人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在雙休日里在雙休日里實用篇一
學(xué)校要舉行一場跳繩比賽，這不，各班都開展了起來。午休前，放學(xué)后，操場上，教學(xué)樓前······各班的同學(xué)都在爭分奪秒抓緊時間練長繩，體育課，體活課幾乎都變成了“跳繩課”，回家后還要練短繩。跳繩的熱潮已開始在學(xué)校蔓延開來。
說實話，我挺喜歡跳繩的，為了迎接學(xué)校的跳繩比賽，每天晚上做完作業(yè)媽媽總會陪我到大學(xué)操場上去練跳繩，鍛煉鍛煉。爸爸平日里工作忙，只有周末才能抽出點時間陪陪我們，今天也跟著我們一起出來了。
吃完晚飯后，我們一家來到操場上，剛吃完飯，我們先圍著跑道走了幾圈路，邊走邊聊，聊聊在學(xué)校，單位里遇到的見聞，聊聊新聞，網(wǎng)上的趣事等，分享各自的快樂。
接著我拿出小學(xué)時經(jīng)常用的一根跳繩來試試，不錯，跳得還挺流暢的，這根跳繩是媽媽送給我的，她說是她原來用過的跳繩，非常好用，順手。我小的時候?qū)W跳繩也是用這根。媽媽看見了，也來試了試，跳的也還行，只是沒原來跳得那么好了，爸爸也來試一試，對于跳繩，爸爸歷來是不擅長的，不過他若有時間也是會常陪我來練的，我看著手腳不協(xié)調(diào)的爸爸跳繩的樣子就像在看一個“笨拙”的“企鵝”，我被笑得前俯后仰，試圖將跳繩搶來，他卻硬是不給，越跳越帶勁，自得其樂。我只好拿出另一根跳繩，然后，我和媽媽開始了一次比賽，結(jié)果是我以46個的優(yōu)勢領(lǐng)先于媽媽。爸爸也累了，觀看我們比賽，取笑媽媽，而我卻不是那么開心，我的跳繩還是媽媽手把手教的。也許是我長大了，爸媽老了吧。這是媽媽提出與爸爸比賽，這倒是讓正在“挖苦”媽媽的爸爸馬上閉上了嘴。我們?nèi)齻€不約而同的笑了起來。
我們一家沉浸在跳繩帶來的快樂之中······
在雙休日里在雙休日里實用篇二
雙休日本來應(yīng)該是我們學(xué)生在一個星期里最快樂的日子，我們每個星期都翹首企盼雙休日的到來，夢想自己快活地在藍天下奔跑，在綠水邊嬉戲。可是，我在雙休日里很難高興得起來。
你想知道我的雙休日是怎樣度過的嗎？下面，我就向您匯報一下吧。星期六上午，太陽快要升到天頂上了，我還像頭暈豬，躺在床上打呼嚕。這是因為上學(xué)的那幾天睡的太少了，實在太困倦的緣故。我每天六點多被叫醒，七點就往學(xué)校里趕，放學(xué)帶回家一大堆的作業(yè)，有時晚上十點鐘還做不完，我爬到床鋪上時大都是晚上十一點鐘了。一天接著一天，天天大都如此，到了雙休日，理所當(dāng)然要睡個夠啦。星期六睡到上午十一點鐘醒來，洗漱一下吃早飯，其實早飯是連同午飯一起吃了。
下午可忙了，語文作業(yè)一個小時做不完，英語也有個把小時工作量，數(shù)學(xué)如果遇到難題，一個小時都難搞定。
在雙休日里，我能擠出時間來和朋友們玩一兩個小時就心滿意足了。我真希望雙休日真的有個“休”字，如果有朋友邀我玩，當(dāng)聽到他們的招呼聲，我隨時有資格痛痛快快地答應(yīng)一聲：“我來了。”那該多好啊。
在雙休日里在雙休日里實用篇三
過了一會兒我們大家都進去了，書城很大很大，里面的書也很多很多，怪不得叫書城呢﹗不過一會兒手上已經(jīng)拿著十幾本書了，然后我們就去休閑吧點了兩杯龍井茶，邊喝邊看書，不過一會兒我就選好了我要買的那幾本書。然后就到收銀臺買單。
第二站到了西餐館點了兩份兒童套餐，我和媽媽吃得津津有味。
第三站終于到了，因為那是我一直想去的地方溫州市博物館。我和媽媽看了成千上萬個出土的文物，使我大開眼界，但是時間不留情啊﹗天已經(jīng)黑了，博物館里的人越來越少了，我和媽媽懷著喜悅的心情回家了。
快樂的時光總是很短暫，你瞧又到睡覺的時間了，我想今天晚上會做一很美很美的夢吧！
在雙休日里在雙休日里實用篇四
打打電腦、看看漫畫、每天睡到大天亮............但這些舒舒服服的日子已成泡影。而接連而來的是堆積如山的作業(yè)、一大批的練習(xí)題、一卡車的個種補習(xí)班。每天，眼里除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)、除了做作業(yè)還是做作業(yè)。
每隔兩三天就是考試，每當(dāng)考完后就是提心掉膽的等待，天天‘‘求神拜佛’’害怕考不好。
這樣，既得罪了老師，又得罪了家長。
如果你還沒讀初中，你可能認(rèn)為，過了六年級就ok了，天天睡大覺，天天看好看的漫畫。可是不然，上了初中成堆的作業(yè)以成了家常便飯，雙休日的不課已不為其然，就是睡覺做夢時夢里也在做作業(yè)學(xué)習(xí)。
唉！這樣的日子我們能堅持多久呢？？ 小學(xué)？ 初中？ 高中？ 大學(xué)？還是直到我們成年以后？ 各位老師，家長求求你們發(fā)發(fā)慈悲吧！！ 請你們能給我們一個舒舒服服的雙休日，一個快樂的雙休日。
各為同胞，各為正處在水深火熱的兄弟姐妹們請為我們的雙休日快來投我一票吧！！！！！！
……
在雙休日里在雙休日里實用篇五
1、通過了解學(xué)生雙休日的活動情況，正確引導(dǎo)學(xué)生過健康、有益的雙休日。
2、通過在班會課上展示自己，讓學(xué)生樹立正確的審美觀、消費觀、價值觀、交友觀，讓學(xué)生能以優(yōu)秀的同學(xué)為榜樣，激勵他們好好利用雙休日，使自己能夠更上一層樓。
采取實話實說的形式，讓學(xué)生暢所欲言，調(diào)動全體學(xué)生參與意識。
1、緊扣主題，讓學(xué)生思考自己在雙休日的活動。
2、準(zhǔn)備好電子琴、鋼琴等用具，讓學(xué)生展示雙休日的成果。
3、將學(xué)生座位排得隨意些，使現(xiàn)場氣氛盡可能地活潑。
(一)導(dǎo)入：今天，我們的實話實說主題班會主題是，實話實說。
(二)介紹嘉賓：
上個月雛鷹爭章小明星及特邀嘉賓。
(三)減負(fù)以后，我們的'學(xué)生自己擁有的時間大大增加，尤其是雙休日，更是給了大家一個舞臺去發(fā)展自我。
(四)引入實際發(fā)展特長：
［展示雙休日所學(xué)的一技之長］
音樂、美術(shù)、寫字、看書……
▲有句話說：“如人飲水，冷暖自知”。你問我這水怎樣冷，我就是把所有形容詞說盡，也形容不出給你聽，除非親自喝一口，同樣，趣味總是慢慢的來，越引越多，像吃甘蔗，越往下才越得好處。
(五)由自己引入家庭
1、校園是我們的小天地，但總有一天，我們會步入社會，其實，現(xiàn)在，我們已開始用自己的眼光打量社會，也已有了對社會的點點體會，七年級《思想政治》課中，就有“在社會中錘煉良好心理品質(zhì)”這一課，上幾個星期，我們班同學(xué)日記中就寫了這樣一件發(fā)生在雙休日的一件事。
［小品：人口普查］
2、從小品中不難發(fā)現(xiàn)，雖然進入初中只有幾個月，但和小學(xué)相比，邁出了可喜的一步，再也不是從前那個離不開爸爸媽媽的小孩子了。
其他同學(xué)能否講一些類似的發(fā)生在家中的事情。
［學(xué)生、嘉賓發(fā)言］
(六)由家庭引入社會
2、學(xué)生各抒己見
［社區(qū)活動、老同學(xué)之間……］
3、剛才，大家談的都是好的一面，不過我知道我們有的同學(xué)肯定在雙休日也做了一些不太光彩的事情，既然今天是實話實說，那么那位同學(xué)愿意獻丑一下。嘉賓借自己的經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生。
［①沈晶晶，寫晶晶上星期六發(fā)生的事情②王自立破壞公物……］
▲大家都在為社會作無私奉獻，做一個好公民，的確只有人人都獻出一點愛，世界才能變成美好的人間。
▲友誼，并不僅僅意味著友好情誼，而且還意味著鼓勵指導(dǎo)，忠告甚至批評，只有這樣，友誼才會是牢固而堅實的。
(七)小結(jié)：
今天的主題班會，同學(xué)們從各個方面談了自己在雙休日的活動，講出了自己的真實看法。但老師覺得，提高自己的技能也好，參加社區(qū)活動也好或者交友也罷，都離不開一個“學(xué)”字，向他人學(xué)技能，向社會學(xué)會做人，向課本學(xué)知識，所以，最后，范老師就“學(xué)”字給大家提幾點希望，或者說是建議。
1、要學(xué)會學(xué)習(xí)，首先要有信心、恒心，有了信心、恒心，就可促使你去努力學(xué)習(xí)。
2、學(xué)會學(xué)習(xí)，重點在于掌握方法去學(xué)，否則就是事半功倍。
3、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)注重自己能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小培養(yǎng)創(chuàng)新意識，不要死讀書，成為書呆子。
4、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)注意全面發(fā)展，德、智、體、美、勞，哪一個方面都不能忽視。
所以，請大家好好利用雙休日，使它真正成為。
(小品)人口普查
同學(xué)乙：(裝出敲門的樣子)
同學(xué)甲：(在家里寫作業(yè)，聽見有人敲門，起身走過去)問：“誰呀?”
同學(xué)乙：“我是居委會派來做人口普查工作的”。
同學(xué)乙：“好，看這是我的證件。”
同學(xué)甲：“那請進吧!請坐，給你倒杯熱茶。”(裝出到旁邊倒茶的樣子)
同學(xué)乙：“謝謝!小朋友，你真乖!”
同學(xué)乙：“好的，請問你家里有幾個人?”
同學(xué)甲：“三個人。”
同學(xué)乙：“分別是誰呢?”
同學(xué)甲：“是我爸爸、我媽媽和我。”
同學(xué)乙：“我的問題問完了，小朋友你真好，再見!”
同學(xué)甲：“再見!”