2023年拼音教師心得體會(優質11篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

拼音教師心得體會篇一

第一段：引言（100字）

拼音作為漢語學習的基礎，對于學生來說至關重要。作為一名拼音教師，我深感責任重大。經過多年的教學經驗積累和反思，我深刻體悟到拼音教學的重要性和可行性，并在實踐中總結出一些心得，希望能夠與大家分享。

第二段：多媒體教學方法的運用（250字）

在拼音教學過程中，我發現多媒體教學方法是非常有效的。通過使用多媒體教學設備，我能夠將拼音的發音和拼寫以生動的方式呈現給學生。例如，我會使用語音合成技術，讓學生聽到標準的拼音發音，幫助他們正確掌握音節的分解和發音規則。此外，我還會通過演示拼音的寫法，以及將拼音和漢字的意義聯系起來，幫助學生記憶拼音的同時拓展他們的漢字詞匯。

第三段：游戲化教學的推廣（250字）

為了提高學生學習拼音的積極性和主動性，我積極推廣游戲化教學方法。我設計了各種寓教于樂的拼音游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音。例如，我會讓學生通過說拼音的速度來競賽，增強他們的反應能力和記憶能力；或者設計一些配圖游戲，學生需要根據圖片中的物品或場景來拼讀相應的拼音。這樣的游戲提高了學生對拼音的興趣，激發了他們的學習熱情。

第四段：個性化教學的實踐（300字）

在拼音教學中，我堅持個性化教學，因為每個學生都有不同的學習方式和學習習慣。我會定期進行測評，并根據學生的水平和特點，制定相應的教學計劃。對于那些對拼音認知較弱的學生，我會針對他們的問題逐個進行講解和訓練，以加深他們的理解和記憶。對于那些掌握較好的學生，我會提供更多的拓展訓練，讓他們在拼音教學中不斷進步。通過個性化的教學，我幫助學生以自己的方式學習拼音，使他們更好地掌握和應用。

第五段：有效的評估與反饋（300字）

拼音教學不僅要有有效的教學手段和方法，還需要有效的評估和反饋機制。我會定期進行拼音的測評，以考查學生的掌握程度。同時，我也會及時給予學生反饋，指出他們的不足之處，并提出具體的改進意見。我相信，有效的評估和反饋是幫助學生在拼音學習中取得更好成績的關鍵。通過這種方式，我能夠幫助學生不斷提高自己的拼音水平，并在學習中建立自信。

總結（100字）

拼音教學是漢語學習的基礎，對于學生的語言能力發展至關重要。通過多媒體教學的運用、游戲化教學的推廣、個性化教學的實踐以及有效的評估與反饋，我相信我能夠幫助學生更好地掌握拼音知識，提高他們的語言水平。我將繼續不斷學習和探索，不斷優化自己的教學方法，為學生的拼音學習做出更大的貢獻。

拼音教師心得體會篇二

小學的拼音教學是一年級學生學習的重點、也是難點，同時拼音又是學習語文的基礎，只有把基礎學好了，才能進一步更好的學習語文。并利用拼音識字、學普通話、查字典等。那么，怎樣才能讓學生學好拼音，并在學習中不斷培養學生學習的主動性和積極性呢？現結合我個人的教學實際和經驗，談談聲母的教學：

聲母部分包括23個聲母，要求會讀、會寫這些聲母。對于本部分內容的學習，學生學起來并不是很困難，教材編寫時也有意將發音部位相似的幾個聲母編為一組。例如b、p、m都屬于雙唇音，d、t、n、l都是舌尖中音，而z、c、s是舌尖前音等等。一組中幾個聲母的發音只有細微的差別，這樣的編排形式不但有利于學生的學，也有利于教師的教。盡管如此，在教學過程中還是應注意幾個形近（b、d、p、q）、音近（n、l）聲母的區別。

b、d、p、q是學生最容易混淆的一組聲母，在區別這一組時，教師可以采用多種方法讓學生辨形記憶。我在教學過程中，分別采用了以下三種方法讓學生記音、辨形，在學生初次接觸時，我采用了寫的方法加強記憶，漢語拼音字母的書寫規則一般是從左到右，從上到下（i、j除外，它們的書寫順序是從下到上，即先寫一豎和豎左勾，再寫上邊的點）。在教學d時，因為我們已經學習過了b，于是我就讓學生邊說邊寫b，即先寫一豎再寫右半圓讀作b；再把d和b進行比較，并讓學生說一說，你認為應該怎樣寫d，先寫左半圓再寫一豎讀d，最后再讓學生同桌互說互寫。如此一來，不僅提高了學生的學習興趣，更在說與寫的過程中記住了b和d的音和形。p、q的教學也可采用此法。而在復習時，我采用了實物記形法。因為在我們當地，有的老人抽煙用的煙斗和b、d、p、q的形狀頗為相象，可以讓學生利用煙斗進行實物演示，并可加上相應的順口溜：“爺爺抽煙bbb，敲打煙灰ddd，來裝煙絲qqq，煙斗打頭ppp”。另外還可以用學具拼形法來記憶，我準備了一個半圓，染成紅色，還有一染成藍色的條形硬紙片，然后讓學生自己動手拼出并讀出b、d、p、q；也可讓一個學生讀b、d、p、q的音，另一個學生拼它的形。

總之，b、d、p、q的記形方法多種多樣，我用多種方法結合讓學生進行辨形比較。

音近聲母n和l的辨析。鼻邊音“n”和“l”對于我地少數人來說是個難點，通常他們是“n”“l”不分，常把奶奶（nainai）讀成lailai，出現此種情況的原因在于不懂“n”“l”發音的區別，而全憑感覺，想發“n”音就發n音，想發“l”音就l發音，因此教師在教學“n”和“l”時一定要讓學生進行試驗比較，區別“n”和“l”的發音。在教學“n”和“l”的發音時，我讓學生捏著鼻子發“l”音，并體會氣流從舌頭兩邊出來；然后松開鼻子發“n”音，體會氣流從鼻腔出來。從而讓學生正確辨析“n”和“l”的發音，由于“n”和“l”的發音是學生學習的難點，因此我又讓學生采用開火車的方法起來讀“n”和“l”的音。目的是及時發現學生的發音錯誤，分析其原因并加以糾正。從而達到了鞏固學習成果的作用。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

拼音教師心得體會篇三

11月3日我們聆聽了沈河師校姚亞萍老師的有關“漢語拼音”教學建議，觀看了x市實驗學校小學部低年級班主任拼音教學的集體備課和趙老師“ang eng”示范課，以及姚亞萍老師對這節課的教學評析，收獲頗多。通過這次培訓我們對漢語拼音教學策略有了更新的認識。拼音教學在小學語文教學中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學習普通話的工具，漢語拼音學得如何對以后學習語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學，我們在培訓學習中有了幾點心得體會：

學習漢語拼音是整個小學階段中最為基礎，是學生漫長的求學生涯中的第一步。但由于剛入學的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合”。所以培養學生學習漢語拼音的學習興趣尤為重要。根據一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽，當學生聽得津津有味時，再告訴學生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產生了對學習拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學習好漢語拼音，才能把普通話說標準。進入小學生活，師生之間，同學之間都需要用普通話交流。但對于剛入學的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準音而鬧出笑話的故事講給學生們聽，讓他們知道，只有學好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向學生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進一步地讓學生們感受學習漢語拼音的重要性，以此來激發孩子們學習拼音的興趣。

學習漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學生失去學習的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發孩子學習的興趣，滿足他們在學習過程中的成就感，才能達到最佳的學習效果。在教學中強調在“玩”中學，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規律，讓學習在游戲和互動中進行，營造一個寬松的學習氛圍。在教學時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學形式中完成，拼音知識已經不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：1、設計游戲，讓孩子在快樂中學習拼音。在課堂40分鐘中，如果讓學生不繼地在讀聲母、韻母、音節，這節課就得不到什么好的效果。我們可以設計多種游戲，讓學生參與到游戲中來，讓孩子們學得既主動又輕松。 2、引入故事，讓孩子在情境中學拼音。一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學生興趣盎然，在這種的情境中學生很快學會了拼讀的技巧。 3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學拼音。兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學生的特點。在教學的過程中，根據內容的需要而編成兒歌，讓學生邊唱邊做動作，調動課堂氣氛，提高學生學習的積極性。 4、表演活動，讓孩子自主地學拼音。好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地學習，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導讓孩子在活動中學習，在教學中，根據教學內容和教學目標，適時地設計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導學生在活動中自主地理解所學內容。

剛入學的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認可，我們可以抓住每一個學生的閃光點，及時給予表揚，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強他們的學習欲望。

拼音教師心得體會篇四

第一段：介紹備課的重要性（200字）

備課是拼音教師必不可少的一項工作。在拼音教學中，教師起著至關重要的作用，他們不僅需要準備課件、教材和教具，還需要深入研究教學內容，理清知識點和教學順序，制定合理的教學目標和教學方法。通過充分準備，教師能夠提高教學效果，激發學生學習的興趣，培養學生的拼音意識和拼音運用能力。

第二段：備課中的問題與挑戰（200字）

在備課過程中，教師們常常面臨著各種問題和挑戰。首先，拼音教學內容廣泛，知識點繁雜，如何選取關鍵點進行講解，很容易讓人感到頭大。其次，每個學生的接受能力和興趣也不盡相同，如何根據學生的實際情況，靈活調整教學內容和教學方式，以應對不同學生的需求，是備課工作中必須面對的問題。最后，拼音是一門基礎性的課程，對后續學習具有重要影響，因此教師需要結合學生的學習進度，進行復習和鞏固，確保學生在拼音學習中能夠建立扎實的基礎。

第三段：備課的關鍵步驟與方法（300字）

要克服備課中的問題和挑戰，教師們可以采用一些關鍵的備課步驟和方法。首先，教師應該對教學內容進行全面深入的研究，了解拼音的規則和特點，掌握學生容易犯錯誤的地方。其次，在備課中可以運用多媒體教學手段，將課件、教材和教具相結合，通過圖片、音頻和視頻等形式，激發學生對拼音的興趣，增強學習效果。此外，教師還可以設計一些趣味性的游戲和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習拼音，提高學習的積極性。

第四段：備課中的注意事項與經驗分享（300字）

在備課過程中，教師還需要注意一些細節和技巧。首先，要根據學生的年齡和學習能力，合理劃分教學內容，分散教學重點，避免讓學生感到孤立和困惑。其次，要注意與學生的互動，引導學生積極參與教學過程，通過提問、講解和討論等形式，培養學生的思維能力和語言表達能力。此外，教師還可以鼓勵學生進行課后練習和作業，鞏固所學拼音知識，促進學習效果的深化和鞏固。

第五段：備課帶來的收獲和啟示（200字）

雖然備課工作辛苦，但是它帶來了很多收獲和啟示。首先，備課讓教師更加深入地了解拼音教學內容，提高自己的專業水平和教學能力。其次，備課使教師能夠有針對性地設計和實施教學計劃，達到預期的教學目標。最后，備課也為教師與學生之間建立良好的師生關系提供了機會，教師可以通過備課與學生交流，了解他們的需求和困惑，進而指導和幫助他們，提高學習效果和學習興趣。

結尾（100字）

備課是一項繁重而重要的工作，但是它是教師事業成功的關鍵之一。通過認真備課，教師能夠提高教學水平，提高學生的學習興趣和學習效果，進而推動整個教育事業的發展。因此，我將繼續努力，不斷總結備課經驗，提高備課質量，為學生的拼音學習和綜合發展做出更大的貢獻。

拼音教師心得體會篇五

通過本次暑期培訓學習了清塘小學老師關于漢語拼音教學基本策略的內容之后，我對漢語拼音教學策略有了更新的認識。拼音教學在小學語文教學中占有比較重要的地位，漢語拼音是識字和學習普通話的工具，漢語拼音學得如何對以后學習語文知識有著深遠的影響。對于新策略下的拼音教學，我在培訓學習中有了幾點自己的心得體會：

學習漢語拼音是整個小學階段中最為基礎，是學生漫長的求學生涯中的第一步。但由于剛入學的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合”。所以培養學生學習漢語拼音的學習興趣尤為重要。

根據一年級的小朋友最愛聽故事的心理特點，我們要有意識地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽，當學生聽得津津有味時，再告訴學生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時產生了對學習拼音的積極性。同時讓孩子們知道只有學習好漢語拼音，才能把普通話說標準。進入小學生活，師生之間，同學之間都需要用普通話交流。但對于剛入學的孩子們，他們滿口都是方言，交流時各種語言都有。針對這種情況，我們教師可以編一些因讀不準音而鬧出笑話的故事講給學生們聽，讓他們知道，只有學好拼音，才能把普通話說好，與人交就不會鬧各種笑話。并且向學生介紹普通話就是我國的國語，說好普通話還可以和全國各地的小伙伴交朋友，進一步地讓學生們感受學習漢語拼音的重要性，以此來激發孩子們學習拼音的興趣。

學習漢語拼音本身就是枯燥無味的，如果靠死記硬背容易使學生失去學習的興趣。兒童的天性是好動愛玩，激發孩子學習的興趣，滿足他們在學習過程中的成就感，才能達到最佳的學習效果。在教學中強調在“玩”中學，在“玩”中有意識地傳授給孩子拼音拼讀方面的規律，讓學習在游戲和互動中進行，營造一個寬松的學習氛圍。在教學時我們可以采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等多種教學形式中完成，拼音知識已經不知不覺地在游戲的過程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：

1、設計游戲，讓孩子在快樂中學習拼音。

在課堂40分鐘中，如果讓學生不繼地在讀聲母、韻母、音節，這節課就得不到什么好的效果。我們可以設計多種游戲，讓學生參與到游戲中來，讓孩子們學得既主動又輕松。

2、引入故事，讓孩子在情境中學拼音。

一年級的小朋友最愛聽故事，我們可以利用這一點，在教學過程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽，這就給漢語拼音增添了很多的趣味性，學生興趣盎然，在這種的情境中學生很快學會了拼讀的技巧。

3、巧編兒歌，讓孩子在快樂的歌聲中學拼音。

兒歌朗朗上口，富有韻律，通過兒歌來增進孩子對漢語拼音的理解和認識，符合一年級學生的特點。在教學的過程中，根據內容的需要而編成兒歌，讓學生邊唱邊做動作，調動課堂氣氛，提高學生學習的積極性。

4、表演活動，讓孩子自主地學拼音。

好動、愛表演愛是孩子的天性，對于一年級的小學生來說，如果天天捧著讀本，進行機械地填鴨式地學習，不僅泯滅孩子的天性，更無益于他們地健康成長。所以，新策略倡導讓孩子在活動中學習，在教學中，根據教學內容和教學目標，適時地設計了一些符合兒童年齡特征的表演活動，引導學生在活動中自主地理解所學內容。

剛入學的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認可，我們可以抓住每一個學生的閃光點，及時給予表揚，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強他們的學習欲望。

這次對《小學語文漢語拼音教學策略》的培訓學習，使我深受啟發，獲益匪淺，我將不斷加強學習漢語拼音新策略，并不斷應用到教學中，好好反思自己，到底字詞教學有什么地方不足之處，平時的教學效果為什么不是很好，問題究竟出在什么地方，今后教育教學活動中怎樣改進，如何完善，爭取做到最好。

在今后的教學中，我還要不斷的通過學習，提高、充實自己的知識儲量，領悟新的教學策略的精神，強化自身的業務能力，適應新時期教育教學改革的目標、要求，引導學生健康、快樂、有效的學習。

拼音教師心得體會篇六

今年，我是第一次教一年級，對于一年級的教學方法感到特別生疏，尤其是拼音教學更是讓我感到頭疼。漢語拼音課的內容沒有生動的故事情節，都是一些抽象的符號，既難讀又難記，學生學起來一般都會感覺特別枯燥無味。再加上孩子年齡小、注意力持續時間短，學習抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節并不是一件簡單的事情，為調動學生參與學習的積極性，我努力為學生創設一個良好的學習環境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習效果。

2、形近字母比較識記。

漢語拼音是符號文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時，可將這四個字母分成兩組啟發學生采用比較的方法學習。這組形近字母在比較時，可以引導學生想：b—p都是右半圓，聽廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d—q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時加上手勢和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學生在邊看、邊說、邊比劃的過程中加深了對這兩組字母的記憶。兩個相近字母一目了然，使學生模糊的形象變得清晰，明了。

3、組織兩人合作，在合作中學拼音。如讓同桌兩人互當“小老師”的活動，一個讀拼音，一個當小老師，互考互問，學生們在小老師和學生的角色互換中興趣不減，體驗著當老師的成就感和學習的樂趣。在拼音的拼讀教學中兩人合作學習更能激發興趣。如：“找朋友”游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節，學生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學習的方式，如：學習小組合作、大組合作等。

雖然在拼音教學中我有了一點點的收獲，但與此同時，我也深深感受到了漢語拼音教學的難度。我堅信只要我們善于把字符變活，把學習的主動權交還給學生，相信我們的學生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！

拼音教師心得體會篇七

拼音教師心得體會篇八

拼音作為漢字的拼讀方式，是孩子們學習語文的第一步。作為拼音教師，備課是不可或缺的一環。在備課過程中，我不斷總結經驗，不斷提高自己的教學水平。以下是我在備課中的心得體會。

首先，備課要關注學生的需求。每個學生的學習能力和水平不同，所以在備課時要根據學生的需求來確定教學目標。通過對學生的學習狀況進行調研和分析，我了解到有些學生對漢語拼音的音節和聲調掌握得還不夠熟練，因此需要加強這些方面的教學。而對于一些進階學生來說，他們可能已經掌握了基本的拼音知識，因此在備課時就可以更加注重拼音與實際漢字的聯系，引導他們進行詞匯和語句的拼讀。

其次，備課要選取恰當的教學資源。備課中，教學資源的選擇和使用是至關重要的。優質的教學資源能夠提供學生更加生動、有趣的學習體驗，同時也能更好地滿足不同學生的學習需求。在備課中，我會瀏覽各類教材和教學資料，選取最適合學生的教學資源。我會選擇一些圖文并茂、形象生動的課件和游戲，通過多樣化的教學手段激發學生的學習興趣，提高學習效果。

再次，備課要合理安排教學內容和教學步驟。在備課的過程中，我會考慮教學內容的連貫性和遞進性。根據學生的學習情況和教學目標，我會合理分配每節課的教學內容，確保學生在每個階段都能夠有所提高。同時，我也會合理安排教學步驟，采用簡單到復雜、由淺入深的教學方法，引導學生逐步掌握拼音的知識和技能。

另外，備課要注重鞏固和復習。拼音的學習是一個漸進的過程，需要學生反復鞏固和復習。在備課時，我會留出一些時間，安排相關的復習和鞏固練習。我會設計一些鞏固性的練習題，讓學生通過練習鞏固所學知識，并及時發現和糾正錯誤。此外，我還會安排一些有趣的游戲和活動，讓學生在輕松的氛圍中鞏固拼音知識，并激發他們學習漢字的興趣。

最后，備課要注重反思和改進。備課是一個不斷探索和改進的過程。每次備課后，我都會反思這節課的教學效果，查找不足和問題，并總結經驗，尋找改進的方法。我會與同事進行交流和討論，分享備課心得，互相學習和借鑒。通過不斷地反思和改進，我相信我的備課能夠不斷提高，給學生帶來更好的學習體驗和效果。

總的來說，備課是拼音教師不可或缺的一項工作。在備課過程中，我要關注學生的需求，選取合適的教學資源，合理安排教學內容和步驟，注重鞏固和復習，同時也要不斷反思和改進。只有通過精心備課，我們才能夠更好地指導學生學習拼音，幫助他們打好學習漢語的基礎。

拼音教師心得體會篇九

日常生活中孩子們會遇到很多有趣的事情，這些事情有的會令他們高興，有的會使他們傷心，孩子們能否認識這幾種表情并畫出來說說呢，我以小朋友們感興趣的“表情”為主題，融美術、藝術、語言為一體，自創了此節教學內容。

此節課主要完成的.目標是引導幼兒發現五官變化與相應的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情，培養幼兒的繪畫興趣及幼兒的創造性思維。重點是認識三種表情，能用簡潔的線條畫出高興、生氣、哭泣的表情。此節課還算較順利的進行完了，但是想想這節活動課，也有可取和不足之處：

一：在教學設計上能從小朋友喜歡的故事情景入手進行設計，通過故事的引用，拋出任務時，在情景中進行完成。但是在講故事中如果是自己講，可以配上一個插曲，會加強故事的趣味性，或者提供一個場景圖片，能更好的把孩子引入情境。

二：孩子們能很快的認識了幾種表情，并有創造性的畫出了自己喜歡的表情。這方面通過孩子表演模仿來完成表情，在模仿過程中引導孩子作出各種表情。在畫的過程中，孩子們有創造性的完成了此畫。在完成了這個表情后，其實想讓小朋友到前面說說自己畫的表情，但是孩子們有些沒有規則性。我在畫之前應該有提示語言或者注意事項，這個過程中有些不知所措。在準備課中我應該考慮到每個細節的處理，如果現場有所變動也要學會冷靜處理。三：課堂活動是教者與學生的雙邊互動活動，此課我在準備中忽視了孩子的個體差異。像有的孩子上公開課和平時一樣喜歡回答問題，而有的孩子就會表現的有些害怕，面對課堂中不回答問題的孩子，我也應該做到有的放矢的去引導他，不可能每個孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動中找到自己的快樂。我在備好教案的同時更應該備好自己的學生。

四：注重自己的語言、手勢等。縱觀這節課應該是以“有趣”為線索，通過表演及講故事、動手操作等，來調動孩子的表演欲，表現欲，動手操作能力，調動孩子的積極性。雖然過程有，但是課堂氣氛有些欠缺，總是有些欲罷不能的感覺。我就是想調動孩子的情緒，但是好像費了很大的力氣卻無動于衷。可能是自己的語言或者手勢動態無法引起孩子的注意力。在平時我也應該多注意此項內容的修煉。

寫教學反思的過程就是在挑自己刺的過程。如果自己挑的刺越多，進步的可能性就越多，我相信我在教學過程中會有進步的。以上幾點是此次活動對我觸動最深的地方。

拼音教師心得體會篇十

在語文教育中，拼音是學生認讀漢字和提高閱讀能力的基石。因此，教師培訓拼音成為了提高學生語文表達能力的關鍵。最近，我參加了一次關于教師培訓拼音的研討活動，從中獲得了豐富的經驗和深刻的體會。

第二段：培訓拼音的目標和內容

教師培訓拼音的目標是幫助教師更好地教授拼音知識和技巧，提高學生的正確發音和閱讀能力。培訓內容主要包括聲母、韻母、聲調和拼音規則等方面的知識點，以及利用拼音教授漢字的教學方法和技巧。在培訓過程中，我們通過課堂討論、教學演示和小組合作等方式進行學習和交流。

第三段：培訓的收獲和啟示

通過參加教師培訓拼音，我不僅學到了更多拼音知識，還獲得了一些寶貴的教學經驗。首先，我意識到拼音的發音準確對學生學習漢字和閱讀的重要性。只有正確理解和掌握每個拼音的發音規則，才能幫助學生正確地讀出每個字音。其次，我學會了一些有趣而有效的教學方法，例如通過歌曲、游戲和故事等形式來引導學生學習拼音，提高他們的興趣和參與度。

第四段：培訓中的困難和挑戰

盡管教師培訓拼音給我帶來了豐富的收獲，但也面臨了一些困難和挑戰。首先，由于學生存在個體差異，教師在教學過程中需要針對不同學生的學習特點和問題進行個別化的指導。此外，由于拼音知識較為抽象和復雜，教師在培訓中需要不斷提高自己的理解能力和教學技巧，以更好地傳授給學生。

第五段：展望教師培訓拼音的未來

教師培訓拼音的意義和作用是不可忽視的。拼音知識是漢字學習的基礎，拼音發音的準確性直接關系到學生加深對漢字的認知和提高閱讀水平。因此，教師培訓拼音應當持續加強，并結合新的教育技術手段，打造更為豐富多樣的培訓方式和內容。同時，教師也需要不斷學習和提升自己的教學能力，以更好地指導學生學習拼音和漢字。

總結：通過參加教師培訓拼音，我不僅提高了自己的知識水平和教學技巧，還意識到了拼音在學生閱讀和表達中的重要性。教師培訓拼音的未來充滿挑戰，但也為我們提供了更多的機遇和可能性。只有持續不斷地學習和提升自己，才能更好地引導學生學習拼音，培養他們正確發音和流利閱讀的能力。

拼音教師心得體會篇十一

漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助噓聲識字、閱讀、學好普通話的工具，然而，要像讓剛入學的一年級小朋友在短時間內掌握這些相對單調、枯燥、抽象的表音符號，其難度是可想而知的，但不管有多大的壓力都必須讓學生掌握好漢語拼音，所以我在這一個多月的漢語拼音教學中一邊組織課堂紀律一邊領著孩子們一起學習了聲母、韻母和整體認讀音節。我和孩子們一同在新課標下共同成長，我也收獲了。下面談一談我的幾點做法：

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，培養學生的學習興趣和求知欲是推動學生學習任務的重要動力，在拼音教學中，如果你總是自己一言堂，強迫學生死記硬背，整節課總是你在臺上一遍又一遍地領讀，久而久之，你也教得夠嗆。學生也有了厭學情緒。而我在教學中始終關注一年級小學生的學習特點和興趣，我在教漢語拼音第一課時，每個單韻母都用一句兒歌，便于學生記住它們的音形。如“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。”“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”后面幾個單韻母就放手讓學生自己也看看圖編一編兒歌來記住拼音字母。學生看圖后編道：“水里一只小白鵝，扁扁嘴巴eee”“小烏龜慢慢爬，突出嘴巴uuu”

對于23個聲母，有的外形很相似，學生很容易搞錯，我就帶領小朋友用自己的兩只小手的變化來幫助學生牢固掌握它們的讀音和字形。如區bd、pq時讓學生伸出左食指再加上右手中的食指和大拇指組成的半圓來演示b的字形。然后讓同桌的小朋友相互用動作演示“bpq”看誰做得又快又對。通過這種形式，使沉悶的課堂變得活躍而且讓學生學習中獲得快樂的情感體驗。

兒童永遠是生活在游戲之中，尤其是初入學的一年級小朋友。他們的注意力不能長時間保持，那就要用游戲的形式來吸引他們。讓他們廣泛參與到游戲活動中來。主動地輕松地快樂學習。在復習23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節時，我設計了一個“逛超市“活動”把這些字母，音節都寫在小卡片上，食品卡片上。讓孩子們提著小籃子到超市中購買自己喜歡的水果食品。但有個要求要把它介紹給別的小朋友。這樣把枯燥的拼音字母隱藏在學生愛吃的東西上。遇有生活情趣，讓學生在有情有趣的游戲活動中享受到了學習的樂趣。平時我還設計了許多游戲活動。如找朋友、摘花、摘蘋果、送信、看口型猜字母、爬高山奪紅旗等游戲的形式。讓學生在學中玩，玩中學。

總之，漢語拼音的學習培養興趣是最關鍵的，我們只有充分調動每個學生的積極性，讓每個學生享受到哪怕是小小的成功的快樂，讓每個學生都喜歡你，喜歡拼音，我想你和你的學生會在金秋定有豐碩的果實品嘗。