為了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
母親節(jié)方案反思篇一
綜合實踐活動課程實施的過程中還存在很多疑惑。為了真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的課程理念和獨特價值，糾正實踐中的偏差，就要對這些誤區(qū)作深入分析和反思，使綜合實踐活動課的更有效、更扎實、更實實在在的開展。
一、活動選題的反思
綜合實踐活動實際上是要求學(xué)生從自然、社會以及自我認識方面等的他們自己的真實生活中自主尋找自己感興趣的主題進行自主的研究，我們必須關(guān)注學(xué)生的差異性，培養(yǎng)學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。統(tǒng)一制定研究主題，實際上從根本上已經(jīng)否定了對學(xué)生主體的關(guān)注。學(xué)生并沒有改變被動的地位，仍然是由老師或者學(xué)校的指揮棒操縱下的一個音符，他們要奏出的是老師編排的樂曲而非孩子們自己的天籟之音!
綜合實踐活動沒有教科書和教輔資料，在指導(dǎo)學(xué)生活動時有時是一籌莫展，但這并不等于可以由地方和學(xué)校來對教師作一些硬性規(guī)定，相反應(yīng)給教師更大的自主性和創(chuàng)造性的空間。在這一方面，我真的很感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)!我專職從事綜合實踐活動課程的教學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十數(shù)年來一直給與我極大的信任與支持!在這一領(lǐng)域，我經(jīng)過長期的實踐和探索，發(fā)現(xiàn)其實做好的選題就是來自孩子自己興趣領(lǐng)域的選題，讓孩子做自己真正喜歡的研究和探索，學(xué)生的參與度是最高的。而老師要做的就是指導(dǎo)孩子如何從他熟悉并喜愛的領(lǐng)域中找到問題的切入點;如何開展有效的規(guī)范的研究探索工作;在遇到困難時指導(dǎo)孩子如何梳理問題找到突破點;在整個研究的過程中鼓勵孩子并感染孩子學(xué)會鼓勵自己;在研究結(jié)束后分享孩子研究的喜悅并及時地引導(dǎo)孩子進行研究過程的反思。這樣的綜合實踐活動課程才是真正以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本的課程，才是符合新課程改革精神的課程。
二、活動開展過程的反思
在開展綜合實踐活動時我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對熱熱鬧鬧的活動場面很感興趣，對這種全新的學(xué)習(xí)方式也十分好奇，但對如何進行實踐活動卻茫然無知，實驗研究注重表面現(xiàn)象，參觀體驗走走過場，或者在實踐活動中稍有收獲和體會就非常滿足，這樣的實踐活動雖然熱鬧但少有實效，想獲得參與實踐的真切體驗和豐富經(jīng)驗也難以做到。這種表面化、形式化的綜合實踐活動是與開設(shè)這門課程的初衷及其課程價值背道而馳的。學(xué)生缺乏開展實踐活動必備的常識，即缺乏必要方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對各項實踐活動的目標不具體、不明確，是重要的因素。 如何引導(dǎo)學(xué)生走向深度實踐、深度體驗是綜合實踐活動課程老師研究的問題。在自主選題的前提下，深度實踐要求學(xué)生在活動過程中，真正理解實踐的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生把各種實踐活動的目標細化、分解，并進行合理分工;把握各種不同實踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動情境，恰當?shù)剡x擇和利用活動工具和相關(guān)手段(如，調(diào)查訪問的表格、錄音照相器材)來完成活動的具體任務(wù)和目標。深度實踐還要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生對實踐過程進行細致的記錄和深刻的反思，每一階段都進行適時的調(diào)控。需要反復(fù)實踐的要多次實踐，需要更換實踐方式的就要及時更換。只有這樣及時總結(jié)和反思實踐過程，才能使學(xué)生真正通過實踐活動受益。那種為了活動而活動，或停留在表面上的熱熱鬧鬧，只能是一種低效的實踐、盲目的實踐。
三、展示評價的反思
綜合實踐活動課程才真能體現(xiàn)出她“自主、發(fā)展、生成”的特性。
七、活動設(shè)計反思
在活動中，學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的快樂和享受，同時他們在回顧活動整個過程的時候更加興奮，并且能夠?qū)W到知識技能，受到啟發(fā)，代表這是個成功的活動。
學(xué)生在綜合實踐活動過程中，既需要獲得學(xué)科知識，也需要增加社會知識和常識。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行活動時，要盡可能的為學(xué)生提供獲得知識的路徑，指導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，不讓學(xué)生迷失了方向。
花卉的種植既是個學(xué)生感興趣又是個容易研究的活動，能再不同程度上滿足學(xué)生的興趣和需要。這次的綜合實踐活動就是要讓學(xué)生的個性自由生長，情感和體驗在成長中升華，讓學(xué)生感受到小組合作的重要，明確的分工又使學(xué)生感受到自我的重要性，體驗到集體成功的喜悅。
總之，這次語文實踐活動將“活動”與“語文”有機地融為一體，使學(xué)生在活動過程中自覺地學(xué)語文、用語文，既熟練掌握了語文技能，又發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
母親節(jié)方案反思篇二
前不久,我們教研組內(nèi)進行的跟進式研討活動，我執(zhí)教了一個中班美術(shù)活動《瓶子的五彩衣》。本活動選自主題活動《紅黃藍綠》中的一個，活動目標是：1、學(xué)習(xí)給瓶子穿衣服的方法，嘗試用點、線和各種圖案裝飾瓶子。2、感受水粉暈染的效果，在游戲中體驗操作的樂趣。
活動前，我請幼兒收集各種飲料瓶，然后洗干凈帶到幼兒園來。我還準備了許多操作用品，如：四色顏料盤、面巾紙、海綿、棉簽、一盆水、照片人像等，這么多的東西擺放在桌子，如何使每個幼兒都能方便地取用，成了我傷腦經(jīng)的事。后來我想到，把幼兒的每一樣都分好，最終桌子中間只放一盆水、一套顏料、一個放有頭像圖片的籃子，雖然放得少了，但是活動中還是發(fā)現(xiàn)有幼兒在蘸顏料時，顯得不方便。
活動第一環(huán)節(jié)是給瓶子穿衣服。我直接引出活動主題，出示瓶子說：今天瓶子要去參加朋友的聚會，可是沒有新衣服，這可怎么辦呀?。請幼兒講述自己的辦法，幼兒看到桌面上準備了餐巾紙，他們想到了用餐巾紙做衣服。接著，我示范做新衣服的方法：(1)先用海綿吸水淋濕瓶身，給瓶子洗個澡。(2)再用餐巾紙把全身包裹住，露出腦袋(瓶蓋)(3)然后用海綿親親瓶子，使餐巾紙緊貼瓶身。活動第二環(huán)節(jié)是把瓶子的衣服變成五彩衣。這個環(huán)節(jié)我本來的設(shè)計是打算把準備的頭像圖片貼到瓶子上，給瓶子賦予人物的身份和衣服相吻合，還準備了兩個范例，讓幼兒的作品變得更豐富。但是在這個環(huán)節(jié)中，我把這兩個設(shè)想忘了，導(dǎo)致活動最后，幼兒呈現(xiàn)的作品不夠豐富。后來，到幼兒作畫的時候再想到要補救，給幼兒再看范例意義已經(jīng)不大了，真正聽懂老師用意的幼兒不多。在幼兒的作畫過程中，幼兒對這個活動很感興趣，所以老師的每個提醒，幼兒聽得很認真，如：給瓶子穿衣服的時候要輕輕地、畫畫的時候也要輕柔、蘸顏料時要小心，保持衣著桌面的干警等。
當然，在美術(shù)活動中，評價也很重要，我盡可能提供給每個幼兒表現(xiàn)與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動中、活動后評價的方式是多種多樣的，鼓勵每一個孩子積極參與活動。在評價中，我對過程中幼兒表現(xiàn)出的認真、耐心、興趣等給予及時的、積極的肯定，不管美術(shù)活動結(jié)果怎樣，只要幼兒能認真對待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認可，這樣有助于每個幼兒自信心的形成和發(fā)展。
這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動中的不足之處和保貴的建議，如：活動中對瓶子的稱呼要統(tǒng)一，不能一會兒瓶子一會兒瓶子寶寶，最后評價作品時要加情景氛圍和加音樂等。通過大家的討論，進行反思和修改教案進行了第二次執(zhí)教，本次執(zhí)教雖然也有許多不足之處，但相較前一次的執(zhí)教效果好了很多，這就是進步，是反思的結(jié)果。
活動反思對于我們來說如同一面鏡子，成功的失敗的，盡在反思中顯現(xiàn)，可以讓我們在工作中揚長避短，更加得心應(yīng)手。反思在教學(xué)上指引我們前進之路，在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)我們更完善，更成熟。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個方面的才華;能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營造一個美術(shù)創(chuàng)作的樂園，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。
母親節(jié)方案反思篇三
本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)有關(guān)長度、面積、體積單位的進率和圖形的周長、面積、表面積、體積。為了積極響應(yīng)縣教育局大力推進新課改的號召，我采用導(dǎo)學(xué)案的'形式，把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，學(xué)生自己整理知識、發(fā)現(xiàn)并解決問題。
問題的設(shè)計要有較強的針對性，針對教材的難點、疑點給出恰當?shù)膶W(xué)習(xí)提示。使學(xué)生認識到，要解決教師設(shè)計的問題不看書不行，看書不詳細也不行;光看書不思考不行，思考不透徹也不行。比如導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)部分，我要求學(xué)生整理所學(xué)過的單位及公式，學(xué)生不僅要查找資料、自學(xué)課本、嘗試記憶，還要學(xué)以致用，既鍛煉了學(xué)生的閱讀能力、記憶能力、應(yīng)用能力，綜合能力也得到了培養(yǎng)。
讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)或進行自我檢測成為可能，那如何精選練習(xí)也就成了學(xué)案中值得推敲的一項內(nèi)容。我們在實踐中也發(fā)現(xiàn)，由于使用了學(xué)案，很多學(xué)生已將課堂所學(xué)提前消化，基本練習(xí)對他們已沒有了挑戰(zhàn)性。為此，我們采用了分檔練習(xí)的方式。在練習(xí)或自我檢測中分基礎(chǔ)題、提高題、挑戰(zhàn)題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到基本能保證，優(yōu)生能提高。
導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計的著眼點，應(yīng)立足于教學(xué)重點難點處、教學(xué)突破口處、新舊知識連接處、教學(xué)概念易混淆處、內(nèi)容歸納總結(jié)處;導(dǎo)學(xué)問題要著眼價值取向，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、質(zhì)疑能力、探索解決問題的方法。
此外我覺得有兩個不足的地方：1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中過分注
重解決問題，而忽視了數(shù)學(xué)語言的嚴謹性。2、學(xué)生看情境圖，并不一定會聯(lián)想到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，因此導(dǎo)學(xué)案的提問的方式要多斟酌。
最后，這節(jié)課的重點是復(fù)習(xí)與整理計算平面圖形周長面積體積的方法，對大多數(shù)的學(xué)生來說計算上不存在問題。因此這節(jié)課的教學(xué)重點定位在：1、進一步明確周長面積體積的意義。2、圖形面積公式的推導(dǎo)過程及公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。
母親節(jié)方案反思篇四
隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會對人才素質(zhì)提出了更高的要求，就業(yè)形勢十分嚴峻，作為當代大學(xué)生的我們即將走入社會，但仍有部分大學(xué)生對自己的專業(yè)認識不足，就業(yè)方向模糊，這對他們以后的就業(yè)造成很嚴重的影響。為此我們舉辦此次以“專業(yè)與就業(yè)”為主題的團日活動。
二、活動目的
此次活動旨在提高同學(xué)們對專業(yè)和職業(yè)的認識，了解自己以后可能從事的工作。使同學(xué)們在前期有一個較好的對專業(yè)、職業(yè)的認識，也更有利于同學(xué)們以后就業(yè)。
三、活動總結(jié)
此次活動各班級主要談了對專業(yè)的認知和當今社會的就業(yè)形勢以及自己的親身經(jīng)歷和專業(yè)發(fā)展前景。活動相對來說是比較成功的，但仍存在許多不足，現(xiàn)就此次活動作如下總結(jié)：
此次活動部分同學(xué)對專業(yè)認識比較模糊，主觀性判斷欠缺，偏向理論性。部分班級準備較充分，例如以各類小品、演講、詩歌和ppt等形勢開展活動，活動形勢及板報新穎獨特，內(nèi)容豐富，氣氛控制較好。但還是有部分同學(xué)對專業(yè)認識較透徹，目標明確，能夠正確確立自己的發(fā)展方向。
在活動中部分同學(xué)偏離主題，談到與主題相關(guān)的較少，語言組織欠缺，沒有認識到此次活動的重要性。紀律不嚴謹，目標模糊，不知道自己未來該向哪個方向發(fā)展。有的班級可能準備不夠充分，活動初期同學(xué)積極性不是很好，這其中的原因可能也有活動過程較繁瑣的原因，使同學(xué)們不知道從何說起。
以上便是我對此次活動的總結(jié)。
學(xué)院：機電學(xué)院
部室：就業(yè)部
日期：20xx年x月x日
母親節(jié)方案反思篇五
折紙是一個幼兒們都喜歡的一種手工活動,而掛燈籠是我國每個節(jié)氣的節(jié)日氣象習(xí)俗之一，有過好幾次經(jīng)驗的孩子們對燈籠的印象也是非常深刻的！因此孩子們對于這一做燈籠的紙工活動表現(xiàn)出了非常大的興趣！剛開始，我用圖片導(dǎo)入的方式，幫助幼兒回憶燈籠的形狀！經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，孩子們對燈籠充滿了好奇和興趣！這是個非常好的現(xiàn)象！接下來教師進行示范。最后幼兒自己嘗試操作，然后進行同伴間的相互欣賞！通過這一活動，幼兒掌握了制作燈籠的方法，能對燈籠進行裝飾，鍛煉了幼兒動手動腦的能力。但是在孩子操作的環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、孩子們對于手工活動都非常感興趣，但是幼兒們的手部肌肉還沒有發(fā)育完善，手、眼、腦的動作都很不協(xié)調(diào)。
2、幼兒日常生活中手工活動方面缺乏鍛煉，對于手工方面的一些技巧都不太熟悉，控制能力也不強！
原因：個別孩子在折的過程中不敢嘗試，總是希望其他小朋友或者老師幫忙。通過這個活動我進行了反思，有什么好辦法能夠讓孩子對手工活動想做，敢做，會做并做得很好呢？進過思考我想出了幾個改進的方法：
1、在選材的時候要注意簡易性，難易度符合我班孩子的現(xiàn)有水平。
2、多關(guān)注那些不自信的孩子，對其進行一對一指導(dǎo)，以鼓勵為主的方式。
通過這次的活動我在課堂上進行了一些改進，現(xiàn)在我們班的孩子有很多都已經(jīng)可以照圖自己著出來了。
母親節(jié)方案反思篇六
星期一的美術(shù)活動是《春天的公園》。通過此次活動是讓幼兒運用已有經(jīng)驗?zāi)艽竽懙乇硎鲎约旱南胂螅徊L試用繪畫的形式來表達自己所想。我覺得用繪畫來表現(xiàn)幼兒對公園的認識，對中班孩子來說可能有一定的難度。活動一開始，采用談話的形式，讓幼兒說說你看到的公園是怎樣的？公園里有些什么？問題一拋出，孩子們的情緒很激動，有的說公園里有房子，有滑滑梯，有花。有的說，公園里有小橋，有河，還有的說有健身的地方，有馬路……這些都是孩子們平時積累下來的零碎經(jīng)驗，于是我建議孩子們把自己看到的畫下來，畫出美麗的公園，讓別人一看就想來游玩。
孩子們在作畫時，嘴巴還不停地說著公園里的美景，孩子們的情緒一點也沒有穩(wěn)下來的趨向。我想制止他們，讓他們安靜的作畫，試了一下，看來不行了。還是由著他們、讓孩子們瘋一次吧。這樣想著，我就打消了讓他們靜下來的`念頭，于是我在旁觀察著孩子們的繪畫，當我走到嚴俊杰那里那里，看他畫了許多的氣球，我問他，為什么畫那么多的氣球？他說，要過節(jié)了，公園里很美麗。我又看到樂樂畫了許多的小朋友，可能是在公園郊游，雖然人物不是畫得很好，畫面卻很豐富。再轉(zhuǎn)悠著，看到大家都在畫著自己想象中的公園，臉上露著甜甜的笑容，嘴里不停地念叨著。
有一位教育家說：“孩子們都是藝術(shù)家。”說的真好，孩子的想法確實沒有太多的格式限制、技術(shù)的約束，他們敢說敢畫；其實對它們來說，有時說的，想的、做的沒有什么目的，而是一種情感的表達、語言的延伸罷了。今天如果強制讓孩子們靜下來按老師的意愿走下去，肯定不會理想。我想孩子的智慧是無窮的，我們該大膽放手，適當給孩子留一點空間。
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母親節(jié)方案反思篇七
6月12日上午，市小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討活動在我校舉行。
早操之后，學(xué)生自由活動，我正坐在教室里批改日記。突然，有一位陌生的老師來到我面前，說第二節(jié)課想借用一下我班學(xué)生，上一節(jié)數(shù)學(xué)展示課。我當然很樂意，這對于我的學(xué)生來說是一次不可多得的好機會，同學(xué)們可以向?qū)I(yè)水平更高的老師學(xué)習(xí)，可以開眼界長見識。
第二節(jié)課，我跟隨我班學(xué)生一起來聽課。上課內(nèi)容是，平面圖形的周長和面積（復(fù)習(xí)課）。俗話說：“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧。”數(shù)學(xué)課，我這個教語文的“老外”只會看熱鬧，不敢妄加評議。但看得出，這節(jié)復(fù)習(xí)課設(shè)計獨到，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，思路明晰。最讓我感動的是做課老師的“教風(fēng)”：他語言得體，教態(tài)自然，跟學(xué)生交流時總是面帶微笑，語氣溫和。在他的課堂上，學(xué)生沒有生疏感，沒有距離感，可以安靜地思考，可以熱烈地討論，可以各抒己見，可以暢所欲言。如此融洽的師生關(guān)系，如此和諧的課堂氣氛，連我這個“老班”都自嘆弗如。
事后我才得知這位做課老師是中小的魯超校長。“人如其課，課如其人”。他儒雅中透著大氣，沉穩(wěn)中彰顯智慧。這是一節(jié)公開課，更像是一堂常態(tài)課，循循善誘，真實自然，不摻雜一絲一毫的`矯揉造作。
像魯校長學(xué)習(xí)，做一名溫和的老師，清風(fēng)徐來，波瀾不驚；溪水潺潺，緩急有致。