作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
生活中的大數公開課教案反思 生活中的大數教案設計篇一
教學內容：p 26-29
教學目的：
1、過實例，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，激發學習數學的興趣。
2、通過數正方形等操作活動，認識新的計數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。
3、通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動，對大數有具體的感受，發展數感。
教學重難點：
認識新的計數單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。
教具：情景圖
教學過程：
一、說一說。
四幅圖主要說明生活中有大數，并擴大同學的知識面。
先出示四幅圖片，同學說一說這是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少顆；我國已發現的鳥類有多少種。教師出示圖片說明，同學發現這些數都比過去學過的數要大，在生活中存在很多象這樣的大數。
二、說一說。
1、找一找生活中的大數，并與同伴說一說。
使同學體會到數學與生活的密切聯系，鼓勵同學用數學的眼光看待周圍事物。
讓同學像笑笑和淘氣那樣找一找生活中的大數，在小組內與同伴交流。
2、一共有多少個小正方體？
借助正方體的模型，使同學對一千有初步直觀的`感受。教師鼓勵同學通過學具操作，認識新的計數單位。
3、認識一萬。
協助同學認識一萬，用圖片演示，引導同學一千一千地數，10個一千是一萬。
三、說一說。
通過具體情景，使同學對一千、一萬有具體感受。
四、填一填。
在前面一系列數學活動的基礎上，讓同學填寫新的計數單位，可讓同學獨立填寫。萬以內數位順序是萬以內讀、寫的基礎，必需要讓同學熟記。
五、說一說。
通過“個”“十”“百”“千”的幾何模型，使同學對萬以內的數有具體感受。
第（1）題：可以直接看出有一百二十五個小正方形木塊。
第（2）題：運用10個一是1個十的單位之間的關系。一共有一百四十二個小正方形木塊。
第（3）題：運用10個十是一百的單位之間的關系。一共有一百零五個小正方形木塊。
第（4）題：有一千一百一十六個小正方形木塊。
七、涂一涂。
使同學對萬以內的數有具體感受。同學涂出的小方格讓大家一眼就能看出是二百三十八個小方格。讓同學仔細觀察用紅線圍成的正方形是一百個小方格，正方形中每長條是十個小方格。
安排作業：
p 29
s("content_relate");