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    大班數(shù)學(xué)教案《分類》(優(yōu)秀十四篇)

    時(shí)間:2025-05-26 作者:儲xy

    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇一

    1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

    2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換。

    3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

    4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

    1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場景,里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。

    3、幼兒用書第21、37頁操作材料,記錄單,鉛筆若干。

    一、認(rèn)識各種不同面值的人民幣。

    1、教師出示各種不同面值的人民幣。

    2、教師:這些錢幣一樣嗎?

    3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?

    4、中國錢幣有一個(gè)共同名稱叫什么?

    5、教師:你還知道哪些國家的錢幣名稱?

    二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。

    1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。

    2、教師"你到銀行會(huì)取7元錢嗎?想一想,可以取幾張什么面值的人民幣?

    3、請個(gè)別幼兒演示自己所取的7元錢。

    4、教師引導(dǎo)幼兒討論。

    5、鼓勵(lì)幼兒多角度的思考問題。

    6、比較兩次取7元錢的.不同策略。

    三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢策略

    1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。

    2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。

    四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。

    五、幼兒分組操作

    1、取錢

    2、算式接龍

    3、翻花片

    4、撕貼格子

    六、活動(dòng)評價(jià)

    1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略

    2、師幼小結(jié):數(shù)一數(shù),一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?

    我覺得這是一個(gè)非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識,運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意,原因一,活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇二

    1、能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

    2、能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)另種或兩種以上的規(guī)律。

    1、各色圖形卡片若干(幼兒操作用),16張長條白色卡紙(上面畫有曲直不同的線)展示板一張。

    2、音樂(軍民大生產(chǎn))、課件

    3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干

    一、初步感知有規(guī)律排序(激趣)

    1、自身感知:

    (1)敲小鼓(xx)孩子拍手轉(zhuǎn)圈、跺腳進(jìn)入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”?發(fā)現(xiàn)規(guī)律→小結(jié):原來這是按規(guī)律延續(xù)的舞蹈動(dòng)作。

    (2)“小手小腳能跳舞,胳膊有沒有這個(gè)本領(lǐng)呢?我們來試試看”(嘗試)“根據(jù)孩子的表現(xiàn)(。.。.。.動(dòng)作。.)寶寶能不能排成一排有規(guī)律的把這兩個(gè)動(dòng)作做出來呢→(展現(xiàn))”真厲害!老師獎(jiǎng)勵(lì)你“(拍手:拍手、大拇指、雙拍手、大拇指。.。.。.)

    (3)“你看,小手、小腳、胳膊都能有規(guī)律地來游戲,我們可不可以學(xué)小貓和小狗的叫聲來進(jìn)行有規(guī)律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排?現(xiàn)在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。(喵。.汪汪。.。喵。.。汪汪。喵。.。)

    小結(jié):剛才小朋友做的游戲,都是一組一組有規(guī)律延續(xù)下去的,這就是有規(guī)律的排序。

    2、拓展感知:

    “現(xiàn)在老師請你做小小偵查員,四下偵查一下活動(dòng)室里有沒有按規(guī)律排序的東西?我給你1分鐘的時(shí)間,可以邊走邊找,但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。(找→坐回→敘述→認(rèn)同)有規(guī)律排序的物體真的'在我們活動(dòng)室有好多啊!

    現(xiàn)在你再回憶一下,在家里、在路上、在廣場和公園里有沒有按規(guī)律排序的地方?(想象、回憶→課件:生活中有規(guī)律排序的場景)

    小結(jié):有規(guī)律排序的物品真是無處不在啊,它使我們的生活變得更美麗、更方便!

    二、操作感知有規(guī)律排序,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

    “剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員,我不知道你的建筑能力怎么樣”?文盛家園又新蓋了一棟50號樓,就在我們幼兒園的樓后邊,物業(yè)管理處把設(shè)計(jì)小花園的任務(wù)給了我們班的小朋友,今天我們先設(shè)計(jì)圖紙,設(shè)計(jì)好了送給他驗(yàn)收,你有信心完成嗎”?

    “好,現(xiàn)在我們先進(jìn)行一個(gè)小任務(wù),用各種顏色的“石頭”設(shè)計(jì)花園的圍墻,圍墻必須是按規(guī)律排序的,爭取設(shè)計(jì)的和別人不一樣,有創(chuàng)造力的人才是最好的建筑師”(設(shè)計(jì)→師觀察發(fā)現(xiàn)→展示點(diǎn)評,突出:按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規(guī)律排列、按不同形狀物體數(shù)量遞增規(guī)律排列等排序特征)

    教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律進(jìn)行很多不同的排法。

    三、驗(yàn)證操作:合作感知多種規(guī)律排序的有趣方法。

    1、“有了漂亮的花園圍墻,我們進(jìn)行下一個(gè)“大工程”鋪兩條長長的路,鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個(gè)地方。(1)、現(xiàn)在請自己找8個(gè)好朋友一組(2)1分鐘商量好設(shè)計(jì)方案(3)到材料處領(lǐng)好“大理石地面磚”開始鋪路。

    2、巡視發(fā)現(xiàn)有意識引導(dǎo)→評價(jià)(孩子敘述地面磚的排列規(guī)律)

    結(jié)束活動(dòng):“工程設(shè)計(jì)完成我們來慶祝一下吧:敲小鼓隨節(jié)奏做拍手跺腳各種動(dòng)作,現(xiàn)在,我用相機(jī)吧咱們的設(shè)計(jì)圖拍下來,給物業(yè)管理處送過去,他們肯定會(huì)很滿意。同時(shí)我也要把設(shè)計(jì)圖給你們的爸爸媽媽發(fā)過去,讓他們知道自己的寶寶有多厲害!走吧!

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇三

    電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

    通過操作游戲,感知搭配活動(dòng)中的規(guī)律性和次序性。

    學(xué)習(xí)看懂圖意,,根據(jù)圖示進(jìn)行操作,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    提問1:孩子們,什么叫一套衣服?

    提問2:我們一起來看看,丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子?

    (一)幼兒操作

    1、提供給幼兒操作材料,請幼兒自由搭配,要求每套衣服不能重復(fù)。

    2、請幼兒講述自己的搭配方法,教師用課件進(jìn)行演示。

    3、教師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù),一共有幾種搭配的'方法?

    (二)比一比

    要求是

    1、要搭配4套衣服

    2、每套衣服不能重復(fù)

    3、比比誰最快搭配好

    (三)交流方法

     

    提問:這些菜你們吃過嗎?它們哪些是葷菜,哪些是素菜呢?

    請你看看今天的菜譜,一共有幾種不同的搭配方法呢?

    1、幼兒每人一個(gè)飯盒,自由走動(dòng)搭配葷菜和素菜。

    2、教師利用課件驗(yàn)證。

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇四

    1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。

    2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

    在數(shù)物時(shí)的手不要遮住圖案 ,最好是用小木棍,或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。

    1、一張圖,上有20個(gè)蘋果 、15個(gè)梨 、10個(gè)香蕉,按每排5個(gè)用排列法排列

    2、卡紙做的.獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

    教師:小朋友們好,你們喜歡吃水果嗎?

    幼兒;喜歡。

    教:那有些什么水果呢?

    幼:蘋果、香蕉、杏、還有....。

    教:那么多,,哦那天水果王國給我送來了

    幾個(gè)勛章圖案,他們說你們好聰明,是個(gè)肯動(dòng)腦筋的小朋友也很乖,所以想把它送給你們 (拿出水果勛

    章)你們看好看嗎?

    幼:好看。

    教:想要嗎?

    幼:想。

    教:那好。(拿出圖)你們看這上面有什么呀?

    幼;恩有蘋果.....

    教:對了,我們來看看他們有多少個(gè),我們一起來數(shù)好嗎?

    幼:好。

    (1、2、3、4、5、6、...)

    教;哦 蘋果有20個(gè),小朋友蘋果有多少個(gè)呀?誰來回答。舉手回答,不舉手我不讓回答,如果不舉手,

    你也說我也說,那 水果圖案小勛章給誰呢?所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

    朋友 不喜歡你們了,不給你們圖案小勛章了喲(好,xx你來吧)

    xx幼:20個(gè)。

    教:恩對了,來,你回答的很好,給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

    (一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少)

    教:數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè),香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀?

    幼兒:蘋果比香蕉多一點(diǎn)。(教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn),再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字)

    教師:對了,那蘋果20個(gè),香蕉15個(gè),那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多,也就是20比15多、是20比15大,小朋友們跟著我說:20比15多,20比15大,20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。

    (再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系)

    小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀,杯子呀等等再比比誰比誰多,誰的數(shù)量大)

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇五

    幼兒在排排、記記、說說的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。

    數(shù)字2、6、8、8四套、記錄紙4張車牌號碼

    1、師:張老師買了輛新車,你們看!(出示別克凱悅)你還知道別克凱悅啊,那你還知道哪些車?

    2、新車拿到了,我要上路了,現(xiàn)在能出發(fā)了嗎?(沒有掛牌照)沒有牌照會(huì)怎么樣?

    排列汽車牌照

    教師小結(jié):牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣。上海一個(gè)牌照很貴呢!

    1、三個(gè)數(shù)字排牌照

    1) 師:張老師的車牌照里有2、6、8三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車牌是什么?

    2)師:我這里有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字,你們可以一個(gè)小組一起來動(dòng)腦筋排一排記一記,看看有幾種可能。

    3)幼兒一小組形式合作

    4)每一組推薦一位組員進(jìn)行介紹

    5)師:一共有幾種可能?有沒有補(bǔ)充的?

    6) 師小結(jié):原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種組合方法。

    3、4個(gè)數(shù)字排車牌

    1)師:不好意思,我的牌照中有兩個(gè) 8,請你再來試一試。

    2)幼兒操作記錄

    3)鼓勵(lì)語:時(shí)間就是牌照,牌照就是金錢。

    4)交流組合結(jié)果:有沒有不一樣的`

    5) 車牌的秘密

    師小結(jié):數(shù)字排序真是太有趣了,4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果,其實(shí)我也沒有統(tǒng)計(jì)過到底有幾種,你們自由活動(dòng)還可以去試一試。告訴你們,我的牌照是2868。

    1、師:那天我在馬路上開車,發(fā)生了一件奇怪的事情,我在往前開車,對面開過來一輛車,也是2848,警察居然沒有把我們攔下來,(兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的)你們猜猜是什么原因?

    幼:警察沒有看到,有漢字。

    2、師:你知道有些什么漢字?“滬”表示什么意思?

    3、師:漢字也是一樣都是滬,那是怎么回事呢?

    幼:有英文字母。

    4、師:你知道有哪些英文字母?

    5、師:英文字母也是一樣,都是f,那又是怎么回事呢?(藍(lán)牌照——客車、黃牌照——卡車、黑牌照——大使館、白牌照——部隊(duì))

    6、今天回家的路上可以看看,牌照除了數(shù)字、漢字、英文字母不一樣以外,到底還有什么地方不一樣,明天我們再來交流。

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇六

    活動(dòng)目標(biāo):

    1、通過自制座位票,了解座位票中"排"與"座"的意義。

    2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對號入座的正確方法。

    3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:

    1、教具:一張大的"排"、"座";1~4排的"排"標(biāo)記。

    2、學(xué)具:幼兒每人一張寫有"____排____座"的紙、筆

    活動(dòng)過程:

    一、自制座位票

    1、認(rèn)識排,幼兒自做"排"號。

    師:"看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請小朋友找個(gè)小椅子坐下來,請第一排的小朋友站起來,請第二排的`小朋友揮揮手,請第三排的幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭,請第四排的小朋友舉雙手。請小朋友說說你是怎么知道你是坐第幾排?"

    幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

    師:"小朋友看,這是什么字(排)?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

    3、認(rèn)識"座",幼兒制作"座"位號。

    師:"請小朋友把筆放下,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?請問你是坐在幾號座位的?請所有5號座的小朋友站起來,請所有4號座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭,清所有3號座的小朋友揮揮手,請所有2號座的小朋友站起來,請所有1號座的小朋友舉雙手。"

    幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。

    師:"小朋友看,這是什么字(號)?這個(gè)號字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾號,請小朋友拿筆記在紙上,你是第幾排的。"

    3、認(rèn)讀座位票

    師:"請小朋友把你們椅子下面的紙打開,這就是座位票,請小朋友讀一讀你的座位票。"

    幼兒:"三排四號。。。"

    二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

    師:"請小朋友把筆放下,拿好座位票上來找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來,然后找到好朋友的座位坐下去。"

    小結(jié):我們看座位票找座位時(shí),要先找到"排",再找到"座"。

    三、活動(dòng)結(jié)束

    師:"小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開心嗎?請小朋友想一想,你在哪里見過座位票。"

    幼兒:"電影院。"

    師:"小朋友知道得真多!以后你們就可以看票自己找座位了,不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們再來玩看座位票找座位的游戲好嗎?"

    幼兒:"好!"

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇七

    數(shù)學(xué)活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科,為了能讓孩子對所學(xué)的知識掌握的更好,我們必須抓住孩子的心理,了解孩子喜歡什么?在上一次觀摩張老師的中班活動(dòng)“躲貓貓”后,讓我體會(huì)到在游戲的情景中讓幼兒理解數(shù)概念的重要性,而這樣的一節(jié)游戲活動(dòng),讓孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚,于是我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大班《躲貓貓》的活動(dòng)。把數(shù)活動(dòng)融入到游戲中去,讓幼兒在游戲中列出6的加法算式,并感受和體驗(yàn)數(shù)領(lǐng)域的樂趣。

    1、運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn),理解并列出6的加法算式。

    2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)分組游戲的快樂.

    活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、綠、黃色房子各一個(gè);記錄紙;插花若干.

    一、導(dǎo)入----學(xué)玩躲貓貓游戲(價(jià)值取向:熟悉游戲,引起幼兒玩躲貓貓游戲的興趣)

    1、老師展示紅、綠房子,幼兒猜猜看我們會(huì)玩什么游戲.

    師:今天老師帶來這兩幢房子,可以玩“躲貓貓”的游戲.

    2、玩法:請幾位幼兒扮演小貓,其他幼兒扮演老貓,老貓閉著眼睛念兒歌,小貓悄悄躲到兩幢房子

    里去,老貓念完兒歌睜開眼睛,猜兩幢房子里躲了幾只小貓.猜對了就發(fā)出喵的聲音,猜不對不發(fā)出

    聲音.

    3、嘗試游戲,熟悉游戲的玩法.

    過渡:游戲很好玩,接下來我們分組扮演老貓、小貓,輪流玩躲貓貓游戲.

    二、分組游戲"躲貓貓"(價(jià)值取向:運(yùn)用已有數(shù)經(jīng)驗(yàn),理解并嘗試列出6的加法算式,)

    1、 6只小貓躲貓貓(兩幢房子,注:可以玩4~5次游戲,剩下的引導(dǎo)幼兒說出,節(jié)約時(shí)間)

    (1)指導(dǎo):幼兒自由分成兩組,每組6人,給自己的小組起名字.

    (2)玩法:一組當(dāng)小貓躲,另一組是老貓來猜,兩組輪流玩。猜對可以得到一朵獎(jiǎng)花.

    (3)規(guī)則:●猜對了小貓發(fā)出喵的聲音,猜不對不發(fā)出聲音。

    ●每隊(duì)有三次猜的機(jī)會(huì)。

    ●用過的躲貓貓的'方法不能再用。

    提問:紅房子里躲了幾只小貓?綠房子里躲了幾只小貓?一共有幾只小貓?

    提問:躲貓貓的方法,如果用算式列出,應(yīng)該怎么列?

    (4)老師記錄。

    提問:你們發(fā)現(xiàn)躲貓貓的方法里藏著什么秘密?引導(dǎo)幼兒說出。

    小結(jié):紅房子里躲貓貓的數(shù)量是由小到大,綠房子里躲貓貓的數(shù)量是由大到小,每種躲貓貓的方

    法都可以用算式表示,而且交換兩個(gè)數(shù)的位置,總數(shù)不變。

    過渡:這個(gè)游戲非常更好玩,現(xiàn)在我們挑戰(zhàn)一下自己,增加一幢房子躲貓貓,你們還會(huì)躲嗎?

    三、嘗試用三幢房子玩游戲。(價(jià)值取向:嘗試用三幢房子躲貓貓,列出6的連加。)

    (1)指導(dǎo):增加一幢房子,請6只小貓用三幢房子躲貓貓。

    (2)玩法:一組當(dāng)小貓躲,另一組是老貓來猜。

    (3)老師記錄。(1—2次)

    四、活動(dòng)延伸

    6只小貓用三幢房子躲貓貓的方法還有很多,老師給你們準(zhǔn)備了記錄紙,現(xiàn)在請你們?nèi)グ嗬锖秃?/p>

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇八

    大班數(shù)學(xué)教案找規(guī)律

    目標(biāo):1.能自主找出圖中的排列規(guī)律。

    2.鍛煉觀察能力和思維能力。

    重點(diǎn):能按規(guī)律正確完成練習(xí)。

    難點(diǎn):練習(xí)用觀察和比較的方法找出規(guī)律。

    準(zhǔn)備:ppt課件、幼兒畫冊三p57、記錄筆

    過程:一、開始部分

    1.

    2.看數(shù)卡聽指令拍手。聽師指令,幼兒練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。

    二、新授部分:引導(dǎo)幼兒看ppt學(xué)習(xí)自主找出圖中的排列規(guī)律,并講述圖意。

    1.情境創(chuàng)設(shè):ppt畫面(一)森林聯(lián)歡會(huì)即將舉行

    提問:小朋友們看,這是在哪里?告訴你們,圖上有什么?漂亮嗎?森林里將要舉行什么活動(dòng)

    (2)師:有的小朋友猜對了,森林里就要舉行聯(lián)歡會(huì),小動(dòng)物齊動(dòng)手用彩旗、花朵將森林里裝扮的非常美麗。咦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)無論是彩旗、花朵還是小兔子,它們的排列有什么特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?

    (2)幼兒講述。

    (3)師:你們說得對,它們的排列都有一定規(guī)律。先來看看小兔子是怎樣排隊(duì)的。

    畫面(二),師邊操作ppt邊提上述問題。

    (1)指名幼兒講述

    (2)師小結(jié)小兔排列規(guī)律:小灰兔和小白兔是一個(gè)間隔一個(gè)排的,那這個(gè)小白兔后面應(yīng)該排誰呢?

    幼兒講,師肯定:是的',就是小灰兔。(同時(shí)點(diǎn)擊

    出小灰兔)

    3.師逐個(gè)點(diǎn)擊出畫面(三)小花和畫面(四)彩旗,用同樣方法引導(dǎo)幼兒講述出其規(guī)律。

    4.師繼續(xù)談話:除了小兔們來參加聯(lián)歡會(huì),你們想知道還有哪些小動(dòng)物們也來了呢?一起來看看。

    (1)師點(diǎn)擊ppt畫面(四):小老鼠和小狗,幼兒說出小動(dòng)物名稱。

    (2)師:原來是小老鼠和小狗們排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)場了,誰能發(fā)現(xiàn)他們的隊(duì)伍排列有什么規(guī)律呢?和你的同伴講一講。

    (3)幼兒互講后,師指名幼兒講,師小結(jié):小狗和小老鼠是兩個(gè)一間隔排隊(duì)的。

    (4)提問:現(xiàn)在你們知道后面的這兩只小狗身后會(huì)有誰呢?有幾只?

    三、鞏固練習(xí):考考你

    1.師繼續(xù)操作ppt,問:他是誰?原來是喜羊羊,他可是羊村里最聰明和智慧的羊。喜羊羊出了幾道題想考考小朋友,看誰的眼睛亮,小腦袋轉(zhuǎn)得快。

    2.師操作ppt,提問:圖上有什么?(綠色和紫色方塊)在問號中間還缺了一點(diǎn),這缺了的一塊應(yīng)該選擇下面的哪個(gè)顏色的方塊?為什么?

    3.幼兒講述操作理由。

    4.師用相同方法引導(dǎo)幼兒找出下一張ppt上所有圖案的排列規(guī)律,完成問號部分的練習(xí)。(幼兒講,師操作)

    5師:你們今天的表現(xiàn)不錯(cuò),喜羊羊送個(gè)掌聲給你們。

    四、經(jīng)驗(yàn)拓展:通過觀察ppt引導(dǎo)幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律,感知規(guī)律的美。

    1.師:小朋友們知道嗎?在我們的生活中到處有規(guī)律的影子,今天老師就給你們看看幾張生活中的照片,看看是什么?并找出其中的規(guī)律。

    2.師邊操作ppt邊引導(dǎo)幼兒說。

    3.師適當(dāng)小結(jié)

    五、指導(dǎo)幼兒完成幼兒畫冊三p57“找規(guī)律”練習(xí)。

    1.師在視頻臺上稍作講解操作要求。

    2.幼兒練習(xí),師巡回觀察并個(gè)別指導(dǎo)。

    3.展示部分幼兒練習(xí),集體點(diǎn)評。

    4.幼兒收拾整理材料。

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇九

    木偶

    (一)通過游戲,幼兒復(fù)習(xí)以自我為中心區(qū)分左右

    老師:今天我們要玩一個(gè)游戲,當(dāng)我說左手你們就伸出你們的左手,當(dāng)我說右耳朵的時(shí)候你們就用手指著你們的右耳朵

    (二)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右

    1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

    老師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

    老師:這是小狗,它的左邊是什么

    2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

    老師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

    3幼兒認(rèn)識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

    老師:當(dāng)失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

    (三)通過游戲,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到以客體為中心區(qū)分左右

    1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

    老師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的.是相反的

    2幾個(gè)幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

    1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

    2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右

    3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性。

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇十

    一、教育目標(biāo)

    1、對周圍環(huán)境中的事物數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣,有好奇心和求知欲,喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲。

    2、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

    3、學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法,解決生活和游戲中某些簡單的問題,能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流操作和探索的過程和結(jié)果。

    4、會(huì)正確使用數(shù)學(xué)活動(dòng)材料,能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    二、具體措施

    1、提供實(shí)物環(huán)境,豐富幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為幼兒提供充分的實(shí)物環(huán)境,引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探索。

    2、讓幼兒從機(jī)械記憶為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)構(gòu)建為主的學(xué)習(xí),從符號為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實(shí)際意義為主的學(xué)習(xí),這是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它可以與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`方法有機(jī)結(jié)合,如游戲、交流、討論等,以期獲得更好的效果。

    3、重視幼兒的體驗(yàn)和幼兒數(shù)學(xué)教育過程。多多鼓勵(lì)、支持幼兒對數(shù)

    學(xué)活動(dòng)的探索和學(xué)習(xí),為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    4、借助學(xué)具,開展“實(shí)物化”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。讓幼兒主動(dòng)參與、有親自才做的空間,創(chuàng)造機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)幼兒積極地交流,表達(dá)自己的探索、做法與體驗(yàn)的感受。

    5、適時(shí)恰當(dāng)?shù)嘏c幼兒交談與談?wù)摚⒐膭?lì)幼兒表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。有效的提問是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種交談與討論形式。教師用愉快的方式與幼兒談話,通過自己的操作,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇十一

     

    1.學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記,進(jìn)行分房活動(dòng)。

    2. 能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù),提高初步的分析判斷能力。

    3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

     

    1.課件及相對應(yīng)的教具。

    2.房子圖片、操作紙、房卡。

    師:(出示課件)這是一片美麗的大森林,噓,是誰在嘆氣啊?(出示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王,你為什么事嘆氣啊?

    獅王:哎!我近來碰到一個(gè)難題,我們大森林里造了兩幢樓房,一幢是紅顏色的三層樓,一幢是黃顏色的三層樓,有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房,可是在分房的時(shí)候,他們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意了,只好請小朋友們來幫忙,請你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我嗎?

    讓幼兒在聽清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來參加分房、他們分別提了那些要求后,學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記,懂得標(biāo)記的含義。

    1.老鼠: 我嘛,年輕靈活,我想住在三樓,而且我不想和貓住在一幢樓里,太危險(xiǎn)了。

    2.大象: 我太重了,我想住在一樓,而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

    3.公雞: 我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴,叫大家起床,我想住在三樓。

    4.貓: 我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

    5.烏龜:① 我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了,所以我想住在一樓。

    6.狐貍: 我嘛,隨便住哪里都可以!

     。

    1、教師操作課件,幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。

    2.幼兒2人一組,共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。

     

    教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況,對有錯(cuò)誤的.分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義,讓其它幼兒幫助糾正。

     

    獅子大王也為小朋友們造了新房,6人一幢,每間房子有一個(gè)房卡,請小朋友6人一組,先拿好房卡,再根據(jù)房卡找到自己的房子(幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn),根據(jù)房卡上的標(biāo)記,共同合作找到自己的家)。

     

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇十二

    1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數(shù)量。

    2、在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。

    3、鼓勵(lì)幼兒積極思考,能發(fā)表自己的想法和意見。

    3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

    在區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)以自體和以客體為中心的左右差別。

    1、自備鈴鼓1個(gè)2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。

    3、按兩人一組準(zhǔn)備:夾衣服的塑料夾子一小筐。

    4、幼兒兩人一組面對面坐好。

    一、觀察游戲材料,了解游戲內(nèi)容。

    1、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)小筐里裝的什么:"小朋友看看每個(gè)小筐里裝的是什么?"2、師:今天,請大家來玩一個(gè)游戲"聽鈴聲夾夾子"。

    二、交代游戲規(guī)則與要求,玩"夾夾子"游戲。

    1、教師:請大家聽鈴聲在規(guī)定的時(shí)間麗江夾子分別夾在兩只袖子上,鈴聲響開始夾,鈴聲停止大家停手。

    2、幼兒做好準(zhǔn)備,敲響鈴鼓,開始游戲。

    3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。

    三、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號等記錄所夾夾子的`數(shù)量。

    1、請幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個(gè)夾子。

    2、教師出示記錄單,提出記錄要求。

    3、幼兒進(jìn)行記錄。

    四、展示交流,驗(yàn)證記錄。

    1、請幼兒將自己的記錄結(jié)果展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒對照各自袖子上的夾子數(shù)量,互相交流自己記錄結(jié)果。

    2、觀察個(gè)別幼兒的記錄單。

    3、教師請?jiān)撁變汉屯樵诩w面前,師幼共同驗(yàn)證其記錄是否正確。

    "請你看看你左邊袖子夾了幾個(gè)夾子?"五、比一比,誰夾的夾子多。

    整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來,為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。在活動(dòng)中,孩子們自然而然地運(yùn)用著10以內(nèi)數(shù)的組成知識,把抽象的知識和具體的實(shí)例聯(lián)系起來,使他們學(xué)得愉快、學(xué)得主動(dòng),他們不認(rèn)為是在做枯燥的數(shù)學(xué)題,而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認(rèn)為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的,學(xué)數(shù)學(xué)也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來組織活劫,孩子們一定會(huì)興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去,光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的,需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用,相信定能收到意外的驚喜。

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇十三

    1、通過觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)圖特征。

    2、學(xué)習(xí)通過統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)量的多少。

    3、喜歡合作,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

    記錄紙、記號筆若干 4盒蠟筆 水果圖片若干 小熊仔一對

    一、導(dǎo)入活動(dòng)

    師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡什么水果?

    (出示小熊,與幼兒問答互動(dòng)環(huán)節(jié))

    你們喜歡的這些水果小熊家都有!小熊家最近開了一家水果店,每次進(jìn)貨的水果都特別新鮮,美味,小動(dòng)物們可喜歡了。今天勤勞的小熊爸爸又去進(jìn)貨了,好累好辛苦,你們愿意當(dāng)小小記錄員,幫小熊記錄一下每種水果的數(shù)量嗎?

    二、幼兒操作

    1、交代任務(wù),幼兒分組統(tǒng)計(jì)水果并記錄,教師指導(dǎo)。

    師:我們可以怎樣統(tǒng)計(jì)水果的數(shù)量呢?

    2、教師講解合作統(tǒng)計(jì)要求

    老師兒有幾張記錄表,要小朋友們合作記錄。4個(gè)小朋友一組,每組1位組長。

    (幼兒按照學(xué)號順序分組 1—4、 5—8 9—12 13—16 )

    我們4個(gè)人做一個(gè)記錄肯定不容易,大家在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候一定要好好商量,誰來記、誰來數(shù)、誰最后來檢查核對(2人核對)。

    3、交流分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

    師:小朋友們統(tǒng)計(jì)好了嗎?每組請一位小朋友來介紹,果籃里有哪些水果,每種水果有多少。你們是用什么辦法記下來的?

    小結(jié):你們用了數(shù)字的辦法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),知道了果籃里有哪些水果,每種水果有多少。請你們再看看哪種水果多?哪種水果少?原來我們不能很快看出哪種水果最多,哪種水果最少。

    三、教師出示條形統(tǒng)計(jì)圖

    師:怎樣讓別人不用數(shù)也能一下就看明白呢?前兩天余老師也幫小熊家做了一張記錄表,我們一起來看看吧。

    統(tǒng)計(jì)圖形式:水果標(biāo)識在下面,用涂格子的方法,一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子,按從下往上的順序排。

    教師提問:

    1、這張圖上記錄了哪些水果?怎么看出來的?(引導(dǎo) 水果標(biāo)識——橫坐標(biāo))

    2、每種水果有幾個(gè)?、你是怎么知道的?(引導(dǎo) 左邊數(shù)據(jù)——縱坐標(biāo))

    3、哪個(gè)的數(shù)量最多?哪個(gè)最少?(引導(dǎo) “計(jì)數(shù)條” )

    6、你們也沒數(shù)怎么就能知道呢?(介紹 計(jì)數(shù)條最高數(shù)量最多,最矮數(shù)量最少)

    討論總結(jié):你們的眼睛真亮,像這張記錄表上由橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)、計(jì)數(shù)條組成的表格,我們叫它條形統(tǒng)計(jì)圖,它能很快告訴我們統(tǒng)計(jì)的信息。用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)能夠很快地知道果籃里有幾種水果,哪種最多,哪種最少。最高的計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最多的,最矮的'計(jì)數(shù)條代表的數(shù)量是最少的。

    四、指導(dǎo)幼兒使用條形統(tǒng)計(jì)圖再次統(tǒng)計(jì)。

    1、師:剛才啊小熊媽媽又去進(jìn)來一匹水果,請你們用條形統(tǒng)計(jì)圖再來幫小熊家做一次統(tǒng)計(jì),看能不能很清楚地看出哪種水果最多?哪種水果最少?”

    2、交流分享。

    先完成的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計(jì)圖,請個(gè)別幼兒(小組負(fù)責(zé)人)講述自己的統(tǒng)計(jì)。

    “果籃里有幾種水果?哪種最多?哪種最少?怎么看出來的?”

    五、激發(fā)興趣,拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

    1、師:“在我們生活中,很多時(shí)候還會(huì)用到條形統(tǒng)計(jì)圖,能幫助我們解決很多更復(fù)雜的問題。一起來看一看,還有什么時(shí)候會(huì)用到統(tǒng)計(jì)。”

    2、分享圖片:分別觀看幼兒身高、夏季氣溫、熱門動(dòng)畫片、奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜統(tǒng)計(jì)圖表,再次感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用,激發(fā)幼兒對統(tǒng)計(jì)的興趣。

    六、結(jié)束活動(dòng)。

    師:今天我們學(xué)習(xí)了用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)物品,小朋友們都很棒!晚上回家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計(jì)一下他們的物品好嗎?

    大班數(shù)學(xué)教案《分類》篇十四

    (一)活動(dòng)目標(biāo):

    1、初步感知長度守恒,對量的守恒感興趣。

    2、在嘗試與比較中鼓勵(lì)幼兒積極思考,發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。

    3、培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

    (二)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)使用自然測量

    (三)活動(dòng)過程:

    1、教師演示,它們一樣長嗎?(初步感知長度的守恒)

    ①出示2條長度相等的毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎么看出來的?(根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較)

    ②將其中一條線擺放成s形,現(xiàn)在這兩條線一樣長嗎?你是怎么知道的? (根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較),引導(dǎo)幼兒初步了解長度的守恒。

    ③出示例圖,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎么知道的?如幼兒意見出現(xiàn)分歧,借助測量工具(火柴或小棍)來驗(yàn)證。(培養(yǎng)幼兒驗(yàn)證的習(xí)慣) 原來有時(shí)候眼睛看到的并不準(zhǔn)確,我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查一下。

    2、幼兒操作,進(jìn)一步感知長度的守恒(工具:毛線火柴)

    ①教師講解要求:任選一張圖,比較圖中2條線的長度是否相同。(可借助工具進(jìn)行測量,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同,選擇合適的工具)

    ②幼兒自由選擇,進(jìn)行操作。

    ③請個(gè)別幼兒演示自己的測量過程。

    3、請個(gè)別幼兒演示自己的測量過程。

    a b c d

    ④小結(jié),幫助幼兒理解長度守恒。

    4、拼搭火柴(毛線),鞏固長度守恒

    ①講解要求:利用相同數(shù)量的.火柴棍(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。

    ②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。

    ③幼兒自由交流。

    5、延伸活動(dòng):利用不同材料,組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)

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