每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
珍珠與泥土篇一
;村莊的日暮，在裊裊的炊煙中緩緩走來(lái)，悠長(zhǎng)而綿延。而散落一地的泥土，它又以低垂沉默的姿態(tài)，或躺在鄉(xiāng)村阡陌，或在田地里呼吸。
清晨的安謐，總是被鄉(xiāng)親擺弄農(nóng)具的聲音吵醒。男人將灑水噴霧器掛在背上，女人將畚箕的繩子繞兩圈掛在扁擔(dān)的兩頭，天還沒亮，他們沿著鄉(xiāng)村阡陌，沿著蜿蜒的田埂，尤其是下地的路上，懸掛畚箕的繩子隨著行走的節(jié)奏發(fā)出“咿呀、咿呀”的聲響，這是村莊一天最動(dòng)人的音樂。生長(zhǎng)在田地里的生菜紛紛仰起頭，任水花從噴霧器里噴出來(lái)，盡情地吮吸甘露。此刻，田地上的泥土被澆醒，睜開惺忪的睡眼。
在菜地收割后準(zhǔn)備送往市場(chǎng)售賣的生菜，葉片碩大而簇生，宛如翡翠碧玉。為了賣個(gè)好價(jià)錢，生菜從離開菜地到裝進(jìn)菜籃，像襁褓中的嬰兒被菜農(nóng)細(xì)心呵護(hù)。用扁擔(dān)挑菜籃，男人力氣大，一個(gè)勁朝小鎮(zhèn)的市場(chǎng)徑直而走，直至在市場(chǎng)“上市”，菜籃還粘著泥巴。叫賣是女人所擅長(zhǎng)的，吆喝聲如清晨的交響樂，直至生菜進(jìn)入百姓的餐桌。每一棵生菜都笑容滿面，每一棵生菜都汲取泥地的營(yíng)養(yǎng)，每一棵生菜的跋涉都是為了抵達(dá)，每一棵生菜都沾著泥土的芳香。
莊稼人賣完生菜，抖一抖畚箕上的泥土，再將賣菜換來(lái)的錢，買些瘦肉和生活用品，再買幾個(gè)新鮮出爐散發(fā)著煙氣的面包，放在菜籃里一路哼著小曲兒，滿載而歸，此刻，正好是上午八九點(diǎn)。小孩兒則坐在瓦屋下的門檻石，等待著父母的手信。此時(shí)的菜籃，大人的雙腳，扁擔(dān)的兩頭，依舊沾著碎泥，像油畫的顏料，在扁擔(dān)上潑灑了幾塊厚重的胎記。
在鄉(xiāng)村，三五玩伴在一起，便可找來(lái)泥塊“壘土甕”焗番薯。在粵西，因熱帶季風(fēng)氣候，盛產(chǎn)貧瘠的紅土壤，質(zhì)地黏重，易結(jié)泥塊。有人搬運(yùn)泥塊，有人撿來(lái)干柴或竹子，有人選地。“壘土甕”是技術(shù)活兒，通常由經(jīng)驗(yàn)豐富的男子根據(jù)竹編雞籠的形狀壘泥窩，高度五六十厘米，整體呈塔狀，前面留一個(gè)入口進(jìn)柴燒火，讓旺盛的火團(tuán)烤燒泥塊，直至通紅。此時(shí)的泥塊似殷紅的瑪瑙，個(gè)個(gè)神情緊張。隨后用鋤頭將頂端的泥塊掀開一個(gè)口，讓紅彤彤的泥塊掉在地面，砸成粉碎，相當(dāng)于鋪一層燒烤過(guò)的泥塊，再把準(zhǔn)備好的番薯放進(jìn)“土甕”里，之后逐步用鋤頭擂碎所有泥塊，讓滾燙的泥塊變成泥碎包裹番薯，“甕”熟番薯。嘴饞的我們，個(gè)個(gè)都不愿離開，圍住“土甕”，又在旁燒起小火堆，或伸出雙手烤火，或觀星望火，或說(shuō)東道西。半小時(shí)后，一陣濃郁的番薯香味從泥土的縫隙里隨煙氣散發(fā)出來(lái)，用鋤頭或小棍子從泥甕里開挖番薯時(shí)，動(dòng)作要慎微，要柔和，撥開一層層的泥土，此時(shí)挖出的番薯，掰開一個(gè)，肉地醇香，在月光下閃爍著金燦燦的光芒。小伙伴問，為什么要用泥塊甕番薯呢？另一個(gè)小伙伴答，因?yàn)檫@樣才有泥味呀！
泥土讓我記起老屋門前的一棵樹。樹叫什么名字，兒時(shí)的記憶早已隨風(fēng)吹散。只記得那棵樹苗，是父親新種下去不久，我們兄弟姐妹在樹下挖蟋蟀。每天清晨，蟋蟀的洞口會(huì)被“吐”出一個(gè)小土堆，泥土呈細(xì)小的顆粒狀，我們便尋“土堆”來(lái)確定蟋蟀的洞口，再用空瓶裝滿清水，一邊挖洞口，一邊朝洞口灌水，在蟋蟀冒出地面時(shí)，立馬用一根棍子封住蟋蟀的洞口脊背，以斷它后路。反復(fù)幾遍，蟋蟀被捉住了。此時(shí)才發(fā)現(xiàn)，因挖蟋蟀洞口和灌水，旁邊那個(gè)樹苗根部的泥土，已形成一個(gè)小水坑，積滿厚厚的水。母親還責(zé)怪我們澆灌的水太多，會(huì)把樹苗淹死。誰(shuí)知道幾天后，樹苗長(zhǎng)出稚嫩的的幼芽，我叫母親來(lái)看那棵樹，母親露出燦爛的微笑。
在南方，鄉(xiāng)村的瓦屋屋檐下，是燕子筑巢引鳳的好居所。從北方到南方，燕子飛人尋常百姓家，也飛到我的老屋。聽村里的長(zhǎng)輩說(shuō)，誰(shuí)家屋檐下有燕巢，說(shuō)明這戶人家心地善良。燕子作為候鳥，知時(shí)節(jié)，通人性，擇地棲息。燕子不停地從外面銜來(lái)黏泥、樹枝搭起燕巢，從地里到半空，泥土被賦予了一種季節(jié)變更和棲息之所。
冬去春來(lái)，沉睡一冬的泥土，又被勤勞的莊稼人用犁頭翻醒。從山坡到公園，從校園到街頭，一棵棵樹苗或種子，被粗糙或幼小的雙手深情撫摸，然后在清水的繚繞下，再被泥土緊緊相擁。
某天，我雙手捧起一把泥沙，泥沙又沿著指縫拼命地下滑，仿佛泥土的行走，不需要選擇道路，不需要選擇時(shí)間，于是，我索性張開手掌，讓泥沙灑落，任風(fēng)吹拂，心里默念一半敬老屋，一半敬歲月。
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當(dāng)我們滿含欣賞的眼神流連忘返于嬌艷的花朵；當(dāng)我們充滿敬意的目光觀賞挺拔的大樹；當(dāng)我們沉浸于沉甸甸的豐收喜悅當(dāng)中，我們卻忽視了一直在它背后默默奉獻(xiàn)的泥土。
“天街小雨潤(rùn)如酥”“小荷才露尖尖角”，“霜葉紅于二月花”，“梅花香自苦寒來(lái)”。這一切植物在你的滋養(yǎng)下充滿了生機(jī)，你用你博大的臂膀孕育著一株株植物，當(dāng)人們贊美它們，高雅，柔嫩，多姿時(shí)，你內(nèi)心充滿了歡喜，從不為人們對(duì)你的無(wú)視而感到悲痛。泥土，我贊美你，贊美你的博大胸襟。
“春江水暖鴨先知”“淺草才能沒馬蹄”“風(fēng)吹草低見牛羊”，你用你偉岸的身軀來(lái)容納各種動(dòng)物的生存，當(dāng)動(dòng)物一代又一代的繁衍時(shí)，你的內(nèi)心中充滿了愉悅。古今中外有許多贊美不同動(dòng)物的佳句，但卻沒有你的身影，但你卻從不為之感動(dòng)惱怒，而是更加努力的付出。泥土，我贊美你，贊美你的無(wú)私。
“采菊東籬下，悠然見南山”的陶淵明，“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”的李白，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的周敦頤，泥土，你養(yǎng)育了一代又一代的飽學(xué)之士，只有你的靈氣才能孕育出這樣的豪杰，可后人卻只是贊美他們的才華橫溢，卻沒有人贊美泥土的貢獻(xiàn)，然而你卻還是那樣的默默無(wú)聞，對(duì)后人沒有絲毫的埋怨，而是樂觀的對(duì)待。泥土，我贊美你，贊美你的靈氣。
珍珠與泥土篇三
陶藝是我國(guó)歷史悠久的工藝之一。在我校，江老師是專門教同學(xué)們做陶藝的老師。看泥巴在手里隨心所欲地變換各種形象，的確是特別開心的一件事。可由于社團(tuán)人數(shù)有限，許多喜愛陶藝的同學(xué)很少能與泥巴親密接觸，自然也學(xué)不到制作陶藝的技巧。
但是現(xiàn)在，許多同學(xué)都能夢(mèng)想成真，因?yàn)榻蠋熢诔缥男@網(wǎng)的德育專欄里專門開辟了這個(gè)專欄——《跟江老師學(xué)泥巴》。
江老師說(shuō)，之所以想到要開設(shè)，是因?yàn)橛幸淮危瑤讉€(gè)小同學(xué)很好奇，圍在拉坯機(jī)器旁，可卻不知道如何操作，最后把機(jī)器弄壞了。可以看出，大家都對(duì)捏泥巴充滿了興趣，可沒處學(xué)習(xí)。如果建造一個(gè)平臺(tái)，將有關(guān)陶藝的知識(shí)傳播給每一個(gè)感興趣的同學(xué)，不久可以讓他們自己diy，自己體驗(yàn)了？于是，江老師萌生的這個(gè)想法漸漸成形了。
“跟江老師學(xué)泥巴”完全是一位指導(dǎo)你學(xué)陶藝的好老師！江老師告訴我們，它會(huì)手把手教你做各式各樣的泥巴玩意兒，重現(xiàn)別人做過(guò)的作品，這難道不是同學(xué)們向往的嗎？在這里，你可以盡情地發(fā)揮自己的想象，拋開一切，投入進(jìn)來(lái)，和泥巴交朋友。這時(shí)，我們就能從過(guò)程中獲得快樂，內(nèi)心得到的滿足也是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的。而且，不僅如此，江老師還會(huì)穿插地教我們一些其他的知識(shí)，更好地提升我們的內(nèi)涵。所以這個(gè)“跟江老師學(xué)泥巴”真是一“學(xué)”多得，豐富多彩啊！
而說(shuō)起它的目標(biāo)，江老師說(shuō)：“ 我希望‘跟江老師學(xué)泥巴’這個(gè)新平臺(tái)能讓崇文人人會(huì)捏泥巴，人人都懂泥巴。我們也祝愿江老師美夢(mèng)成真，這也需要的積極配合呢！
你聆聽過(guò)泥兒的細(xì)語(yǔ)嗎？你想變成能讓泥兒七十二變的哈里波特嗎？如果你回答“想！”就趕緊到神奇的泥兒世界， “跟江老師學(xué)泥巴”吧！