在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫春雨的古詩首寫春雨段落篇一
一犁足春雨，一絲搖晴風(fēng)。
樂此至樂地，其惟蓑笠翁。
石室空無主，浮云自去來。
人間春雨足，歸意帶風(fēng)雷。
嘉客念歸程，泥深未可行。
今朝陰又重，春雨亦多情。
春雨溟蒙，春云叆叇。
忽然杲日當(dāng)空，天不能遮，
地不能載。
把火入牛欄，反身外面看。
梨花千點(diǎn)白，春雨幾聲寒。
春雨吟 ——宋 邵雍
春雨細(xì)如絲，如絲霡霂時(shí)。
如何一霶霈，萬物盡熙熙。
春雨鳴布谷，士膏三月足。
舉趾事興耕，竟畝水云綠。
肉食嘲三九，終憐氣韻清。
一畦春雨足，翠發(fā)剪還生。
移家楊柳灣，小筑田家塢。
一宵春雨晴，滿地菜花吐。
秋風(fēng)魏瓠實(shí)，春雨燕脂花。
彩筆不可寫，滴露勻朝霞。
寫春雨的古詩首寫春雨段落篇二
春雨總是邁著輕盈的步子悄悄地走來，正如詩圣杜甫所說的那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，昨天伴著驚蟄的幾聲雷鳴，星城長沙的雨，淅淅瀝瀝的下了一整天。相信不久，大地會(huì)從沉睡中蘇醒，冬日的塵埃會(huì)慢慢消散，萬物也會(huì)靜靜開始生長……春雨的詩會(huì)更美，更靜，更明朗，更有活力。下面是小編為大家準(zhǔn)備的有關(guān)春雨的古詩，希望大家喜歡。
唐·杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
宋·志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
唐·杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
唐·韋應(yīng)物
獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
唐·張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
寫春雨的古詩首寫春雨段落篇三
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
好雨像適應(yīng)了季節(jié)變化，到了春天就降臨。
伴隨著春風(fēng)悄悄地飄灑在夜里，滋潤著萬物，細(xì)微而沒有聲音。
田野里的小路、烏云，全部烏黑，只有江中船上的燈火明亮。
到天亮?xí)r，再看那紅色的濕漉漉的地方，春花沉甸甸的，汝點(diǎn)著錦官城。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集資料，潛心品讀、吟誦、想象拓展中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。圍繞“好雨”這一文眼，誦讀感悟，品讀文本，讀中悟美，讀中悟情。古今對(duì)比，感受古詩高度凝練的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛祖國語言文化的'思想感情。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩歌的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解古詩意思，體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩。
教具準(zhǔn)備
教師方面：錄音帶 課件
學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場《春雨》。
2、板書課題：春夜喜雨
二、初讀古詩，自學(xué)字詞。
1、借助拼音練讀古詩，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫出來，借助拼音多讀幾遍。
2、同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。
3、這些字，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它?
4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識(shí)記方法。
5、哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家，誰能?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。
(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力，在識(shí)字中同桌合作，趣味識(shí)記，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
6、誰認(rèn)為自己還能比他讀得更好?比賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。
課件出示，指導(dǎo)朗讀。
好雨//知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤物//細(xì)/無聲。
7、在反誦的誦讀中，你知道了什么?
三、小組合作，理解詩意。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩，邊讀邊畫出你不懂的詞。
2、對(duì)于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對(duì)詩句的理解，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。
4、小組討論。
5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
(1)交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知 時(shí)節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤
(2)用自己的話說說你對(duì)古詩的理解。
四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。
1、讀讀古詩，想一想，為什么說這是一場“好雨”?一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來，再和小組的同學(xué)討論一下。
2、自讀思考，小組交流討論。
3、匯報(bào);你們小組認(rèn)為這場春雨的好表現(xiàn)在哪些方面?
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低正決定著今后能否撬起這個(gè)地球。“感悟”既是一種心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美體驗(yàn)，在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了詩歌，感悟到了古詩表達(dá)的意境，體會(huì)到了古詩的精煉，也在悄無聲息中受到了思想品德教育。)
4、學(xué)到這兒，你想說什么?
5、師配樂讀，學(xué)生一邊閉目聽，一邊努力把詩歌的語言文字變成畫面。
6、剛才，你仿佛看到了什么?再現(xiàn)想像。
五、賞讀全詩，背誦全詩。
1、自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛、贊美之情讀出。
2、配樂展示個(gè)性讀。
3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。
(設(shè)計(jì)意圖：讀書百遍，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，這們，古典詩文將會(huì)在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印，豐富學(xué)生語言積累。)
六、課外延伸，拓展閱讀。
交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩句，拓展閱讀。
寫春雨的古詩首寫春雨段落篇四
雨，滋潤萬物。真可謂沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的關(guān)于春雨的古詩，希望大家喜歡。
好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑， 江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處， 花重錦官城。
天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。
最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。
人間四月芳菲盡， 山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處， 不知轉(zhuǎn)入此中來。
碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。
人閑桂花落， 夜靜春山空。
月出驚山鳥， 時(shí)鳴春澗中。
清明時(shí)節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有， 牧童遙指杏花村。
谷鳥時(shí)一囀，田園春雨馀，
寫春雨的古詩首寫春雨段落篇五
三月的雨像無數(shù)只小手，打在林葉的`琴鍵上，奏出了一曲春天的贊歌。
唐代：溫庭筠
起來望南山，山火燒山田。
微紅夕如滅，短焰復(fù)相連。
差差向巖石，冉冉凌青壁。
低隨回風(fēng)盡，遠(yuǎn)照檐茅赤。
鄰翁能楚言，倚鍤欲潸然。
自言楚越俗，燒畬為早田。
豆苗蟲促促，籬上花當(dāng)屋。
廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟。
新年春雨晴，處處賽神聲。
持錢就人卜，敲瓦隔林鳴。
卜得山上卦，歸來桑棗下。
吹火向白茅，腰鐮映赪蔗。
風(fēng)驅(qū)槲葉煙，槲樹連平山。
迸星拂霞外，飛燼落階前。
仰面呻復(fù)嚏，鴉娘咒豐歲。
誰知蒼翠容，盡作官家稅。
元代：李致遠(yuǎn)
斜陽外，春雨足，風(fēng)吹皺一池寒玉。畫樓中有人情正苦，杜鵑聲莫啼歸去。
宋代：陸游
世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華。
小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。
矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。
素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。
唐代：李商隱
悵臥新春白袷衣，白門寥落意多違。
紅樓隔雨相望冷，珠箔飄燈獨(dú)自歸。
遠(yuǎn)路應(yīng)悲春晼晚，殘霄猶得夢依稀。
玉珰緘札何由達(dá)，萬里云羅一雁飛。
宋代：史達(dá)祖
做冷欺花，將煙困柳，千里偷催春暮。盡日冥迷，愁里欲飛還住。驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦。最妨它、佳約風(fēng)流，鈿車不到杜陵路。
沉沉江上望極，還被春潮晚急，難尋官渡。隱約遙峰，和淚謝娘眉嫵。臨斷岸、新綠生時(shí)，是落紅、帶愁流處。記當(dāng)日、門掩梨花，剪燈深夜語。
唐代：王維
渭水自縈秦塞曲，黃山舊繞漢宮斜。
鑾輿迥出千門柳，閣道回看上苑花。
云里帝城雙鳳闕，雨中春樹萬人家。
為乘陽氣行時(shí)令，不是宸游玩物華。
唐代：孟郊
昨夜一霎雨，天意蘇群物。
何物最先知，虛庭草爭出。
宋代：周邦彥
對(duì)宿煙收，春禽靜，飛雨時(shí)鳴高屋。墻頭青玉旆，洗鉛霜都盡，嫩梢相觸。潤逼琴絲，寒侵枕障，蟲網(wǎng)吹黏簾竹。郵亭無人處，聽檐聲不斷，困眠初熟。奈愁極頓驚，夢輕難記，自憐幽獨(dú)。
行人歸意速。最先念、流潦妨車轂。怎奈向、蘭成憔悴，衛(wèi)玠清羸，等閑時(shí)、易傷心目。未怪平陽客，雙淚落、笛中哀曲。況蕭索、青蕪國。紅糝鋪地，門外荊桃如菽。夜游共誰秉燭。
唐代：李涉
朝牧牛，牧牛下江曲。
夜牧牛，牧牛度村谷。
荷蓑出林春雨細(xì)，蘆管臥吹莎草綠。
亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。
宋代：徐俯
雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開。
春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。(渡 一作：度)
唐代：溫庭筠
柳絲長，春雨細(xì)，花外漏聲迢遞。驚塞雁，起城烏，畫屏金鷓鴣。
香霧薄，透簾幕，惆悵謝家池閣。紅燭背，繡簾垂，夢長君不知。
星斗稀，鐘鼓歇，簾外曉鶯殘?jiān)隆Ｌm露重，柳風(fēng)斜，滿庭堆落花。
虛閣上，倚闌望，還似去年惆悵。春欲暮，思無窮，舊歡如夢中。
金雀釵，紅粉面，花里暫時(shí)相見。知我意，感君憐，此情須問天。
香作穗，蠟成淚，還似兩人心意。山枕膩，錦衾寒，覺來更漏殘。
相見稀，相憶久，眉淺淡煙如柳。垂翠幕，結(jié)同心，待郎熏繡衾。
城上月，白如雪，蟬鬢美人愁絕。宮樹暗，鵲橋橫，玉簽初報(bào)明。
背江樓，臨海月，城上角聲嗚咽。堤柳動(dòng)，島煙昏，兩行征雁分。
京口路，歸帆渡，正是芳菲欲度。銀燭盡，玉繩低，一聲村落雞。
玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。
梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。
元代：虞集
畫堂紅袖倚清酣，華發(fā)不勝簪。幾回晚直金鑾殿，東風(fēng)軟、花里停驂。書詔許傳宮燭，輕羅初試朝衫。
御溝冰泮水挼藍(lán)。飛燕語呢喃。重重簾幕寒猶在，憑誰寄、銀字泥緘。報(bào)道先生歸也，杏花春雨江南。
宋代：歐陽修
綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。
林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。
宋代：黃庭堅(jiān)
半世交親隨逝水，幾人圖畫入凌煙?
春風(fēng)春雨花經(jīng)眼，江北江南水拍天。
欲解銅章行問道，定知石友許忘年。
脊令各有思?xì)w恨，日月相催雪滿顛。
寫春雨的古詩首寫春雨段落篇六
《春雨》是唐代大詩人杜甫所作的一首詩，原名《春夜喜雨》，選入教材時(shí)只截取了前四句。《春雨》這首詩運(yùn)用擬人的手法形象地寫出了春雨的善解人意、及時(shí)滋潤萬物的特點(diǎn)，贊美了春雨默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
1、抓詩眼，學(xué)古詩
本課教學(xué)以一個(gè)“好”字，貫穿全文教學(xué)。上課開始，老師以“這是一場怎樣的雨？”這個(gè)問題一石激起千層浪，讓學(xué)生將整個(gè)身心聚焦古詩，發(fā)現(xiàn)這是一場“好雨”。接著，讓學(xué)生帶著問題“這場春雨好在哪里呢？”深入學(xué)習(xí)古詩。這種教學(xué)方法，改變了以往呆板逐句講解古詩的方法，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，始終讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。
2、巧對(duì)詩，激興趣
本課的導(dǎo)入，可謂是別出心裁，有趣的師生對(duì)詩游戲?qū)W(xué)生帶入到了濃濃的古詩氛圍之中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)我國古詩詞的熱愛之情的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)本課古詩的學(xué)習(xí)奠定了興趣的基礎(chǔ)。
3、演一演，助理解
在理解“潛入夜”時(shí)，我讓學(xué)生上臺(tái)表演，用自己的動(dòng)作演示出“春雨在夜晚悄悄地來”的樣子。這樣做，讓學(xué)生形象生動(dòng)地理解了古詩的意思，起到了化難為易的作用。
4、看圖說話，放飛想象
在學(xué)習(xí)前兩句的古詩時(shí)，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)填補(bǔ)兒歌、想象說話的情境，讓學(xué)生更加體會(huì)到春雨的善解人意和來得及時(shí)。在學(xué)習(xí)后兩句的時(shí)候，我出示一組圖片，讓學(xué)生填補(bǔ)小詩歌“春雨染——了——，春雨喚醒了——?！边@一看圖說話練習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力，更讓學(xué)生理解了春雨“潤萬物”、“無私奉獻(xiàn)”的特點(diǎn)。
5、飛花令，進(jìn)詩境
學(xué)完古詩之后，“飛花令”的游戲——讓學(xué)生說出帶“花”字的詩句，更是把課堂學(xué)習(xí)推向高潮。學(xué)生們一個(gè)個(gè)情緒高漲，爭先恐后，這一游戲，讓學(xué)生深深地陷入了古詩的王國之中。
6、生字教學(xué)方法獨(dú)特
在教學(xué)生字的時(shí)候，老師一句“你有哪些好方法記住這個(gè)生字呢？”激發(fā)了學(xué)生的思維，加一加、換偏旁、編故事等記憶生字的方法，都通過學(xué)生一個(gè)個(gè)呈現(xiàn)了出來。這一做法，讓識(shí)字變得簡單有趣。
在本課的教學(xué)中，還存在一些缺憾之處，在教學(xué)生字的環(huán)節(jié)，缺少了寫字指導(dǎo)。
古詩教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，我將不斷嘗試新的'教學(xué)方法，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
寫春雨的古詩首寫春雨段落篇七
1、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！杜R安春雨》
2、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——韋應(yīng)物《滁州西澗》
3、青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸——張志和《漁歌子》
4、海棠不惜胭脂色，獨(dú)立蒙蒙細(xì)雨中?！洞汉?/p>
5、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南和尚《絕句》
6、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》
7、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！拍痢督洗航^句》
8、夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！懹巍妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》
9、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>
11、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前——辛棄疾《西江月》
12、黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。——《約客》
13、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?/p>
14、細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！秳e嚴(yán)士元》
15、春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。——《春日游湖上》
寫春雨的古詩首寫春雨段落篇八
好雨知時(shí)節(jié)， 當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑， 江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處， 花重錦官城。
好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長的時(shí)侯，它隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個(gè)錦官城變成了繁花盛開的世界。
這首詩寫于上元二年（761年）春。此時(shí)杜甫因陜西旱災(zāi)來到四川定居成都已兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，因而對(duì)春雨之情很深，寫下了這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。
春夜喜雨》抒寫詩人對(duì)春夜細(xì)雨的無私奉獻(xiàn)品質(zhì)的喜愛贊美之情。全詩這樣寫道：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看江濕處，花重錦官城。”一二句“好”字含情，贊盛春雨?！爸獣r(shí)節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時(shí)節(jié)，在人們急需的時(shí)候飄然而至，催發(fā)生機(jī)。多好的春雨！首聯(lián)既言春雨的“發(fā)生”，又含蓄地傳達(dá)出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。頷聯(lián)顯然是詩人的聽覺感受。春雨來了，在蒼茫的夜晚，隨風(fēng)而至，悄無聲息，滋潤萬物，無意討“好”，唯求奉獻(xiàn)。瞧，聽雨情景作者體察得多么細(xì)致，就連春雨灑灑，靜默無聲也被詩人聽出來了。可見，驚喜于春雨的潛移默化，詩人徹夜難眠。頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，詩人唯愿春雨下個(gè)通宵，又恐突然中止，亦喜亦憂，推門而出，佇立遠(yuǎn)眺，只見平日涇渭分明的田野小徑也溶入夜色，漆黑一片，可見夜有多黑，雨有多密。而江船漁火紅艷奪目，又反襯出春夜的廣漠幽黑，也從側(cè)面烘托出春雨之繁密。尾聯(lián)系想象之辭，詩人目睹春雨綿綿，欣慰地想到第二天天亮的時(shí)候，錦官城將是一片萬紫千紅的春色?；ㄖt艷欲滴、生機(jī)盎然正是無聲細(xì)雨潛移默化，滋潤洗禮的結(jié)果。因此，寫花實(shí)乃烘托春雨的無私奉獻(xiàn)品格。
寫春雨的古詩首寫春雨段落篇九
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
在參天古樹的濃陰下，系了小船，拄著藜仗，慢慢走過橋，向東而去。陽春三月，杏花開放，綿綿細(xì)雨像故意要粘濕我的衣裳似的，下個(gè)不停。輕輕吹拂人面的，帶著楊柳清新氣息的暖風(fēng)令人陶醉。
這首小詩，寫詩人在微風(fēng)細(xì)雨中拄杖春游的樂趣。 詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，是將藜杖人格化了， 仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感，安全感， 使這位老和尚 游興大漲，欣欣然通過小橋，一路向東。橋東和橋西， 風(fēng)景未必有很大差別，但對(duì)春游的詩人來說，向東向西，意境和情趣卻頗不相同。 “東”，有些時(shí)候便是“春”的同義詞，譬如春神稱作東君， 東風(fēng)專指春風(fēng)。詩人過橋東行，正好有東風(fēng)迎面吹來，無論西行、北行、南行， 都沒有[1]這樣的詩意。 詩的后兩句尤為精彩：“杏花雨”，早春的雨“楊柳風(fēng)”， 早春的風(fēng)。這樣說比“細(xì)雨”、“和風(fēng)”更有美感，更富於畫意。 楊柳枝隨風(fēng)蕩漾，給人以春風(fēng)生自楊柳的印象稱早春時(shí)的雨為“杏花雨”， 與稱夏初的雨為“黃梅雨”，道理正好相同。“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，南宋初年，大詩人陸游已將杏花和春雨聯(lián)系起來。 “沾衣欲濕”，用衣裳似濕未濕來形容初春細(xì)雨似有若無， 更見得體察之精微，描模之細(xì)膩。試想詩人扶杖東行，一路紅杏灼灼，綠柳翩翩， 細(xì)雨沾衣，似濕而不見濕，和風(fēng)迎面吹來，不覺有一絲兒寒意， 這是怎樣不耐心愜意的春日遠(yuǎn)足?。?有人不免要想，老和尚這樣興致勃勃地走下去，游賞下去， 到他想起應(yīng)該歸去的時(shí)候，怕要體力不支，連藜杖也扶他不動(dòng)了吧？不必多慮。 詩的首句說：“古木陰中系短篷?！倍膛癫痪褪切〈瑔幔?老和尚原是乘小船沿溪水而來，那小船偏激在溪水邊老樹下，正待他解纜回寺呢。