體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
深度工作心得體會(huì)800字 談?wù)勆疃裙ぷ餍牡皿w會(huì)篇一
——全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“深度學(xué)習(xí),生長(zhǎng)課堂”
名師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
3月17-18日,本次有幸去東勝第五小學(xué)參加了“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí),生長(zhǎng)課堂名師教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”小學(xué)語(yǔ)文研討交流活動(dòng)。兩天的時(shí)間聽(tīng)了6節(jié)課,5場(chǎng)講座。陰雨綿綿,寒意絲絲,雖說(shuō)有點(diǎn)辛苦,但是來(lái)自蘇派名師與陜甘晉名師和專(zhuān)家們,總能用他們特有的教學(xué)模式吸引每一位老師,他們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言或是獨(dú)特的教育觀(guān)念打動(dòng)每個(gè)人的心。每次培訓(xùn)后的感受雖然不近相同,但有一點(diǎn)是相同的--“自我提高,迫在眉睫。切不可誤人子弟。”細(xì)心聆聽(tīng)、深入思考,收獲頗多,將其梳理如下:
一、教材的把握
研究教材,把握好教材,用活教材,這是我們每位語(yǔ)文教師都必需把握的。但是從名師的課堂上,我感受到的是:除了這些,他們超越了教材。如《戴嵩畫(huà)牛》,竇桂梅老師能把課文與日常生活中的見(jiàn)過(guò)的那些寫(xiě)在寫(xiě)或畫(huà)在書(shū)籍、碑貼上的文字來(lái)解讀文本。讓學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)文更是在學(xué)習(xí)如何生活,如何欣賞。最放得開(kāi)的是黃亢美老師主《臺(tái)灣的蝴蝶谷》漢字活動(dòng)課,簡(jiǎn)直把漢字講“活”了,講到最激情的時(shí)候黃亢美老師唱起了龐龍的《兩只蝴蝶》,讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè),尤其是薛法根老師的《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué),讓我感受頗深,能讓學(xué)生把零碎的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),從而懂得寫(xiě)作要有線(xiàn)索,教學(xué)方式生動(dòng)化、趣味化、生活化。
二、名師的課堂語(yǔ)言
聽(tīng)他們的課,你感覺(jué)不到他們是在跟學(xué)生上課,那是一種心靈的碰撞。教師的語(yǔ)言深入每一個(gè)學(xué)生的心靈。心靈在每一次對(duì)話(huà)中得到升華。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的,順著學(xué)生的回答,名師會(huì)有意想不到的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生聽(tīng)了心情愉快,讓聽(tīng)課教師聽(tīng)了,若有所思。面對(duì)學(xué)生那生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,使課堂充滿(mǎn)活力。面對(duì)學(xué)生那脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)、成語(yǔ)讓在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生、老師折服。我們常常感嘆自己的課堂太過(guò)單一和枯燥,我想:教師的語(yǔ)言很關(guān)鍵。
三、課堂上的隨機(jī)應(yīng)變
聽(tīng)他們的課,我常常不知道應(yīng)該怎樣記筆記。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓人很意外,課外知識(shí)的收集很豐富。不僅教給學(xué)生課本知識(shí),更注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。課堂上的隨機(jī)應(yīng)變讓人覺(jué)得他們并沒(méi)有事先設(shè)計(jì)好教案。對(duì)于學(xué)生的不同聲音,他們都能巧妙的應(yīng)答。
四、學(xué)習(xí)型教師
從每一節(jié)課當(dāng)中,我都能感受得到,他們文化底韻很深厚。我想這跟他們不斷吸取新的知識(shí)有關(guān)。只有在不斷的追求新知識(shí)的道路上,他們的課堂教學(xué)才那么充滿(mǎn)活力。只有在不斷研究教材的基礎(chǔ)上,他們的課堂教學(xué)才那么富有新意。只有在不斷的創(chuàng)新中,他們的課堂教學(xué)才會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力。所有的一切都在告訴我們他們是學(xué)習(xí)型的名師。在不斷學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、成功。
回顧一個(gè)個(gè)精彩片段,余味無(wú)窮,我最大的感受就是:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。幾位老師不同的課堂教學(xué)對(duì)何謂精彩的課堂做了最好的演繹和詮釋。這樣的課堂給我提出了新的要求,給我指明了,讓我們走近名師,和名師共同成長(zhǎng)。
深度工作心得體會(huì)800字 談?wù)勆疃裙ぷ餍牡皿w會(huì)篇二
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小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長(zhǎng)課堂”
教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì)
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小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長(zhǎng)課堂”教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì)
12月19日上午,公明路小學(xué)的多功能報(bào)告廳里暖意融融,在這里我觀(guān)摩了 三位名師的示范課,使我受益匪淺。三位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點(diǎn)、不同 的設(shè)計(jì)思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對(duì)教材透徹的理解、清晰的教學(xué)思路和靈活 的教法方法,讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的 教學(xué)技巧。同時(shí)他們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與大家分享,讓我頓 時(shí)茅塞頓開(kāi)。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、讓學(xué)生真正成為課堂的主體
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。李小慧老師帶來(lái)蘇教版四 年級(jí)上冊(cè)《直線(xiàn)、射線(xiàn)、角》,這節(jié)課老師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,利用蜘蛛織網(wǎng) 的這個(gè)例子,完美的講解了直線(xiàn)、射線(xiàn)和角之間的關(guān)系。
劉曉宏老師講的是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《字母表示數(shù)》,劉老師的課堂嚴(yán) 謹(jǐn)、周密,讓孩子自己觀(guān)察、思考、總結(jié)字母可以表示一個(gè)任意的數(shù),也可 以表示一個(gè)符合條件的某一個(gè)數(shù),明白了字母可以簡(jiǎn)明地將數(shù)量關(guān)系表示出 來(lái)。充分詮釋了教師是課堂的引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。
王曉玉老師,她帶來(lái)的是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《小數(shù)乘整數(shù)》,王老師 的言語(yǔ)淡淡沁人心脾,課堂環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)課堂都彌漫著輕松的氛圍。
在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事,而過(guò)難的題目會(huì)打擊學(xué)生的積極性,簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有意義。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生充分 調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),把新舊知識(shí)相互聯(lián)系,更好的理解分?jǐn)?shù)的意義。在這3 節(jié)課,我看到了老師與學(xué)生真實(shí)的交流,讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解 決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué) 生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
二、教師要學(xué)會(huì)思考
李老師說(shuō):“深度學(xué)習(xí)對(duì)于各個(gè)老師和學(xué)生都非常重要,老師的課堂不 能拘于形式、流于表面、老師要備好課,在課堂上提出有價(jià)值的問(wèn)題,引起 學(xué)生的深層次思考,從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”
艾彥麗老師指出,核心素養(yǎng)是一個(gè)人為適應(yīng)現(xiàn)在生活和未來(lái)挑戰(zhàn)所具備的知識(shí)、能力和態(tài)度。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,我們要思考為什么要學(xué)數(shù)學(xué)?什 么時(shí)候用數(shù)學(xué)?一個(gè)有追求,愛(ài)鉆研,會(huì)思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知 識(shí),還有數(shù)學(xué)的思考。這節(jié)課最讓我醍醐灌頂。
三、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)
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王峰濤老師指出,教師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣,我們要與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技 術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要 求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,即不是在書(shū)齋 中進(jìn)行研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念,并將其運(yùn)用于教 育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。
通過(guò)本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了我要努力成為一名優(yōu)秀教師的信念。在今后的工 作學(xué)習(xí)中,我一定努力了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié) 構(gòu),使自己具備多元化的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略。
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深度工作心得體會(huì)800字 談?wù)勆疃裙ぷ餍牡皿w會(huì)篇三
小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長(zhǎng)課堂”
教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì)
.小學(xué)數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)生長(zhǎng)課堂”教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)心得體會(huì)
12月19日上午,公明路小學(xué)的多功能報(bào)告廳里暖意融融,在這里我觀(guān)摩了三位名師的示范課,使我受益匪淺。三位老師不同的教學(xué)授課風(fēng)格和特點(diǎn)、不同的設(shè)計(jì)思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對(duì)教材透徹的理解、清晰的教學(xué)思路和靈活的教法方法,讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嫻熟的教學(xué)技巧。同時(shí)他們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與大家分享,讓我頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、讓學(xué)生真正成為課堂的主體
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。李小慧老師帶來(lái)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《直線(xiàn)、射線(xiàn)、角》,這節(jié)課老師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑,利用蜘蛛織網(wǎng)的這個(gè)例子,完美的講解了直線(xiàn)、射線(xiàn)和角之間的關(guān)系。
劉曉宏老師講的是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《字母表示數(shù)》,劉老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)、周密,讓孩子自己觀(guān)察、思考、總結(jié)字母可以表示一個(gè)任意的數(shù),也可以表示一個(gè)符合條件的某一個(gè)數(shù),明白了字母可以簡(jiǎn)明地將數(shù)量關(guān)系表示出來(lái)。充分詮釋了教師是課堂的引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者。
王曉玉老師,她帶來(lái)的是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)的《小數(shù)乘整數(shù)》,王老師的言語(yǔ)淡淡沁人心脾,課堂環(huán)環(huán)相扣,整個(gè)課堂都彌漫著輕松的氛圍。
在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事,而過(guò)難的題目會(huì)打擊學(xué)生的積極性,簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有意義。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),把新舊知識(shí)相互聯(lián)系,更好的理解分?jǐn)?shù)的意義。在這3節(jié)課,我看到了老師與學(xué)生真實(shí)的交流,讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
二、教師要學(xué)會(huì)思考
李老師說(shuō):“深度學(xué)習(xí)對(duì)于各個(gè)老師和學(xué)生都非常重要,老師的課堂不能拘于形式、流于表面、老師要備好課,在課堂上提出有價(jià)值的問(wèn)題,引起學(xué)生的深層次思考,從而達(dá)到深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)。”
艾彥麗老師指出,核心素養(yǎng)是一個(gè)人為適應(yīng)現(xiàn)在生活和未來(lái)挑戰(zhàn)所具備的知識(shí)、能力和態(tài)度。數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,我們要思考為什么要學(xué)數(shù)學(xué)?什么時(shí)候用數(shù)學(xué)?一個(gè)有追求,愛(ài)鉆研,會(huì)思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識(shí),還有數(shù)學(xué)的思考。這節(jié)課最讓我醍醐灌頂。
三、教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)
.王峰濤老師指出,教師要利用一切可以利用的現(xiàn)代化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我們要與時(shí)俱進(jìn)、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,即不是在書(shū)齋中進(jìn)行研究,而是在教學(xué)活動(dòng)中研究。必須具有現(xiàn)代教育理念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。
通過(guò)本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了我要努力成為一名優(yōu)秀教師的信念。在今后的工作學(xué)習(xí)中,我一定努力了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備多元化的教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略。.
深度工作心得體會(huì)800字 談?wù)勆疃裙ぷ餍牡皿w會(huì)篇四
深度學(xué)習(xí)心得體會(huì)
祁連路小學(xué) 王秀珍
由于本次冠狀病毒肺炎疫情,我們都上了幾節(jié)“空中教研活動(dòng)”課。我在網(wǎng)上觀(guān)摩了5位優(yōu)秀老師的分享,從分享中獲得了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。翟主任和郭燕老師給大家分享的是“深度學(xué)習(xí)”讓我們從不同層面認(rèn)識(shí)什么是深度學(xué)習(xí)?為什么要深度學(xué)習(xí)?其她3位老師各有各的風(fēng)格,不同的設(shè)計(jì)思路卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們對(duì)教材的理解、清晰的思路和靈活的教法,讓我切實(shí)感受到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和深厚的技巧。同時(shí)他們毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì): 一、理解和掌握教材
上好一節(jié)課首先要正確理解教材和把握教材,只有把教材吃透了,才能靈活變通教學(xué)方式,才能用最少的時(shí)間給學(xué)生以最大的收獲,提高課堂教學(xué)的效率。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的分享,使我深深感受到教師只有知道上什么,什么是重難點(diǎn),選準(zhǔn)切入點(diǎn)和教學(xué)方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,才能上好一節(jié)課。二、教師要學(xué)會(huì)思考 數(shù)學(xué)知識(shí),往往就是一種規(guī)定,思考規(guī)定背后的道理,那會(huì)讓我們變得更加聰明。一個(gè)有追求,愛(ài)鉆研,會(huì)思考的老師帶給學(xué)生的不僅僅是課本知識(shí),還有數(shù)學(xué)的思考。一個(gè)優(yōu)秀的教師,一定是一個(gè)善于思考,樂(lè)于思考,并且把這種思考的習(xí)慣教給學(xué)生。
三、讓學(xué)生真正成為課堂的主體
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事,而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。看到了老師與學(xué)生真實(shí)的交流,讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問(wèn)題的空間,并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每位老師對(duì)教材的把握和鉆研,對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)背后的思考都是讓我深深感慨的。我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己 的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),繼續(xù)好好研究教材,增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。