學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了擁有一個(gè)更美好的未來(lái)。學(xué)習(xí)總結(jié)是一種對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和概括的重要方式，以下是一些優(yōu)秀范文供您參考。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇一
自主學(xué)習(xí)，文科要多記，理科要多練，特別是上課40分鐘要集中精力，多做筆記，去掉一切雜念把全部精力放在學(xué)習(xí)上，及時(shí)找出自己的差距。
并不是光靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。歷史更需要的還是理解。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書(shū)，在反復(fù)中提高。書(shū)才是最根本的。離開(kāi)書(shū)本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說(shuō)明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書(shū)時(shí)要注意的問(wèn)題。書(shū)本絕不僅僅是讀過(guò)即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒(méi)有用的，最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。總之，是個(gè)積累的過(guò)程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇二
注意力穩(wěn)定性。注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時(shí)間大約不到20分鐘。因此，要成為學(xué)霸，有效的課堂時(shí)間必須用來(lái)聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)難點(diǎn)，聽(tīng)方法思路的，而要做到這一點(diǎn)，有目的地提前預(yù)習(xí)非常重要，必須要帶著問(wèn)題聽(tīng)講。很多人不明白這一點(diǎn)，要么不預(yù)習(xí)，要么稀里糊涂預(yù)習(xí)，雖然瞪大眼睛聽(tīng)講，最后只能自證智商確實(shí)存在差異！
課堂聽(tīng)重點(diǎn)太重要了，特別是對(duì)于n多年沒(méi)踏入課堂的人來(lái)講，集中精神聽(tīng)講基本不可能，時(shí)不時(shí)就刷刷朋友圈、看看新聞，坐立難安，盡管大多數(shù)時(shí)候在開(kāi)小差，但我對(duì)上課內(nèi)容吸收非常高效，這歸功于有目的的預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，一旦老師講解到問(wèn)題內(nèi)容，自然就全神貫注！
2、記憶衰退理論：必須及時(shí)復(fù)習(xí)。
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，但實(shí)驗(yàn)又證實(shí)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間也非常重要，并非復(fù)習(xí)就有效果，正確的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍！
什么才是最佳的時(shí)間節(jié)點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)給出的建議是5分鐘后重復(fù)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時(shí)后，12小時(shí)后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會(huì)記得很牢，很難再遺忘。
但對(duì)于較為繁重的學(xué)習(xí)，這近乎不太可能，自考君個(gè)人的實(shí)踐是：即時(shí)復(fù)述很關(guān)鍵（短期記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期記憶），12小時(shí)或睡前溫習(xí)很重要（最好是通過(guò)題目鞏固），1天后、2天后、8天后三次復(fù)習(xí)，效果通常就已經(jīng)非常不錯(cuò)。
3、記憶編碼理論：必須動(dòng)手構(gòu)建知識(shí)樹(shù)。
認(rèn)知心理學(xué)研究指出，記憶效果取決于信息編碼方式，“深層次”加工比“淺層次”加工更有利于知識(shí)的記憶和提取。換句話說(shuō)，記憶和理解取決于如何加工信息。
加工深度很難衡量、定義，因時(shí)而異，但有效的深加工肯定是在記憶內(nèi)容和已知信息間建立聯(lián)系，而建立知識(shí)樹(shù)是最為有效的方式，通過(guò)樹(shù)形結(jié)構(gòu)把知識(shí)串聯(lián)、和組織！
以年初的考試學(xué)習(xí)為例，書(shū)本不是一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的無(wú)序堆積，而是一個(gè)樹(shù)形結(jié)構(gòu)，一個(gè)節(jié)點(diǎn)就是一個(gè)問(wèn)題，我們要做的，就是建立并完善這課知識(shí)樹(shù)，在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整、增刪節(jié)點(diǎn)，不斷發(fā)展、壯大這棵知識(shí)樹(shù)。
知識(shí)樹(shù)一旦被搭建出來(lái)，每一個(gè)節(jié)點(diǎn)就是一次思考，每一次思考就是與周邊知識(shí)節(jié)點(diǎn)的一次連接，知識(shí)之間的聯(lián)系就越來(lái)越緊密，知識(shí)樹(shù)也就越來(lái)越有條理，越來(lái)越有生命力，很多問(wèn)題自然而然就能觸類旁通、融會(huì)貫通，而不是雜亂無(wú)章的一團(tuán)漿糊，毫無(wú)頭緒！
4、內(nèi)隱語(yǔ)言理論：打破學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)。
很多時(shí)候我們自認(rèn)為學(xué)得好，是錯(cuò)將熟悉當(dāng)做知道。比如我們學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，畫(huà)了重點(diǎn)記號(hào)，甚至還做了筆記，這時(shí)我們可能會(huì)認(rèn)為學(xué)得很好，對(duì)知識(shí)點(diǎn)也了如指掌，但如果合上書(shū)做個(gè)簡(jiǎn)單的自我檢測(cè)，瞬間就會(huì)忘掉三四成。
在學(xué)習(xí)中，對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我們的內(nèi)隱語(yǔ)言抓住了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)錯(cuò)覺(jué)，誤以為都知道，但知識(shí)點(diǎn)不是孤島，是由邏輯關(guān)系構(gòu)成的，這需要外部語(yǔ)言去描述、串聯(lián)，唯有經(jīng)過(guò)外部語(yǔ)言檢驗(yàn)，才是真正的掌握理解！因此，必須將內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成外部語(yǔ)言。認(rèn)知心理學(xué)推薦生成與測(cè)試兩種辦法：
生成效應(yīng)是指向同學(xué)、朋友、家人解釋解釋所學(xué)知識(shí)，在解釋過(guò)程中，主動(dòng)思考組織知識(shí)，構(gòu)建出知識(shí)的`邏輯性和條理性。有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)都知道，很多靈感都是在給別人講題中產(chǎn)生，甚至是請(qǐng)教別人時(shí)恍然大悟，另外做講座之類的對(duì)掌握知識(shí)非常有用！
5、情緒績(jī)效理論：壓力是資源。
考場(chǎng)發(fā)揮和臨場(chǎng)心態(tài)是非常重要的，那一刻的個(gè)人心態(tài)抵得上幾個(gè)禮拜、幾個(gè)月甚至幾年的苦功！這里涉及到情緒績(jī)效理，即情緒喚醒水平和績(jī)效間存在著倒u型曲線的關(guān)系，情緒太低或太高都會(huì)損害績(jī)效。所以適當(dāng)?shù)膲毫κ怯泻锰幍模耆珱](méi)有壓力或壓力過(guò)高都會(huì)影響發(fā)揮。
6、合理休息，休息也是學(xué)習(xí)的一種。
有很多關(guān)于學(xué)習(xí)時(shí)間與效率的研究，這些研究證實(shí)：超過(guò)2小時(shí)學(xué)習(xí)效果就逐漸遞減，超過(guò)4小時(shí)根本就沒(méi)有效果了。因此合理的休息與高效率的學(xué)習(xí)同等重要，長(zhǎng)時(shí)間無(wú)效學(xué)習(xí)尤其會(huì)讓人心生厭惡。要想長(zhǎng)期能夠保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)效率，就不能一次過(guò)度消耗甚至透支，要確保每次學(xué)習(xí)時(shí)精力都能夠恢復(fù)。對(duì)于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，明智的做法是，控制每天的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)時(shí)間，避免精神疲勞或逆反心理，簡(jiǎn)而言之：
1）短期內(nèi)，要合理調(diào)配好學(xué)習(xí)與休息，避免過(guò)度透支精力和興趣，要細(xì)水長(zhǎng)流。
2）長(zhǎng)期看，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持學(xué)習(xí)，能夠讓身心能逐步適應(yīng)，之后可逐漸增加學(xué)習(xí)量和學(xué)習(xí)強(qiáng)度。此外，研究還證實(shí)，學(xué)習(xí)之后休息或睡一會(huì)，能有效提高記憶效果。
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學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇三
注意力集中可以說(shuō)是高效率學(xué)習(xí)的必備條件。
不論是在課堂，在圖書(shū)館，還是自習(xí)，如果你沒(méi)有一個(gè)足夠集中的注意力，那么你對(duì)知識(shí)的理解和吸收就會(huì)受到很大的影響，從而學(xué)習(xí)效率大幅度下降。
所以，要想高效率學(xué)習(xí)，你需要掌握一些集中注意力的小竅門(mén)。
這里需要注意的是，注意力并不是長(zhǎng)時(shí)間保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時(shí)間大約20分鐘。
1.了解自己注意力不集中、分心的原因。
2.確立明確的目標(biāo)。
3.冥想練習(xí)，訓(xùn)練長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的“耐力”
4.確保充足的睡眠。
記憶衰退理論：及時(shí)復(fù)習(xí)避免過(guò)渡遺忘。
老師告訴我們及時(shí)復(fù)習(xí)非常重要，但實(shí)驗(yàn)又證實(shí)，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間也非常重要，并非復(fù)習(xí)就有效果，正確的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)就會(huì)事半功倍！
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的'。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。
遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時(shí)、24小時(shí)，分別遺忘42%、56%、66%；2—6天后遺忘率穩(wěn)定在72%—79%之間；遺忘的速度是先快后慢等。
通過(guò)分析，顯而易見(jiàn)，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是記材料后的1—24小時(shí)，最晚不超過(guò)2天，在這個(gè)區(qū)段內(nèi)稍加復(fù)習(xí)即可恢復(fù)記憶。
我們要有意識(shí)的運(yùn)用這一規(guī)律，切莫以為什么時(shí)間復(fù)習(xí)都一樣，尤其是睡前醒后，這是記憶的黃金時(shí)段。
學(xué)會(huì)管理：知識(shí)、時(shí)間、自我管理。
1.知識(shí)管理。
認(rèn)知心理學(xué)研究指出，記憶效果取決于信息編碼方式，“深層次”加工比“淺層次”加工更有利于知識(shí)的記憶和提取。換句話說(shuō)，記憶和理解取決于如何加工信息。
在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，死記硬背雖然同樣是一個(gè)方法，但不能否認(rèn)的是，這種方法在有些時(shí)候效率并不高。
因此，學(xué)會(huì)管理知識(shí)，將自己腦海中所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)思維導(dǎo)圖、知識(shí)樹(shù)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，形成一個(gè)完整的脈絡(luò)，無(wú)疑能夠加深你對(duì)知識(shí)的印象。
2.時(shí)間管理。
學(xué)會(huì)時(shí)間管理，合理安排自己的時(shí)間，對(duì)你的學(xué)習(xí)效率會(huì)是很大地提升。
首先，你可以為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，長(zhǎng)到半年到一年，短則一周到一天，為自己規(guī)劃好每段時(shí)間應(yīng)該干的事情，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)得到顯著的提高。
另外，你還可以嘗試一些時(shí)間專注法。比如像是番茄工作法，讓你在25分鐘內(nèi)高效專注的時(shí)間統(tǒng)計(jì)方法。
每當(dāng)你開(kāi)始一項(xiàng)學(xué)習(xí)或任務(wù)時(shí)，你可以為自己定下時(shí)間，學(xué)習(xí)直到番茄鐘響鈴，你這時(shí)如果還處于高效專注的狀態(tài)下，就不用停止工作，繼續(xù)下一個(gè)番茄鐘。如果累了，就休息3~5分鐘，然后再繼續(xù)，直到把工作完成。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇四
由于現(xiàn)代社會(huì)的新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，舊知識(shí)和舊技術(shù)的老化周期日趨縮短，“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。提高孩子的自學(xué)能力，不僅有助于學(xué)好學(xué)校課程，而且將來(lái)能更好地適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。
二、重視思考。
孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，只有在學(xué)習(xí)上勤于動(dòng)腦，把思和學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，“鍥而不舍”的去發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題，才能學(xué)得深，學(xué)得扎實(shí)。
三、重視質(zhì)疑。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既會(huì)學(xué)又會(huì)問(wèn)。讀書(shū)要有疑，疑是探究知識(shí)的起點(diǎn)，所以要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提出問(wèn)題。一個(gè)人要博學(xué)多才，既靠學(xué)又靠問(wèn)。大膽地向老師提出疑問(wèn)，不是愚笨的反映，而是追求真知、積極向上的表現(xiàn)。
四、重視循序漸進(jìn)。
循序漸進(jìn)是掌握知識(shí)的規(guī)律，也是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的捷徑。在學(xué)習(xí)中，要像攀登臺(tái)階一樣，步步穩(wěn)重拾階而上，不斷地借助“舊知”去獲得“新知”，溫故而知新，慢中求快，穩(wěn)中求好。如盲目追求速度和數(shù)量，其結(jié)果必須是“欲速而不達(dá)”，多學(xué)而不獲，事倍功半。
五、先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)講。
通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)自己能看懂學(xué)會(huì)的內(nèi)容，可從中獲得成功的喜悅;對(duì)已感生疏的有關(guān)舊知識(shí)，復(fù)習(xí)之后，可為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ);對(duì)個(gè)人看不懂的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，心中有數(shù)，便于課堂上集中精力聽(tīng)講，破難解錯(cuò)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)科長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，就會(huì)逐步變被動(dòng)為主動(dòng)。
六、先復(fù)習(xí)，后作業(yè)。
知識(shí)是形成技巧的基礎(chǔ)，只有知識(shí)掌握得正確，才能形成正確的技能技巧。保證作業(yè)不出錯(cuò)誤或少出錯(cuò)誤，迅速完成作業(yè)，作業(yè)前必須先讀書(shū)，將知識(shí)很好地消化理解。很多同學(xué)不懂這個(gè)道理，也沒(méi)養(yǎng)成這個(gè)良好習(xí)慣，總是急于完成作業(yè)。由于對(duì)知識(shí)理解不深，記憶不準(zhǔn)，常常發(fā)生錯(cuò)誤，從而降低了作業(yè)的質(zhì)量。雖然增加了作業(yè)的時(shí)間，卻沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的效果。
七、先用腦，后請(qǐng)教。
實(shí)踐證明，通過(guò)自己用腦學(xué)到的知識(shí)，印象深，記憶牢;即使有些問(wèn)題自己用腦解決不了，仍需請(qǐng)教別人，然而一旦弄懂，其記憶效果仍然是深刻的。“信心比天才更重要”。自己用腦解決問(wèn)題，可以堅(jiān)定信心，鍛煉意志，這就是克服困難，爭(zhēng)取勝利的重要品質(zhì)。
八、自我總結(jié)。
每做完一個(gè)習(xí)題，要總結(jié)本習(xí)題有哪幾種類型，每種類型的一般解法或證法是什么，在運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)方面有哪些重要技巧，通過(guò)練習(xí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有哪些新的認(rèn)識(shí)等等，從而提高綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
九、繪制知識(shí)網(wǎng)。
在學(xué)完一章或一單元后，應(yīng)會(huì)根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容，以某一原理或某一概念為線索，繪制知識(shí)網(wǎng)，從而使自己能更加全面更加深刻地理解和掌握已學(xué)的知識(shí)。
十、編制復(fù)習(xí)提綱。
每學(xué)完一單元，要在認(rèn)真看書(shū)的基礎(chǔ)上，對(duì)本單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)出簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)提綱，然后離開(kāi)課本順提綱默想或重點(diǎn)默寫(xiě)，力求把課本知識(shí)變成自己的東西，做到融會(huì)貫通、準(zhǔn)確熟練。對(duì)重要思路和推理方法及運(yùn)用技巧等，要?dú)w類對(duì)比，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膶?shí)際技能。
這些都是提高學(xué)習(xí)效率的好方法，家長(zhǎng)們需要循序漸進(jìn)的教孩子學(xué)會(huì)掌握這些方法。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇五
01被動(dòng)學(xué)習(xí)，為做作業(yè)而做作業(yè)。
有的同學(xué)甚至是吃飯都沒(méi)有好習(xí)慣——他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食、垃圾食品等等。
進(jìn)入高年級(jí)后，很多同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)一副有心無(wú)肝的樣子，還像之前那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”。
小學(xué)及初中低年級(jí)階段，布置作業(yè)的目的相對(duì)簡(jiǎn)單，而且大部分的知識(shí)很容易就能在課上被同學(xué)消化，課后作業(yè)更多起到一個(gè)鞏固、拓展的作用。
到了初二、初三，學(xué)習(xí)更注重聯(lián)系，不把知識(shí)系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一，沒(méi)有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費(fèi)的時(shí)間自然就會(huì)增加。
02吃不透，抓不住學(xué)科特點(diǎn)。
不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢，“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。
應(yīng)該說(shuō)每門(mén)學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點(diǎn)來(lái)的。有基礎(chǔ)題，當(dāng)然也有提高題。
有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時(shí)間可以放在學(xué)科重點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行突破，也可以多思考，做到做作業(yè)不僅高效，而且高質(zhì)量。
03忽視基礎(chǔ)，題目做得多而雜。
初中學(xué)科增加，自然作業(yè)也會(huì)增多。許多同學(xué)漫無(wú)目的地做題，最基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒(méi)有過(guò)關(guān)，經(jīng)過(guò)大量做題以后，反而鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識(shí)，但是自己卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
近幾年中考越來(lái)越注重在基礎(chǔ)之上考查同學(xué)們的能力，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。
所以在日常做作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，要多做基礎(chǔ)題，由基礎(chǔ)題再到提高題、到高難題等，一步一步提升自己解題的能力。
除了教材上的練習(xí)題，適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)練習(xí)也是需要的，最好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都對(duì)應(yīng)的試題練習(xí)，強(qiáng)化課后作業(yè)的效力。
04找不到適合自己的方法。
有不少學(xué)生很苦惱，“我每回做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績(jī)還是上不去”，這就是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的方法。
首先要明確高效做作業(yè)的三步驟：
第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問(wèn)題;。
第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法;。
第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回歸到書(shū)本上去。
按這三步走，上課時(shí)結(jié)合作業(yè)中遇到的問(wèn)題多想多問(wèn)，課后做好配套練習(xí)，有不明白的及時(shí)記錄、發(fā)問(wèn)、解決。
老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的，分析重點(diǎn)難點(diǎn)突出思想方法。
而有的同學(xué)上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。
也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果都是事倍功半，收效甚微。
05不善歸納總結(jié)。
不少同學(xué)存在這樣的誤區(qū)，他們認(rèn)為課上完、作業(yè)完成就萬(wàn)事大吉了，這堂課學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)下次課老師還是會(huì)再講到，即使不講，多做做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結(jié)歸納。
真的是這樣嗎?
中學(xué)階段，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而非灌輸記憶。很多時(shí)候知識(shí)的拓展和延伸都要靠自己。
每次做題比較陌生的同學(xué)，基本上是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。潛意識(shí)中不愿意回顧、不愿意總結(jié)，久而久之，也就不會(huì)了。
畢竟中考漸漸臨近，這時(shí)候要克制自己的抵觸情緒，強(qiáng)烈的引導(dǎo)自己要去回顧要去復(fù)習(xí)。
通常堅(jiān)持2周后，就能克服這個(gè)毛病。
一定要把這些題抄下(或剪下來(lái))整理起來(lái)，包括錯(cuò)誤、不嚴(yán)密的地方。并在旁邊注明丟分原因，是計(jì)算時(shí)錯(cuò)誤?是條件漏了?還是題目理解錯(cuò)了?在錯(cuò)題旁邊注明原因和當(dāng)時(shí)是怎么想的。
一般來(lái)說(shuō)，能抄下5~10題左右就能改正這個(gè)惡習(xí)(視錯(cuò)漏程度而言)，從而達(dá)到會(huì)做并且全對(duì)。
06上課一聽(tīng)就懂，其實(shí)沒(méi)有真懂。
學(xué)習(xí)是從認(rèn)識(shí)到自己不懂，或承認(rèn)自己不懂開(kāi)始的，直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了，不管是不是真的懂了，學(xué)習(xí)的過(guò)程就戛然而止了。
沒(méi)懂自認(rèn)為懂，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)半途而廢。
從不懂到懂的過(guò)程是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
如果我們拿登上十層的臺(tái)階作為學(xué)懂的話，只要不達(dá)到第十層臺(tái)階，任何一層臺(tái)階停下來(lái)都是失敗。成功的路上盡是學(xué)習(xí)“失敗者”，他們距離成功有的遠(yuǎn)，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來(lái)了，在沒(méi)有充分學(xué)懂的時(shí)候，學(xué)習(xí)停止了，這時(shí)候，遺忘的因素會(huì)很快占到上風(fēng)。
這樣，當(dāng)時(shí)認(rèn)為學(xué)懂的知識(shí)，其實(shí)根本就沒(méi)有掌握，考試的時(shí)候考不出來(lái)就是自然而然的事情了。
07看書(shū)一看就會(huì)，其實(shí)沒(méi)有真會(huì)。
很多學(xué)生在看書(shū)的時(shí)候，往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫(xiě)翻幾頁(yè)就算是看過(guò)了，無(wú)法深入看書(shū)。考試時(shí)候遇到自認(rèn)為會(huì)做的題目，要么做不出來(lái)，要么做出來(lái)也得不到滿分。
這其實(shí)也是浮躁造成的，靜下心來(lái)看書(shū)，應(yīng)分兩種情景看書(shū)：
課前看書(shū)，目的就是尋找課堂學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
預(yù)習(xí)時(shí)先要想一想，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，接下來(lái)該學(xué)習(xí)什么了?自己來(lái)個(gè)預(yù)測(cè)。
課本上為什么要編寫(xiě)這些內(nèi)容?
接下來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么?
何以解憂，唯有聽(tīng)力。
曾經(jīng)看過(guò)一篇訪談，某英語(yǔ)演講的亞軍在談心得時(shí)說(shuō)：“我有一年的寒假跟暑假，除了把《歌舞青春》系列看了至少100遍之外，什么也沒(méi)干。”
對(duì)于這一行為，我們暫且不置可否，但是這種瘋狂的浸泡式聽(tīng)力學(xué)習(xí)所帶來(lái)的進(jìn)步卻是不容忽視的!
所以，如果你現(xiàn)在高一而且也對(duì)英語(yǔ)有興趣，就應(yīng)該多多接觸英語(yǔ)材料(英美電視劇、電影，voa，bbc，新概念…...)，而且最好不要帶有明顯的英美音傾向(除非你已經(jīng)有了明確的出國(guó)計(jì)劃)。
聽(tīng)的多了，耳濡目染，就能夠記住一些詞語(yǔ)，句段，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這對(duì)于其他英語(yǔ)能力也有著不容忽視的促進(jìn)作用。所以我說(shuō)聽(tīng)力可以解英語(yǔ)之憂。如果你已經(jīng)是初三黨了，那么，多做些相關(guān)的題目是無(wú)可動(dòng)搖的王道。
融會(huì)貫通，語(yǔ)法無(wú)憂。
執(zhí)果索因，語(yǔ)感又從哪里來(lái)?循其本，語(yǔ)感最基礎(chǔ)的來(lái)源就是課本中的課文。
每一單元的第一篇課文大抵都和本單元的語(yǔ)法和單詞密切相連，想必同學(xué)們的老師們也讓背誦過(guò)一部分吧!
做到這一部分之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法并不死板，比起那些固守題海戰(zhàn)術(shù)的同學(xué)，你的進(jìn)步更大更快，而且你對(duì)語(yǔ)法的理解也更透徹靈活，也很少會(huì)與答案的思路矛盾。
半壁江山，完形閱讀。
各省英語(yǔ)試卷題型截然不同，卻斷然無(wú)法擺脫這兩個(gè)題型，二者基本占了英語(yǔ)的半壁江山。上一部分中提到的“語(yǔ)感”的進(jìn)階，也會(huì)伴隨著閱讀能力的提升。
我們初一的時(shí)候，每天讀一篇英語(yǔ)時(shí)文閱讀，能精細(xì)讀完的文章有一大半，這樣一來(lái)，見(jiàn)得多的單詞(可以準(zhǔn)備一個(gè)電子詞典，查閱那些不太偏的生詞)自然而然就記住了，讀的多了，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也就不用死記硬背了。
另外，課本上課文中的生詞，即使沒(méi)有要求，也不能放過(guò)任何一個(gè)!雖然很辛苦，但是這種努力會(huì)換來(lái)單選與閱讀的雙重穩(wěn)步提升。
談完積累談突擊，我雖然不認(rèn)為英語(yǔ)是一門(mén)能通過(guò)刷題來(lái)提分的學(xué)科，但也見(jiàn)證過(guò)班里的同學(xué)一路從90多分一路“刷”到逼近120…所以，如果對(duì)英語(yǔ)實(shí)在沒(méi)有興趣，那么刷題就是你的不二門(mén)道。
對(duì)于閱讀題：通讀全文(若時(shí)間實(shí)在不夠，讀得能找到所有答案就趕緊止步!)。
記敘文務(wù)必理解主題與大意。
而說(shuō)明文則不必如此精細(xì)，即使生詞較多也不用慌張，把題干對(duì)應(yīng)到原文中，找到大致句子和段落，然后從原文中找一找，有沒(méi)有題目的選項(xiàng)?做到這一步，不全對(duì)也八九不離十了。
對(duì)于完形填空：在基本能夠理解文意的情況下，快速瀏覽全文，了解作者感情(有利于排除選項(xiàng))。
注意，文中出現(xiàn)的高頻詞語(yǔ)往往不是偶然，而是對(duì)某些空具有暗示作用。
最后……無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤讓我不得不說(shuō)，不確定的題目最好先不要選出答案，此時(shí)的選擇往往是胡蒙瞎猜，然而等到細(xì)讀全文后，也許就會(huì)豁然開(kāi)朗。
千里之行，始于單詞。
買一本單詞小冊(cè)子也好，把課本附帶的單詞表單獨(dú)訂在一起也行，自己抄也罷，最好是用單詞突擊營(yíng)軟件~總之如果遇到這種題，同學(xué)們的手里就必須有一本完整的初中英語(yǔ)單詞冊(cè)了!
另外，前面提到的聽(tīng)寫(xiě)、閱讀、做題，無(wú)一不是在鞏固單詞。所以，只要踏實(shí)積累，單詞填空不是問(wèn)題!
錦上添花，且看作文。
說(shuō)起來(lái)，依然是蠻心酸的一部分。初三期間，老師無(wú)數(shù)次強(qiáng)調(diào)要在作文中多運(yùn)用華麗的詞句，同學(xué)們言聽(tīng)計(jì)從。可是到了真正考試的時(shí)候，無(wú)數(shù)篇詞句高端，平時(shí)大約可以盡攬滿分的作文都只有23~25分(滿分30分)，我的作文也是其中一例。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇六
在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
(1)預(yù)習(xí)時(shí)要把不理解的問(wèn)題記下來(lái)，聽(tīng)課時(shí)才能增加求知的針對(duì)性，既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽(tīng)課效率，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。
(2)聽(tīng)課時(shí)要集中精力，全神貫注，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，消化吸收，變成自己的東西。
(3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對(duì)照課本和參考書(shū)，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充，并把多余的部分刪掉。每過(guò)一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié)，以融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí)，溫故而知新，形成自己的思路，把握所學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，使所學(xué)知識(shí)更加完整、系統(tǒng)。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇七
“大學(xué)者，大師、大樓、大思想也”。其中的“大樓”就是指“圖書(shū)館”。圖書(shū)館對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要性是不言而喻的。
閱讀在大學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，對(duì)每一個(gè)人來(lái)講都有一個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程。不少學(xué)生特別是剛?cè)胄ｉT(mén)的新生對(duì)此認(rèn)識(shí)不足，反映在閱讀缺乏計(jì)劃性，隨意性比較強(qiáng)，時(shí)間緊了就少讀，甚至不讀，有的甚至“跟著感覺(jué)走”，卷入“武俠熱”、“言情熱”中，讀一些格調(diào)不高、虛幻脫離現(xiàn)實(shí)之作，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生心理畸形，荒廢學(xué)業(yè)。要充分認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，在請(qǐng)教老師基礎(chǔ)上，擬訂好閱讀計(jì)劃，多讀書(shū)，讀好書(shū)。北京大學(xué)中文系教授謝冕在向北京大學(xué)新生的一篇演講中對(duì)此談到:“一個(gè)人的成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素有很多，但最根本的是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不能投機(jī)取巧的，一靠積累，二靠思考，綜合起來(lái)，才有創(chuàng)造。但是第一步是積累，……我的經(jīng)驗(yàn)是，不要抱怨，更不要拒絕老師提供的那一串長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單，那里邊有的道理，你們現(xiàn)在并不理解，但是要接受它，按照那個(gè)參考書(shū)或必讀書(shū)，一本一本地讀。古今中外都讀，分門(mén)別類地讀。”
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇八
從某種意義來(lái)說(shuō)，高考、中考不僅是智力的競(jìng)爭(zhēng)，也是體力的競(jìng)爭(zhēng)，緊張的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體，而要有一個(gè)良好的身體，則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習(xí)慣。
有一副對(duì)聯(lián)說(shuō)：“茍有恒，何必三更睡五更起;最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。”我們也覺(jué)得“開(kāi)夜車”或不午睡，犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)會(huì)搞垮身體，不值得，實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí)。所以，我們一定要注意勞逸結(jié)合，保證睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí)，收效會(huì)更大。
另外，我們學(xué)習(xí)緊張，除了注意勞逸結(jié)合外，還要注意參加適量的體育活動(dòng)，以增強(qiáng)我們的體質(zhì)。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營(yíng)養(yǎng)供給。有的同學(xué)為了爭(zhēng)取多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐，還有的同學(xué)為了趕時(shí)間，吃飯時(shí)拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學(xué)習(xí)。可知道，這樣做，對(duì)我們的學(xué)習(xí)收效不大，還會(huì)搞垮了我們的身體。現(xiàn)在有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有顯著的進(jìn)步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。
初中階段不但是長(zhǎng)知識(shí)的最佳時(shí)期，更是長(zhǎng)身體的黃金時(shí)代，所以，同學(xué)們一定要搞好生活，保證學(xué)習(xí)。總之，我們生活越有規(guī)律，我們的學(xué)習(xí)成效就越大，成績(jī)上升就越快。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇九
中考是一門(mén)綜合性的考試，各科都要有較好的成績(jī)，中考總體成績(jī)才會(huì)提高。“木桶原理”已充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。可是，一般來(lái)說(shuō)，做到“門(mén)門(mén)全優(yōu)”是很困難的，每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來(lái)比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺(jué)頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目的關(guān)系，盡量保持平衡。
我們認(rèn)為，在不同的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)采取不同的方法。對(duì)剛升上初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候，相對(duì)來(lái)講，供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些，我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力。可請(qǐng)學(xué)生思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢(shì)科目。而化學(xué)這門(mén)新學(xué)的科目，從一開(kāi)始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。
到了中考前三個(gè)月，情況就有所不同了。可能經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，原來(lái)相對(duì)較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)如果再偏向弱科的話，很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來(lái)。而且，中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊，要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的。因此，應(yīng)該在盡量照顧弱勢(shì)科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優(yōu)勢(shì)科目，以期在優(yōu)勢(shì)科目的考試中與別人拉開(kāi)差距，并彌補(bǔ)弱勢(shì)科目的不足。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十
不要因?yàn)檫_(dá)到了學(xué)校的教學(xué)要求就沾沾自喜，也不要認(rèn)為自己在大學(xué)里功課好就足夠了。大學(xué)教材所提供的大都是一般性理論知識(shí)，而且往往落后于最新知識(shí)三至五年，在西部一些高校甚至落后十年的情況也并非罕見(jiàn)，實(shí)際工作中這些知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。尤其是女生需要注意避免圍著教材死學(xué)，考試分?jǐn)?shù)往往較高，但知識(shí)面窄，發(fā)散性思維不足。
在21世紀(jì)的今天，人才已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)際化概念，競(jìng)爭(zhēng)不僅僅是在國(guó)內(nèi)，甚至拓展到國(guó)外。當(dāng)你覺(jué)得自己學(xué)有余力時(shí)，可以了解一些國(guó)際一流大學(xué)的課程設(shè)置和教材內(nèi)容。例如，世界最佳工科大學(xué)之一的美國(guó)麻省理工學(xué)院(mit)的開(kāi)放式課程已在其學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布，可以去看一看，即使不學(xué)也可以開(kāi)拓一下眼界。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十一
高效學(xué)習(xí)法之一——課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
高效學(xué)習(xí)法之二——適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，想要學(xué)好數(shù)學(xué)一定要上課認(rèn)真聽(tīng)課，課下多做練習(xí)。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十二
科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是使學(xué)習(xí)緊張、有序、高效地進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)前提和保證。
1)全面分析，正確認(rèn)識(shí)自己。要找自己的長(zhǎng)處和短處，以明確自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中可以發(fā)揮的最佳才能。
2)結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。訂計(jì)劃，不能脫離自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，目標(biāo)不能定得過(guò)高或過(guò)低，要依據(jù)：(1)知識(shí)和能力的實(shí)際，(2)“欠缺”的實(shí)際，(3)時(shí)間的實(shí)際，(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過(guò)自己的努力能達(dá)到為宜。學(xué)習(xí)目標(biāo)分為：a學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)，b培養(yǎng)能力目標(biāo)。c掌握方法目標(biāo)。d達(dá)到成績(jī)(分?jǐn)?shù))目標(biāo)。
3)長(zhǎng)計(jì)劃，短安排。長(zhǎng)計(jì)劃是指明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容，、專題大致歸劃投入的時(shí)間。短安排是指具體的行動(dòng)計(jì)劃。即每周每天的具體安排和行動(dòng)落實(shí)。
4)突出重點(diǎn)，不要平均使用力摩擦氣，所謂重點(diǎn)，一是指自己的弱科，或成績(jī)不理想的課程，或某些薄弱點(diǎn)。二是指知識(shí)體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中精力、集中時(shí)間保證重點(diǎn)。
5)計(jì)劃要全面，要與班級(jí)計(jì)劃相配合。計(jì)劃里除了學(xué)習(xí)時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間。有保障睡眠的時(shí)間。時(shí)間安排不能和班級(jí)、家庭的正常活動(dòng)和生活相沖突。
7)腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)應(yīng)相結(jié)合。安排計(jì)劃時(shí)，不要長(zhǎng)時(shí)間的從事單一活動(dòng)：a學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)要交替安排，如學(xué)習(xí)了兩個(gè)學(xué)時(shí)，就要去鍛練一會(huì)，再回來(lái)學(xué)習(xí)。b文科、理科要錯(cuò)開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。c同一學(xué)科的材料用不同的方法學(xué)習(xí)。
8)提高學(xué)習(xí)時(shí)間利用率。a一天的開(kāi)始和結(jié)尾的時(shí)間，可安排著重記憶的內(nèi)容，b心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間可安排比較枯燥的內(nèi)容，或自己不大喜歡的內(nèi)容。c零星的，或注意力不易集中的時(shí)間，可安排最感興趣的內(nèi)容，或作習(xí)題。
9)計(jì)劃要留有余地。
10)注意效果，定期檢查，及時(shí)調(diào)整。檢查的內(nèi)容：a計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?b是否基本按計(jì)劃去做?c學(xué)習(xí)效果如何?d總結(jié)得失，找出偏差，分析原因，以利改進(jìn)。從而實(shí)現(xiàn)自我管理，自我控制，自我激勵(lì)，自我調(diào)整。
古人云：“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”。工人建房要備料，農(nóng)民種地要備耕，軍隊(duì)打仗要備戰(zhàn)，教師教書(shū)要備課，學(xué)生學(xué)習(xí)要備學(xué)(即預(yù)習(xí))。預(yù)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。不僅能提亮學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，還能提高自學(xué)能力。搞好預(yù)習(xí)，主要把握以下幾點(diǎn)：
1)選擇好預(yù)習(xí)時(shí)間。預(yù)習(xí)的時(shí)間一般安排在做完當(dāng)天功課后的剩余時(shí)間，并根據(jù)剩余時(shí)間的多少來(lái)安排預(yù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短。如果剩余時(shí)間多，可以多預(yù)習(xí)幾科，預(yù)習(xí)鉆研的深入一些。反之，就把時(shí)間用于預(yù)習(xí)薄弱學(xué)科。
2)迅速瀏覽一遍即將學(xué)習(xí)的新教材。這時(shí)要了解教材主要內(nèi)容，弄清哪些是自己一看就懂的，哪些內(nèi)容自己沒(méi)有讀懂。
3)帶著問(wèn)題，邊思考邊讀第二遍。對(duì)于自己沒(méi)有讀懂的內(nèi)容，在第二次閱讀時(shí)，頭腦里要始終帶著這個(gè)問(wèn)題，深入思考，仔細(xì)鉆研教材，這時(shí)的閱讀可適當(dāng)?shù)胤怕龅嚼щy可以停下來(lái)，翻翻以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容或者查閱有關(guān)的工具書(shū)，、參考書(shū)，爭(zhēng)取以自己的努力攻克難題。對(duì)于經(jīng)過(guò)努力不能解決的問(wèn)題，也不必免強(qiáng)，可以把問(wèn)題記下來(lái)，留在聽(tīng)課時(shí)解決。
4)邊預(yù)習(xí)邊做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)筆記有兩種：一種是做在書(shū)上的，一種是做在筆記本上的。在書(shū)上做的，要邊讀邊做，以在教材上圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)為主。所圈點(diǎn)勾畫(huà)的是教材的段落層次每部分的要點(diǎn)，以及一些生偏的字句。也可以在書(shū)上的空白處做眉批，寫(xiě)上自己的看法和。
心得體會(huì)。
寫(xiě)上自己沒(méi)讀懂的問(wèn)題在筆記本上做的預(yù)習(xí)筆記，既可邊讀邊記，也可以在閱讀教材后再整理整理的內(nèi)容包括本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的摘抄、心得體會(huì)，本節(jié)講授的主要問(wèn)題是什么?它們之間有什么關(guān)系?預(yù)到的疑難點(diǎn)是什么，自己是如何解決的?查閱了哪些參考書(shū)或工具書(shū)，所查閱的資料中有價(jià)值的部分的摘抄及心得體會(huì)。
5)根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)采用不同的預(yù)習(xí)方法。不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)，應(yīng)有不同的預(yù)習(xí)方法。如語(yǔ)文，首先要掃清生字詞障礙，再分析段落大意、中心思想、寫(xiě)作風(fēng)格及方法等。數(shù)學(xué)要把重點(diǎn)放在概念和原理的掌握上。等等。
1)做好聽(tīng)課前準(zhǔn)備。一是準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。包括課本、筆記本、作業(yè)本、文具盒等，整齊地放在桌面上，以隨時(shí)取用，暫時(shí)不用的都收起來(lái)。二是心理要清靜，耽心憂慮緊張疲勞的東西必需消除。
2)要抓重點(diǎn)。一是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，注重聽(tīng)自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)弄懂的部分，爭(zhēng)取通過(guò)老師的講解，把疑難問(wèn)題解決了。二是要抓住老師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住老師講課中的關(guān)鍵的字、詞、句，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。
3)要以理解為主，眼耳口手腦齊上陣。聽(tīng)課的關(guān)鍵在于對(duì)老師講課內(nèi)容的理解，而老師講課的時(shí)間有限，稍不注意，就可能影響理解。這就需要各種感官齊上陣，來(lái)促進(jìn)理解。眼要盯著老師的板書(shū)和老師的表情動(dòng)作。耳要聽(tīng)清楚老師講課的內(nèi)容，要聽(tīng)得準(zhǔn)確，要聽(tīng)出重點(diǎn)，聽(tīng)出弦外之音，聽(tīng)出老師講課的意圖。口要跟著老師默默重復(fù)老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容。手要有選擇的記取重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和板書(shū)，或者精僻字、詞。腦要跟著老師積極思考，思考老師為什么這樣認(rèn)識(shí)，其思路、方法和技巧是什么。理解了以后就好記憶，就容易做作業(yè)、復(fù)習(xí)和鞏固了。
4)要主動(dòng)學(xué)習(xí)，做聽(tīng)課的主人。主動(dòng)學(xué)習(xí)一是主動(dòng)探尋課文的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)，對(duì)這些重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)要敢于提出自己的疑異。二是對(duì)老師的講解也要主動(dòng)探尋，老師為什么這樣認(rèn)為，有疑異要及時(shí)提問(wèn)。三是對(duì)自己不懂的問(wèn)題不要裝懂，要及時(shí)提問(wèn)。
5)要適應(yīng)老師的教學(xué)特點(diǎn)。不同年齡、性別的科任老師有著不同的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，我們應(yīng)該善于適應(yīng)之。要善于體會(huì)老師的方法、技巧和風(fēng)格，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高聽(tīng)課效果和質(zhì)量。不能因?yàn)椴缓献约旱目谖叮鴮ⅰ叭狻比拥簟?/p>
6)做好聽(tīng)課筆記。課堂筆記主要記載本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)，以及老師的板書(shū)和思路。如果當(dāng)來(lái)不及記，課后要補(bǔ)上，以便以后理解、復(fù)習(xí)和記憶之用。
1)先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。復(fù)習(xí)是做作業(yè)的前提和關(guān)鍵。只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。作業(yè)前先把老師講的內(nèi)容認(rèn)真仔細(xì)地看一遍，確實(shí)理解了做作業(yè)才能既快又準(zhǔn)。
2)認(rèn)真審題。首先要弄清楚題目的內(nèi)容和目的。題目所給的條件和要求是什么，有沒(méi)有潛在的、隱藏的條件，要求需要幾歩才能達(dá)到。其次，找出解題的思路、方法和步驟。要善于把一道分成幾個(gè)部分，劃大為小、劃難為易，分清已知條件和未知條件，弄清楚各部分之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)好整個(gè)解題歩驟。
3)細(xì)心做題。做題是表達(dá)思路的全過(guò)程，要求“規(guī)范”、準(zhǔn)確”。這就要求同學(xué)們抄好題，書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范、正確。嚴(yán)格按照各類題的解題要求，仔細(xì)研演算解題的每一步，得出正確的結(jié)果。解題的基本要求是：認(rèn)真細(xì)致，步驟完整，格式規(guī)范，思路正確，表達(dá)嚴(yán)密，快速而準(zhǔn)確。
4)認(rèn)真檢查作業(yè)。作業(yè)不檢查，既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也不利于解題水平的提高。檢查的內(nèi)容主要有：一是檢查題目是否抄對(duì)，二是審題是否正確。三是運(yùn)算是否正確。四是方法、思路、步驟是否正確。
5)做完題后要耐心思考。作業(yè)做完之后，一定要耐心地再思考一遍，想想做這道題用了哪些概念，、原理和公式，這道題和例題有什么聯(lián)系和區(qū)別，又和哪些題有聯(lián)系和區(qū)別，有什么特點(diǎn)和規(guī)律，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法。等等。這樣，能把所學(xué)的知識(shí)融匯貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握，舉一反三、觸類旁通。
6)認(rèn)真分析批改過(guò)的作業(yè)。對(duì)批改過(guò)的作業(yè)，一定要盡快地翻閱，認(rèn)真分析，耐心反思。做對(duì)題目，想想是用什么思維和方法做對(duì)的，以后遇到類似的題目能否觸類旁通，對(duì)做錯(cuò)的題目，要找出做錯(cuò)的原因，是由于慌張、馬虎、粗心大意而做錯(cuò)的呢，還是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握，弄錯(cuò)了概念、定率、公式，或者是思路不對(duì)呢。屬于第一種原因，就要警告自己，以后做題要多加小心。屬于第二種原因，就要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)上下功夫，，牢固掌握知識(shí)后再做作業(yè)。屬于最后一種原因的，就認(rèn)真分析和鉆研例題，明確解題方法。經(jīng)過(guò)這樣的反思和分析，以后就不會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
7)克服作業(yè)拖沓的現(xiàn)象。當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成，明天還有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)。有困難不去克服，會(huì)促使人懶惰。要養(yǎng)成當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，決不拖沓。
8)要以考試的標(biāo)準(zhǔn)要求作業(yè)。如果平時(shí)將作業(yè)當(dāng)成考試對(duì)待，做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快、齊，考試時(shí)也能做到穩(wěn)、準(zhǔn)、快和整齊規(guī)范，正常發(fā)揮，同時(shí)也不會(huì)出現(xiàn)緊張慌亂的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)的效果主要體現(xiàn)在理解、記憶和應(yīng)用三大塊，而理解和記憶又密不可分。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用，沒(méi)有理解的東西即使記住了又有什么用?不僅如此，理解的東西更容易記憶，而且記住了也不容易忘記。因此，我們要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，理解得越深，越容易記憶背誦。背誦課文要盡量用意義記憶，即理解記憶。死記硬背(即機(jī)械記憶)不僅不好記，而且短時(shí)間內(nèi)容易忘記。背誦一篇或一段文章時(shí)，首先要通讀全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的層次，來(lái)龍去脈，掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)或者句子。通先分析，后綜合，這樣，背起來(lái)就容易多了。背誦也要因文而異。如背誦議論文，可從分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證入手。背誦記敘文，可從了解和掌握有關(guān)事實(shí)和記敘的順序入手。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十三
高三要背誦的東西相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢(shì)的。因此，背誦時(shí)應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——一小時(shí)后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對(duì)繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因?yàn)檫@種“死”的東西造成失分，不會(huì)覺(jué)得不甘心嗎?所以，老老實(shí)實(shí)地背吧!
2.精選講座、補(bǔ)課班。
在高三后期，各類講座、競(jìng)賽會(huì)接踵而至。對(duì)于講座，要選擇針對(duì)自己水平的去聽(tīng)，十分關(guān)鍵的一點(diǎn)是要當(dāng)個(gè)“包打聽(tīng)”，詢問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師，一定要把某時(shí)某地舉行的權(quán)威講座給“挖”出來(lái)!補(bǔ)課也是同樣道理。花些時(shí)間去聽(tīng)個(gè)“經(jīng)典”的補(bǔ)課班，一旦參加就要認(rèn)真去學(xué)。但補(bǔ)課得保證自己是學(xué)有余力的，先基礎(chǔ)后提高。
3.通過(guò)“玩”進(jìn)行“學(xué)”
一整年毫無(wú)休歇地學(xué)估計(jì)沒(méi)人撐得住，即使身體不垮，心理上也會(huì)受不了。但這個(gè)理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”。看看簡(jiǎn)化版的英文偵探小說(shuō)，不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)閱讀能力;聽(tīng)聽(tīng)《瘋狂英語(yǔ)》中美妙的詩(shī)文朗誦，我保證那決不會(huì)比流行音樂(lè)差;看看能為作文提供人文底蘊(yùn)的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問(wèn)起：“有沒(méi)有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說(shuō)的是：學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便有可能為你所得。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十四
提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率最重要的一點(diǎn)就是養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的新生，由于還未很好適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)，普遍存在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的壞毛病。許多高一學(xué)生都覺(jué)得只要按時(shí)完成老師布置的作業(yè)就行了，剩下的時(shí)間就用來(lái)玩耍，初中學(xué)習(xí)完全可以這樣安排，但是一旦進(jìn)入高中就不一樣了，只知道完成課內(nèi)作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高中新生必須切實(shí)提高在學(xué)習(xí)上的.主動(dòng)性。
第二點(diǎn)：盡量多讀課外讀物。
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生，一般都不滿足于課本上的知識(shí)，他們對(duì)課外讀物是十分看重的。盡量多讀課外讀物，能夠熟悉各種題型，有利于提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。從高中數(shù)學(xué)題目的數(shù)量設(shè)置就可以看出，高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生如何在有限時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成大量題目，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉(zhuǎn)，成績(jī)往往也非常局限，想要得高分必需依靠自己增加課外知識(shí)積累，效率才會(huì)提高成績(jī)才能得到提升。
第三點(diǎn)：合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
高中學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而繁雜的，這需要學(xué)生合理制定詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照時(shí)間表努力去執(zhí)行。大家都知道，高中階段具有時(shí)間緊任務(wù)重的特點(diǎn)，它對(duì)即將參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常緊張的，除了全情投入自己所有精力之外，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常有必要的，學(xué)生可以羅列出每一學(xué)期各個(gè)科目計(jì)劃達(dá)到的分?jǐn)?shù)和名次等，通過(guò)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排好零碎時(shí)間，對(duì)每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出合理安排和調(diào)整。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十五
1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)：幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)到成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予孩子適當(dāng)幫助。
2、必要的課前預(yù)習(xí)：中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽(tīng)講準(zhǔn)備。
3、聽(tīng)好40分鐘的課：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有想聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子預(yù)習(xí)的要深入，要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手，要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)化記憶，要掌握例題的解答步驟、方法，如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。
4、提高作業(yè)質(zhì)量認(rèn)真對(duì)待默寫(xiě)和背書(shū)：做作業(yè)的要求是看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)印。做作業(yè)時(shí)要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，作業(yè)本上盡量減少或沒(méi)有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不要越俎代庖。
5、及時(shí)糾正錯(cuò)題總結(jié)提高：孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專用的本子，孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下，然后按正確的方法重做一遍，之后分析錯(cuò)誤原因，用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過(guò)一段時(shí)間，與孩子一起整理錯(cuò)題，將錯(cuò)誤的類型匯總，看一看哪部分錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤原因最為常見(jiàn)。
6、做相應(yīng)自主作業(yè)：自主作業(yè)是對(duì)知識(shí)的及時(shí)鞏固和發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，從而得到及時(shí)的練習(xí)和提高，做則對(duì)，不對(duì)則問(wèn)，問(wèn)則總結(jié)，總結(jié)既積累，積累意味著提高。
7、科學(xué)安排好學(xué)習(xí)時(shí)間提高白天效率，利用好晚上的學(xué)習(xí)時(shí)間：有效的時(shí)間復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)是提高孩子學(xué)習(xí)制勝的法寶。
9、具備多種思維方法，文理分類思考：發(fā)展思維能力，是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。
希望對(duì)初三學(xué)生們的學(xué)習(xí)有所幫助，“戰(zhàn)則備，有備而無(wú)患，未雨綢繆，戰(zhàn)則勝，勝于努力，勝于智慧，勝于堅(jiān)持，勝于對(duì)人生理想的追求”。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十六
很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn)，課本學(xué)不學(xué)不重要，其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，殊不知，教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)中考起到了引導(dǎo)向作用，它雖不等于出題內(nèi)容，但卻是個(gè)總剛，一切題型必須以它為依據(jù)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用。
俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫(xiě)歸寫(xiě)，把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi)，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。
制定計(jì)劃。
制定與自己的實(shí)際情況相契合的學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率，語(yǔ)文成績(jī)提高便指日可待。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十七
1、目標(biāo)明確——明確高考目標(biāo)，同時(shí)分析自己的程度，明確差距。對(duì)目標(biāo)學(xué)校的情況初步了解(包括歷年招生情況對(duì)比，有無(wú)加分限制)。如果沒(méi)有合理地定位自己，是無(wú)法形成科學(xué)規(guī)劃的。
2、恰當(dāng)選擇——對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇課外輔導(dǎo)是必不可少的，老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥可以讓你進(jìn)步得更快，但是課外輔導(dǎo)的形式很多，如：在線課程、班級(jí)輔導(dǎo)、串講課程、一對(duì)一輔導(dǎo)等，根據(jù)自身情況選擇合適得學(xué)習(xí)模式，才能用時(shí)最短、效果最好。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十八
(1)“語(yǔ)感”作為語(yǔ)文課的重要部分，當(dāng)判斷一種說(shuō)法或句子的表達(dá)時(shí)，并不是靠語(yǔ)法的分析，主要還是靠語(yǔ)感。
(2)有很多同學(xué)覺(jué)得語(yǔ)文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實(shí)只要學(xué)生在上課時(shí)，認(rèn)真聽(tīng)講、用心感受，也可以幫助對(duì)中心思想做出正確的總結(jié)。
把“讀”與“寫(xiě)”有機(jī)結(jié)合。
如果在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，將閱讀、思考和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)可以發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)效果。以下具體有三種方法：
(1)在閱讀的同時(shí)，可以結(jié)合讀，可以用筆記錄書(shū)本的內(nèi)容，還可以記錄下自己在閱讀時(shí)的所思所想。
(2)可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式，將自己在閱讀時(shí)的體會(huì)或者生活中的感悟記錄下來(lái)。
(3)可以通過(guò)寫(xiě)作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗(yàn)通過(guò)具體形式來(lái)表達(dá)出來(lái)，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅(jiān)持下來(lái)就可以提高語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力了。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇十九
注意力本就是個(gè)很稀缺的東西，抖音、微博，甚至我，其實(shí)我們都在爭(zhēng)搶大家的注意力，誰(shuí)能夠搶到你的注意力，誰(shuí)就贏了，抖音搶到的最多，讓你在它上面花的時(shí)間最多，所以它就贏了。
對(duì)你自己來(lái)說(shuō)，你的注意力接受的挑戰(zhàn)是很多的，你想想看，周圍所有的軟件，所有的人，都在想方設(shè)法爭(zhēng)奪你的注意力，那么如何把注意力保留在自己這里，讓自己成為最大贏家，就顯得非常重要了。
早睡早起健康作息。
1、沒(méi)有早睡任何早起都是耍流氓。
所以，要想早起必須保證在11點(diǎn)之前就睡。在十點(diǎn)半左右就要開(kāi)始洗漱了，保證在十點(diǎn)五十之前上床。切記，睡前遠(yuǎn)離手機(jī)！
2、利用睡眠周期減少早起痛苦。
3、把早起和快樂(lè)的事情聯(lián)系起來(lái)。
大多數(shù)人認(rèn)為早起是很痛苦的，然而我們的大腦為了保護(hù)自己，會(huì)阻止自己去做痛苦的事情。所以，我們一定要把早起和快樂(lè)的'事情聯(lián)系在一起。
遠(yuǎn)離手機(jī)。
如果說(shuō)賴床是萎靡生活的萬(wàn)惡之源的話，那么手機(jī)就是阻止你學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>
它具體是怎么犯罪的就不用我多說(shuō)了吧，天天玩手機(jī)的你肯定知道。你千萬(wàn)不要，把手機(jī)放在身邊還說(shuō)什么絕對(duì)不碰，你的這種行為和耍流氓無(wú)異呀！而且你會(huì)分分鐘打臉！
所以，想要學(xué)習(xí)，就讓你和手機(jī)身首異處吧。別和它待在一個(gè)房間是戒掉手機(jī)的最好方法！
尋找適合學(xué)習(xí)的那個(gè)地方。
所以，要想學(xué)習(xí)首先要找一個(gè)安靜的沒(méi)有人打擾的地方，可以是書(shū)房或是自己的房間，反正你得保證那是一個(gè)把門(mén)一鎖就沒(méi)人能打擾到你的地方。
如果防疫期間家里人都在實(shí)在是很吵而你家的隔音又差的話，那么建議你戴個(gè)耳塞或耳機(jī)，戴耳機(jī)的話千萬(wàn)不要聽(tīng)音樂(lè)呀。對(duì)，耳機(jī)就是單純用來(lái)隔音的。
在家學(xué)習(xí)別想著學(xué)的時(shí)間太長(zhǎng)了，因?yàn)槿说淖⒁饬途茈y集中太長(zhǎng)時(shí)間，尤其是在假期里。
如果你一天能學(xué)習(xí)兩三個(gè)小時(shí)，那你就超越一大半當(dāng)代大學(xué)生了。個(gè)人建議用番茄工作法，短時(shí)高效地學(xué)習(xí)。注意勞逸結(jié)合，當(dāng)然我不擔(dān)心你學(xué)累了，因?yàn)槟愀緦W(xué)不累就去玩了。
我的意思是既然學(xué)就要高效的學(xué)，哪怕你一天只學(xué)一個(gè)小時(shí)也比一邊看手機(jī)一邊學(xué)一天要好的多。
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學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇二十
二次函數(shù)是初中數(shù)學(xué)中非常重要的一章,同樣也是好多學(xué)生比較難以接受和掌握的。如何學(xué)習(xí)和掌握這章的知識(shí)就非常重要了。筆者就對(duì)如何學(xué)習(xí)好二次函數(shù)談?wù)劶阂?jiàn)。對(duì)初級(jí)階段的學(xué)生,像一次函數(shù),二次函數(shù),反比例函數(shù)等這些基本初等函數(shù)的學(xué)習(xí),筆者以為主要是從它們的圖象上去直觀地理解。所以,應(yīng)該對(duì)二次函數(shù)的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就放在對(duì)它函數(shù)圖象的研究上。筆者就從下面幾個(gè)方面淺談己見(jiàn):。
一、清除學(xué)習(xí)前的障礙。
二、一步一個(gè)腳印,踏實(shí)認(rèn)真,識(shí)記有關(guān)二次函數(shù)的相關(guān)結(jié)論。
第一步:認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的二次函數(shù),它的圖象是一條拋物線。需要掌握的知識(shí)點(diǎn)有:。
1、它的開(kāi)口:a0開(kāi)口向上;a0開(kāi)口向下。對(duì)稱軸:x=0。(也就是y軸)。頂點(diǎn)坐標(biāo):(0,0)。
2、越大它的開(kāi)口越小。
由此我們知道了,a是決定拋物線的開(kāi)口及開(kāi)口的大小的。
第二步:認(rèn)識(shí)這類二次函數(shù)。同樣要掌握的有:。
1、開(kāi)口,對(duì)稱軸,頂點(diǎn)坐標(biāo)。(略)。
2、拋物線是由拋物線經(jīng)過(guò)上下平移得到的,c0向上平移個(gè)單位;c0向下平移個(gè)單位。
第三步:認(rèn)識(shí)拋物線,需要掌握的是:。
1、開(kāi)口,對(duì)稱軸,頂點(diǎn)坐標(biāo)。(略)。
2、拋物線是由拋物線經(jīng)過(guò)左右平移得到的,k0向左平移個(gè)單位;k0向右平移個(gè)單位。
第四步:認(rèn)識(shí)二次函數(shù)的頂點(diǎn)式,需要掌握:。
1、開(kāi)口,對(duì)稱軸,頂點(diǎn)坐標(biāo)。(略)。
2、拋物線是由拋物線經(jīng)過(guò)上下平移得到的,h0向上平移個(gè)單位;h0向下平移個(gè)單位。
在這里一定要把拋物線的平移和點(diǎn)在坐標(biāo)系內(nèi)的平移區(qū)別開(kāi)來(lái),你也可以把它編成順口溜便于記憶,例如:左加右減,上加下減。
第五步:認(rèn)識(shí)二次函數(shù)的一般式,將它的右邊配方,就可以得到頂點(diǎn)式:所以我們就有了用公式法求一般式的開(kāi)口,對(duì)稱軸,頂點(diǎn)坐標(biāo)。由此我們還知道了,a,b是共同來(lái)決定它們的對(duì)稱軸。
三、認(rèn)真思考,用函數(shù)的觀點(diǎn)看方程。
這可以先從一次函數(shù)來(lái)入手分析。考慮:一次函數(shù)和方程,,之間的關(guān)系?當(dāng)然,這要從函數(shù)圖象上來(lái)分析,一次函數(shù)圖象是條直線,它是由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的,也就是存在無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)對(duì)(x,y)。我們知道,對(duì)于自變量的每一個(gè)值,y都有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)。同樣不難發(fā)現(xiàn):對(duì)于y的每一個(gè)值(例如上面的0,2),自變量也有唯一的值與它對(duì)應(yīng),這個(gè)值實(shí)際上也就是方程,的解。也可理解為求直線與直線(x軸),或與直線交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。對(duì)于方程則可以理解為當(dāng)自變量為何值時(shí)兩條直線與它們的y值一樣,也就是求兩條直線交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。
只要清楚了這些,就可以用類比的方法去理解二次函數(shù)和一元二次方程間的關(guān)系。原來(lái),一元二次方程的根,是二次函數(shù)與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。這些都明白了,你還要掌握另一項(xiàng)基本功:求二次函數(shù)一般式,頂點(diǎn)式與坐標(biāo)軸(包括x軸和y軸)的交點(diǎn)坐標(biāo)。這對(duì)快速準(zhǔn)確地畫(huà)出二次函數(shù)圖象是非常重要的。由此我們還知道了,二次函數(shù)這里面的常數(shù)c實(shí)際上是它與y軸交點(diǎn)的縱坐標(biāo)(也就是常說(shuō)的截距)。這些基本功達(dá)到什么樣子就算合格了,檢驗(yàn)一下自己,你能否大致畫(huà)出任意二次函數(shù)的圖象?(根據(jù)它們的開(kāi)口,對(duì)稱軸,頂點(diǎn),以及與坐標(biāo)軸的交點(diǎn))。
四、二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
以前的所有努力都是為這一階段服務(wù)的,但前題是你要能把相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,這關(guān)鍵是看你把文字語(yǔ)言翻譯成數(shù)學(xué)語(yǔ)言,以及分析問(wèn)題的能力。其次才是運(yùn)用二次函數(shù)知識(shí)去解決相關(guān)函數(shù)問(wèn)題。在解題時(shí)最好把函數(shù)的圖象畫(huà)出來(lái),這樣利于分析,也無(wú)形中體顯了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。
綜上所述,二次函數(shù)的學(xué)習(xí)需要練就過(guò)硬的基本功,多記憶,多練習(xí);還要加上對(duì)函數(shù)深刻的理解,多思考。這樣才能更好的學(xué)習(xí)和掌握它。
學(xué)生必備的高效學(xué)習(xí)方法（模板21篇）篇二十一
1、學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。
學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間達(dá)到一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下，使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。
2、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。
到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。
3、對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。
良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。
這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。
由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處，所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。