作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇一
1、指導幼兒充分運用聽覺、視覺、和動覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認識詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。
2、培養幼兒語言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運用禮貌用語，培養幼兒在集體面前大膽講話的習慣。
3、以游戲的形式激發幼兒參與數學活動的興趣，從而感知10以內的數量，手口一致地點數說出總數，學習按顏色地不同將物體歸類擺放。
公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條，五種顏色的碟子5個子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數字卡1―10
開始部分：導入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”
(開心)非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰嗎?”(想)
1、“聽，是誰的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對了，我們請它出來吧!”出示公雞，同時出示字卡―公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導幼兒認讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。
2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰是小雞的爸爸，誰是媽媽嗎?”引導幼兒說出小雞的.爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時認識字卡：爸爸、媽媽。
3，集體認讀所學的字寶寶。
幼兒依次手口一致地數一數公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應地數字，并引導幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。
1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢?”引導幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米
小蟲)，“現在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶)。
2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個碟子里的小蟲送數字寶寶。
1、小結：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節目送它們好嗎?”
2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇二
1．愿意用不同的節奏體現角色，嘗試復合節奏。
2．通過游戲體驗同伴分組合作的快樂。
公雞、母雞、小雞的圖片。
（一）可愛的小雞
t：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
t：小雞怎么唱？
（二）母雞找小雞
1．母雞叫
t：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）
2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節奏對答）
t：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。
3．幼兒交換角色再次游戲。
（三）小雞、母雞一起唱歌
1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復合節奏。
t：現在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結束。
2．交換角色再次游戲，引導幼兒堅持自己的`節奏。
3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導幼兒表現強弱。
（四）雞的一家
t：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復合節奏。
操作提示
當語言與音樂相結合時，就產生了節奏性的語言。這種節奏性的指導語言在律動中被較多地運用，它能幫助幼兒感受音樂節奏，理解記憶動作。在活動中，老師層層深入，從兩個角色的節奏復合到三個角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。
另外，為幫助幼兒穩定表現節奏，老師可突出旋律節奏與動作的配合，例如：語言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節奏做暗示，使孩子更明確動作要符合節奏的進行。這比起“你們動作要聽好節奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表x。
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇三
1、嘗試用橢圓形與線條組和表現小雞的簡單特征，運用各種材料裝扮作品；
2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。
教室內環境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干；
活動流程教學環節教師活動幼兒活動設計意圖導入活動
引導幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴――小雞的腳）
將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。
為幼兒創設一個想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂
1、引導幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的`小草若干)；
2、在教室內投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）
1、畫小雞：（邊說、邊畫）
2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）
3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）
教室內的環境與我們的活動合為一體，在一個完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂的創作！在這里，表現與表達變得豐富起來（說說、畫畫、貼貼）動和靜也結合起來（有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、
作畫情境與室內環境交融整合
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環節討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時，并未真正的進入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無非是保護媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個環節教師為幼兒創設的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達進去，引發孩子進一步的討論。
活動中，教師整合活動中出現的有效的資源服務于課堂，讓孩子同樣成為教學資源的提供者。朱韞杰知道的有關小雞進食的一些常識為本次活動增色了。
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇四
歌曲：小雞的一家
1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。
2、發展學生對音樂的感受力、表現力，感受歌曲帶來的快樂情緒，積極參與角色表演。
3、通過演唱《小雞的一家》，培養學生的審美情趣，讓學生感受生活中的快樂與溫馨。
《小雞的一家》是人民音樂出版社小學二年級音樂上冊中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點、適合低年級學生演唱和表演的歌曲。大調式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡單、活潑，容易學唱。三段歌詞有趣地表現出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景。給我們講述了一個小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
在面臨新一輪課程改革的形式中，我們已經清晰地認識到，課程改革的關鍵，是教師觀念的轉變與提高。而高效課堂又是以最小的`教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂。這節課我的設計得很簡單，從學生的興趣入手，將唱游、律動貫穿始終，一方面激發學生興趣，另一方面引導學生自主參與音樂教學活動。不求學生能從課堂中學到很多的音樂知識，只求學生能夠快樂的、自愿的上好
這節課。是學生在快樂中學習，在歌表演中享受音樂。
讓學生感受歌曲帶來的快樂情緒，同時感受生活中的快樂與家庭的溫馨，從而達到有感情、有表情的演唱歌曲。
用輕巧、有彈性的聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發音，培養良好的演唱方法。
頭飾、多媒體課件等
一、組織教學：
1、師生互問好
2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂的音樂課中，我們的老朋友也來了，大家也向他們問個好吧。
二、導課：
1、大屏幕出示小貓、小雞等動物圖像
2、師：同學們很有禮貌，向小動物們問好了，它們會用怎樣怎樣的叫聲回應大家呢？
3、引導學生按節奏模仿動物叫聲：
小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；
小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。
4、發聲練習：
師5654|321|3234|5―|生555|666|5432|1―
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇五
1、簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習性。
3、培養幼兒關愛小動物的情感。
1、飼養角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）
2、圖片：小雞的一家
1、聽一聽，猜一猜，這是誰的'聲音？
2、認識小雞。鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？，！來源：屈，老，師教。案網"學一學小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的不同之處（引導幼兒有順序地觀察）。
4、 小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。
5、討論：小雞是怎么出生的？
母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關系）。
我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動，給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探索的樂趣。
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇六
活動目標：
1、能區分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習性。
2、喜歡與小動物親近。
活動準備： 教學掛圖《雞的一家》。
活動重點： 能區分公雞、母雞和小雞。
活動難點： 知道它們的基本特征和生活習性。
活動過程：
1、猜謎語：
教師用神秘的口氣說出謎面，請幼兒猜謎底：
――“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”
“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”
“身子胖胖的，咯咯會下蛋，”
“一身金黃衣，尖嘴啄小米。”
請幼兒說說小雞一家的名稱：
――“原來是雞的一家，你能說說它們是誰？”
2、觀察圖片：
教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察：
――“雞的.一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：
“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）
“它們是怎樣走路的？”（走一走）
“它們愛吃什么？”
教師歸納小結。
3、經驗遷移：
――“你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納：
――“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營養，我們要愛護它。”
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇七
小雞的一家
一、知識與能力
通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現《小雞的一家》，從而表現出對小動物的喜愛之情。
二、過程與方法
能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
三、情感態度與價值觀
通過學習小雞的一家之間各盡其職、團結和睦的優良品德，從而我們也要愛我們的家庭，更要愛我們的班集體。
快樂的演唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
打擊樂器為歌曲伴奏。
電子琴、多媒體
一、激趣導入，引入發生練習
1、師：今天老師要帶你們去一個快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示ppt房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面傳出一個聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰了，我才能給你們開門。”
我們能不能接受這個挑戰？
生：能！
2、【出示謎語】：
a、頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。《公雞唱歌》
1=c2/4
3234|5-|56|5-|
公雞唱歌，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養幼兒仔細傾聽的習慣，從而激發幼兒學習數字歌謠的興趣。
活動過程：
一、引題：
1、（出示背景圖）多漂亮的小房子，房子旁邊還有翠綠的柳樹，一朵朵小花悄然綻放著，院子前還圍著籬笆，猜猜
著可能是誰的家？到底是誰的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰的家啊？
2、讓我們一起數一數，有幾只小雞？
3、三只小雞來到院子里發現籬笆怎么啦？咦，是誰扒開了籬笆，三只小雞又在等誰呢，請聽兒歌《小雞的一家》。
二、教師示范，幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問。
（1）、兒歌的名稱叫什么？
（2）、小雞的一家發生了什么事？
到底是幾只小雞不見了，又是什么時候不見的，雞媽媽是什么著急的呢，請小朋友再仔細聽。
2、再次朗讀。
三、順序提問，幫助幼兒逐句理解內容，自然學習分句。
四、根據已有的經驗開展聯想，理解兒歌的主題。
1、小雞可能會去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個兒出去，可能會碰到什么危險的事呢？
3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會怎么問小雞，又會怎么說呢？ 雞媽媽會說，離開家一定要和媽媽打招呼，沒得到媽媽的同意，千萬不要隨便亂跑，否則就很危險了。
五、以猜謎方式引起幼兒尋找數字的興趣，并分段學習兒歌。
1、這首兒歌里藏著一個小秘密，請小朋友仔細聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數字讀成重音）
2、這首兒歌里藏著許多數字，比一比誰的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數字找出來。
（1）、誰找出數字了，哪句話里有數字幾？（根據幼兒所說，教師貼出相應的數字，數字按兒歌自然句式排列）
（2）、集體看數字念兒歌。（學習第一段）
（3）、再聽聽，還有哪些字的發音和數字7、8、9很相像？
（4）、學習數字歌謠的第二段。
六、以表演方式激發幼兒學習的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動作表演。
2、幼兒排演兒歌。
（1）、請你找好朋友，一起學著表演《小雞的`一家》。（教師巡回時，適當提示兒歌的詞句）
（2）、在自練基礎上，集體表演兒歌。
七、找小雞――圓滿的結局。
1、小朋友，你們剛才在表演時，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬別嚇著它。
（請三位幼兒去活動室外顯眼處，取兩只小雞的聯體圖）
2、（三位幼兒在室外找鴨的同時，教師在室內出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點對呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經去幫你找了！
3、（三位幼兒抱著小雞走進室內）教師提示他們問雞媽媽：“這是你的寶寶嗎？”
雞媽媽說：“謝謝！六只小雞回家啦，媽媽我笑得咯咯。”（邊說邊把小雞角色貼在背景圖上）
4、小雞一家相親相愛在一起。現在小雞一家一共有幾只雞子？原來，這首歌隱藏著數字10呀！
5、請小朋友回去后把學會的兒歌念給爸爸媽媽聽，請他們猜猜，兒歌里藏著多少數字？小雞一家一共有幾只鴨子？
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇八
1.簡單區分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2.了解雞的生活習性。
3.培養幼兒關愛小動物的情感。
課件：小雞的一家
課件：小雞是怎么出生的
3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。
1.聽辨游戲：這是誰的聲音？
播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。
讓幼兒聽聲音分辨是誰在叫。
2. 認識小雞。
（1）課件演示
（2）鼓勵幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個小洞，被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。
（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？學一學小雞的叫聲。
3.比較公雞和母雞的不同之處（引導幼兒有順序地觀察）。
小結：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會咕咕叫，會下蛋。
4.討論：小雞是怎么出生的？
課件演示：小雞是怎么出生的'，母雞生下的蛋經過一定時間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關系）。
5、師：小動物聽到同學們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發現今天來到咱們快樂音樂課中的小動物，誰和誰他們是一家人呢？（學生爭先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）
三、新授：
1、師：同學們回答的太對了，小雞的一家已經迫不及待要邀請同學們去他們家中玩耍，大家一起去看看吧。
2、初聽《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。
3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學生舉手回答）
4、教師范唱歌曲。師：老師表演的怎樣啊？（學生評價）今天咱們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。
5、出示課題，分段學習歌曲
（1）出示第一段歌詞，學生按節奏讀歌詞，師糾正不準確的節奏。
（2）師范唱第一段歌詞，學生聆聽。
（3）教師指導學生演唱（根據實際情況指導音準、節奏、發音等）。
（4）師生接龍唱，教師前半句，學生后半句，并根據演唱情況用身體發出的聲響為后半句加節奏（拍手、拍肩、跺腳等，請學生采用自己喜歡的方式進行）。
（5）會唱第一段后，指導二、三段演唱。（教學中應時刻引導學生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發聲）
6、引導學生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態，進一步處理歌曲。
7、師生共同演唱。
四、拓展：
1、演唱歌曲，學生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。
2、分角色表演
（1）請出三位同學戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進行歌表演。（三位同學表演，其他同學演唱并拍節奏）
（2）學生評價表演情況。
（3）再請個別同學分角色歌表演，根據表演情況教師給予動作提示。
3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。
五、總結：
1、學生說說這節課自己的收獲，并對自己的表現進行自評。
2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們在家分工明確、各盡其職、其樂融融。他們是幸福快樂的一家。老師相信同學們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。
3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結束課堂
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇九
科學領域主題活動《認識小雞的一家》選自《幼兒園主題活動課程》小班下冊主題“可愛的小動物”中第一個主題內容。我班幼兒很喜歡小動物，我從孩子們的興趣出發，利用幼兒的好奇心，精心設計了本次主題活動，給幼兒創設一個可自由探索的空間。從本次活動中幼兒不僅能夠認識雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會體驗到探索的樂趣。
1通過主題活動，使幼兒萌發愛護小動物的情感，愿意親近小動物，初步感受動物與人類之間的關系。
2通過主題活動，培養幼兒認真傾聽和觀察，培養幼兒的語言表達能力、創造性思維能力。
3運用各種感官，認識小雞一家的名稱、主要特征及生活習性，并學習涂色和點數。
4培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5激發幼兒對科學活動的興趣。
重點：要把握好知識點，注重各領域教育內容的整合，活動內容要貼近生活，注意培養幼兒的創造性思維能力。
難點：讓幼兒學會分辨公雞和母雞。
1在幼兒園的飼養角飼養小雞，每天定時帶領幼兒給小雞喂食，啟發幼兒觀察小雞的.變化，通過多天的觀察經驗，請幼兒自由討論看到了什么，發現了什么秘密。
2收集關于小雞的資料，供老師與幼兒研究。
3畫有橢圓形的畫紙和油畫棒，供幼兒添畫小雞使用。
一、開始環節：
播放《小雞圓舞曲》，教師帶領幼兒扮演小雞隨音樂來到活動室，音樂停止后，請幼兒隨意坐在墊子上。
二、基本環節：
1、教師請幼兒觀看錄像，仔細觀察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵幼兒進行大膽的模仿，培養幼兒的觀察模仿能力。
2、音樂游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區別表示老鷹和小雞的音樂，并根據音樂變化改變動作，以此增強活動的趣味性，訓練幼兒的反應力。
3、分辨公雞和母雞。通過已有經驗，請幼兒對公雞和母雞進行分辨，說說有什么不同和相同點，它們都喜歡吃什么，以此培養幼兒的觀察能力和分辨能力。
4、添畫小雞。請幼兒在美工區進行小雞添畫活動，為橢圓形畫上小雞的嘴、翅膀和腳，再涂色，還可以加上草地、太陽等，充分發揮幼兒的
想像力與創造力。
三、結束環節：
幼兒作品展評。
四、延伸環節：
角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲的不同姿態，在愉快的氣氛中活動自然結束。
美術小雞的一家教案 小班語言小雞的一家教案篇十
活動目標：
1、認識小雞的外形特征及生活習性。
2、區分公雞與母雞的不同之處。
活動準備：公雞、母雞圖片各一張、小雞圖片、雞蛋一個
公雞頭飾、母雞頭飾、小雞頭飾（10只）五種顏色的毛毛蟲若干條，數字卡1--10
活動過程：
1、教師以神秘的口吻說：小朋友們，今天咱們班來了一位小客人，你們想不想知道它是誰呀？
2、教師：我們一起聽一聽這是誰的叫聲？（放錄音：小雞的叫聲）
3、教師出示小雞圖片，教師模仿小雞說話：小朋友們好，我來看一看，教室里都有誰呀？哦，有小朋友，老師，還有小朋友的爸爸媽媽，那我的爸爸媽媽在哪呢？請小朋友幫我找一找好嗎？
1、出示公雞、母雞的圖片：小朋友們看一看，哪只是小雞的爸爸，它叫什么名字？哪只是小雞的媽媽，叫什么名字？
2、公雞的頭上有什么？母雞頭上有沒有？（誰的雞冠大？）；公雞身上有什么？母雞身上有沒有？公雞的'羽毛長的怎么樣？誰的羽毛漂亮？
3、公雞的身體后面有什么？母雞有沒有？公雞的尾巴長得怎么樣？誰的尾巴長得大？
4、公雞怎樣叫？它有什么本領？
母雞怎樣叫？它有什么本領？（若幼兒說不出，出示雞蛋讓幼兒看看）
1、小朋友們誰知道，小雞是誰生的呀？（誰是小雞的媽媽）
2、小雞是怎樣出生的呢？（請幼兒回答）
3請幼兒看《幼兒用書》，教師解說。
1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請它們吃什么東西呢？”引導幼兒說出小雞喜歡吃的食物（米 小蟲），“現在就請小朋友來學小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧！”（要求幼兒一個跟一個排好隊，捉蟲子時要做到不爭不搶）。
2、請幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個碟子里的小蟲送數字寶寶。
結束部分：
1、小結：“今天小雞的一家都很開心，因為小朋友的表現都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個節目送它們好嗎？”
2、律動：大公雞、大母雞、小小雞。