學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）

心得體會是對內心真實感受的抒發和表達，它可以讓我們更好地理解自己的情感和情緒。通過總結自己的心得體會，我發現了自己的不足和弱點，為今后的發展指明了方向。我將進一步補充自己的不足，提高自己的能力。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇一

很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。舉一個很淺顯的例子，比如說記法規，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現在很多書上介紹的快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。可見，如果能做到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

另一個影響到學習效率的重要因素是人的情緒。我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

二、善于利用時間。

1、不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習，八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的任務，現在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門課程。我以前也曾經常用一個晚上來看經濟法或會計，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來我在每晚安排復習兩三門課程，情況要好多了。除了十分重要的內容以外。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要打印下來，一定要仔細看，書上適當做一些簡要的記號即可。

三、把握好選題做題技巧。

我經常看到這樣的情況：某學員學習極其用功，在班上學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但還是沒有通過考試。其實面對這樣的情況，本來有付出就應該有回報，而且付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

提高學習效率的一個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的“事半功倍”。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇二

每位教師都應知道，一節精心準備的課，學生容易抓住教師說話的核心內容，課堂的設計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現教師的組織者、引導者的作用，學生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認為要想提高課堂教學的有效性，教師必須精心準備每一節課。首先要確定三維目標，為每一節課制定切合實際的課程目標，使每節課都有明確清晰地教學方向，這是提升教學有效性的前提；再次，要依據數學學科特點和學生的認知水平，精選教學內容，突出每一節課的教學重點，突破難點，選擇合適的方法和手段，讓學生在每節課上都有實實在在的認知收獲和科學感悟。

經驗告訴我，要想將“提效”落到實處，除了教師本身的因素外，與學生的學習習慣好與壞也有著直接的關系。一個班級孩子聽課的習慣、語言表達的習慣、審題的習慣以及計算習慣、思考問題的習慣的好與壞是教師在課堂上組織教學活動能否有效進行的重要條件。好的習慣首先從時間上保證了學生的學習效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學。學生學會好的學習方法，才能成為一名好學生。學生的學習方式的改變將大大提高學習成績。讓學生學會自主學習、主動學習，變“要我學”為“我要學”，學生學習方式的改變需要教師不斷地訓練、滲透，直至變成學生自覺行為。

課后作業設計的原則是分層設計，做到由易到難，從基礎到應用，忌機械性地抄寫，搞題海戰術。對于基礎知識掌握不理想的學生降低要求，可以只完成基礎題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學習能力的作業。并對作業情況及時總結，訓練學生認真按時完成作業，保質保量地做好作業的習慣。

為了不斷提高課堂教學的有效性，教師必須不斷反思自己的教學行為，只有經常反思，才能找出課堂上無效的環節，從而加以改進，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實現提效的目的，從而達到減輕學生課外作業負擔的目的。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇三

通過觀看視頻《高效教學的原則與策略》深有感觸。談談自己的體會：

做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自學能力。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：教給他們預習的方法；要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目；要重視預習的課堂檢查。

2、仔細推敲教學方法，在教學中，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂實驗，學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的各種實驗活動情況往往往直接影響著學生課堂練習的可操作性與實驗效果，從而使學生得出正確的結論。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學。提高學習的效率。

5、真正的走進學生的心靈世界，自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，與學生建立和諧融洽的師生關系。不要傷害孩子的自尊心。

6、教師要講究對學生評價的方法，課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價。評價要中肯，要切合實際。

7、對學生的期望值不要太高。

因此，我認為教師只有恰當運用教學策略，才能進步教學的有效性。總之，課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，使學生愿學。這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高學習效率。

為了提高小學教師數學課堂教學的有效性。在教學時應該合理創設教學情境，準確把握教學重點點，精心組織數學活動，實施有效評價策略，提高數學課堂魅力，促進學生和諧發展。下面結合自己高效課堂理論學習與教學實際談幾點粗淺的認識。

柴可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發揮高度有效的作用。”創設富有童趣的故事情景的問題情境，來激發學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。

小學數學知識與學生生活有著密切的聯系，在一定程度上，學生生活經驗是否豐富，教學中能否利用學生已有的生活經驗，激活學生已有的知識積累，讓學生在解決問題中學習數學、理解數學。

課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發展。新課程強調要實現學生學習方式的根本轉變，提倡自主、探索與合作的學習方式。但是，在實際教學中，有些教師常常對之作出片面的理解，在教學方式的`轉變中，只求形似不求神似，只重形式不重實質，導致了探究性學習的淺層化、庸俗化和形式化。要提高教學的有效性，必須“逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革”，合理組織課堂教學結構，使各種教學組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。

首先，評價時要關注學生的個體差異，兼顧學生不同的知識基礎，采用激勵性評價，呵護他們學習數學的熱情和信心。

其次，評價時要注意評價方式多樣化。《數學課程標準》指出：

“評價的方式應當多樣化，可以將考試、課題活動、撰寫論文、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結合起來。形成一個科學為合理的評價機制。”

再次，評價要有針對性。教師要根據該堂課的教學任務確定評價的主要范圍，如計算為主的課，要著重放在對學生的計算評價活動上；以練習為主的課，要著重放在學生的練習效果上。要注意評價的實效性，教師對學生活動的評價要簡練、明確、到位，使評價起到畫龍點睛的作用，要防止評價的形式主義。

課堂教學是教學中的重要環節，只有提高了課堂教學的有效性，才能學生的學習效果更好。學習了如何提高課堂教學有效性策略，讓我對課堂提高教學有效性的策略有了新的認識，并使我受益匪淺。現談談自己的初淺體會：

“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的三維教學目標是因果關系，而不是并列關系，要把握核心目標的生成法則，就要讓學生自己學習。建立自主學習的基本保障就要發揮教師的引導作用，從學生認知規律出發，激情導課把學生的注意力從分散狀態集中到學習任務上，把學生的情感調動到充滿自信、主動投入和積極參與的學習狀態中，教師真誠回應學生的集體問候，然后可以用精煉緊扣文章中心激情的話語導課；可以用課題來導課；可以用目標導出激情；可以用語氣激發學生學習的熱情……可以讓學生的思維從課間回到課堂，正所謂“良好的開端是成功的一半。”

呈現的任務必須是可操作、可監控、可檢測的，這就要求教師首先必須做到“兩個研究到位”：一是研究教材到位——整體把握知識結構，科學劃分內容層次，不能只停留在字面上，而是要研究到內容目標化的程度，要在教材上研究課標；二是研究學生到位——找準學生認知起點，理順學生認知次序，要在教材下研究學生。

為此，我們要善于創設有利于學生學習的情境，把教學內容融入適合學生特點的情境中，讓學生在情境中主動學習。教學就是活動的教學，是師生之間生生之間互動與共同發展的過程，采用小組合作，多媒體，讀中悟，扶放導節等多種形式，引導學生獨立思考和交流合作，可以激活學生思維的探索性和挑戰性，還可以讓學生主動學習熱愛學習。但是在設計這些活動的時候，我們應該考慮到尊重學生和面向全體學生，一切從學生實際出發（知識基礎、生活基礎、思維基礎），營造平等、寬容、自由的課堂學習氛圍，引導學生積極主動地投入到課堂學習中。因為學生是學習的主體，課堂教學必須調動學生的積極參與，讓所有的學生積極的參與到活動中來，才能取得應有的學習效果，參與的越充分水平越高，教學效果就越好。

檢測導結是課堂教學的最后一個環節，是有效性學習的保障措施，是讓學生對課堂學習進行有效的反思總結，真實地感受課堂學習的收獲，真切地體會有效學習需要改進的地方，真正地享受學習帶來的快樂。方法是通過有針對性的檢測和反饋當堂完成，便于了解學生當堂課的學習效果，讓學生學會總結是提高能力的很好的方法，要及時綜合總結。

一節教學設計，匯集多種教學思想、教學理念，夯實教師備課關，最終提升的是教師，受益的是學生。在今后的教學中，我將繼續認真鉆研，提高課堂教學的有效性，將三步導學模式貫穿始終，并且結合自己的特點，逐漸形成自己的課堂教學風格。

自參加工作以來我所處的一直是街道辦事處的黨政辦公室，眾所周知，辦公室任務紛繁復雜，工作千頭萬緒，日常工作涉及各方面，各部門科室，是聯系各單位的“紐帶”。做好辦公室的工作不僅需要耐心細致，一絲不茍，更需要轉變機關作風，提高工作效率。

一、轉變機關作風，提高工作效率，首先要轉變觀念，提高認識，端正心態，從思想上繃緊“高效”的弦。機關工作具有連貫性，每一天都要認真對待，不能抱著“做一天和尚撞一天鐘”的心態，應當把每一天都看成是新的一天，是提高的一天，是進步的一天。思想上不懈怠，每天以飽滿的熱情對待工作。

二、轉變機關作風，提高工作效率，其次要勤干，能干，會干，克服工作中的拖拉之風。當前，影響機關效能的突出問題主要表現為實際工作中的“拖、推、躲”、“文山會海”和行政行為不規范等。做工作不能安于現狀，畏懼“出頭”。克服這樣的劣風必須解放思想，在思想和行動上解放自己，大膽主動，積極深入。無論是處理日常事務，還是接人待物都應該熱情主動，機動靈活。

三、轉變機關作風，提高工作效率，再次要加強理論修養，創新工作模式。當前影響機關工作效率的一些深層次問題，歸根到底是體制、機制問題，突出表現在機關工作職能的實現過程缺乏透明度和制度性監督與約束，部門壁壘、職能交叉現象還比較突出，行政審批煩瑣，法律、法規和政策透明度不高，有效監督不足等等。要圍繞解決這些問題，在調整機構、轉變職能、強化評估、公開政務等方面狠下功夫，研究探索科學有效的手段，建立起反應敏捷、靈活高效的行政體制。在個人方面則需要在平常的工作中勤于思考，善于摸索，尋找新思路，運用新方法。創新工作的前提的是善于總結，堅持每天都要總結，在總結中排查初自身工作中的缺點與不足，針對這些缺點與不足積極改進，主動彌補。提高工作效率最重要的是善于思考，遇到問題，深入挖掘解決問題的新思路，好方法。使每日的工作避免渾渾噩噩，安于現狀，使自身的業務工作更上一層樓。

最后、轉變機關作風，提高工作效率，要落到實處，不能成為口號，以務實的實干精神，努力完成各項工作任務，真正做到廉潔、勤政、務實、高效，有為。

本人于20xx年6月份到區政府辦工作，至今已有3個月，在這短短的三個月的工作當中使我受益匪淺。在今后很長一段時間里，還需要自己的工作崗位上不斷磨練自己，不斷去探索，不斷去創新。下面就我個人的工作情況談談一些心得。

我認為要做好自己本職的工作最主要是有心。一方面是工作要有中心，另一方面是工作過程中要用心。在工作中時刻以政府的工作為中心，始終服從服務于政府工作大局，樹立起強烈的政治意識，做到心中有大局、工作為大局，辦事顧大局。用心是要在工作中花費心思、善于思考，將每一項工作了然于胸。剛來到區府辦我被安排到信息股從事信息和秘書作，面對新的環境、新的工作自己不知該如何做起。作為一名新成員，我認識到自身的政治理論水平和知識積累還很不夠，只有用心去學習，才能更好的適應當前工作，向領導、同事學，從書本中學，從工作實踐中學，不斷的提高充實自己。三個月的時間，在領導的精心安排和同事的熱心幫助下，通過自己的努力我對辦公室的各項作都有了比較清晰的認識。

我相信只要用心的去做好每一件事，工作效率就會得到提高。在今后的工作中我會努力用心的去做好自己本職工作。

我們辦公室是局機關很重要的一個“窗口”，是溝通上下的“咽喉”、聯系各單位的“紐帶”，辦公室在開展“改進作風、提高效率”教育整頓活動中，明確了教育整頓方法、目的和意義。面對省局提出的“一年有一個新變化，三年上一個新臺階”工作目標，辦公室人員一定要履行好職責，嚴格要求，精心服務，緊跟發展步伐，以與時俱進的開拓精神，主動適應提高效率的需要和發展的需要。對州局機關開展的“改進作風、提高效率”教育整頓活動，我就針對辦公室工作而言，學習體會有以下三點:。

辦公室工作千頭萬緒，任務十分繁雜，不僅要一絲不茍地抓好信訪、保密、檔案、后勤保障等各項工作，更要突出重點、扭住關健，從大處著眼、從細處著力、分項求突破、整體上臺階。

1、綜合協調謀全局。加強綜合協調，是維護單位一盤棋高效運轉的現實需要。協調工作抓得好，辦公室各項工作就會“左右逢源”;協調工作抓得差，就會影響辦公室正常運轉。因此，綜合協調作用非同小可。辦公室要在職能范圍內立足全局抓大事、把握細節抓小事、想方設法抓難事，統一籌劃工作，提升機關效能;要善于把握分寸，件到方圓有度，既堅持原則，該“方”的地方不糊涂，又機動靈活，該“圓”的地方不呆板;要善于綜合各方意見，在局領導和同事之間，在縣(市)局、科、室、所之間，在同志與同志之間架起一座理解信任、配合協作的橋梁，努力形成同軸共轉、齊.公共管的生動局面。

2、參謀助手求高度。辦公室人員要始終把當好參謀助手放在突出位置，在力求高度、不斷創新上下功夫，參在點子上，謀在關健處。一要緊扣中心抓信息。要緊緊圍繞黨的路線、方針、政策和局黨組的中心工作，準確、全面地反映本局的工作思路、主要措施和實際效果，及時發現和宣傳典型。報送信息，要變“粗放型”為“集約型”，抓好宏觀性、預測性、典型性信，孰變“通用型”為“特色型”，發表“新聞”;變“零散型”為“系統型”，產生“二加二大于四”的效果。二要突出重點抓調研。始終抓住局黨組工作的重點、局領導抓的主要工作，認真搞好綜合性調查研究，積極為領導提供決策依據，總結實踐經驗，不斷提高辦公室的參謀服務水平。

3、督促檢查重實效。督查工作是增強執行力、確保政令暢通的重要手段，是推動工作落實的有力舉措。辦公室人員要牢固樹立抓落實的意識，始終把督促檢查作為一項經常性的工作抓緊抓實抓到位。要鉆進去、沉下去，不能走過場、擺空架子，更不能虎頭蛇尾，不看結果;要堅持原則，切實增強督查實效。要做到局領導布置的工作有檢查、有督促、有實效，確保決策部署落到實處。

辦公室工作沒有，只有更好，干好辦公室工作，關健是要樹立爭一流、創品牌的目標，精益求精、規范高效，努力在出手的每件事中體現自己的水平。

1、開拓創新出精品。辦公室工作必須與時俱進、開拓創新，在不同的時期要根據不同的“譜”，定不同的“調”,唱不同的“歌”。如果我們“老調重彈”、“穿新鞋走舊路”，單憑老方式、老辦法想問題、做工作，就參不到點子上，謀不到要害處，我們的服務就成了“馬后炮”、“花架子”、“陳芝麻”。因此，辦公室按照“出手事達水平”的工作要求，多出精品、少出次品、不出廢品，用數一數二的精品另領導提供優質高效的服務，使各項工作真正成為“馬前卒”、“真招數”、“新品牌”。

2、超前運籌求主動。凡事預則立，不預則廢。辦公室工作就是要做到知之在早，思之在先，謀之在前。現在局領導節奏越來越快、標準越來越高、要求越來越嚴，如果辦公室人員不自加壓力、搶抓主動，就很難跟上局領導的節奏，就不可能搞好服務，就會出現掉鏈子的現象。“運籌帷慢、決勝千里”，是辦公室工作的制勝之道。辦公室同志要有“搶”的意識，服務搶在前、調研搶在前、預案搶在前、措施定在前、協調搶在前;要圍繞“公轉”抓“自轉”，在被動中尋求主動、在被動中爭取主動，在被動中創造主動，善于從紛繁的事務中解脫出來，想領導之所想，想領導未曾想，主動為領導提供超前服務。

3、規范運轉零失誤。辦公室的特殊地位決定了辦公室工作來不得半點疏忽，哪怕是一點點疏漏，都可能產生嚴重的問題。因此，辦公室工作一定要嚴字當頭，在細節上下功夫，努力做到大事不含糊，小事不馬虎，確保局領導所布置的各項工作零擱置、零積壓、零失誤。要牢固樹立“細節決定成敗”的意識，始終堅持舉輕若重的原則，處處留心、時時細、事事精心，特別是文件的處理，要嚴格按規定及時處理好。

辦公室是局機關面向社會的窗口。辦公室的工作作風、精神面貌和隊伍素質，直接關系到機關形象。辦公室要全面加強干部隊伍素質教育，努力把辦公室建設成為優質的參謀部、高效的服務部。

1、堅持從整頓入手，加強作風建設。要切實加強辦公室干部隊伍作風建設，努力做到“政治上不糊涂、思想上不松懈、作風上不出格、工作上不缺位”，塑造政治過硬形象;要嚴格遵守廉政紀律，管住自己的腿、不該去的地方不去，管住與己的手、不該拿的東西不拿，管住自己的嘴、不該吃的宴請不吃，塑造清正廉潔形象;要不斷強化服務意識，端正服務態度，落實首問責任，做到來有迎聲、問有回聲、走有送聲，塑造誠摯熱情形象。

2、堅持從管理入手，加強制度建設。做好辦公室工作，首先要抓好辦公室制度建設。要緊密結合實際，立足當前、著眼長遠，建立和完善辦公室工作制度，使辦公室工作逐步實現制度化、規范化和科學化。要突出抓好學習制度、值班制度、車輛管理制度和工作運行規范等制度的建設，不斷完善工作等程序，強化內部管理，確保各項工作職責分明、有章可循，真正做到用制度管人，按制度辦事，努力形成獎優罰劣的激勵約束機制。

3、堅持從學習入手，加強業務建設。要進一步增強學習的自覺性和緊迫感，牢固樹立終身學習的觀念，克服為學習而學習的思想傾向，既要精學，又要博學;既要現在“實用”,又要今后“有用”，努力使“筆頭”成為“插頭”、“人腦”變成“電腦”，不斷擴充知識存量、豐富知識內涵、更新知識結構，全面提高業務能力。以上是我參加局里開展“改進作風、提高效率”整頓活動以來的幾點學習體會，不對之處請局領導和同事們批評指正。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇四

隨著社會的高速發展，學習已成為我們每個人的必修課。而在學習的過程中，提高學習效率成為了許多人共同的追求。如何能夠更加高效地學習，事半功倍地掌握知識呢？通過自己的實踐和探索，我總結出了一些提高學習效率的心得體會。

首先，制定明確的學習目標是提高學習效率的第一步。在開始學習之前，我會先梳理一下學習的內容和目標，明確自己想要達到的效果。例如，如果是復習一門課程，我會先了解這門課程的重點知識和考試要求，然后制定相應的學習計劃。有了明確的目標和計劃，我就能更有針對性地進行學習，不會浪費時間在一些無用的知識點上。

其次，合理安排學習時間也是提高學習效率的重要因素之一。每個人的學習習慣和狀態都不盡相同，所以我會根據自己的特點來安排學習時間。有些人喜歡早晨學習，有些人喜歡晚上學習。我個人比較喜歡在清晨或者下午學習，因為這時候我的精力更集中，能夠更加專注地學習。此外，我每次學習的時間都會分為若干個小的時間段，每個時間段之間休息一會兒，這樣能夠更好地保持學習的效率和集中力。

另外，建立良好的學習習慣也是提高學習效率的關鍵。學習習慣決定了我們學習的質量和效果。為了養成良好的學習習慣，我每天都會堅持按時完成作業，課后做好復習總結。此外，我還養成了閱讀筆記、做題筆記和思維導圖的習慣，這樣能夠幫助我更好地理解和記憶知識。另外，培養閱讀和寫作的習慣也是非常重要的，這能夠提高我們的信息獲取和表達能力，進而提高學習效率。

此外，積極參與學習活動也是提高學習效率的途徑之一。學習不僅僅是坐在教室里聽老師講課，我們還可以通過參加討論、做小組項目、參加學術講座等形式進行學習。我會積極參加這些學習活動，與同學們進行交流和討論，這樣能夠使我更好地理解和掌握知識。此外，我還喜歡參加一些學習培訓班和學術講座，這樣能夠開拓我的視野，了解更多的知識和信息。

最后，保持良好的學習心態也是提高學習效率的關鍵。學習是一個耐心和毅力的過程，遇到困難和挫折時，我們要保持積極向上、樂觀向前的心態。我會給自己鼓勵和肯定，不斷激勵自己堅持下去。同時，我也會與一些優秀的同學進行交流，向他們學習他們的學習方法和心得體會，這樣能夠不斷提高自己的學習效率和學習能力。

提高學習效率是一個長期的過程，需要我們不斷地調整和改進。通過制定明確的學習目標、合理安排學習時間、建立良好的學習習慣、積極參與學習活動和保持良好的學習心態，我相信我們都能夠提高學習效率，取得更好的學習成果。讓我們一起努力吧！

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇五

隨著社會的發展和競爭的加劇，提高學習效率成為了每個學生必備的技能。無論是小學生還是大學生，都需要不斷提高自己的學習效率以應對不斷增加的學習壓力。在我的學習過程中，我積累了一些方法和心得體會，幫助我提高學習效率。下面將從明確目標、制定計劃、保持專注、合理安排休息和培養良好的學習習慣五個方面展開論述。

首先，要明確學習目標是提高學習效率的基礎。在開始學習之前，我們應該明確自己的學習目標，并將其切實可行地分解成小目標。設定明確的目標有助于我們集中精力并更好地組織學習過程。目標應該明確、可衡量，并且具有挑戰性。例如，設定一個小目標是每天早上完成一篇英文閱讀理解，然后逐漸提高到每周完成三篇，這樣可以逐步提高自己的閱讀能力。

其次，制定科學合理的學習計劃是提高學習效率的重要手段。制定學習計劃可以幫助我們合理分配時間，并且避免無效的學習。在制定學習計劃時，我們需要將重要的學習任務優先安排，并結合自己的實際情況制定時間表。同時，為了提高學習效率，我們還可以采取番茄鐘等時間管理方法，將學習時間切割成多個小周期，每個周期專注于一項任務。

第三，保持專注是提高學習效率的關鍵。我們生活在一個碎片化信息的時代，手機、電視、社交媒體等各種媒體源源不斷地吸引我們的注意力。然而，專注力是學習的基礎，只有當我們集中精力時才能更好地吸收知識。為了保持專注，我們可以選擇一個相對安靜的環境，將手機或電腦靜音或關機，避免外界的干擾。另外，采用番茄鐘的方法，將學習時間切割成多個小周期，并在每個周期內專注于一項任務，可以幫助我們保持專注并提高效率。

合理安排休息是提高學習效率的重要環節。雖然專注力是提高學習效率的關鍵，但長時間的連續學習也會產生壓力，并且容易導致學習疲勞。因此，適當的休息可以幫助我們恢復精力，并保持好的學習狀態。在安排休息時，我們可以采取番茄鐘的方法，每25分鐘學習完后休息5分鐘，每4個番茄鐘學習完后休息15-20分鐘。這樣的安排可以幫助我們放松心情，并保持學習的效率。

最后，培養良好的學習習慣對提高學習效率也起到了至關重要的作用。良好的學習習慣可以提高學習效率，培養自律和堅持的意識。例如，提前預習課文，可以幫助我們更好地理解課堂內容；及時做好課后作業，可以幫助我們鞏固學習成果；定期復習，可以幫助我們溫故知新。通過持之以恒地形成良好的學習習慣，我們可以更好地應對學習任務，提高學習效率。

綜上所述，提高學習效率需要明確學習目標、制定科學合理的學習計劃、保持專注、合理安排休息和培養良好的學習習慣等多方面的努力。在我們的學習道路上，只有不斷總結經驗，不斷調整學習方法，才能更好地提高學習效率，取得更好的學習成績。相信通過不斷努力，我們一定可以提高學習效率，取得優異的學業成果。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇六

第一，學生的課堂學習是由自主合作、答疑解惑、展示分享、反思總結等多個環節構成的，不同的環節應承擔不同的學習任務，師生在不同的課堂中所起的作用也各不相同。例如，自主合作、答疑解惑的環節，主角自然是學生，教師的任務主要是收集學情、設計展示方案等;反思總結則是整理學習收獲、構建思維模塊的重要環節。只有讓這些環節密切聯系，形成良性循環，知識的鏈條才會完整，學生才能真正提高學習的效率和質量。

第二，展示分享一定要根據學情出發，經由小組合作學習已經解決的問題，或者比較簡單、客觀、不存在歧義的問題，不需要進行展示分享。這個環節以解決學生存在的共性問題為主(共性問題是由各個小組成員的個性問題匯總而成，小組通過合作學習無法解決的個性問題上升為小組的共性問題)，這樣才能最大限度地加強課堂教學質量。展示分享是課堂學習環節的一個重點，教師的身份定位直接影響到課堂教學的質量。教師要作為觀察者、組織者參與課堂學習，如何把握“生進師退”的時機，如何穿針引線，如何深化提升學生的展示內容，這些要素比傳統課堂教學更需要教師的專業素養和功力。當然，在課堂教學改革發展到一定程度后，教師應該根據學情、學科、教材，打造個性化教學，不要套用固定的模式和流程。

第三，通過制定規則，提高學生的聽說質量。例如，教師可以隨機提問學生，讓學生重復其他人的發言內容，以此檢驗學生是否認真聽講，是否真正聽明白了。關于說的能力，可以讓學生通過提煉關鍵詞、羅列小提綱等方法進行鍛煉。教師還要對學生的發言時間進行限定，比如提出“不能超過多少分鐘”“力爭簡明扼要”等要求，讓學生明白，在有限的時間內把自己要表達的意思說清楚也是一種能力。

第四，讓學習真正發生。教師要糾正“解決問題越多，課堂效率越高”的觀念，一堂課的效率高低并不在于解決了多少問題，而在于生成了多少新問題，在于是否產生了思維碰撞的火花，在于學生從他人身上借鑒到多少學習方法……如果課堂時間有限，學生無法消化一部分內容，教師也要盡量引起學生探索的興趣，讓他們在課后繼續研究學習。

第五，要努力用教材教而不是教教材。以語文學科為例，教師應該在課前布置學習方案，除了讓學生細讀文本之外，還應該讓學生掌握與課文相關的內容。在充分準備的基礎上，學生課堂上的收獲就會非常多。如果教師只是對文本進行解讀，學生的收獲自然十分有限。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇七

第一段：引言和背景介紹（200字）。

大學生是高等教育階段的學生，承載著家庭和社會對他們的厚望，同時也是個人成長的關鍵時期。作為大學生，學習效率是取得優秀成績的基礎，不僅關系到個人的發展，也關系到國家和社會的發展。然而，很多大學生在學習上遇到困難和問題，導致學習效率低下。在我個人的學習中，通過總結經驗和體會，我領悟到了一些提高學習效率的方法和技巧，值得和大家分享。

第二段：選擇適合自己的學習方法（200字）。

大學生活中，每個人的個性、興趣和學習方式各不相同，因此選擇適合自己的學習方法非常重要。我發現，有些同學擅長圖書館自習，有些同學則喜歡小組討論。對于我來說，我喜歡在安靜的環境下，自己整理筆記和思路。在學習效率方面，這種方法使我能夠更好地理解和消化知識，提高學習效果。因此，選擇適合自己的學習方法是提高學習效率的一種重要方式。

第三段：制定明確的學習計劃（200字）。

企業有計劃生產，學生更需要有規劃的學習。在大學生活中，制定明確的學習計劃可以幫助我們合理安排時間，提高學習效率。為了制定一個合理的學習計劃，我將每個學期的課程和任務進行詳細拆分，然后制定學習目標和時間表。將學習計劃寫在紙上或記錄在手機或電腦上，可以讓我們清晰地了解每天需要完成的任務，并提醒自己及時開始和完成學習。這樣的學習計劃幫助我更好地掌握學習進度，避免拖延和浪費時間。

第四段：保持良好的學習習慣（200字）。

良好的學習習慣是提高學習效率的關鍵因素之一。我認為，堅持每天的固定學習時間和學習環境是培養良好學習習慣的重要途徑。在每天的學習時間段內，我會盡量避免外界的干擾，將手機靜音或放在遠離視線的地方，讓自己專心致志地學習。此外，做一些小的休息和運動來放松自己也是提高學習效率的有效方法。通過保持良好的學習習慣，我能更好地集中精力學習，提高效率。

第五段：靈活運用學習策略（200字）。

學習策略是提高學習效率的一種技巧和方法。在我的學習中，我會運用一些學習策略，如歸納總結、主動提問和互動討論等。在課堂上，我盡量做好聽講筆記，然后回過頭來整理和歸納，以鞏固和加深對知識的理解。此外，我也會積極參與互動討論，與同學們一起交流和分享學習經驗。這些學習策略可以幫助我更好地理解和記憶知識，提高學習效率。

結尾段：總結和展望（200字）。

通過總結經驗和體會，我深刻認識到提高學習效率是大學生學習中的重要任務。選擇適合自己的學習方法，制定明確的學習計劃，保持良好的學習習慣，靈活運用學習策略，這些都是提高學習效率的關鍵。然而，提高學習效率是一個長期的過程，需要我們不斷完善和調整自己的學習方式和方法。我相信，只要我們堅持并不斷努力，一定能夠取得更好的學習成果，并為自己的未來打下堅實的基礎。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇八

作為現代社會的精英群體，大學生備受期待與壓力。在大學學習期間，學習效率對于他們來說至關重要。學習效率不僅可以提高學業成績，更是鍛煉學生自主學習能力的利器。我通過自身的經驗和總結，得出了幾點提高大學生學習效率的心得體會。

首先，良好的學習計劃是高效學習的基礎。時間管理在大學生活中尤為重要。制定一份詳細的學習計劃可以幫助我們充分利用時間，迅速提升學習效率。在制定學習計劃時，我們應該將每天的學習時間合理分配，并根據具體情況制定不同的優先級，確保重要的學習任務能夠得到充分安排。此外，學習計劃還應該具有靈活性，能夠及時調整，以適應不同階段的學習需求。

其次，培養良好的學習習慣對于提高學習效率也至關重要。學習習慣是我們在長期實踐中養成的，它會直接影響我們學習的效果。首先，規律的作息時間可以幫助我們保持良好的體力和精神狀態。養成早睡早起、不熬夜的習慣，不僅可以提高大腦的記憶力和專注力，還能使我們的學習效率更高。其次，良好的學習環境也是培養高效學習習慣的前提條件。我們應該選擇一個安靜、整潔、通風的地方進行學習，遠離嘈雜的環境和干擾源，以更好地集中注意力，提高學習效率。

重視課堂學習也是提高學習效率的關鍵。課堂是知識獲取的主要場所之一，認真聽講是我們積極參與課堂學習的第一步。我們應該主動閱讀相關課本和學習材料，預習課程內容，了解相關背景知識，為課堂學習打下基礎。在課堂上，我們要認真聆聽教師的講解，做好筆記，將重點和難點記錄下來。同時，積極參與課堂討論和互動，提問問題，加深對知識的理解和記憶。及時復習和整理課堂所學內容也是鞏固知識的重要方式，可以幫助我們在考試中有所斬獲。

強化自主學習意識，加強學習方法的研究和運用，也是提高學習效率的關鍵。大學是培養自主學習能力的階段，我們應該關注學習方法和技巧的學習與應用。例如，我們可以通過使用思維導圖、概念圖等工具整理知識，幫助我們更好地理解和記憶。此外，積極參加學術講座、學習培訓等活動，不僅可以增長見識，還能幫助我們開拓思維，提升學習效率和競爭力。通過自主學習和不斷探索，我們可以找到適合自己的學習方法，提高學習效果。

最后，良好的心態和健康的身體狀況也是提高學習效率的重要因素。大學生活中，我們要保持積極向上的心態，面對各種困難和挑戰時要有堅定的信心。正確認識自己的優點和不足，做到自信但不自滿，勇于迎接新的挑戰。此外，良好的身體狀況也能提高學習效率。我們應該注重鍛煉身體，保持適度運動和健康飲食，增強體質，提高大腦的工作效率。

綜上所述，提高大學生學習效率需要我們在時間管理、學習習慣、課堂學習、自主學習意識和心態調整等方面下功夫。只有在這些方面不斷努力，才能取得優異的學業成績，為未來的發展打下堅實的基礎。希望我的心得體會能夠給大學生們提供一些啟示和幫助，讓他們更加高效地學習和成長。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇九

今年寒假，我利用假期時間認真閱讀了《名師講述如何提高學生課堂學習效率》一書。在閱讀書中所列舉的每一節的教學案例時，我是將每一個案例中的教學內容與執教者所選用的教學模式、以及相對應的教學環節的設計、專家對本節課的點評這四個部分對比進行閱讀，在此基礎上，再返回來閱讀執教者的教學反思內容。從中學習名師們進行課堂教學研究的方法，從中感悟名師們是怎樣將新課程教學理念，實實在在的貫穿于自己的課堂教學之中的。學習本書的體會主要有以下幾個方面：

教師的教學經驗加上教學反思就構成了教育智慧。教師只有不斷地進行教學反思，不斷創新，教師的教育智慧才能得以提升。

提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：

1.首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發展都應順其自然。

2.其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰到好處提升教學的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發展區。

3.作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分發掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生在實驗探究過程中發現的問題，暴露出來的錯誤來深化課堂教學內容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養學生科學態度和科學的素養。

4.要科學整合學科教學與多媒體應用。一門技術或者一個軟件，不管它的功能多么強大，對教學來說只是一種工具。使用直觀的教學手段要求教師有很高的科學和教育學素養，需要懂得心理學的應用，懂得學生掌握知識所必須的過程，只有如此，教學素材才能適時、適宜、恰到好處。

在今后的教學工作中要堅持做到：

第一要多讀書，讀有價值的書，使自己的理論水平提升到一個嶄新的高度，確保自己的`教育思想，教學理念，授課的行為跟上教育教學改革的步伐。

第二要認真備課，精心設計每一節課的教學過程，要向名師、教學大師們學習，在各個教學環節的設計中時刻自己提醒自己："還有沒有更好的方法使本節課效率更高"，"還有沒有更好的教學模式使學生的積極性更高"。

第三要善于借鑒他人的教學所長，不斷積累。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇十

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇十一

（浙江省蘭溪市厚仁中學）。

摘要：高中生的學習壓力會比初中生的大，學習負擔也就隨之而來了，如何讓學生能夠在學習中減少負擔，提高學習的效率和效果便成為老師們需要解決的重要問題。從實際的教學實踐出發，提出了化學錯題集在高中化學教學中的運用，希望能夠對以后的高中化學提供有用的教學啟發。

在傳統的化學教學模式下，老師只是單一地講授知識，學生只能一味地接受知識，卻沒有進行很好地理解和掌握，使得學生容易在做題時出錯，而且學生自身并不是很重視錯題，并沒有對錯題進行分析和整合，使得下次如果再次出現這種或者這類題目時，學生依然會做錯，這對學生學習能力的提高是不利的。因此，老師在進行教學時，應當有意識地引導和指導學生做錯題集，將做錯的題目集合起來，進行分析，從而找出題目的規律，提高自身的做題準確率。

一、選好錯題。

有些學生反映自己平時也有做錯題集，但是學習的效果卻不是很好。其實，這并不是錯題集沒有用，而是學生沒有選好錯題，很多學生在做錯題目之后便直接將題目納入錯題集中，這樣一來，等到要復習錯題集的時候，發現題目一大堆，學生的復習效率反而降低了。為了改變這種現狀，化學老師應當在平時的教學活動中有意識地告知學生哪些題目是不需要納入錯題集的，哪些又是比較重要的，需要放進錯題集中，這樣的話，學生便可以精化錯題集，使得選出來的錯題能夠更加具有代表性和規律性，從而提高學生的學習能力和學習效率。例如，老師在講解課本習題時，有這么一道題：“下面關于氧化還原反應的說法正確的是哪一個：a.被氧化的物質一定是氧化劑；b.置換反應肯定是氧化還原反應；c.電解質溶液導電過程沒有發生氧化還原反應；d.元素由化合態轉化為游離態時，該元素一定發生了氧化還原反應。”這道題大部分學生都選擇了b，答案是正確的，但是很多學生卻表示并不是很理解其他選項為什么錯誤，只是覺得b選項是正確的，所以選擇了b。這樣的話，學生以為這道題在做的'時候正確，所以并沒有將其列入錯題集中。那么，化學老師應當利用這道題來提醒學生，“同學們，雖然你們做對這道題目，但是并不意味著你們就理解了這道題，在選擇錯題時，不能僅僅選擇做錯的題目，那么不理解的但是‘誤打誤撞’做對的，也要適當地將其列入錯題集中。”通過這種引導和點撥，讓學生能夠正確地利用錯題集，從而有效地提高學生的學習效率，真正地在教學中發揮錯題集的作用。

二、學會分類，針對學習。

要知道，高中化學的知識會比較繁瑣而且復雜，但是這些知識仍然存在一些規律還有共性，那么老師在教學的過程中可以幫助學生對錯題進行正確的歸類，從而對每種不同的錯誤題型進行分析和學習，提高學習的學習效率。很多學生說在復習錯題集的時候，總是覺得題目的分布很亂，有時候看到一類題目，但是下一道又是另一種類型的，思維有時會轉不過來，而且一種類型題目方法的運用沒辦法得到強化，雖然有嘗試進行分類，但是還是簡單地按照課本上的單元進行分類，學習的效果并不是很好。因此，老師可以讓學生經題目分成四大類，即還沒理解和掌握的題目、容易出錯的題目、難以記憶的題目、老師要求的題目。對于不同的題目類型，學生可以采取不同的方法來學習和掌握，這樣的話就可以大大地提升學生的學習水平，讓學生能夠更加有效地利用化學錯題集。例如，有這么一道題：“在進行中和滴定實驗的過程中從始至終要特別注意的是下面哪種：a.觀察滴定管內液面的讀數變化；b.錐形瓶中指示劑中顏色的變化情況；c.要不斷地搖動手中的錐形瓶；d.用左手來控制滴定管中液體流出的快慢。”很多學生都選擇了a和b，其實正確答案是b和c，那么學生就可以先分析為什么會出錯，然后將題目進行歸類，看看是屬于上面的哪種類型，很多學生便把它歸為難以記憶題，那么學生在復習的時候就要對該類題目進行強化學習。通過這種有效的分類方式，可以使學生對不同的題目采取不同的學習方法，從而提高學生的學習效率和效果，有利于高中化學教學水平的提高。

三、由厚到薄，減輕負擔。

我們知道，學生的錯題集從高一開始就在積累了，三年下來，學生所積累的錯題就會越來越多，錯題集就會越來越厚，如果學生想將整本錯題集進行學習的話，也是一種非常“浩大”的過程，這對學生高考的復習來說反而成了一種負擔，因此，老師應當指導學生在制作錯題集的時候，要對之前的題目進行溫習，然后對同一類型的題目的出題規律進行總結，找出做錯的原因，這樣就可以刪掉一些同種規律的題目，并且重新整理錯題集，從而在這種反復學習和使用錯題集的過程中加深了對化學題目的掌握，使得錯題集越學越薄，并且學生對題目的理解也越深了，從而鍛煉了學生的總結能力和思維能力，提高學生的學習效率。

總的來說，高中化學錯題集的教學需要老師從實際的教學實踐出發，根據化學知識的特點，指導學生正確地制作錯題集，讓學生能夠通過錯題集的學習來獲取更多的理解，高效地進行化學學習，幫助學生提高自身的學習能力和學習效率，使得化學錯題集能夠發揮最大的效用，從而提高高中化學教學的質量和水平。

參考文獻：

［1］于振良。錯題集在高中化學學習中的應用［j］。中學生數理化：高一版，（z2）。

［2］畢曉昀。談高中化學“錯題備注”的實施與思考［j］。化學教學，2012（12）。

［3］董利娃。如何指導學生寫化學錯題集［j］。新課程學習：中，（02）。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇十二

有的同學看到別人早上背單詞效果好，便強迫自己早起，結果到了下午上課犯困，課堂內容反而沒聽到，可謂得不償失。

每個人的生活環境、生活習慣以及生理條件都不盡相同，學生應該學會自我觀察，了解自己的最佳學習時段，照此安排自己的學習和休息，才有望收到最好的學習效果。

專家建議，在考試階段應盡量保持日常的作息和飲食習慣。

有研究表明深海魚類和低脂乳制品可以有效緩解焦慮現象，可適當增加攝入。

注意勞逸結合，隨意打亂生物鐘的做法不可取。

處于生長發育期的青少年每天的睡眠不足7-8小時，就會影響記憶力。

可見，犧牲睡眠時間不僅無助于成績的提高，還直接影響身體的健康和日后的學習效果。

用黃金時間來記憶。

那么，怎樣在有限的時間里，達到最好的學習效果呢?學生應抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。

對大多數的`人來說，一般是早上6-7點的時候頭腦最清醒。

這個時候安排作一些有關記憶的學習，往往有事半功倍的效果。

上午下午課程安排通常比較緊張，中午就適合休息以保證下午有充沛的精力。

到了傍晚時，人體一般會達到另一個記憶高峰。

也可以安排一些記憶方面的學習。

專家建議：每個人記憶峰值出現的時間不同，應根據自己的情況進行調整。

考試階段需要記憶的內容特別多，可以運用交叉、聯想、分類等多種方法強化記憶，力求合理分配時間，達到最佳效果。

適當壓力有助堅持。

制訂學習計劃的同學不在少數，但能堅持執行下來的往往沒有幾個。

究其原因，主要是因為沒有給自己足夠的壓力。

專家建議：制定學習計劃時，適當給予壓力是非常有必要的。

對每個科目的復習，都應做到限定時間、限定速度、限定準確率。

這種目標明確的壓力可以使注意力高度集中，提高復習效率。

同時每完成一部分，心理上會有輕松，愉悅的感覺，可以充滿信心地繼續投入到下一階段的復習中。

對于那些自我約束能力比較差的同學，在制訂好計劃后，將之公布也不失為一種自我加壓的好方法。

向家長[微博]、老師、同學公布，一方面起到監督作用，同時起到一個強迫約束的效果，可以在難以堅持的時候產生更大的毅力和動力。

同時，專家也提醒家長，考前應重點激勵孩子嚴格完成計劃，挑戰自身高點，獲得切實進步，而不應單一著眼于分數。

適當、現實的目標才是有效的壓力，過大的壓力只能起到相反的作用。

獎懲措施起到激勵作用。

這其實也是給自己壓力的一個補充。

計劃一旦制定就要雷打不動地去執行。

每天花一點時間來反省：今天的計劃完成得如何，好則獎勵，否則懲罰。

獎懲的措施不一定是物質的，可以是聽兩首喜歡的歌曲，或者是做一項家務，幾個俯臥撐……既有約束力又有可操作性，你每天都會感到自己在進步。

“事前定，則不困;行前定，則不疚。”這是古人留給我們的寶貴經驗，學生掌握了制訂好的學習計劃的能力，并且培養優秀的執行力，對于未來人生的規劃不無裨益。

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學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇十三

摘要：由于受地理、經濟、文化、教育等諸多因素的影響，邊疆少數民族學生的化學基礎普遍薄弱，高中階段的化學學習效率較低。主要結合邊疆少數民族學生的特點，對如何提高邊疆少數民族學生高中化學學習效率提出了幾點看法。

養，從學生的學習興趣、思維能力、學習方法、學習習慣出發，讓學生的學習效率得到提高。筆者結合自己在邊疆少數民族地區的高中化學教學經驗，做出以下幾點粗淺思考。

一、充分利用各種教學手段，激發學生的學習興趣。

激發學生的學習興趣，讓學生充分認知到學習化學的重要性，并在其中找到興趣，對于增強學生的自主學習意識，提高教學有效性具有重要作用。在教學實踐中筆者發現邊疆少數民族學生的直觀思維與內地學生并沒有明顯的區別，對新知識同樣也有很強的好奇心。激發邊疆少數民族學生的學習興趣，可以從以下幾方面入手：（1）充分發揮化學實驗的魅力，培養高中生學習化學的興趣。化學是一門以實驗為基礎的自然科學，而且化學實驗是進行科學探究的主要方式。利用好實驗教學能夠幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養各項能力。在教學過程中要盡可能地創造條件多開設實驗讓學生親身參與實驗，從中獲得知識并激發學習的興趣。通過有趣生動的實驗，可以誘發學生的靈感，進一步激發他們的好奇心和興趣。（2）改變教學模式營造活躍的學習氛圍，激發學生學習的積極性。高中生的年齡特點決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識。在課堂教學的過程中我們可以采用多媒體教學，改變多年來使用粉筆和教鞭的教學模式。多媒體教學軟件中豐富多彩、引人入勝的視頻圖像，優美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的模擬動畫，都能吸引學生聽、看、動手和思考問題的興奮點，大大地激發了學生學習的興趣，提高學習的主動性和積極性，從而提高課堂的教學效果。（3）利用豐富多彩的課外活動來培養高中生學習化學的興趣。高中化學教學中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養學生的學習興趣。如，開講座，介紹化學發展史上的名人；利用多媒體教室，放映一些與化學有關的影視作品；開展猜化學謎語、化學魔術等活動。通過開展一系列有針對性、趣味性的課外活動，一方面使學生增長知識，另一方面也使學生對化學學科產生了濃厚的興趣，從而提高了學生學化學的積極性和主動性，為學生提供源源不斷的學習動力。

二、創設問題情境，培養學生思維能力。

邊疆少數民族學生化學基礎普遍薄弱，學習能力較弱，很多學生對自己不自信，不敢回答問題，也不敢提出問題，學習效率很低。化學思維能力的培養可以有效提高學生的學習能力，促進其更好地理解化學知識和探究化學知識，培養學生的思維能力對于提高學生的學習效率尤為重要。思維總是在一定的“問題情境”中產生的，沒有問題就不可能有思維。俗話說：“百聞不如一見。”單純的知識往往比較枯燥乏味，學生會沒有興趣和激情。因此在教學中，教師要善于創設問題情境，可以多從現實生活實際出發，給出一些新鮮的、生動的、有趣的、真實的問題讓學生解答，通過問題來啟發學生積極的思維，以問題為主線來組織課堂教學，并給學生留有一定的思考與探究時間，鼓勵學生大膽發言，讓他們在問題中學習，在問題中感受成功，增強自信，這樣就能調動學生學習的積極性與主動性，促進學生思維能力的形成和發展。例如，在選修四第四章第四節“金屬的電化學腐蝕與防護”的教學中，教師在上課時把課前準備的一把因鐵芯銹蝕膨脹使木制刀柄開裂而不能使用的菜刀，一個因銹蝕穿孔的銅壺，一口銹漬斑斑的鐵鍋，一個半截銹蝕的鋅皮電池發給學生，讓學生自由討論。學生就會自然地產生許多感慨和疑問：“銹蝕的破壞作用這么大！為什么會發生銹蝕呢？怎樣才能防止金屬銹蝕呢？”這就為學生創設了探究“金屬的電化學腐蝕與防護原理”的問題情境。又例如，在選修四第三章第三節中“鹽類水解”的教學中，教師先提出：“碳酸鈉溶液和氯化銨溶液能否使紫色的石蕊試液變色呢？”學生會用已有的知識判斷回答“不會”，這時教師就可以通過演示實驗證明他們的結論是錯誤的，從而引起學生的認知沖突，發現問題，產生探究的欲望。同樣是這個內容，也可以設計成教師在盛有碳酸鈉溶液、氯化銨溶液和氯化鈉溶液的試管中分別滴入石蕊試液，試液的顏色分別為藍色、紅色和紫色，學生對這樣的實驗事實產生了強烈的思維沖突：“為什么有些鹽溶液呈現中性，有些卻呈現酸性或堿性？”這些實驗的“奇怪”現象，為學生創設了很好的問題情境，引發學生學習的興趣和進一步探究的欲望，從而培養了學生的`思維能力。

三、設計多種學生參與課堂教學活動的形式，培養學生科學的學習習慣。

著名教育學家葉圣陶告訴我們：教育就是培養習慣。擁有良好學習習慣的學生具有更強烈的學習積極性和主動性，具有更高的學習效率和創新能力。邊疆少數民族學生學習習慣普遍較差，學習比較懶惰，學習比較被動，如何提高邊疆少數民族學生的學習效率，培養良好的學習習慣是個關鍵問題。筆者認為要培養學生的科學的學習習慣就是要逐步培養學生的主動探究習慣，要著重培養學生認真觀察、認真思考的習慣，養成動手又動腦的學習習慣，養成總結反思的學習習慣。課堂參與形式是課堂組織形式的表現，也是培養學生學習習慣的關鍵點，邊疆地區的化學教學應該加以重視。

常見的學生參與課堂教學形式有師生交流、分組討論、實踐活動和獨立探究等，師生談話是一種師生平等參與教學活動的形式，一問一答或討論或啟發，相互合作，有利于培養學生養成思維的習慣，了解思維的過程。分組討論，這是以學生活動為主的教學活動形式，活動中教師巡視并給予必要指導，學生參與的機會大，這種形式不但有利于培養學生良好的思維品質，而且有利于發展他們的學科能力和協助能力。實踐活動，這是在教師指導下，通過學習、實踐、游戲等活動讓學生參與教學活動的形式，通過動手、動腦、動口把學生所有的感官都調動起來，有利于培養學生知識和技能的結合，發展學生的各種能力，提高學生的學習信心。獨立探究，這是學生通過閱讀、獨立思考、操作、練習等活動進行參與的形式，這種形式以學生為主，有利于培養學生獨立獲取知識的能力。總之，學生參與教學活動突破了課堂教學具體內容的限制，只要與課堂有關的，學生感興趣的，都可以作為課題參與，教師要有計劃地把學生參與教學活動納入教學計劃，保證每個學生的參與要求和愿望得以實現，讓他們經歷知識的發現、問題的思考、規律的尋找、結論的概括、疑難的質問乃至知識結構的建構過程。在豐富多樣的教學參與形式中，學生為了在參與中展示自己，鍛煉自己，培養能力，就會紛紛查閱資料，就會嘗試分析問題和解決問題，可調動學生邊聽課、邊思維、邊參與的積極性，變被動學習為主動學習，讓學生的觀察、動口、動腦、動手、質疑、總結反思等科學的學習習慣得以培養，這樣長期堅持下去學生的學習效果就一定會更好。

“授之以魚不如授之以漁”，學習方法的指導更重于知識的傳授，學習方法是學習效率提高過程中不可忽視的環節。科學的學習方法可以讓學習事半功倍，而落后的學習方法則會讓學習變得事倍功半。邊疆少數民族學生的學習方法一般比較死板，很多學生的學習方法是靠死記硬背，學習過分依賴教師，學生缺乏獨立思考能力，不會歸納和總結學過的知識點，經常出現剛學就忘的情況，學習效率很低。因此，幫助學生掌握基本的學習方法，是一項重要的教學工作。我們可以根據教學的各個環節，研究學生掌握基本學習方法的訓練途徑，比如，預習、聽課、記筆記、做實驗、做作業和復習小結等，針對每個環節的特點，加以指導，培養學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，使學生終身受益。

1.教師要指導學生學會預習方法。

在高中化學的預習過程中，并不是看一遍書就可以，也不是只看書就可以，而應該在看書的過程中邊看邊想，邊想邊寫，做好相應的勾畫與批注，大體掌握教材的基本內容，找出教材的重點與難點，嘗試做好預習筆記。

2.教師要指導學生學會聽課的方法。

聽課的時候要根據自己的預習筆記來聽，還要跟著教師的思路來聽，養成邊聽課、邊總結、邊做筆記的習慣，還要在有問題的時候大膽提問，發表自己的見解等。

3.教師要指導學生養成良好的實驗習慣。

做實驗前應明確實驗目的，確定實驗觀察的重點，明確觀察的要素和程序，全面、有序地進行實驗的觀察。實驗現象的觀察，往往不僅僅依靠眼睛觀察來完成，還需要借助手、鼻等感官，只要這樣，才能全面獲得感性的材料。實驗現象的觀察過程中，還要克服下列不良習慣：（1）只注意強烈刺激作用的現象，而忽視其他現象；（2）由于不能高度集中注意力，忽略了稍縱即逝的現象；（3）只注意觀察實驗過程中的現象，而忽略對實驗操作順序、裝置特點的觀察；（4）只觀察不思考等。

4.教師要培養學生養成良好的作業習慣。

要求學生按時完成教師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。

5.教師要指導學生掌握高效復習方法。

要采用多種方式來復習，抓住復習的重點，注重聯系對比，引導學生對所學過的每個知識點、每章節的內容加以綜合歸納，注意知識的新舊聯系、知識的前后聯系、知識的橫向聯系，寫出簡明小結，使知識系統化、條理化、專題化。例如，在復習有機物烴的衍生物時，教師可以指導學生以“鹵代烴―醇―醛―酸―酯”為主線來復習，這樣可以有效提高復習效率。

總之，要提高邊疆少數民族學生高中化學學習的效率需要教師的智慧，這是一項長期的事業。讓我們在教學實踐中不斷摸索、不斷總結、不斷反思、不斷完善，為邊疆的教育事業做出自己應有的貢獻。

參考文獻：

［1］閆文斌。新課程下高中化學教學效率中的探索與思考［j］。現代閱讀：教育版，（14）。

［2］趙惠芬。利用化學實驗提高高中化學課堂教學效率的幾點實踐［j］。科教文匯：下旬刊，（08）。

［3］史訓梅。新課程高中化學課堂教學策略研究［j］。學苑教育，（10）。

［4］張燕燕。如何在高中化學課堂教學中體現新課程理念［j］。數理化學習，2010（04）。

［5］張菊紅。高中化學課堂教學中學生科學探究能力的培養［j］。中學教學參考，2010（35）。

（作者單位云南省勐臘縣第一中學）。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇十四

第一，老師每天講課的內容一定要認真聽。

因為只有認真聽了才會記憶深刻，以后遇到的時候可以由當時的場景來回憶相關知識;。

第二，每天的溫習是必不可少的。

放學回家后要回憶今天上課老師的講課內容，重點、還有當時沒理解的難點。

然后開始做習題鞏固，這個做題是很重要的，它是知識的一個應用，同時也是對所學知識的檢驗。

做題的時候就會遇到問題了，再看書看筆記自己把問題想辦法解決，解決不了明天可以問老師。

第四，每個月做一次大的總結性復習，把當月的知識點集中再鞏固一便;。

第五，平時做錯的題目整理到一個本子上，用其他顏色的筆標出自己當時出錯的原因，考試之前除了過一遍知識點以外這個也很有用。

以上這些，你持之以恒一定會有好的成績。

一、要對自己有信心。

很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。

無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。

相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在于用腦子去想。

舉一個很淺顯的例子，比如說記法規，如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發揮自己的想象力，運用聯想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。

現在很多書上介紹的快速記憶的方法，也都是強調用腦筋聯想的作用。

可見，如果能做到集中精力，發揮腦的潛力，一定可以大大提高學習的效果。

我想，每個人都曾經有過這樣的體會，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學習一樣東西時就會感到很輕松，學的也很快，其實這正是我們的學習效率高的時候。

因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。

我們在日常生活中，應當有較為開朗的心境，不要過多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂觀生活態度去對待周圍的人和事，因為這樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。

這樣，我們就能在自己的周圍營造一個十分輕松的氛圍，學習起來也就感到格外的有精神。

二、善于利用時間。

1、不妨給自己定一些時間限制。

連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習，八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。

如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的任務，現在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時干其他事或想其他事。

一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。

或許你會說聽音樂是放松神經的好辦法，那么你盡可以專心的學習一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

3、不要整個晚上都復習同一門課程。

我以前也曾經常用一個晚上來看經濟法或會計，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。

后來我在每晚安排復習兩三門課程，情況要好多了。

除了十分重要的內容以外。

課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，課堂的筆記要打印下來，一定要仔細看，書上適當做一些簡要的記號即可。

三、把握好選題做題技巧。

我經常看到這樣的情況：某學員學習極其用功，在班上學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但還是沒有通過考試。

其實面對這樣的情況，本來有付出就應該有回報，而且付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。

但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。

效率指什么呢?好比學一樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。

學習效率的`提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。

那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經歷來看，課前要有一定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。

預習時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。

上課時認真聽課當然是必須的任何人也無法集中精力連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以聽課期間也有一個時間分配的問題，聽累了，可以適當地放松一下。

有筆記，復習時才有基礎，

作題的效率如何提高呢?最重要的是選“好題”，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。

題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。

作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

提高學習效率的一個重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的“事半功倍”。

四、靜下心來,排除干擾。

提高效率，途徑大致有以下幾點：

1、、每天保證8小時睡眠晚上不要熬夜，定時就寢。

中午小睡一會。

充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

2、學習時要全神貫注玩的時候痛快玩，學的時候認真學。

一天到晚伏案苦讀，不是良策。

學習到一定程度就得休息、補充能量。

學習之余，一定要注意休息。

但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。

學習的時侯常有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。

3、堅持體育鍛煉身體是“學習”的本錢。

沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。

因而，再繁忙的學習，也不可忽視放松鍛煉。

有的學員為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。

4、學習要主動只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。

有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

有的學員基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。

這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。

如此，才能逐步地提高效率。

5、保持愉快的心情，和別人融洽相處每天有個好心情，做事干凈利落，學習積極投入，效率自然高。

另一方面，把個人和集體結合起來，和同學保持互助關系，團結進取，也能提高學習效率。

6、注意整理學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。

待用時，一看便知在哪。

而有的學員查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。

時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。

我認為，沒有條理的學員不會學得很好。

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學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇十五

提升高中數學學習效率更重要的一點就是養成主動學習的良好習慣，剛進入高中學習的新生，由于還未很好適應新階段的學習，普遍存在缺乏學習主動性差的壞毛病。

許多高一學生都覺得只要按時完成老師布置的作業就行了，剩下的時間就用來玩耍，初中學習完全可以這樣安排，但是一旦進入高中就不一樣了，只知道完成課內作業遠遠不夠，高中新生必須切實提高在學習上的主動性。

第二點：盡量多讀課外讀物。

高中數學學習效率高的學生，一般都不滿足于課本上的知識，他們對課外讀物是十分看重的。

盡量多讀課外讀物，能夠熟悉各種題型，有利于提升高中數學的學習效率。

從高中數學題目的數量設置就可以看出，高中數學考的是學生如何在有限時間內獨立完成大量題目，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉，成績往往也非常局限，想要得高分必需依靠自己增加課外知識積累，效率才會提高成績才能得到提升。

第三點：合理制定學習計劃。

高中學習是系統而繁雜的，這需要學生合理制定詳盡的學習計劃，按照時間表努力去執行。

大家都知道，高中階段具有時間緊任務重的特點，它對即將參加高考的學生來說是非常緊張的，除了全情投入自己所有精力之外，制定長遠學習目標是非常有必要的，學生可以羅列出每一學期各個科目計劃達到的分數和名次等，通過詳細的學習計劃，合理安排好零碎時間，對每一時間段的學習內容作出合理安排和調整。

學生心得體會-提高學習效率（通用16篇）篇十六

sq3r法是一種學習方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學習上的問題。對于因其他原因而引起的學習問題，則還需綜合考慮運用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。

(1)選擇一個目標。

經過對學習效率低的原因分析，你已經找出自己的癥結所在，但對改變它你不可性急，而應該首先選擇其中較為可行的一項進行重點突破。我們常觀到某些學生在接受長輩一頓訓斥后，立即制定一個宏大的學習計劃，其實這種計劃十有八九是執行不下去的。

舉個例子：

我在學英語時，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說入手，結果我借了一世界名著《馬丁.伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個月時間啃下此書。結果呢，我連第一頁都沒能讀完，因為里面的生詞查不勝查。后來我選擇了比較適中的學習目標，先從世界名著簡寫本入手，結果越讀興趣越濃，不再視英語為畏途了。

(2)實行新的學習程序，如果你的癥結是行為拖拉，為克服這個缺點你就應該給自己訂一個規則，每天不完成預訂的任務不睡覺。如果你的贊美是注意力不集中，那么你應分析不集中的原因。在寢室讀書不集中，則應責令自己到教室里去讀。如果讀半小時后不集中，則應略為休息一下，或改變一下學習內容。如果原因是對讀書不感興趣，則首先努力去讀自己有興趣的書或改變單調枯燥的讀書方法，將讀書與工作、娛樂、陶冶性情結合起來，或給自己的學習以一定的獎勵。堅持一段時間后，隨著良好習慣的形成，學習興趣就會逐漸濃厚。