幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）

幼兒園教案是教師和幼兒間的紐帶，可以有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。幼兒園教案范文的分享可以幫助教師們更好地了解幼兒教育教學(xué)的方法和技巧。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇一

《小樹(shù)葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲分兩部分，表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)，第一部分主要講樹(shù)媽媽看見(jiàn)小樹(shù)葉飄走了，心理很難過(guò)，音樂(lè)相對(duì)緩慢憂傷。第二部分主要講小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后變勇敢了，音樂(lè)歡快跳躍，與第一部分的音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達(dá)。

對(duì)教材的充分分析后，根據(jù)中班幼兒的在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱的形式。

師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天到了，小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來(lái)的嗎?你來(lái)試一試。（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）。

師：我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧！（播放《小樹(shù)葉》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂(lè)結(jié)束時(shí)教師把樹(shù)葉灑下，讓小朋友每人找一片樹(shù)葉寶寶做朋友）。

1、完整的播放《小樹(shù)葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

2、師：這首歌好聽(tīng)嗎?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）。

師：其實(shí)這首好聽(tīng)的歌講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

師：秋天到了，“秋風(fēng)起來(lái)啦！秋風(fēng)起來(lái)啦！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)　保ń處熡泄?jié)奏的演唱）。

師：小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)睦镌趺聪氲?

師：對(duì)啊！小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽心里可害怕了！你們離開(kāi)媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第一段）師：你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示小樹(shù)葉很害怕?我們一起做一做！

師：小樹(shù)葉飄落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）。

師：像在做什么呀?（說(shuō)話）你們猜猜小樹(shù)葉會(huì)說(shuō)些什么呢?

師：其實(shí)小樹(shù)葉在說(shuō)“春天春天我會(huì)回來(lái)，打扮樹(shù)媽媽”（教師有節(jié)奏的演唱）。

師：你們覺(jué)得小樹(shù)葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來(lái)唱小樹(shù)葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學(xué)唱第二段）。

師：那你們想用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉很勇敢?我們一起來(lái)做一做！

師：一首好聽(tīng)的《小樹(shù)葉》送給你們。

（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過(guò)，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律）。

鼓勵(lì)幼兒較獨(dú)立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學(xué)習(xí)與同伴合作演唱。

師：這么好聽(tīng)的歌曲，你們想怎么唱?（請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的演唱形式）。

1、分兩組對(duì)唱。

師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）。

2、男女對(duì)唱。

師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

3、領(lǐng)唱。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒唱第一段，表現(xiàn)小樹(shù)葉的擔(dān)心害怕，全體幼兒唱第二段，表現(xiàn)小樹(shù)葉的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

1、師：帶著你的好朋友小樹(shù)葉，聽(tīng)著好聽(tīng)的歌曲，我們一起跳起來(lái)！

2、音樂(lè)結(jié)束，請(qǐng)幼兒把手中的小樹(shù)葉送回大樹(shù)媽媽的懷抱！

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇二

設(shè)計(jì)思路：幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣用水彩筆和油畫(huà)棒，對(duì)于一些特殊的繪畫(huà)方式不能很好的運(yùn)用，通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫(huà)方式，并和教師一同進(jìn)行了教室環(huán)境布置，使每位幼兒都有班級(jí)小主人的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

2.能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3.體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)和快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.一幅大的海洋背景圖。

2.每位幼兒熱帶魚(yú)（胸飾）、4個(gè)大小不一的瓶蓋，抹布。

3.已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

活動(dòng)過(guò)程：

1.《魚(yú)兒好朋友》。

――幼兒跟隨《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)教室。

――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

――我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。

――教師跟著音樂(lè)講故事：“我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！

――提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？（它孤單，沒(méi)有朋友）。

――你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑幔浚ㄔ敢猓?/p>

――幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。

（設(shè)計(jì)意圖：給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗(yàn)魚(yú)兒孤獨(dú)的情緒。）。

2.引出課題。

――我在水里為什么要吐泡泡。

――我們?cè)鯓油屡菖荩浚ㄋ使P畫(huà)，用紙貼等）。

――今天我沒(méi)有帶這些東西，但我?guī)Я似渌麅蓸訓(xùn)|西，出示水粉和瓶蓋。

――請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫(huà)泡泡。

（設(shè)計(jì)意圖：引出課題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗(yàn)魚(yú)兒快樂(lè)的心情，）。

3.教師示范、幼兒操作。

――教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)方式）。

4相互欣賞幼兒作品。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。

（設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）。

5結(jié)束部分。

――幼兒和教師跟著《魚(yú)兒好朋友》的音樂(lè)游出教室。

（設(shè)計(jì)意圖：頭尾呼應(yīng)，結(jié)束活動(dòng)）。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇三

在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

寶寶早上、下午好。

b1/同一首歌。

小毛驢。

毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只。

：雙響筒。

4、串講歌詞。

老師把小毛驢的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），

尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）。

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法。

6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的動(dòng)作。

7、寶寶跟做。

8、寶寶根據(jù)歌詞表演。

9、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑。

10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

小毛驢的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。

我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的.衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。

請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見(jiàn)。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇四

1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂成人的語(yǔ)言，有興趣的隨教師說(shuō)《吹泡泡》兒歌。

2、訓(xùn)練幼兒根據(jù)教師的指令聯(lián)系走、跑等動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、吹泡泡工具一套。

2、幼兒會(huì)手拉手成一個(gè)圈、有較寬敞的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入：教師出示泡泡工具，引起幼兒興趣。

2、展開(kāi)。

(1)教師吹泡泡幼兒觀察，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)泡泡是什么形狀的?

(2)讓孩子和泡泡自由玩耍，進(jìn)一步觀察泡泡。

(3)教師邊說(shuō)兒歌邊讓孩子用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)泡泡的特點(diǎn)。

(4)全體幼兒做“泡泡”，教師與幼兒一起邊說(shuō)兒歌邊做吹泡泡狀，幼兒聽(tīng)到口令后，用自己的動(dòng)作表現(xiàn)“泡泡”或變大、或變小、或飛低、或飛高、或轉(zhuǎn)圈、或爆炸。

(5)教師與幼兒共玩游戲：全體幼兒手拉手成一個(gè)圈，根據(jù)教師兒歌中的要求將泡泡(圈)或變大、或變小、或飛低、或飛高、或爆炸。

3、結(jié)束。

到戶外繼續(xù)玩游戲。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo):1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的.在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。

2.課件-音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》。

活動(dòng)過(guò)程:一、導(dǎo)入猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚(yú)）。

二、展開(kāi)。

1.課件聲音：嘆氣你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚(yú)。

（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）課件-照片：兩條金魚(yú)我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?/p>

課件--照片：許多小金魚(yú)。

（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）。

（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）。

教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》。

現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？

（1）教師完整朗誦一遍。

你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）。

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。

三、結(jié)束。

請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《howluckyiam!（我多幸運(yùn)）》表演，自然結(jié)束。

【附】小金魚(yú)（兒歌）。

一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇六

活動(dòng)目的：

1、感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。

2、能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作，并能根據(jù)出示的紅綠小人的動(dòng)作進(jìn)行大膽改編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶、不同動(dòng)作的紅綠小人、紅綠花環(huán)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示木偶，引發(fā)幼兒興趣。

瞧老師這有一個(gè)什么？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來(lái)跳舞的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎？

1、引導(dǎo)幼兒辨別人與木偶的區(qū)別。

剛才我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎？

小木偶跳舞是這樣來(lái)跳得，為什么他是這樣來(lái)跳的呢？（木木的、滑稽的）。

2、聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的動(dòng)作。

說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，小木偶著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的？（第一遍音樂(lè)）。

（教師邊跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作，幼兒欣賞）。

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（第二遍音樂(lè)）。

二、出示紅綠小人，引導(dǎo)幼兒自己看動(dòng)作表演。

1、出示紅綠小人。

今天小木偶帶來(lái)了一位新朋友，瞧瞧它是誰(shuí)？你看他有什么特點(diǎn)？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動(dòng)作？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)他。

你們看他的動(dòng)作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？

那我們也來(lái)變成紅綠小人吧，老師給你們準(zhǔn)備了紅綠的花環(huán)，請(qǐng)小朋友面對(duì)紅綠小人，戴上紅綠花環(huán)，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽(tīng)音樂(lè)，是有共同做動(dòng)作）。

再出示一張紅綠小人，請(qǐng)一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享。

聽(tīng)音樂(lè)，將前兩個(gè)紅綠小人的東作連起來(lái)做。引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來(lái)。

2、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。

老師給每個(gè)小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動(dòng)作都不一樣，我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片，按照?qǐng)D片上的紅綠小人的動(dòng)作表演，看誰(shuí)表演得像。

3、同伴間共同表演，引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏，表演自己的紅綠小孩。

4、同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演。

5、游戲：木頭人。

玩法：音樂(lè)響起，幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏表演木偶動(dòng)作，可以是自己的紅綠小人的動(dòng)作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當(dāng)熊回頭看時(shí)，每名幼兒動(dòng)作保持不動(dòng)，熊回過(guò)頭去后，幼兒繼續(xù)做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

將紅綠小人分開(kāi)，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動(dòng)作的紅綠小人，在區(qū)角中進(jìn)行表演。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇七

1、會(huì)唱弱拍起唱的歌曲，初步掌握在歌曲的第一強(qiáng)拍及時(shí)“帶”人，遵守“貓”叫后才能追捉的游戲規(guī)則。

2、繼續(xù)建立按順時(shí)針、逆時(shí)針走的方向感，在行進(jìn)時(shí)，注意與同伴保持合適的距離。

3、體驗(yàn)與更多家庭成員同“逛公園”的快樂(lè)。

會(huì)唱弱拍起唱的歌曲，能按規(guī)則進(jìn)行音樂(lè)游戲。

在活動(dòng)中，有呈雙圈隊(duì)形，按順時(shí)針、逆時(shí)針?lè)较蜃叩慕?jīng)驗(yàn)。

一、感受和表現(xiàn)弱起音樂(lè)的強(qiáng)拍。

1、在《幸福拍手歌》歌曲音樂(lè)的伴奏下合拍地拍手，拍準(zhǔn)每句音樂(lè)的第一個(gè)強(qiáng)拍。

2、探索用其他身體動(dòng)作，表現(xiàn)每句音樂(lè)的第一強(qiáng)拍。

二、學(xué)唱歌曲《逛公園》。

1、傾聽(tīng)教師范唱，理解歌詞內(nèi)容。

2、學(xué)唱歌曲，唱好句首重音（強(qiáng)拍）。

三、玩音樂(lè)游戲。

1、全體幼兒在外圈，向順時(shí)針?lè)较蛘玖ⅰ＝處煱纭鞍职帧保趦?nèi)圈向逆時(shí)針?lè)较蛘玖ⅰ４蠹彝瑫r(shí)邊唱第一段歌詞，邊在第一強(qiáng)拍起步響起行進(jìn)。第二段歌詞起，內(nèi)圈的人在歌曲的第一強(qiáng)拍用右手按角色的性別要求，就近拉外圈一幼兒的左手進(jìn)入內(nèi)圈，并拉著手邊唱歌邊繼續(xù)向逆時(shí)針?lè)较蛐凶摺?/p>

2、當(dāng)唱到最后一段的第一句時(shí)，“小弟”立即指外圈一幼兒當(dāng)“小貓”，內(nèi)外圈的所有人都停止行進(jìn)，并對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。

3、重點(diǎn)練習(xí)第四段歌詞中的最后一句。歌曲唱完后，“小貓”大聲說(shuō)：我現(xiàn)在就去捉老鼠！并大叫一聲后，立即去捕捉周?chē)娜恕Ｒ呀?jīng)跑上位的不可再捉，被捉到者，就是“老鼠”。

四、游戲的發(fā)展。

幼兒熟悉游戲后，討論增加家庭中的其他成員同去“逛公園”，以增加內(nèi)圈的人數(shù)，并增強(qiáng)游戲的趣味性。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇八

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握節(jié)奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；穩(wěn)定的節(jié)拍。

2、 掌握兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》，進(jìn)行動(dòng)作模仿和簡(jiǎn)單的角色扮演。

3、結(jié)合打擊樂(lè)器,學(xué)會(huì)演奏簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌《蘋(píng)果樹(shù)》 雙響筒和三角鐵

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）趣念兒歌，喚起幼兒興趣

教師邊念兒歌邊做動(dòng)作（念到“小猴爬上蘋(píng)果樹(shù)”時(shí)雙手做小猴向上爬的樣子，一直到頭頂上。“所有蘋(píng)果吞下肚”時(shí)兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋(píng)果布丁蘋(píng)果派，什么水果你最?lèi)?ài)”時(shí)，用手指逐個(gè)點(diǎn)幼兒，最后指到哪個(gè)幼兒，就讓他說(shuō)出他最喜歡的水果，然后繼續(xù)念兒歌，只不過(guò)兒歌中的水果則變成幼兒所說(shuō)的水果。）

（二）讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，激發(fā)參與感受節(jié)奏：

1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節(jié)奏，兒歌共四句，每句的節(jié)奏都是×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏。

2、讓幼兒用手拍出八分音符的節(jié)奏，而在四分音符時(shí)用拍腿來(lái)表現(xiàn)，也就是每句兒歌的最后一個(gè)音用拍腿來(lái)表現(xiàn)。

3、完整地邊念邊把兒歌的節(jié)奏打出。

（三）節(jié)奏訓(xùn)練，互動(dòng)反饋

1、教師寫(xiě)出×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試打出節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒找出所打節(jié)奏與剛才兒歌的聯(lián)系，同時(shí)完整地把節(jié)奏打出。

3、教師可以用口型來(lái)表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節(jié)奏上。

（四）嘗試用雙響筒和三角鐵合作演奏節(jié)奏

1、講解雙響筒和三角鐵的演奏方法，讓幼兒區(qū)別，并自行嘗試。

2、出示節(jié)奏演奏圖片，教師進(jìn)行示范演奏。

3、讓幼兒分組，一組使用雙響筒，一組使用三角鐵進(jìn)行演奏，教師在一旁邊念兒歌邊進(jìn)行指導(dǎo)。

4、每個(gè)組選出一個(gè)做的比較好的小朋友在前面帶領(lǐng)自己組的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的節(jié)奏型。

(五)展示激勵(lì)

1、小朋友們一起上臺(tái)結(jié)合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節(jié)奏型。

2、教師適時(shí)點(diǎn)撥表演、點(diǎn)評(píng)態(tài)度， 激勵(lì)小朋友大膽表現(xiàn)。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇九

（為什么叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什么樣兒的？人們?yōu)槭裁匆[花燈？）。

2、你們的問(wèn)題提得真不錯(cuò)，這一課，我們就來(lái)一一解開(kāi)你們這些小問(wèn)號(hào)。

1、先讓我們一起到元宵節(jié)晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細(xì)看（播。

2、小朋友們找得真準(zhǔn)。出示：人流如潮，齊讀，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）。

你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這么多的人就叫——（人流如潮）。

他們正在高高興興地干什么呢？

3、剛才小朋友們還找到了一個(gè)詞語(yǔ)，出示：燈火通明，齊讀，這么。

多的花燈照得大街一片光明就叫——。

4、小朋友們看到這么熱鬧的場(chǎng)面，這么多的花燈，你們的心情怎么樣呢？

哪些小朋友能讀好課文的第一小節(jié)？指名讀。

5、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

6、誰(shuí)能讀得更熱鬧更愉快些？誰(shuí)再來(lái)試試看？

7、讀得真不錯(cuò)，我們一起學(xué)著他的樣子讀一讀課文的第一小節(jié)。

1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！

2、（掛圖）你們看，有些什么樣的燈呀？

3、兔子燈是什么樣兒的？（板書(shū)：兔子燈）(長(zhǎng)耳朵，紅眼睛，短尾。

巴)（你觀察得非常仔細(xì)），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!

4、真是太有趣了！鴿子燈又是什么樣兒的呢？（板書(shū)：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）。

這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說(shuō)）。

5、所以，書(shū)上說(shuō)———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上。

飛（板書(shū)：跑、飛）（引讀），誰(shuí)能讀好這一句？誰(shuí)再來(lái)試試看？多指幾個(gè)。我們一起來(lái)讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動(dòng)作。

6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編。

書(shū)的叔叔說(shuō)也說(shuō)不完，所以他在這兒用了一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)？（省略號(hào)）小朋友們能不能說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你們們帶著這個(gè)問(wèn)題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.

7、這么多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過(guò)來(lái)了，孩子們正拿著。

自己喜愛(ài)的花燈愛(ài)不釋手，玩得那么開(kāi)心。（板書(shū)：玩花燈），但。

是最有趣的還在后面呢，那就是——龍燈（齊說(shuō)）。

8、為什么說(shuō)“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫(xiě)龍燈的句子），請(qǐng)一位小朋友讀一讀寫(xiě)龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語(yǔ)把龍寫(xiě)活了，在書(shū)上圈出描寫(xiě)龍的動(dòng)作的詞。老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)圈。（追著、翻飛，擺動(dòng)）（板書(shū)）。

9、這條龍可神氣了，它看見(jiàn)那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁。

了

我想請(qǐng)我們班的女小朋友讀一讀這一句。

10、“上下翻飛”是什么意思？誰(shuí)會(huì)表演給大家看？小朋友們看，就。

像這只小鳥(niǎo)一樣，一會(huì)兒飛到上，一會(huì)兒飛到下，一會(huì)兒又翻了個(gè)個(gè)兒。（小朋友們跟著老師做）老師發(fā)現(xiàn)我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。

11、女生覺(jué)得他們讀得怎么樣？（是否整齊，動(dòng)詞是否突出）。

12、對(duì)呀，我們應(yīng)該讀出龍神氣活現(xiàn)的樣子，我們一起來(lái)讀一讀。我。

們?cè)囍潮晨础?/p>

13、這條龍多神氣呀！這時(shí)候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了！（引讀）。

14、小朋友們讀得特別好，我們?cè)賮?lái)讀一遍。

15、龍燈怎么會(huì)活起來(lái)的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們。

16、寫(xiě)書(shū)的叔叔抓住了龍燈的特點(diǎn)，把它寫(xiě)得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動(dòng)，我們對(duì)龍燈的印象也最深刻。

17、讓我們來(lái)讀一讀課文的第二小節(jié)，第一句大家一起讀，女生讀第。

二句，男生讀第三四兩句。

18、這一段先是總說(shuō)大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。

19、小朋友們能不能把這一段試著背下來(lái)呢？我們一起來(lái)試試看。（取下黑板）。

20、小朋友們除了在元宵節(jié)看到龍燈，你們還在什么時(shí)候看到過(guò)舞龍的場(chǎng)面呢？（提示：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、聯(lián)歡晚會(huì)）。

21、哦，可真多啊，為什么龍會(huì)受到大家的喜愛(ài)呢？（因?yàn)辇埵俏覀冎腥A民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統(tǒng)佳節(jié)，人民群眾總要用舞龍燈的形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的喜悅）。

1、在這么一個(gè)燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，

盡情地舞龍燈，人們還干什么呢？仔細(xì)看錄象，播放畫(huà)面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）。

2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節(jié)吧！

3、“響徹夜空“是什么意思？

4、對(duì)呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書(shū)）這么多的聲音和在一起，這。

氣氛是多么地?zé)釤狒[鬧、紅紅火火啊！所以，題目就叫——“鬧”花燈。

5、人們?yōu)槭裁匆[花燈？請(qǐng)一位小朋友讀一讀課文的最后一句，想。

一想。指名回答。（慶祝）小朋友們?cè)傧胍幌媵[花燈的人們心情怎樣呀？（對(duì)了，鬧花燈是為了表達(dá)他們心中的喜悅歡樂(lè)，（板書(shū)：歡樂(lè)）“歡樂(lè)的人們迎來(lái)了又一個(gè)春天”表明了人們對(duì)新生活的向往）。

6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節(jié)。我們?cè)囍潮晨础＃ǘ鄷r(shí)間，讀課文）。

的樣子繼續(xù)往下寫(xiě)。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么燈？它怎么有趣呢？）請(qǐng)大家把前面的內(nèi)容連起來(lái)寫(xiě)一段話。

板書(shū)：鬧花燈。

兔子燈。

看花燈。

鴿子燈。

舞龍燈追著翻飛擺動(dòng)歡樂(lè)。

歌聲笑聲鑼鼓聲。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、能愉快的參與活動(dòng)，喜歡用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小豬睡覺(jué)》課件

2、小豬胸飾

3、小動(dòng)物若干

活動(dòng)課時(shí)：四課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《走路》

1、邊唱邊跳《走路》

師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰(shuí)來(lái)了？出示一些小動(dòng)物，幼兒說(shuō)出他們的名字，一起進(jìn)行律動(dòng)《走路》。

二、新授歌曲《小豬睡覺(jué)》

1、認(rèn)識(shí)可愛(ài)的小豬

（1）（放課件）誰(shuí)來(lái)了？它長(zhǎng)得什么樣？

（2）它在干什么？

（3）小豬睡覺(jué)是怎么樣打呼嚕的？

（4）小結(jié)：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺(jué)，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。

2、和小豬一起唱歌

（1）分段看動(dòng)畫(huà)"請(qǐng)你們把小豬的動(dòng)作用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"（幼兒嘗試說(shuō)出每句的歌詞。）

（2）小豬睡覺(jué)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律）

（3）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)的事，不看畫(huà)面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？"（幼兒練習(xí)完整，有節(jié)奏的念歌詞。）

3、幼兒聆聽(tīng)歌曲師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬睡覺(jué)的事，這首好聽(tīng)的歌曲叫做《小豬睡覺(jué)》。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）"我們一起來(lái)唱一唱小豬睡覺(jué)的事。"（跟教師學(xué)唱并練習(xí)咕嚕嚕嚕嚕的樂(lè)句）

（2）"小豬想請(qǐng)你們唱歌,這次我們唱時(shí),把小豬打呼的聲音唱的響一點(diǎn)。”

（3）"小豬打呼嚕的聲音真響,這次我們搖著豬寶寶來(lái)唱一唱."5.幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

師：我們也來(lái)扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個(gè)好朋友一起去表演吧。

三、結(jié)束部分師：小豬寶寶們天亮了,起床了，我們又要去郊游啦！

歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進(jìn)行歌曲表演，結(jié)束。

第2課泥娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制泥娃娃一個(gè),圖譜

課時(shí)：四課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

2、師：你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎？你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎？

3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

師：歌曲里唱了什么？

2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十一

1．通過(guò)游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

2．培養(yǎng)幼兒自主解決問(wèn)題的意識(shí)。

3．讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲的快樂(lè)。

4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

腰鼓及鼓棒幼兒人手份，多媒體課件《音樂(lè)小屋》。

1．導(dǎo)入激趣--回聲游戲。

幼兒隨音樂(lè)邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。

幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……。

師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。

教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵(lì)幼兒敲出不同的節(jié)奏型，豐富幼兒的節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)。

評(píng)析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵(lì)幼兒把以前的經(jīng)驗(yàn)遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習(xí)了多種節(jié)奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2．音樂(lè)游戲：開(kāi)城門(mén)。

(1)開(kāi)第一扇門(mén)。

(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解，用一段無(wú)規(guī)律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái))來(lái)，我們一起演奏音樂(lè)。(門(mén)打開(kāi)了)評(píng)析第一扇門(mén)上的內(nèi)容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規(guī)律的節(jié)奏。看似非常簡(jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)開(kāi)第二扇門(mén)。

幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現(xiàn)這幅畫(huà)的節(jié)奏，看，門(mén)打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面：開(kāi)第二扇門(mén))(3)開(kāi)第三扇門(mén)。

幼：可能是讓我們停下來(lái)吧。

師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

幼：只要敲一下。

師：那我們來(lái)試試看。

(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門(mén)怎么不開(kāi)呢?

幼：鼓聲不整齊。

師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

幼兒自由討論，集體交流。

幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。

幼2：可以說(shuō)預(yù)備--起，大家一起敲。

幼3：我們看老師指揮，統(tǒng)一敲。

幼4：敲錯(cuò)的小朋友就站在旁邊不要敲。

幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì)錯(cuò)了。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是對(duì)兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內(nèi)容，游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗(yàn)和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內(nèi)如火如荼的開(kāi)展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據(jù)中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、樂(lè)中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

1.消除生疏拘束，一開(kāi)始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學(xué)會(huì)了游戲的具體玩法，并且對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣，“城門(mén)城門(mén)幾丈高”這個(gè)活動(dòng)，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯(cuò)。但是，隨著游戲的越來(lái)越熟練，問(wèn)題也接踵而至。“不算不算，兒歌還沒(méi)念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……。”越來(lái)越多的孩子反映著相同的問(wèn)題，我仔細(xì)琢磨了游戲的全過(guò)程，發(fā)現(xiàn)是游戲的規(guī)則出現(xiàn)了漏洞，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。

2.過(guò)程安排靈活。要根據(jù)幼兒實(shí)際，靈活地有針對(duì)性地安排教學(xué)過(guò)程。何時(shí)探索，何時(shí)休息，視幼兒的需要而定，不作統(tǒng)一安排。如靈活地用情景來(lái)調(diào)控幼兒的活動(dòng)量。于是，我和孩子們一起商量了起來(lái)……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節(jié)目” “遵守規(guī)則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。同時(shí)活動(dòng)密度加大，避免等待的現(xiàn)象，尊重孩子的個(gè)體差異，更能調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。

3.制定好游戲規(guī)則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，我意識(shí)到由于游戲規(guī)則制定的不夠細(xì)化，沒(méi)有制定違規(guī)懲罰措施，讓機(jī)靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規(guī)定幼兒在游戲中必須遵守游戲規(guī)則，促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我決定將游戲的規(guī)則進(jìn)行細(xì)化。最后，我們決定違反游戲規(guī)則的幼兒將失去繼續(xù)參加游戲的資格，同時(shí)在游戲結(jié)束后評(píng)選出“最佳游戲?qū)殞殹薄Ｓ螒蛴掷^續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)了，這次，再也沒(méi)有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛(ài)。

4.民間游戲有其相對(duì)固定的規(guī)則和玩法，教師在引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則的意義之后，重要的是鼓勵(lì)幼兒對(duì)游戲的創(chuàng)新。在組織民間游戲時(shí)，教師不應(yīng)讓幼兒呆板地遵守規(guī)則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵(lì)幼兒在游戲中根據(jù)自己參與游戲的體驗(yàn)和需要，制訂出適宜的規(guī)則。幼兒自己制訂的游戲規(guī)則，他們更容易去遵守。

5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開(kāi)始坐不住了， “老師，這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著要換個(gè)新游戲。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規(guī)則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi)，相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪隊(duì)勝。贏了小朋友就會(huì)忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂(lè)的笑聲充滿整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng)，老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂(lè)!在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我班的孩子們都表現(xiàn)出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開(kāi)心。

不足之處是在游戲環(huán)節(jié)和短暫的休息時(shí)，幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作，有相互碰撞現(xiàn)象發(fā)生。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在游戲準(zhǔn)備上和安全預(yù)防設(shè)計(jì)上更細(xì)致一些。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十二

1、在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒以輕巧地、有爆發(fā)力地聲音唱出夏天雷雨時(shí)的情景。

2、啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。

3、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。

1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2、歌曲音帶。

3、鼓、沙球、木魚(yú)等打擊樂(lè)器若干。

一、導(dǎo)入:

1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。（這些聲音在什么時(shí)候我們聽(tīng)過(guò)？）

2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。

二、敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音

1、出示各種不同的樂(lè)器，讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器，并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2、讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組，在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。

三、用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音

1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類(lèi)似閃

1、電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來(lái)模擬雷聲，用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等）

2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。

3、幼兒邊唱邊表演,教師糾正個(gè)別重點(diǎn)處、

4、教師彈琴,幼兒唱歌

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十三

（蘭花花）l-2小節(jié)：雙手蘭花指，胸前曲肘，右靠步，肘部動(dòng)作為左低右高，頭向右側(cè)傾，出右跨。以上動(dòng)作為一拍一次，左右交替共四次。

3-4小節(jié)：碎步后退，雙手體側(cè)繞臂擺動(dòng)。

7-8小節(jié)：雙手叉腰，碎搖頭，同時(shí)二位蹲跳，一拍一次，共8次。

（鼓架子和花鼓娃）9小節(jié)：雙臂由體前交叉由下至上，經(jīng)頭頂上方至體側(cè)打開(kāi)后直立。

鑼鼓節(jié)奏動(dòng)作建議。

（蘭花花）a、b：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時(shí)碎步原地跑。

c、d：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。

頭部動(dòng)作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。

（鼓架子）e、f：雙手曲肘體側(cè)握拳，同時(shí)碎步原地跑。

c、h：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。

頭部動(dòng)作由內(nèi)向外轉(zhuǎn)頭兩次，一拍一次。

比逗部分動(dòng)作建議。

1-4:雙手叉腰雙腿行進(jìn)馬步蹲側(cè)身跳，一句一次，共4次。

5：原地雙腿并步跳一次，同時(shí)雙手拍腿。

6：做角色動(dòng)作。（老虎，蟲(chóng)子，杠子，雞。）。

1、跟隨音樂(lè)學(xué)會(huì)玩《花鼓娃》游戲，感受安徽民間藝術(shù)《花鼓燈》熱情奔放，剛勁柔美的藝術(shù)風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏，學(xué)習(xí)使用計(jì)數(shù)的方法明確鑼鼓點(diǎn)子節(jié)奏型重復(fù)的次數(shù)。

3、理解民間游戲《老虎、棍子、雞》的規(guī)則，學(xué)習(xí)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

1、《花鼓娃》音樂(lè)節(jié)選自花鼓燈成品舞《打谷場(chǎng)上》片段。

2、欣賞過(guò)《花鼓燈》舞蹈，并學(xué)會(huì)跳《花鼓燈》舞蹈。

(1)請(qǐng)兩名幼兒分別示范跳《花鼓燈》舞蹈中蘭花花和鼓架子的動(dòng)作。

(2)集體復(fù)習(xí)跳《花鼓燈》舞蹈。

(l)聽(tīng)鑼鼓節(jié)奏的音樂(lè)。

(2)跟音樂(lè)，老師示范唱念鑼鼓節(jié)奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。

幼兒學(xué)念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。

(3)再次傾聽(tīng)教師唱念鑼鼓節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)鑼鼓節(jié)奏中有幾個(gè)“嚨咚鏘”？

(4)請(qǐng)幼兒一起跟著老師念一念，確認(rèn)有4個(gè)“嚨咚鏘”。

(5)由慢到快帶領(lǐng)幼兒練習(xí)唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節(jié)奏。

(l)兩位教師示范游戲玩法。

第一遍游戲。（老虎吃雞）。

第二遍游戲。（蟲(chóng)拱棍子）（幫助幼兒確認(rèn)，在最后一個(gè)“鏘”字變出了《老虎、雞》游戲中的角色。）。

(2)介紹《老虎、棍子、雞》的游戲角色及規(guī)則，提煉游戲角色的基本動(dòng)作。

比逗的時(shí)候：老虎吃雞、雞吃蟲(chóng)子、蟲(chóng)子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。

幼兒唱念鑼鼓節(jié)奏，逐一變出各角色動(dòng)作。

幼兒跟鑼鼓節(jié)奏音樂(lè)，自選角色變出動(dòng)作。

幼兒站起加馬步蹲跳，跟音樂(lè)唱念鑼鼓節(jié)奏，練習(xí)《老虎、棍子、雞》的游戲兩遍。

(1)諸個(gè)別幼兒，—對(duì)一，嘗試比逗。幼兒能準(zhǔn)確掌握鑼鼓節(jié)奏，進(jìn)行比逗游戲。

分成兩隊(duì)，女孩一隊(duì)叫蘭花花隊(duì)，男孩這一隊(duì)就叫鼓架子隊(duì)。

(2)集體練習(xí)，兩人_組，玩比逗游戲。根據(jù)幼兒游戲情況，提出要求后，游戲兩至三次。）。

（教師根據(jù)幼兒游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)會(huì)協(xié)商合作進(jìn)行比逗游戲。

(l)個(gè)別幼兒嘗試完整游戲。（舞蹈加比逗游戲）。

邀請(qǐng)?zhí)m花花隊(duì)和鼓架子隊(duì)各出1名隊(duì)員。

(2)嘗試多人為一隊(duì)，完整游戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。（游戲3-4遍）。

討論合作比賽方案：學(xué)會(huì)商量，出一致動(dòng)作，進(jìn)行比賽。

出現(xiàn)情況時(shí)，討論制定新的比賽輸贏規(guī)則：如果兩隊(duì)中，有一隊(duì)動(dòng)作不統(tǒng)一時(shí)，宣布動(dòng)作一致的隊(duì)伍獲勝。

多人為一隊(duì)比賽時(shí)，要學(xué)會(huì)商量合作，意見(jiàn)一致才有可能在比賽中獲勝。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十四

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

（1）學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。

（2）體驗(yàn)歌曲中傳達(dá)的勞動(dòng)的愉快心情。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備： 《鞋匠舞》音樂(lè)磁帶

（三）活動(dòng)過(guò)程：

（1）教師有表情地范唱歌曲. 師：有一個(gè)鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣給別人做鞋子的。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，并體會(huì)歌曲中傳遞的愉快情緒。 師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？ 師：他做鞋子的時(shí)候用了哪些東西呢？ 師：你覺(jué)得他是一個(gè)快樂(lè)的鞋匠還是一個(gè)傷心的鞋匠？為什么呢？ 師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)開(kāi)心的鞋匠吧。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲1~2遍。

（4）教師啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編合適的動(dòng)作。 師：我們都來(lái)做快樂(lè)的鞋匠，快樂(lè)的鞋匠是怎樣繞線的？ 師：他是怎樣拉線、釘鞋釘?shù)哪兀?（5）教師提取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)?動(dòng)作。

（6）教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)幼兒按節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。

（7）在幼兒較熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上，師生共同隨樂(lè)表演，并鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。

（四）活動(dòng)反思

（1）通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能隨音樂(lè)有節(jié)奏地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。

（2）通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能通過(guò)表情、歌聲來(lái)表現(xiàn)鞋匠的愉快心情。

幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)（匯總15篇）篇十五

1、故事導(dǎo)入："小朋友的.家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"

2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。

3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。

6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。

二、強(qiáng)弱規(guī)律的游戲

1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。

(1)身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行

(2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。

4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。

三、感受頑固伴奏

1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛(ài)花我看花就是不要去摘花

2、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：

問(wèn)：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。

4、節(jié)奏練習(xí)

1)先一起練習(xí)頑固伴奏。

2)分組練習(xí)

一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏

四、樂(lè)器合奏

1、出示樂(lè)器

2、樂(lè)器練習(xí)

1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型

2)一起練習(xí)頑固伴奏

3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏