在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
假如我是設(shè)計(jì)師篇一
假如我是一棵小草，我愿意把我的綠色奉獻(xiàn)給人類。
我希望我的家在原始森林，每天，看著太陽(yáng)慢慢升起與落下；與花朵、樹(shù)木、同類做伴，與森林里的動(dòng)物和平相處。
春天，我開(kāi)始了我的新生活，我會(huì)慢慢長(zhǎng)大，去懂得做為一棵小草應(yīng)盡的責(zé)任。我會(huì)穿上一身綠色的外衣，為春天添上勃勃生機(jī)。
夏天，烈日炎炎，我的衣服變得更加蒼翠，我會(huì)遮住陽(yáng)光，讓土壤變得濕潤(rùn)。我不會(huì)奢求生長(zhǎng)在陰涼的地方，因?yàn)殛帥龅牡胤娇傄腥苏趽酰也灰觥凹纳x(chóng)”。
秋天，已經(jīng)快到了生命的盡頭，我會(huì)用自己活著的時(shí)間，去想自己生命中都做了些什么？我會(huì)告訴比我年輕的小草自己的生活經(jīng)驗(yàn)，告訴別的草去珍惜生活。
做為一棵小草，我不會(huì)在乎生命的短暫，因?yàn)椋艺J(rèn)為世上的所有的生物，存活下來(lái)就是最棒的。一棵草或是一個(gè)人，只要能活到老，我相信，他的生活一定很精彩！
假如我是設(shè)計(jì)師篇二
1、了解汽車的有關(guān)知識(shí)(種類、外形特點(diǎn)、用途等)。
2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。
重點(diǎn)：能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的`過(guò)程，逐步豐富想象后的造型特征。
學(xué)生：幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。
教師：美術(shù)教學(xué)課件、各種汽車模型若干個(gè)。
教法：?jiǎn)l(fā)談話、演示、提問(wèn)等
學(xué)法：欣賞、交流、動(dòng)手實(shí)踐等
1、導(dǎo)入新課
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真看，會(huì)唱的也可以跟著電視一起唱!
播放《小汽車真漂亮》歌曲動(dòng)畫
師：在剛才的動(dòng)畫中，你們都看到了哪些不同類型的汽車呢?你還知道哪些類型的汽車是動(dòng)畫片里沒(méi)有的呢?學(xué)生欣賞歌曲，認(rèn)真觀察。
學(xué)生：客車、貨車、面包車、吊車、救護(hù)車、警車等等。
學(xué)生補(bǔ)充：鏟車、太陽(yáng)能車、賽車等。通過(guò)欣賞歌曲，進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)汽車的興趣。
啟發(fā)學(xué)生回憶一些有特殊功能的汽車。
學(xué)生欣賞
師：還有哪位同學(xué)知道其他功能的汽車也給大家介紹一下?
學(xué)生在介紹自己熟悉或喜愛(ài)的小汽車時(shí)，會(huì)加進(jìn)自己對(duì)汽車的情感，，能介紹的更全面，更生動(dòng)。從而對(duì)畫汽車產(chǎn)生更濃厚的興趣。
2、講授新課
1、教師指導(dǎo)分析汽車的結(jié)構(gòu)
(出示4幅不同類型的汽車圖片)引導(dǎo)學(xué)生從眾多不同的汽車中找到共性，培養(yǎng)觀察和分析能力。
學(xué)生尋找圖片中汽車的共同點(diǎn)：輪子、方向盤、駕駛室、車燈等。
教師總結(jié)：汽車的造型雖然千奇百怪但是都有發(fā)動(dòng)機(jī)、輪子、方向盤、駕駛室、車燈等必要的設(shè)施，所以這些都是設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)汽車時(shí)不可缺少的元素。
師：同學(xué)們，今天讓我們也來(lái)做一會(huì)汽車設(shè)計(jì)師，體驗(yàn)一下親手設(shè)計(jì)一輛自己喜愛(ài)的汽車得快了吧!
(板書(shū)課題：假如我是汽車設(shè)計(jì)師)
2、分析汽車的設(shè)計(jì)方法
師：在設(shè)計(jì)圖紙上怎樣把這些功能表現(xiàn)出來(lái)呢?
教師講解消防車的設(shè)計(jì)過(guò)程:
"比如，消防車救火需要很多水，設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)了一個(gè)很大的水箱來(lái)滿足它的需要。車身的紅顏色，使它與其他車輛相比起來(lái)既獨(dú)特又醒目。學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)想法。
3、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生1：我們不希望看到這些，我想設(shè)計(jì)一輛環(huán)保的汽車，不用燃油...
學(xué)生2：我想...
布置作業(yè)：
教師：就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師，請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從一些方面提高汽車的功能，使它的對(duì)人們有利而無(wú)弊吧!
提示：1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛，車能在水中游……)
2、可以用你喜愛(ài)的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。
4、課堂評(píng)價(jià)組織作業(yè)展評(píng)
師：同學(xué)們，下面我們都來(lái)介紹一下自己設(shè)計(jì)的新款汽車好不好?
師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因?yàn)榇蠹业姆e極參與我們今天的車展開(kāi)得非常成功，老師非常感謝大家!
課堂氣氛高漲
以小組為單位組織介紹與欣賞。主要介紹自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念和成功之處，在互相評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。
出示幾件用紙盒等廢棄物品制作的汽車給學(xué)生欣賞。
互相討論自己的好想法。拓展本課設(shè)計(jì)的范圍，讓學(xué)生在課后充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)與想象力。
假如我是設(shè)計(jì)師篇三
當(dāng)我成為爸爸以后，我應(yīng)該會(huì)是一位嚴(yán)格的爸爸。如果生的是個(gè)健壯的兒子，我要把他的.身體鍛煉得強(qiáng)壯高大，我還要叫他多打籃球，希望他能奪得全國(guó)冠軍，將來(lái)才能參加美國(guó)職籃(nba)，為國(guó)爭(zhēng)光。我還要叫他用功讀書(shū)，也會(huì)幫他復(fù)習(xí)功課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所得到的知識(shí)，將來(lái)他工作時(shí)都會(huì)很需要，找個(gè)好工作，如此才能成為社會(huì)上有用的人。
當(dāng)我成為爸爸以后，如果生的是個(gè)可愛(ài)的女孩，我一樣也會(huì)管教得很嚴(yán)格，讓她知道什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。如果她的心愿是彈鋼琴，我會(huì)讓他上鋼琴班學(xué)習(xí)技巧，讓她聆聽(tīng)鋼琴美妙的聲音，欣賞音樂(lè)大師的世界名曲，看著她成長(zhǎng)為一位亭亭玉立的音樂(lè)家，完成她心中偉大的夢(mèng)想。
當(dāng)我成為爸爸以后，我會(huì)苦口婆心的教導(dǎo)我的孩子，叮嚀他們要早睡早起，身體才會(huì)好，還要多陪伴他們、鼓勵(lì)他們，告訴他們不要輕言放棄，要朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)。
當(dāng)我成為爸爸以后，我要告訴他們“一人做事一人當(dāng)”，自己做錯(cuò)的事要自己承擔(dān)，不要推責(zé)卸過(guò)。我要隨時(shí)提醒他們“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，知識(shí)是靠自己一點(diǎn)一滴學(xué)來(lái)的，學(xué)問(wèn)是別人奪不走的財(cái)富。當(dāng)我成為爸爸以后，我希望我的孩子成為既有良好品德又好學(xué)進(jìn)取的人。
假如我是設(shè)計(jì)師篇四
我們很辛苦，可誰(shuí)有曾想到過(guò)老師的辛苦那？
就拿我們班的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)吧，老師才交了我們兩年，就發(fā)現(xiàn)我們的課外閱讀題做的不好。所以，她冒著風(fēng)險(xiǎn)給我們推薦了一套卷子和一本練習(xí)冊(cè)。
老師所做的一切的一切，都是為了誰(shuí)？
我想，假如我是一位老師，我一定把我的語(yǔ)文老師當(dāng)做我學(xué)習(xí)的榜樣。
起一定像她那樣，無(wú)論冒多大的險(xiǎn)，也要提高學(xué)生的成績(jī)，無(wú)論付出多少辛苦，也要對(duì)的起自己的職位。
看吧，她還在為我們盤提高卷！
假如我是設(shè)計(jì)師篇五
教材第72～73頁(yè)的內(nèi)容。
1、能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。能在正方形中拼貼或設(shè)計(jì)圖形，將所設(shè)計(jì)的基本圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。
2、會(huì)將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實(shí)際確定所觀察成果的基本圖形，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。
3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法，在想象圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
4、在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
能運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。
發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
課件、剪刀、固體膠、手工紙等。
(一)、呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美
1、課件出示教材第72頁(yè)的圖案，學(xué)生欣賞。
2、觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)、激發(fā)興趣，揭示課題
設(shè)計(jì)師們正是將一個(gè)圖形通過(guò)軸對(duì)稱、平移等變換設(shè)計(jì)出美麗的圖案，今天，我們也來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師。(板書(shū)課題)
(一)觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)
1、找基本圖形
(1)、這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢?請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一找。
(2)、學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。
2、體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)
(1)想象：這些基本圖形通過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來(lái)的圖案?
(2)操作：將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。
(3)描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?
(二)、動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法
1、小組合作，動(dòng)手拼擺
小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。
2、匯報(bào)展示，對(duì)比分析
討論：(1)、你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
(2)、你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎?
(3)、同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣?
(三)、自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美麗的圖案
1、提出要求，想象設(shè)計(jì)
(1)、提出操作的要求。
在上圖左上角的方格中設(shè)計(jì)一個(gè)新的圖案，并畫出來(lái)，再將它作軸對(duì)稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)美麗的圖案。
(2)、想象設(shè)計(jì)好的圖案。
2、動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)
將自己設(shè)計(jì)的圖案畫在正方形格子紙中。
3、匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新
(1)、說(shuō)一說(shuō)：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的?
(2)、比一比：設(shè)計(jì)好的圖案和你之前想象的一樣嗎?
(3)、賞一賞：誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案最美麗，誰(shuí)設(shè)計(jì)的圖案更有新意?
(一)、這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?
(二)、走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案。
(一)、合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)
1、相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動(dòng)。
2、小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)。
在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。
(二)、聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)
1、是由x組組成的。
(1)、用什么方法計(jì)算?根據(jù)學(xué)生會(huì)回答教師板書(shū)：8÷4=2(組)
(2)、出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。
2、9幅，可以組成x組。
(1)、學(xué)生說(shuō)想法，教師板書(shū)：9÷4=2(組)……1(幅)
(2)、學(xué)生用學(xué)具驗(yàn)證。
(3)、學(xué)生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?
3、15幅，能拼出x組，若拼成4組，還需要再增加x幅。
假如我是設(shè)計(jì)師篇六
我是一只小鳥(niǎo)，我喜歡在森林里自由自在地飛翔，我喜歡與樹(shù)爺爺、鹿姐姐、燕子妹妹、小河哥哥嬉戲、玩耍。
但是，這種快樂(lè)的日子并不長(zhǎng)久，近幾年，人們經(jīng)常來(lái)這里砍伐樹(shù)木，令我和動(dòng)物朋友們無(wú)家可歸。許多動(dòng)物們?yōu)榱俗约旱纳睿继与x了這個(gè)令它們傷心的地方，我也不例外，因?yàn)槲覍?shí)在不忍心看到我的家園被這么一點(diǎn)一點(diǎn)的破壞。
在我離開(kāi)的那一刻，我在想：親愛(ài)的人類啊！如果有朝一日，我們動(dòng)物都離開(kāi)了世界，你們會(huì)后悔嗎？你們會(huì)挽回嗎？希望有一天，你們會(huì)知道我們動(dòng)物的感受。
假如我是設(shè)計(jì)師篇七
《假如我是汽車設(shè)計(jì)師》是人教版四年級(jí)上冊(cè)中的第十四課，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本課是繼第8課《校徽設(shè)計(jì)》、第9課《精美的郵票》、第10課《做年歷》之后又一節(jié)設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課起著承前啟后的過(guò)渡作用。前面的幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容屬平面設(shè)計(jì)知識(shí)，后面的學(xué)習(xí)中將學(xué)到立體造型的內(nèi)容，所以本課是起到從平面設(shè)計(jì)知識(shí)到后面立體造型學(xué)習(xí)的鋪墊作用。這節(jié)課就是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)汽車的回憶、觀察、大膽地把自己所見(jiàn)所聞，所想所思的事物表現(xiàn)出來(lái)，從而體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的觀察分析能力，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)，有著基本的繪畫造型能力。對(duì)美術(shù)的設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)領(lǐng)域內(nèi)容課型已學(xué)習(xí)過(guò)，具備一定的繪畫基本設(shè)計(jì)能力。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容“汽車”又是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具，孩子們從涂鴉期開(kāi)始，就對(duì)外形各異，功能多樣，色彩豐富的汽車產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是男孩子基本人人都有各種各樣好玩的汽車玩具，這都為本課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
a.顯性目標(biāo)：
2.在對(duì)汽車的觀察、分析、表現(xiàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力以及造型能力，發(fā)揮綜合學(xué)習(xí)能力。
b.隱性目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和主體意識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮個(gè)性。
3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖。
難點(diǎn)是創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車。
多媒體課件及汽車模型、教學(xué)圖片、彩色筆或蠟筆、繪畫紙
(一)、游戲?qū)耄^察交流。
師：孩子們，課前老師讓大家把自己最喜歡的汽車玩具帶來(lái)。大家?guī)Я藛?誰(shuí)能給大家展示下你的汽車玩具?展示時(shí)簡(jiǎn)單介紹這是什么車?有什么特點(diǎn)?能玩一下給大家看看嗎?(這里直接從學(xué)生喜歡的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通過(guò)讓學(xué)生展示自己的玩具并玩一玩，更是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察學(xué)習(xí)的積極性。)
(二)興趣入手，探究發(fā)展。
師總結(jié)：同學(xué)們的汽車玩具都這么的漂亮這么的炫，別說(shuō)你們喜歡，連老師也非常的喜歡呢。除了今天帶來(lái)的這些汽車玩具，同學(xué)們?cè)谏钪羞€見(jiàn)到過(guò)什么樣的汽車?(選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，所以我選擇學(xué)生熟悉的生活常識(shí)引入課題。)剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多汽車，那大家知道汽車是由哪幾部分組成的嗎?(外觀上有驅(qū)動(dòng)、車廂等，概括出汽車的主要組成部分。)(這里課件展示生活中常見(jiàn)的汽車，以及汽車的組成部分)
師：現(xiàn)在的汽車各式各樣，那最早的汽車是什么樣子的呢?又是誰(shuí)發(fā)明了這個(gè)神奇的東西呢?課前老師讓大家自己去收集資料。同學(xué)們都有哪些收獲呢?誰(shuí)能分享一下?(學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，這里為學(xué)生提供可自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探究)
學(xué)生交流后課件簡(jiǎn)單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車
(三)、開(kāi)拓視野，了解創(chuàng)新。(這里主要是通過(guò)課件分析汽車設(shè)計(jì)大師的作品，了解汽車造型與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。)師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕——播放設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的概念汽車造型新穎、色彩亮麗的汽車(圖片)。當(dāng)我放到中國(guó)吉利跑車的時(shí)候，問(wèn)：“同學(xué)們，你知道這輛車是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)公司制造的嗎?”“這是中國(guó)的吉利公司制造的跑車，它是中國(guó)人自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的汽車。吉利跑車它的外形及發(fā)動(dòng)機(jī)都是中國(guó)人自己創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的技術(shù)，它走出了國(guó)門，登上了國(guó)際汽車大展的舞臺(tái)。讓中國(guó)人在世界汽車行業(yè)的舞臺(tái)上爭(zhēng)得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的驕傲。(讓學(xué)生了解大師設(shè)計(jì)的思路，開(kāi)闊視野拓寬知識(shí)面;通過(guò)對(duì)自主品牌的簡(jiǎn)單介紹完成本課的隱形目標(biāo)之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育)
(四)、教師演示，直觀感知
1.看了這么多漂亮的汽車，美術(shù)老師也特別想為自己設(shè)計(jì)一輛。特別是老師最近去看了電影變形金剛3,被里面的汽車人迷住了.他們不但是輛很酷很炫的車,還可以變成機(jī)器人保護(hù)人類.看,這就是我想要的車(展示我設(shè)計(jì)的汽車)
2.今天老師還帶來(lái)了你們同齡學(xué)生的作品，讓我們一起看看他們是怎么設(shè)計(jì)的吧(課件展示學(xué)生作品,為學(xué)生提供更廣闊的設(shè)計(jì)思路并幫助學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素：造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗)
(五)激勵(lì)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新
老師相信同學(xué)們一定也都有自己的美好愿望，那你們想擁有一輛什么樣的汽車，請(qǐng)同學(xué)們大膽的去設(shè)想，努力的去實(shí)現(xiàn)吧!各小組交流一下你們的想法吧。(這里通過(guò)讓學(xué)生交流，幫助他們理清思路，開(kāi)拓視野，明確目標(biāo))
(六)、展現(xiàn)自我，突出重點(diǎn)。
作業(yè)：用繪畫方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車。
(七)、分享成就，促進(jìn)成長(zhǎng)。
學(xué)生作業(yè)展示、學(xué)生自評(píng)、教師小結(jié)。
(通過(guò)展評(píng)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神)
(八)、拓展思維，造就未來(lái)。
鼓勵(lì)學(xué)生課后利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車
假如我是設(shè)計(jì)師篇八
我常常在想，如果我可以變，那我要變成一條小魚(yú)。
假如我是一條小魚(yú) ，我會(huì)和這美麗的荷花池邊的小青蛙做伙伴，和它一起玩捉迷藏的游戲，還可跟它學(xué)叫的本領(lǐng)呀！那我一定會(huì)好好學(xué)好這個(gè)本領(lǐng)的。
假如我真是一條小魚(yú)，我會(huì)游到荷花下，拉著朋友們的小手，在荷花下跳舞，穿著五顏六色的衣服，那荷花下面可涼爽了，像是人們?cè)谙奶斐Ｓ玫碾婏L(fēng)扇一樣。一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，把荷花邊的花瓣都吹起來(lái)了，翩翩起舞，像一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞，漂亮極了。
假如我真的可以變成小魚(yú)，那就不會(huì)有煩惱嘍！
假如我是設(shè)計(jì)師篇九
我是一片荷葉，住在一個(gè)碧綠的池塘里。在我的旁邊是我的同伴荷葉和我的朋友荷花。
有一天，我的同伴問(wèn)我：“你愿意默默的為人類奉獻(xiàn)嗎？”
“我愿意！”我堅(jiān)定的說(shuō)道。
“好！答應(yīng)了我們就不準(zhǔn)反悔！”有一片荷葉見(jiàn)我很堅(jiān)定，遍對(duì)我大聲說(shuō)道。
“是呀，不能半途而廢！”其他的荷葉紛紛應(yīng)和。。
“好！咱們開(kāi)始吧！”
我和我的同伴日日夜夜的接受保護(hù)荷花的責(zé)任，即使是被暴風(fēng)雨吹的東倒西歪，但是我和我的同伴仍在忘我的保護(hù)荷花。
。夏日的一天，有一個(gè)古人拿著一個(gè)小畫板、一張紙。趴在我們的家旁邊，一邊看著我們一邊在那張紙上畫著什么。我小心地把頭伸過(guò)去一看，他在畫我們。
看到我們成了那個(gè)古人的“模特”，我的心高興極了。因?yàn)槲覀冏钕肷瞎旁?shī)了。
事后，我才明白他叫王冕。
假如我是一片荷葉，我會(huì)……