無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇一
成長就像是一片郁蔥的森林。里面有讓人喜愛的草林；有讓人恐懼的兇猛怪獸；也有迷惑我們的櫻樹花。一旦進入這座森林，就會有很多奇妙的感情包圍著我們。
剛踏進森林，還有些不熟悉，但會有許多花兒和動物來為你引導。他們陪你一起玩耍，和你分享心情。漸漸地，你把他們命名為“朋友”，別看這可詞只有兩個字，但你們的情誼卻深厚無比。你們心情不好，他們會逗你開心；你遇到了麻煩，他們會幫你解決問題；你成功了，他們比任何人都開心。你突然覺得這片森林真好，帶給了我們這么多的樂趣。
隨著你一天天地長大，才發現原來這片森林并不是這么好。你經常會遇到那些兇猛的動物。他們死死地盯著你，期待著你成為他們的盤中餐。你害怕，你恐懼，你甚至想要放棄與他們搏斗。但心中的意志告訴你：無論發生什么，不到最后一刻千萬不要放棄！你鼓足勇氣，再次握緊手中的武器與他們周旋。雖然與他們周旋了很久，但由于自己的意志沒有放棄。最終，你勝利了！若干年后，你回想起這些事，心里感到一陣欣慰。若不是這些“猛獸”，你也不會有現在的成就。
正當你為了自己的目標奮斗時。討厭的櫻樹花出現在了的面前。她用那誘惑的顏色迷惑你，阻礙你的思維；也用那修長的藤蔓死死地纏繞著你，絆住你的腳步。你開始動搖，開始感到迷惑，開始感到不知所措。你不僅僅一次地問自己“現在的努力究竟是為什么？”你開始停下手中的事務。開始靜下心思考。直到有一天，你明白了自己的歸宿。就像撥開云朵般燦爛。你掙脫了藤蔓，用盡全力的拼搏，到達你心中的理想。
我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇二
今天要上《春雨》（即杜甫的《春夜喜雨》節選），課前鉆研教材時認為這首古詩雖然耳熟能詳，甚至個個學生都會背，但詩歌要表達的感情學生很難理解。如果光憑老師講解，學生沒有對春雨的具體感知，也是很難體會的，因此覺得無從下手，不知如何是好。光著急也不是辦法，我只有一遍一遍地朗讀詩歌，以捕捉教學的靈感，反反復復的多次朗讀使我越來越清晰地把握住了教學的重點“這是一場怎樣的春雨？”及時、善解人意、不好伸張、精細可人、對萬物生長有著很大的作用的春雨，作者哪里是寫雨，分明是在寫人，多可愛的春雨娃娃呀！對，就從這兒入手展開教學。下面就是這節課我認為比較精彩部分的教學實錄，與大家一起分享，也希望大家參與我們二年級備課組的討論，希望彼此的心靈交流能碰撞出更絢麗的教海之花。
全班交流：
生：蒙蒙的春雨。
師：你從哪里知道的？
生：我從“潤物細無聲”知道的。
生：這是一場很好的春雨。
師：好在哪兒？
生：這是一場悄無聲息的雨。
師：你怎么知道的？
生：我從“隨風潛入夜”知道它是悄悄地來到大地。
師：你能把這種感覺讀出來嗎？
學生朗讀。
師：你為什么讀得這么輕輕的？
生：因為他是悄悄地下的。
（全班同學馬上一起朗誦起了《春夜喜雨》）老師馬上板書：春夜喜雨（生齊讀）
師：其實，詩人杜甫寫的這首詩的名字就叫《春夜喜雨》，就是剛才大家背誦的。我們課文中的《春雨》是編書的叔叔改的，只取了杜甫詩的前半部分，并且把題目也改成了《春雨》。
生：我知道了這場雨是在夜里悄悄地下的，到了第二天早上，小草上還有水珠呢！人們才發現昨天晚上下了一場雨。
師：第二天，你仿佛聽到了小草在說什么？
生：我仿佛聽到小草在說：我真舒服，總算喝了個飽。
生：這水比泉水還甜。
生：春雨幫我洗了把澡，真舒服。
生：春雨洗去了我身上的灰塵，我很干凈了。
生：有了春雨的滋潤，我可以長得更高更大了。
┅┅
師：除了小草，你還聽到誰在說？
生：小鳥說：“這雨下得真好，小草又長大了。“
生：小花說：“喝了這春雨，我又可以開得更漂亮了。“
生：蝸牛和穿山甲說：“這雨下得真及時，空氣也新鮮了。”
┅┅
師：小花小草受到了春雨的滋潤會對春雨說什么呢？
生：謝謝你，春雨。
生：謝謝你，春雨，沒有你，我快干死了。
生：不光是我們，所有植物都要感謝春雨。
生：我們書上《母親的恩情》講沐浴著陽光的小草報答不了太陽的恩情，小草也報答不了春雨的滋潤。
師小結：（略）
附：春雨
唐杜甫
好雨知時節，
當春乃發生。
隨風潛入夜，
潤物細無聲。
春夜喜雨
唐杜甫
好雨知時節，
當春乃發生。
隨風潛入夜，
潤物細無聲。
野徑云俱黑，
江船火獨明。
曉看紅濕處，
花重錦官城。
我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇三
教學過程:
一、???? 激趣導入
今天，我們就一起來學習一首有關春天的詩。
2、板書課題、讀題
3、簡介作者：杜甫
二、初讀詩句
1、請同學們輕聲自由讀古詩，注意讀準字音、讀通句子
3、齊讀、開火車讀、指名讀生字 （友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索古詩題目）
三、朗讀感悟
1、既然對生字都這么熟，那讀古詩一定是沒問題了，請同學們齊讀古詩
3、從哪些詩句可以看出這是一場好雨？
4、你喜歡哪一行詩句？為什么？
這么及時的一場雨對植物生長有好處嗎？看課件理解：潤物
春雨是怎么滋潤萬物的呢？品讀：隨風潛入夜、潤物細無聲
指名讀自己喜歡的詩句、學生互相評議
四、熟讀成誦
1、男、女生賽讀、齊讀
2、師配樂朗讀
3、生配樂朗讀
4、指名背誦、全班有感情背誦
五、學習生字：乃、隨、細
1、用最簡單的話告訴我，你怎么記住它？
2、你想提醒大家該注意什么？
3、學生描紅、書寫生字
我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇四
《古詩兩首》（《春雨》《春曉》）教學設計
轉載自武夷山市嵐谷中心小學網站
[教學要求]
[教具準備] 掛圖、生字卡片
[教學時間] 三課時。
第一課時
二、教學《春雨》
1.板書詩題：春雨
3.教師范讀一遍，領讀兩遍。
4.看圖導讀，結合學習生字。?
(2)指名讀詩句。
(3)出示生字卡片，學習生字。
乃：共兩畫，第一筆是橫折折折鉤，第二筆是 撇。這里乃是就的意思。
隨：左右結構，右部先寫有，再寫l。 隨是跟從的意思。
指名學生讀生字，說說生字的筆畫或結構，講生字的意思。
(4)分句講讀。
①指名讀好雨知時節，當春乃發生。
②這兩句詩是什么意思?(春雨像知道時節似的，當春天一
到，它就下起來了)想一想：為什么詩人說它是好雨呢?(因為
春天莊稼最需要雨水，所以詩人說春雨是好雨)對，這兩句詩贊美
了春雨來得及時。
③齊讀這兩句詩。
④指名讀隨風潛入夜，潤物細無聲。
⑤誰能說說什么叫做潛入?(潛入就是在人不知不覺
中透進去)那么隨風潛入夜該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風在
人們不知不覺中透進萬物的內部)潤物細無聲是什么意思?
(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?
(春雨是在夜間，乘人們不注意的時候，隨著春風灑落，細密無聲
⑥齊讀這兩句詩。
5.總結。
6.朗讀指導。
(1)掌握節奏、韻律(加點的是韻腳字)。
好雨/知/時節。
當春/乃/發生。
隨風//潛/入夜，
潤物//細/無聲。
(2)抓住重點詞語有感情地朗讀。
(3)教師范讀或放錄音。
(4)學生自練。
(5)指名有感情地朗讀。
7.描紅指導。
(1)提示描紅生字的注意點：?
(2)學生自練描紅乃、隨、潤3個生字。
三、布置作業
1.朗讀《春雨》，熟讀背誦。 2。抄寫春雨、時節各兩遍。
第二課時
一、檢查復習
1.指名有感情地朗讀《春雨》。
2.默寫春雨、時節兩個詞語。
二、教學《春曉》
1.板書詩題：春曉
3.教師范讀，領讀一遍。
4.看圖導讀，結合學習生字。
(2)指名讀四句詩。 '
(3)出示生字卡片，學習生字。
指名學生讀生字，說生字的結構，講生字的意思。
(4)分句講讀。
①指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
③誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?
(5)齊讀這兩句詩。
(6)指名讀夜來風雨聲，花落知多少。
(7)這兩句寫的是什么時候的事?(寫的是昨天夜里的事)
昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風下雨的聲
(8)齊讀這兩句詩。
5.總結。
6.朗讀指導。
(1)掌握節奏，韻律(加點的是韻腳字)。
春眠/不/覺曉，
處處/聞/啼鳥。
夜來//風/雨聲，
花落//知/多少。
'(2)抓住重點詞語，有感情地朗讀。
不覺曉：反映睡得香，人感到滿足。
處處聞啼鳥：反映春天生機勃發的景象。
花落知多少：反映春光不能常駐，應該加倍珍惜的心情。
(3)教師范讀或放錄音。
(4)學生自練。
(5)指名有感情地朗讀。
7.描紅指導。
(1)提示描紅生字的注意點。
(2)學生自練描紅覺、曉、眠3個生字。
三、布置作業
1.朗讀《春曉》，熟讀背誦。
2.抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。
第三課時
一、檢查復習
1.指名有感情地朗讀《春曉》。 2.默寫春曉、風雨兩個詞語。
二、指導背誦
1.指導背誦《春雨》。
2.指導背誦《春曉》，方法同上。
三、課堂練習
1.找朋友(連詞)。
春(春風)(春雨)(春曉)(春光)(春花)
時(時節)(時間)(時光)(及時)(準時)
2.用下面的詞語寫句子。
春天 ——????? 春雨——
3.說話練習。
(1)話題：春天來了
(2)提出要求：根據第25頁上的畫面，結合自己的生活經驗，
展開合理的想象，說說春天的美麗景象。
(3)各人發揮想象，構思講說內容。?
(4)同桌兩人交互說聽、補充。
(5)指名幾人到班上講說，教師評議，小結。
我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇五
我再次見到表弟的時候，是在5月底一個周末的黃昏。他穿著一件皺巴巴的t恤，肩上挎著一個大包，手里還提著一個黑黑的大塑料袋，風塵滿面，我幾乎認不出他來了。
表弟比我小一歲，住在綿竹某鎮。暑假的時候，父親常帶我去伯父那里小住一陣。表弟、他的同學毛子還有我，我們一行三人常常假借復習功課之名，跑到安靜的大柏林，坐在寬闊的草坪上裝模作樣咿哩哇拉地背書，然后將書本扔上天，掏出藏在褲兜的撲克，開始摔撲克。大柏林真安靜啊，玩累了，我們躺在草坪的時候，可以聽見風過柏林的濤聲。晚飯后我們則常常去綿水河歇涼，河壩很大，我們赤腳淌進冰涼的水里，互相追逐，從龍門山腳刮過來的山風，將我們的衣襟和頭發吹得飄揚起來。
表弟那時性格是很開朗的，他成績沒有毛子好，姨媽常常批評他，并拿毛子和他作對比。每當這時，他就在一旁沖著我做鬼臉。于是第二天再見毛子的時候，就用昨天的批評要挾毛子給他買一盒冰激凌，毛子就將兩手一攤，作痛苦狀說，難道成績好也是一種罪，然后無奈地給我們兩人每人賠上一個“伊犁滋”。
那幾乎是我暑假中最快樂的時光。
但我快有兩年沒有見到表弟了。因為中考，初二的那個暑假，在父親的要求下，我開始在各種補習班里穿梭，而表弟的影子也在繁重的學習壓力下被我漸漸淡忘。
“5·12”大地震，綿竹是重災區，剛開始的時候，電話一直打不過去，我們一家人都很著急，后來終于和伯父取得聯系，得知他們一家除了房屋倒塌外，人員并無大礙，這才放下心來。伯父和姨媽要參加抗震救災，無暇顧及表弟，而表弟的學校也已經坍塌，所以要表弟自己坐車來成都，希望父親能安排表弟在成都暫讀。
父親沒有費什么功夫，很快就在我家附近給表弟聯系了一所學校就讀，而表弟就住在我的房間里。我每個周末從寄宿制學校回家的時候，常常看見表弟坐在臺燈底下出神。我給他講我們學校如何為災區捐款捐物，他也只是淡淡的.回應著，眼神卻顯得迷離。周末的時候，我帶他去游樂園，去肯德基，坐在肯德基寬敞明亮的大廳里，我看見他對著播放災區新聞的電視節目別過頭去。
我想，一定是有什么東西深深壓在了表弟的心里。那個周末的時候，我們回去得較晚，經過府南河的時候，他忽然問我：“哥，你還記得毛子嗎?”我當然記得的，毛子那頭永遠都梳不展的卷毛和他那張傻傻的笑臉。“哥，你知道嗎?毛子已經死了!”我一下子震在那里，“他當時都已經沖到樓梯口了，忽然又跑回去了，我知道他是為了找我，但他不知道我已經沖到他前面去了，毛子這一進去，就再也沒有回來……”我呆呆地站在那里，已經聽不清表弟后面的話，只是感覺府南河的夜風吹得身上很冷很冷。
六月中旬，表弟就要回綿竹去了，我已經跟他說好，等我中考結束，就和他一起去看毛子。
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我是這樣的長大我是這樣長大的初中實用篇六
讓我想起這些的，是媽媽記的日記。
那一天中午，我自己正在整理書架。無意中，我看到一本粉紅色封皮、有些破破爛爛的日記本。本子很舊，很多頁都快要掉下來了。我小心翼翼地捧著，讀了起來。字跡有些潦草，有些地方我看不太懂。但讀著讀著，我的眼角濕潤了。本子上面記得全是我小時候的事情：從我的第一聲啼哭，一直到我前幾個月得到的稿費，全部都記得一清二楚。多好的媽媽啊！我的成長歷程，媽媽都寫在本上，記在心里；我一點一滴的進步，媽媽都不會忘記。“斷奶時，女兒一個勁兒地大哭，一直睡不著覺。我只好抱著她下樓去。一下樓，真的不哭了。可是一上樓，女兒又開始哭了，只好再下樓。”當我讀到這段內容的時候，心里難受極了，小時候的我怎么那么不懂事！深夜讓媽媽折騰了好幾趟。
小時候，我一早就學會了自己刷牙、洗臉、梳頭……
一開始，我的牙是媽媽用紗布蘸著淡鹽水，一點一點蹭掉上面的污漬。稍微大了一點之后，爸爸媽媽就鼓勵我自己學刷牙，我想讓媽媽幫我刷，媽媽總是微笑著搖搖頭，怎么也不同意。后來，還是在爸爸媽媽的鼓勵下，我逐漸學會了自己干好其他的事情。這些，都在這小小的日記本上記錄著。
放下日記本，我不由地想到，每當我饑腸轆轆地跨進家門的時候，總會聞到一陣飯香。我知道，那是爸爸媽媽已經為我準備好了可口的飯菜；當我洗涮完畢準備上床睡覺時，被褥都早已鋪好；在我臨睡之前，媽媽都會給我按摩眼睛，給我講故事、道晚安……我在這樣的幸福環境中長大，是誰為我創造了這美好的生活？對，是我的父母！
同學們，你呢？是不是也是這樣啊？