時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
七年級生物實驗計劃一覽表篇一
生物科學實驗是以認識生命運動的本質和規律為目標的實踐，七年級生物實驗教學計劃。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產生到實驗方案的設計，從實驗結果的分析到實驗報告的完成，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結果。所以，生物科學實驗有利于把學生帶入發現問題的情境，使學生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力。現將本學期的生物實驗教學工作制定計劃如下：
通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
1．演示實驗必須按課標要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗，工作計劃《七年級生物實驗教學計劃》。
2．學生分組實驗，也要按課程標準的要求把學生實驗全部開齊。對于學生實驗，若能當堂看清實驗結果的須在實驗室里教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
3.在開放實驗室方面，為了調動學生的積極性得到廣大學生的歡迎，查找與教學內容相關并且學生感興趣的實驗內容，提前列出實驗配檔共學生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準備實驗材料、并且對實驗進行預做，使教學能夠得心應手。通過開放實驗室活動，讓學生的動手能力和實驗操作能力有所提高，并且激發學生生物學的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，采取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發揮其科學思維和想象力。
1．制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2．任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。
2．要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。
3．要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。
4．培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束后，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
七年級生物實驗計劃一覽表篇二
一、教學目標
1.說出人體需要的主要營養物質，知道主要營養物質的作用和營養物質的食物來源。
2.了解無機鹽和維生素的來源和缺乏癥狀。
4.關注食物中的營養物質，認同人類的營養物質主要來自生物圈中其他生物的觀點。
二、教學重點
1.營養物質的類別;探究的一般過程及對探究數據的處理。
2.探究活動的組織及如何減少實驗的誤差是本節的難點。
三、教學準備
教師：將學生分成4～5人的小組，選出組長，并分工負責操作、記錄、處理數據和發言;準備好測定某種食物中的能量的各種材料、用具。
四、課時分配 2課時
五、 教學過程
(一、食物中的營養物質新 課 第 一網
認真聽題，積極思考并舉手回答。
討論：食物中含有哪些營養物質呢?不同食物所含營養物質的種類和數量是否相同?通過比較、歸納，得出結論。
設疑、提問、引入新課。
巡視，指導學生查閱有關表格。
大多數學生完成后，引導學生對這兩種食物的營養成分進行比較，并引導學生討論，適時給予鼓勵性評價。
1.1細胞的生活離不開物質和能量。
那么，食物中的營養物質與人體細胞所含物質和能量有什么關系? 糖類、脂肪、蛋白質的作用和來源糖類、脂肪、蛋白質都是組成細胞的主要物質，并且為生命活動提供能量，來源廣泛。
在教師指導下看書自學并與同學交流。舉出含糖類較多的食物，寫在圖iv—18的旁邊，再舉出含蛋白質較多的食物，寫在圖iv—20的旁邊。
討論：細胞的生活離不開物質和能量。
思考：食物中的營養物質與體細胞所含物質和能量有什么關系?
創設情境，指導學生看書。
當大多數學生完成后，組織討論交流，評價。
(二、探究：測定某種食物中的能量
2.1提出問題
看課本p23中的插圖，互相交流，各小組在此基礎上提出問題，并確定問題。
在教師的引導下，明確在探究食物中的能量時，可以從不同的角度提出問題;提出的問題不同，作出的假設也就不同，實驗的方法步驟也會有區別。
引導學生提出問題。
教師巡回指導。教師到各個小組中進行個性化指導。
2.2作出假設
各小組根據自己小組提出的問題，充分討論后作出假設。
2.3.制定實施計劃
根據小組確定的探究課題，制計劃。對制定的計劃進行討論、完善后，各小組用咱制的裝置和教師提供的材料器具，按照課前的分工進行操作。
2.4得出結論
對實驗數據進行記錄和分析，得出結論：食物中含有能量，不同的食物含的能量多少不同。
為學生提供實驗材料和用具，指導學生完善探究方案。
提示學生注意安全和盡量減小實驗誤差。
巡視并對探究過程予以適當的點撥指導。
2.5表達交流
小組代表發言，小組間進行交流。
水與無機鹽維生素的種類，缺乏時的病癥和相應的食物治療
對誤差人進行反思。
認真思考老師提出的問題，同時產生強烈的探求欲望。
引導學生從各組的報告中發現問題，吸取經驗。
指導學生分析誤差的原因。
創設疑問，引入教學，激發學習興趣。
(三、.膳食纖維
根據角色扮演情況，將相關知識填人課本p25表l及p26表2。
組織、引導學生診斷、討論。
小結
積極發言，談自己的收獲及感想。
練習鞏固
自行完成練習，也可小組討論。
六 教學反思
七年級生物實驗計劃一覽表篇三
通過義務教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：
知識：(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發展的基本知識。
(2)獲得有關人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發展。
(3)知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。
能力：(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
(2)進一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實驗的能力。
(3)利用科學的一般探究方法發展合作能力、實踐能力和創新能力。
(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。
情感態度與價值觀
(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度，一定的探索精神和創新意識。
( 3)關注與生物學有關的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
( 4)逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。
人的生殖系統的結構和功能;營養物質的消化和吸收;心臟的結構及血液循環的途徑;腎單位的結構及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經系統的組成等內容。
受精及胚胎發育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內血液流動現象;血液循環過程中血液成分的變化;腎單位的結構及其功能;眼球的結構、視覺的形成過程等內容。
本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內物質的運輸需7課時，第五章人體內廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調節8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。
學生正處于對人體生理和性問題產生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當的教學方法，讓學生用正確的態度健康度過青春期。有的學生基礎知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應對這些學生多關心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質量，以取得更好的成績。
?
在課程標準中，課程內容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”
其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發育與遺傳”中的人的生殖和發育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。
1、認真鉆研生物課標要求和教材內容，設計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節課有練習并及時抽查登記反饋調整。
2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發式、探究式教學，并應用課堂教學媒體及現代教學手段，充分發揮學生潛能，全面發展學生素質。按大綱要求全面系統地學習學科知識，培養能力，促進學生科學素質的形成和發展。
期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0.88，優秀率0.63，平均分80.40。其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節課的教學內容，成績還有較大提升空間。
這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節課的教學任務，期末做好復習計劃，帶領同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。
(略)
七年級生物實驗計劃一覽表篇四
本學年我擔任高一__班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行,熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力現總結如下：
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。
此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價。
三、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
七年級生物實驗計劃一覽表篇五
實驗教師：趙華琴
實驗時間：
實驗名稱：測定某種食物中的能量（1）實驗目的：了解食物中的能量 問題的提出：
花生（或其他）的種子中含有能量嗎？
所需儀器用品：
花生種子、核桃種子、錐形瓶、酒精燈、試管夾、溫度計
所需藥品： 實驗步驟：
1、自制一個加熱裝置。
2、注入30ml的水。
3、稱量一枚花生或核桃種子并點燃加熱水。
4、測水溫。
實驗結論：
不同的食物中能量不一樣。
實驗教師：劉靜
實驗時間：
實驗名稱：比較不同蔬菜或水果中維生素c的含量（2）實驗目的：比較不同蔬菜或水果中維生素c的含量 問題的提出：
維生素c在蔬菜和水果中含量較高。不同果蔬中維生素c含量有沒有差別呢？
所需儀器用品：
蔬菜汁液、蘋果汁液、小燒杯、試管、滴管、所需藥品：
高錳酸鉀溶液
實驗步驟：
分別把兩種汁液中逐滴滴2ml高錳酸鉀溶液中，直到褪色為止，記下滴數進行比較。
實驗結論：
不同汁液中維生素c的含量不同。
實驗教師：
孟崢嶸
實驗時間：
實驗名稱：饅頭在口腔是的變化（3）實驗目的：了解饅頭在口腔是的變化 問題的提出：
所需儀器用品：
饅頭、消毒棉花、試管、唾液、所需藥品：碘液 實驗步驟：
取a、b、c三支試管，分別將饅頭碎屑或饅頭放入試管中，在分別注入清水或唾液，進行攪拌或不攪拌，同時放入370c的溫水中，十分鐘后加稀碘液，進行觀察。
實驗結論：
唾液使淀粉消化，咀嚼有助于消化。
實驗教師：趙榮華
實驗時間：
實驗名稱：觀察家畜小腸的內部結構（4）實驗目的：認識小腸內部結構 問題的提出：
小腸的內表面適應吸收營養物質的結構有哪些？
所需儀器用品：
小腸、鑷子、培養皿、放大鏡
所需藥品： 實驗步驟：
取3-4cm長的小腸于培養皿中，用放大鏡觀察。
實驗結論：
小腸內襞有皺襞和絨毛，增加消化和吸收的表面積。
實驗教師：孫付連
實驗時間：
實驗名稱：為家長設計一份午餐食譜（5）實驗目的：
通過給家長設計一份營養合理的午餐食譜，嘗試運用有關合理營養的知識，關心長輩的飲食。
問題的提出：
怎么樣的飲食才算營養合理的飲食？
所需儀器用品：
紙、筆
所需藥品： 實驗步驟： 實驗結論：
實驗教師：司桂華
實驗時間：
實驗名稱：測量胸圍差（6）實驗目的：
1、練習測量胸圍差的方法。
2、了解自己的胸圍差。
問題的提出：
如何測呼吸運動中胸廓容積的變化情況？ 所需儀器用品：
軟尺、紙、筆
所需藥品： 實驗步驟：
1、軟尺在胸前下緣要與乳頭上緣平齊，后因定在兩肩胛骨的下角。
2、記下深吸氣和深呼氣時的胸圍。
3、測量3次，取平均值。
實驗結論：
不同年齡、不同性別的同學的胸圍差不一樣。七年級生物實驗教案
實驗教師：
實驗時間： 實驗名稱：采集和測算空氣中的塵埃粒子（7）實驗目的：
1、采集和測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。
2、學習抽樣計數的方法。
問題的提出：
教室內外空氣的塵埃粒子會一樣多嗎？（或一天中的不同時間，教室內外空氣的塵埃粒子數量相同嗎？）
所需儀器用品：
凡士林、載玻片、顯微鏡、縫衣針
所需藥品： 實驗步驟：
1、在載玻片上均勻地涂上薄層凡士林置空氣中。
2、在顯微鏡下計數。
實驗結論：
不同的環境空氣中的塵埃粒子的多少不一樣。
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：采集和測算空氣中的塵埃粒子（8）實驗目的：
1、采集和測算空氣中的塵埃粒子，了解空氣受污染的程度。
2、學習抽樣計數的方法。
3、嘗試用所學的方法探究有關空氣中塵埃粒子的問題。
問題的提出：
所需儀器用品：
載玻片、寬為2厘米的透明膠帶，剪刀、凡士林、記號筆、培養皿
所需藥品： 實驗步驟： 實驗結論：
教室內外空氣中的塵埃粒子數量不一樣多。（或一天中的不同時間，教室內空氣的塵埃粒子數量不一樣多。）
實驗教師：
實驗時間： 實驗名稱：觀察小魚尾鰭內血液的流動（9）實驗目的：
1、觀察血液在血管內的流動。
2、分辨血管的種類及血液流動情況。
問題的提出：
顯微鏡下能觀察到小魚鰭內的血液流動嗎？
所需儀器用品：
活小魚、顯微鏡、培養皿、滴管、棉絮
所需藥品： 實驗步驟：
用浸濕的棉絮將小魚的頭部和軀干部包起來，放在培養皿中，用顯微鏡觀察。
實驗結論：
血液在不同的血管中血流速度不一樣，毛細血管只許紅細胞單行通過。
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：膝跳反射（10）實驗目的：
1、通過做膝跳反射實驗，知道什么是反射。
2、學習做膝跳反射實驗的方法。
問題的提出：
叩擊膝蓋下方韌帶時，小腿會有怎樣的反應呢？
所需儀器用品：
椅子
所需藥品： 實驗步驟：
1、一條腿自然地搭在另一條腿上。
2、用手掌內側迅速擊上面的那條腿膝蓋下的韌帶。
實驗結論：
小腿跳起來，這是生來就有的反射活動。
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：測定反應速度（11）實驗目的：
通過測定反應速度，學習科學探究的方法。
問題的提出：
男生和女生相比較，是男生的反應速度快還是女生的反應速度快呢？
所需儀器用品：
尺子、紙、筆
所需藥品： 實驗步驟： 實驗結論：
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：探究模擬酸雨對生物的影響（12）實驗目的：
在實驗室條件下模擬酸雨對生物的影響。
問題的提出：
酸雨對生物真的有不利的影響嗎？ 在實驗條件下怎樣模擬酸雨對生物的影響？
所需儀器用品：清水、培養皿、湯匙、吸水紙、標簽、噴壺、浸泡過的種子、ph試紙
所需藥品：模擬酸雨（食醋）實驗步驟： 實驗結論：
實驗教師：
實驗時間：
實驗名稱：探究廢電池對生物的影響（13）實驗目的：
探究廢電池內的污染物對生物產生的影響。
問題的提出：
廢電池會對生物產生危害嗎？
所需儀器用品：
廢電池、雨水、培養皿、標簽、浸泡過的種子、幼苗、小桶
所需藥品： 實驗步驟：
用廢電池浸出液的稀釋液來泡種子或澆幼苗。
實驗結論：
廢電池內的污染物對生物產生的影響。
七年級生物實驗計劃一覽表篇六
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一、課程總目標
在新課標下，我們生物要實現的是：
（1）、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規律等，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。
（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養成科學思維的習慣。
（3）、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。
（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
（5）、學生能將生物知識運用到日常生活當中。
二、教材和學生情況分析
（一）教材
教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。
（二）學生情況
學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
三、教學的措施和方法
針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變，這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養，從學生的現有知識及生活經驗出發開展教學，培養學生以生物學的角度發現生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學進度及課時安排