作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
踮腳走舞蹈組合教案篇一
1.練平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發展幼兒上肢動作和力量。
2.享受玩輪胎游戲的樂趣，發展動作的協調性和靈活性。
3.發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
輪胎若干
音樂
活動重點：
練平衡，鉆爬和推拉的基本技能，發展上肢動作和力量。
活動難點：
上肢動作和力量的訓練。
1、導入
師：小朋友，看老師今天給你們帶來了什么好玩的?(輪胎)，你們以前玩過輪胎嗎?(玩過)下面請小朋友自由玩輪胎，可以拿起來玩，一定要注意安全。
2、準備活動
師：停，現在請小朋友們一人站在一個輪胎里，和老師一樣，眼睛看著老師，站好，手掐腰，跟著老師一起做。
在音樂節奏下帶領幼兒活動肩膀，頭部，胳膊等部位。
3、平衡練習
(1)用輪胎擺橋
師：小朋友，老師用輪胎給你們擺了一座小橋，現在我們來過小橋，過橋時小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯別的小朋友的衣服，完成后回到原來的地方。
(2)把一個輪胎立著放在其中一個輪胎上，讓幼兒爬著過去。
幼兒過小橋時，老師在旁邊輔助
4、滾動練習
師：過完了小橋，老師想請小朋友們用最簡單，最省力的方法把輪胎運動老師身邊來。
師：剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢?(拖，滾，抱著，抬著)那什么方法是最省力的呢?(滾輪胎)對了，滾輪胎是最省力的方法，那我們來比賽，看誰的輪胎滾得快，比賽時一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。
5、翻滾練習
教師示范讓輪胎翻跟頭，幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭，從場地的一頭翻到場地的另一頭。
6、搬運練習及翻越練習
師：剛才輪胎寶寶告訴我，他累了，想讓小朋友抱抱他，小朋友和老師一人抱一個輪胎，放到對面去，看誰最快，誰是大力士。
師：接下來我們來玩爬輪胎山的游戲，小朋友從這邊爬上去，從另一邊下來，不要推，不要擠。完成后回到老師身邊。
輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發展孩子身體，鍛煉孩子體魄等等，這樣的手段。發展的目標和孩子的需要平衡的問題，在這個活動中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發展的核心目標是發展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛好，從頭到尾整個活動全部都是游戲貫穿下來的。
所以小朋友從頭玩到尾的，樂在其中。李老師對孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒有上課的感覺.
只有心中裝著孩子才能設計出這么出色的課，才能上得這么精彩!通過這次觀摩交流活動相信對她們今后的專業化成長會起到重要的推動作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!
踮腳走舞蹈組合教案篇二
活動目標：
1、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。
2、知道開心的笑有助于身體健康，愿意經常保持愉快的心情。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
活動過程：
一、談話引出
2、教師根據幼兒的回答貼上相應的表情。
二、利用教具引導幼兒了解各種表情(笑、生氣、傷心。)
1、教師拿著貼好的笑的表情教具，咦，老師把丁丁忘記畫的眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了，現在這個小朋友是什么表情呀!(笑了)
2、老師會變魔術，在他的臉上動一動。看他現在怎么了(生氣了)，我們一起來學一學這個表情。
3、老師再來變一個魔術?變成什么表情了呀？(傷心)我們也一起來學一學。
原來我們可以有這么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。
三、帶領幼兒玩變臉的游戲，讓幼兒了解笑會有助于身體健康
1、玩變臉
現在我們來玩一個看表情猜心情的游戲，老師來做一個表情，請小朋友猜一猜現在老師的心情是怎么樣的。
小朋友們都很厲害，能根據表情猜出他當時的心情。
2、幼兒觀察圖片，并進行討論
老師今天還請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣?
生氣：你覺得這個小朋友她的心情怎么樣？（生氣）你會生氣嗎？什么事情會讓你生氣？
傷心：這些小朋友心情怎么樣？你遇到什么事情時會傷心？
開心：那這些小朋友呢？（開心），你從哪里看出來他很開心（他在笑）
笑臉呢就是代表很開心開心很快樂，你喜歡笑嗎？為什么？
教師小結：笑，會讓我們變得很快樂，笑臉是最漂亮的，開心地笑還會有利于我們的身體健康，所以我們要經常保持笑容。
四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲，引發幼兒快樂的情感
現在我們一起來聽歌曲做游戲吧，當歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。
活動反思：
整個活動我分為四個環節，第一個環節是：觀察圖片，引導幼兒識別表情。在這個環節中，我首先利用一個沒有五官的小女孩，通過添加五官、改變五官的形狀，引導幼兒知道不同的表情代表不同的心情，但作為中班上學期的幼兒，他們不知道用“傷心”來形容不開心的情緒。第二個環節是：游戲―看表情猜心情，在這個環節中，首先教師示范了一種表情讓幼兒猜，再請個別幼兒做表情讓其他幼兒猜，孩子們基本能猜出來，但是環節太過單調，還可以讓幼兒根據心情來做表情，豐富孩子的知識面。第三個環節是看圖片說心情，再這個環節里，我要求孩子們看看ppt中孩子們的面部表情，說一說圖片中小朋友的心情怎么樣，你為什么覺得他是這個心情，但是小班孩子的思維比較單一，他們不能說出為什么覺得他是這種心情，而是會說我覺得為什么他會開心（傷心），不過總體來說孩子們的積極性比較高。第四個環節找朋友。這個環節小朋友們邊聽音樂邊找朋友，在找到朋友時，對著朋友做一個表情，讓你的朋友覺得快樂，孩子們的積極性非常的高。
整個活動下來，不足的地方還有很多，需要在以后的各個活動中深入。
踮腳走舞蹈組合教案篇三
活動目標：
1、了解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。
2、知道開心的笑有助于身體健康。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
2、一個小朋友的面部輪廓圖，貼有五官
3、幼兒用書、練習冊
活動過程：
一、教師放《粗心的小畫家》音樂，以談話的形式引出活動的主題
2、幼兒觀察后回答問題，并與教師一起一邊往畫上貼五官，一邊說說他們的作用。
二、帶領幼兒玩變臉的游戲，引導幼兒討論為什么笑會有助于身體健康
1、玩變臉
一個人做表情，大家猜。玩法（開始時大家一起念兒歌，嘴角彎彎，眼睛彎彎，猜猜我的心情怎么樣？小嘴嘟嘟，眉毛皺皺，猜猜我的心情好不好？當兒歌念完后，一個人做表情，大家猜，一個人說表情，大家做。玩法（游戲開始相同，只是在念完兒歌后，一個人說表情，大家做。
2、讓幼兒看幼兒用書，仔細觀察圖片中小朋友的表情，并進行討論
老師今天請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎么樣？
看后討論：
老師小結：笑臉代表開心快樂，這樣的表情是最漂亮的，我們大家都喜歡，開心地笑還會有利于我們的身體健康，所以我們對待好朋友都應該笑哦！
三、利用教具引導幼兒了解各種表情（笑、生氣、害羞、發怒。）
1、教師拿著貼好的笑的表情教具，五官貼完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）
2、老師會變魔術，在他的臉上動一動。看他現在怎么了（生氣了）
3、看一看這個小朋友又是什么表情，害羞
4、小朋友的這個表情又是什么？（發怒）
四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做游戲，引發幼兒快樂的情感
我們一起來聽歌曲做游戲，當歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友后要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。
活動反思：
整個活動我分為四個環節，第一個環節是：觀察圖片，引導幼兒識別表情。在這個環節中，我首先利用一個沒有五官的小女孩，通過添加五官、改變五官的形狀，引導幼兒知道不同的表情代表不同的心情，但作為中班上學期的幼兒，他們不知道用“傷心”來形容不開心的情緒。第二個環節是：游戲―看表情猜心情，在這個環節中，首先教師示范了一種表情讓幼兒猜，再請個別幼兒做表情讓其他幼兒猜，孩子們基本能猜出來，但是環節太過單調，還可以讓幼兒根據心情來做表情，豐富孩子的知識面。第三個環節是看圖片說心情，再這個環節里，我要求孩子們看看ppt中孩子們的面部表情，說一說圖片中小朋友的心情怎么樣，你為什么覺得他是這個心情，但是小班孩子的思維比較單一，他們不能說出為什么覺得他是這種心情，而是會說我覺得為什么他會開心（傷心），不過總體來說孩子們的積極性比較高。第四個環節找朋友。這個環節小朋友們邊聽音樂邊找朋友，在找到朋友時，對著朋友做一個表情，讓你的朋友覺得快樂，孩子們的積極性非常的高。
整個活動下來，不足的.地方還有很多，需要在以后的各個活動中深入。
踮腳走舞蹈組合教案篇四
1、幼兒知道感冒后的癥狀，懂的身體健康的重要性。
2、了解基本的治療和預防感冒的小常識。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
動畫視頻一個、記錄表一張、健康勛章若干
1、運用談話導入活動，激發幼兒興趣，使幼兒知道感冒后癥狀。
師：小朋（“阿嚏”）友們（“阿嚏”）好！（阿嚏）（教師故作感冒打阿嚏）你們看老師這是怎么了！
幼：感冒了
師：那你們感冒過嗎，你感冒是什么樣子的呢？（教師出示表格，將幼兒所說內容記錄在圖表中，如下圖）
2、引導幼兒回顧經驗，知道患感冒后的做法。
幼1：去看醫生。”
幼2：多喝水
幼3：吃藥
（多穿衣服、打針、打點滴、多吃水果等等）
師：小朋友們說得真好，我們如果感冒了，一定要及時去看醫生，配合醫生的治療，按時吃藥，多喝開水，注意休息，多吃瓜果蔬菜。還有，如果我們班有小朋友感冒了，我們要關心他，照顧他，做一個樂于助人好孩子。
3、幼兒觀看視頻，討論：怎樣預防感冒。
師：看了剛才的動畫，想一想：故事里怎樣預防感冒的？
幼1：平時多運動。
幼2：感冒流行時，不去公共場所。
幼3：早晨多用冷水洗臉。
（幼兒自由發言）
師：現在我們知道了，感冒并不可怕，我們要飯前便后洗手，開窗通氣，保持空氣清新，多運動，戴口罩，多穿衣服。
4、戶外鍛煉，結束活動。
師：剛才動畫片中的包袱知道我們班的小朋友了解這么多關于感冒的知識，他讓老師把這些健康勛章送給小朋友（把勛章貼到每個小朋友身上）好了，我們的健康小衛士要出去活動鍛煉了，讓我們戰隊出發，打敗病毒，遠離感冒吧！let’sgo！
針對生活中常見的問題生成的活動，一方面幼兒感覺有興趣，一方面對幼兒的認知有很大提高，對幼兒的身體成長有很大幫助。因此本次活動收到了很好的效果，孩子們聽到老師打噴嚏就會馬上提醒“老師，你感冒了，要吃藥哦。”我要在以后的教學活動中多抓住生活中有意義的素材，對孩子們進行即時引導教育。
踮腳走舞蹈組合教案篇五
活動目標：
1、能分清衣服的正面和反面，會將衣服翻正、有序放入衣柜中。
2、通過主動探索、同伴學習等方式，尋找整理服裝的方法。
活動準備：
衣柜一個、幼兒服裝若干(開衫、套頭衫、褲子)、卡片、等。
活動過程：
一、情景體驗，自如展現自己整理服裝的能力。
1、“老師這里有很多衣服，誰愿意幫助老師把這些衣服疊整齊，放進衣柜里?”
2、幼兒自選一件服裝進行整理，并放進衣柜里。
二、經驗分享，區分不同服裝正、反面，探尋翻正服裝、整理服裝的方法。
1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。
“你覺得這條褲子整理得好?為什么?”(沒有將褲子翻正、褲子是反的)“褲子的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的邊，……)“這件開衫的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的邊，……)“這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?”(口袋、小花、毛毛的邊，……)
2、師生共同探討將服裝翻正的方法。
“這些衣服都是反的，誰來想辦法把它們翻正呢?”“怎樣將褲子翻正呢?”(將手從褲腰進去，到褲腳處伸出手，抓住褲腳，將手從褲管里退出。)“我們可以用什么方法把它翻過來?”(自主探索將開衫和套頭衫翻正的不同方法。)
3、師生共同總結整理服裝的方法。
“我們應該怎樣整理衣服呢?”(翻正，扣紐扣、拉拉鏈，疊整齊)
三、動手實踐，自主嘗試翻正服裝的方法，并有序放入衣柜中。
1、幼兒整理服裝，并放進衣柜。
“老師這里還有一筐衣服，你們愿意幫助我嗎?”“請小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進衣柜，再把原來放進衣柜的衣服檢查一下，看看這些衣服整理好沒有。”
2、幼兒相互檢查，體驗成功的'快樂。
“請小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎?”
教學反思：
什么是真正意義的操作?在數學活動中，幼兒的操作要體現幼兒建構知識的學習過程，有幼兒的發現、質疑、排除、表達等思維過程。讓幼兒聽著教師的指令去操作材料，其實質上就不是真正的操作，因此教師要思考怎樣調動孩子的經驗，變指令操作為幼兒的自主操作，突出幼兒的主體地位，如本次活動中，教師可以引導孩子觀察物體的特征及雙維列表的特點，讓幼兒自主探索操作材料，根據自己的標準進行分類，為幼兒進行多重分類做好知識經驗的準備。