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產業經濟學經典碩士論文題目篇一
[關鍵詞] 產業經濟學 西方 理論 發展 中國特色 構建
一、西方產業經濟學的主要理論及進展
1.“市場結構――市場行為――市場績效”范式
西方產業經濟學分為哈佛學派、芝加哥學派、新奧地利學派，其中哈佛學派的核心觀點為scp范式，即 “市場結構――市場行為――市場績效”范式，市場結構、市場行為、和市場績效便是此范式的主要構成要素。市場績效的產生由市場行為引起，市場行為被企業所在市場結構所決定。在這一范式下，行業集中度高的企業總是傾向于提高價格、設置障礙，以便謀取壟斷利潤，阻礙技術進步，造成資源的非效率配置；要想獲得理想的市場績效，最重要的是要通過公共政策來調整和改善不合理的市場結構，限制壟斷力量的發展，保持市場適度競爭。
2.新產業組織理論：scp范式的修訂和補充
新產業組織理論興起于上世紀七十年代，此理論對企業在市場上的行為進行了著重研究，致力于緊密結合產業組織理論與新古典微觀經濟學；數學方法與博弈方法是此理論的主要研究方法，也就是說，對于此理論的研究主要以理論模型的建立來對企業行為的合理性進行探索，同時對經濟福利問題進行強調。
在上述發展之外，新產業組織理論對產業組織的具體問題有了新的發展。以產品差別為例，在新產業組織理論中，以模型的建立為依據，產品差別可以分為兩類，一類是垂直產品差別，一類是水平產品差別。在古諾雙頭壟斷模型下對進入壁壘問題進行考察，企業對市場需求的滿足能力決定了企業所擁有的優勢，并且企業所能夠承受的沉沒成本的多少決定了企業能夠滿足市場需求能力的大小。在博弈理論下，對廠商的競爭在不確定性問題和不確定條件下進行研究，可競爭理論誕生了。在此理論下，不贊成對傳統產業組織理論強度對市場競爭的維持，提出企業市場的多少并非由較好市場績效的市場結構所決定，認為可競爭性市場是進入市場的成本非常低，且已經在市場中的企業存在可感的潛在壓力時的市場，在這種可競爭性市場中良好的市場績效才會產生。
3.產業組織理論：芝加哥學派
芝加哥學派是與新產業組織理論同時發展起來的理論，與傳統的“結構――行為――績效”范式相比，芝加哥學派所提倡的理論是截然不同的。在芝加哥學派中，其分析方法依據嚴格的經濟理論，并對理論的經驗證明進行著重強調，認為scp中的結構、行為、績效三個因素之間的單向因果關系是不科學的，它們之間的關系應該是雙向的、互動的；在市場經濟發展方面，認為應該放任自由，而不是以政府為主導進行干預。
4.新制度經濟學：“后scp”流派
科斯、諾斯、威廉姆斯、阿爾欽等是這一學派的代表人物。對經濟問題的研究以制度角度來進行，是新制度經濟學這個新興流派的主要特點。在新制度經濟學中，其研究內容包括企業“黑箱”內部的產權機構、組織結構的變化、市場績效受到前兩者的影響，簡言之，新制度經濟學的研究范圍已經深入到產業組織內部。所以說，在研究企業行為方面，與其他學派相比，新制度經濟學擁有一個全新的理論施教，不僅對深化了產業組織的理論，更催化了其對企業行為產業的結果。對我國在產業經濟學方面的研究有著巨大的啟迪意義。
二、構建中國特色產業經濟學的設想
1.在研究對象方面
第一，概念方面。在我國，在研究產業經濟學時依然繼續沿用行業、部門等過時的概念，并沒有以市場的角度來進行，也就是說還沒有明確產業的概念。
第二，重點確定方面。與產業組織的內部研究相比，更加重視對產業之間關聯關系的研究，因而在產業組織方面的研究缺乏深度。
第三，內容構成方面。使一些經濟增長、經濟增長方式的轉變、市場機制與宏觀調控、等原本不與產業經濟學相關的內容納入到產業經濟學的研究范圍之中，導致產業經濟學研究的內容過大、過雜，模糊了產業經濟學的研究范圍。
為了使上述問題得以解決，從而保證產業經濟學的路徑回到正軌之上，使市場機制和企業組織的運作機理得以突顯出來，首要問題就是糾正產業經濟學的研究對象。
2.在學科體系方面
為了使中國特色在產業經濟學中體現出來，必須以我國市場經濟發展的現狀為依據，主體內容替換為企業組織和市場交易機制來對產業經濟學的盧綸邏輯體系進行構建，同時壓縮目前的產業經濟學的研究內同，將關注點轉移到研究和檢驗產業運作的實證上來，在對產業經濟學體系進行探索時必須與我國市場經濟發展的層次差異相結合。
3.在方法論體系方面
規范性研究和實證性研究是研究經濟學的兩個基本的方法。其中，在規范研究中必須對經濟事物的邏輯合理性與倫理價值觀進行強調；在實證研究中，研究重點必須放在經濟事物的實證檢驗方面。定量研究，指的是在考證理論與實踐時的主要方式是經濟計量、實證檢驗和模擬試驗等，這是研究現代產業經濟學的主要方法。我國在研究產業經濟學時應當對這些方法進行吸收、借鑒。
4.在教育教學方面
在進行財經教育教學活動時，必須將當前的市場發展現狀融入產業經濟學的課程之中，對產業經濟活動中產生的新為題進行探索，不斷更新、創新產業經濟學的的研究方法和理論，同時，將企業在市場決策中所遇到的新問題
納入到研究范圍之中。
參考文獻：
[1] 馬廣奇：產業經濟學在西方的發展及其在我國的構建[j].《外國經濟與管理》,2000.10
[2] 劉志彪：產業經濟學的主要流派和研究方法[j].《中國經濟問題》2002.1
產業經濟學經典碩士論文題目篇二
引言
產業經濟學是從微觀經濟學中分化發展出來的一門相對獨立的經濟學科，是通過當前科學技術發展中各種管理體系和管理理念的更新實現的微觀狀態下的經濟產業體系，是以理論為基礎，應用為前提的發展理念和發展過程。在科學技術和經濟制度的發展過程中，微觀經濟學是產業經濟學的理論基礎，是結合當前經濟理論實現的應用性質的經濟學過程。西方產業經濟學側重于從企業角度出發研究企業之間的競爭與合作行為，在西方國家的產業經濟發展過程中是通過產業組織理論為基礎進行發展和探究的過程。我國自從改革開放以來也逐步的實現了產業經濟學的教學過程。但由于產業經濟學的理論研究在我國起步較晚，使得當前教學的過程中存在著諸多問題和影響因素，更是使得產業經濟發展過程中各種手段的主要制約前提和影響手段。
1. 我國高校產業經濟學課程的發展現狀
產業經濟學屬于應用經濟學，是當前高校經濟學專業的主要課程之一，更是實現經濟學教育的重要保證手段。目前而言，我國本科和研究生教育中設有產業經濟學專業，在經濟學的管理和教學過程中，由于各個學校的教學模式和教學方式的不同使得其在教學過程中的采用手段和模式也不盡相同。設在經濟學院，有的將產業經濟學設在管理學院。教學中的內容偏重也有所不同，有的以產業組織理論為教學的主要內容，認為研究產業組織就是研究市場運行，以及通過對產業組織的研究幫助人們分析現實的市場，但這些研究撇開了廠商內部的代理與控制和股東、銀行、資本市場與經理控制的關系問題。
2. 我國高校產業經濟學教學中存在的問題
2.1產業經濟學的研究范圍不明確雖然我國許多高校都開設國了產業經濟學專業，但產業經濟學的研究范圍并沒有統一的認識。外傳統的產業經濟學并不包括產業結構的內容，但我國始終對產業結構調整非常重視，我國學者對產業的研究也大多集中在產業結構調整和產業結構與經濟增長關系方面。在實踐中，我國應用產業政策對產業結構進行調整的事例較多。尤其是最近的這次經濟危機，使得我國政府對產業結構的調整和產業政策都更加重視，利用產業政策促進經濟增長更加頻繁。但我國對產業組織理論研究調整產業結構、重視不夠，還停留在照搬國外理論的層面上，在實踐中鮮有通過對產業組織的調整來改善市場運行的案例。這使得我國不同高校在產業經濟學教學內容上產生較大差別。
2.2產業經濟學的教學內容與我國實際相脫節產業經濟學引入國內教學的時間較晚，其教材的內容大多是從國外引入的，案例也都是國外的案例，和中國的實際有較大距離。以產業組織理論為例：產業組織理論的模型大多以完全信息為假設前提，博弈論的引入使得不完全信息模型也存在均衡解。但由于經濟制度和法律體系的不同，國外的生產者和消費者的信息不對稱情況不是很嚴重，這些模型對國外企業行為的解釋力就較強。但在國內，生產者和消費者存在嚴重的信息不對稱情況，國內企業和國外企業的策略性行為有明顯的不同，所以這些模型對中國企業行為的解釋力不強。中國學生在學習了這些內容以后，仍然不能對身邊的企業行為做出正確的理解和解釋，就會使他們失去學習的興趣，也無法達到提高學生素質和能力的教學目的。
2.3產業經濟學的教材不規范，缺乏權威教材目前高校中使用的產業經濟學教材有國內學者的，也有國外學者的，但國內外教材的也有很大不同，內容和體系設置差別較大。即使是國內編寫的教材，一些教材的編者奉行拿來主義，直接照搬照抄國外的教材；還一些編者把一些還不成熟的研究成果引入教材而使教材的權威受到學生質疑。教材的質量在一定程度上決定著教學的質量，產業 經濟學的教學缺乏權威的教材是制約這門課程教學效果的重要因素。
2.4產業經濟學的教學手段落后，學生缺乏 實踐能力我國高校中產業經濟學課程還停留在講授的層次上，缺乏輔助教學手段和實驗或實踐環節。一般來說，學生大多是從一個校門走到另一個校門，絕大多數學生對企業以及對企業的運行沒有任何感性的或理性的認識，也可以說根本不了解企業，這一方面會造成學生不能對產業理論或模型的作出正確認識和理解，影響教學效果；另一方面也會使學生的理論 應用能力大大減弱。
3. 改進高校產業經濟學教學的幾點建議
3.1明確我國產業經濟學的研究方向和重點我國的法治 環境和產權制度不同于西方發達國家，商業誠信體系有待建立，這是我國目前產業經濟學研究的前提。也就是說我國企業之間的競爭與合作關系有其特殊性，我國的產業研究應立足于這個現實來研究我國的產業 組織和市場結構、市場行為、市場績效以及三者之間的關系。要把西方產業理論中國化作為現階段產業經濟學的研究方向和重點，同時提出適合我國國情的產業理論。
3.2編寫和我國實際相結合，適合中國學生學習的產業經濟學教材在明確我國產業經濟學的研究方向和重點的基礎上，首先要規范產業經濟學教材的內容，使各高校產業經濟學的教學相對統一；其次，教材內容要和中國產業的實際情況相一致，使得學生所學的理論應能解釋中國的產業現象，從而增強學習這門課程的興趣。另外，還應提高產業經濟學教材的編寫質量，少一些拿來主義，多一些編者自己的特色。
3.3增加實踐教學環節一方面在教學中應多組織一些實際的案例，提高學生理論應用能力；中國三十年改革開放積累了大量的企業兼并、重組和分拆以及其它的案例，這些案例多是很好的教學素材，可以使學生對產業理論有更好的理解。另一方面，應建立產業經濟學的 實習基地，讓學生在實踐中學習產業經濟學的理論和知識。同時應建立產業經濟學的模擬實驗室，使實驗室模擬實驗和實習基地實習結合起來，提高學生對產業理論的實際應用能力。觀念，不應當成為改革開放的“反對派”不要企圖長期壟斷市場，要力，高校后勤 社會化改革的春天一定會來到。
總結
產業經濟學是當前社會 發展過程中的主要經濟應用方式之一，是通過經濟學為基礎理論，實踐為前提的方式進行經濟專業知識 教育與培養的過程。在當前高校教學的過程中，要結合當前實際情況，發展中國特色教學思路，將產業經濟學與學校模式相互結合發展的過程，打造適合市場經濟發展的基礎前提。