無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
殘疾兒童康復(fù)申請(qǐng)書(shū)篇一
一直想寫(xiě)一些東西，每次提起筆又不知從何入手，突然感覺(jué)現(xiàn)實(shí)面前自己的無(wú)力。在這炎熱的夏季，柔婉的散文也許會(huì)給人獨(dú)特的優(yōu)雅，但比起用繁華奢侈的辭藻來(lái)描繪出怎樣的風(fēng)景，更喜歡用淳樸的言語(yǔ)書(shū)寫(xiě)出隨時(shí)間流淌的光陰。然后開(kāi)始捕捉生活的印記，尋找想寫(xiě)的東西。直到我遇見(jiàn)一些孩子，他們天真、活潑、可愛(ài)、頑皮，他們是一個(gè)特殊的群體，像折斷翅膀的天使。
-------題記 2013年5月30日星期四，天氣晴
早上八點(diǎn)十分，大家站在馬路兩邊等待學(xué)校的大吧，很明顯，從同學(xué)們焦急的表情就知道車(chē)晚點(diǎn)了，直到八點(diǎn)半，一臺(tái)橙黃色的大客停在了我們眼前，我們登上大巴，開(kāi)始了今天的實(shí)訓(xùn)。由于天氣的悶熱，少數(shù)同學(xué)興奮的探討著各自感興趣的話(huà)題，而大部分同學(xué)靠著柔軟的座位深深淺淺的睡著了，當(dāng)我再次睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，我們已經(jīng)來(lái)到了沈陽(yáng)市的友誼醫(yī)院，高大寬敞的建筑，整潔干凈的坐落在院子內(nèi)，除了醫(yī)生，我想沒(méi)人喜歡來(lái)這里。下了車(chē)，我們跟隨老師，聯(lián)系到醫(yī)院的主任，據(jù)主任介紹，這家醫(yī)院是二級(jí)甲等的一家綜合性醫(yī)院，我們今天主要參觀(guān)的是遼寧省友誼醫(yī)院殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練中心。
------------天空：有一群孩子，人們把他們叫“星星的孩子”，像星星一樣閃亮，可愛(ài)漂亮卻沉默著，而人們只能站在地面遙遠(yuǎn)的仰望。
按照實(shí)訓(xùn)的行程，主任首先帶我們來(lái)到孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練場(chǎng)所。孤獨(dú)癥是人為地自我封閉于一個(gè)相對(duì)固定與狹小的環(huán)境中，由于隔絕了與人的交往而產(chǎn)生的心理障礙的癥候群。它是一種以嚴(yán)重的、廣泛的社會(huì)相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動(dòng)為特征的精神疾病。主任說(shuō)，這里每天都有將近160個(gè)孩子來(lái)治療，早上八點(diǎn)多父母把孩子帶過(guò)來(lái)，晚上再接回家去。在這層樓里，我們看到了很多家長(zhǎng)和康復(fù)中心的老師領(lǐng)著孩子，當(dāng)醫(yī)院出現(xiàn)我們這群陌生人，他們似乎并未發(fā)覺(jué)。這里的醫(yī)生告訴我們，這些孩子不會(huì)和你有眼神交流，不能理解自己與別人的關(guān)系，很難體會(huì)他人的情緒和感受，無(wú)論你說(shuō)什么，做什么，他們都不理也不看，沒(méi)有你的或者我的概念，可能會(huì)拿走別人的東西，卻不知道那是錯(cuò)的，餓了渴了也是自己找東西吃喝，不懂得向人要。他們可能會(huì)重復(fù)地拍手、搖擺、轉(zhuǎn)圈等，出門(mén)要走認(rèn)定的路線(xiàn)，走路時(shí)手摸墻壁前進(jìn)，玩法單調(diào)、重復(fù)，抗拒任何變化。我不知道，他們的世界是什么樣的一個(gè)世界，里面是完整的故事，還是支離破碎的片段。有人這樣描述孤獨(dú)癥兒童：他們不聾，卻對(duì)聲響充耳不聞；他們不盲，卻對(duì)周?chē)伺c物視而不見(jiàn)；他們不啞，卻不知該如何開(kāi)口說(shuō)話(huà)。有人說(shuō)，他們是天才，因?yàn)閻?ài)因斯坦、凡高、牛頓等很多出類(lèi)拔萃的天才生前都有怪異的行為，用現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)方法去判斷，他們很可能患有孤獨(dú)癥。也有人說(shuō)，他們是異類(lèi)，只生活在自己的空間里，像個(gè)外星人，天外來(lái)客。
--------助聽(tīng)器：當(dāng)貼在他們耳朵上的時(shí)候，清晰地聽(tīng)見(jiàn)他們的心跳，還有對(duì)聲音的渴求。是否上帝想讓更多人關(guān)愛(ài)他們才故意抽掉生命中的某個(gè)顏色，但以這樣的方式來(lái)?yè)Q取更多的愛(ài)，你有問(wèn)過(guò)他們?cè)敢饷础?離開(kāi)孤獨(dú)癥孩子們，我們?cè)谥魅蔚膸ьI(lǐng)下來(lái)到了聾兒康復(fù)訓(xùn)練的地方。耳聾：聽(tīng)覺(jué)障礙，不能聽(tīng)到外界聲響的表現(xiàn)，輕者聽(tīng)而不真，重者不聞外聲。我們?nèi)サ臅r(shí)候，他們正在上課，有親子班，小班中班和大班。親子班的孩子都很小，所以在康復(fù)治療的時(shí)候需要家長(zhǎng)在身邊，而其他幾個(gè)班的孩子有專(zhuān)業(yè)的老師輔導(dǎo)不需家長(zhǎng)陪同。相比孤獨(dú)癥的孩子們，除了耳朵上的助聽(tīng)器，聾兒在表面看不出來(lái)和正常孩子有什么差別，他們見(jiàn)到我們之后，歡笑著向我們招手打招呼。醫(yī)院的大夫告訴我們，他們雖然有聽(tīng)力障礙，但智商完全沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)榱粌和?jié)快到了，每個(gè)班都在排練節(jié)目。天真可愛(ài)的面孔，純真的笑容，讓我們無(wú)比溫暖，也在心中鋪開(kāi)了陰霾。我不明白，為何上帝拿走他們的聽(tīng)覺(jué)，還要取走語(yǔ)言的能力。當(dāng)進(jìn)入班級(jí)的時(shí)候，孩子們給我們表演唱歌跳舞，盡管發(fā)音不清晰，但那必然是經(jīng)過(guò)了很多遍的練習(xí)。看到這些花一樣的孩子，有的同學(xué)止不住掉下了淚水，不是同情不是憐憫，而是心疼，無(wú)比的心疼。主任說(shuō)，這里的人造耳蝸都是免費(fèi)給孩子們用的，資金來(lái)自國(guó)家社會(huì)保障和一些慈善機(jī)構(gòu)及個(gè)人的捐款，一般的需要幾十萬(wàn)，能給孩子們提供這樣的醫(yī)療條件也是大家值得高興的。
------------鏡子：每天我會(huì)看見(jiàn)很多孩子，他們像童話(huà)中的精靈，可是烏云遮擋了他們的陽(yáng)光，只有風(fēng)
在安靜的流淌，我想給他們最美的倒影，上帝卻沒(méi)賦予我無(wú)盡的魔力。
我們最后來(lái)到的是腦癱科。腦癱，通常是指在出生前到出生后一個(gè)月內(nèi)由各種原因引起的非進(jìn)行性腦損傷或腦發(fā)育異常所導(dǎo)致的中樞性運(yùn)動(dòng)障礙。臨床上以姿勢(shì)與肌張力異常、肌無(wú)力、不自主運(yùn)動(dòng)和共濟(jì)失調(diào)等為特征，常伴有感覺(jué)、認(rèn)知、交流、行為等障礙和繼發(fā)性骨骼肌肉異常，并可有癲癇發(fā)作。主治腦癱的醫(yī)生說(shuō)，這種疾病在出生前根本沒(méi)法檢測(cè)，而且昂貴的造血干細(xì)胞移植對(duì)這種疾病根本是沒(méi)毫無(wú)價(jià)值。在這里。我們見(jiàn)到了很多腦癱的孩子，印象深刻的是兩名唐氏綜合癥的孩子，其中一個(gè)孩子被我們叫做“首長(zhǎng)”，他很有那個(gè)架勢(shì)，和我們每個(gè)人握手，還和另一個(gè)小姑娘給我們跳了交際舞。這些孩子也是活潑開(kāi)朗的，但是智力比其他孩子落后，嚴(yán)重的走路都很困難，甚至一輩子臥床不起。這里的醫(yī)生告訴我們，當(dāng)醫(yī)院告訴父母你的孩子是腦癱，他們臉上的表情是你想不到的悲傷。腦癱在出生后一個(gè)月才表現(xiàn)出來(lái)，就算小貓小狗，和我們生活一個(gè)月之間也會(huì)產(chǎn)生濃厚的感情，所以，孩子的父母盡管擁有這樣一個(gè)孩子，他們也不離不棄的陪同他們治療，等待奇跡的出現(xiàn)。望子成龍是每個(gè)做父母的心愿，但是疾病卻可以毀掉一個(gè)家庭的幸福，為了這樣的孩子父母付出無(wú)盡的代價(jià)，孩子也承受生命不能承受之重。
筆者：在這個(gè)世界上，每天會(huì)有無(wú)數(shù)的新的生命，那些可愛(ài)的精靈像是純潔的天使，也有一種天使不能飛翔，是誰(shuí)折斷了天使的翅膀，拿什么還給他們唯美的天堂。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們不得不離開(kāi)這些可愛(ài)的孩子們，回去的路上，汽車(chē)上安靜的行駛著，大家各懷心事，回到了學(xué)校。通過(guò)今天的參觀(guān)學(xué)習(xí)，不僅讓我們看到了也許是未來(lái)自己工作的崗位，也引起了深思。對(duì)于那些殘疾人，我們應(yīng)該給與無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，還有尊重，因?yàn)樗麄兌汲惺苤覀兂惺懿黄鸬耐纯啵词刮覀儾荒芙o與幫助，至少可以做到不去傷害。作為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的我們，應(yīng)以博大的愛(ài)心，幫助別人，傳授社會(huì)正能量。作為健康的孩子，也應(yīng)該珍惜自己的生命，用自己的力量，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造更多的價(jià)值。最后希望那些孩子們能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)。
社會(huì)本101 何鑫
殘疾兒童康復(fù)申請(qǐng)書(shū)篇二
范文一尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你好!我是xx鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦事處)居民，根據(jù)黨和政府的有關(guān)政策，我需申請(qǐng)最低生活保障。以下是我的基本情況和申請(qǐng)?jiān)颍?/p>
姓名： 性別： 年齡： 民族： 身份證號(hào)：住址：家庭結(jié)構(gòu)：
申請(qǐng)?jiān)颍?年齡大生活困難、殘疾人、不具備勞動(dòng)能力等)幸好，我聽(tīng)說(shuō)我們的這 種情況可以申請(qǐng)低保，我異常的高興，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一線(xiàn)黎明的曙光，可以救我們的家庭于水火。于是商量之后，我xx特向您們申請(qǐng)低保，以度過(guò)目前的艱難時(shí)日。
我有理由相信偉大的中國(guó)xxx，相信偉大的政府會(huì)給我們解決實(shí)際困難，解決我們的生活危機(jī)，向我們伸出援助之手!此致敬禮
范文二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
我叫xxx，xx市xx鎮(zhèn)xx村xx組人，xxxx年x月出生，現(xiàn)年xx歲。家境貧寒，小學(xué)時(shí)便中途輟學(xué);孩童時(shí)期即患眼疾，因窮困未得到有效治療，而致終生殘疾，已被鑒定為四級(jí)(見(jiàn)殘疾證書(shū));自幼營(yíng)養(yǎng)不良、體弱多病，僅經(jīng)有限治療，至今數(shù)病纏身，多年來(lái)經(jīng)常頭痛、腰痛、胸痛、胃痛、四肢乏力&&雖仍存一定勞動(dòng)能力，卻不能從事稍重的體力活動(dòng)，即便較為輕松的體力勞動(dòng)也難以天天為繼，總要時(shí)常休息，嚴(yán)重影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和家庭收入。
我本抱獨(dú)身而終之心，幸姻緣顧盼，xx年xx月方良緣喜結(jié)，此時(shí)早過(guò)而立，年以三十六七。妻xxx，生于xxx年x月，現(xiàn)年四十又二，天生殘疾，定為四級(jí)(見(jiàn)殘疾證書(shū))，務(wù)農(nóng)困難，劃算欠缺，更難就業(yè)，一直賦閑在家，僅操持部分家務(wù)。兩個(gè)苦人，既然聯(lián)結(jié)，自始至終，只求溫飽，不求家業(yè)。
xx年x月，兒子降生，初為人父，甚是喜悅。然而，久而久之，喜少憂(yōu)多：憂(yōu)家庭生活開(kāi)支的來(lái)源，憂(yōu)小兒教育學(xué)習(xí)的費(fèi)用，憂(yōu)自己的身體能否支撐&&常常愁眉不展。值得慶幸的是，在黨和當(dāng)?shù)馗骷?jí)基層政府的關(guān)懷之下，在眾多親朋的關(guān)照之下，通過(guò)自己的艱苦奮斗、精打細(xì)算、勤儉持家，雖然生活中充滿(mǎn)各種各樣的困難，但總算克服過(guò)來(lái)，把家庭勉強(qiáng)維持至今。在此，我們?nèi)矣芍缘馗兄x關(guān)懷過(guò)我家的各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)。
進(jìn)入xxx年以后，隨著小孩的成長(zhǎng)和雙方父母的年邁多病，深感家庭開(kāi)支的日益增大，也因?yàn)槲液推拮由眢w尤其是我的身體每況愈下，更感身上負(fù)擔(dān)沉重。兒子現(xiàn)在xx縣x中讀高一，一年學(xué)雜費(fèi)用、生活費(fèi)用需要x萬(wàn)x千元，家庭必須的最低日常用度需要x千元，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本x千x百元，本人和家人醫(yī)療費(fèi)用x千x百元，父母贍養(yǎng)費(fèi)用x千元(已經(jīng)被照顧了)，總共家庭開(kāi)支達(dá)到x萬(wàn)x千元。而我家一年的收入只有x萬(wàn)x千元左右，生活十分拮據(jù)，不足部分只有靠借貸和親朋接濟(jì)。
現(xiàn)在黨和國(guó)家的政策非常英明，更加體恤困難群眾。聽(tīng)說(shuō)我家的這種情況可以申請(qǐng)低保，我們異常高興。于是寂靜斟酌，我家特向您們申請(qǐng)低保，以度過(guò)目前的艱難時(shí)日。
殘疾兒童康復(fù)申請(qǐng)書(shū)篇三
尊敬的老師、領(lǐng)導(dǎo)：
我是______同學(xué)的家長(zhǎng)，首先感謝貴校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)我孩子的關(guān)心和教育。最近，因_____感覺(jué)身體不適，我們帶他到醫(yī)院體檢發(fā)現(xiàn)，張瑞患有乙型肝炎，暫時(shí)無(wú)法再來(lái)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，申請(qǐng)休學(xué)三個(gè)月，請(qǐng)尊敬的老師、領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)諒。現(xiàn)將我們家長(zhǎng)關(guān)于_____的具體原因及考慮向校領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)老師做一個(gè)報(bào)告：
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1、治療和休養(yǎng)。_____還小，我們家長(zhǎng)在痛心之余，決定勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極治療，配合醫(yī)生制定的療養(yǎng)方案，經(jīng)向醫(yī)生咨詢(xún)，同時(shí)需要配合靜養(yǎng)。
2、每個(gè)小孩都是家長(zhǎng)的至寶，在考慮為自己小孩治療的`同時(shí)，也要考慮到班級(jí)其他同學(xué)尤其是家長(zhǎng)及老師的顧慮，醫(yī)生認(rèn)為_(kāi)____的各項(xiàng)指標(biāo)反映出較強(qiáng)的傳染性。
3、不影響學(xué)業(yè)。_____目前的身體狀況，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)精力不足，不及時(shí)休學(xué)治療到位，反而會(huì)大大影響學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在還在小學(xué)階段，正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，我們家長(zhǎng)希望能夠在治療到位之后，讓其恢復(fù)入學(xué)，盡量確保學(xué)習(xí)成績(jī)不受影響。
在此，盼望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師能夠批準(zhǔn)。
申請(qǐng)人：
日期：