無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
成長(zhǎng)的快樂(lè)記敘文 朋友帶給我快樂(lè)記敘文篇一
當(dāng)早上六點(diǎn)二十的鬧鐘響起的時(shí)候，也是我快樂(lè)一天的開(kāi)始
我迅速地起床。洗漱。吃飯，當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒，我背上書包，佩戴好紅領(lǐng)巾，拿著班級(jí)的隊(duì)旗，踏著輕快地腳步往學(xué)校出發(fā)嘍！我們到了學(xué)校班級(jí)外等待開(kāi)門，我們又玩起了四個(gè)大字的游戲，你捉了他，他捉了你，我一次都沒(méi)被捉，我無(wú)比快樂(lè)。
中午回家媽媽做了許多好吃的菜，一葷，一素，一湯，每樣菜都非常好吃，我狼吞虎咽的吃了，我就像兔子一樣把飯菜吃完了，還幫媽媽吃了一些，媽媽直夸我，別提我多高興了！
下午，老師讓我們第一節(jié)課上體育課，我們?nèi)?8個(gè)同學(xué)在一起比跳繩，我等了好久好久，等得花都要謝了，哪知道我在最后，我計(jì)時(shí)：111次，花繩。雙飛全會(huì)，得了滿分很開(kāi)心。
只要我們用心尋找，快樂(lè)無(wú)處不在！
成長(zhǎng)的快樂(lè)記敘文 朋友帶給我快樂(lè)記敘文篇二
秋天到了，果園里的蘋果成熟了。
星期日，我和爸爸媽媽去果園里采果子，果園里有很多小朋友，有的小朋友摘果子，有的小朋友做游戲，有的小朋友撿樹(shù)葉，等等。
我看見(jiàn)一群大哥哥和大姐姐撿了好多好多樹(shù)葉，這是干什么呢？于是，我就去問(wèn)大
哥哥和大姐姐：用這些樹(shù)葉干什么他們說(shuō)：“我們用這些樹(shù)葉做樹(shù)葉畫。”原來(lái)是這樣。
我回到爸爸媽媽身邊，和他們一起摘果子。我一邊摘，一邊想：我要是做一幅樹(shù)葉畫，也一定會(huì)非常好看的！我還是自己去試試吧！
我跑到樹(shù)下面，撿了好多各種形狀各種顏色的葉子。回到家里，我用樹(shù)葉做了一幅漂亮的彩虹畫，拿去給爸爸媽媽看，他們說(shuō)：“很漂亮！”我心里非常高興。那時(shí)候我心想：大哥哥大姐姐的想法真不錯(cuò)。
大哥哥大姐姐們真有想像力，今后，我一定要向他們學(xué)習(xí)！
成長(zhǎng)的快樂(lè)記敘文 朋友帶給我快樂(lè)記敘文篇三
成長(zhǎng)中有苦有樂(lè)，我們要向著成長(zhǎng)中的快樂(lè)出發(fā)，這樣我們的成長(zhǎng)才會(huì)更加快樂(lè)。發(fā)生在我成長(zhǎng)中快樂(lè)的事有很多，每一件都充滿著回憶，也都帶著不舍。
那一年還是在我讀小學(xué)的時(shí)候，放完學(xué)，我與同學(xué)們一起走在回家的路上，那一天學(xué)校坡前的草地上開(kāi)了一大片一大片的野花，我們認(rèn)不出花兒的名字，但是瞧著這片花兒，我們都覺(jué)得歡喜。
當(dāng)時(shí)，小孩子心性的我們瞧著這片五顏六色的花止不住的歡呼，原本有的同學(xué)想奔去花叢中采花，不過(guò)好在當(dāng)時(shí)從學(xué)校里走過(guò)來(lái)了一位老師，老師朝著我們道：“要愛(ài)護(hù)這片花兒，知道嗎?只有這樣，花兒才能開(kāi)的更美。”
小時(shí)候的我們對(duì)老師都會(huì)帶著一種害怕，不管老師對(duì)我們有多么的親切，只要一面對(duì)老師，我們瞬間就安分了，老師朝著我們說(shuō)后，我們都點(diǎn)頭，表示自己已經(jīng)知道了，等到老師走開(kāi)了后，我與朋友再次看著這一片花的時(shí)候，瞬間就決定了，以后每天放學(xué)的時(shí)候，我們都要守在這，我們要防止別的同學(xué)來(lái)采這些美麗的花兒。
那天以后，我與朋友們足足守了那一片花半個(gè)月，在那半個(gè)月里，我們看盡花兒綻放的美，也更加明白了老師那句話的正確。
在這半個(gè)月之中，我們每一天里都過(guò)的很快樂(lè)，因?yàn)槲覀冎雷约菏窃谧鲆患檬拢彩且患?huì)得到老師表?yè)P(yáng)的事。
經(jīng)過(guò)了這一件事后，我與朋友們?cè)谕蠛荛L(zhǎng)的日子里，見(jiàn)到一些想要去采花的人都會(huì)是制止一番，因?yàn)榛▋褐灰屢病⑺_(kāi)放在枝頭才會(huì)更加的美麗。
相信每個(gè)人成長(zhǎng)中都會(huì)有讓你快樂(lè)的事，這些讓你快樂(lè)的事也讓你從中得到了成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的快樂(lè)記敘文 朋友帶給我快樂(lè)記敘文篇四
今年九月份，我們已經(jīng)升入初三，有時(shí)會(huì)聽(tīng)不少人抱怨什么作業(yè)太多，考試太多之類的，也有時(shí)聽(tīng)人說(shuō)懷念小學(xué)的日子，那樣就可以擁有大把大把地時(shí)間來(lái)玩樂(lè)。歸結(jié)到底就是一句話，初三生找不到快樂(lè)，因?yàn)樗麄兯坪醭藢W(xué)習(xí)外什么都不能做。
如果能在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)該有多好。
比如說(shuō)，背古詩(shī)文就是個(gè)很好的例子。站在空曠的教室里手捧語(yǔ)文書，背什么“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”思緒就從聲勢(shì)浩大的農(nóng)民起義遷到了壯美的岳陽(yáng)樓。剛從“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”虔誠(chéng)的祝愿中走出來(lái)，又陷入“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋”的悲涼氣氛中來(lái)。背這些詩(shī)詞時(shí)，總會(huì)感慨生命中的喧囂永不沉默，我們從一個(gè)夢(mèng)中驚醒，步入另一個(gè)夢(mèng)中，景色多種多樣，每個(gè)人都沉湎于自己的情感之中。
我不是很喜歡數(shù)學(xué)，但上了初三之后我嘗試著讓自己發(fā)掘數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣，什么二次根式、旋轉(zhuǎn)、圓，都把它們當(dāng)成上帝送給我們的表情符號(hào)好了，我們把這些表情符號(hào)裝飾在頭腦之中，融入到生活的一點(diǎn)一滴里，甚至有一次我跟我的課外班同學(xué)開(kāi)玩笑說(shuō)：“世界上最難的數(shù)學(xué)題就是給你一個(gè)正三角形，讓你求它和氧氣反應(yīng)后生成的物質(zhì)并說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。”
再談?wù)劵瘜W(xué)，初中的化學(xué)偏文科多一些，自然而然的，死記硬背的東西要比計(jì)算的東西占更大比例，于是我嘗試著把元素周期表當(dāng)成打油詩(shī)來(lái)背，意外地發(fā)現(xiàn)它比“床前明月光”還好記憶，和室友一塊唱化學(xué)版《愛(ài)我中華》，什么“五十六種元素，升高化合價(jià)……”制取氧氣的各種注意事項(xiàng)就都牢記在心里了，化學(xué)注重的是方法，而方法不是只有窩在房間盯著化學(xué)書看這一種。
既然生活中只剩下學(xué)習(xí)，那么就從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣吧。
生活不是沒(méi)有樂(lè)趣。
成長(zhǎng)的快樂(lè)記敘文 朋友帶給我快樂(lè)記敘文篇五
哈哈！今天真開(kāi)心，為什么呢？因?yàn)橥趵蠋熯@節(jié)課要和我們一塊兒玩游戲呢！你瞧，一上課，王老師就在黑板上寫下了四個(gè)大字：“快樂(lè)‘復(fù)制
快樂(lè)“復(fù)制”，怎么玩呢？是不是老師畫一個(gè)東西，讓我們把它給模仿下來(lái)呀？是不是讓我們學(xué)老師說(shuō)的話，和做的動(dòng)作呢？我在心里默默地想著。
“快樂(lè)‘復(fù)制’，我們有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)是‘復(fù)制’悄悄話，我先把話悄悄地告訴第一個(gè)同學(xué)，然后一個(gè)一個(gè)傳下去，到最后一個(gè)同學(xué)時(shí)，報(bào)上前一個(gè)同學(xué)傳給他的哈，看看是不是‘復(fù)制’正確了。”王老師說(shuō)。
游戲開(kāi)始了王老師抽中了第二組的第二小組。他們真幸運(yùn)，我在心里想著。
瞧！游戲開(kāi)始了，他們往下傳之前，總要停頓一下，似乎在心中先復(fù)述一遍，生怕自己傳錯(cuò)了。他們一個(gè)接一個(gè)地往下傳，總算到最后一個(gè)了，只見(jiàn)他站起來(lái)，雙手捂住肚子，笑得直不起腰來(lái)，臉漲紅得活像一只煮熟了的大閘蟹，然后，吞吞吐吐地說(shuō)：“今天，我…我……最漂亮！”哈哈哈……全班頓時(shí)笑翻了天。王老師也笑得流出了眼淚。接著，第一個(gè)同學(xué)站起來(lái)報(bào)原版答案：“今天我是不是最漂亮？”
游戲繼續(xù)進(jìn)行著，第二輪把“今年夏天非常熱，我家買了一臺(tái)奧克斯空調(diào)”傳成了“今年夏天特別熱，我家買了2x空調(diào)。“第三輪最離譜，竟然把“參加少年宮暑假培訓(xùn)我喜歡”傳成“今年奧運(yùn)會(huì)我喜歡。”
第二環(huán)節(jié)是根據(jù)詞語(yǔ)復(fù)制動(dòng)作。我很榮幸被選中，可是我做的是吃面條，先用手拉出面條，再用手當(dāng)快樂(lè)，嘴巴一吸，這樣的動(dòng)作，而他們卻變成了抽煙。第二輪把“舉重”傳成了“跳水”。第三輪做正確：打籃球。
啊！這節(jié)課真有趣。