作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇一
1、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺、視覺、和動(dòng)覺。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識(shí)詞匯：公雞、母雞、小雞、爸爸、媽媽。
2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，用清楚地聲音說話，并能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣。
3、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量，手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)，學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放。
公雞、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條，五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶：爸爸、媽媽、公雞、母雞、小雞 數(shù)字卡1―10
開始部分：導(dǎo)入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來看你們了，開不開心啊?”
(開心)非常神秘地說：“今天啊，還有很多可愛的小客人也要來我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰(shuí)嗎?”(想)
1、“聽，是誰(shuí)的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞，”“對(duì)了，我們請(qǐng)它出來吧!”出示公雞，同時(shí)出示字卡―公雞，以同樣的方式依次出示母雞、小雞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶：公雞、母雞、小雞。
2、“今天來做客的是小雞的一家，小朋友知道誰(shuí)是小雞的爸爸，誰(shuí)是媽媽嗎?”引導(dǎo)幼兒說出小雞的.爸爸是公雞，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡：爸爸、媽媽。
3，集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶。
幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞、母雞、小雞各有幾只，送相應(yīng)地?cái)?shù)字，并引導(dǎo)幼兒說：一只公雞、一只母雞、十只小雞。
1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么東西呢?”引導(dǎo)幼兒說出小雞喜歡吃的食物(米
小蟲)，“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來學(xué)小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，捉蟲子時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶)。
2、請(qǐng)幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個(gè)碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。
1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎?”
2、律動(dòng)：大公雞、大母雞、小小雞。
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇二
1．愿意用不同的節(jié)奏體現(xiàn)角色，嘗試復(fù)合節(jié)奏。
2．通過游戲體驗(yàn)同伴分組合作的快樂。
公雞、母雞、小雞的圖片。
（一）可愛的小雞
t：（出示小雞圖片）春天到了，小雞來到草地上唱起快樂的歌！（嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰）
t：小雞怎么唱？
（二）母雞找小雞
1．母雞叫
t：（出示母雞圖片）雞媽媽也來到草地上找她的寶寶，它是怎么唱呢？（咯咯噠、咯喀噠）
2．找小雞。（老師扮演母雞，小朋友做小雞，節(jié)奏對(duì)答）
t：母雞邊走邊唱：咯咯噠，咯喀噠，想把小雞找回家。小雞聽到媽媽的叫聲說：嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，媽媽我在這。
3．幼兒交換角色再次游戲。
（三）小雞、母雞一起唱歌
1．幼兒分組扮演小雞和母雞的角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
t：現(xiàn)在母雞和小雞一起唱歌，一起開始一起結(jié)束。
2．交換角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒堅(jiān)持自己的`節(jié)奏。
3．選擇自己喜歡的角色再次游戲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)強(qiáng)弱。
（四）雞的一家
t：（出示公雞圖片）公雞聽到了歌聲也想來參加，公雞怎么叫？（喔喔喔），老師扮演公雞，與孩子配合一起唱，分3組分別扮演角色嘗試復(fù)合節(jié)奏。
操作提示
當(dāng)語(yǔ)言與音樂相結(jié)合時(shí)，就產(chǎn)生了節(jié)奏性的語(yǔ)言。這種節(jié)奏性的指導(dǎo)語(yǔ)言在律動(dòng)中被較多地運(yùn)用，它能幫助幼兒感受音樂節(jié)奏，理解記憶動(dòng)作。在活動(dòng)中，老師層層深入，從兩個(gè)角色的節(jié)奏復(fù)合到三個(gè)角色的合唱，由淺入深，為孩子搭建上升的階梯。
另外，為幫助幼兒穩(wěn)定表現(xiàn)節(jié)奏，老師可突出旋律節(jié)奏與動(dòng)作的配合，例如：語(yǔ)言輔助：左一下，右一下，咯咯噠，咯咯噠，為節(jié)奏做暗示，使孩子更明確動(dòng)作要符合節(jié)奏的進(jìn)行。這比起“你們動(dòng)作要聽好節(jié)奏”等抽象的要求來得直觀而且有趣。圖譜中，最好能用小雞、母雞、公雞的形象代表x。
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇三
1、嘗試用橢圓形與線條組和表現(xiàn)小雞的簡(jiǎn)單特征，運(yùn)用各種材料裝扮作品；
2、體會(huì)母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。
教室內(nèi)環(huán)境布置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；
彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同制作的各種材料的小蟲子若干；
活動(dòng)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒討論：小小雞隔著蛋殼在說些什么？（添畫雞嘴巴――小雞的腳）
將自己想象成蛋殼內(nèi)的小小雞，體會(huì)雞媽媽孵小雞的辛苦。
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋里的小小雞，讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)愛的認(rèn)識(shí)，交流對(duì)主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂
1、引導(dǎo)幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的`小草若干)；
2、在教室內(nèi)投放各類材料制作的小蟲子（師生共同制作的）
1、畫小雞：（邊說、邊畫）
2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）
3、小雞捉蟲吃：（在活動(dòng)室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）
教室內(nèi)的環(huán)境與我們的活動(dòng)合為一體，在一個(gè)完整的小雞出殼的情景中，孩子們?cè)诳鞓返膭?chuàng)作！在這里，表現(xiàn)與表達(dá)變得豐富起來（說說、畫畫、貼貼）動(dòng)和靜也結(jié)合起來（有坐著畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、
作畫情境與室內(nèi)環(huán)境交融整合
粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”
將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創(chuàng)作的小小雞與教師制作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的游戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情。可見，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論。
活動(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。朱韞杰知道的有關(guān)小雞進(jìn)食的一些常識(shí)為本次活動(dòng)增色了。
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇四
歌曲：小雞的一家
1、能夠用輕巧、有彈性的聲音完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲《小雞的一家》。
2、發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力，感受歌曲帶來的快樂情緒，積極參與角色表演。
3、通過演唱《小雞的一家》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生感受生活中的快樂與溫馨。
《小雞的一家》是人民音樂出版社小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)中第四課《咯咯噠》中的第二首歌曲。這是一首具有角色特點(diǎn)、適合低年級(jí)學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體。歌曲旋律簡(jiǎn)單、活潑，容易學(xué)唱。三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場(chǎng)景。給我們講述了一個(gè)小雞一家和睦相處、快樂生活的故事。
在面臨新一輪課程改革的形式中，我們已經(jīng)清晰地認(rèn)識(shí)到，課程改革的關(guān)鍵，是教師觀念的轉(zhuǎn)變與提高。而高效課堂又是以最小的`教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)單，從學(xué)生的興趣入手，將唱游、律動(dòng)貫穿始終，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，另一方面引導(dǎo)學(xué)生自主參與音樂教學(xué)活動(dòng)。不求學(xué)生能從課堂中學(xué)到很多的音樂知識(shí)，只求學(xué)生能夠快樂的、自愿的上好
這節(jié)課。是學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在歌表演中享受音樂。
讓學(xué)生感受歌曲帶來的快樂情緒，同時(shí)感受生活中的快樂與家庭的溫馨，從而達(dá)到有感情、有表情的演唱歌曲。
用輕巧、有彈性的聲音演唱，尤其是“嘰”等字音的發(fā)音，培養(yǎng)良好的演唱方法。
頭飾、多媒體課件等
一、組織教學(xué)：
1、師生互問好
2、師：孩子們，今天我們又相聚在了快樂的音樂課中，我們的老朋友也來了，大家也向他們問個(gè)好吧。
二、導(dǎo)課：
1、大屏幕出示小貓、小雞等動(dòng)物圖像
2、師：同學(xué)們很有禮貌，向小動(dòng)物們問好了，它們會(huì)用怎樣怎樣的叫聲回應(yīng)大家呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏模仿動(dòng)物叫聲：
小花貓喵喵喵；大公雞喔喔喔；老母雞咯咯咯；
小黃鴨嘎嘎嘎；花小雞嘰嘰嘰；小山羊咩咩咩。
4、發(fā)聲練習(xí)：
師5654|321|3234|5―|生555|666|5432|1―
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇五
1、簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2、了解雞的生活習(xí)性。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
1、飼養(yǎng)角里有小雞、公雞（錄有公雞、母雞叫聲的磁帶）
2、圖片：小雞的一家
1、聽一聽，猜一猜，這是誰(shuí)的'聲音？
2、認(rèn)識(shí)小雞。鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛、腿和翅膀，摸一摸小雞的絨毛，找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？，！來源：屈，老，師教。案網(wǎng)"學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3、比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。
4、 小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。
5、討論：小雞是怎么出生的？
母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。
我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂趣。
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
2、喜歡與小動(dòng)物親近。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖《雞的一家》。
活動(dòng)重點(diǎn)： 能區(qū)分公雞、母雞和小雞。
活動(dòng)難點(diǎn)： 知道它們的基本特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)過程：
1、猜謎語(yǔ)：
教師用神秘的口氣說出謎面，請(qǐng)幼兒猜謎底：
――“今天來了三個(gè)客人，它們是一家人，請(qǐng)你猜一猜，它們會(huì)是誰(shuí)？”
“頭戴紅帽子，身穿花花衣，”
“身子胖胖的，咯咯會(huì)下蛋，”
“一身金黃衣，尖嘴啄小米。”
請(qǐng)幼兒說說小雞一家的名稱：
――“原來是雞的一家，你能說說它們是誰(shuí)？”
2、觀察圖片：
教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
――“雞的.一家長(zhǎng)得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導(dǎo)幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察：
“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學(xué)一學(xué)）
“它們是怎樣走路的？”（走一走）
“它們愛吃什么？”
教師歸納小結(jié)。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移：
――“你喜歡雞的一家嗎？”
教師歸納：
――“雞是我們的好朋友，它能為我們提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，我們要愛護(hù)它。”
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇七
小雞的一家
一、知識(shí)與能力
通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
二、過程與方法
能夠與他人合作用打擊樂為歌曲做伴奏。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)小雞的一家之間各盡其職、團(tuán)結(jié)和睦的優(yōu)良品德，從而我們也要愛我們的家庭，更要愛我們的班集體。
快樂的演唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
打擊樂器為歌曲伴奏。
電子琴、多媒體
一、激趣導(dǎo)入，引入發(fā)生練習(xí)
1、師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)快樂的三口之家做客！看，這是它們的房子！【出示ppt房子】。我們先要有禮貌的敲敲門【咚咚咚】，門沒開。里面?zhèn)鞒鲆粋€(gè)聲音說：“小朋友們，你們猜出我們是誰(shuí)了，我才能給你們開門。”
我們能不能接受這個(gè)挑戰(zhàn)？
生：能！
2、【出示謎語(yǔ)】：
a、頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。《公雞唱歌》
1=c2/4
3234|5-|56|5-|
公雞唱歌，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的興趣。
活動(dòng)過程：
一、引題：
1、（出示背景圖）多漂亮的小房子，房子旁邊還有翠綠的柳樹，一朵朵小花悄然綻放著，院子前還圍著籬笆，猜猜
著可能是誰(shuí)的家？到底是誰(shuí)的家，讓我們打開門瞧一瞧！（開門）是誰(shuí)的家啊？
2、讓我們一起數(shù)一數(shù)，有幾只小雞？
3、三只小雞來到院子里發(fā)現(xiàn)籬笆怎么啦？咦，是誰(shuí)扒開了籬笆，三只小雞又在等誰(shuí)呢，請(qǐng)聽兒歌《小雞的一家》。
二、教師示范，幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問。
（1）、兒歌的名稱叫什么？
（2）、小雞的一家發(fā)生了什么事？
到底是幾只小雞不見了，又是什么時(shí)候不見的，雞媽媽是什么著急的呢，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽。
2、再次朗讀。
三、順序提問，幫助幼兒逐句理解內(nèi)容，自然學(xué)習(xí)分句。
四、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)開展聯(lián)想，理解兒歌的主題。
1、小雞可能會(huì)去哪兒呢？請(qǐng)你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì)碰到什么危險(xiǎn)的事呢？
3、雞媽媽和你們一樣非常擔(dān)心、著急，它扒開門把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會(huì)怎么問小雞，又會(huì)怎么說呢？ 雞媽媽會(huì)說，離開家一定要和媽媽打招呼，沒得到媽媽的同意，千萬(wàn)不要隨便亂跑，否則就很危險(xiǎn)了。
五、以猜謎方式引起幼兒尋找數(shù)字的興趣，并分段學(xué)習(xí)兒歌。
1、這首兒歌里藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數(shù)字讀成重音）
2、這首兒歌里藏著許多數(shù)字，比一比誰(shuí)的耳朵最靈，能把兒歌里藏著的數(shù)字找出來。
（1）、誰(shuí)找出數(shù)字了，哪句話里有數(shù)字幾？（根據(jù)幼兒所說，教師貼出相應(yīng)的數(shù)字，數(shù)字按兒歌自然句式排列）
（2）、集體看數(shù)字念兒歌。（學(xué)習(xí)第一段）
（3）、再聽聽，還有哪些字的發(fā)音和數(shù)字7、8、9很相像？
（4）、學(xué)習(xí)數(shù)字歌謠的第二段。
六、以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒對(duì)作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。
2、幼兒排演兒歌。
（1）、請(qǐng)你找好朋友，一起學(xué)著表演《小雞的`一家》。（教師巡回時(shí)，適當(dāng)提示兒歌的詞句）
（2）、在自練基礎(chǔ)上，集體表演兒歌。
七、找小雞――圓滿的結(jié)局。
1、小朋友，你們剛才在表演時(shí)，老師聽到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來了。誰(shuí)愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著它，千萬(wàn)別嚇著它。
（請(qǐng)三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）
2、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí)，教師在室內(nèi)出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒找到小雞，可著急啦，你們快點(diǎn)對(duì)呀媽媽說，別著急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！
3、（三位幼兒抱著小雞走進(jìn)室內(nèi)）教師提示他們問雞媽媽：“這是你的寶寶嗎？”
雞媽媽說：“謝謝！六只小雞回家啦，媽媽我笑得咯咯。”（邊說邊把小雞角色貼在背景圖上）
4、小雞一家相親相愛在一起。現(xiàn)在小雞一家一共有幾只雞子？原來，這首歌隱藏著數(shù)字10呀！
5、請(qǐng)小朋友回去后把學(xué)會(huì)的兒歌念給爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們猜猜，兒歌里藏著多少數(shù)字？小雞一家一共有幾只鴨子？
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇八
1.簡(jiǎn)單區(qū)分小雞、公雞和母雞的外形特征。
2.了解雞的生活習(xí)性。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
課件：小雞的一家
課件：小雞是怎么出生的
3.聲音：公雞打鳴，小雞叫，母雞咕咕叫。
1.聽辨游戲：這是誰(shuí)的聲音？
播放聲音：公雞打鳴，小雞叫聲，母雞咕咕叫聲。
讓幼兒聽聲音分辨是誰(shuí)在叫。
2. 認(rèn)識(shí)小雞。
（1）課件演示
（2）鼓勵(lì)幼兒看一看小雞的眼睛在哪里呢？讓幼兒知道：小雞的耳朵，在眼睛后面有兩個(gè)小洞，被羽毛蓋住了，是雞聽覺器官的開口。
（3）找一找小雞的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎樣呀？學(xué)一學(xué)小雞的叫聲。
3.比較公雞和母雞的不同之處（引導(dǎo)幼兒有順序地觀察）。
小結(jié)：公雞和母雞一樣的是他們都有翅膀、兩條腿、雞冠，不一樣的是公雞的羽毛比母雞的羽毛漂亮。公雞頭上有高高的雞冠，每天早晨打鳴，而母雞的雞冠比公雞的雞冠小，會(huì)咕咕叫，會(huì)下蛋。
4.討論：小雞是怎么出生的？
課件演示：小雞是怎么出生的'，母雞生下的蛋經(jīng)過一定時(shí)間的孵化就變成小雞了（幫助幼兒理解小雞一家的關(guān)系）。
5、師：小動(dòng)物聽到同學(xué)們好聽的聲音開心極了。咦？你們有沒有發(fā)現(xiàn)今天來到咱們快樂音樂課中的小動(dòng)物，誰(shuí)和誰(shuí)他們是一家人呢？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答：大公雞、老母雞和花小雞。）
三、新授：
1、師：同學(xué)們回答的太對(duì)了，小雞的一家已經(jīng)迫不及待要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ麄兗抑型嫠＃蠹乙黄鹑タ纯窗伞?/p>
2、初聽《小雞的一家》范唱，看小雞的一家圖片。
3、提問：公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶分別在家里做什么呢？（學(xué)生舉手回答）
4、教師范唱歌曲。師：老師表演的怎樣啊？（學(xué)生評(píng)價(jià)）今天咱們就一起來唱一唱這首好聽的《小雞的一家》。
5、出示課題，分段學(xué)習(xí)歌曲
（1）出示第一段歌詞，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，師糾正不準(zhǔn)確的節(jié)奏。
（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱（根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)音等）。
（4）師生接龍唱，教師前半句，學(xué)生后半句，并根據(jù)演唱情況用身體發(fā)出的聲響為后半句加節(jié)奏（拍手、拍肩、跺腳等，請(qǐng)學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行）。
（5）會(huì)唱第一段后，指導(dǎo)二、三段演唱。（教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生“喔”“咯”尤其是“嘰”的口形和發(fā)聲）
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶不同的神態(tài)，進(jìn)一步處理歌曲。
7、師生共同演唱。
四、拓展：
1、演唱歌曲，學(xué)生選擇自己喜歡的角色（公雞、母雞、小雞）自由表演。
2、分角色表演
（1）請(qǐng)出三位同學(xué)戴上頭飾分別扮演公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶進(jìn)行歌表演。（三位同學(xué)表演，其他同學(xué)演唱并拍節(jié)奏）
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)表演情況。
（3）再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分角色歌表演，根據(jù)表演情況教師給予動(dòng)作提示。
3、選擇自己喜歡的角色，師生共同表演。
五、總結(jié)：
1、學(xué)生說說這節(jié)課自己的收獲，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。
2、師：今天我們一起來到了小雞的一家，他們?cè)诩曳止っ鞔_、各盡其職、其樂融融。他們是幸福快樂的一家。老師相信同學(xué)們和爸爸媽媽在一起也是溫馨與快樂的。
3、師生共同歌表演，在歡樂的音樂中結(jié)束課堂
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇九
科學(xué)領(lǐng)域主題活動(dòng)《認(rèn)識(shí)小雞的一家》選自《幼兒園主題活動(dòng)課程》小班下冊(cè)主題“可愛的小動(dòng)物”中第一個(gè)主題內(nèi)容。我班幼兒很喜歡小動(dòng)物，我從孩子們的興趣出發(fā)，利用幼兒的好奇心，精心設(shè)計(jì)了本次主題活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可自由探索的空間。從本次活動(dòng)中幼兒不僅能夠認(rèn)識(shí)雞的一家，知道雞蛋從哪來的，而且從中還會(huì)體驗(yàn)到探索的樂趣。
1通過主題活動(dòng)，使幼兒萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感，愿意親近小動(dòng)物，初步感受動(dòng)物與人類之間的關(guān)系。
2通過主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽和觀察，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力。
3運(yùn)用各種感官，認(rèn)識(shí)小雞一家的名稱、主要特征及生活習(xí)性，并學(xué)習(xí)涂色和點(diǎn)數(shù)。
4培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：要把握好知識(shí)點(diǎn)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的整合，活動(dòng)內(nèi)容要貼近生活，注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。
難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)分辨公雞和母雞。
1在幼兒園的飼養(yǎng)角飼養(yǎng)小雞，每天定時(shí)帶領(lǐng)幼兒給小雞喂食，啟發(fā)幼兒觀察小雞的.變化，通過多天的觀察經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由討論看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
2收集關(guān)于小雞的資料，供老師與幼兒研究。
3畫有橢圓形的畫紙和油畫棒，供幼兒添畫小雞使用。
一、開始環(huán)節(jié)：
播放《小雞圓舞曲》，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小雞隨音樂來到活動(dòng)室，音樂停止后，請(qǐng)幼兒隨意坐在墊子上。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師請(qǐng)幼兒觀看錄像，仔細(xì)觀察公雞、母雞、小雞的外部特征，它們是怎么走路怎么叫的，再鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的模仿，培養(yǎng)幼兒的觀察模仿能力。
2、音樂游戲“老鷹抓小雞”。教師扮演老鷹，幼兒扮小雞，播放區(qū)別表示老鷹和小雞的音樂，并根據(jù)音樂變化改變動(dòng)作，以此增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力。
3、分辨公雞和母雞。通過已有經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒對(duì)公雞和母雞進(jìn)行分辨，說說有什么不同和相同點(diǎn)，它們都喜歡吃什么，以此培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分辨能力。
4、添畫小雞。請(qǐng)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行小雞添畫活動(dòng)，為橢圓形畫上小雞的嘴、翅膀和腳，再涂色，還可以加上草地、太陽(yáng)等，充分發(fā)揮幼兒的
想像力與創(chuàng)造力。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
幼兒作品展評(píng)。
四、延伸環(huán)節(jié)：
角色游戲，老師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”，雞媽媽帶小雞去草地做游戲，模仿小雞吃米、捉蟲的不同姿態(tài)，在愉快的氣氛中活動(dòng)自然結(jié)束。
美術(shù)小雞的一家教案 小班語(yǔ)言小雞的一家教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小雞的外形特征及生活習(xí)性。
2、區(qū)分公雞與母雞的不同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：公雞、母雞圖片各一張、小雞圖片、雞蛋一個(gè)
公雞頭飾、母雞頭飾、小雞頭飾（10只）五種顏色的毛毛蟲若干條，數(shù)字卡1--10
活動(dòng)過程：
1、教師以神秘的口吻說：小朋友們，今天咱們班來了一位小客人，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？
2、教師：我們一起聽一聽這是誰(shuí)的叫聲？（放錄音：小雞的叫聲）
3、教師出示小雞圖片，教師模仿小雞說話：小朋友們好，我來看一看，教室里都有誰(shuí)呀？哦，有小朋友，老師，還有小朋友的爸爸媽媽，那我的爸爸媽媽在哪呢？請(qǐng)小朋友幫我找一找好嗎？
1、出示公雞、母雞的圖片：小朋友們看一看，哪只是小雞的爸爸，它叫什么名字？哪只是小雞的媽媽，叫什么名字？
2、公雞的頭上有什么？母雞頭上有沒有？（誰(shuí)的雞冠大？）；公雞身上有什么？母雞身上有沒有？公雞的'羽毛長(zhǎng)的怎么樣？誰(shuí)的羽毛漂亮？
3、公雞的身體后面有什么？母雞有沒有？公雞的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)得大？
4、公雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？
母雞怎樣叫？它有什么本領(lǐng)？（若幼兒說不出，出示雞蛋讓幼兒看看）
1、小朋友們誰(shuí)知道，小雞是誰(shuí)生的呀？（誰(shuí)是小雞的媽媽）
2、小雞是怎樣出生的呢？（請(qǐng)幼兒回答）
3請(qǐng)幼兒看《幼兒用書》，教師解說。
1、“今天小雞的一家來我們班做客，我們要請(qǐng)它們吃什么東西呢？”引導(dǎo)幼兒說出小雞喜歡吃的食物（米 小蟲），“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來學(xué)小雞，老師來做雞媽媽，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧！”（要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì)，捉蟲子時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶）。
2、請(qǐng)幼兒將捉到的小蟲按顏色分類，將小蟲放在相同顏色的碟子里。
3、給每個(gè)碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶。
結(jié)束部分：
1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開心，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說呀，要把小蟲都帶回家去吃呢。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎？”
2、律動(dòng)：大公雞、大母雞、小小雞。