當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
讀書手寫心得體會(huì)篇一
第一段：引言（200字）
當(dāng)今社會(huì)，電子設(shè)備幾乎無(wú)所不在，人們的閱讀方式也由傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)向電子閱讀。然而，對(duì)于我而言，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是休閑閱讀，我更傾向于選擇手寫讀書。手寫讀書給我?guī)?lái)了更深刻的體驗(yàn)和收獲，讓我對(duì)書籍的理解更加深入，對(duì)生活的思考更加有力。下面將從審視書寫過(guò)程中的沉思、提高筆記效率、加深閱讀理解、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和傳承文化五個(gè)方面來(lái)探討手寫讀書的心得體會(huì)。
第二段：審視書寫過(guò)程中的沉思（200字）
手寫讀書不僅僅是文字的記錄，更是思考的過(guò)程。當(dāng)我手持一支鋼筆，在書頁(yè)上緩緩書寫時(shí)，我會(huì)不由自主地陷入深思。每個(gè)字，每個(gè)句子，都需要我認(rèn)真思考和理解，以確保我能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)作者的意思。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是通過(guò)眼睛閱讀，而是借助手的動(dòng)作對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行思考，仔細(xì)品味其中的內(nèi)涵。這樣的深思使我對(duì)書籍內(nèi)容有了更加深入的理解，也增加了自己的見(jiàn)解和思考。
第三段：提高筆記效率（200字）
手寫讀書對(duì)我的筆記效率有了顯著的提高。通過(guò)手寫讀書，我學(xué)會(huì)了提煉和總結(jié)書中重要的觀點(diǎn)和知識(shí)，將其記在筆記本上。我可以用自己的語(yǔ)言從書籍中提煉出關(guān)鍵詞、主旨等，寫下自己的理解以及思考和問(wèn)題。相比于電子設(shè)備上記筆記，手寫讀書可以更好地幫助我進(jìn)行整理和總結(jié)，并且能夠更好地幫助我記憶和消化所學(xué)知識(shí)。通過(guò)不斷地回顧和復(fù)習(xí)手寫的筆記，我能夠更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四段：加深閱讀理解（200字）
手寫讀書不僅僅是機(jī)械地記錄，更是對(duì)書籍內(nèi)容的思考和理解，這有助于加深我對(duì)書籍的理解。在手寫讀書中，我會(huì)不斷停下來(lái)思考和分析書中的內(nèi)容，關(guān)注細(xì)節(jié)，并與自身的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。這種深度思考和復(fù)雜分析使我能夠更好地理解書中內(nèi)容的本質(zhì)和意義。通過(guò)手寫讀書，我漸漸明白了書籍背后的深層次思想，并能夠?qū)⑵渑c我自己的思考和見(jiàn)解結(jié)合起來(lái)，形成獨(dú)到的閱讀體驗(yàn)。
第五段：促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和傳承文化（200字）
手寫讀書幫助我在閱讀中不斷自我成長(zhǎng)，并有助于向他人傳遞知識(shí)和文化。通過(guò)手寫讀書，我不僅僅是消費(fèi)知識(shí)，還是積累和傳承文化。我會(huì)記錄下自己的思考和感悟，并與他人分享，以促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望通過(guò)手寫讀書將我們祖先的智慧傳承下去，將那些珍貴的文化遺產(chǎn)通過(guò)手寫保存下來(lái)，讓后代能有機(jī)會(huì)接觸和學(xué)習(xí)到這些寶貴的文化資料。
結(jié)尾（200字）
雖然電子閱讀已經(jīng)成為主流，但手寫讀書仍然是我最喜歡的方式。手寫讀書不僅有助于深入理解書籍內(nèi)容，提高筆記效率，加深閱讀理解，還有助于個(gè)人成長(zhǎng)和文化傳承。盡管現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們提供了便利，但手寫讀書在我心中扮演著不可替代的角色。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是休閑閱讀，我愿意選擇手寫，因?yàn)樗鼮槲規(guī)?lái)了更多的思考和體驗(yàn)，使我在閱讀中獲得更深刻的收獲。
讀書手寫心得體會(huì)篇二
通過(guò)近一年來(lái)車站組織學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我們非常榮幸地接受了傳統(tǒng)文化的'教育和熏陶，有了深刻的人生感悟。
《弟子規(guī)》讓我們從思想上樹(shù)立正確的觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！兜茏右?guī)》是傳承儒家經(jīng)典文化的文學(xué)作品。從孝、悌、謹(jǐn)、信、泛愛(ài)眾、親仁、余力學(xué)文等方面闡述。首先放在第一位的便是孝道。俗話說(shuō)“百善孝為先”，一個(gè)人首先要孝敬父母，孝敬父母是讓他們?cè)谕砟甑臅r(shí)候不再操勞，不再替我們擔(dān)心受累，也不要讓他們做空巢老人，孤獨(dú)寂寞。多抽出時(shí)間看望老人，照料他們的飲食起居，給予他們家的溫暖和關(guān)愛(ài)，心里上的寬慰，這也是一種孝道。血濃于水，兄弟姐妹同是一家人，對(duì)長(zhǎng)輩尊敬，愛(ài)護(hù)晚輩，做到謙虛禮讓，長(zhǎng)幼有序，這樣才能使家庭和睦，社會(huì)才會(huì)安定團(tuán)結(jié)。其次在外要珍惜朋友及我們身邊的人。另外《弟子規(guī)》講述了日常起居的行為規(guī)范?！耙沦F潔，不貴華?！贝┑囊路蓛粽麧嵕涂梢?，這樣給人以清新之感，無(wú)需高檔華麗，更不能相互攀比，我們僅需保持真正的自我，做最好的自己。愛(ài)你本來(lái)的樣子，不論是什么人，我們都要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)和尊敬。人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人也會(huì)有他軟弱的一面，別人短處不應(yīng)到處宣揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。仁愛(ài)寬厚，以德服人。言而有信，言出必行，與人坦誠(chéng)相待。
今后在工作中，要保持謙虛的態(tài)度，多向身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。再次，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，細(xì)節(jié)決定成敗。如果每個(gè)人都認(rèn)真對(duì)待自己所在崗位的每一件小事，都注重細(xì)節(jié)，把小事做細(xì)、做透、做好，那就會(huì)出現(xiàn)“細(xì)中見(jiàn)精”、“小中見(jiàn)大”的不平凡。
“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載?！边@也許是仁愛(ài)的最高境界。因?yàn)閻?ài)自己，所以愛(ài)父母，因?yàn)楸蝗藧?ài)，所以愛(ài)人，因?yàn)閻?ài)生命，所以感恩愛(ài)。我們生命有限，但愛(ài)是無(wú)限的，因?yàn)閻?ài)，才會(huì)老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
愛(ài)周圍的人，愛(ài)這個(gè)世界。只有這樣，這個(gè)社會(huì)才能變成和諧的社會(huì)，這個(gè)世界才能變成和諧的世界。通過(guò)中國(guó)古典文化的熏陶，對(duì)我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以增強(qiáng)自己的審美底蘊(yùn)和人文情懷都是非常有益的。能認(rèn)真讀過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)，用心去做，并且養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，便可終身受益。
學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我想不僅是一個(gè)提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程，更是一個(gè)思想升華的過(guò)程，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是十分必要的。
讀書手寫心得體會(huì)篇三
隨著科技的進(jìn)步，電子設(shè)備逐漸取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，電子書的流行使得人們對(duì)于手寫讀書的方式漸漸淡忘。然而，手寫讀書依然是一種重要的閱讀方式。在我的閱讀過(guò)程中，我深刻體會(huì)到手寫讀書的價(jià)值與意義。在這篇文章中，我將分享我自己對(duì)手寫讀書的心得體會(huì)，希望引起更多人對(duì)于這種傳統(tǒng)閱讀方式的關(guān)注和重視。
第一段：手寫讀書的樂(lè)趣與感觸
每當(dāng)我翻開(kāi)一本新書，我總是先準(zhǔn)備一支鋼筆和一本筆記本，來(lái)做好讀書的準(zhǔn)備。手寫讀書不僅僅是閱讀的一種方式，更是一種對(duì)于知識(shí)的深刻思考和記錄。通過(guò)手寫讀書，我能夠更加專注于閱讀的內(nèi)容，用手中的筆記錄下我對(duì)于書中觸動(dòng)我心靈的段落和句子。這種親身參與的方式使我更容易投入到書中，體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。而且，手寫讀書也給我?guī)?lái)了獨(dú)特的感觸，我能夠真正感受到作者在書中想要傳遞給讀者的情感。這種親密的感觸使得我更加珍視每本書籍，更加用心讀書。
第二段：手寫讀書的認(rèn)知與理解
手寫讀書不僅僅是一種記錄的方式，它也促進(jìn)了我的思維與理解能力的提升。當(dāng)我將書中的內(nèi)容進(jìn)行手寫記錄時(shí)，我會(huì)根據(jù)自己的理解與感悟來(lái)選擇并整理重要的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程不僅要求我對(duì)于書籍內(nèi)容的深入理解，還促使我將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的文字來(lái)表達(dá)。通過(guò)將自己的思考與理解以文字形式記錄下來(lái)，我能夠更好地記憶和思考書中的內(nèi)容，達(dá)到更深的認(rèn)知。
第三段：手寫讀書的閱讀體驗(yàn)與沉淀
盡管電子設(shè)備的興起給人們提供了便捷的閱讀方式，但是手寫讀書卻給人們帶來(lái)獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和沉淀。以讀紙質(zhì)書為例，當(dāng)我翻閱一頁(yè)一頁(yè)的紙張時(shí)，我可以真正感受到書籍的厚重與質(zhì)感。每一頁(yè)的翻動(dòng)都是對(duì)于知識(shí)的一次沉淀，將讀書的過(guò)程變得更加有儀式感。同時(shí)，紙質(zhì)書的封面、插圖、扉頁(yè)等元素也增添了閱讀的樂(lè)趣與視覺(jué)效果。與電子設(shè)備相比，紙質(zhì)書籍給人一種親近感，讓人們更好地與書中的內(nèi)容進(jìn)行溝通和情感共鳴。
第四段：手寫讀書的反思與自省
手寫讀書在記錄的過(guò)程中不僅僅是對(duì)作者的思想進(jìn)行了一種溝通和理解，更是對(duì)自己思考的一種反思與自省。當(dāng)我將自己的理解與感悟?qū)懴聛?lái)時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地反思我對(duì)書籍內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，思考自己的觀點(diǎn)是否合理。這種反思和自省能夠讓我更好地認(rèn)識(shí)自己，找到自己的局限性和不足，并且在讀書的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第五段：手寫讀書的價(jià)值與意義
手寫讀書作為一種傳統(tǒng)的閱讀方式，在現(xiàn)代社會(huì)中已經(jīng)慢慢式微。然而，我們不能忽視手寫讀書的價(jià)值與意義。手寫讀書不僅能夠增強(qiáng)我們對(duì)于書中內(nèi)容的認(rèn)知和理解，更能夠提升我們的閱讀體驗(yàn)和沉淀。手寫讀書也是一種反思與自省的機(jī)會(huì)，能夠促使我們不斷成長(zhǎng)和完善自己。因此，我們應(yīng)該重拾這種傳統(tǒng)的閱讀方式，用心讀書，用手寫讀書，以感受其中的樂(lè)趣和價(jià)值。
總結(jié)：
手寫讀書是一種獨(dú)特的閱讀方式，它能夠讓我們更加專注和投入到書中，增強(qiáng)對(duì)于書籍內(nèi)容的認(rèn)知和理解。同時(shí)，手寫讀書也能夠提升我們的閱讀體驗(yàn)和沉淀，給予我們反思和自省的機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)手寫讀書雖然在現(xiàn)代社會(huì)漸漸式微，但是我們應(yīng)該重視它的價(jià)值與意義，用心讀書，用手寫讀書。只有通過(guò)手寫讀書，我們才能夠真正與文字對(duì)話，與知識(shí)親密接觸，并且在閱讀的路上不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
讀書手寫心得體會(huì)篇四
讀書是每個(gè)人每天必讀的心得，古人曾說(shuō)過(guò)“一日無(wú)書，百事荒蕪”。對(duì)于現(xiàn)在的我們更應(yīng)該多讀書，讀書越多課外知識(shí)就越廣泛，知識(shí)面的大大增加對(duì)我們以后的讀書層打下了良好的基礎(chǔ)。
讀書勢(shì)在必得，多讀一點(diǎn)書的好處：1.考試時(shí)經(jīng)常會(huì)考到課外閱讀，課外閱讀面廣的同學(xué)會(huì)在這兒一處占便宜，比別人得考分的這道題多得好幾分，可不要小看這幾分，如果你其它題全對(duì)，就只有這道題，那就太吃虧了。2.現(xiàn)在找工作都要知識(shí)面廣的，并且工作效率又快又好的。
這次胥老師發(fā)給我們了一本《小學(xué)生必做的50件事》(分男生版和女生版)，這上面講的是小學(xué)生的個(gè)人安全問(wèn)題和行為習(xí)慣、應(yīng)該改掉的缺點(diǎn)和應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)生、好同學(xué)、好孩子。我在這里面特別看重關(guān)于健忘、寫日記......等問(wèn)題，我個(gè)人就有健忘癥，做的一些事情都需要同學(xué)、老師和家人的提醒才記起來(lái)或等一兩個(gè)月才想得起來(lái)，我想了一個(gè)辦法——把每一天發(fā)生的事情當(dāng)日記寫下來(lái)，每一天都看一兩遍日記，這樣就一箭雙雕了!
看書的好處實(shí)在太多，說(shuō)也說(shuō)不完?！耙蝗諢o(wú)書，百事荒蕪”，同學(xué)們好好讀書吧，多多讀書，加油!
讀書手寫心得體會(huì)篇五
第一段：引言（100字）
手寫讀書是一種古老而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，它通過(guò)親自動(dòng)手，將大腦中的思維和思考變成文字，不僅能深化對(duì)書中知識(shí)的理解，也能讓讀者更好地反思自己的內(nèi)心世界。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們需要重新審視手寫讀書的價(jià)值，探索其中帶給我們的心靈力量。
第二段：手寫讀書的益處（250字）
第一，手寫讀書培養(yǎng)了我們的思維能力。通過(guò)親自動(dòng)手寫下書籍中的關(guān)鍵思想，我們能更深入地思考、理解和吸收其中的知識(shí)。而當(dāng)我們快速地翻看電子書、掃過(guò)屏幕時(shí)，很容易只停留在文字的表面，無(wú)法真正領(lǐng)會(huì)其中的精髓。
第二，手寫讀書有助于記憶?？茖W(xué)研究表明，手寫不僅可以鍛煉大腦的協(xié)調(diào)能力，還可以加深對(duì)知識(shí)的記憶。當(dāng)我們將書中的內(nèi)容親自用筆寫下來(lái)時(shí)，大腦的活躍程度會(huì)得到提升，有利于知識(shí)的長(zhǎng)期保留。
第三，手寫讀書有助于情感表達(dá)。與電子設(shè)備相比，手寫具有更多的情感和個(gè)性。透過(guò)筆尖傳遞的文字，能夠更好地表達(dá)我們的內(nèi)心感受和思考，讓讀書成為一個(gè)更加深入內(nèi)心的體驗(yàn)。
第三段：手寫讀書的實(shí)踐方法（250字）
首先，選擇適合的讀書工具。精致的讀書筆、柔軟的筆記本，能夠給我們帶來(lái)更好的書寫體驗(yàn)，也能增加我們對(duì)讀書的喜愛(ài)程度。
其次，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。找到一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，專心致志地進(jìn)行手寫讀書。與此同時(shí)，每周定期回顧自己的讀書筆記，加深對(duì)書中知識(shí)的理解。
最后，將手寫讀書與電子閱讀相結(jié)合。手寫讀書并不是要完全放棄電子閱讀，而是在電子閱讀的基礎(chǔ)上，增加手寫讀書的時(shí)間和頻率，讓這兩者相得益彰，共同為我們的學(xué)習(xí)提供更多的可能性。
第四段：從手寫讀書中收獲的體會(huì)（300字）
通過(guò)手寫讀書，我深深地感受到了文字與思維的聯(lián)系。在書中扎根的思考，在手寫中得以保存和發(fā)酵。手寫讀書讓我對(duì)所讀書籍的理解更加透徹，并讓書中的思想在我的腦海中常駐。而從手寫讀書中找到的樂(lè)趣，也使我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。
手寫讀書也讓我更好地發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀和人生理念。通過(guò)將自己的思考親手記錄下來(lái)，我能夠更自覺(jué)地審視自己的內(nèi)心世界，進(jìn)一步明確自己的追求和目標(biāo)。
此外，手寫讀書也是一種逃離電子干擾的方式。在手寫讀書的過(guò)程中，我能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱乃伎己透形?，無(wú)需被來(lái)自手機(jī)或電腦的信息打擾。這讓我能更好地放松自己，體會(huì)到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。
第五段：結(jié)論與展望（200字）
手寫讀書不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種心靈的抒發(fā)和思維的提煉。通過(guò)手寫讀書，我們重新審視書籍價(jià)值和文字的魅力，讓閱讀成為一種更加全面、深入和富有情感的體驗(yàn)。在未來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)探索和發(fā)揚(yáng)手寫讀書的精髓，充實(shí)自己的內(nèi)心世界，提高對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。手寫讀書，讓我們的思維與文字相結(jié)合，從而讓我們的生活更加豐富多彩。
讀書手寫心得體會(huì)篇六
暑假讀了《魯濱孫漂流記》這本小說(shuō)后，一個(gè)高大的形象時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，他就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家——魯濱孫。他憑著頑強(qiáng)的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了在孤單一人在孤島上生存下來(lái)，并成為航海家的愿望。
魯濱遜放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予魯濱孫的困難，對(duì)于他也更具有挑戰(zhàn)性!
在風(fēng)暴海嘯中，全船除魯濱孫無(wú)一幸免，但真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始!
流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個(gè)山巖下找到了一個(gè)棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個(gè)帳篷，而且盡量大些，里面再打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻，作防御工事。但只過(guò)了十幾天，突然發(fā)生塌方。魯濱孫不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱孫奠定了生活的基礎(chǔ)。
一次，魯濱孫無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，使魯濱孫成為了種田高手。知道什么時(shí)候下種，現(xiàn)在他知道一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口糧。
造船回鄉(xiāng)，魯濱孫又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無(wú)數(shù)的心血。光砍樹(shù)就是數(shù)月。但由于事先沒(méi)有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，他怎么也無(wú)法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到星期五的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起!
魯濱孫是個(gè)偉大的人，堅(jiān)毅的人，孤身一人在這個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上生活了27年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)。
這本書教會(huì)我們只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能讓我們擺脫困境，實(shí)干比信念更重要。在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄!
讀書手寫心得體會(huì)篇七
讀書是人類追求知識(shí)的一種方式，而手寫是一種記錄和表達(dá)的方式。將讀書和手寫結(jié)合起來(lái)，不僅可以更深入地理解書中的內(nèi)容，還可以增加對(duì)讀書的體驗(yàn)和留下寶貴的紀(jì)念。在這里，我想分享我對(duì)“讀書手寫”的心得體會(huì)。
第一段：手寫讀書的重要性
手寫讀書是一種讓我們更加關(guān)注細(xì)節(jié)的方式。在紙上書寫，我們需要思考每個(gè)字，仔細(xì)思考和理解文章的意義。相比之下，使用電子設(shè)備進(jìn)行閱讀，我們往往更加浮躁，只注重信息的獲取而忽視了內(nèi)涵的理解。而手寫則迫使我們思考、分析、概括和歸納。通過(guò)書寫，我們能更好地理解書中的知識(shí)，并能夠更深入地記憶和應(yīng)對(duì)。
第二段：手寫讀書的好處
手寫讀書能夠幫助我們更好地整理和分類信息。當(dāng)我們讀書時(shí)，我們必須在腦海中將作者的觀點(diǎn)、論證和結(jié)論整理清楚，這樣才能寫下我們自己的理解和感悟。而當(dāng)我們書寫的過(guò)程中，我們需要將這些零碎的信息整合起來(lái)，將其與已有的知識(shí)相結(jié)合，形成自己的理解和認(rèn)知。這種整理和分類的過(guò)程是對(duì)我們思維能力的一種鍛煉，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
第三段：手寫讀書的留存價(jià)值
手寫讀書不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)，還有助于保留我們記憶。研究表明，手寫是對(duì)大腦的一種鍛煉，可以幫助我們更好地記憶和鞏固所學(xué)知識(shí)。當(dāng)我們手寫讀書時(shí)，我們需要通過(guò)思考和整理來(lái)選擇何種信息值得被寫下來(lái)，這個(gè)過(guò)程再一次加強(qiáng)了我們對(duì)知識(shí)的思考和吸收。而當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)翻看我們手寫的讀書筆記時(shí)，它們會(huì)帶我們回到當(dāng)時(shí)的情境和思考，使我們獲得更深入的體驗(yàn)。
第四段：手寫讀書的情感體驗(yàn)
手寫讀書可以成為我們與書本建立親密聯(lián)系的一種方式。當(dāng)我們用手寫句子，用墨跡渲染每個(gè)字的時(shí)候，我們也在與書本建立一種情感紐帶。手寫讀書不僅幫助我們更加投入地理解書中內(nèi)容，還能給我們帶來(lái)一種愉悅的心理體驗(yàn)。在手寫的過(guò)程中，我們可以感受到文字的張力和結(jié)構(gòu)，這種感覺(jué)是用電子設(shè)備所無(wú)法比擬的。
第五段：我的手寫讀書心得體會(huì)
在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，手寫讀書使我更加專注和投入。通過(guò)手寫讀書，我能夠更好地理解和吸收書中的內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際中去。手寫讀書也培養(yǎng)了我對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和整理能力。最重要的是，手寫讀書給我?guī)?lái)更深入的體驗(yàn)和情感上的滿足。在我手寫的讀書筆記中，我能夠感受到自己的思考和成長(zhǎng)，這是電子設(shè)備無(wú)法給我?guī)?lái)的。
綜上所述，手寫讀書能夠幫助我們更好地理解、吸收和記憶知識(shí)，提高思維能力和情感體驗(yàn)。盡管電子設(shè)備的出現(xiàn)給我們閱讀帶來(lái)了很多便利，但手寫讀書與書本之間的特殊聯(lián)系和優(yōu)勢(shì)是無(wú)法取代的。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持手寫讀書，以期獲得更深入的體驗(yàn)和留下更寶貴的紀(jì)念。
讀書手寫心得體會(huì)篇八
人生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結(jié)下了不解之緣，并善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。
我的書有很多，如“《哆啦a夢(mèng)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《老夫子》……”
在《名人傳》這本書中，我最敬佩的名名人是達(dá)芬奇：達(dá)芬奇在學(xué)畫畫的時(shí)候，老師總是叫達(dá)芬奇畫雞蛋，達(dá)芬奇覺(jué)得有點(diǎn)不耐煩了，就想讓老師讓他畫另一些物品，老師就拿出各不相同的雞蛋出來(lái)，讓達(dá)芬奇觀察這些雞蛋有什么不同，達(dá)芬奇最后發(fā)現(xiàn)，全部的雞蛋都是各不相同的，雖然看起來(lái)是個(gè)很小的雞蛋。從此，達(dá)芬奇都很認(rèn)真地觀察身旁的物品，憑他的努力，最后成為了一名著名的繪畫師。
正是達(dá)芬奇這種精神讓我懂得了只要認(rèn)真仔細(xì)地觀察身旁的物品，凡事從小做起，才能發(fā)現(xiàn)更有趣的事情，也會(huì)取得更大的成功。
朋友們，快來(lái)進(jìn)入書的海洋吧，你會(huì)獲得更多。
讀書手寫心得體會(huì)篇九
現(xiàn)代社會(huì)，隨著科技的進(jìn)步，電子書籍的普及，人們似乎已經(jīng)不再重視手寫讀書的重要性。然而，手寫讀書是一種沉淀思緒、加深記憶的過(guò)程。本文將從手寫對(duì)于閱讀的影響、手寫對(duì)于深度思考的作用以及手寫的實(shí)踐意義三個(gè)方面闡述讀書手寫心得體會(huì)。
第二段：手寫對(duì)于閱讀的影響
在手寫的過(guò)程中，我們需要用心去識(shí)別每一個(gè)字、每一個(gè)詞，因此我們會(huì)更加仔細(xì)、專注地閱讀。相比之下，使用電子設(shè)備閱讀時(shí)，人們往往會(huì)因眾多的干擾因素而分散注意力。此外，手寫讀書過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到一些不熟悉的詞匯或者短語(yǔ)，此時(shí)我們需要打開(kāi)字典進(jìn)行查找，這樣便可以增加對(duì)于知識(shí)的積累和理解。手寫讀書可以更好地幫助我們理解、消化所讀的內(nèi)容，使之變?yōu)樽约旱闹R(shí)。
第三段：手寫對(duì)于深度思考的作用
在手寫讀書的過(guò)程中，我們不僅需要識(shí)別每一個(gè)字，更需要思考它的含義、它與其他字之間的關(guān)聯(lián)。手寫可以幫助我們更加深入地思考，分析作者的觀點(diǎn)、論證思路，進(jìn)而形成自己的見(jiàn)解和思考。借助手寫，我們可以對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行摘錄、標(biāo)記，有助于我們整理思路、提煉要點(diǎn)。這種深度思考的過(guò)程能夠使我們對(duì)書中知識(shí)有著更加深刻的理解和記憶。
第四段：手寫的實(shí)踐意義
除了對(duì)于閱讀和思考的影響外，手寫讀書還有著實(shí)踐意義。手寫可以鍛煉我們的字跡和書寫能力，提高書寫的美感和表達(dá)能力。同時(shí)，手寫也是一種藝術(shù)創(chuàng)作，每個(gè)人的字跡都有獨(dú)特的風(fēng)格，記錄下自己的心得和體會(huì)，并且可以隨時(shí)翻閱，回憶起讀過(guò)的書籍和自己當(dāng)時(shí)的感受，給生活帶來(lái)更多的樂(lè)趣和回憶。
第五段：總結(jié)
綜上所述，讀書手寫心得體會(huì)是一種值得推崇和堅(jiān)持的新閱讀方式。它可以幫助我們更加專注、深入地閱讀和理解書中知識(shí)，促使我們進(jìn)行深度思考，并具有實(shí)踐意義。因此，在享受科技進(jìn)步帶來(lái)的便利的同時(shí)，我們也應(yīng)該保留手寫讀書的習(xí)慣，在時(shí)間和機(jī)會(huì)允許的情況下，堅(jiān)持用手寫記錄和思考，讓我們的閱讀變得更加深入、豐富。
讀書手寫心得體會(huì)篇十
無(wú)聊的暑假里，我花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛(ài)的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛(ài)。這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
當(dāng)你獨(dú)自一人處理某件事情時(shí)，很孤獨(dú)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊也有愛(ài)。只是不在某個(gè)情況下，你沒(méi)有那副善于觀察與發(fā)現(xiàn)的眼睛，一般時(shí)，你的眼睛對(duì)于身邊的愛(ài)是處于忽略不計(jì)時(shí)。
這時(shí)候你就會(huì)少觀察到很多你平時(shí)觀察不到的愛(ài)，讓我們努力發(fā)現(xiàn)愛(ài)，用書籍來(lái)開(kāi)闊我們的“視力”。
讀書手寫心得體會(huì)篇十一
在信息化的今天，人們讀書的方式也發(fā)生了很大的變化，電子書的出現(xiàn)讓人們可以隨時(shí)隨地閱讀，但手寫版的讀書心得體會(huì)依然具有獨(dú)特的魅力。我通過(guò)手寫版的讀書心得體會(huì)，不僅可以更加深入地理解和感受書本內(nèi)容，更重要的是，手寫本身給我?guī)?lái)了一種放松和專注的感受，讓我更加靜下心來(lái)思考和反思。
第二段：讀書的收獲
通過(guò)手寫版的讀書心得體會(huì)，我覺(jué)得自己對(duì)書本內(nèi)容有了更深入的理解和掌握。電子書雖然方便，但是往往只是匆匆翻閱，很難真正將內(nèi)容消化吸收。而手寫版的讀書心得體會(huì)，則需要我進(jìn)行整理和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程讓我不斷思考和提煉，從而更好地理解書中的觀點(diǎn)和思想。手寫過(guò)程還能夠幫助我記憶更牢固，很多時(shí)候，只需要看一眼自己的讀書筆記，便能夠回想起該書的主要內(nèi)容。
第三段：與書本的互動(dòng)
手寫版的讀書心得體會(huì)讓我與書本有了更親密的互動(dòng)。在手寫過(guò)程中，我會(huì)將書中值得思考的觀點(diǎn)和精彩的句子摘抄下來(lái)，這種親手記錄的感受讓我更加緊密地聯(lián)系到書中的內(nèi)容。每次翻開(kāi)讀書心得手寫本，都能感受到自己與書本之間的那種交流和互動(dòng)。同時(shí)，手寫的過(guò)程也帶給我一種平靜和放松的心境，讓我能夠把更多的注意力集中于書本內(nèi)容上。與此同時(shí)，手寫版的讀書心得體會(huì)還能夠讓我思考和提煉自己的觀點(diǎn)，與書本進(jìn)行對(duì)話和思考。
第四段：思考與反思
手寫版的讀書心得體會(huì)讓我有更多的時(shí)間去思考和反思。電子書讀完后，可能會(huì)直接關(guān)上設(shè)備，轉(zhuǎn)移注意力。而手寫版的讀書心得體會(huì)，則需要經(jīng)歷整理和總結(jié)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程讓我有更多的時(shí)間去思考和反思。我會(huì)仔細(xì)回想書中的觀點(diǎn)和自己的觀點(diǎn)，對(duì)比和分析，從而更好地領(lǐng)悟書中的智慧和思想。通過(guò)這種思考和反思，我不僅可以更好地理解書中的內(nèi)容，還能夠?qū)局械乃枷牒椭腔叟c自己的生活和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)其中的共鳴和啟示。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)手寫版的讀書心得體會(huì)，我深切地感受到了手寫的獨(dú)特魅力和價(jià)值。在信息化時(shí)代，手寫雖然被數(shù)字化的工具所替代，但其實(shí)手寫仍然有著獨(dú)特的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。手寫版的讀書心得體會(huì)通過(guò)繁瑣的手寫過(guò)程，讓我更加集中和深入地閱讀，提供了與書本更親密的互動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，給予我更多的思考和反思時(shí)間，從而更好地理解書中的內(nèi)容和思想。身心的放松與專注也讓我更加享受閱讀的過(guò)程。未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持手寫版的讀書心得體會(huì)這一習(xí)慣，相信手寫的力量能夠帶給我更多的收獲和心靈的滿足。
讀書手寫心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（200字）
讀書手寫心得體會(huì)是指讀書后，通過(guò)手寫的方式，總結(jié)和記錄自己的讀書心得、感悟和體會(huì)。這是一種個(gè)性化、內(nèi)省性強(qiáng)的方式，不僅有助于鞏固和理解閱讀內(nèi)容，還能培養(yǎng)自己的寫作能力和思辨能力。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，雖然智能手機(jī)和電子設(shè)備已經(jīng)成為了人們記錄的主要方式，但手寫依然有著獨(dú)特的魅力和價(jià)值。從這個(gè)角度來(lái)看，讀書手寫心得體會(huì)正在重新獲得人們的關(guān)注和重視。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，闡述我對(duì)讀書手寫心得體會(huì)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
第二段：手寫的魅力（200字）
手寫具有濃厚的個(gè)人色彩和獨(dú)特的魅力。當(dāng)我拿起筆，感受到紙張上的質(zhì)感，每一個(gè)字母都是我用手指劃過(guò)紙面的痕跡，這種親身參與的感覺(jué)給我?guī)?lái)了很大的滿足感。相比于打字，手寫更加慢、細(xì)致，我需要仔細(xì)思考每一個(gè)字的選擇和書寫方式。這個(gè)過(guò)程中，我能夠更加深入地思考和理解書中的意義，進(jìn)入到作者的思維中。同時(shí)，手寫也是一種審視自己的過(guò)程，字跡的美丑、書寫的整齊與否都能反映出我的個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。
第三段：手寫閱讀的益處（200字）
通過(guò)手寫讀書心得，可以更好地鞏固和理解閱讀內(nèi)容。在手寫的過(guò)程中，我需要將書中的內(nèi)容與自己的經(jīng)驗(yàn)和思考結(jié)合起來(lái)，從而進(jìn)行總結(jié)和歸納。這種重復(fù)書寫的過(guò)程不僅使我對(duì)細(xì)節(jié)有了更深刻的印象，同時(shí)也提高了我的寫作能力。此外，手寫的過(guò)程也是一種思維的呈現(xiàn)和表達(dá)，通過(guò)書寫我能夠更清楚地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，進(jìn)一步提高了思辨能力。手寫讀書心得還可以激發(fā)我的創(chuàng)造力和想象力，我可以在書寫中發(fā)揮自己的想象力，將文字和形象相融合，使讀書心得更加豐滿和生動(dòng)。
第四段：手寫讀書心得的樂(lè)趣（200字）
手寫讀書心得不僅是一種認(rèn)知過(guò)程，更是一種樂(lè)趣的體驗(yàn)。在快節(jié)奏的生活中，手寫讀書心得是一種放慢節(jié)奏、沉淀思緒的方式。通過(guò)手寫，我可以更加專注地思考和閱讀，享受這個(gè)專注和沉浸的過(guò)程。同時(shí)，手寫讀書心得也是一種記錄和回顧的過(guò)程，當(dāng)我翻開(kāi)以往的讀書心得時(shí)，可以回味和品味自己的思考軌跡和成長(zhǎng)過(guò)程。手寫讀書心得還可以成為一種收藏，這些文字不僅是對(duì)讀書的記錄，更是我思想的見(jiàn)證和成長(zhǎng)的印記。
第五段：結(jié)論（200字）
讀書手寫心得體會(huì)是一種富有個(gè)性、內(nèi)省性的方式，它可以幫助我鞏固和理解閱讀內(nèi)容，提高寫作和思辨能力，同時(shí)也是一種放慢節(jié)奏、享受樂(lè)趣的體驗(yàn)。筆尖在紙上流淌時(shí)，我感受到了文字的力量和與作者的心靈對(duì)話。因此，我堅(jiān)信讀書手寫心得體會(huì)將繼續(xù)成為我人生道路上不可或缺的一部分。通過(guò)讀書和手寫，我愿意不斷提升自己的知識(shí)和能力，成為一個(gè)有思想、有深度的人。讀書手寫心得體會(huì)，正是這個(gè)奮斗的過(guò)程中的體驗(yàn)和見(jiàn)證。
（共計(jì)1150字）
讀書手寫心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
讀書是一種重要的學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的方式，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更是一種成長(zhǎng)和提升自我的過(guò)程。每當(dāng)我拿起一本書，打開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)閱讀的時(shí)候，我都能感受到自己變得更加溫和、理性和開(kāi)朗。讀書可以拓寬視野、豐富知識(shí)、陶冶情操，幫助我成為更好的自己。在這兒，我將分享我讀書的體會(huì)和心得。
第二段：讀書的益處（字?jǐn)?shù)：250字）
讀書對(duì)我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到了很大的幫助。通過(guò)讀書，我不僅能夠?qū)W到許多新知識(shí)，還能夠拓寬我的眼界。尤其是在閱讀各類文學(xué)作品的時(shí)候，我感受到了作者們?cè)谇楦小⑷诵浴⑸钫軐W(xué)等方面的深刻思考，從中汲取到了不少人生的智慧。讀書還可以提高我的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)我的寫作能力和表達(dá)能力。通過(guò)不斷地閱讀，我能夠提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，更好地傳遞自己的思想和觀點(diǎn)。此外，讀書能夠拓展我的思維和解決問(wèn)題的能力，讓我能夠更加靈活地思考和應(yīng)對(duì)各種狀況。
第三段：個(gè)人閱讀心得（字?jǐn)?shù)：250字）
在我讀書的過(guò)程中，最大的收獲是學(xué)習(xí)到了堅(jiān)持和耐心。有時(shí)候，讀一本書需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，閱讀過(guò)程中也會(huì)遇到一些困難和阻礙。但是，只有堅(jiān)持下來(lái)才能夠真正領(lǐng)會(huì)到書中所蘊(yùn)含的精髓。讀書需要耐心，需要用心去感受每一個(gè)字詞背后的含義。同時(shí)，也需要不斷地思考和反思，將書中的知識(shí)和觀點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合。通過(guò)這樣的反復(fù)讀思，我能夠更好地理解書中所傳達(dá)的思想和意義，得到更多的啟發(fā)和收獲。
第四段：讀書的方法與技巧（字?jǐn)?shù)：250字）
在讀書過(guò)程中，選擇正確的方法和技巧是非常重要的。首先，建議先瀏覽整本書的目錄和簡(jiǎn)介，了解書的框架和內(nèi)容。其次，可以先快速閱讀一遍，把握全書的大意和主要觀點(diǎn)。然后，再進(jìn)行細(xì)讀，將書中的重點(diǎn)內(nèi)容和觀點(diǎn)認(rèn)真體會(huì)并做好筆記。在讀書的過(guò)程中，還要注重思考和交流?？梢院退艘黄鹩懻摃械挠^點(diǎn)，互相啟發(fā)和傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)。此外，也可以通過(guò)寫讀書心得、發(fā)表讀書評(píng)論等方式加深對(duì)書籍的理解和記憶。
第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250字）
通過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我深刻地感受到了讀書的重要性和價(jià)值。讀書不僅僅是獲取知識(shí)，更是在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中提升自己。通過(guò)讀書，我能夠豐富我的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的文化素養(yǎng)和思維能力。同時(shí)，讀書也能夠讓我更好地理解人生和世界，拓寬我的眼界和思維方式。因此，我會(huì)繼續(xù)保持讀書的習(xí)慣，用心去閱讀和感受每一本好書所帶給我的力量和啟發(fā)。我相信，通過(guò)不斷地閱讀，我將能夠成為更好的自己。
讀書手寫心得體會(huì)篇十四
我在日常的監(jiān)督管理工作中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)食堂員工出現(xiàn)違規(guī)操作的問(wèn)題，很多時(shí)候我都是耐心的提醒他們，讓他們立即進(jìn)行整改，可是效果甚微。我就發(fā)問(wèn)自己，這是為什么呢?是應(yīng)當(dāng)用“錢”去管理他們呢?還是繼續(xù)不厭其煩的提醒他們呢?于是我從根源上著手，查找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)：因?yàn)槊總€(gè)食堂員工來(lái)自不一樣的地域，生活環(huán)境的不一樣，文化水平的差異，甚至有的員工是第一次從事食堂工作，對(duì)《食品安全法》正確的操作流程和基本知識(shí)的了解和掌握幾乎為零。根據(jù)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，我就進(jìn)取準(zhǔn)備培訓(xùn)的資料，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和總務(wù)處兩位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，對(duì)食堂員工定期開(kāi)展《食品安全法》的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)解讀每個(gè)崗位的工作職責(zé)、每個(gè)環(huán)節(jié)正確的操作流程以及食物中毒的預(yù)防等基礎(chǔ)知識(shí)，我想，只要每個(gè)員工掌握了《食品安全法》的基本知識(shí)，只要牢固樹(shù)立食品安全意識(shí)和職責(zé)感，只要嚴(yán)格按照規(guī)范的操作流程，就能防止食物中毒事故的發(fā)生，確保學(xué)校的一方平安。
作為食堂監(jiān)管工作，每一天都會(huì)碰到不一樣的問(wèn)題，所以要養(yǎng)成第一時(shí)間解決問(wèn)題的習(xí)慣，并采取及時(shí)有效的方法去處理問(wèn)題。因?yàn)槭称钒踩ぷ髦苯雨P(guān)系到師生健康和生命安全，關(guān)系到能否構(gòu)建“平安學(xué)?！薄岸Y貌學(xué)?！钡拇笫拢瑢W(xué)校食堂又是勞動(dòng)密集型服務(wù)，其加工服務(wù)方式?jīng)Q定了學(xué)校食堂是食品安全的高風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)所，其加工制作的食品是高風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品。所以，僅有深刻認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性，才能在遇到問(wèn)題的時(shí)候，運(yùn)用自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，進(jìn)取找方法去化解困難，用高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去努力解決問(wèn)題。
學(xué)習(xí)《方法總比問(wèn)題多》一書，有個(gè)最大的心得體會(huì)是心態(tài)決定命運(yùn)，心態(tài)是做好工作的基礎(chǔ)，心態(tài)決定人生的成敗。以進(jìn)取的心態(tài)應(yīng)對(duì)人生，它會(huì)使你充滿自信;進(jìn)取的心態(tài)能夠使你贏得幸福;進(jìn)取的心態(tài)促進(jìn)你正常地思考問(wèn)題;進(jìn)取的心態(tài)能夠使你激勵(lì)自己和他人，應(yīng)對(duì)困難和挫折，消除心理障礙。良好的心態(tài)在我們的日常工作中是十分重要的，就拿我來(lái)說(shuō)，應(yīng)對(duì)學(xué)生每一天中午的一卡通充值，如果我覺(jué)得大家吃完午飯后都能夠有適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，能夠緩解一個(gè)上午緊張疲勞的工作，而自己每一天中午匆忙趴完幾口飯之后，需要立刻頭對(duì)全校那么多學(xué)生的一卡通充值，還必須思想高度集中，工作態(tài)度要熱情飽滿，并且?guī)资陙?lái)從不間斷，自己有多累啊，如果沒(méi)有良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)這項(xiàng)工作，那么就會(huì)消極怠工，找出種種理由，或者出現(xiàn)差錯(cuò)，那么自己也不歡樂(lè)，工作也不會(huì)得到大家的認(rèn)可。
所以這本書，就象身邊的一個(gè)智者，時(shí)刻提醒著我：只為成功找方法，不為失敗找借口。
方法總比問(wèn)題多是一種信念和追求，是一種思考問(wèn)題的角度和視野，我想：只要每位員工都以熱愛(ài)學(xué)校之心身體力行，那么學(xué)校的明天注定會(huì)充滿生機(jī)與活力，注定會(huì)有更為廣闊的發(fā)展空間。
讀書手寫心得體會(huì)篇十五
看了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師，不單單是知識(shí)上的給予，更重要的是付出更多的熱情，來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。
首先，我要樹(shù)立一個(gè)信念——天下沒(méi)有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛(ài)我的學(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰(shuí)，不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危还苓@個(gè)學(xué)生長(zhǎng)相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛(ài)他們。為什么呢？當(dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛(ài)的力量對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。
我要毫不猶豫地愛(ài)我的工作，愛(ài)我的教學(xué)。如何去愛(ài)？這還是一個(gè)很值得我去思索、探究和學(xué)習(xí)的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因?yàn)槲矣憛掃@個(gè)老師。為什么會(huì)討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識(shí)含量低、知識(shí)范圍窄、知識(shí)老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識(shí)灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過(guò)現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。
首先，我要學(xué)會(huì)研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識(shí)的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。
課堂的四十五分鐘之前，我應(yīng)該怎樣做呢？以下這些問(wèn)題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？”
效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？”？？我都應(yīng)該有效地認(rèn)真對(duì)待，作好充分的思考與準(zhǔn)備。顯然這一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開(kāi)始是成功的一半。
課堂的四十分鐘之間，是我開(kāi)始展示自己才識(shí)的時(shí)候。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個(gè)良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來(lái)信心，也可以鼓舞士氣。當(dāng)我開(kāi)始進(jìn)入角色時(shí)，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動(dòng)作，來(lái)判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評(píng)價(jià)這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過(guò)大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之后，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時(shí)，我應(yīng)怎樣鼓勵(lì)他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，我又應(yīng)怎樣調(diào)動(dòng)氣氛，讓大家活躍起來(lái)；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問(wèn)題，我又難以解答時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不吻合時(shí)，我又該如何改進(jìn)；當(dāng)個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生；我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢？？？總之，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動(dòng)的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達(dá)到一種共同的進(jìn)步。
我要愛(ài)我的同事們，我要虛心地向他們學(xué)習(xí)，我要主動(dòng)地與他們交流探討合作，我要始終有團(tuán)隊(duì)精神。集體的力量與智慧是偉大的。課堂的四十分鐘之后，我還要適時(shí)的從學(xué)生那里得到反饋。而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問(wèn)題。
教學(xué)當(dāng)中，遇到的事件很多，但可以分為常發(fā)事件和偶發(fā)事件，常發(fā)事件的解決，更多的是依靠一種經(jīng)驗(yàn)積累；偶發(fā)事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機(jī)智、應(yīng)變能力的高低。所以，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之后，還要進(jìn)行教學(xué)的研究。教學(xué)水平的提高，是在不斷的問(wèn)題解決中提高。圍繞問(wèn)題的解決而進(jìn)行研究，把普遍的問(wèn)題、個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，并且把一些值得研究的問(wèn)題上升為課題，把問(wèn)題做大、做細(xì)、做真，眼光高遠(yuǎn)、與時(shí)俱進(jìn)地看待問(wèn)題。在一邊教學(xué)的同時(shí)，一邊搞教研，不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地鉆研。