心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,通過(guò)總結(jié)和反思,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,找到自己的定位和方向。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
未成年人保護(hù)法心得體會(huì)家長(zhǎng)篇一
自古以來(lái),保護(hù)未成年人就是社會(huì)的重要任務(wù)之一。未成年人身心的健康成長(zhǎng),對(duì)于一個(gè)國(guó)家和一個(gè)民族的未來(lái)都有著非常重要的意義。近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),保護(hù)未成年人的任務(wù)也變得更加艱巨。在這個(gè)過(guò)程中,個(gè)人舉手之勞所能做出的貢獻(xiàn)有限,但是我們每個(gè)人都應(yīng)該盡自己的努力來(lái)保護(hù)未成年人合法權(quán)益。
第二段:了解未成年人保護(hù)的基本知識(shí)
未成年人保護(hù)體系包括了很多方面的工作,其中有些是法律規(guī)定的,而另外一些則是社會(huì)習(xí)慣的制定。法律規(guī)定的一些基本知識(shí)包括了未成年人的法定權(quán)利和義務(wù)、未成年人的監(jiān)護(hù)和保護(hù)、健康、安全和教育等。同時(shí),還需要了解到未成年人常見(jiàn)的問(wèn)題,例如欺凌、非法成人內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)暴力和藥物濫用等,這樣才能更好地為其充分保護(hù)做出準(zhǔn)備。
未成年人保護(hù)的背后,是我們對(duì)這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為成年人,我們需要以盡可能多的愛(ài)心關(guān)注未成年人,理解他們的心理和實(shí)際困境,為他們提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧.?dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí),要給予耐心和責(zé)任,不斷引導(dǎo)他們走向正確的道路,幫助他們成為有價(jià)值的人。
第四段:提高未成年人保護(hù)的認(rèn)識(shí)和技能
作為一個(gè)普通人,我們需要提高自身的未成年人保護(hù)意識(shí)。要時(shí)刻關(guān)注那些有可能對(duì)未成年人造成不良影響的人、事、物,提前預(yù)防,以保護(hù)未成年人的安全和健康。同時(shí),我們也需要提高我們的技能,例如學(xué)習(xí)如何給予不同年齡段的未成年人相應(yīng)的教育,如何正確引導(dǎo)未成年人在社交網(wǎng)絡(luò)和多彩世界中獲取知識(shí),如何預(yù)防未成年人性侵害等。
未成年人保護(hù)工作不是一天、兩天就能做完的。做好未成年人保護(hù)工作,需要每一個(gè)人都負(fù)起責(zé)任,落實(shí)好自己的職責(zé),讓未成年人真正得到有效保護(hù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們也需要引導(dǎo)全社會(huì)形成對(duì)未成年人保護(hù)的共識(shí),將保護(hù)未成年人的意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。
結(jié)論
通過(guò)未成年人保護(hù)工作相關(guān)的體會(huì)和認(rèn)識(shí),我們應(yīng)該牢記中心思想,建立正確的工作理念,力求做好未成年人保護(hù)。在實(shí)踐中,我們需要積極探索、不斷創(chuàng)新,進(jìn)一步提高我們保護(hù)未成年人的能力和水平,共同落實(shí)保護(hù)未成年人工作的重要責(zé)任。未成年人是我們國(guó)家的未來(lái),我們每一個(gè)人都應(yīng)該肩負(fù)起保護(hù)未成年人的責(zé)任。
未成年人保護(hù)法心得體會(huì)家長(zhǎng)篇二
最近,在學(xué)習(xí)完了《教師法》之后,我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對(duì)此談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中,未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯,嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如:在一些學(xué)校里,侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站,有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批,優(yōu)待尖子生,有時(shí)對(duì)后進(jìn)生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定,嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。因此,我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。
保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng),已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而,社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人,未成年人只有自己長(zhǎng)本事,才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害,應(yīng)該讓他們懂得,當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí),自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害,而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以,在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí),增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。
學(xué)校是對(duì)青少年傳授文化科學(xué)知識(shí)的園地,但是,學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育,既做學(xué)問(wèn)也教做人,兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。“棍棒底下出孝子”,這是中國(guó)傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。現(xiàn)在有了《未成年人保護(hù)法》,家長(zhǎng)若用棒教,大打出手,是侵犯人權(quán),子女可以將你告上法庭。棒教行不通,還是言教身教靠得住。言教就是像對(duì)待朋友一樣,平等對(duì)待子女,通過(guò)交流思想,講明道理,以理服人,不要居高臨下,施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(zhǎng)的成天圍著麻將轉(zhuǎn),而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗,能讓子女不受干擾嗎?家長(zhǎng)如虐待父母,對(duì)父母不孝,卻要子女敬重自己,只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教,都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣,教師若平時(shí)口出臟話,或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生,對(duì)學(xué)生的一生都影響重大,不但對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響,更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。
作為教師每一天都面對(duì)的是未成年人,因此解讀《未成年人保護(hù)法》,對(duì)于我們教育工作者來(lái)說(shuō),應(yīng)該放在首位!對(duì)這部法律,我覺(jué)得還應(yīng)該多讀、多想才能認(rèn)識(shí)得更深刻,才能更好的指導(dǎo)我的教學(xué)和工作。
未成年人保護(hù)法心得體會(huì)家長(zhǎng)篇三
未成年人是國(guó)家的未來(lái)和希望,保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)是全社會(huì)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的重要責(zé)任。在現(xiàn)代社會(huì)中,未成年人所面臨的種種風(fēng)險(xiǎn)和困境是前所未有的。保護(hù)未成年人不僅是國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任,也是每一個(gè)人應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。在我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,我不斷地感受到未成年人保護(hù)的必要性和緊迫性。下面,我將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā),總結(jié)一些有關(guān)保護(hù)未成年人的個(gè)人心得體會(huì)。
第一段:重視未成年人保護(hù)的緊迫性
不可否認(rèn),當(dāng)今社會(huì)中存在著大量傷害未成年人的惡勢(shì)力。雖然國(guó)家和社會(huì)采取了大量措施保證未成年人的健康成長(zhǎng),但是未成年人保護(hù)問(wèn)題仍然需要長(zhǎng)期關(guān)注和加強(qiáng)。從個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中可以看出,保護(hù)未成年人的措施不足的問(wèn)題十分突出。我自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)被家長(zhǎng)放任自由亂發(fā)脾氣的情況,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)上學(xué)時(shí)親身體會(huì)到了校園欺凌、色情網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題。在這樣一些人生經(jīng)歷的積累下,我深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)中保護(hù)未成年人的緊迫性,每個(gè)人都需要為此添磚加瓦。
第二段:提高保護(hù)未成年人的意識(shí)
個(gè)人和家庭應(yīng)當(dāng)意識(shí)到保護(hù)未成年人的重要性,積極采取措施防范傷害。比如,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)情況,加強(qiáng)家庭教育,引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。在生活中,我們也應(yīng)當(dāng)注意自己的言行,尤其是在教育孩子的時(shí)候,不可輕易使用暴力傷害孩子。此外,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)未成年人學(xué)會(huì)保護(hù)自己,確立正確的人生觀和健康的心理狀態(tài)。在生活中,社會(huì)各界也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)注、協(xié)助未成年人保護(hù)的工作,共同構(gòu)筑保護(hù)未成年人的“堤壩”。
第三段:積極營(yíng)造良好的環(huán)境
社會(huì)環(huán)境對(duì)于未成年人的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的影響。我們應(yīng)當(dāng)積極營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境,提供豐富多彩的教育和文化活動(dòng)。在教育中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)未成年人樹(shù)立理想信念,具備正確的人生觀和價(jià)值觀。在文化活動(dòng)中,也應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)未成年人的審美意識(shí),培養(yǎng)健康的生活方式,豐富未成年人的精神和文化生活。對(duì)于那些會(huì)傷害未成年人的惡劣環(huán)境,我們要堅(jiān)決對(duì)抗,保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)。
第四段:聯(lián)合社會(huì)各方協(xié)力推進(jìn)保護(hù)未成年人工作
社會(huì)各界的協(xié)力對(duì)于保護(hù)未成年人極為重要。在政策層面,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)相關(guān)法規(guī)的制定,明確責(zé)任分工,建立健全的保護(hù)未成年人體系。在公益組織層面,應(yīng)當(dāng)積極參與保護(hù)未成年人事業(yè),為未成年人提供各種公益服務(wù)。在媒體層面,應(yīng)當(dāng)承擔(dān)媒體責(zé)任,營(yíng)造積極的社會(huì)氛圍。在教育行業(yè)中,應(yīng)當(dāng)牢記教育的初衷,強(qiáng)化教育紀(jì)律和監(jiān)管工作。總之,我們應(yīng)當(dāng)聯(lián)合社會(huì)各方,共同推進(jìn)保護(hù)未成年人工作,為未成年人的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
第五段:保護(hù)未成年人是我們每個(gè)人的責(zé)任
未成年人保護(hù)從來(lái)都不是一項(xiàng)離我們很遠(yuǎn)的任務(wù),而是每個(gè)人的責(zé)任。作為家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)人士等,我們都要加強(qiáng)自身的未成年人保護(hù)意識(shí),以實(shí)際行動(dòng)保障未成年人的權(quán)益。不斷推進(jìn)保護(hù)未成年人工作,是我們每個(gè)人應(yīng)該為之不懈努力的目標(biāo)。讓我們攜手向前,共同創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。
未成年人保護(hù)法心得體會(huì)家長(zhǎng)篇四
一、要提高教育者的法律意識(shí),使教育者自覺(jué)遵守法律規(guī)定。了解法律并遵守法律,應(yīng)落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。
二、要了解并尊重未成年人的客觀需要,不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中,有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng),不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。因此,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律,不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán),會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害,形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格,將來(lái)可能成為對(duì)自己和社會(huì)都不利的人;受體罰的孩子為了躲避受罰,可能會(huì)養(yǎng)成說(shuō)謊的惡習(xí)。因此,教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱,可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手,必須堅(jiān)決予以杜絕。
四、教師在對(duì)未成年人的教育、管理工作中,要講求合理有效的方法,促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理,又要耐心教育,對(duì)學(xué)生要曉之以理,動(dòng)之以情,在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系,以達(dá)到良好的教育效果。
五是對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人,教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作,鼓勵(lì)和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活,才會(huì)體會(huì)到受人尊重和尊重他人的價(jià)值,長(zhǎng)大以后,就容易成為自立、自強(qiáng)、有道德、守紀(jì)律的人。
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望,為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境,不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校,而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知,讓孩子懂得尊重和善待生命,懂得遵守規(guī)則和秩序,懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé),不僅僅是家庭、學(xué)校、社會(huì)責(zé)任。更是我們教師義不容辭的。
未成年人保護(hù)法心得體會(huì)家長(zhǎng)篇五
第一、保障未成年人的合法權(quán)益。
此項(xiàng)原則的意義:就是國(guó)家、社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益,防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)性,救濟(jì)、回復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。
第二、尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。
人格在法律上指能夠作為權(quán)利和義務(wù)主體的資格。內(nèi)容包括人的姓名、人身、榮譽(yù)和肖像等。人格尊嚴(yán)受到新生是公民做人的起碼權(quán)利。憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。”新生未成年人的人格尊嚴(yán)尤其重要。不尊重人格尊嚴(yán),就談不上保護(hù)。
第三、適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)。
各項(xiàng)保護(hù)措施都要適應(yīng)未成年人特殊的年齡、生理、心理牲,才能有效。
第四、教育與保護(hù)相結(jié)合的`原則,簡(jiǎn)稱教育原則。
教育和保護(hù)是相輔相成的,因?yàn)椋Wo(hù)未成年人的身心健康和合法權(quán)益,是為了更好地教育他們;而加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育,提高他們的思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)其高尚的道德情操,增強(qiáng)其辨別是非的能力,又能促使他們加強(qiáng)自我保護(hù),勇敢地同侵犯自己合法權(quán)益的行為做斗爭(zhēng),達(dá)到保護(hù)的目的。
我國(guó)的未成年人將來(lái)的素質(zhì)如何,很大程度上取決于當(dāng)前對(duì)未成年人的教育和保護(hù),學(xué)校對(duì)此負(fù)有重大責(zé)任。學(xué)校教育是預(yù)防和矯治成年人違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。
未成年人有一半時(shí)間在學(xué)校中度過(guò),在學(xué)校環(huán)境中對(duì)未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護(hù),對(duì)整個(gè)未成年人保護(hù)工作起著舉足輕重的作用,因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺(jué)貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī)。
未成年人保護(hù)法心得體會(huì)家長(zhǎng)篇六
我們學(xué)校的工作性質(zhì)面對(duì)的是天真無(wú)邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無(wú)暇,我們教師精心的呵護(hù)著他們,尊重理解平等的對(duì)待每個(gè)孩子,保護(hù)幼小的心靈,工作中的每一天,作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛(ài)獻(xiàn)給我的孩子們,我們加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,使自己有了新的理解和認(rèn)識(shí),尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》,對(duì)我觸動(dòng)更大,深深的體會(huì)到其中的意義和價(jià)值。
我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
學(xué)校為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)發(fā)展的良好環(huán)境,即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì),使他們各方面的能力得到更大的提高,我們?nèi)硇牡谋Wo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害,如今頒布了《未成年人保護(hù)法》,更進(jìn)一步強(qiáng)化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識(shí),我們每位教師時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格約束自己,為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)界的各個(gè)人士,共同維護(hù)孩子們受保護(hù)的權(quán)利。如今面對(duì)社會(huì)組織形式的多樣化,未成人保護(hù)工作的對(duì)象和依托發(fā)生了重要變化,未成年人保護(hù)越來(lái)越被人們接受和重視,多種渠道加深人們對(duì)未成年人保護(hù)的法律意識(shí),保護(hù)他們使孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng),已逐步成為全社會(huì)的共同目的。社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長(zhǎng)和社會(huì)要時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害,這是我們的責(zé)任和義務(wù),同時(shí)也是維護(hù)法律的尊嚴(yán),因此加強(qiáng)各個(gè)家庭、學(xué)校、學(xué)校以及社會(huì)保護(hù)的同時(shí),還要增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)的能力,依法維護(hù)自身權(quán)益也是十分必要。
學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我理解了,我們對(duì)孩子實(shí)施良好教育的同時(shí)讓每個(gè)孩子們獲得發(fā)展,教師就必須把教育建立在愛(ài)和理解尊重的基礎(chǔ)上。
我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的基本內(nèi)容,不斷增強(qiáng)自己的教育法制觀念,在教育引導(dǎo)中,自覺(jué)地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)孩子們的合法權(quán)益,不斷增強(qiáng)貫徹國(guó)家教育方針的意識(shí)和能力,提高各方面能力和水平。
孩子們是國(guó)家的未來(lái)祖國(guó)的希望,我們對(duì)他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù),也是一項(xiàng)具有挑站性的工作,這需要全社會(huì)共同參與到其中,我們每一個(gè)人一起完成,共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益,更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù),讓孩子們活潑健康快樂(lè)的成長(zhǎng),成為一代強(qiáng)人,將來(lái)為祖國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)。
未成年人保護(hù)法心得體會(huì)家長(zhǎng)篇七
未成年人是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,是社會(huì)主義事業(yè)的接班人。關(guān)心未成年人的健康成長(zhǎng),是黨和國(guó)家義不容辭的職責(zé),也是全社會(huì)的責(zé)任。他們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期,求知欲強(qiáng)而辨別力弱,容易受到不良因素的影響,這就需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭給予特別的關(guān)愛(ài)。“保護(hù)未成年人身心健康,保障未成年人合法權(quán)益,為廣大未成年人快樂(lè)健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境”。在此我們倡議:全社會(huì)動(dòng)員起來(lái),上下同心,齊抓共管,共同關(guān)愛(ài)、保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。
未成年人健康成長(zhǎng),需要父母的引導(dǎo)。父母是孩子的第一任教師,家庭是保護(hù)孩子的第一道防線。希望家長(zhǎng)朋友們,提高自身素質(zhì),用正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表率。樹(shù)立良好家風(fēng),建立民主、平等、和睦的家庭,創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。
未成年人健康成長(zhǎng),需要學(xué)校的教導(dǎo)。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,學(xué)生是學(xué)校的一員。學(xué)生只有健康成長(zhǎng)才能全面發(fā)展。學(xué)校通過(guò)利用青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培育,鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和公益勞動(dòng),加強(qiáng)心理健康教育及法制教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;通過(guò)努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)和家教水平。教師要從思想和行為上強(qiáng)化自己的榜樣意識(shí),時(shí)時(shí)處處注意自己的職業(yè)形象,以身作則,為人師表。對(duì)教育教學(xué)工作增一份熱心,對(duì)有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生多一份關(guān)心,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生加一份耐心;用刻苦鉆研、不斷探索的進(jìn)取精神去感染學(xué)生;用淵博的學(xué)識(shí)和精湛的講課藝術(shù)去吸引學(xué)生;用榜樣的力量去引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生。
未成年人健康成長(zhǎng),需要青少年的自我保護(hù)。青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),依法規(guī)范自己的行動(dòng),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)有益的興趣和愛(ài)好,增強(qiáng)辨別是非的能力,自覺(jué)抵制不良誘惑,并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。
未成年人健康成長(zhǎng),需要全社會(huì)的共同參與。我們呼喚社會(huì)良知,不要受利益的驅(qū)使,不要讓未成年人的身心在不良網(wǎng)吧、不良熒屏聲頻、不良出版物中受到毒害;我們呼喚社會(huì)愛(ài)心,以各種方式、從多種渠道關(guān)心、支持未成年人事業(yè),促使孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,關(guān)心未成年人健康成長(zhǎng)工作任重道遠(yuǎn)。“保護(hù)未成年人——我們?cè)谛袆?dòng)”,讓我們用堅(jiān)實(shí)的臂膀筑起安全屏障,斬?cái)嘈皭褐郑刈o(hù)祖國(guó)的未來(lái),托起明天的希望!
倡議人:
時(shí)間:x年xx月xx日
未成年人保護(hù)法心得體會(huì)家長(zhǎng)篇八
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。“以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格
三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛(ài)那些好學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之,一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。
教書不僅是傳授知識(shí),更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不歧視差生。愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
在以后的工作中,我們還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng);并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個(gè)為人民服務(wù)的教師,做一個(gè)讓人民滿意的教師。
未成年人保護(hù)法心得體會(huì)家長(zhǎng)篇九
我是一名老師,讀了《未成年人保護(hù)法》有很多心得和總結(jié)。
一、教師要愛(ài)國(guó)守法,我們教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量,更應(yīng)學(xué)法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質(zhì),不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教的意識(shí),并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識(shí)貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)是師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養(yǎng)塑造下一代,因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應(yīng)重視自身的道德形象,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,要嚴(yán)格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn),為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師要自覺(jué)遵守法律法規(guī),嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)規(guī)范要求,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心。堅(jiān)持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生,用教師的愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情趣,最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中,教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利,不歧視學(xué)生,更不體罰或變相體罰學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì)密切配合,課內(nèi)外、校內(nèi)外多種方法結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與意識(shí),發(fā)揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。