演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。
演講稿批注符號(hào)篇一
學(xué)校生活的智力豐富性，在大多數(shù)情況下取決于能不能把智力活動(dòng)和體力勞動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)。早在童年時(shí)代，我的學(xué)生們就看到，在一些小型的勞動(dòng)集體課外的技術(shù)小組和農(nóng)業(yè)小組里，充滿著一種多么豐富的智力生活。這些課外小組是教育少年學(xué)生的一種重要形式。課外小組活動(dòng)的價(jià)值，就在于使每一個(gè)學(xué)生在一段較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)嘗試自己的稟賦和能力，在具體的事情中表現(xiàn)自己的愛(ài)好，找到自己心愛(ài)的工作。
按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，少年每周在教學(xué)工廠里勞動(dòng)一次：他們學(xué)習(xí)加工木料和金屬，制作機(jī)器和機(jī)械模型。教學(xué)大綱規(guī)定的勞動(dòng)實(shí)質(zhì)上就只有這些了。它能不能滿足少年的多種多樣的興趣和要求呢?當(dāng)然是不能的。正是為了使勞動(dòng)和智力生活統(tǒng)一起來(lái)，為了使學(xué)生的空閑時(shí)間充滿具有重大精神意義的活動(dòng)，我們組織了許多課外小組：少年植物栽培家小組、育種小組、園藝小組、養(yǎng)蜂小組、機(jī)械化小組、電工小組、無(wú)線電工小組、鉗工設(shè)計(jì)小組、車工小組、動(dòng)物飼養(yǎng)小組、養(yǎng)花小組等。沒(méi)有這些使學(xué)生的探索性思維充分發(fā)揮的課外小組，就既不能設(shè)想有真正的智育，也沒(méi)有情感和審美的教育。如果不能使雙手成為智慧的 高明的老師，那么學(xué)生就會(huì)失去對(duì)知識(shí)的興趣，教學(xué)過(guò)程中就會(huì)缺少一種強(qiáng)有力的情緒刺激。
正在這時(shí)，小組里找到了新的有趣的事情：在勞動(dòng)教師和高年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)下，少年學(xué)生們?cè)诎惭b一部新的汽車。尤爾柯對(duì)這項(xiàng)工作也入迷了。在這件工作中，有許多單調(diào)的、一點(diǎn)也不吸引入的勞動(dòng)操作，譬如要把一些金屬片磨光，要把一些鐵框子上的鐵銹擦掉。但是這一切都服從于一個(gè)有價(jià)值的意圖。這個(gè)意圖鼓舞著大家工作。
雙手的工作跟有意義的創(chuàng)造緊密地結(jié)合。思考和雙手的聯(lián)系越緊密，勞動(dòng)就越加深刻地進(jìn)入學(xué)生的精神生活，成為他心愛(ài)的事情。勞動(dòng)中的創(chuàng)造是發(fā)展學(xué)生智力的最強(qiáng)有力的刺激之一。想做出一部漂亮的、舒適的、便于操縱的汽車這種意圖愈加強(qiáng)烈地鼓舞著尤爾柯，他對(duì)讀書、學(xué)習(xí)的興趣就越濃厚。到了六年級(jí)，這個(gè)少年就有了一個(gè)私人的技術(shù)書籍書架，并且不斷地補(bǔ)充著新書。在這個(gè)孩子的精神生活中，課外閱讀占了很重要的地位。這種閱讀跟必須識(shí)記、背誦和保持在記憶里的那種學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么聯(lián)系。這是一種由于對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的興趣而激發(fā)的閱讀，是一種想在雙手的工作中取得成就的愿望。
課外小組的活動(dòng)帶有研究的性質(zhì)。當(dāng)我的學(xué)生進(jìn)入少年期的時(shí)候，學(xué)校里有幾個(gè)少年育種家和土壤研究小組。男女學(xué)生挑選種子，收集和保存肥料，把它們摻進(jìn)土壤，并且把地段重新掘松。如果沒(méi)有進(jìn)行研究的意圖鼓舞著他們，那么這些勞動(dòng)一定顯得單調(diào)乏味和令人厭煩。因此，必須把這種研究的意圖灌輸?shù)剿麄冃睦铮计鹚麄兊那笾幕鸹ā＝處焸兏锝處煛⒓w農(nóng)莊的農(nóng)藝師一起，向少年研究者講解怎樣培育出比普通的小麥粒大兩倍的小麥。這種關(guān)于又大又重的小麥粒的憧憬鼓舞著孩子們。
在收獲的時(shí)候，我們跟小組的成員們一起到大田里去，為了在教學(xué)研究園地上進(jìn)行試驗(yàn)而挑選大的麥穗；我們給那幾畦土地施肥，仔細(xì)地整地。每一畦都成了一個(gè)進(jìn)行研究工作的小實(shí)驗(yàn)室。男女孩子們用鍬翻土，放下鍬又跑進(jìn)“土壤學(xué)之角”去讀參考書，研究能使土壤增加肥力的微生物的生活。孩子們觀察小麥發(fā)育和成熟的情況，收割，仔細(xì)地稱每一顆麥粒的重量，這一切都是非常細(xì)致而有趣的工作。柳達(dá)、薩什柯、瓦尼亞、麗達(dá)、尼娜、彼特里克等人，對(duì)于他們?cè)?0個(gè)小畦上創(chuàng)造的土壤的生活情況研究了好幾年。
在我的學(xué)生升入五年級(jí)學(xué)習(xí)的好幾年以前，學(xué)校里就有一個(gè)少年農(nóng)業(yè)技術(shù)設(shè)計(jì)者小組。我跟勞動(dòng)教師沃羅希洛一起，設(shè)法吸引少年學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)和制造供整地、播種、收割、脫粒用的各種機(jī)械和機(jī)器。由于電在生產(chǎn)和生活中的用途日益廣泛，我們就提出了一個(gè)目標(biāo)：把電能運(yùn)用到農(nóng)業(yè)的各種勞動(dòng)過(guò)程中去。
這是一種真正豐富的智力生活，體力勞動(dòng)和思考融為一體。緊張的體力勞動(dòng)從來(lái)就不是最終目標(biāo)，而只是實(shí)現(xiàn)既定意圖的手段。思考是主要的。但雙手也不是消極的執(zhí)行者。手能使頭腦變聰明。跟少年設(shè)計(jì)者們一起勞動(dòng)，看見(jiàn)他們的雙手好像在檢驗(yàn)著各種設(shè)想和猜測(cè)，這一切幫助我們這些當(dāng)教師的人懂得了這種教學(xué)的奧妙以及它的巨大的教育力量。在雙手的這種檢驗(yàn)的影響下，思維就得更加積極地工作，而得到的發(fā)現(xiàn)又能給人以人格尊嚴(yán)的內(nèi)心感受。
課外小組的創(chuàng)造性活動(dòng)使一些少年學(xué)會(huì)了思考。拿彼特里克的思維情況來(lái)說(shuō)，日益明顯地表現(xiàn)出一種寶貴的特征：這孩子力求從自己的知識(shí)中找出那些能夠跟新的東西聯(lián)系起來(lái)的東西，力求用他所理解了的東西和以前靠思考與記憶所獲得的東西來(lái)證實(shí)新東西的真理性。凡是經(jīng)過(guò)這種創(chuàng)造性勞動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生，都能自覺(jué)地避免去背誦不理解的東西。譬如尼娜和彼特里克，在代數(shù)、幾何、物理課上寫下一條新的公式時(shí)，他們很自然地有一種對(duì)它先想一想的需要，深入思考一下這條公式所概括的是哪些東西。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是必要的，正像有必要用手和手指去觸摸一下機(jī)器的零件和部件一樣。
在培育大顆粒的小麥時(shí)，孩子們研究了植物的生命活動(dòng)對(duì)許多條件的依賴性，如：土壤的微生物區(qū)系，泥土深層的濕度保持，土壤在播種前的整修，種子的生長(zhǎng)力，等等。勞動(dòng)也就是對(duì)這些因素之間的依存關(guān)系的多種組合的研究和概括，是對(duì)這些因素之間在時(shí)間和空間上的相互關(guān)系的研究和思考。
我的學(xué)生中有一些人思維比較遲鈍，他們要花很大的力氣去理解數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史上的概括性的原理和規(guī)律性。有時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得，他們的內(nèi)部的精神力量和動(dòng)力眼看就要消耗殆盡了，無(wú)能為力的情況眼看就要來(lái)臨了，他們的頭腦即將停止對(duì)知識(shí)的思考。假若不是用勞動(dòng)來(lái)鼓舞他們，不是通過(guò)手腦結(jié)合而產(chǎn)生的思想使他們內(nèi)心感到激動(dòng)，那么，上述的情況在彼特里克、尼娜、斯拉夫柯的身上是必然要出現(xiàn)的。這種智力的內(nèi)在疲勞狀態(tài)也會(huì)影響到學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生。
學(xué)校里為少年們開(kāi)辟了幾個(gè)在無(wú)線電工、電子學(xué)、生物化學(xué)、土壤學(xué)、雜交等方面從事創(chuàng)造性勞動(dòng)的工作角。如果在少年時(shí)期，一個(gè)人沒(méi)有在復(fù)雜的圖紙或者儀器面前鉆研得入了迷，除了這件有趣的活動(dòng)以外而忘記了世界上的一切，那是很難設(shè)想他能受到完滿的教育的。在這里，少年們變成了思考者和研究者，他們?cè)诳茖W(xué)思想和科學(xué)家們的豐功偉績(jī)面前感到由衷的贊嘆和敬仰。就在這些工作角里，點(diǎn)燃起關(guān)于未來(lái)的幻想的火花。學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有了一種特殊的性質(zhì)和風(fēng)格，那些在許多情況下不能看見(jiàn)、無(wú)法直接觀察的事物成為他們思考的對(duì)象。
對(duì)這些現(xiàn)象的思考和駕馭，是在學(xué)校里的勞動(dòng)與智慧相結(jié)合的高級(jí)階段進(jìn)行的。在我的班上，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生是不迷上一種有趣的活動(dòng)的。一個(gè)人可以有多種愛(ài)好，而且這些愛(ài)好看起來(lái)是相距甚遠(yuǎn)的。例如，有些學(xué)生愛(ài)好文學(xué)，在詞的世界里過(guò)著豐富的精神生活，然而突然他們又研究起抗生素來(lái)了。少年機(jī)械化工作者“改行”搞起了無(wú)線電和電子學(xué)。在許多學(xué)生的精神生活中，長(zhǎng)期地保持著兩種甚至三種愛(ài)好。
當(dāng)我的學(xué)生上到六、七年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里開(kāi)辟了一個(gè)“難題之室”。在它的門口，學(xué)生們抄錄了馬克思的話：“但是在科學(xué)的入口處，正像在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求，‘這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無(wú)濟(jì)于事’(但丁‘神曲’)。”在這個(gè)“難題之室”里，把一些最難解決的事(對(duì)少年來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)緊張的智慧努力可以解決的事)陳列出來(lái)；掛出一些無(wú)線電和電子學(xué)方面的示意圖，號(hào)召學(xué)生按照它們制作出儀器和模型；也出了一些物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)方面的復(fù)雜的應(yīng)用題；出了一些研究生物化學(xué)和土壤學(xué)的課題。學(xué)生們跨進(jìn)這個(gè)房間的門檻，就好像走進(jìn)了科學(xué)宮殿的前廳。在這里，考驗(yàn)著人的性格，鍛煉著人的意志，少年們通過(guò)親身體驗(yàn)認(rèn)識(shí)到什么是自我教育。
[木舟總評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)行一些創(chuàng)造性的體力勞動(dòng)，不僅僅會(huì)提升學(xué)生的智力，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的智力情感，同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的意志以及考驗(yàn)他們的性格，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目的。
但是，前提是學(xué)生應(yīng)該在這些體力勞動(dòng)中找到一項(xiàng)自己感興趣的事情。我們都清楚，如果某件事情是自己感興趣的，那么即使我們付出了極大的努力和體力，也不會(huì)感到厭倦，相反，則會(huì)很快感到疲勞，從而感覺(jué)象在“受刑”。其實(shí)，疲勞往往與心態(tài)有關(guān)。
演講稿批注符號(hào)篇二
大家好！
大家都知道，由于人類向自然界過(guò)度的索取，已經(jīng)導(dǎo)致了大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)：颶風(fēng)、暴雨、暴風(fēng)雪、洪澇、干旱、蟲(chóng)害、酷暑、森林大火、地震等災(zāi)情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的遷移性難民預(yù)計(jì)到20xx年達(dá)到1億人。
慘痛的生態(tài)教訓(xùn)，已經(jīng)引起世界各國(guó)和全人類的重視，國(guó)際奧委會(huì)評(píng)估團(tuán)視察申奧城市，就把生態(tài)環(huán)境改善列為其中重要的內(nèi)容。我國(guó)高度重視環(huán)保工作臺(tái)，先后出臺(tái)了許多保護(hù)環(huán)境的政策和法規(guī)，開(kāi)展了許多保護(hù)環(huán)境的工作和活動(dòng)。
我國(guó)同時(shí)也非常重視保護(hù)環(huán)境的教育，“綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)”就是其中重要的內(nèi)容之一，我校的環(huán)境保護(hù)和綠化工作已取得豐碩的成果。
我們經(jīng)常看到許多同學(xué)在校園里的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥恍┎蛔悖喝匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；學(xué)校的綠化帶中，不時(shí)發(fā)現(xiàn)有深深的腳印、有的地方甚至走成了小道。
同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，環(huán)保意識(shí)是現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感。心系全球，著眼身邊，立足校園。多彎彎腰撿撿果皮紙屑，首先是不要隨地亂扔亂丟；多走幾步，不要穿越綠化帶，踐踏綠地。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。保護(hù)地球母親，凈化綠色校園。讓我們的校園更加美麗吧！
我的演講完畢！謝謝大家！
演講稿批注符號(hào)篇三
運(yùn)動(dòng)會(huì)演講稿
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好。
金秋十二月，在這暖暖的陽(yáng)光下，我們迎來(lái)了實(shí)驗(yàn)二小的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們的老師說(shuō)過(guò)，運(yùn)動(dòng)是生命的組成，是成就未來(lái)事業(yè)的基礎(chǔ)，因此我們緊跟著時(shí)代的步伐，開(kāi)展了“校園吉尼斯”活動(dòng)。在一項(xiàng)項(xiàng)高潮迭起的活動(dòng)中，師生熱情高漲，在“吉尼斯”里贏得了優(yōu)異的比賽成績(jī)，站上了光榮的主席臺(tái)。
在這里，我謹(jǐn)代表貴陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功。
謝謝。
競(jìng)選稿
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我競(jìng)選的職位是：
我是一個(gè)自尊心較強(qiáng)的{女生或男生}，在家我是爸爸媽媽的小幫手，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力我覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，我鼓起勇氣站在這里，想告訴大家：“我一定行”。我相信，我能夠擔(dān)任小組長(zhǎng)，我會(huì)在各方面積極帶頭，當(dāng)好老師的助手，團(tuán)結(jié)同學(xué)，為同學(xué)們服務(wù)。請(qǐng)支持我，把你那寶貴的一票放心的投給我吧!
謝謝大家!
我要競(jìng)選勞動(dòng)委員
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我叫xx，我想競(jìng)選勞動(dòng)委員，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)教室里有許多垃圾，但他們都沒(méi)有掃，我很生氣，為什么他們就不好好掃?我覺(jué)得，我們應(yīng)該好好掃地，為我們的環(huán)境更加美好而更加努力地掃地!
心懷感恩
曾有古人感慨到“萬(wàn)物皆有靈性”。也許是因?yàn)辁L鶯成韻的鳥(niǎo)鳴驅(qū)走黑夜，也許是萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)迎來(lái)春天。正是這萬(wàn)物的“靈性”造就了山清水秀，天地渾然一體的美景。
因而對(duì)于“萬(wàn)物的靈性”是值得感恩的，即使它們次于人類。就如大自然把充滿原始?xì)庀⒌腵美麗完全展現(xiàn)在人們面前。所以人們?cè)谙硎苤鵁o(wú)限自然風(fēng)光的同時(shí)，也不忘對(duì)給我們帶來(lái)這一視覺(jué)享受的大自然心懷感恩。
然而感恩之情需付之行動(dòng)。于薀團(tuán)來(lái)的森林，年幼的小苗，受到了人們的保護(hù)。“生態(tài)區(qū)”、“植物園”如同雨后春筍都“冒”了出來(lái)，預(yù)示著自然的美將永遠(yuǎn)流傳下去。和植物一樣，動(dòng)物也受到了同種感恩。人們定期放養(yǎng)小動(dòng)物。
觀察野生動(dòng)物的健康，人工哺育脆弱的幼獸。并不因?yàn)楦叩染筒辉谝馐艿蕉骰荩灰驗(yàn)榈偷染筒粫?huì)被感恩。正因“萬(wàn)物皆有靈性”都需要珍惜和關(guān)護(hù)。
演講稿批注符號(hào)篇四
大家下午好!
首先，我非常地感謝校組織給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我也未能參加這次演講比賽感到無(wú)比地自豪。今天，我所要演講的題目是“我的大學(xué)”。
起先，我想談?wù)勛晕襾?lái)到大學(xué)之后的感觸與想法。
剛進(jìn)入大學(xué)我們都參加了軍訓(xùn)，那對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次帶著苦澀與汗水的美好留戀，軍訓(xùn)，讓我明白了什么事團(tuán)結(jié)與不懈，它在我的大學(xué)生活中平添了幾分自信與勇氣。伴隨著社團(tuán)的招新與一項(xiàng)項(xiàng)層出不窮的比賽，使原本就對(duì)大學(xué)充滿無(wú)限崇高理想和五筆美好憧憬的我，對(duì)大學(xué)也就有了更近一步的定義。
斗轉(zhuǎn)星移，歲月如梭，回首間，恍如昨日的一幕卻已相隔半年之久，時(shí)光總在人們不經(jīng)意間悄悄溜走。如今，站在這里，我更加地知道我的大學(xué)拉開(kāi)帷幕已經(jīng)很久了。
大學(xué)，夢(mèng)想萌芽的地方，它可以是學(xué)習(xí)的殿堂，也可以是放縱的溫床，關(guān)鍵是看自己如何珍惜這個(gè)積累和鍛煉的機(jī)會(huì)。大學(xué)，我要用我的熱情去營(yíng)造，。他是競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，是明天起跳的踏板。我的大學(xué)，我將用絢爛的紅色激情去面對(duì)一切的挑戰(zhàn)，用理性來(lái)灌溉我的夢(mèng)想。
首先，規(guī)劃好自己的人生。
大學(xué)生活的本質(zhì)也是見(jiàn)人見(jiàn)智的，但有些內(nèi)容卻是公認(rèn)的，那就是掌握好專業(yè)知識(shí)，做好職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)——人生的黃金時(shí)代，縱然有迷惘的時(shí)候，縱然有失落的時(shí)候，但積極向上乃是生活的主旋律。合理規(guī)劃好人生最美好的時(shí)光，把握自己，創(chuàng)造輝煌。大學(xué)里，應(yīng)該有兩件事是主導(dǎo)我們大學(xué)生涯。一個(gè)就是學(xué)習(xí)，另一個(gè)就是社會(huì)工作，或者稱是課余生活。大一的選擇可能就決定了整個(gè)大學(xué)生活的軌跡，不管是充實(shí)地度過(guò)大學(xué)生活好事為了走好人生的每一步，一個(gè)明確的計(jì)劃正確的規(guī)劃尤為重要。前路總是充滿著機(jī)遇與變數(shù)，若是能夠及早的做好充分的思想準(zhǔn)備，應(yīng)付起來(lái)應(yīng)該會(huì)更加的從容淡定。大學(xué)，時(shí)值風(fēng)華正茂，可謂寸陰寸金，浪費(fèi)不得。凡是預(yù)則立不預(yù)則廢，提前為自己的未來(lái)勾畫藍(lán)圖，有意識(shí)有重點(diǎn)的培養(yǎng)自己，終會(huì)踏實(shí)成穩(wěn)。