心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
文化培訓心得體會總結篇一
自7月20日至8月3日以來，我有幸參加了由國家勞動和社會保障部舉辦、山東技師學院的第三期職業學校教師數控機床加工新技術培訓班。在山東技師學院16天120學時的緊張學習生活使我收獲巨大，受益匪淺。
在培訓中，所有學員都勤奮好學、互相幫助，從而共同提高和進步；參加本次培訓的指導老師，都耐心仔細、認真負責；培訓班的老師待人熱情，能及時幫助學員解決出現的問題，耐心解釋各項工藝流程，具有很高的敬業、勤業精神，是我們學習的榜樣。
1、開拓視野，提高了對新知識的認識。
通過培訓，我對數控加工新技術的內涵有了新的認識：隨著當今科技的飛速發展，數控加工新技術是目前在國內外非常熱門的高新領域技術，是數控專業實訓教師必需了解和掌握的技術技能。
2、拓展了個人的專業知識面，提高了操作技能。
這次培訓為我們提供了充分的親手實踐的機會，我們動手實踐的能力逐漸得到提高，由先前的不敢動，到在教師指導下能夠完成各種實驗項目，最后可以獨立完成機床調試工作。在學校的周密安排下，我們逐漸敢于獨立進行機床故障的排除和調試工作。應該說，在短短的16天時間里，我的專業技術和實際操作能力都發生了質的飛躍。
這次培訓對數控機床的控制原理、機床結構、機床檢驗、伺服驅動、產品質量控制等方方面面都進行了系統的講解、實驗和觀摩。感觸最深的就是突出實戰，精心安排，學校策劃了各式各樣的實驗項目，給予我們參觀實習的機會，讓我們在實驗和參觀中去體會和升華理論知識，讓我們從生產一線獲取最直接的經驗。這對我們來是說是非常珍貴、難得的學習機會。這次培訓讓我感觸最深的是，整個培訓內容是通過實驗把數控機床中相對獨立的各部分內容有機的整合到了一起，讓理論變得實實在在、變得系統、變得可以摸得到、感受得到、變得實用。
通過對系統參數的修改，可以看到對機床運動特性的影響；通過對變頻器、伺服驅動、步進驅動的調整和輸入、輸出點位的修改，可以看到系統狀態的改變以及機床運動的變化。這些實踐經驗的積累，反過來又讓我們進一步認識和升華了所學內容。培訓過程中感到越是學習越是心虛，越是學習越發現自己需要補課的地方太多太多，也越發的體會到數控機床維護、維修的重要意義以及對維修人員知識和技能要求的全面性。以前因為對這個領域不了解，所以即便是自己想學習數控機床維修方面的知識也不知道該學習什么，該從那里開始。通過培訓，讓我對數控機床維修有了清晰的認識，也找到了自己的不足，知道該從哪里開始學起了。培訓已經結束，但對于我來說真正的學習才剛剛開始。回到單位后我要踏踏實實的靜下心來認真鉆研數控機床的維護維修，力爭在這次培訓的基礎上使自己對數控機床維修有更深入的認識和把握，把我校的數控機床維護、維修專業辦得更好，為職業教育的發展做一點實實在在的工作。
經過培訓后我掌握了一定的數控機床維修的操作技能，提高了我的專業知識面和操作技能，為今后的后續學習奠定了非常好的基礎。
3、本次培訓為我今后專業發展提供了有益的指導，同時結識了多位同行，對今后的教學研討起到了很大的幫助。
1、要注重基礎學科的學習。
2、注重理論與實踐的結合，只有通過實踐才能將抽象、單調的邏輯知識轉化為直觀感性的知識，加深學生對知識的理解,提高其學習興趣。
3、多了解目前數控機床維修發展的動向,用有限的學習時間去學習最有效的技術。
最后，衷心感謝山東技師學院的領導和老師在學習和生活上給予我們無微不至的關心和精心指導，同時也要感謝吉林省勞動和社會保障廳、長春市勞動和社會保障局和長春市技師學院給我提供了這次難得的外出學習和交流的機會，使我在專業發展上更上一個臺階，我會在以后的工作和學習中，繼續努力和鉆研，將自己所學所得奉獻給職業教育事業。
文化培訓心得體會總結篇二
5月12日至11月6日期間，我很榮幸地參加了由省局舉辦的，省稅務培訓學校承辦的全省國稅系統第九期高層次人才研修班，主要學習大企業專業化稅收管理，我非常珍惜這次培訓機會。6個月的學習培訓過程中，在省局領導、稅校領導以及研修部各位老師的精心組織和安排下，我與40余位來自全省國稅系統的中青年干部一起，順利完成了各項研修學習任務。下面，請允許我就培訓過程中的所學所感作一個簡要總結和回顧。
省局舉辦此次高層次人才研修班的目的是為深入推進“人才興稅”戰略，進一步做好全省高層次復合型專門人才的培養和儲備，提升全省大企業稅收管理水平。這是國家稅務總局大企業稅收管理司成立后，全國稅務系統組織的首次專門針對大企業管理的中長期培訓項目，是省局在做好大企業稅收管理的人才貯備工作方面的大膽實踐。因此，能參與到這一凝聚了省局、園區局領導厚望和稅校研修部心血的長期培訓項目中來，是非常榮幸和值得珍惜的機會。
在稅校研修部的精心安排下，此次大企業管理培訓課程的內容豐富、形式多樣，共計設置30余門課程，累計690多學時。課程內容大致可分為三大類：(一)財務會計類課程，以中級會計實務、財務通則等課程為主;(二)稅收政策法規類課程，如所得稅、流轉稅、會計與稅法差異等課程;(三)大企業稅收管理專業課程，以大企業管理、數據采集、納稅評估等講座為主。課程內容豐富翔實的基礎上，授課形式更是多樣化，有小班授課、大課講座;有分組討論、也有調研學習;有案例排演、更有大企業參觀學習的機會。更難得的是，在長達6個月的學習中，能有幸聆聽到來自不同領域和層次的專家、領導、學者的授課，從師資上來說，其中不光有來自稅校本部教師的授課，也有來自其他高等院校有豐富教學經驗的老師專程趕來給我們上基礎課程;既有系統內總局、省局各位專家領導的講座，也有來自主流中介機構、知名會計師事務所的專家和我們一起開展的討論，甚至還有幸接觸國外稅收專家。通過這豐富多樣的課程，分享到諸多專家、學者的研究成果，并注重在整個培訓過程中堅持課前認真預習、課上積極思考、課后復習并聯系實際，注意及時良好的鞏固學習成果，開闊了眼界，拓展了思路，豐富了知識。
通過這次長期班的培訓學習，學到的不僅僅是知識、是技能，更是一種終身學習的理念。面對稅收工作所出現的新形勢、新任務，每個人都要有“知識恐慌”、“技能恐慌”的危機感，樹立終身學習的觀念，重視學習，加強學習。我們要在稅收工作中不斷進步，從根本上說還是學習，學習是一種生命狀態，只有不斷學習，才能不斷豐富自己的專業知識，才能運用到日常的稅收工作中去，才能與時俱進。在半年的學習過程中，除了學到了各種專業稅收知識，更重要的是學會了一種自學的能力，只有具備了這種學習能力，才能適應不斷發展的稅收工作新形勢和新要求。
我所在的大企業稅收管理研修班，由49名全省各地稅務干部組成，也是一個小集體。在這個學習生活了170余天的集體中，除了學習這一主要任務外，團隊合作精神的培養和鍛煉也是一個不可缺少的環節。班里設置建立了班委會、黨支部、小組，在這個班集體中，我有幸擔任了班委會文藝委員一職，負責班級文藝活動組織等方面的工作，通過文藝匯演、聯歡會、黑板報、拉拉隊等工作與活動，充分體會到：一個集體，利用和發揮好每個成員的特長，充分發揮他們的作用，整個團隊才有合力和凝聚力，這在工作中亦是同樣的道理。
在這個“收獲知識、提高能力、積聚友誼”的培訓課程畫上圓滿句號之時，我也通過被評選為研修班“科研積極分子”為自己的學習生涯交上了一份滿意的答卷。終點又是新起點，我要把所學到知識運用到今后的工作生活中去，不斷學習，不斷實踐，不斷提升，為稅收事業做出自己的一份微薄的貢獻。
文化培訓心得體會總結篇三
非常感謝組織和領導的關心培養，使我有幸參加了__交大“人才工作創新發展示范培訓班”，五天的學習培訓生活雖然短暫，但是教授們理論聯系實際的新穎講授、同學上課時認真學習的全情投入以及現場教學參觀時內心的震撼仍然歷歷在目，這次培訓使我開拓了視野，增長了知識，啟迪了思想，感覺受益非淺。
相信各位領導仍然對參觀浦東國際人才城時展示墻面上的八個大字記憶猶新，那就是“聚天下英才而用之”，多么氣勢磅礡和豪情萬丈的八個字，說實話，我被__這種放眼全球，招攬頂尖人才助力發展的眼光和胸襟震撼到了。人才如此重要，我們應該從何處著手“聚”人才呢?教授給我們的答案是用發展機會來聚，用產業來聚，用項目來聚，用成熟的制度保障來聚，用優越的基礎設施和公共服務來聚等等，然后教授告訴我們__的就業、創業機會很多、__的世界500強企業很多，__的產業發展很成熟、__的教育醫療文化資源全國、__的交通網絡很發達，__的音樂劇很好聽，說話中作為__本地人的自豪感溢于言表，然后教授又反問我們“人才到你們__能干什么?有沒有向上成長發展的機會?制度保障上能不能做到平等，辦事跑項目能不能做到“不托關系、不找市長”?能不能滿足人才喝星巴克咖啡、聽音樂劇、進行高端購物的需求?有沒有讓人才發揮作用的輔助人才團隊作為支撐?連珠炮式的發問讓人猛然驚醒，再聯想到如今各大城市之間瘋狂的搶人大戰，不禁讓人后怕。搶人大戰的背后，是各個城市之間發展競爭白熱化現狀的寫照，諸如深圳提出的落戶“秒批”，鄭州提出的大專畢業生憑報到證即可落戶的政策，都讓人看到了這些城市在產業結構調整和城市量級躍升的路上，希望抓住機會，成長為超級城市的野心，而支撐這些野心的正是人才。這場沒有硝煙的戰爭已經打響，如果不能搶灘登陸，不能占領人才的制高點，后果不堪設想，在當今這個城市二次發展浪潮迭起的殘酷競爭時代，我們的家鄉__會不會被遠遠的甩在別人的身后，值得深思。
第二個感受是人才工作是一個非常龐大復雜的系統性工程，但做好這項工程光靠給人才票子、房子、名頭等急功近利的做法不一定能起到效果，要從細節做起，切實滿足人才的各種需要，才能創造適宜人才發展的綜合環境。舉一個小例子，我有幾個父母在__、家在__但工作在嘉峪關的同學，我曾經問過他們，如果__和嘉峪關都給你相同待遇的工作，你選擇在哪里就業?他們說他們還是會選擇嘉峪關，我問為什么?在__工作回家多近?他們略帶遺憾的表示“__的馬路天天都挖著呢，你到嘉峪關的馬路上來開車來，那叫一個暢快”，雖然他們說的有點夸張，但是對兩座城市城建規劃和交通情況的好惡確非常明顯。用現在流行的話來說就是“沒有對比就沒有傷害”，兩相比較，高下立判。普通的打工一族都有這樣的比較，更何況走南闖北，見多識廣的高級人才呢?他們會把__作為興業發展的落腳點嗎?我想還真得打上一個大大的問號。
因為工作的原因，我每年都能接觸到一些__本地生源的應屆畢業生報道注冊和就業去向的信息，每年__的應屆畢業大學生大概有4000來人，能夠真正回來本地就業的大概在2000來人左右，而這些回來的2000人中多數為甘肅省內一般大學的畢業生，外省的985/211/雙一流大學的學生，哪怕是省內蘭大的學生都很少，我們培養出來的尖子學生基本都去了外地謀求發展，也就是說“根”在__的本土人才流失都已經相當嚴重。這種情況下，想吸引外地的人才更是難上加難，人才基本上是一個“引不進、留不住”的內外交困的現狀。
通過這次學習，讓我深深的感受到做好人才工作，不僅要在戰略上高度重視，還要在人才落地發揮作用的實際操作上下真功夫;不僅要在制度方面加以保障，還要在人才發展的社會環境改造上狠下力氣;不僅要給人才給房子、給票子，還要給人才以發展的平臺和載體。只有真正栽下梧桐樹,才能引來金鳳凰。“知恥近乎勇”，作為一名公職人員，我會以此次學習的新認識和新觸動作為契機，嚴格要求自己努力做好本職工作，為家鄉的人才工作發展貢獻一份微小的力量。
文化培訓心得體會總結篇四
文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物，學習傳統文化尤為重要。以下是由小編整理關于傳統文化教育心得體會的內容，希望大家喜歡!
公園20xx年6月27日至6月30日，我校全體教職工在學雍多聞學堂進行了一次別開生面的全封閉式中國傳統文化學習。本次由教育專家李英慶老師主講，我感到收獲頗豐。
中華民族文化博大精深，象奔騰的黃河，源遠流長，生生不息。不學不知道，古圣先賢早已為子孫后代把做人的準則，教育的理論全部總結好了，這些理論經得起時間考驗，也得到全世界仁人志士的公認，我為中華民族的燦爛文化感到自豪。
職業教育要站在德育的高度去做。而德育的根又在“孝道”，儒家有“百善孝為先”說法，意思是人對世界萬事萬物的愛的根源在于愛父母，父母乃人之根本，父母對孩子有養育之恩，如果連父母都不愛那就不能指望這個人會愛別人，如果學生不愛父母，他說他愛祖國、愛老師、愛學習那就是沒有根基的，是空中樓閣，令人覺得蒼白。對于一個老師，如果不愛父母，那他一定不會愛學生，因此他一定不能成為一個好老師。
在學校的教育中老師是實施者，老師實施的方法應以身教為重，輔以境教、樂教、禮教，李英慶老師說：“學生不一定記得你說過什么，但一定記得你做過什么。”教師如果本身沒有理解中華傳統文化，就不可能在平與學生接觸的舉手投足中展現傳統美德，學生就不能從中受到傳統文化魅力的感染，教化，更不用說進而再去效仿，那老師落口人義道德，說得再天花亂墜也是枉然，這樣的說教是不能使學生信服的，所以說到底德育教育還得先從老師本身學習從而提升個人修養開始，才能做好學生的榜樣。在看《小孩不笨》中，老師的教育方法也讓我深感共鳴，因為我中學時本身也是一個差生，在得到老師的賞識和鼓勵后慢慢樹立了信心，慢慢得到進步，所以我認為老師在言傳和身教中面對大多數學生須以尊重、賞識、重視入手，以我接觸學生的經驗，問題學生一般是家庭不幸福和睦、家境貧寒、身體有缺陷。
等等，這些學生或羞怯自卑，或情緒化，或容易自暴自棄，或叛逆，這一類學生常表現出紀律散漫，有些還容易跟同學發生沖突，不尊重老師，我想這是因為缺乏關愛，缺乏鼓勵，增廣賢文中有云“大家禮儀教子弟，小家兇惡訓兒郎”，有大家風范的老師，以自己的模范行動引導，靠自己的諄諄語言教誨，培養出來的學生往往有禮有節，如果老師一味采取強硬方式去壓學生，倒會激起青春期學生特有的逆反心理，結果學生越走越遠，迷失自我，無法挽回。每個問題學生心理都有癥結，每個學生的心理想法都不一樣，那老師深入學生，關心學生生活學習，多鼓勵，多贊揚，多賞識這樣的學生，特別要當眾的進行，這無疑是使他們重拾信心的良方，也只有這樣老師和學生才能建立信任，學生自然會喜歡這樣的老師，會聽這樣老師的話。
“十年樹木，百年樹人”，德育工作是一項長期而又堅苦的工作，我們要學習《弟子規》這一類中華傳統文化中的精華，但《弟子規》并不是金庸小說里的《九陰真經》，隨便落到誰手里只要煉上七七四十九天就能功力精進，一爪把人爪死。學習中國傳統文化美德是一項長期巨大的工程，在學習《弟子規》后不能僅僅停留在理論上，只用嘴皮子動動了事，要付諸實踐，身體力行，我們都知道知易行難，真的要做起來真的不容易，我們要戰勝人本身太多丑陋的天性，如私欲、貪婪、惰性、浮躁、急功近利等等，可想而知德育這條路是一條充滿荊棘的道路。
本次學習我不敢說我有質的飛躍，但至少在思想上啟發我有意識的去探索德育這條路，德育這條路永遠是教師永遠探索的道路，會有挫折，有會驚喜，探索德育之路的根是苦的，結出的果是碩大的、甜的。無邊落木蕭蕭下，不盡生源滾滾來。愿我們的學校茁壯成長。
(一)學以修身。開展中華優秀傳統文化學習，從自身來講，重點在于挖掘優秀文化的大富礦，以求啟迪智慧、凈化心靈、激勵精 神。而傳統文化學習不僅是個人修養的過程，更是思想靈魂升華的過程。“淡泊以明志，寧靜而致遠”。以利為志就不能淡泊，內心躁動就不能致遠。古人倡導溫、 良、謙、恭、讓、仁、義、禮、智、信，只要我們做到了，人際關系就和諧了。弟子規中“泛愛眾，而親仁，有余力，則學之”就是要求我們平常與人交往中要平等 仁和，時常要與仁德的人親近，向他們學習。
(二)學以致用。弘揚傳統文化起先需要從學習開始，這既是一個認知過程，更是潛移默化 的過程。而學習中華優秀傳統文化最終目的就是要把其主要經典實質內涵貫徹到生活中、工作中，落實到一言一行，乃至靈魂深處。用優秀傳統文化促進鄰里和睦、 家庭和諧，提升工作作風、工作精神。對照《弟子規》《孝經》等進行反躬自省，對孝敬父母、愛崗敬業、誠實守信、謹言慎行等方面進行深刻自剖和整改提高。
(三) 學以濟世。這些年由于方方面面的原因，社會問題日益突出。傳統的長幼尊卑不分，離婚率不斷攀升，自殺事件不斷曝出，道德淪喪事件時有發生，社會生活變得亂 七八糟、烏煙瘴氣。長此以往，人性危矣，民族危矣。而中華優秀傳統文化是五千年歷史長河積淀下來的金子，是治療這一社會疾病的濟世良方。儒家的“仁愛”、 道家的“無為”等等就是要弘揚孝道、張揚仁愛、謳歌善良。用經典詮釋智慧，用智慧啟迪人生，用人生挖掘人性。用我們先祖留下的經典智慧來治療當下人性的疾 病、靈魂的疾病，用中華傳統文化的光焰點燃我們心中的善念和良知的火炬。
“達則兼濟天下，窮則獨善其身”。當你被時代所器重時，就要擔當 重任，有所作為;當你郁郁不得志時，就要甘于寂寞，不斷完善自己，修身養性，博聞強識。而我們作為公務人員，更要有“兼濟天下”之心，修其身，精其業，善 其事，做到恪盡職守、克己奉公。我們不但要力求“言悖而出者,亦悖而入;貨悖而入者,亦悖而出”，更要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
修身、齊家、治國、平天下。作為一名基層公務人員，學習中華優秀傳統文化，就要更加敬畏人民、敬畏人民賦予我們的權力、敬畏黨和國家授予我們的職責崗位。我們理應當好人民公仆，不求在這個崗位上做多大官，力求在這個崗位多做事、做好事。
6月27日至6月30日，我校全體教職工在學雍多聞學堂進行了一次別開生面的全封閉式中國傳統文化學習。本次由教育專家李英慶老師主講，我感到收獲頗豐。
中華民族文化博大精深，象奔騰的黃河，源遠流長，生生不息。不學不知道，古圣先賢早已為子孫后代把做人的準則，教育的理論全部總結好了，這些理論經得起時間考驗，也得到全世界仁人志士的公認，我為中華民族的燦爛文化感到自豪。
在重點學的《弟子規》中知道這是一本古代供入學兒童必讀的書，書中以儒家思想為理論來教育后代，在讀完后我以此書為鏡，發現當代在家庭、學校的教育中有相當沒能做到書中所言，甚至以誤為對，以至出現許多的問題。將思想回到學校教育，我們在教學中遇到的問題百思不得其解，常自問我們為學生付出了時間和精力，甚至心力交瘁，卻得不到學生的理解，還有學生反其道而為之，教學不出效果的癥結所在何處?這是不少老師的困惑，在分享了《小孩不笨》中我注意到一句臺詞，“你爸爸愛你，但他不會愛你。”我不盡自問，我愛學生嗎?我會愛學生嗎?這次學習我似乎找到了一些理論依據。
我們中職學校一直以來以傳授技術為重，這有悖于“育人為本，德育為先”，中職教育應從德育入手，試想一個技術優秀的數模加工畢業生沒有用他的技術來制造生活用品的零配件，來造福社會，而是用來做槍，那技術越精湛對社會危害就越大，所以課堂上講“授人以魚，不如授人以漁，授人以漁不如授人以道。”職業教育要站在德育的高度去做。而德育的根又在“孝道”，儒家有“百善孝為先”說法，意思是人對世界萬事萬物的愛的根源在于愛父母，父母乃人之根本，父母對孩子有養育之恩，如果連父母都不愛那就不能指望這個人會愛別人，如果學生不愛父母，他說他愛祖國、愛老師、愛學習那就是沒有根基的，是空中樓閣，令人覺得蒼白。對于一個老師，如果不愛父母，那他一定不會愛學生，因此他一定不能成為一個好老師。在學校的教育中老師是實施者，老師實施的方法應以身教為重，輔以境教、樂教、禮教，李英慶老師說：“學生不一定記得你說過什么，但一定記得你做過什么。”教師如果本身沒有理解中華傳統文化，就不可能在平與學生接觸的舉手投足中展現傳統美德，學生就不能從中受到傳統文化魅力的感染，教化，更不用說進而再去效仿，那老師落口人義道德，說得再天花亂墜也是枉然，這樣的說教是不能使學生信服的，所以說到底德育教育還得先從老師本身學習從而提升個人修養開始，才能做好學生的榜樣。
在看《小孩不笨》中，老師的教育方法也讓我深感共鳴，因為我中學時本身也是一個差生，在得到老師的賞識和鼓勵后慢慢樹立了信心，慢慢得到進步，所以我認為老師在言傳和身教中面對大多數學生須以尊重、賞識、重視入手，以我接觸學生的經驗，問題學生一般是家庭不幸福和睦、家境貧寒、身體有缺陷等等，這些學生或羞怯自卑，或情緒化，或容易自暴自棄，或叛逆，這一類學生常表現出紀律散漫，有些還容易跟同學發生沖突，不尊重老師，我想這是因為缺乏關愛，缺乏鼓勵，增廣賢文中有云“大家禮儀教子弟，小家兇惡訓兒郎”，有大家風范的老師，以自己的模范行動引導，靠自己的諄諄語言教誨，培養出來的學生往往有禮有節，如果老師一味采取強硬方式去壓學生，倒會激起青春期學生特有的逆反心理，結果學生越走越遠，迷失自我，無法挽回。每個問題學生心理都有癥結，每個學生的心理想法都不一樣，那老師深入學生，關心學生生活學習，多鼓勵，多贊揚，多賞識這樣的學生，特別要當眾的進行，這無疑是使他們重拾信心的良方，也只有這樣老師和學生才能建立信任，學生自然會喜歡這樣的老師，會聽這樣老師的話。
“十年樹木，百年樹人”，德育工作是一項長期而又堅苦的工作，我們要學習《弟子規》這一類中華傳統文化中的精華，但《弟子規》并不是金庸小說里的《九陰真經》，隨便落到誰手里只要煉上七七四十九天就能功力精進，一爪把人爪死。學習中國傳統文化美德是一項長期巨大的工程，在學習《弟子規》后不能僅僅停留在理論上，只用嘴皮子動動了事，要付諸實踐，身體力行，我們都知道知易行難，真的要做起來真的不容易，我們要戰勝人本身太多丑陋的天性，如私欲、貪婪、惰性、浮躁、急功近利等等，可想而知德育這條路是一條充滿荊棘的道路。
本次學習我不敢說我有質的飛躍，但至少在思想上啟發我有意識的去探索德育這條路，德育這條路永遠是教師永遠探索的道路，會有挫折，有會驚喜，探索德育之路的根是苦的，結出的果是碩大的、甜的。無邊落木蕭蕭下，不盡生源滾滾來。愿我們的學校茁壯成長。
文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。同時又是一種歷史現象，是社會歷史的積淀物。確切地說，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等。
我國傳統文化博大精深，圍繞著“和”這個核心，我們進一步明確了人際和諧的五倫關系：父子有親、君臣有義、夫妻有別、長幼有序、朋友有信，以及“仁、義、禮、智、信”的做人行為準則。另外就是對“孝”的理解， 引申開來說，對家庭里的父母親，為人子(女)一定要盡孝道，對國家的法律法規、單位的規章制度要盡忠，對自己的工作崗位要盡責盡能。說實話，到學習之前，雖然心中對傳統文化有一定的認同，但是自認為自身做得還不錯，經過兩次學習，才逐步領會到中國優秀傳統文化對我們每個人的教育意義有多大，傳統文化，尤其是《弟子規》的內容能夠指導我們的言行舉止、衣食住行，幫我們養成良好習慣，成為一個有素質有涵養的中國人。
國學博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國人安居樂業，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。中國之所以成為世界上唯一一個文化延綿五千年而沒有中斷的國家，正是因為有如此深厚的國學文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個人的成長歷程。在當今社會，物欲橫流，人們急功近利，道德和良心的缺失在年輕一代中尤為突出，所以學習中華傳統文化，發揚傳統美德，讓仁愛、孝悌重回到我們心中，讓忠誠、守信應用于工作和生活中，使我們的社會安定和諧，國家興旺發達。
“弟子規，圣人訓，首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”是《弟子規》的總綱領，只要我們認真去學習、去思考、去感悟，就會明白其中的許多道理。在為人處世就知道哪些可以做，哪些不可以做，就有了做人的準則，在生活、工作中，就會有正確的判斷和及時糾正自己錯誤的言行。凡出言，信為先;詐與妄，奚可焉?說話多，不如少，惟其是，勿佞巧。就是指凡事說出去的話，首先要講信用，不可以欺詐別人或者胡言亂語，話說得多，不如說得少，說話只要恰當，切題就行，不要花言巧語。尤其是作為職場中的我們。
做人要懂得感恩。對一個人而言，應該報答的最大恩情是父母的養育之恩，所以《弟子規》第一章就是《入則孝》感恩之心體現在一個“孝”字上，“父母呼應勿緩父母命 行勿懶”“父母教 須敬聽 父母責須順承”，想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求，但我卻有很多沒有做到：經常會把工作中的不良情緒帶回家，面對父母的嘮叨，覺得很煩;有時對父母的牢騷，不能很好的給予勸慰，置之不理……想想自己平日對父母的關心太少了。
從校園已經走出來一段日子了，剛開始的時候，總是懷念象牙塔里的單純的美好，懷念坐在課堂上聽老師講課的那種如沐春風的感受，懷念著以前的一切，總是不想告訴自己要向前看，總是把自己蒙蔽在過去的生活中，不去想迎接新的生活;總是抱怨周邊的環境太過復雜，抱怨這個社會是多么的世俗，忘了繼續追尋生活的美好。生活在回憶里，痛苦在現實中。在不遇到問題的時候，充滿自信的對待一切，而在遇到真正挑戰的時候，既沒有小隱于野的氣魄，更沒有大隱于市的心境，也只不過是俗人一個。所以非常感謝領導們在我彷徨的時候給了我機會參加傳統文化的學習，提醒自己應該如何繼續以后的人生。
自從我自己學習傳統文化以后，就越來越感覺到這條路越走越寬廣，也希望有更多人受益。并介紹自己周圍的朋友和一些素不相識的有緣人來到國學班學習，學習的道路還很漫長，希望大家都能夠踐行圣。
文化培訓心得體會總結篇五
一、堅持人才戰略，不拘一格聚集人才，人才結構趨于合理
在激烈的市場競爭中，關鍵是觀念的競爭、人才的競爭。多年來，我院不斷地與時俱進，更新觀念，始終沒有放松人才這第一要素，把全院的發展與人才引進和培養結合起來，把現實性與將來的可能性結合起來，樹立醫院社會的大衛生觀念，在人才選拔上堅持德才兼備的原則，把思想品德好，熱愛醫療衛 生事業，有發展志向的醫務人員聘用到醫院工作，從20xx年以來，共接收大中專畢業生33人，占醫院現有職工總數的40%，接收從基層衛生院及其他醫療機構調入的專業技術人員20人，占醫院現有職工總數的25%。全年參加在職學歷教育本科12人、專科9人，取得專科文憑1人。目前，新分入和調入的技術人員已成為各科的業務骨干，有的已成為學科帶頭人，各科室的人才結構明顯趨于合理。
二、加強職業道德教育，培養良好品德
醫院要有正氣，要有凝聚力，有戰斗力，才能競爭、才能生存和發展，為此，醫院把“全心全意為人民服務”、“以德治院、依法行醫”作為自己最高的宗旨，通過各種形式，廣泛、深入、持久地開展與愛崗敬業為主的政治思想教育，以“一切為了病人，為了病人的一切”為主的職業道德教育，使職工不斷地樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定正確的理想、信念，熱愛和忠誠于醫療衛生事業，把全院職工的思想統一到這一崇高的使命上來，把有所為和有所不為作為實現自身價值，奉獻給病人，奉獻給社會，醫院營造了講學習、講政治、講服務、講道德的良好氛圍，文明服務、優質服務、高效的服務已成為全院職工的自覺行動，得到了社會各界的普遍贊譽。
三、人才培養堅持公平、公開、擇優發展的原則
臨床醫生已全部到省內或省外普遍進修一年已結束。內兒科醫生已全部參加了全省為期三個月的急診醫師培訓班。部分婦產科醫師已兩次到省或州級醫院進修。全部護理人員已普遍到省級或州級醫院進修三至六個月。第二輪醫生進修工作根據醫院需要及時選派到相關的醫院進修、學習、培訓。在安排學習、進修工作中，醫院始終堅持公平、公開的原則，使每位技術人員都有相同的進修學習機會。20xx年共選派醫療進修省外1人、省級2人，護理省級進修2人。在專業發展方面，醫院把現實工作及將來發展趨勢與專業技術人員的個人志向結合起來，充分尊重職工的個人選擇，并為職工個人的專業發展提供最大可能的條件。通過堅持不懈的努力，全院醫務人員的業務水平、服務水平不斷提高，服務范圍不斷拓寬，方便和滿足了患者，促進了醫院、科室的發展，如老年病科、內科、婦外科對全院的發展起到了龍頭作用。
四、堅持公平、公開、公正的擇優選人、用人機制
在選人、用人機制上，醫院在平等競爭前提下為全院職工提供發展機會，制定了因事設崗、因崗定人、崗動薪移，以及職務能上能下、待遇能高能低、平者讓、能者上、庸者下的獎勵、約束機制。在公平競爭中識別人才，在創新實踐中培養人才，在事業發展中凝聚人才，在工作生活中關愛人才，注重發現和大膽使用那些素質好，有發展潛力的專業技術人員成為科室負責人和學科帶頭人，并為他們的發展創造條件，提供機會，根據《醫院人事、工資分配制度改革方案》，競爭上崗，從根本上激活和完善了醫院的選人、用人機制，充分調動了職工的工作積極性。一大批優秀專業技術人員走上了醫院不同的領導崗位，醫院各項工作蓬勃發展，呈現出良好的發展勢頭。
五、中西醫并重、中西醫結合，充分發揮中醫技術特色和優勢
中醫學是我國醫學科學的特色，它歷經數千年而不衰，至今仍顯示著較強 的生命力，最根本的原因就在于它具有經得起實踐檢驗的臨床療效。多年來，醫院始終把中醫藥療效作為中醫藥賴以生存和發展的根本，加大中醫藥人才的選拔培養力度。同時面臨中醫藥現代化的要求，特別是為滿足廣大人民群眾的要求，在人才選拔、培養和使用上始終堅持中西醫并重，中西醫結合的思想，鼓勵中醫人員學習西醫，西醫人員學習中醫，共同發展，共同促進，共同提高的路子。目前全院醫務人員既能按西醫“因病”治療，又能按中醫“因證”施治。為廣大人民群眾提供了更多的服務，為醫院將來更廣闊的發展奠定了基礎。
我院的人才工作盡管取得了一些成績和經驗，但在市場經濟體制下，要滿足廣大人民群眾不斷增長的健康需求，我院還有不足之處，如人才發展水平與社會發展水平不平衡，一定程度制約著醫院的發展速度;在群眾中享有較高聲望的名醫不多;群眾的經濟狀態在一定程度上制約著醫學人才才干的發揮;極少數群眾對中醫藥工作仍有偏見等。在今后的工作中我院將以“三個代表”重要思想為指導，以繼承和發展祖國中醫藥文化遺產為契機，認真解放思想、與時俱進、開拓創新，不斷堅持完善和深化改革，再創中醫藥工作新局面。
文化培訓心得體會總結篇六
首先，我受到了精神上的洗禮。擔任這次培訓主講人的或是公司領導，或是部門領導，或是專業管理咨詢公司專家，他們能夠親臨授課就足以見出公司各級領導對這次培訓的重視、對我們新員工的重視。而且無論是公司領導還是部門領導，為了這次培訓他們無不作了精心的準備，那一個個精心設計的幻燈片、那一次次深入淺出的講解無不凝聚著他們多年的工作經驗、無不體現著一種嚴謹、認真、負責的精神。這種經驗值得我們好好汲取，這種精神更值得我們好好學習，這會是我們受用一生的寶貴的精神財富！
其次，我得到了知識上的收獲。這次培訓涉及面廣、信息涵蓋量大：第一天李部長的講解高屋建瓴，全面闡述了公司的歷史、現狀及未來發展戰略，使我對公司的發展史有了更全面的認識，更堅定了我作為一名寶華山人的自豪感與歸屬感；王校長的講解緊扣企業規章制度建設的主題，做了言簡意賅的講解，使我對企業規章制度建設在公司發展中的重要作用有了更深刻的理解；而其他各位領導的講課則緊扣公司的各項主營業務，作了細致詳盡的講解，使我對公司的各項業務有了大致的了解，更明確了自己的業務方向。我相信這種知識的收獲會成為我今后更好地開展工作的基礎！
第四，自我認知的提高和清晰的職業規劃，經過這兩個多月的實習我深刻認識到，從普通一員到職業人自己真的還沒完全準備好，還欠缺太多，有太多需要努力的地方：一是心態上不成熟，抱怨過工作環境不好，抱怨過不公平待遇，自己卻沒有實實在在做多少事情出來，且看問題過于單純、缺少正確認識社會現象的能力，自我情緒管理能力欠缺；二是，還沒有形成良好的工作習慣，紀律性不高；三是再學習的能力不夠，主要是向他人學習、向實踐學習的能力。未來的工作也許會千頭萬緒，甚至會遇到這樣或那樣的困難，但是我相信有公司各級領導的關懷和正確領導，有我自己的不懈努力，任何困難都會被克服，我們就一定能創造出無愧于自己、無愧于公司、無愧于“寶華山人”的工作業績！
企業員工學習心得體會
我們常常困惑于智慧到底從何處來，到何處去，如何才能捕捉智慧的光芒，在成本與利潤的銜接點上找到我們需要的平衡。我們也常常困惑，人的力量從何處來，到何處去，我們為何常常在龐大的市場面前驚慌失措，無從觀察。能夠回答這些問題，我認為只有——學習。
下面，就是我在學習之后對自己提出的幾點要求，希望籍此可以重新塑造一個全新的自己，成為一名優秀的員工。
一、與企業同呼吸、共命運，堅守職業天職與使命。
既然我們選擇了工作，就沒有理由不把它做好。一個人一生中除去休息的時間以及不具備勞動能力的時間，剩下的大部分時間都是在勞動中度過的，可以說，工作等于一個人一生的價值。如果一個員工不能站在理想的高度上去看待自己的工作，不能滿腔熱情，提高自身修養。銘記真誠、用于承擔、懂得感恩、回報社會、塑造真、善、責、愛，的世界觀和人生觀。只有正確的人生觀，世界觀是不夠的，只有加上吃苦耐勞的精神和心態，更加的努力，付出更多，才能正真的實現目標，才能為團隊，為公司做出更多的貢獻。
正如前文所述，培訓內容詳細，培訓成果卓有成效，這六天的培訓將對我的職業生涯產生深遠的影響。感謝公司為我們提供如此形式的的培訓，最后引用一句話：認真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學會做人，用心做事。