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    最新折粽子教案反思(匯總5篇)

    時間:2025-06-09 作者:JQ文豪

    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

    折粽子教案反思篇一

    1、初步了解七星瓢蟲的外形特征,通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。

    2、樂意大膽添畫背景,使畫面更加豐富。

    3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

    4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

    1、瓢蟲圖片。

    2、紙、畫筆人手一份。

    一、謎語導(dǎo)入,感受瓢蟲的外形特征。

    1、今天老師帶來了一個謎語,請你們猜猜看是什么?

    謎面:圓圓的身體像面包,頭上一對小觸角,身上還有七顆星,會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

    2、幫助幼兒梳理謎面。

    小結(jié):小朋友真聰明,可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

    二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。

    1、七星瓢蟲長得怎么樣的?

    小結(jié):七星瓢蟲有一個圓圓的身體,頭上有一對觸角,背上有7個圓圓的斑點(diǎn),還有六條腿。

    2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?

    小結(jié):瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼,所以是益蟲。

    三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征

    1、七星瓢蟲一家要去旅行,我們先來畫畫瓢蟲爸爸,自己來畫畫家里的媽媽和孩子。

    七星瓢蟲是什么樣的?

    2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

    添畫:他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)

    3、幼兒集體繪畫。

    要求:把七星瓢蟲的外形特征畫出來。

    觀察要點(diǎn):能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

    是否能添畫背景。

    4、分享交流。

    小結(jié):七星瓢蟲的一家可真可愛,你們都畫對了它們的背上有7個小圓點(diǎn),頭上的一對觸角,六條腿是對稱的,畫好左邊畫右邊。

    四、活動延伸:討論還有哪些是益蟲。

    你們還知道哪些蟲是益蟲呢?

    這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

    本文擴(kuò)展閱讀:瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科(學(xué)名:coccinellidae)圓形突起的甲蟲的通稱,是體色鮮艷的小型昆蟲,常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱為胖小、紅娘、花大姐(指二十八星瓢蟲,這是一種害蟲)、金龜,甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子(但這也是混稱)。英文名ladybirds(又稱ladybug)里的"lady"一般被認(rèn)為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過5,000種以上的瓢蟲,其中450種以上棲息于北美洲。

    折粽子教案反思篇二

    當(dāng)我一提出今天的繪畫主題是畫一只漂亮的五彩鳥時,小朋友就在座位上開始唧唧喳喳討論開來了:“我喜歡紅色的,我要畫一只有紅紅羽毛的小鳥”“我畫的小鳥要有黃色的和綠色的羽毛”“我要畫一只孔雀,它的羽毛可漂亮了”聽著孩子們的想法,我一一給予肯定。在練習(xí)時,多數(shù)幼兒都能選擇那些鮮艷的顏色來進(jìn)行涂色,就如他們自己說的那樣要把自己的小鳥畫成最漂亮的小鳥。大家低著頭,認(rèn)真地畫著、涂著,當(dāng)看到自己畫的五彩鳥是那么漂亮?xí)r,孩子們都露出了得意的笑容。

    中班幼兒對色彩的感覺已有一定的提高,他們在選色時,也會有自己的想法和主張,在今天的活動中,我就是讓他們隨性而發(fā),自己想涂什么顏色就涂什么顏色,想怎么涂就怎么涂。從幼兒的作品情況來看,一部分幼兒在涂色時會追求色彩的統(tǒng)一性,他們選的顏色雖然很鮮艷,但從頭到腳就只用一種顏色;而另有一部分幼兒則追求色彩的豐富性,他們選的顏色就比較多,在涂色時就顯的有點(diǎn)雜。

    剛接手這一課題,就有種無從下手的感覺。后來請教了許多老師,有的說可從色彩上著手,鑒于孩子平時玩水彩經(jīng)驗(yàn)不夠,行不通;有的說可從圖案裝飾上入手。經(jīng)過反復(fù)考慮,才設(shè)計了此活動,將教學(xué)定位在裝飾畫上。因?yàn)榫€和各種圖案是繪畫中最基本的元素,它既能表達(dá)簡單的圖形,又能展示復(fù)雜的形態(tài),是塑造物體最重要的語言之一。在用各種線條擴(kuò)散了孩子的思維后,再涂色,體驗(yàn)五彩,效果會怎么樣呢?事實(shí)證明我對了。

    1.放手讓孩子畫,開闊了孩子的思路。

    “說一說你心中的五彩鳥的模樣,再畫一畫!”結(jié)果孩子的畫真是出乎我的意料,特別是鳥兒發(fā)型的設(shè)計真是千變?nèi)f化:有漂染的直發(fā),有方便面式的彩發(fā),有擦了摩絲的沖天發(fā),也有披肩的波浪發(fā)……鳥兒身上的圖案也是豐富多彩,有花式鳥裙子,有用孔雀羽毛打扮的,……可以說全班的小朋友沒有一只鳥是雷同的,而且在整個作畫的過程中幼兒的情緒始終是積極的。

    2.活動評價的公平性,能讓孩子積極參與其中。

    活動評價再不是老師的“一言堂”,孩子自己投票,選出最美的鳥,這是我對一個活動評價的嘗試。孩子們紛紛投票,將票投給自己認(rèn)為最美的畫。孩子有了自主權(quán),感覺自己是活動的主人,一個個積極發(fā)表自己對畫的見解。

    3.示范畫的演示。

    新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。”美術(shù)活動中示范和范畫都是必不可少的,而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想,影響他們創(chuàng)造性地發(fā)揮,如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題。《五彩鳥》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對鳥兒進(jìn)行裝飾,并涂色。活動開始時我給幼兒展示了一幅畫的不同裝飾進(jìn)程,請幼兒欣賞。再請孩子畫鳥,要求幼兒用不一樣的線條、圖案進(jìn)行裝飾,作品要求和老師的不一樣,只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣,他們畫出來的鳥五彩斑斕,各有千秋。作品中既有我示范時的元素,如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線,又有他們不同于我的獨(dú)特構(gòu)思,達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。

    通過這一活動,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn):

    1.興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力。

    一般來說,幼兒對畫畫都有興趣,但并不會持久。因此,在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《五彩鳥》這個活動中我就是讓幼兒畫出心中最美的鳥,引起孩子繪畫的興趣。

    2.培養(yǎng)幼兒的觀察力。

    在活動開始欣賞范畫這一環(huán)節(jié),就是讓幼兒通過觀察了解了示范鳥上用到了哪些線條和圖案,為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ)。

    3.正確評價幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的`信心。

    恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗(yàn)成功。

    活動準(zhǔn)備:

    幼兒用書,勾線筆,白紙。

    活動過程:

    一、 過提問,引出主題。

    1、 小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)春天是一年四季中最美麗的季節(jié),許多小鳥都飛回來了,那你見過有哪些小鳥呢?它們是什么樣的呢?(幼兒交流)

    2、 那我們一起來看一看,這圖片上還有哪些小鳥?它們是什么樣的?

    教師小結(jié):這些鳥都有共同的特征,都有尖尖的嘴巴,翅膀和尾巴,貓頭鷹的眼睛大大的,老鷹的翅膀大大的,鸚鵡的嘴巴尖尖的,還會說話哩,真有趣。

    二、 學(xué)習(xí)鳥的畫法。

    剛才啊,我們看了這么多的不同的鳥,那你們想不想來畫一畫小鳥呢?

    1、 教師示范講解

    教師:我們畫小鳥的時候啊,先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)然后再畫小鳥的嘴巴,小鳥的身體可以畫半圓型,也可以畫橢圓型。,最后,我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。

    2、 嘗試用線條來裝飾鳥

    教師:那我們用各種線條和圖案來裝飾吧!注意:裝飾的時候:頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)

    3、 教師提繪畫要求

    教師:現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了,畫的時候該怎樣畫啊?安安靜靜,坐端正了畫,那就行動吧!

    4、 幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)

    三、展示幼兒的作品

    活動目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,并突出鳥的不同特征。

    2、通過欣賞各種鳥,教師的示范講解,嘗試運(yùn)用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥。

    3、繪畫時保持良好的坐姿。

    折粽子教案反思篇三

    ?海底世界》一文通過生動有趣的語言,介紹了景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。在教學(xué)本課時很好地把握語文教學(xué)的目標(biāo)與本課教學(xué)的重點(diǎn):“圍繞一句話把一個意思寫清楚”,回顧整堂課的教學(xué),總結(jié)如下:

    一、成功之處:

    海底世界是一個美麗而神秘的世界,為了使學(xué)生更直觀的感受海底世界的美麗與神奇,合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué),設(shè)計了視頻欣賞,使孩子的心靈與文本產(chǎn)生撞擊,讓他們置身于情境中,對海底世界充滿興趣,為本課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

    這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)習(xí)第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。為了解決這個難點(diǎn),我采用了畫出重點(diǎn)句子,圈出幾種小動物的名稱,找出它們的活動方式和特點(diǎn),并通過反復(fù)朗讀、對比它們的活動特點(diǎn),讓學(xué)生知道本段是先總寫“海里的動物,各有各的活動方法”,再選取5種小動物的來具體描寫它們的活動方法,它們的活動各不相同,這樣把第一句的意思寫具體了。課堂上運(yùn)用多媒體課件把小動物搬到課堂上,并通過畫一畫,圈一圈,說一說,演一演的學(xué)習(xí)方法。寓教于樂,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生能夠更清晰的掌握這種方法。

    并達(dá)到學(xué)以致用的目的,設(shè)計了仿寫仿練環(huán)節(jié)。通過課件展示美麗的貝殼,從貝殼的顏色美和形態(tài)美兩方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圍繞一句話把一個意思寫清楚”的方法,用優(yōu)美的語言展示貝殼的美麗,收到很好的效果。

    二、不足之處

    學(xué)生的朗讀還有待提高,沒有讀出各種小動物的情趣了,缺少感染力,老師的語氣還要再親切些,優(yōu)美些,用自己富有感染力的語言去感染學(xué)生。學(xué)生在仿寫環(huán)節(jié),想象力還不夠豐富,詞匯還比較貧乏。我想在今后教學(xué)中還應(yīng)該要求學(xué)生多看書,多種形式的提高激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,注意語言的積累。

    教學(xué)是有遺憾的藝術(shù)。沒有最好,只有更好!我將不懈追求,爭取更好!

    折粽子教案反思篇四

    ?海底世界》是蘇教版六年制小學(xué)語文第六冊的第七單元第一篇課文,這是一篇有關(guān)海洋的常識性課文,全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。

    全文共有6個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題:“你可知道,海底世界是什么樣的嗎?”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段,是文章的重點(diǎn)部分,針對上文提出的問題,具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏,展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié),指出“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。

    課前,我通過聯(lián)系舊知,調(diào)動學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,接著提出“你可知道,大海深處是什么樣的嗎?”這個問題,引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,多次練讀后再談?wù)務(wù)n文中告訴我們什么,讓學(xué)生大體了解課文的主要內(nèi)容。接著,抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”八個字,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,認(rèn)真品讀第二至五自然段,邊讀邊展開想象,深切感受海底世界的奇異景色和物產(chǎn)豐富。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。通過交流討論,學(xué)生都知道課文是從“海底動物各有各的活動特點(diǎn),植物差異大,海底地形復(fù)雜”等來寫海底世界的景色奇異;從“海底動物、植物、礦產(chǎn)與稀有金屬”幾個方面來展示海底世界的物產(chǎn)豐富。在這個過程中,我還適時向?qū)W生滲透一些寫作方法,如列數(shù)字、作比較、打比方等,讓學(xué)生體會這些方法的好處,為今后寫作文奠定一定的基礎(chǔ)。

    總之,本課的教學(xué)設(shè)計首先遵循整體性教學(xué)原則,無論是全文的教材處理,還是一個自然段讀的訓(xùn)練,都采取了整體—部分—整體的教學(xué)方法。其次,遵循了實(shí)踐性與主體性教學(xué)原則,讓學(xué)生在和諧情境中去理解與體會,從而獲取知識,形成能力。但這節(jié)課也還存在許多不足之處,如課堂容量大了些,學(xué)生朗讀課文的時間得不到保證,讀得比較少。

    海底世界景色的奇異之處比較抽象,學(xué)生難以理解海底那靜中有聲,動靜結(jié)合的奇異景色。如果能通過多媒體讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番,把抽象的語言文字外顯為直觀形象的動態(tài)畫面,讓學(xué)生欣賞海底美麗的景色,充分感受了語言文字所描述的意境,從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志,長大探究海洋奧秘的情感。這樣教學(xué)效果一定會更理想。

    折粽子教案反思篇五

    1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。

    2、能用語言大膽地講述自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

    3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

    1、課件、背景音樂。

    2、紙、水粉等

    1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

    2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉,春天什么是粉紅色的?

    3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!

    1、教師邊說兒歌邊示范。

    (通過兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒)

    技法學(xué)習(xí):拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。

    2、幼兒嘗試拓印

    (用生動的語言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面的布局)

    (啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述)

    2、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?

    1、出示部分拓印作品,提問:你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什么?

    2、我們換個角度看看,說不定有其它的發(fā)現(xiàn)?

    3、教師示范“借形想象”。

    (要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)

    重點(diǎn)指導(dǎo):(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫法

    4、請你把你的發(fā)現(xiàn)也畫出來。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo))

    5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!

    技法學(xué)習(xí):用兩支筆沾上顏色,貼近畫面輕輕敲打,讓顏色“灑”在紙上

    我們來欣賞一下自己的作品,請你說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?它在做什么?

    整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。

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