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    我的影子秀教學(xué)反思(7篇)

    時間:2025-06-12 作者:儲xy

    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

    我的影子秀教學(xué)反思篇一

    一、圍繞中心主題,課前激發(fā)學(xué)生的興趣。

    本單元主題為“好奇”關(guān)于學(xué)生的“好奇”,我相信是真如“十萬個為什么”。他們還小,對很多東西,很多現(xiàn)象都有強(qiáng)烈的好奇心,想探究竟。就會很自覺地去查找一些相關(guān)的資料,以獲得答案。此時和他們有著相同的心理的一些短文也自然地受到了他們的青睞。于是,我利用“課前五分鐘”的慣例,讓學(xué)生把查到的知識或主題有關(guān)的短文帶到臺上,給大家讀一讀,既符合了教學(xué)主題,又滿足了他們的表現(xiàn)欲,使他們的收集選材能力和傾聽能力得到發(fā)展,又鍛煉了學(xué)生的膽量。

    二、以學(xué)生為主體,充分感悟語言文字。

    低年級閱讀教學(xué)應(yīng)以學(xué)生朗讀感受為主,為此,我在讀的方面特別注意:

    1.讓學(xué)生有目的性,有層次性地讀,每次在布置學(xué)生讀之前都提出要求。

    2.尊重學(xué)生的獨特感受和個性選擇,我讓學(xué)生把自己最喜歡的段落讀給好朋友聽,并說說為什么?

    3.把評價主權(quán)還給學(xué)生,在學(xué)生讀后,大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確地評價他人朗讀時的優(yōu)點和不足,并且說話較有禮貌,如“有個小意見”“如果再大聲一些就更棒了”等等。

    4.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。每個班級都存在著差異性,在課堂上,我特別“偏心”那些學(xué)困生,用鼓勵形式讓他們大膽嘗試一些朗讀,體驗成功,對點滴進(jìn)步的學(xué)生及時肯定,并提出更高一層次的要求,幫助他們逐漸上進(jìn)。

    5.朗讀形式多樣化,如讀喜歡的段落,小組讀,帶著感情自讀等。

    在充分朗讀后,學(xué)生的理解和感悟都得到了提高,還為造句奠定了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生能在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)重點詞句“也”“越來越”“一會兒……一會兒……一會兒……”體驗影子的變化,并把他拓展到其他語言表達(dá)中,豐富了學(xué)生的語言積累。

    三、適當(dāng)擴(kuò)展,鼓勵實踐觀察。

    語言是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,而生活是語文實踐的大舞臺。本文中影子的現(xiàn)象在日常生活中到處有,我鼓勵學(xué)生讓爸爸有空帶自己出去實際觀察影子在路燈下的變化。這樣,讓學(xué)生體驗,讓學(xué)生用充滿活力的特征伴隨他們的認(rèn)識過程,對影子現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,勤于思考,勤于觀察。為滿足學(xué)生更大的好奇心,我結(jié)合“語文天地”中的讀一讀《我想知道》一題,讓學(xué)生說一說想知道什么,并且布置觀察風(fēng)吹紅旗的現(xiàn)象,試著寫寫。這就激發(fā)了學(xué)生的想像,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想,讓“好奇”迸發(fā)創(chuàng)新的火花。

    一節(jié)課結(jié)束了,學(xué)生的好奇心還沒冷卻下來,而是帶著更濃的探索“新事物”進(jìn)入課外的書籍海洋,特別是《十萬個為什么》。

    當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些不足。如,在理解影子和光線的關(guān)系時,我本意讓學(xué)生用模擬實物來自主探索。

    (實驗方法:四人一組,左右兩位同學(xué)手執(zhí)手電筒不動當(dāng)作路燈,其他兩位同學(xué)用短的鉛筆在光線下移動,可當(dāng)作人在走,共同觀察影子的變化情況。)可是,由于外面陽光強(qiáng)烈,影響了實驗的進(jìn)行,不容易觀察到影子的變化。這是我疏忽的地方,在備課前欠考慮,我想若上課之前自己先動手試驗一下,就會預(yù)料到這個不足的地方。針對如此,課堂上我進(jìn)行了二度設(shè)計,讓學(xué)生實際去觀察。(最后環(huán)節(jié))再有就是一個欠細(xì)致的指導(dǎo)造句“一會兒……一會兒……一會兒……”這個詞句,學(xué)生說的句子大多表示連續(xù)性的一些事情,不夠確切。如“我一會兒寫字,一會兒讀書,一會兒玩。”于是,我直接引導(dǎo)他們“這樣做對嗎?說說天上的云的變化,象什么,你能用這三個“一會兒”來說說嗎?下課時,你都做了什么事情,誰也能用這三個“一會兒”來說說?”經(jīng)過仔細(xì)的反復(fù)思考。我覺得指導(dǎo)方法不夠細(xì),應(yīng)先讓學(xué)生說說大概時間內(nèi)做了什么事情,再來用這個詞匯說說,可能會更好。

    我的影子秀教學(xué)反思篇二

    全國著名特級教師于漪說,她是用一生的時間在備一節(jié)課。可見,用心磨課的重要性。真正的好課的確需要“精雕細(xì)刻”“千錘百煉”,一次又一次的'磨課,我感觸良深,收獲頗多。下面,我談?wù)勛约旱囊稽c感受

    要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案,備課不是一人的行為,而是全組的齊心行動,共同備課。學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到備課組的每位老師都在幫助我,讓我去挖掘自己的潛力,構(gòu)思教案:上網(wǎng)查找資料,撰寫教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個細(xì)節(jié)。同時他們還幫助我集體研討,精益求精。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重點的體現(xiàn)、教學(xué)過程的設(shè)想、教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)對等方面反復(fù)思量,看哪些地方是可以配合教學(xué)過程的,哪些是需要改進(jìn)的,力求做到既要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),又要切實為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。是呀,在他們的幫助下才漸漸有了眉目。

    《我的影子》是一篇非常生動的學(xué)生習(xí)作。文章圍繞形和影子、光源和影子、動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象、“我”的想象以及“我”的感覺,激發(fā)學(xué)生對自然界中的一些現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,愿意去觀察自然現(xiàn)象,去了解探索一些最簡單地物理知識。這篇課文內(nèi)容貼近兒童生活,語言生動,句式豐富,富有情趣,是低年級難得的一篇學(xué)習(xí)語言的好文本。教學(xué)時要讓學(xué)生充分讀書,在讀書內(nèi)化課文語言,積累書面語言,提高表達(dá)能力。

    于是我進(jìn)行了我班孩子情況的分析。本篇文章是“影子”為話題,孩子們在平時的生活中,對影子有一定的了解,同時班上孩子對影子很感興趣,因此學(xué)習(xí)這篇文章孩子們有話可說。孩子們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了課文內(nèi)容,因此孩子們在回顧課文的過程中,比較容易。同時小組合作是本課教學(xué)的重要策略,但是孩子的小組合作能力較弱,因此在操作中需要老師進(jìn)行詳細(xì)地細(xì)節(jié)指導(dǎo),讓孩子明確分工。

    針對這一現(xiàn)狀,我制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受影子的變化,激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,并愿意去探索、去研究。

    2、會認(rèn)11個生字,會寫8個字。

    3、熟讀課文,學(xué)習(xí)豐富的句式。

    交流完善教學(xué)設(shè)計同樣是為上課做準(zhǔn)備,目的是集大家的智慧共同感受整個教學(xué)流程,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置,重點的理解,難點的突破,教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,教學(xué)策略的實施,教學(xué)問題的預(yù)設(shè)等,達(dá)成共識。在他們的幫助下,我能夠按照說課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理、修改、完善自己的教案。

    我在教學(xué)本課時,首先抓住了文中作者的情感——趣味,步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴,最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華,整個教學(xué)過程中感到比較成功之處有:

    引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,讓學(xué)生在文中找出影子的有趣,通過圖片和影像反復(fù)有感情朗讀,讓學(xué)生與作者產(chǎn)生同樣的情感。

    在整體感知中“師生互動”在讀中體會文章思想感情。給學(xué)生充分的自由度,體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,也體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)方式,在這段學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)得積極踴躍,討論熱烈,學(xué)習(xí)效果良好,課程氣氛比較活躍,學(xué)生真正地都動起來了。

    教學(xué)過程師生互動,生生互動角色表演時,頓時課堂活躍起來,朗誦詩的、寫詩的、唱歌的、畫畫的、將課堂的氣氛推向了高潮。

    在整個教學(xué)過程中,也有不足之處:

    1、對學(xué)生的回答跟自己的預(yù)設(shè)有出入時,不能順勢而導(dǎo)。這不僅僅是缺少教育機(jī)智,而是沒有把真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的表現(xiàn)。

    2、耗時太多,整個教學(xué)前松后緊,因而設(shè)計的幾個環(huán)節(jié)還有些沒能完成。

    我的影子秀教學(xué)反思篇三

    這一學(xué)期來,我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生變了,課堂上的表現(xiàn)不再像一年級的時候那樣活躍,那樣積極、主動了,取而代之的'經(jīng)常是死氣沉沉,師生彼此都覺得無趣。我也覺得很累,常有一種“老牛拖破車”的感覺。為此,我非常苦惱,一有空就在思考這個問題:“原因在哪里?他們對那些星星月亮之類的小獎品已不那么感興趣,對開火車、找朋友等常見的形式也已習(xí)以為常了,我該怎么辦才能把他們的熱情再調(diào)動起來呢?”

    我決定對自己的教學(xué)行為進(jìn)行大幅度的改革。今天,學(xué)習(xí)《我的影子》一課的生字時,我先請學(xué)習(xí)小組討論幾分鐘,看大家有什么好辦法記住它們,然后請一個小組的同學(xué)上臺當(dāng)小老師,教會同學(xué)們記住生字。你聽聽他們的講解:公主的“主”頭上的點就像公主頭上戴的頭飾,下面的“王”字表示她是皇帝的女兒,很大。“揮”將軍經(jīng)常這樣跟人揮手,所以“揮”是“扌”加“軍”。“蹦”一群小朋友要去爬山,大家高興得蹦起來。“矮”我知道一個小女生長得像禾苗一樣高,就是矮。另一個學(xué)生半蹲著腳把自己扮成一個小矮人說:我知道像這樣個子很小很小的人就是矮……

    教室里不時發(fā)出陣陣熱烈的掌聲,我也不由自主地發(fā)出贊許的微笑,并及時作出鼓勵性評價:“你的想像力真豐富。”“這辦法妙極了。”之后,我又稍作下總結(jié):“剛才,我們從這些同學(xué)身上學(xué)到哪些記住生字的好辦法?”大家通過交流,總結(jié)出如發(fā)揮想像猜字義、加動作表演、爬文字長城等方法。一節(jié)課下來,我做的事不多,孩子們卻學(xué)得更好。

    經(jīng)過反思,我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課成功之處在于:真正放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。前段時間,我潛意識里總擔(dān)心放手讓學(xué)生自學(xué),而不經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)生能學(xué)得好,記得牢嗎?有了這種顧慮,自己又在不知不覺中走回到傳統(tǒng)教學(xué)模式的框框之中,學(xué)生字讓學(xué)生一遍一遍地讀,又一遍一遍地寫。這種毫無挑戰(zhàn)性又毫無趣味可言的重復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生能不厭從頭倦嗎?

    現(xiàn)在,他們成了自己學(xué)習(xí)的主人,不僅可以先擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,自己的聰明才智也得到了展示,滿足了學(xué)習(xí)的需求。在這樣的語文實踐中,學(xué)生學(xué)到了知識,口頭表達(dá)能力得到了鍛煉,想像力也有了發(fā)展,又在活動中學(xué)會了合作與交流,一舉多得,何樂而不為呢?

    我的影子秀教學(xué)反思篇四

    活動目的:

    1、初步感知影子與光的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子。

    2、對探索影子產(chǎn)生興趣,提高幼兒觀察和運用較完整語言講述自己發(fā)現(xiàn)的能力。

    活動準(zhǔn)備:

    1、選擇有陽光的日子。

    2、能站立的布娃娃一個,記錄紙,筆。

    活動過程:

    1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,引出探究問題。

    (1)找一找、猜一猜這是誰的影子。

    (2)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的。

    ⅰ.幼兒在陽光下不斷變換動作,觀察影子的形狀、顏色。

    幼兒:我跳舞,影子也跳舞;我走,影子也走;我插腰,影子也插腰、、、、、、

    ⅱ.幼兒在陽光下站立不動,觀察影子。

    幼兒:我不動,影子也不動。

    老師:影子是跟著我們的,我們做什么動作,它們也做什么動作。

    老師:咱們到大樹下去休息一下,看看地上有什么?

    幼兒:咦?影子哪兒去了?

    老師:有光的地方才會有影子。

    2、借助布娃娃,比較布娃娃和影子的不同。

    老師:這是誰?

    幼兒:布娃娃。

    老師:娃娃漂亮嗎?哪兒漂亮?

    幼兒:黃黃的彎彎的長發(fā)漂亮,大大的眼睛漂亮。

    老師:娃娃的影子漂亮嗎?

    幼兒:不漂亮,黑黑的,沒有眼睛,也沒有漂亮的衣服。

    老師:娃娃和它自己的影子有什么不一樣?

    幼兒:娃娃的頭發(fā)是黃黃的彎彎的,影子的頭發(fā)是黑黑的;娃娃的眼睛大大的,影子沒有眼睛、、、、、、

    3、觀察比較自己和影子的不同。

    老師:娃娃和它的影子不同,那小朋友的影子有什么不同?

    幼兒:我衣服上有花,影子上沒有;我脖子上有項鏈,影子上沒有、、、、、、

    老師:影子是黑色的,我們有好多東西在影子上看不到,影子只是我們的一個輪廓。

    4、實驗記錄:畫自己和自己的影子。

    老師:請你們做一個喜歡的動作,認(rèn)真觀察后把自己和影子畫下來。

    5、交流實驗過程與結(jié)果。

    老師:誰愿意說說自己的記錄中哪個是自己,哪個是自己的影子?

    幼兒 :漂亮的是我,黑黑的是影子、、、、、、

    我的影子秀教學(xué)反思篇五

    《我的影子》是一篇與科學(xué)知識有關(guān)的文章,課文內(nèi)容有趣,新奇,接近兒童生活。所以,我從以下及格方面開展教學(xué),收效不錯。

    本單元主題為好奇,關(guān)于學(xué)生的好奇,我相信是真如十萬個為什么。因此,我根據(jù)小學(xué)生年齡小,對很多東西有很強(qiáng)的好奇心和探究欲望,讓他們提前預(yù)習(xí),課前,查找資料,并在上課伊始,讓他們讀給大家聽,這樣,既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又使其他同學(xué)增長了知識,進(jìn)而為課堂教學(xué)作了良好的鋪墊。

    由于這篇課文層次清晰,內(nèi)容簡單明了,所以在讀的方面花費很多的時間,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,從而以讀促悟。

    1.讓學(xué)生有目的性,有層次性地讀,每次在布置學(xué)生讀之前都提出具體要求。

    2.尊重學(xué)生的獨特感受和個性選擇,我讓學(xué)生把自己最喜歡的段落讀給好朋友聽,并說說為什么?

    3.把評價主權(quán)還給學(xué)生,在學(xué)生讀后,大部分學(xué)生都學(xué)會了準(zhǔn)確地評價他人朗讀時的優(yōu)點和不足。

    4.朗讀形式多樣化,充分調(diào)動學(xué)生讀書的欲望和積極性。通常用小小擂臺賽等比賽形式,具有競爭力,效果明顯。

    在充分朗讀后,也為學(xué)生感悟課文和積累詞語奠定了堅實的基礎(chǔ)。如從 一會兒一會兒一會兒中,不僅體驗到影子的變化,并學(xué)會了用這樣的句式說話。

    但是,這節(jié)課也存在一些不足。如,在理解影子和光線的關(guān)系時,我本意讓學(xué)生用模擬實物來自主探索。(實驗方法:四人一組,左右兩位同學(xué)手執(zhí)手電筒不動當(dāng)作路燈,其他兩位同學(xué)用短的鉛筆在光線下移動,可當(dāng)作人在走,共同觀察影子的變化情況。)可是,由于天氣原因,影響了實驗的進(jìn)行,不容易觀察到影子的變化。這是我疏忽的地方,在備課前欠考慮,我想若上課之前自己先動手試驗一下,就會預(yù)料到這個不足的地方。針對如此,課堂上我進(jìn)行了二度設(shè)計,讓學(xué)生去實際生活中觀察,并記錄在日記本里,從而查缺補(bǔ)漏。

    我的影子秀教學(xué)反思篇六

    “不能教教材,而要用教材”。即要創(chuàng)造性地理解、使用教材,又要積極開展課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略。所以,我們更不能就教材教,而要勇于把語文課堂的觸角伸向更廣闊的天地,也就是學(xué)生的生活和大自然,要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放、富有活力的語文課堂。請看片斷:

    教學(xué)《我的影子》這一課時,按照原來的設(shè)計,我打算這樣導(dǎo)入新課——先啟發(fā)學(xué)生思考,然后引出學(xué)習(xí)內(nèi)容:同學(xué)們你們認(rèn)識“影子”嗎?“影子”是什么樣的?

    生:我知道,影子很大,黑黑的,像個巨人。

    生(吳小龍):影子總是比我們?nèi)舜蟆?/p>

    師:是嗎?大家同意小龍的看法嗎?沒想到學(xué)生都說:“同意。”我愣了一下,“真是這樣嗎?”看看時間是十點多了,而且外面剛好是大晴天,我決定改變本來的教學(xué)設(shè)計,說:“那好,我們一起到室外去看看‘影子’究竟是什么樣的,好不好?”

    學(xué)生們歡呼鵲悅,高興勁就甭提了。廣場上,孩子們興趣盎然地觀察起自己的影子,有的同學(xué)還表演了很多有趣的手影,如小貓、小狗、老鷹、蝙蝠……

    半節(jié)課很快過去了,同學(xué)們回到教室里來了,我說:“通過觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

    吳小龍第一個發(fā)言:“老師,我今天發(fā)現(xiàn)影子不一定比我們?nèi)舜螅覄偛耪f錯了。”其他同學(xué)也紛紛發(fā)言:

    生:我找到了人的影子,樹、房子的影子。

    生:老師,不但樹、房子有影子,花草也有影子。

    生:我發(fā)現(xiàn)這些影子的形狀不一樣,有大的,有小的,有時在我左邊,有時在我右邊,有時在我前邊,有時又在我后邊……

    話還沒說完,一生插話到:“對呀,如果光線在左邊,影子就在右邊,光線剛好跟影子的方向相反。”

    生:對,影子大小要看時間和光線發(fā)出的位置,像早上和傍晚時,影子就比人大,中午影子就比人小。我有試過,如果把燭光放低,影子就變大,把燭光放在高過頭頂?shù)牡胤剑白泳妥冃 ?/p>

    師:同學(xué)們眼睛真亮,觀察得這么仔細(xì),老師真是佩服你們!生活處處皆學(xué)問,只要留心觀察你就會有收獲。我們書中也有一位小朋友,他把觀察到的影子寫出來了,我們一塊去看看吧!

    ……

    實踐證明,實施開放式的教學(xué),不僅培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)思維和創(chuàng)新能力,而且使學(xué)生在輕松愉快中掌握了新知識。

    教完這篇課文,我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實,還應(yīng)給學(xué)生充分的時間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料,讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過:一切真理要學(xué)生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡單的傳遞給他們。

    我的影子秀教學(xué)反思篇七

    在第一課時中,學(xué)生們提出了一些問題,我沒有包辦代替替他們回答,而是讓他們回家后自己解決。今天上課,他們拿來了各種資料。一上課,學(xué)生們就都迫不及待地想告訴大家自己找到的答案,而我沒有直接讓他們匯報答案,而是先讓他們說說自己是怎么做的,因為學(xué)生是獨立的個體,每個人都有不同的學(xué)習(xí)方法,他們搜集資料的途徑也是各不相同。我對每種解決問題的方法都給予積極的肯定,就是在暗示學(xué)生,搜集資料的途徑有很多,可以用自己最喜歡的、最快捷的方式去尋找答案。在“潤物細(xì)無聲”中滲透了學(xué)習(xí)方法。下面是我的一個教學(xué)片段:

    師:老師發(fā)現(xiàn),有些同學(xué)都著急了,想快點把自己搜集到的資料、找到的答案說給同學(xué)們聽。那好,現(xiàn)在小組同學(xué)先互相說一說,你都弄懂了哪些問題?(小組交流,師巡視)

    師:剛才老師走到你們中間聽了一下,同學(xué)們說得都太好了!誰愿意先來說一說你解決了哪個問題?

    生①:我知道“為什么影子忽左忽右忽前忽后”,是因為人站在路燈下的位置不一樣。路燈在我前面時,影子在我后面;路燈在我左面時……

    師:也就是說路燈的方向總和影子的方向是——相反的。

    師:誰愿意把寫這段內(nèi)容的自然段讀一讀?(指名讀)像他這樣練習(xí)讀一讀。

    生②:老師,我畫了一幅畫。我想用它來幫助同學(xué)理解一下“為什么離路燈越遠(yuǎn),影子越長”。

    師:(驚訝地)是嗎!想得真周到,多好的孩子呀!你和老師想到一塊兒去了!那你為大家解一下吧! ……

    生③:我親自去路燈下體驗,果然是我做什么,它就做什么。師:那你把這個自然段讀一下。

    我們來做個小游戲,你們找自己喜歡的同伴,兩人配合表演。一人扮演影子,表演要有默契。

    師:好玩嗎?開心嗎?那么開心地讀一讀這一段吧!

    在匯報的過程中,學(xué)生們既嘗到了成功的喜悅,又?jǐn)U大了知識面,鍛煉了能力。從而更激發(fā)起學(xué)生搜集資料的興趣,增添了搜集資料的動力。資料的搜集,不但能深入了解影子的形成及特點,而且對學(xué)生提高學(xué)習(xí)語文的興趣和理解課文的內(nèi)容都有很大的幫助。

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    總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?下面是小編為大家
    作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編
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    時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是小編為大家收集的優(yōu)
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?接下來小編就給
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐
    我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?下面是小編幫
    學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢?以下是小編幫大家整理的心得體
    總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為
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    現(xiàn)今社會公眾的法律意識不斷增強(qiáng),越來越多事情需要用到合同,合同協(xié)調(diào)著人與人,人與事之間的關(guān)系。擬定合同的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的
    報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么什么樣的報告才是有效的呢
    光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的個
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    演講稿具有觀點鮮明,內(nèi)容具有鼓動性的特點。在社會發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。那么你知道演講稿如何寫嗎?那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫
    演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場發(fā)揮,真實感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎?下面
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識,以指導(dǎo)今后工作和實踐
    總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?那么
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