無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《青蛙寫詩(shī)》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《青蛙寫詩(shī)》，文中以物擬人，生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩(shī)的情景，本節(jié)課以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字，同時(shí)初步認(rèn)識(shí)和了解三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教材內(nèi)容富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。
依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)以鮮明的圖畫、生動(dòng)的詩(shī)歌為識(shí)字載體，將閱讀和識(shí)字教學(xué)相融合。立足學(xué)生豐富的生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的'構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用多種方法饒有趣味的、形象生動(dòng)的識(shí)字。充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。
回憶上課的過(guò)程，有很多時(shí)候課前預(yù)設(shè)同課上生成是不相符的，它需要靈活的教學(xué)機(jī)智來(lái)很好地完成。
1．和學(xué)生互動(dòng)自然，和諧。課堂上尊重了每一個(gè)學(xué)生，盡力體現(xiàn)了教師的愛(ài)，以情感人。使每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。
2．識(shí)字教學(xué)落實(shí)得較好，巧妙地運(yùn)用多種識(shí)字方法，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字的興趣和愿望。
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法朗讀，創(chuàng)設(shè)多情境體驗(yàn)、想象、感悟，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，讀得有感情。
從這節(jié)課的教學(xué)來(lái)看，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)沒(méi)有引起我的重視，更沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，在教學(xué)生字的過(guò)程中，可以讓同桌互相考考認(rèn)字情況，也可以共同討論識(shí)字方法。我以前總認(rèn)為他們太小，不會(huì)合作和討論，所以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)安排的少，但我想老師要是不引導(dǎo)，孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)，有時(shí)我太低估孩子的能力，其實(shí)他們經(jīng)常給我?guī)?lái)驚喜，所以我今后要多為孩子們創(chuàng)造展示能力的機(jī)會(huì)。課堂鞏固生字的時(shí)間太少，個(gè)別學(xué)生掌握不好，如果前面在說(shuō)記憶方法時(shí)再少用一些時(shí)間，后面就會(huì)多一些鞏固的時(shí)間，這一點(diǎn)是老師沒(méi)有調(diào)控好，以后要避免類似的事情發(fā)生。總之，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我會(huì)不斷總結(jié)自己，提高自己。
青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)本課的11生字，會(huì)寫“雨”等生字。
2、正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。
3、借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。
1、多種辦法識(shí)字。
2、正確朗讀課文。
3、讀好兒化音。
一．談話暖場(chǎng)
復(fù)習(xí)背誦已學(xué)古詩(shī)《詠鵝》《金木水火土》。
引入生字“詩(shī)”板書
二．青蛙合唱團(tuán)
聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（青蛙）板書
青蛙要來(lái)唱歌給大家聽(tīng)：
呱呱，呱呱，誰(shuí)能唱這一句？
呱呱呱，誰(shuí)能唱好這一句？
呱呱，呱呱，呱呱呱，誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)這一句呢？
青蛙唱歌有三段，每段都抽學(xué)生來(lái)唱一唱，唱得好的學(xué)生被邀請(qǐng)加入青蛙合唱團(tuán)。
三．出示課題，學(xué)習(xí)課文
1、現(xiàn)在青蛙要開(kāi)始寫詩(shī)了！板書課題“寫”字，教學(xué)“禿寶蓋”
2、聽(tīng)青蛙寫詩(shī)，教師范讀或錄音。學(xué)生指書。
3、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的小節(jié)。ppt演示，請(qǐng)學(xué)生在書上的相應(yīng)位置標(biāo)上序號(hào)，教師巡視。
4、同桌一起讀課文。
5、讀詞語(yǔ)，抽生檢查識(shí)字情況下雨。
6、讀好了詞語(yǔ)，我們來(lái)點(diǎn)福利！下雨啦！我們可以。（做什么）
7、看來(lái)，孩子們最喜歡下雨了！“雨”的古文是這樣寫的（出示古漢字雨）
雨的筆順是：（搶答，教師書寫，學(xué)生小手指書空）把“雨”放進(jìn)田字格里，老師需要小老師的幫助，觀察“雨”（左框略小，右框大）書寫“雨”教師提醒學(xué)生坐姿。（三個(gè)一，一尺一寸一拳）
8、 “點(diǎn)”，這個(gè)字也有4點(diǎn)，有什么區(qū)別？（四點(diǎn)底）
抽生說(shuō)組成新朋友：“雨點(diǎn)兒”讀一讀，注意“兒化音”
9、讀的好聽(tīng)，雨點(diǎn)兒高興了！它們也來(lái)唱歌了！
“淅瀝瀝，嘩啦啦”先小聲，后大聲，誰(shuí)來(lái)讀？
變成一句話，會(huì)讀嗎？
抽生讀，齊讀
10、過(guò)渡：青蛙寫詩(shī)，好朋友都來(lái)幫忙了！還有哪些好朋友來(lái)幫忙呢？在課文里去找一找！
抽生：小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，（板書）
11、獎(jiǎng)勵(lì)你們吃東西啦！看！糖葫蘆！
吃完糖葫蘆，剩下了這個(gè)，我來(lái)拉一拉，把它拉直，就變成了一個(gè)“串”
12、青蛙寫詩(shī)，小蝌蚪，小泡泡，一串水珠，來(lái)幫忙，我們把他們串起來(lái)，說(shuō)成一句話。
（教師預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)用到“都”“和”“還有”等詞語(yǔ)來(lái)串起句子）
13、小蝌蚪，小泡泡，水珠想變身，請(qǐng)你們讀一讀。讀好了它們就能變身了！
生讀：我要給你當(dāng)逗號(hào)
我要給你當(dāng)句號(hào)
我要給你當(dāng)省略號(hào)
14、哪個(gè)字是有秘訣？有了這個(gè)字，就變身，找一找，哪個(gè)字？（當(dāng)）
15、 “當(dāng)”字練習(xí)：
16、課間操
學(xué)生起立，跟著教師做
“我當(dāng)蝌蚪游呀游，我當(dāng)水泡飄呀飄，我當(dāng)水珠滾呀滾”（動(dòng)作做大一點(diǎn)，活動(dòng)身體）
17、最后一個(gè)大魔術(shù)，我一個(gè)人來(lái)變！哇！青蛙寫詩(shī)，寫好了！讀！
18、讀得真好！青蛙托我告訴你們，它要聘請(qǐng)我們1.4班的孩子來(lái)當(dāng)他這首詩(shī)的朗誦者！現(xiàn)？?？?？?？在有請(qǐng)1.4班的全體小朋友朗誦《青蛙寫詩(shī)》。
19、生字復(fù)習(xí)：開(kāi)火車，結(jié)束課堂。
青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
呂政然
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
小蛇說(shuō)：“我要寫詩(shī)啦！”
瓶子里的小蝌蚪說(shuō)：
“我來(lái)當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”
水里的小泡泡說(shuō)：
“我來(lái)當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”
雨后樹(shù)葉滴下的小水珠說(shuō)：
“我們來(lái)當(dāng)省略號(hào)。”
小蛇的詩(shī)寫成了：
“嘶嘶，嘶嘶，
嘶嘶嘶。
嘶嘶，嘶嘶，
嘶嘶嘶……”
青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
呂依錦
下雨了，
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。
小狗說(shuō)：“我要寫詩(shī)啦！”
小貓勾著小手說(shuō)：
“我的小手能當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”
魚(yú)缸里的小魚(yú)吐泡泡說(shuō)：
“我的泡泡能當(dāng)小句號(hào)。”
水龍頭滴作文著水說(shuō)：
“我們可以當(dāng)省略號(hào)。”
小狗的詩(shī)寫成了：
“汪汪，汪汪，
汪汪汪。
汪汪，汪汪，
汪汪汪……”
青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
呂元祥
秋天了
花兒甜蜜
黃蜂說(shuō)：“我要寫詩(shī)啦！”
蜜蜂說(shuō)：
“我能給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。”
大樹(shù)下面的小草說(shuō)：
“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”
樹(shù)上的一片葉子說(shuō)：
“我們可以當(dāng)省略號(hào)”
黃蜂的詩(shī)寫成了：
“嗡嗡，嗡嗡，
嗡嗡嗡。
嗡嗡，嗡嗡，
嗡嗡嗡……”