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    亡羊補牢教學(xué)反思

    時間:2025-05-24 作者:儲xy

    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

    亡羊補牢 亡羊補牢教學(xué)反思篇一

    《亡羊補牢》這則寓言故事短小精悍,故事性較強,課文內(nèi)容較簡單,對學(xué)生來說在把握內(nèi)容上不會有什么困難。關(guān)鍵是要通過讀懂寓言的內(nèi)容來理解寓言中所含著的意思。

    根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我主要設(shè)置了以下三大環(huán)節(jié)展開教學(xué)。首先是理解題意,初步了解寓言故事的內(nèi)容,其次是深入學(xué)習(xí)課文,了解人物內(nèi)心世界,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容,簡要地說說寓意。最后聯(lián)系實際,理解寓意。最后,在課堂教學(xué)中,我注重學(xué)生中的生生互動,師生互動,使全班的學(xué)習(xí)氣氛熱烈、積極。學(xué)生的興趣盎然,無論是同桌之間讀,還是跟老師合作讀,都能積極地配合,效果達到較好。在教學(xué)中,因為使用了多媒體教學(xué),能更直觀、更形象地展示課文,因此能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,教學(xué)效果也比較明顯。

    1、指導(dǎo)朗讀這一方面還有待提高。學(xué)生讀得時候,我應(yīng)該多指導(dǎo)。

    2、在學(xué)習(xí)完課文之后,讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實際說說類似于亡羊補牢的事情,學(xué)生說得較為膚淺,說明學(xué)生對寓意理解得不夠透徹。

    3、粉筆字是老師必須做好的功課,我在這方面還有待加強,應(yīng)該多練練粉筆字。在今后的教學(xué)中仍需繼續(xù)努力,多閱讀與語文教學(xué)有關(guān)的教學(xué)設(shè)計,從中汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,以此來提高個人的語文素養(yǎng)。今后也要讓學(xué)生多把課文內(nèi)容,多聯(lián)系自身或者生活中的各種事件,看看有什么相關(guān)聯(lián)的,從而從學(xué)中體會到知識和道理。

    亡羊補牢 亡羊補牢教學(xué)反思篇二

    1、有感情的朗讀課文。

    2、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,懂得聽別人的勸告,及時改正錯誤的'行為。

    3、結(jié)合寓意,進行練筆,培養(yǎng)學(xué)生表達能力。

    引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能運用到學(xué)習(xí)、生活實際中。

    1、認讀詞語

    出示詞語:羊圈窟窿街坊

    勸告后悔結(jié)結(jié)實實

    2、回顧課文的大意

    “亡羊補牢”主要講了一個什么故事呢?你能用上這幾個詞來說說嗎?(學(xué)生交流)

    1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

    2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

    3、同桌互議。

    4、集體交流:

    (1)羊圈破了個窟窿。

    交流:生:第一次是因為羊圈破了個洞。

    師:你們同意嗎?誰讀讀相應(yīng)的語句

    (全體學(xué)生齊讀)

    師:繼續(xù)匯報第二次丟羊的原因。

    (2)、養(yǎng)羊人不聽街坊的勸告

    師:誰讀讀相應(yīng)的語句。

    生:“街坊勸他說:‘趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。’”

    “他說:‘羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?’”

    師:你們覺得這位同學(xué)讀得如何?

    師:他一個人讀了兩個人的對話,在語氣方面你們有沒有好的建議?

    生:應(yīng)讀出街坊的誠懇,讀出養(yǎng)羊人的滿不在乎、不耐煩。

    師引讀:街坊誠心誠意地勸他——生接讀

    師引讀:他漫不經(jīng)心地說——

    他毫不在意地說——

    他不以為然地說——師:你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。我們分角色朗讀一下(生生之間合作、師生之間合作)

    5、學(xué)習(xí)第四節(jié)

    師:是的,第一次丟羊,養(yǎng)羊人滿不在乎、毫不在意、漫不經(jīng)心。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

    (1)指名讀第4節(jié),評議。

    (2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

    (3)齊讀第4節(jié)。

    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。看來,理解詞語除了查找工具書、還可以聯(lián)系上下文去理解。

    師:養(yǎng)羊人第二次丟羊后,還是那么不以為然嗎?

    1、自由讀文:他是怎么想的?怎么做的?

    2、、討論交流:

    (1)養(yǎng)羊人是怎么想的?出示投影:“他很后悔,不該不接受街坊的勸告。”你能換個說法嗎?(他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。)

    對比讀句子,感覺怎么樣?(體會養(yǎng)羊人后悔的心情,他知道錯了)板書“知錯”。

    (2)他又是怎么樣做的?指名讀文中句子,評議。

    為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。這個“趕快”看出養(yǎng)羊人知錯——就改(板書)。

    (3)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?-

    (4)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

    (5)看來,亡羊補牢為時————不晚(板書)

    師:是的,在生活中出現(xiàn)了差錯不要緊,重要的是及時糾正、及時改正。這都不晚。

    在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

    這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

    同學(xué)們學(xué)習(xí)了《亡羊補牢》知道了知錯就改為時不晚,可有一株蘋果樹卻不知道,我么么來看看。(出示書后讀一讀想一想)

    接下來會發(fā)生什么?請同學(xué)們續(xù)編寓言故事。師巡視,指名讀,評議。

    今天,我們學(xué)習(xí)了《亡羊補牢》這則寓言,他告訴我們——齊讀(知錯就改為時不晚)

    1.背誦這則寓言。

    2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

    亡羊補牢

    知錯就改

    為時不晚

    亡羊補牢 亡羊補牢教學(xué)反思篇三

    各位,今天我要給大家講的故事是新《亡羊補牢》,什么,好象聽過的。別急別急,我說的是從前那個故事的續(xù)集,話說亡羊人的兒子的兒子的兒子……總之傳了很多代。

    到了現(xiàn)代,這亡羊人的后代仍然是養(yǎng)羊的,不過他比他的祖先可聰明多了,用的是高科技養(yǎng)羊方法,什么恒溫牧場,轉(zhuǎn)基因食品統(tǒng)統(tǒng)讓他用上了。

    三天過了,不僅丟的2只羊沒回來,還多丟了70只羊,他這才慌了起來,開著自己的奔馳車就去了縣城。可他還是補那個洞,鄰居都說他一定會虧本了!

    又過了幾天,他的羊果然丟了很多,整個牧場就只有幾只了,人們都以為他會傷心的,可是他卻笑呵呵的在家悠閑的打著電話,一點也不難過。

    直到保險公司的人來了,大家才明白,原來他為自己的羊買了保險,丟了羊保險公司會賠的,這回他一點也沒吃虧。人家還幫他把羊圈補上了,怎么樣快去買保險吧!別忘了亡羊補買保險喲!

    亡羊補牢 亡羊補牢教學(xué)反思篇四

    身為一名剛到崗的教師,聽課是我們交流經(jīng)驗的重要方式,聽課能快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,可以將這些收獲寫成一篇聽課報告,以下是小編為大家收集的《亡羊補牢》聽課報告,僅供參考,大家一起來看看吧。

    本周聽了江xx老師執(zhí)教的《亡羊補牢》一課,感覺江老師的課有許多的亮點,值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

    在課堂導(dǎo)入以后,江老師就出示了學(xué)習(xí)寓言故事的三個要求:

    (1)會讀故事;

    (2)會懂道理;

    (3)會講故事。在講故事這個環(huán)節(jié),江老師提出了兩個要求:

    (1)原文復(fù)述;

    (2)用一、二句話來說。這樣的設(shè)計,這樣的事先告知,不僅是教師自己,也使學(xué)生對本堂課要學(xué)習(xí)些什么,要達成些什么任務(wù)心中有數(shù),目標(biāo)明確,為高效地學(xué)習(xí)本課做好了準備。

    如一開始出示的三個讀寓言的要求。既是學(xué)法的遷移,也是對前面所學(xué)方法的鞏固和運用,有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)寓言的能力。其次是對概括故事內(nèi)容的指導(dǎo),一開始,學(xué)生說不簡潔,教師在讓學(xué)生評的基礎(chǔ)上,通過出示關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生抓主干去枝葉地說,使學(xué)生一個比一個說得簡潔,從而初步明白了用一、兩句話說故事內(nèi)容的時候要舍得“砍”。

    江老師在讓學(xué)生體會養(yǎng)羊人后悔心理的時候,抓住“不該不”一詞讓學(xué)生進行換詞,當(dāng)學(xué)生換成“應(yīng)該”一詞以后,又讓學(xué)生把換好的句子和原句進行比較,體會哪句放在文中更合適。這一訓(xùn)練點的抓取,使學(xué)生初步感知了雙重否定句和肯定句在表達意思上的區(qū)別,既進行了句式對比訓(xùn)練,又加深了學(xué)生對課文意思的理解。

    1.《石榴》聽課報告

    2.《夏天》聽課報告

    3.《雷雨》聽課報告

    4.《夏天》語文聽課報告

    5.《認識角》聽課報告

    6.《窮人》語文聽課報告

    7.《排排看》聽課報告

    8.《愛蓮說》語文聽課報告

    亡羊補牢 亡羊補牢教學(xué)反思篇五

    《亡羊補牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二則》中的一則。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達上的特點,把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。同時,增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累,引導(dǎo)他們喜歡寓言,學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會本課的生字新詞,注意多音字“圈”的讀音。

    2、朗讀課文,能用自己的話說說“亡羊補牢”,以及這個成語的意思。

    3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊含的道理,懂得做錯了事要及時糾正。

    根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點,我確定了本課的`重難點為: 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際,談一談感想。

    教學(xué)重難點的確定,我的教學(xué)思路就清晰了,教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學(xué)法。

    1、選擇教法,明確思路

    培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),以及自主合作精神,創(chuàng)新精神,是新課標(biāo)的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課,我采用了情景教學(xué)法和點撥法。

    2、學(xué)法指導(dǎo),形成能力

    自讀自悟,讀悟結(jié)合,以讀促悟,以悟生情。

    抓重點詞語,品讀賞析,積累和豐富語言,運用語言。

    3、理念指導(dǎo),精心設(shè)計

    抓住語文本色,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言,發(fā)展語言,是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容淺顯易懂,故事情節(jié)簡明有趣,但意義深遠。在本課教學(xué)中,我力求在賞析語言中讓學(xué)生懂得做錯了事要及時糾正,在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言,提高語文素養(yǎng)。

    遵循閱讀教學(xué)規(guī)律,重視體驗感悟。新課標(biāo)明確提出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不能以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考。

    在以上理念的指導(dǎo)下,我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,達成三位目標(biāo)。于是,我設(shè)計了以下教學(xué)過程。

    (一)、談話激趣:

    1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

    2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題:亡羊補牢

    3、指名讀,齊讀。

    (二)、理解題意。

    1、“亡羊補牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

    2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

    亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

    3 用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。

    4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)

    5、再讀課題,從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

    (三)、初讀課文,了解內(nèi)容。

    1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準字音,讀通課文。

    2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

    3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

    4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

    1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

    2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

    3、同桌互議。

    4、集體交流:

    (一)羊圈破了個窟窿。

    (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

    (2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

    (3)齊讀這句話。(第三句)

    (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

    (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

    (6)指名背。(指導(dǎo)方法)

    (二)街坊勸告,他不聽。

    (1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

    (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

    (3)引導(dǎo)評議,齊讀。

    (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

    養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

    (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

    (6)指名讀,評議。

    (7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

    5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

    (1)指名讀第4節(jié),評議。

    (2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

    (3)齊讀第4節(jié)。

    (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

    6、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

    7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

    8、討論交流:

    (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

    (2)指名讀文中句子,評議。

    為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

    (3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

    (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

    (5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)

    (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

    (7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

    (8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

    (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

    2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

    3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

    4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。

    5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)効捶āM阑プh,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

    這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。

    1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

    2、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際,體會寓意。

    出示:亡羊補牢,猶未遲也。

    他還有另外兩種說法,你們想知道嗎?

    出示:亡羊補牢,未為遲也。

    亡羊補牢,為時不晚。

    (讀讀記記)

    2、這句成語出自哪里你知道嗎?

    (簡介《戰(zhàn)國策》)《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代歷史資料的整理,書中所記載的時代,上至戰(zhàn)國初期,下至秦朝統(tǒng)一六國,反映了當(dāng)時政治、社會各個層面的生活面貌。

    3、你想知道這個成語是怎么來的嗎?(出示故事)

    4、積累抄寫

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    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?
    人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
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    總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來
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    老師期末評語
    2023-08-02
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    幼兒評語短句
    2023-06-29
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    2023-06-29
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    人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編幫大家
    人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
    學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,
    時間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),是時候開始寫計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比
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    心中有不少心得體會時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得
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    “報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
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    個人租房合同
    2023-06-29
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    演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論,
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