人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
母親的恩情母親的恩愛篇一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“忙著”造句。
3、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，3個(gè)字只識(shí)不寫。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、板書課題，簡介作者
1、同學(xué)們，自古以來，人們都說母愛是偉大的。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是歌頌?zāi)笎鄣?。說的就是唐代詩人孟郊感受母愛而作詩的故事。
3、簡介作者。
二、范讀課文。
三、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，圈生字，讀準(zhǔn)音，標(biāo)出小節(jié)數(shù)。
2、小組討論記憶生字的辦法。
3、指名讀字卡，齊讀。
4、全班交流記憶生字的辦法。
5、請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，齊讀。
6、齊讀全文。
四、寫字指導(dǎo)
1、學(xué)生書空筆順。
2、觀察生字的字形和在格中的位置。
3、指導(dǎo)描紅。
4、完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、理解由生字組成的詞語，會(huì)用“忙著”造句。
3、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
重點(diǎn)：朗讀課文。
難點(diǎn)：理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
用具：字卡、教學(xué)圖片。
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀字卡。
2、讀詞卡。
過渡：母親的恩情表現(xiàn)在什么地方呢？
二、精讀指導(dǎo)
1、指名讀第一到二小節(jié)。
2、讀后你想說什么？
1） 親的恩情表現(xiàn)在她的行動(dòng)中，出示有關(guān)句子（夜深了??????縫著）。
（1）? 從哪些詞語中體會(huì)到母親的恩情？
（2）? “夜深了”的“深”是什么意思？
2）母親的恩情還表現(xiàn)在語言上，出示句子：她望??????
（1）小朋友們請(qǐng)看圖，從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別后，母親每天都在掛念兒子，盼望兒子回來。母親的恩情多么感人?。?/p>
1） 出示圖三，圖上這個(gè)人是誰？他看到了什么？讀課文。
（1）他看到了什么？
（2）他想到了什么？讀有關(guān)句子，說說這句話的意思。
（3）出示句子：沐浴著陽光的小草??????恩情??！
這一句話說的是什么意思？
3是啊，母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心。
1） 指名讀四、五小節(jié)。
2） 這首詩是什么時(shí)候?qū)懙模繌摹?0歲”中你能想到些什么？
3） 這首詩寫出了詩人對(duì)母親的敬愛和懷念，作者用吟誦詩歌的方
去贊美母親，就叫《游子吟》。
4） 誰想吟誦這首詩？指名讀。
5） 指導(dǎo)理解詩意。
6） 齊讀全詩。
7） 這首詩中的母愛是那么平常，又那么偉大。千百年來感染了
無數(shù)游子之心。這首詩也成了千古傳唱的佳句，讓我們記住它。背誦全詩。
三、指導(dǎo)朗讀全文。
母親的恩情母親的恩愛篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》
2、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“看到”、“忙著”造句。
2、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小黑板，生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、?導(dǎo)入課文
1、小小格言：世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的，母愛是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。
3、小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛，而古代卻與我們不一樣，他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情，所以也就給我們留下了許多感人至深的好詩。今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文，就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。
二、揭示課題，解題。
1、板書課題：母親的恩情。教學(xué)恩
2、知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？
3、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、請(qǐng)小朋友們輕輕打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。）
2、檢查自學(xué)情況
出示生字詞
a帶讀，開火車讀齊讀?? b去掉拼音讀，齊讀
3、理解長句子
（2）母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在他50周歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。
4、把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
5、分自然段朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)課文
1、讀了課文，你們明白了什么？
2、再讀課文，你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩）
五、教學(xué)生字
1、出示生字卡片
補(bǔ)?? 針? 根? 撫?? 摸?? 報(bào)?
2、自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6個(gè)字有什么特點(diǎn)？
5、出示生字卡片
恩?? 遲? 寸?? 永
4、你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？
5、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸 報(bào)
6、學(xué)生描紅，仿寫，完成習(xí)字冊(cè)
六總結(jié)
今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親，母親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》。
第二課時(shí)
一、談話，整體感知
2、是啊，母愛是世界上最無私的，讓我們深情地呼喚這個(gè)平凡而偉大的稱呼——母親（齊讀兩遍）。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》（板書課題，齊讀）
3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道唐帶詩人孟郊就是一個(gè)把母親恩情永遠(yuǎn)銘記在心的人。在他50歲時(shí)，寫了一首著名的小詩《游子吟》，出示詩句，誰能飽含深情地朗讀一下。（指名讀，齊讀）
二、品讀，感悟真情
1、師：短短的一首小詩，字字句句流露出母親對(duì)兒子的牽掛，兒子對(duì)母親的感恩，今天，我們進(jìn)一步來體會(huì)這份濃濃的深情。
圖片，問：圖上畫了誰，正在干什么？她縫得怎么樣？
（1）根據(jù)交流引導(dǎo)：“一針針一線線”，從這個(gè)詞語中感悟到了什么？適時(shí)講民間習(xí)俗（家里有人出遠(yuǎn)門，母親或妻子為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然出門人歸期就會(huì)延遲，母親把一針針一線線密密地縫著，是為了讓兒子早點(diǎn)歸來）你能讀好這個(gè)詞語嗎？指名練習(xí)朗讀，師評(píng)價(jià)。
（3）你們能把這句句子讀好嗎？指名讀，齊讀。
（4）師：真是兒行千里母擔(dān)憂啊，一針一線都凝聚著母親的深情，讓我們用擔(dān)心的語氣讀好這一段。（齊讀）
2、過渡：衣服縫好了，這時(shí)，天已經(jīng)亮了。母親把衣服放進(jìn)孟郊的包袱里，把他送到郊外，母子兩人，依依惜別。
出示圖片，交流：他們會(huì)說些什么呢？
師總結(jié)：是啊，這是不舍的淚，擔(dān)心的淚，愧疚的淚！母親年紀(jì)大了，多么需要兒子陪伴在她身邊啊，孟郊卻不得不遠(yuǎn)行，誰來讀好這句話，練習(xí)朗讀。
師總結(jié)：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親忙著為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細(xì)又密，只怕兒子回家遲了。一邊想象一邊用你的真情去讀好這兩句詩，相信你會(huì)讀得更好?。ㄉ杂删氉x，再指名讀，齊讀）。
出示圖，他看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說到小草時(shí)，出示詞語“生機(jī)勃勃”，什么叫生機(jī)勃勃？小草為什么會(huì)長得這樣生機(jī)勃勃？）
引導(dǎo)學(xué)生說因?yàn)橛辛岁柟庥曷兜你逶〔艜?huì)長得如此有生機(jī)。
看到此情此景，孟郊不禁寫下了：出示“誰言寸草心，報(bào)得三春暉！”
師：下面老師要來考考小朋友，這兩句詩的意思就在課文的第三段，自己讀讀，說說哪幾句話就是寫這兩句詩的？同捉可以討論討論。
根據(jù)交流出示第三段內(nèi)容，練習(xí)朗讀。解釋：“寸草”就是“小草”，“春暉”就是“春天里太陽的光輝”，幫助學(xué)生理解詩的意思。
師小結(jié)：母親的慈愛，就像春天里太陽的光輝。而孟郊，就把自己想象成沐浴著陽光的小草，母親的恩情，是無論如何也報(bào)答不完的。孟郊上京趕考，做了一名縣官，第一件事情就是把母親接進(jìn)城。在他50歲時(shí)寫了這首著名的小詩《游子吟》，師配樂朗誦。你們也能像老師那樣讀好它嗎？練讀，指名讀，師作恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
師：這首詩中的母愛是那么平常，又是那么偉大，千百年來感動(dòng)了無數(shù)游子之心，成了千古傳唱的佳詩。讓我們?nèi)w起立，一起來吟誦（集體配樂吟誦）
你們能美美地把它背誦下來嗎？練背。
三、總結(jié)，升華情感
師：小朋友，我們都有深愛自己的母親，小草尚且知道用生機(jī)勃勃報(bào)答太陽的恩情，孟郊把自己對(duì)母親的恩情化作了一首著名的小詩。小朋友，你們作為兒女怎樣報(bào)答母親的恩情呢？（配樂交流，可以聯(lián)系母親節(jié)，3。8婦女節(jié)，平時(shí)等）
是啊，一張小小的卡片，一句溫馨的問候，一件力所能及的小事，都能讓媽媽感到幸福和安慰。（音樂響起）讓我們隨著音樂，唱一曲《世上只有媽媽好》讓我們永遠(yuǎn)銘記----（齊讀課題：母親的恩情）全體起立，唱《世上只有媽媽好》（cai音樂，母子圖片。）
四、作業(yè)
練一練
（1）母親忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳。（選擇意思）
忙：①事情多，沒空閑。②急速地做。
（2）蜜蜂忙著在花叢中采蜜。
（3）誰忙著干什么？
做一做:
（1）把《游子吟》美美地朗誦給媽媽聽。（2）搜集有關(guān)母愛的古詩、歌曲、文章，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
母親的恩情母親的恩愛篇三
1、學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“忙著”造句。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，背誦《游子吟》。
3、理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解《游子吟》的意思，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情。
教輔資源：掛圖；生字卡片；
研究問題：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
教師組織教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
學(xué)生參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入課文
小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，不管是古代的人還是現(xiàn)代的人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。
二、揭示課題，解題，結(jié)合學(xué)習(xí)題中生字
1、板書課題：母親的恩情
2、“母親的恩情”這個(gè)題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情意
3、老師一邊聽學(xué)生的問題一邊輕輕地在題旁打問號(hào)。
三、初讀指導(dǎo)
1、課文有5個(gè)自然段請(qǐng)同學(xué)們依次寫上序號(hào)
3、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
4、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正
四、教學(xué)生字
1、讀讀生字詞
3、老師巡視指導(dǎo)。
唱《世上只有媽媽好》，說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？
學(xué)生借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)
帶讀，開火車讀齊讀
比賽讀書
對(duì)于剛才的問題，你讀懂了什么？
你怎樣記住這些字？我們?cè)趯戇@些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？
學(xué)生描紅
母親的恩情母親的恩愛篇四
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)?：學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語，掌握一個(gè)多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。
體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程?：
一、導(dǎo)入??
小朋友們，每個(gè)人都受到母親的關(guān)懷和愛護(hù)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。
二、揭示課題。
1、板書：母親的恩情
2、題目的意思是母親對(duì)子女深厚的情誼。
三、初讀指導(dǎo)。
1、課文有5個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。
2、借助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音和多音字。
報(bào)答不了
指名試讀課文。
四、描紅指導(dǎo)。
1、提示注意點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)描紅。
五、布置作業(yè)?。
1、抄寫詞語。見文后練習(xí)3。
2、讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)?：能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。
能體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程?：
一、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、看圖，說說圖上畫了什么？
孟郊要出遠(yuǎn)門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。
2、指名讀。
3、這一自然段講了孟郊要出遠(yuǎn)門，母親忙著給他縫補(bǔ)衣服。
學(xué)習(xí)第二自然段。
1、母親送兒子，會(huì)說些什么？板書：送兒天天掛念早點(diǎn)回來
2、提示：從母親送兒子說的話當(dāng)中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人??！那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會(huì)想些什么呢？（孟郊會(huì)想：母親年紀(jì)大了，我出門后誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了）
3、看圖，誰能說說自己對(duì)第2自然段內(nèi)容的體會(huì)。
看母子兩個(gè)人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動(dòng)了。
4、指名讀。
學(xué)習(xí)第三自然段。
1、出示掛圖，問圖上這個(gè)人是誰，他看到了什么？
4、這一節(jié)寫了孟郊上路時(shí)所見所感。
學(xué)習(xí)四、五自然段。
1、這首詩是孟郊在什么時(shí)候?qū)懙?？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情）
2、誰能讀讀《游子吟》。
3、理解詩歌。
二、總結(jié)。
這篇課文寫孟郊要出遠(yuǎn)門，母親深夜給他縫補(bǔ)衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。
學(xué)生談體會(huì)。
三、布置作業(yè)?。
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)背誦，課堂練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)?：背誦《游子吟》，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。
教學(xué)準(zhǔn)備：課堂練習(xí)
教學(xué)過程?：
一、指名朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦。
1、利用板書，引導(dǎo)背誦。
2、分兩個(gè)大組，一個(gè)背，另一組聽，再交換一次。
3、同桌交替背、聽、互評(píng)。
4、指名背誦。
三、課堂練習(xí)。
1、讀句子，寫話。
各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。
造句，先仿說，再寫下來。
忙著——
看到——
2、比一比，組詞。
補(bǔ)摸恩
撲漠思
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
母親的恩情母親的恩愛篇五
由生字組成的詞語。會(huì)用 “忙著”造句。
3、體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之
恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入古詩，初步感知
⒉老師很羨慕你們，你們都有一個(gè)好媽媽,老師更為你們的媽媽感到欣慰，因?yàn)槟銈儚男【豌懹浤赣H對(duì)你的恩情！而孟郊同樣把母親的恩情銘記在心，在他50歲時(shí)寫了著名的詩篇《游子吟》。千百年來，多少游子吟誦這首詩時(shí)心靈震顫，熱淚滾滾，他道出了每個(gè)游子的心聲，哪位同學(xué)愿意為在座的同學(xué)和老師吟誦這首詩。
出示古詩：指名朗讀。
這首詩為什么如此動(dòng)人心弦？它蘊(yùn)涵著怎樣的深意呢？讓我們帶著這首詩走進(jìn)課文中去細(xì)細(xì)地品位，去感悟。
二、精讀課文，朗讀感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
出示：有一次，他要出遠(yuǎn)門了，母親忙著給他縫補(bǔ)衣裳。
t2：（出示“忙著”）“忙著”是什么意思呢？你可以用忙著來說句話嗎？從什么地方可以看出母親正忙著給孟郊縫補(bǔ)衣裳？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文第一自然段。
出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。板書（夜深 縫補(bǔ)衣裳）
結(jié)合詞語“夜深了”，“一針針一線線”體會(huì)忙著。從這句中同學(xué)們還體會(huì)到了什么呢？（母親做了很長的時(shí)間了）（母親做的相當(dāng)認(rèn)真和仔細(xì)）
t3：出示圖片瞧，她就在這盞油燈下為兒子縫制衣服，請(qǐng)同學(xué)們看，她縫得怎么樣？（母親縫制非常仔細(xì)，針腳細(xì)密）
t4：民間有風(fēng)俗，家里有人出遠(yuǎn)門，為出門人做衣服，必須做得針腳細(xì)密，要不然，出門人的回來的日子就會(huì)延遲。媽媽為了讓兒子早日歸來，所以也給孩子的衣服縫上細(xì)密針腳。時(shí)間就在這一針針一線線中不知不覺的流逝，此刻夜已經(jīng)很深很深了，瞧她前傾著身子，依然在為兒子縫補(bǔ)著衣裳，請(qǐng)同學(xué)們想一想：這么長時(shí)間的縫呀縫，中間母親可能會(huì)有些什么動(dòng)作？（揉眼、捶背、擦汗）誰愿意把母親此刻的動(dòng)作表演出來呢？（動(dòng)作展示）
t4：看到這位母親細(xì)密的針腳和她勞累的身影，你有什么話要說呢？
（生1：夜很深了，母親還在縫衣，我覺得母親很辛苦，疲勞??；我覺得母親為了孩兒出門能穿上又好又暖的衣服而熬夜，她太疼愛自己的孩子；一針針一線線都是母親對(duì)兒子的愛；我讀出了母親對(duì)孩子的深情）
t6此刻媽媽的心里，會(huì)想些什么呢？（不知孩子出門是否順利；我把針腳縫的密密的，你一定按時(shí)回來的；兒子啊，你能不能早點(diǎn)回來。……）
t7是呀！此刻媽媽的心里是多么盼望兒子能早點(diǎn)回來呀！
出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來……
t8：誰能體會(huì)此刻孟郊媽媽的心，用朗讀把你的體會(huì)讀出來好嗎？（試讀、指名讀，齊讀）
學(xué)習(xí)第二自然段
臨行送別）
出示圖片（村口送別），
t6：聽了母親的話，詩人是怎么做的呢？（不住的點(diǎn)頭）。
t7：望著母親頭上新生的白發(fā)，為什么詩人的眼睛會(huì)濕潤了呢？（母親這么大年紀(jì)還在為自己操勞，把頭發(fā)都染白了，作為兒子心里很感動(dòng)）。
（母親，你放心，兒子長大了，我會(huì)照顧好自己的；母親，我一定爭取金榜題名，讓你過個(gè)幸福的晚年；母親，我不在你身邊的日子你一定要保重身體……。）
t9：母子倆彼此掛念，多么讓人感動(dòng)的一幕呀！這里，哪句話也特別能體現(xiàn)詩句意恐遲遲歸的意思？（“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！”）
過渡： 雖然母子倆難舍難分，但千里相送終有一別，于是孟郊穿著母親縫制的衣服，也帶著母親殷殷期望走向遠(yuǎn)方，他一路走啊走，在晨曦中他看到了什么？想到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片自讀第三小節(jié)。
學(xué)習(xí)第三自然段
出示圖片
t1：詩人看到了什么？（綠色的小草、和太陽）你覺得小草長得怎么樣？我們可以用什么詞語來形容呢？（相機(jī)板書：日出? 景? 小草? 太陽）
t2:
小草生機(jī)盎然的樣子你能讀出來嗎。屏顯句子 指名讀
t3:看著沐浴著陽光的小草，孟郊想了什么？
出示：母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？
t4：這是一個(gè)什么句子，你能換個(gè)說法表達(dá)它的意思嗎？(母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝。)
t5：很好!我們來比較一下，兩句話，哪句好？說說為什么？
出示句子
⒈母親的慈愛，不就是春天里太陽的光輝嗎？
⒉母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝。
生：第一句是陳述句，第二句是反問句，比第一句感情強(qiáng)烈。
t6：詩人為什么說母親的慈愛就像春天里太陽的光輝呢？他們有什么共同之處呢？(都讓人感到溫暖)
t7：詩人從什么地方也感受到了母親給予的溫暖？
相機(jī)出示句子“孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳”
t8：這里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞語，你能把動(dòng)作展示出來嗎？從這兩個(gè)詞語中你體會(huì)到了什么？（詩人對(duì)母親的感激之情）
同學(xué)們真聰明，理解真深刻，能把這句話讀好嗎？練讀、齊讀體會(huì)
t9：沐浴著陽光的小草能夠報(bào)答太陽的恩情嗎？（不能）
出示：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情?。?/p>
t10：這句話同學(xué)們是怎么理解的？（沐浴著陽光的小草，怎樣報(bào)答都報(bào)答不完太陽的恩情呀?。?/p>
t11：是的，沐浴著陽光的小草無法報(bào)答太陽的恩情，小草唯一能做的就是展露勃勃的生機(jī)，讓太陽感到欣慰。詩人由小草無法報(bào)答太陽的恩情，也想到了自己。此時(shí)，孟郊覺得什么是春天里太陽的光輝？誰是小草呢？（相機(jī)板書：情? 自己?? 母親）
t12你覺得哪句話可以用來解釋詩句（出示：誰言寸草心，報(bào)得三春暉）
的意思呢？請(qǐng)你把它劃出來。
t13：孟郊銘記著媽媽的養(yǎng)育之恩，假如他現(xiàn)在就站在我們面前，他會(huì)怎樣讀這首詩？誰愿意當(dāng)一回詩人。（指名誦讀古詩、. 齊讀古詩）
學(xué)習(xí)第五自然段
t1：母愛是世界上最偉大的愛，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文最后一段，說說這一小節(jié)告訴了我們什么？你覺得孟郊是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？（從“永遠(yuǎn)”“銘記”“50歲”體會(huì)詩人對(duì)母親的敬愛和懷念之情。）（相機(jī)板書? 孟郊? 銘記）
t2：相信此刻，孟郊母子情深的畫面深深地留在我們心理。現(xiàn)在誰能結(jié)合課文來說說詩句的意思呢？（出示詩句）
t3：這首浸透著濃濃感情的詩，你們?cè)敢獍阉浽谛睦飭?？（指?dǎo)背誦）
t4在座的每個(gè)小朋友，都沐浴在深深的母愛中，你想怎樣報(bào)答母親的的恩情呢？現(xiàn)在我作為記者來采訪各位？拿話筒：你會(huì)怎樣報(bào)答母親恩情？（我們要好好學(xué)習(xí)；我要幫媽媽做家務(wù)；我以后一定要做個(gè)聽話的好孩子，不再給父母添麻煩）
小朋友說的真好，你們都是有孝心的同學(xué)，老師希望同學(xué)們和孟郊一樣，能銘記母親的恩情。
二：作業(yè)：
1：背誦《游子吟》
2：學(xué)了這篇課文，你此時(shí)最想對(duì)爸爸媽媽說什么呢？用兩三句話寫下來。
板書：
母親的恩情-----銘記--------孟郊
夜深????? 縫補(bǔ)衣裳
清早????? 臨行送別
日出????? 景 ---小草----太陽
情 ---自己----母親
母親的恩情母親的恩愛篇六
9.母親的恩情
共幾課時(shí)
3
課型
第幾課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.?能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，能正確、美觀地書寫。理解由生字組成的詞語。
3.初步體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心。
教學(xué)重點(diǎn)
難????點(diǎn)
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，能按筆順正確書寫田字格中的5個(gè)生字；能按字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正、勻稱。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)資源
ppt、孟郊的資料
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.借助拼音把課文讀正確，讀流利。
2.用部首查字法給“補(bǔ)、針、根、撫、摸”擴(kuò)詞，并描紅。
學(xué)?程?設(shè)?計(jì)
導(dǎo)?航?策?略
調(diào)正與反思
一、古詩導(dǎo)入
（預(yù)設(shè)5分鐘）
二、揭示課題，解題。
（預(yù)設(shè)3分鐘）
1.讀生字“恩”，并擴(kuò)詞。
2.讀課題，解題。
三、初讀課文（預(yù)設(shè)20分鐘）
學(xué)習(xí)單:
1.借助拼音自由讀課文。
2.再讀課文，邊讀一邊畫出生字詞。
3.朗讀詞語。
4.分自然段朗讀課文。
四、觀察生字，書寫生字（預(yù)設(shè)12分鐘）
學(xué)習(xí)單:
1.認(rèn)讀生字，說說這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？
2.怎么把它們記住。
3.描紅。
一、古詩導(dǎo)入
1.出示《游子吟》。小朋友們，你們會(huì)讀這首詩嗎？自己讀讀。指名讀，齊讀。
2.你們知道這首詩是誰寫的嗎？
看看書上是怎樣介紹的？
指名讀第一自然段中第一句。齊讀。
簡介孟郊。
二、揭示課題，解題
1.孟郊為什么寫這首詩呢？
2.板書課題：母親的恩情
教學(xué)生字“恩”
恩情：深厚的情意。
三、初讀課文
導(dǎo)學(xué)
1.出示詞語：
（1）指名試讀
（2）開火車讀、?齊讀
2.把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。
3.指名試讀課文每一節(jié)，相機(jī)評(píng)價(jià)。
四、觀察生字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片“補(bǔ)、針、根、撫、摸?！?/p>
2.看看這些字在字形上有什么相同點(diǎn)？
3.你怎樣記住這些字？
4.我們?cè)趯戇@些左右結(jié)構(gòu)的字的時(shí)候，要注意什么？
5.老師巡視指導(dǎo)。
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
1.朗讀課文。
2.完成《習(xí)字冊(cè)》上的相關(guān)生字
3.《一課一練》詩歌《媽媽的愛》
教學(xué)反思
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
9.母親的恩情
共幾課時(shí)
3
課型
第幾課時(shí)
2
教學(xué)
目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.詩文結(jié)合，明白古詩意思，背誦古詩《游子吟》。
教學(xué)重點(diǎn)
難????點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課另外5個(gè)生字，能正確、美觀地書寫。
2.體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
教學(xué)資源
ppt;歌曲《世上只有媽媽好》、有關(guān)母愛的詩歌，如《媽媽的愛》
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.背誦《游子吟》，并說說詩意。
2.想一想：母親的恩情表現(xiàn)在哪里？
學(xué)?程?設(shè)?計(jì)
導(dǎo)?航?策?略
調(diào)正與反思
一、古詩導(dǎo)入，初步感知（預(yù)設(shè)2分鐘）
朗讀古詩
二、細(xì)讀課文、讀中感悟（預(yù)設(shè)25分鐘）
學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)習(xí)單：
1.輕聲讀，重點(diǎn)讀好有關(guān)句子。
2.投入地讀這句話，體會(huì)到母親的不辭勞苦和對(duì)兒子無私的愛。
3.?了解當(dāng)時(shí)民間風(fēng)俗。
4.反復(fù)朗讀體會(huì)母親的愛。
5.看著插圖，展開想象的翅膀，把母親想到的說出來。
6.引讀詩句，理解詩句。
學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)習(xí)單：
1.?讀第二自然段，你還從哪兒感受到母親的恩情？
反復(fù)朗讀句子，體會(huì)母親的愛。
2.想象說話，體會(huì)
孟郊的心情。
3.?教師引讀一二段。讀出母子情深。
學(xué)習(xí)第三自然段
學(xué)習(xí)單：
1.帶著問題輕聲讀課文。
2.理解“生機(jī)勃勃”。
3.讀句子。
理解“撫摸”
4.朗讀理解句子：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報(bào)答不了太陽的恩情啊！
真正體會(huì)到母親的慈愛，懂得感恩。
5.畫出詩句意思。
6.誦讀《游子吟》。
三、總結(jié)課文，升華感情（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.齊唱歌曲
2.?說說打算用怎樣的行動(dòng)報(bào)答自己的父母呢？
四、書寫生字（預(yù)設(shè)8分鐘）
1.認(rèn)讀生字。
2.觀察字形。
3.描紅臨寫
一、古詩導(dǎo)入，初步感知
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》（齊讀課題）。出示古詩：指名朗讀。
讓我們帶著這首詩走進(jìn)課文中去細(xì)細(xì)地品位，去感悟母親的恩情。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1.快速默讀第一自然段，說說哪些句子讓你感受到母親的恩情呢？
2.出示：夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。
（1）指名讀
（2）自己讀讀這句話。你讀懂了些什么？
（4）介紹民間風(fēng)俗
引讀：時(shí)間就在這一針針一線線中不知不覺的流逝，此刻夜已經(jīng)很深很深了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了夢鄉(xiāng)，可依然在為兒子縫補(bǔ)著衣裳。（齊讀）母親縫呀縫，眼睛酸了，就停下來揉一揉；腰疼了，就用手捶一捶。就這樣不停地縫呀縫呀。
3.母親邊縫著衣服，心里會(huì)想些什么呢？?
（1）出示：她想，孩兒這次外出，還不知道什么時(shí)候才能回來……
（2）誰能體會(huì)此刻孟郊母親的心，用朗讀把你的體會(huì)讀出來好嗎？（試讀、指名讀，齊讀）
學(xué)習(xí)第二自然段
（1）出示句子：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！”
（2）這句話中包含著母親的依依不舍和母親的期盼，誰能讀好這句話。指名讀（一生讀）師：這就是母親的叮嚀呀！
（一生讀）師：這就是母親的囑托呀！
（齊讀）師：這就是母親的恩情?。?/p>
3.母愛是偉大的，又是平凡的，母親的恩情就體現(xiàn)在那些細(xì)微的事情上。教師引讀一二段。
母子倆彼此掛念，多么讓人感動(dòng)的一幕呀！這里，哪句話也特別能體現(xiàn)詩句意恐遲遲歸的意思？（“郊兒，你可要早點(diǎn)回來呀！”）
學(xué)習(xí)第三自然段
2.“生機(jī)勃勃”指什么？（小草長得茂密綠綠的）?
3.孟郊看到小草，撫摸著母親做的衣服，心里想：―――引讀?
4.出示句子：“孟郊……恩情啊！”?
（1）?什么是撫摸？（輕輕地摸）?
誰曾經(jīng)撫摸過你，撫摸你時(shí)，你有什么感受？?
老師也常撫摸你們的頭（師動(dòng)作），那是老師喜歡你們。?
孟郊又為什么撫摸著身上的衣服？?
（4）?小草的要長得好，離不開太陽的照耀。所以――“沐浴著……：詩人由小草無法報(bào)答太陽的恩情，也想到了自己。出示：我們這些孩子，無論怎樣都————??！
5.你覺得哪句話可以用來解釋詩句（出示：誰言寸草心，報(bào)得三春暉）的意思呢？請(qǐng)你把它劃出來。
6.同學(xué)們，《游子吟》記錄著母親對(duì)兒子的關(guān)愛，寄托著兒女對(duì)母親的恩情，輕輕地讀這首詩。
（指名誦讀古詩、齊讀古詩）
7.這是孟郊感受母愛，感念母恩，獻(xiàn)給母親的詩，也是獻(xiàn)給天下所有母親的詩。誰愿意把這首詩獻(xiàn)給自己的媽媽？指名多人讀背。讓我們?cè)僖詿o比感激之情來朗誦這首母愛之詩吧！（指導(dǎo)背誦）
三、總結(jié)課文，升華感情
四、書寫生字
1.認(rèn)讀生字。2.觀察字形。3.描紅臨寫
作
業(yè)
設(shè)
計(jì)
讀故事《孝敬父母的小烏鴉》。
教學(xué)反思
“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃
9、母親的恩情
共幾課時(shí)
3
課型
新授
第幾課時(shí)
3
教學(xué)?目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
2、會(huì)用“忙著”造句，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
3、閱讀《媽媽的愛》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過積累成語，豐富學(xué)生的詞匯。
教學(xué)
重難
點(diǎn)
1、會(huì)用“忙著”造句，體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷、愛護(hù)之心，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。
2、閱讀《媽媽的愛》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)
資源
《一課一練》、《補(bǔ)充習(xí)題》、《媽媽的愛》
預(yù)習(xí)
設(shè)計(jì)
背誦《游子吟》，會(huì)用“忙著”造句。
學(xué)?程?預(yù)?設(shè)
導(dǎo)?學(xué)?策?略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)（5分鐘）
讀課文
讀詩
二、指導(dǎo)背誦（5分鐘）
三、讀《新語文新習(xí)作》上的