每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
大雨和小雨教學反思篇一
一、活動設計
我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1、能用強烈不同的力度演唱《大雨和小雨》;2、大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨;3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
從這三個活動目標來看，我分析出幾個問題：1、教師在清唱過程中有意識的用強弱不同的力度唱歌曲，但當提問：歌曲中大雨和小雨的聲音有什么不同，幼兒的回答都沒有答到點子上，在開場播放的《大貓小貓》的音樂強弱不明顯，幼兒沒有從中得到感受。2、整個活動的重點――“在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有達到，幼兒一直圍繞在表演動作，并且一開始幼兒第一次欣賞歌曲時我的動作太過單一，導致框定了幼兒的創作動作的.思維。3、幼兒的常規沒有切實處理好，導致活動思路混亂。
二、感受與表現音樂節奏感的強弱
幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節奏。我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。但活動后發現幼兒對下雨的強弱沒有得到吸收，如果在活動中通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲，在幼兒理解的基礎上觀看下大雨和下小雨的課件，幼兒就能較快的領悟歌曲的強弱關系了。
三、感受歌曲
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。如在幼兒進行表演唱時有一種形式是：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。另一種形式是：表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學習的積極性。這節課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍，教學效果較好，但還需進行跟進式研討和磨課。
文檔為doc格式
大雨和小雨教學反思篇二
本節課我以審美為核心，讓學生在美的環境中學習音樂。結合學生年齡特點，為學生創設寬松和諧的學習氛圍。
以旅行的方式，讓學生聽到了森林里不同的聲音、城市中車水馬龍的聲音，給學生自主地合作、探究、創造性的去發揮想象力的空間、讓學生通過音樂教學實踐、奧爾夫音樂律動、音樂小游戲產生對音樂的強烈興趣與愛好，培養學生感受音樂、表現音樂、認真聆聽音樂的能力和好習慣。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環節讓學生去實踐，去創造（例如歌表演、創編舞蹈動作、自編歌詞等）。
不足之處：
1、課堂紀律把握的不好。
2、以聆聽音樂為主做得少，培養學生自學這一方面做的不好。在以后的教學中我會改進，多以游戲教學法為主，讓學生學得更輕松更喜悅，更能體會音樂中的美。
大雨和小雨教學反思篇三
9月2日星期二晴轉大雨
今天下午我們上第三節課的時候下了一場瓢潑大雨，因為我們班的窗戶沒有關緊，有的雨滴都下進來了。這場雨我放學回家的時候停了，要是我們晚點放學就不用穿雨衣或者打雨傘了，可惜我們放學早了。下次下雨我希望雨停了再放學。
大雨和小雨教學反思篇四
《小雨沙沙》是一年級音樂下冊第一單元的一首演唱歌曲。對于小學低年級兒童來說，我覺得更要利用他們的年齡特征，因勢利導，循循善誘，采用各種靈活教學手段，從而更好地獲得樂曲所表現的情感，理解音樂所表達的內容和形象。以往在本課的教學中，我注重培養學生音樂想象力，進行音樂創造,探索學習的過程和自主學習的方式。通過聆聽和學習《小雨沙沙》，感受音樂所表現的春天，引導學生細心觀察大自然，啟迪學生熱愛生活、熱愛大自然。
在多媒體輔助下，通過朗誦、感受、分析、創造等多種形式體驗音樂的韻味和春天的美，有效發揮審美教學輔助的作用。指導學生用輕松、柔和、有彈性的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》，體會用不同的速度、情緒、力度等音樂要素表現歌曲。
課后，還讓孩子們自己利用家里的材料自制打擊樂器，為歌曲伴奏，很多同學利用身邊的各種材料，做的都很不錯，只要給孩子平臺，他們的想象力和創造力真的會給你驚喜。
大雨和小雨教學反思篇五
低年級的語文教學要力求做到有情有意趣，“興趣是學習最大的動力”，我執教的《小雨沙沙》一課就是緊緊圍繞這點展開教學，教學效果很好。
1．一年級孩子好動，注意力容易分散，于是，我用課件輔助教學，大大吸引了他們的眼球；愛唱、愛跳、愛畫是孩子的天性，所以在導入新課時，我讓他們欣賞歌曲《小雨沙沙》，孩子們的'興趣一下子被調動起來了，于是他們一邊跟著唱，一邊做舞蹈動作；在這節課的最后我又讓孩子們說說小雨點還會落在哪里，在他們滔滔不絕、興奮不一的時候先讓學生模仿詩中的句子爭做小詩人，再讓孩子們爭當小畫家，畫一畫大地上還有誰需要小雨點的幫助，進一步感受小雨的可愛，春天的美麗，大自然的神奇。
2．將游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子們學習的樂園。在復習生字、生詞時，我陪孩子們一塊做“開火車”、“放鞭炮”的游戲，他們在火車的“嗚嗚”聲、鞭炮的“嘭”、“啪”聲中已經把生字、生詞牢記在心了。這兩個游戲不但能鞏固以前所學的知識，而且訓練了學生注意力集中，思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。
3．一年級孩子小，喜愛動，讓他們正規正矩地上一節課效果未必理想，所以我在讓孩子們理解課文時，就讓他們表演一下“花兒如何樂得張嘴巴”、“魚兒如何搖尾巴”、“小苗如何向上拔”，不但讓孩子們很到位地理解了“張”、“ 搖”、“ 拔”這三個動詞，而且活躍了課堂氣氛。
4．在指導朗讀方面為孩子們創造情景，讓他們展開想象。例如我告訴他們：大雨落下來時速度很快，聲音很響，小雨點落下的時候呢？孩子們很快就回答：很輕很慢。于是我乘機指導：“沙沙沙”這三個象聲詞應該讀得慢些輕些。再者讓孩子們通過表演花兒、魚兒、苗兒們的動作來體會他們愉悅的心情，再帶著這種心情來讀，這樣指導讀就很輕松了。
5．一年級孩子識字量少，詞匯更是貧乏，于是我在講讀雨點落在花園里時，就讓孩子們在興趣盎然中想象花園里都有些什么花，乘機教給他們“各種各樣”、“五顏六色”兩個詞語，這樣他們不但記得牢，而且也豐富了孩子們的詞匯量。
6．抓住每一個孩子的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。
總之，學生們在愉快的學習氣氛中較好地完成了學習目標，成功的突破了教學重難點，達到了理想的學習效果。
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