在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
誠實與信任的關系篇一
作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數：86
吳江市實驗小學?? 張平
一、??????? 聽故事醞情感
一上課，老師就有聲有色地講起故事來，講到“我”下車看見一輛小紅車停靠在路邊，左側的反光鏡也碎了。然后組織大家討論，這時的“我”該怎么辦？在多種結局中，取得一致，就是應該誠實。教師也水到渠成地板書課題的一部分“誠實”。再組織學生朗讀課文的第一、二、三自然段，進一步從文字間深刻體會作者為人的誠實。
因為學生是語文學習的主人，故事的導入充分激發了學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識，讓他們在情感上進行較量，從而一下子溶入到作者的角色中了。
二、??????? 想情境辨言行
《語文課程標準》指出：“教師是學習活動的組織者和引導者，應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。”課文的第三和第四自然段間地點轉換了，時間的跨度也很大。因此，教學中引導學生創設情境：當小紅車的主人興沖沖地來到車旁，看到反光鏡碎了，會有什么反應？再看到雨刷下的字條又會有什么反應？通過直觀的情境再現，尤其是小紅車主人態度的前后對比，使學生深刻地理解了誠實和信任之間的關系。到此，教師可以把課題補充完整。
三、??????? 演角色悟真情
表演，形式生動、活潑，既符合學生的年齡特點，又能激發他們的學習欲望。課文的第五到十自然段是作者和小紅車主人的對話，很適合學生進行角色表演。在熟讀課文的基礎上，讓他們先在四人小組內分角色表演，然后進行表演比賽。學生不僅興致高昂，而且在讀中受到情感的熏陶，感悟到誠實和信任是比金錢更重要的人間至情。
四、??????? 編故事促行動
教學到結尾，學生還是深深地沉浸在故事中，被倆人的真情所打動。于是，抓住時機讓學生續編故事：“兩個互不相識的陌生人，由于彼此的誠實和信任聯系在了一起。今天，作者雖然很后悔沒有問對方的姓名、地址，但他們會不會有相遇的一天呢？”情能動人，學生編的一個又一個的故事，無不展現了他們美好的友情，無不贊美了他們誠信的為人。
《語文課程標準》強調小學語文應“重視情感、態度、價值觀的正確導向”。指出“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當做外在的附加任務。應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。”而《誠實和信任》的教學設計正立足于此。
（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：誠實）
此文轉載
誠實與信任的關系篇二
單據 陌生 咔嚓 驅車 能見度
歉意 故障 環顧 擱下 反光鏡
二、精讀課文
1.默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結束。
3.學生回答問題，教師相繼出示句子：
（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
①“能見度”是什么意思?
②這天，為什么能見度很差?
（深夜，天很黑，又有點霧。）
③請個別同學讀句子，再齊讀。
（2）我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。
①“環顧”是什么意思?
提示：
a.誠實是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點，即使沒有人看見他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠實，使自己心安理得。
b.假如作者一走了之，他也就可以不負這個責任，但是，他的心里永遠都會有負擔，感到不踏實。
c.誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。（齊讀句子）
5.學生回答問題，教師相應點撥。
提示：a.我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。
b.我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。
c.我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。
6.出示句子，朗讀并理解。
（1）個別讀，齊讀。
（2）談談你是如何理解這句話的。
提示：
a.誠實是中華民族的傳統美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。
b.車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。
c.因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。
7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。
（學生反復朗讀，記住這句話。）
三、總結課文
1.先聽錄音，再朗讀課文。
2.請同學讀黑板上的句子。
3.這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目?
揭示：a.作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。
b.車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。
4.想一想：還可以用什么作題目?
（《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》……）
四、作者練習
1.造句。
能見度——
歉意——
2.收集有關“誠實”的名人名言，并摘抄下來。
回家
誠實與信任的關系篇三
1、學會本課生字，田字格上面的生字只識不寫。理解“能見度”、“環顧”、“歉意”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀“打電話”?這部分課文。
3、理解課文內容，懂得這篇課文為什么要用“誠實和信任”作題目，想想還可以用什么作題目。
4、通過具體語言材料，幫助學生認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文；分角色朗讀“打電話” 這部分內容，體會其中的蘊含的道理，懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學難點：
通過朗讀理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學媒體：投影、卡片
教學時間：兩課時。
板書設計：
15誠實和信任
“人與人之間比金錢?????????????? 誠實
更重要的東西”???????????????? 信任
深深地印在腦海里?
第一課時
教學要求：
1、正確、流利的朗讀課文。
2、學會生字新詞，理解字詞，正確規范的書寫生字。
3、整體感知課文內容。
教學重點：
正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激發興趣，引入新課。
2、那牧童站在山坡上焦急地呼救，為何山坡下的人不去救助呢?你能說出其中的原因嗎?（因為他總是說謊話騙大家，不誠實，所以，大家不相信他。）
3、是呀，這個牧童不誠實，就得不到大家的信任。只有誠實，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學習一篇有關誠實和信任的課文。（齊讀課題）
二、初讀課文，自學字詞
1、自由朗讀課文，遇到不認識的宇，看看課后的生字表，或把拼音寫在生字上面。（學生讀書，教師巡視指導）
檢查：出示生字卡片，看清音節，讀準字音。
2、出示投影片：
單據驅車厘米畢竟能見度
故障檢查地址聯系慢車道
環顧咔嚓歉意擱下
（指名讀，男生讀，女生讀，齊讀。）
3、再讀課文，努力做到正確、流利。（學生自由讀書，教師巡視指導）
檢查自讀課文效果。
指名讀，師生評議，齊讀。
4、請同學們一邊讀課文，一邊把不懂的字詞、句子畫出來，并做上記號。
(學生提出不懂問題，有些問題可以當堂解答，有些問題可以通過再讀課文，邊讀邊想)
5、聯系上下文理解詞語的意思。
能見度：指物體在一定距離時被正常目力看到的清晰程度。
歉意：抱歉的意思。
環顧：向四周看。
6、小結：
這節課同學們通過自己的努力，不僅讀準了生字、詞語的讀音，理解了詞語的意思，而且把課文讀得正確、流利了。但我們不僅要讀通課文，還要讀懂課文，有感情地朗讀課文。
三、指導書寫生字。
1、認讀書后要描紅的生字。
2、注意下列字形：
畢：第一畫是短橫，不能寫成撇。
寄：“大”的下面一橫要長，托住上面的部分。
3、學生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導。
第二課時
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學重點：
理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學過程：
一、聽寫詞語：驅車畢竟故障聯系
二、精讀課文。
1、默讀課文，按時間順序把課文分成兩個部分。
第一部分從“一天深夜”到“希望車主與我聯系”。
第二部分從“事隔三天”到課文結束。
3、學生回答問題，教師相繼出示句子：
（1）天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
①“能見度’是什么意思?
②用“因為……所以……”來表達能見度差的原因。
③比較辨別：
因為有了路燈，所以能見度很好。
盡管了路燈，能見度仍很差。
④請個別同學讀句子，再齊讀。
（2）我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。
①“環顧”是什么意思?
②指名朗讀，說說自己讀了這一段話，自己有什么想法。
誠實的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會贏得別人的尊重。(齊讀句子)
5、學生回答問題，教師相應點撥。
提示：
我知道了作者不但是個誠實的人，而且是個很有禮貌的人，當車主打來電話，作者首先說“對不起”，表示歉意。
我還知道作者的舉動，讓車主深受感動。作者的誠實行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車主的尊重。
我還知道在那位車主看來，人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。
6、出示句子，朗讀并理解。
①個別讀，齊讀。
②談談你是如何理解這句話的。
提示：
a、誠實是中華民族的傳統美德，是用錢買不來的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒有人看見，他完全可以不管。但是，誠實在作者看來比什么都重要，這關系到一個人的德行，是一個人立身處世之本。因此，作者把做人誠實看得比一切都重。
b、車主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因為作者的誠實讓車主深受感動，從中認識到人和人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。反光鏡的價格是有限的，而誠實的美德是無價之寶。
c、因為有了“誠實和信任”，人與人之間的關系就會變得融洽，即使是兩個陌生人。說明了人們渴望做誠實的人，人們希望周圍都是誠實的人，人們需要與誠實的人相處。
7.車主的這番話深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話同樣也深深地印在同學們的腦海里。
（生反復朗讀，記住這句話）
三、總結課文
1、聽錄音，讀課文。
2、課文為什么要用“誠實和信任”作題目?
提示：
①作者以自己誠實的行為得到車主的信任和尊重。
②車主從作者誠實行動中深受感動，并認識到：誠實和信任比金錢更重要。
3、想一想：還可以用什么作題目?
(《誠實比金錢更重要》、《誠實的心靈》、《比金錢更重要的》……)
四、作業練習
收集有關“誠實”的名人名言，并摘抄下來。
誠實與信任的關系篇四
1.領悟誠實和信任比金錢更重要
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、認識“驅、卡、嚓”等5個生字。會寫“障、險 側”等13個生字。
教學重點：個性化閱讀理解“誠實和信任比金錢更重要”。
教學難點：體會人物對話的語氣和所包含的思想感情。
課前準備（課件或網絡中包含哪些教學內容）
1.課件出示句子，體會句子的含義
2.出示課文朗讀，給學生的讀提供范例第一課時
教學時間：兩課時
第一課時
教學流程：
課前三分鐘說話訓練：說說自己被別人信任的故事
一、課前預習（課件出示）
1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。）
2、字：（形近字、多音字）
3、詞：（反義詞、近義詞）
4、課文主要講述了什么事？
5、課文是按什么順序寫的？
6、（1）.讀課文，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。
（2）.同學們，這則感人的故事學完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻，你最深的感受是什么？請用一句話寫下來。
二、師生交流：（交流內容課件出示）
寄來 地址 職業 咔嚓 購物
多音字：系 xi 聯系 關系 ji 系鞋帶 系扣
2、近義詞：
4、課文是按照事情發展的順序寫的。
三、說說寫寫，積累運用。
四、課堂小結，布置作業。
1、摘錄文中優美語句。
2、完成課后自選詞語
第二課時
教學流程
一、揭題、讀題
1.今天，我們繼續學習第15課，看老師寫課題 （師板書：誠實和信任，寫完后引導讀題）
2.請同學們打開課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。
3.生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”課文中說，誠實和信任比金錢更重要，我們該怎樣讀課題呢？（生再讀課題）
二、精讀課文
過渡：作者為什么這樣說？誠實和信任真的比金錢還重要嗎？請同學們輕聲讀1-3小節，讓我們一起回到那個夜晚。
1.生自由讀，用簡潔的話說說那個晚上發生的事。
2.在這個故事中，大家覺得"我"是個怎樣的人呢？請同學們再一次默讀課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。（生讀后劃句子，并在小組內交流）
課件出示：我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在小紅車的雨刷下。字條上我寫明自己的姓名、電話、希望車主與我聯系。
3.全班交流：我覺得作者很誠實，從課文第三段中可以看出。（文中句子）
生：我也有同感，如果作者不誠實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯系。
師：同學們有這樣的感受嗎？（有）讓我們來有感情地讀讀這段文字。
（出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續交流）
生：我覺得作者很負責任，當他發現反光鏡碎了以后，沒有自顧自往前開，而是往回走了五六十米。
生：我認為作者勇于承擔責任，當他發現小紅車的車主也違反規定以后，還是主動承擔了責任。
師：你從哪兒讀懂這層意思的？
生：因為"這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應該在我。超出停車線"說明小紅車主人也違規了，"畢竟應該"說明"我"把責任承擔起來了。（生相機圈點）
生：按照規定，應該是雙方共同承擔事故的責任，作者卻嚴于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩。
師：你說得真好，你能帶著這份由衷的敬佩之情把這句話讀好嗎？
師：就是這么個夜晚，作者在無人知曉的情況下主動留下字條，希望車主與他聯系。同學們，假如你是小紅車主人，當你看到這張字條時，你會怎么想呢？（討論）
生：這是一個多么誠實的人啊，在沒人知道的情況下，能主動承擔責任，真讓我敬佩！
生：雖然我的車子被撞壞了，可這位先生對我那么尊重、信任，這是多么讓我感動啊！
生：我的車子超出了停車線，也違規了，可這位車主把全部責任承擔起來，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他！
師：是啊，剛才同學們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯系，請同桌分角色練讀"打電話"部分 （生同桌分角色讀）
師：請兩個同學合作分角色讀第一次對話。
師：讀了這一次對話，有什么問題嗎？
生：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？
師：是啊，讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。（生自由讀，思考）
生：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。
生：小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對話。（生選擇角色讀）
師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？（出示第三次對話，分角色讀）
生：使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔責任的品質，它是最珍貴的。
（師板：比金錢更珍貴。）
生：小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。
（男女生再一次完整的分角色讀對話）
師：在對話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車主人深深地體會到"我"的誠實及對他的信任，而小紅車主人所說的發自內心的話更讓我感到他對我的信任。
（師生接讀第三段）
師：同學們，這則感人的故事學完了，相信你對"誠實和信任"有了更深的理解，此時此刻（生思考，練筆，指名交流，師相機評點）
生：誠實和信任是一對密不可分的朋友，我一定要擁有它們。
生：人與人之間的交流，必須以誠實和信任為基礎。
生：誠信是溝通人與人心靈的橋梁。
生：有了誠和信，任你走天涯；有了誠和信，伴你事成功！
生：誠信+毅力=成功
師：同學們一句句發自內心的話，講得多好啊！確定，誠實和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。
布置課外作業：
1.把自己最喜歡的關于"誠實和信任"的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
2.搜集身邊與課文內容相關的事例，在小組內交流；還可以上網讀一讀今年高考的作文。）
誠實與信任的關系篇五
3、初步了解課文內容，理清課文條理。
投影??
教師活動 學生活動 設計意圖
一、揭示課題
①會講《狼來了》的故事嗎？誰來講一講？
②為什么這個孩子的下場會這樣的凄慘？
④板書課題。下面大家共同來學習有關誠實和信任的課文。
二、初讀課文，自學生字新詞。
2、檢查自學情況。
①讀準字音：指名按順序讀，分別讀出兩拼音節，三拼音節的字。
②感知字形：分別讀出左右結構，上下結構，半包圍結構的字。
三、再讀課文，感知內容
1、默讀課文，想一想，課文可以分為幾部分？
四、作業。
①指導1～2個難寫的字。
②描紅書后生字。
請生講《狼來了》的故事
自主交流
集中注意，激發興趣??
③讀生詞。
④劃自然段，讀課文，評議，開火車。
3、質疑
4、解疑：學生互幫互助，聯系課文內容或生活實際、借助工具書。
2、同學之間討論交流。
3、學生匯報，選出最佳答案并說出理由。
二（4～10）作者與小紅車主人在電話中的對話。
三（11）作者的心情和感受。
2、組詞
3、查字典，選出最適合帶點字的解釋寫下來。
①環顧????????? ②無人知曉
4、查地圖或地球儀，弄清“布魯塞爾”在哪一個國家。
本節課也可采用問題式導入的方法：
①揭示課題。
②齊讀課題，同學們讀了課題后，會想到哪些問題？
③學生以問題為中心進行發散思維：
課文中講誰誠實？誰得到了別人的信任？（或：誰信任誰？）
……
第六單元第十九課第二課時
1、能有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、理解課文內容，懂得誠實和信任比金子更重要的道理。
感悟“打電話”這部分內容，體味其中的蘊含。
投影?
教師活動 學生活動 設計意圖
一、復習
二、理清全文脈絡。
1、默讀全文，思考課文按什么順序來敘述故事的？
三、學習第一部分
1、故事發生在怎樣的環境下？是怎樣發生的？“我”是怎樣做的？?
出示：聽到……停車檢查出……看見……
然后出示：雖然……但是……所以……
4、理解“環顧”
5、思考：作者為什么會希望車主與他聯系？
6、想一想如果換成另外一個人， 他有可能會怎么做？?
四、學習第二部分（4～10）
板書：誠實、講禮貌，有責任心。
3、哪些詞句顯示出了作者這些高貴的品質。做上記號。
4、指導朗讀作者的話。
5、指導朗讀小紅車主人的話。語氣：禮貌、感謝。
8、出示板書：誠實會贏得別人的尊重。
五、學習第三段。
出示并背誦：“人與人之間還有比金錢……要重要。”
六、總結全文。
1、讀板書。
七、作業。
搜集關于“誠實”的名人名言。??? 聽寫生詞
2、討論、交流。（時間順序：一天深夜，多隔三天）
2、自由輕讀，邊讀書邊做記號。
3、交流
根據課文內容用上出示詞語復述事情的發生
用上這些關聯詞說同作者當時的心理活動。
（一走了之）
展開討論：你認為這兩中行為有什么不同？
1、指名分角色朗讀“打電話”這部分內容。
思考：從作者與車主的通話中，你知道了什么？
2、討論、交流。
6、分角色讀“打電話”內容。
1、指名讀。思考：作者后悔什么？給作者印象最深的是什么？
2、讀了這篇課文，給你印象最深的又是什么呢？
2、課文為什么要用“誠實和信任”作題目？
想一想，還可以用什么作題目？
19、誠實與信任
誠實是一種美德
誠實會贏得別人的尊重
誠實與信任的關系篇六
教學目標：⒈分角色朗讀“打電話”這部分課文。2.理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學重點：理解課文內容，懂得誠實和信任比金錢更重要。
教學過程：一、激趣導入
1.今天我們繼續學習第19課——誠實與信任。齊讀課題。
2.請同學們快速瀏覽課文，找出含有課文題目的句子，用“～～～～”劃出來，仔細讀讀。
3.指名交流，相機板書：比金錢更重要。
二、精讀課文
過渡：誠實與信任真的比金錢更重要嗎？師板書：？
2.請同學們再默讀課文的第1—3段，想想文中的“我”是個怎樣的人？并劃出令你感受深刻的句子。
3.師生交流討論：“我”是個怎樣的人？
⑴你從哪句話中體會到了“我”的誠實呢？
⑵如果你是小交警，請你來分析一下這起事故的原因是什么？適時地齊讀第一自然段。
⑶像這種情況，我們應該如何認定事故的責任方呢？
5.齊讀第1—3自然段，再次感受“我”的誠實！
⑴小紅車的主人與“我”聯系不是為了（?? ），而是為了（???? ）。
⑵）讓小紅車的主人感動的是。
⑶小紅車的主人再一次感謝“我”是因為。
7.交流討論。
8.請同學們齊讀小紅車主人說的三句話，你覺得他是個怎樣的人？
⒐再請同學們讀讀我說的話，你體會到了什么？師生合作分角色朗讀。
⒑原來是“我”的誠實感動了小紅車的主人，贏得了他的信任，也使我們明白了人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是“誠實與信任”！（把板書上的“？”改成“！”）學生齊讀課題。
三、總結深華
1.學了這則感人的故事，相信你對誠實和信任有了更深刻的理解，此時此刻，你最深的感受是什么，試著用一句話寫下來。
師巡視，交流朗讀。
四、布置作業
1.搜集身邊與課文內容相關的事例，說給同學和老師聽。
1.將自己的感受寫下來，制作成書簽，送給同學和朋友。
誠實與信任的關系篇七
作者：佚名????轉貼自：本站原創????點擊數：266
南京市江寧區陸郎中心小學??????? 邵海林
[教學思路]
[教學目標]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課生字新詞，理清文章脈絡，了解主要內容。
3、研讀文本1——3自然段，體會我的誠實與信任，并通過自己與作者思想的對比，感受作者品德的高尚，實現情感的升華。
[教學重、難點]
研讀文本，在學生情感經歷“感受-體驗-升華”的過程中，品悟人生道理，并轉化為自己的人生信條！
[教學過程]
一、創設情景，感受自我
1、創設故事情景
同學們，你們都喜歡聽故事吧！好，下面就聽老師講一個故事。請注意聽，看有什么發現？（故事大致內容：有一天深夜，天很黑，又有點霧，盡管路上有路燈，但是仍然看不清楚。有一個人開車從外地回家。快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道，就聽到“咔嚓”一聲。這個人以為汽車出了故障，趕快停了車。一檢查，發現右側的反光鏡碎了。他往回走了五六十米，看見一輛小紅車停靠在路邊，車頭超出停車線二三十厘米，左側的反光鏡也碎了。這時，他才明白：原來是自己車子右側的反光鏡刮碎了小紅車左側的反光鏡。他向四周看了看，看不見一個人……）
2、情景心理換位，感受真實自我
（鼓勵學生說出自己的真實想法與做法）
好，剛才同學們都談了自己在那種情況下的真實想法和真實做法。那想不想知道故事中這個人的做法呢？今天，我們就來學習這個故事。（板：19、誠實與信任）
二、初讀課文，整體感知
三、認讀詞語，理清脈絡
1、剛才同學們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語：驅車、布魯塞爾、能見度、碰碎
（1）練習讀準詞語。
（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。?
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責任、環顧、聯系
（1）練習讀準詞語。
（2）你能自己用上一個關聯詞語，把它們連成一句話嗎？
四、研讀文本，引學生情感之體驗
1、同學們通過剛才自己講的故事都已知道我當時的處理情況，下面我們共同再來看看這一節。
（1）讀一讀，說說讀后的感想。
（2）“環顧”什么意思？我為什么要環顧？
（3）字條上寫了什么內容？假如是你，你會寫什么內容？那作者為什么沒有把當時刮碎反光鏡的一些客觀原因寫清楚？（理解“畢竟”、“應該”，體會我勇于承擔責任）
（4）我在留字條時，有沒有猶豫呢？是從哪兒看出來的？（毫不猶豫）
（5）我怎么敢把自己的姓名和電話留給一個陌生人，難道不怕對方敲詐嗎？（我信任小紅車主人）
（6）我給小紅車主人留下的僅僅是一張字條嗎？（留下了誠實與信任）
3、指導學生讀一至三節，體驗“我”誠實的可貴品質。
4、學生練習，指名讀。
（2）、“壓”的動作很輕，這就是既誠實又細心的我。
五、兩“我”對照，促學生情感之升華
“我”比一比，這時，你又有什么想法？如果你遇到這種事又會怎么做？請把你現在的真實想法與做法寫下來。
2、學生交流。
同學們，我們是一個歷史悠久的文明古國，為人誠實守信一直是中華民族的美德。古人提倡做人要懂得“仁、義、禮、智、信”，這“信”就是誠實守信。誠實與信任是人起碼的品質，是做人的根本。它存在于我們的生活中，存在于人的細微行為中。只有誠實守信的人才是一個高尚的人，才能與人、與自然和諧相處，才能創造出美好的人生境界。
六、留下疑問，激學生學習之興趣
附板書設計：
19、誠實與信任
“我”
誠?? 信
實?? 任???????
小紅車主人???
誠實與信任的關系篇八
一、讀課題，找“文眼”
1.今天這堂課,我們繼續來學習《誠實與信任》。生齊讀課題。
2.請學生認真讀一遍課文，找出含有課題的一句話，用直線劃出來。
(小黑板出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。)
過渡：小紅車主人為什么說“誠實與信任比金錢更重要”？讓我們一起回到那個夜晚。
二、學習課文第一段
1.師范讀1-3自然段，學生思考：想想那個晚上發生了一件什么事？用簡潔的語言概括。
2.這是一次小小的交通事故，在你看來，事故的主要原因有哪些？結合課文內容說說理由。（環境、小紅車主人、自己等多方原因）
在“我”當時所處的環境下，換了有些人，可能就會一走了之，逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段，找找一走了之的理由。
3.學生自讀找到相應的句子：
組織交流：
①什么叫環顧？我為什么要環顧？
②讀了這句話，你有什么體會？
(1)學生練寫，交流紙條內容。要求學生說清事件，并告知自己的名字、電話。
(2)現在你準備把這張字條放在哪里？你為什么要壓在車刷下?
小結：“我”留下了字條，你覺得我還留下了什么？（板書：寫字條留下誠實與信任）
過渡：如果你是小紅車的主人，看到字條會想些什么？
三、學習課文第二段
1.教師引述：剛才大家所說的，正是小紅車主人所想的。事隔三天，他主動打電話與作者聯系。小黑板出示相關內容，練讀對話。
（1）分清哪些話是我說的，哪些話是車主說的。
（2）同桌練習對話。
（3）指名分角色朗讀。（一組讀完后評議：他們之間的對話充滿了真誠，你們聽出來了嗎？再來一組試試）
2.引導學生質疑：聽了這一段對話，你有什么問題想問嗎？
--小紅車主人為什么要感謝我？
3.引導學生解疑：讓我們帶著疑問再次細讀課文內容。
（1）討論：“我”的哪些言行感動了小紅車主人，使他要感謝我？
（2）生交流自己的觀點。
（3）指導學生再讀對話。
小結：這一通電話，使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么？（板書：打電話收獲誠實與信任）
過渡：小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中？
四、總結全文
1.學生背誦小紅車主人的話。
五、作業
1.有感情地朗讀課文。
2.收集關于“誠實和信任”的3句名言。
誠實與信任的關系篇九
3、這節課，就讓我們繼續學習課文，好好研究一下這張字條。
二、字條出現及內容
1、那么，這張字條是在什么情況下寫的，都寫了些什么呢？請大家
自己讀讀第一部分，把有關句子用直線劃出來。
2、出示：我環顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯系。
① 讀讀這兩句話，想想，“環顧”是什么意思？他環顧四周，是希望看見什么呢？然而他看見的卻是——（引導：周圍沒人，有的人可能會——）
② 再讀讀這些文字，你能從中體會到什么？（他非常誠實）
把你體會到的讀出來，可以嗎？
③ 希望車主與我聯系，聯系了他干什么呢？
請你看看圖，注意下他的表情，試著幫他把那張字條是寫給大家看。
學生寫字條，交流
那么，發生這次事故的原因是什么呢？請大家讀讀1、2兩小節，把有關句子用括號標出來。
4、交流
（1）出示：一天深夜，我驅車從外地回布魯塞爾。天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
①你能說說當時的情況嗎？
②你能把當時的情況讀出來嗎？
③蒙蒙朧朧的黑夜，對于開車人，你覺得怎么樣呢？
就是呀，發生一些小的差錯，也是正常的。還有其他原因嗎？
出示：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……
你覺得這里哪個詞是特別需要注意的？為什么？
（“超出” 體會對方是違章停車，責任不全在我，甚至我的反光鏡被碰碎，對方也有責任呢。）
5、你能把這些原因連起來說說嗎？（出示說話提示）
出示：但它畢竟是停著的，責任應該在我。
（理解，相比之下，我的原因是最主要的。）
7、讀讀這些文字，你覺得“我”是個怎樣的人？（勇于承擔責任）
把你體會到的讀出來
9、讀第一部分，體會一下文中“我”的誠實高尚的人格魅力。
三、字條引出的通話
1、車主拿到這張字條，看到的是我的姓名、電話，希望跟他聯系。
果然，三天后，電話來了。
2、讀讀4到10小節，你知道他們談了些什么嗎？
從他們的通話中，你體會到了什么？
我很誠實，車主很信任我（車主很感謝我）
▲讀讀我的話，從什么地方可以看出我很誠實呢？
出示：“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”
“這是應該的,這筆費用應由我來支付。”
交流
▲ 讀讀車主的話，從哪里能看出我得到了車主的信任呢？
出示：“沒有關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”
體會車主不要我的賠償，是出于對我的信任
3、是什么，使車主對我如此信任呢？注意板書
對呀，是誠實。這誠實，就是指在——無人知曉的情況下主動給我留下字條這種舉動讓車主如此信任我的。你覺得，這種舉動僅僅是一種誠實嗎？?? （也是我對車主的信任。）
5、車主此時的心情是怎么樣的呢？你能把他滿心的感激讀出來嗎？
分角色朗讀。（4到10小節）自練，指名
5、接讀：我很后悔，居然——
其實，他的姓名，地址等都已經不重要了，重要的是，我記住了他的話，記住了這份由誠實、信任帶來的真摯感情，這已經足夠了。
6、讓我們也在來記一下他的話，記一下這個做人的基本要求吧。
齊讀第10小結。
四、總結，作業——寫字條
（同學和同學之間，同學和老師之間，同事之間，孩子和父母之間等等）
你還能給文章換個使命題目嗎？
4、說得真好！
一張字條，化解了一場可能引起的事故糾紛，一張字條，引出了兩個素未謀面的人一場真誠愉快的通話。一張字條，告訴我們，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任。
誠實與信任的關系篇十
1、有感情地朗讀課文，分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、懂得課文為什么要用“誠實與信任”作題目，想想還可以用什么作題目。
3、通過具體的語言材料，幫助學生認識誠實與信任比金錢更重要的道理。
二、教學重點難點：抓住課文中的重點詞句幫助學生認識誠實與信任比金錢更重要的道理。
三、教具準備：投影片、插圖等。
四、教學過程：
（一）復習導入：
1、師：同學們，這節課，我們繼續學習課文《誠實與信任》。通過昨天的學習，誰來說說這篇課文主要講了一件什么事？指名講。
2、師：同學們都能用簡潔的一句話把課文大意說清楚了。課文中也有一句簡潔的話把“誠實與信任”講清楚，誰能把它找出來？讓生自由找后指名說。
3、師出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（指名讀）
4、過渡：作者當時只留下了一張紙，可主人為什么說作者留下了誠實和信任，讓我們一起回到事發的夜晚。
質疑研讀，探究“誠信”
1、師：自由讀讀課文一至三自然段，你從哪些地方可以看出作者的誠實？讓生邊讀邊把書上有關的詞句劃下來。
2、討論交流：（指名講，師相機出示句子引導學生理解）
①、交流：為什么這樣做能反映我的誠實？當時我是怎樣想的？
②、師：前半句作者說責任每人一半，后半句責任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個詞語把這轉折的意思寫出來。（但）
③、指名讀——齊讀——自由練習——齊讀（評：把作者要承擔責任的決心讀出來。）
④、師：車超過二三十米，為什么作者沒看見？能見度是什么意思？（教師引導學生聯系實際理解能見度）（齊讀：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）
⑤、師：盡管如此，但是作者認為責任在自己，這表現了“我”的一種什么品質？（誠實）齊讀相關句子。
①、交流為什么說這樣做能反映我的誠實？“我”當時是怎樣想的？
②、師：既使我們一走了之，也沒有人看見，可是作者卻沒有，而且還寫了字條壓在雨刷下，從我的所思所想可以看出我的誠實。如果你是車主，你看到了這張紙條，你會想些什么？指名講。
③師小結后指導朗讀相關句子。
、品讀對話，體驗真誠
2、指名分角色朗讀4——10自然段。
3、討論交流：你從作者與車主的對話中，體會到了什么？
指名講，著重引導學生理解以下幾點：
①作者誠實，很有禮貌。
②小紅車主人在和“我”的通話中，被“我‘的誠實感動了。
③人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。
讓生齊讀這句話后引導學生聯系上文或者生活實際理解這句話。
④師：是啊，誠信是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，誠信的確比金錢更重要。
⑤指導學生有感情地齊讀這句話。
（四）、引讀最后一段。
（五）總結全文
1、指名分角色朗讀全文。
3、總結：誠信是架設在人心靈的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感的琴弦，只要人人擁有誠信，世界將變得更美好。
（六）遷移練習
1、師：課前，老師請大家收集一些有關誠信的故事或名言，現在請大家交流一下。
⑴、指名交流
⑵、老師送名言：“誠實和信任是心靈之花。”
2、課外實踐活動（任選一個）
⑴、把自己喜歡的有關誠信的話做成一張書簽送給身邊的人。
⑵、收集誠信的故事，說一說，交流一下。