學院凝聚力工程。
（一）評估是關系學院生存發展的大事。近幾年，隨著我國社會經濟的發展，我國高職教育辦學單位不斷增多，辦學規模不斷擴大，全國高職院校近1200所，在校生規模1000多萬人。學校這么多，難免參差不齊、良莠不分。為此，國家專門制定了《高職高專院校人才培養工作水平評估指標體系》，以這把標尺來衡量高職院校的辦學資格和辦學水平。因此，我院如果能順利通過評估，就為我院打下了穩定辦學、持續發展的堅實基礎。否則，就會面對直接的生存發展危機。
（二）評估是檢驗學院人才培養水平的標尺。我院是省委、省政府建立的全國第一所專門培養文化產業專門人才的高職院校。在省委宣傳部、省教育廳的領導下，經過五年的建設和發展，辦學條件逐步改善，辦學規模不斷擴大，辦學水平明顯提高。按照省教育廳的規劃，辦學滿五年的高職院校必須接受人才培養工作評估。通過評估，才能檢驗出我院是否是一所各方面都合格的高職院校，是否符合省委省政府辦學初衷，有條件有能力為地方文化事業的發展培養專門人才，為地方文化產業的科技研發提供創新和技術支撐。因此，這次評估既是對我院辦學資質的大測評，也是對五年辦學成就的大檢閱。
（三）評估是促進學院科學發展的機遇。國家制定的“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的方針，充分說明評估只是手段，不是目的。我院建院時間不長，辦學底子較薄，各方面條件還需要繼續完善。按照我院“十二〃五”規劃，要在5年內建成為培養和造就高素質技能型人才的示范基地、文化創意產業發展的生力軍、國內一流的高職院校，就必須牢牢抓住評估這一重大機遇，用評估來促進我院辦學條件、師資隊伍、科研水平、教學質量、管理機制的全面提升和完善。
二、評估和個人的關系
評估指標體系包括了領導作用、師資隊伍、課程建設、實踐教學、特色專業建設、教學管理、社會評價等7個主要評估指標、22個關鍵評估要素和54項重點考察內容，涉及到學院工作的方方面面。可見，“人人都是評估對象、事事都是評估內容”。學院評估與個人的關系就是整體與部分，集體與個體的辯證統一關系。
（一）評估為個人提供了成長鍛煉的機遇、發展壯大的平臺。每位教職員工的工作都是學院整體工作的一個環節、一個流程，一個方面，都會在評估指標體系中得到反映。通過評估，對照指標，查漏補缺，個人完全可以實現工作上的自我增值。因此，評估是教職員工發展成長的良機，每個人都能在評估中獲得考驗、得到鍛煉、取得提高。
（二）個人的工作表現會深刻影響到評估的結果。每位個體的工作好，則整體的工作好；任一個體的工作出現偏差，則整體工作會受到負面影響。同時，評估的結果與個人的利益息息相關。個人與學院就是榮辱與共，同生死、共存亡的共同體。因此，作為學院的有機組成部分，個人務必全力以赴、顧全大局、真抓實干，為學院的評估工作盡職盡責，做出貢獻。
三、個人的職責與義務
我作為學院行政管理隊伍中的一員，面對任務繁重、千頭萬緒的評估工作，更要深刻認識到評估的重要意義、學院評估與個人工作之間辯證統一的關系，身體力行、率先垂范，以認真嚴謹的工作態度、扎實細致的工作作風，完成好學院和領導交給的任務。
（一）思想上要高度重視。要認真學習好國家教育部、省教育廳有關評估工作的各類文件，特別是《高職高專院校人才培養工作水平評估指標體系》，對里面的內容，尤其是涉及到行政管理方面的，要吃準、摸透。要深刻認識到評估是既評教學，又評管理；既評學院，又評個人；既評整體工作，又評團隊精神。要牢固樹立院興我榮、院衰我辱的主人翁意識，此時不搏、更待何時的緊迫感，學院興衰、匹夫有責的責任感。
（二）行動上要積極參與。要仔細對照《評估指標》，檢查自己的工作，查漏補缺、充實提高，比如目前負責的“文化創意人”論壇，是否定時、按期、成功舉辦，是否符合“啟智慧、拓眼界、興文化、生創意”的宗旨，是否有利于營造積極、向上、健康、和諧的校園文化氛圍。要認真完成相關評估材料的撰寫、收集、整理、歸檔，為評估工作提供堅實的支撐材料。要正確處理評估工作和日常工作的關系，認清行政管理工作的本質，立足服務，以人為本，將廣大師生的利益放在心間，切實為廣大師生辦實事。堅持評估工作和日常工作“兩手都要抓，兩手都要硬”。
人才培養的心得體會及感悟篇四
我校的人才培養目標是要培養高素質應用型人才。能夠用這一目標是否實現來檢驗我們人才培養工作的成功與失敗之處。并總結相應的經驗和教訓。
人才培養工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習。或者換一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發生了相應的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業務操作技能等。總之一句話，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養目標是培養高素質應用型人才，就是要從兩個方面培養人才，一方面是提高素質，另一個方面是職業技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業技能，二是看是否提高了學生的素質。
在當前的社會背景下，職業技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業技能教育的成敗，關系到學生是否能夠順利的就業，也關系到校園的生存與發展。
在大學里培養職業技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業技能的教育和學習的間接性。職業技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務，并預見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是務必要去實際經驗。
工商管理教育就是把各類組織機構在實際經營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業的本科生，就應能夠透過課程的學習對各類企業的經營管理有系統的理解，從而能夠構成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業務操作技能，比如說財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業培養工作中，我們的思路是對的。但在畢業論文的寫作過程中，我們發現相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業務操作技能。
產生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的理解潛力，學習的態度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應想辦法系統地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對于主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業務操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業課程體系建設。
這是一項基礎性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學。或者學了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關課程的知識串起來，構成自己的知識體系。
我們的學生沒有構成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業課程體系建設工作，用一條主線把所有的專業課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強調這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關系，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業課老師的討論協商，最終構成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。
2、豐富教學方式
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創造在實踐中學習的機會
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎上，這種方式有助于學生系統地掌握相關的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經常會與現實脫節。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質，通常所說的素質體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質的培養就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質就應大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學習生活的細節當中，體現了我們學生素質方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經是所有大課的普遍現象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關于如何提高學生的素質提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設傳統文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養。
二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當的一部分家庭條件比較好，從小嬌生慣養，不懂得生活的艱辛。很多同學表現出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
人才培養的心得體會及感悟篇五
8月3日，我們在笑翻天拓展基地進行了一場拓展訓練比賽，以幫助企業老板及中高層打造企業冠軍團隊為目的，企業文化實施步驟、冠軍團隊五大特質等幾大方面，通過笑翻天教練的實戰經驗講解、分享，導師與學員互動分享、拓展訓練等環節，訓練學員學會如何找到企業的“魂”文化，進而打造出屬于自己的“冠軍團隊”!
接下來就是進行拓展比賽了，我們滿懷信心來到了比賽現場。本以為每一個項目都可以試試自己的身手，可惜教官只給我們選擇一個項目的機會，無奈大家只能憑自己的身體條件選擇一個項目了，而我選擇了緬甸橋，看看那個場地，心里還真是有點心慌慌的，長二、三十米的繩索，要靠自己走過去，感覺真的是蠻困難?？墒墙坦俑嬖V我們那些來玩緬甸橋的從來都沒有掉下來過，這樣我們才放心很多。
終于在漫長的等待中輪到我們了，我們迅速地穿好了保護的器具，等待著這屬于我們的一刻，“加油，加油”，我向對面的隊友喊著。突然不知道什么原因，他們三個人都從繩索上掉了下來，可是一秒鐘之后，他們又奇跡般地讓腳踩在了鋼絲上。說實話這一幕真是又讓我害怕又讓我驚喜，害怕的是如果剛剛他們沒辦法踩回來那該怎么辦，驚喜的是三個人同時下去，又在短暫的時間中同時踩回在鋼絲上，我也相信有這樣機緣巧合的事情，說明老天也在幫助我們，我們一定會成功的。該我了，我告訴自己往前走，往前走，勝利是屬于敢跨大步勇往直前的勇者的。“一步、二步、三步……”到了，終于到了，我們從教官那里打探到了小道消息，目前我們的成績是最好的，開心、喜悅的心情一下子都寫在了我們臉上，因為我們用心做到了最好，而且這就是我們想要的最好。
由于緬甸橋的進程較快，當所有的隊員完成比賽，其它的項目天梯和空中抓杠才進行到一半，所以我們馬上趕了回去為同隊的隊友加油，其實最困難的當屬天梯，因為上去的三個隊友只能靠互相之間的合作借不到其它的外力，天梯越往上面，兩根棍之間的距離會越來越大，最后的兩根棍之的距離有1.8米多，而對于女生來說那是多么困難的事情啊!到我們班的同學上場了，一節一節再一節，前三根進展的都蠻順利的，可是快到第四根的時候，女生已經夠不著什么了，由于大家的支持和上面隊友的鼓勵，讓她站在了第四根棒上了，雖然沒有到達頂峰，但是她們盡力了，我們以她們為傲。
最后舉行的是盲人方陣的比賽，15個人蒙著眼，手拉手完成了正方形，而且完成得相當出色。我們贏了，贏了自己，也贏得了教官贊許的目光，我永遠不會忘記教官問我們好時，我們回答的響亮而又干脆的聲音“好、很好、非常好!”也永遠不會忘記15個人同甘共苦地走過了這么有意義的一天，隊友們，我會記住這一天，讓人感動的這一天;我也會記住這一次別開生面的野外拓展活動。
第一次參加團隊拓展訓練，有很多感受，很多感悟，一時間不知道應該如何組織語言。但是拓展訓練就是通過一次次的游戲活動，讓你明白團隊合作的重要性。用行動讓你親身體會帶領團隊做任務的困難，問題，和反思。戶外拓展訓練的學員通過集體解決問題,能增進對集體的參與意識與責任心,對克服心里惰性,磨練戰勝困難的毅力、啟發想象力與創造力都很有幫助。重要的是從實踐中總結經驗!!
破冰活動搶先行 破除隔閡顯真情。15—20人隨機分組，破冰組隊，起隊名，編隊歌，制隊徽，自我介紹，以特殊形式增進團隊間了解，凝聚團隊精神。感知一個團隊的建立、需要團隊成員、團隊文化，破冰游戲就是團隊文化的建立、讓大家認知團隊這個概念。通過破冰活動打破人與人之間的尖冰。拓展訓練開始之前的第一個項目“破冰組建團隊”為整個拓展培訓做好心理和身體準備;使增強隊員之間的互相認識和了解，鼓勵溝通，打消彼此隔膜、拉近距離;在初步團隊建設完成各項任務的過程中營造團隊氣氛，形成初步統一的團隊。
拓展訓練中“盲人方陣”這個拓展項目意義重大，所有人帶上眼罩，不許偷看，只能聽聲音來完成教練給我們的任務。團隊運作中的領導、決策、計劃、執行和溝通。讓大家在笑聲中領悟了在一個團體中，領導的重要性、計劃的重要性以及團隊合作的重要性。大家紛紛表示這樣的活動可以多開展些，對于寓教于樂的形式非常樂于接受。盲人方陣給我最深的感受。溝通是解決一切問題的根本。
最后一個項目我被感動了，飛奪瀘定橋!因為一個失誤都會導致全體隊員重來，但大家依然團結，努力，凝聚每個人的力量，無私奉獻的精神!希望每個人都找到自己，超越自己。 20人做橋墩，剩下40人依次踩著20雙手過河，中間有人掉河則重新搭橋樁開始，最后基本上都哭了。其實生活中有很多感動，父母，親人，朋友何不是我們的橋樁呢，我們又何嘗不是踩著他們的雙手走了20多年呢? 感謝......
不知不覺的一天拓展訓練圓滿結束。在一天的體驗式培訓中，全體員工都表現出較強的個人素質和良好的團隊協作精神，出色地完成了全部訓練課程。大家在體驗著挑戰帶來的成功喜悅后，深刻感受到團隊的重要性。更讓我們學會了如何培養和鍛煉與人交往能力、領導能力、感恩的心。我們將在這里，通過互動體驗，給您帶來不一樣的收獲!相信今后，我們這個團隊會以更加積極向上的面貌推動公司持續發展。
人才培養的心得體會及感悟篇六
生命滾過一場泥石流之后，彩虹才會伴著陽光冉冉升起。
然而，現實總是殘酷的，因為在這美麗的天氣里迎來了我大學生活中軍訓…
而讓我期待的第二天軍訓也終于來了，今天我可以發誓說…老天爺真的在耍我們,因為今天烈日炎炎…不過開心的是今天沒有昨天那么累吧，或許是我自己的心理作用吧!因為今天是學習我最喜歡的武術,所以我覺得一點都不累也不辛苦，不過是那個可惡太陽，搞得我們個個都大汗淋淋、臉蛋紅彤彤的。不過我們個個都堅持一個信念：挺住~!堅持就是勝利~!!
是的,不經風雨，怎見彩虹呢?大學軍訓對我來時一輩子無法忘記的，大學軍訓是如此的苦，雖然我有了退縮的想法，但我還是堅持了下來，以后的人生道路上，我會懷念我這次大學的軍訓，想到今天的苦與收獲，一切艱難險阻都變得無所謂了。在這里，我們體會了很多快樂，體會了團結的歡樂，體會了奮進的快樂，感受到了集體的溫暖…..在這里，我們大笑歡呼，在這里，我們留下了我們最美好的回憶…..
人才培養的心得體會及感悟篇七
一到基地，安排了宿舍后，就把學生集合教同學疊被子、被褥、毛巾等，還布置各班的衛生區。一想到能和同學同吃、同睡，心里樂滋滋的，又想到要打掃衛生區。又要限制我們，晚上10點睡覺，早上6點起床，又不能出去外面，心里很不是滋味。
傍晚，教官用廣播叫同學們集合，準備吃飯了。同學們一聽到吃飯，便顧不得別的，直奔操場。操場上頓時人聲鼎沸，不一會兒，便對齊了。由三路進食堂，進食堂后，還要一席10個人把桌子圍住，身子要站直，不準亂動。有的同學眼巴巴地望著飯菜，卻吃不到，肚子激烈地做出反抗， 咕嚕、咕嚕 地直叫，可還是有些忍下來了;有的同學餓提受不了，看到飯菜就猛吃，結果被教官教訓了一頓?？吹竭@種情況，有的驚恐不已，有的幸災禍，真不該是喜還是憂。必須等到教官喊 坐下 才可以坐，并且不能太吵，如果太吵，教官便再次喊 起立 ，我們就得再站起來，如此循環，只要安靜，便可坐著。這樣就能開飯了嗎?當然不是，到這個階段必須腰挺直，兩手放膝蓋上，當然要等到喊 開飯 才可以吃。這樣開飯的事就告一段落了。
第二天，由于早上3、4點起床，在6點xx年磨一劍”的辛酸。然而，我們不會抱怨，更不會放棄。在鍛煉中我們認識了很多，從而走向了堅強。
軍訓第一天，教官首先叫我們站軍姿十分鐘。十分鐘，在平常是一個很短的時間，可現在，烈日當頭，十分鐘在我們眼里簡直是漫長的冬季。炎熱的太陽火辣辣的炙烤著大地，腳后跟并攏，雙腳成60度，挺胸收腹，雙眼平視前方，大家都像電線桿似的直挺挺地聳在地上。汗水像一瀉千里的洪水，從每一個毛孔中爭先恐后地噴涌出來。時間一分一秒地過去，我真希望時間走得快一點，或者下一點雨刮些涼風。但這些都是幻想，有時我實在忍不住想動了，就會在心里默默地念：“堅持就是勝利……”咸咸的汗水流進嘴里，下意識地舔舔，竟分不清是苦還是咸?時間一長，腳底發麻，腿抽筋，腰板痛，頭冒汗。教官一聲“解散”，大家頓時興高采烈，此時才發現世界上最美麗的語句是“解散”。經過一天的訓練，累得坐下來就不想站起來。盡管如此，我們仍感到激動萬分，因為我們以堅強的意志堅持了下去，我們有信心，我們能以頑強的意志堅持到最后。
5天的軍訓生活結束了。我早已疲憊不堪。剛學立正是，我就疑惑了：為什么體育課中經常做的動作，早已會的動作，教官為什么要如此仔細地講解，為什么一個左轉，一個右轉要我們如此煞費苦心地練習。5天的軍訓讓我明白了：站軍姿，是為了體現炎黃子孫不屈不饒的精神，體現了龍的傳人的毅力;練轉身，體現了人類敏捷的思維。我相信，軍訓生活將使我終身受益。
軍訓結束了，我知道那不是解脫，而是不舍……軍訓結束了，而過程的點滴卻成為永恒的記憶。我會將這些珍藏，因為它們是我人生中的財富!
人才培養的心得體會及感悟篇八
生命滾過一場泥石流之后，彩虹才會伴著陽光冉冉升起。
—————題記
常?；孟胫环N生活，那有著微風溫暖的午后，獨自一個人靜靜地坐在家里的陽臺上，欣賞著那清麗的散文集和詩文…，聆聽著柔和的音樂，讓思緒自由的弛奔于現實與幻想之中，悠然而愜意…...
然而，現實總是殘酷的，因為在這美麗的天氣里迎來了我大學生活中軍訓…...
記得我們都是爸爸媽媽的心肝寶貝，就是飯來張口，衣來伸手，平常生活里就是偷懶再偷懶的懶人的懶人…然而大學的軍訓卻讓我們徹底的改變了…它鍛煉我們的身體和吃苦耐勞的精神以及向上的動力和懶惰的心理…...
而讓我期待的第二天軍訓也終于來了，今天我可以發誓說…...老天爺真的在耍我們，因為今天烈日炎炎…不過開心的是今天沒有昨天那么累吧，或許是我自己的心理作用吧！因為今天是學習我最喜歡的武術，所以我覺得一點都不累也不辛苦，不過是那個可惡太陽，搞得我們個個都大汗淋淋、臉蛋紅彤彤的。不過我們個個都堅持一個信念：挺??！堅持就是勝利！
五天是短暫的，是辛苦的，是豐碩的。短短的五天軍訓培養了同學們的文明禮貌，吃苦耐勞，堅忍不拔，敢于拼搏的內在品質和外在儀表風度。雖然五天還沒有真正過去，我可以說我們同學是可以真正的做到：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊?！敝辽俳裉煳铱吹轿覀兊目蓯劢坦傩α恕?..
是的，不經風雨，怎見彩虹呢？大學軍訓對我來時一輩子無法忘記的，大學軍訓是如此的苦，雖然我有了退縮的想法，但我還是堅持了下來，以后的人生道路上，我會懷念我這次大學的軍訓，想到今天的苦與收獲，一切艱難險阻都變得無所謂了。在這里，我們體會了很多快樂，體會了團結的歡樂，體會了奮進的快樂，感受到了集體的溫暖…...在這里，我們大笑歡呼，在這里，我們留下了我們最美好的回憶…...