在這個學期即將結束的時候，寫一篇總結可以幫助我們回顧學習的點滴和收獲。以下是小編為大家整理的期末總結范文，供大家參考學習。
期末考試備考資料（通用23篇）篇一
審題要認真仔細。對于一道具體的習題，解題時最重要的環節是審題。審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應特別注意每一句話的內在涵義，并從中找出隱含條件。有些學生沒有養成讀題、思考的習慣，心里著急，匆匆一看，就開始解題，結果常常是漏掉了一些信息，花了很長時間解不出來，還找不到原因，想快卻慢了。所以，在實際解題時，應特別注意，審題要認真、仔細。
認真做好歸納總結。在解過一定數量的習題之后，對所涉及到的知識、解題方法進行歸納總結，以便使解題思路更為清晰，就能達到舉一反三的效果，對于類似的習題一目了然，可以節約大量的解題時間。熟悉習題中所涉及的內容。解題、做練習只是學習過程中的一個環節，而不是學習的全部，你不能為解題而解題。解題時，我們的概念越清晰，對公式、定理和規則越熟悉，解題速度就越快。
期末考試備考資料（通用23篇）篇二
想念地壇，主要是。
想念它的安靜。
坐在那園子里，坐在不管它的哪一個角落，任何地方，喧囂都在遠處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的廢殿頹檐、長滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來，雨燕盤桓吟唱，風過檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞草動蟲鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無聲。
一進園門，心便安穩。有一條界線似的，邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲來，悠遠、渾厚。于是時間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡，人便不那么慌張了，可以放下心來把你的每一個動作都看看清楚，每一絲風飛葉動，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。
記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁書……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣!”這念頭不覺出聲，如空谷回音。
誰?
寫，真是個辦法，是條條絕路之后的一條路。
只是多年以后我才在書上讀到了一種說法：寫作的零度。我想，寫作的零度即對生命意義的扣問，寫作出發的地方即生命之固有的疑難，寫作之尋求，即靈魂的眺望。
成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經加入喧囂。尤其，寫作要。
了!--面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王，人呢?名人，強人，人物。可你看地壇，它早已放棄昔日榮華，一天天在風雨中放棄，五百年，安靜了;安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎?萬物，是你雕欄玉砌就可以挾持的?瘋話。
有人跟我說，曾去地壇找我，或看了那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜。可一來呢，我搬家搬得離地壇遠了，不常去了。二來我偶爾請朋友開車送我去看它，發現它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。現在我看虛空中也有一條界線，靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來。我已不在地壇，地壇在我。
16.作者為什么能“聽見了那恒久而遼闊的安靜”?(4分)。
答：
17.文中提到“比賽、擂臺和排名榜”作用是什么?(5。
分)。
答：
18.統觀全文，地壇的“安靜”具有怎樣的特點?(6分)。
答：[。
五、本大題2小題，19題6分，20題4分，共10分。
19.請仿照下面句子的形式另選描寫對象，編寫句子.(6分)。
(提示：注意內容統一，結構一致，修辭相同。注意隱含意。)。
空中的鳥，何必和籠里的同伴爭噪呢?你自有你的天地!
答：
期末考試備考資料（通用23篇）篇三
1、俄而雪驟，公欣然曰答、俄而：不久，一會兒。驟：急速。欣然：高興的樣子。
8、尊君在不“不”通“否”，句末語氣詞，表詢問(二)。
1、內集：家庭聚會2、講論文義：談論詩文。3、因：憑借。
4、無奕女：謝無奕的女兒5、尊君：對別人父親的尊稱。6、哉：語氣詞，表示感嘆7、相委而去：丟下我走了。
二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想本文主要闡述的是：答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。
三、閱讀《世說新語》回答問題答案。
答：“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應該注意培養自己的想像力。
3、你認為陳紀這個孩子怎么樣?他有哪些特點?你受到什么啟發?答：陳元方是一個聰穎機智，有禮有節的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。
《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部小說集，記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。
期末考試備考資料（通用23篇）篇四
社會調查研究分析和研究社會對人口的影響，則主要是看社會的密度等諸多方面對人口的構成和人口過程的影響。
3.文化有廣義和狹義之分。廣義的文化是指人類在社會的歷史實踐中所創造的一切成果，包括物質文化和精神文化兩部分內容。狹義的文化專指后者。社會調查研究所研究的文化主要就是狹義的文化。
4.社會調查研究的最基本的對象有個人、初級社會群體社會組織、階級和階層、民族、社區、社會行為、社會產品等。
5.社會調查研究的目的主要是描述事實、解釋現象和探索本質、科學預測和對策研究。
6.直到奴隸社會的科學中心轉移到古希臘之后，才逐漸產生了以認識社會為目的的經驗的社會調查研究方法。
7.近代社會調查產生于資產階級革命后的西歐，發展于19世紀末20世紀初的美國。
8.英國哲學家培根的經驗論，法國啟蒙思想家孟德斯鳩、盧梭等的社會政治觀點，法國社會學家孔德的實證主義，德國馬克思、恩格斯的辯證唯物主義和歷史唯物主義，為各個階級、各個派別的近代社會調查研究提供了系統化、學科化的理論基礎和指導思想。
9.第二次世界大戰以后，社會調查研究的數理化傾向日趨明顯，推動了社會調查研究向__定量化__進步。
1.社會調查研究的主要內容包括社會調查研究的基本理論、基本方法、基本類型、基本程序和基本原則等。
2.縱貫研究的主要形式：一是趨勢研究，二是同期群研究（人口特征組研究），三是追蹤研究（同組研究）。
3.定性研究與__定量研究的結合是社會調查研究的最佳形式，這樣才能更加深入、準確地認識社會現象和社會事物。
4.普查一般分為一次性普查和常規性（經常性普查）。
普查兩類。
5.20世紀初期，抽樣方法逐漸發展起來，與問卷法和統計分析結合在一起，形成抽樣調查，成為現代社會調查研究的主要標志。
6.我國在革命和建設的過程中，長期使用著一種通過個案說明總體性質的調查方式，并賦予它一個特殊稱謂，即典型調查。
7.社會調查研究準備階段包括三方面工作：即確定課題、設計調查方案與具體準備。
8.社會調查研究的基本理論是指社會調查研究的指導思想和有關社會調查研究對象、目的、方法的一般概念、一般原理、基本原則和公式等。
9.各種具體的資料收集方法是調查方法的核心內容，可分為兩大類，即直接調查方法和間接調查方法。
10.在社會調查研究中堅持理論與實踐相結合的原則，必須防止只重現象或只重理論這兩種傾向。
1．社會調查研究課題的產生必須根據理論和實際的需要以及現實可行性而定。
2．社會調查研究的觀點具體由概念和變量、命題和假設等理論要素聯系而成。
3．社會調查研究無論是核心概念還是一般概念，都可劃分為具體概念和抽象概念兩種。社會調查研究涉及并關注的許多概念都是后者。
4．自變量是指能夠影響其它變量，而又不受外界因素的影響而自身產生變化的變量。
而因變量是指不能影響其它變量，而又受外界因素影響而變化的變量。
5．變量間的相互關系是指兩個或兩個以上變量之間相聯系的性質，主要有兩種類型，即__因果關系和相關關系。
6．假設可由理論演繹得到，或由經驗觀察得到。
7．社會調查研究中的命題一般就表現為觀點或邏輯上的判斷。
8．社會調查研究方案可行性研究的常用方法大致有邏輯分析、經驗判斷和試調查三種。
1．在社會調查研究中，需要對概念的變量進行度量，這就要將抽象定義轉化為操作定義。
2．界定概念的方式有兩種，即抽象定義和操作定義。后者就是通過一些具體的、可測量的指標對概念所作的說明。
3．有效的測量規則必須符合三個條件，即準確性、完整性和互斥性。
4．信度是指測量的可靠性。它一是指__測量方法的可靠，二是指測量結果的可靠。
5．測量的效度包括兩方面內容：第一，測量方法的效度，第二，測量結果的效度。
6．測量的效度又有兩層含義，即內在效度和外在效度。
前者是指一項測量的方法、資料和結論對該測量本身的有效性；
后者則是指一項測量的結論在普遍應用時的有效性。
7．信度和效度之間的關系，可以用一句話來概括：信度是效度的必要條件而非充分條件。
8．可信且有效的測量是優秀的測量，是社會調查研究所追求的境界。
1．在現代社會中，抽樣與問卷方法、計算機技術、統計分析方法相結合，形成了社會調查研究的最主要類型，即抽樣調查。
2．抽樣存在的合理性是由辯證唯物主義個別與一般的理論和建立在概率論基礎上的大數定律與中心極限定律決定的。
3．抽樣誤差是用樣本統計值去估計總體參數值時所出現的誤差。
4．總的來說，各種抽樣都可以歸為概率抽樣與非概率抽樣兩大類。
5．常用的簡單隨機抽樣方法有直接抽樣法、抽簽法和隨機數表法。
6．按照確定分層樣本數量的不同方式，分類抽樣分為比例分類抽樣和非比例分類抽樣兩種。
7．主觀抽樣是調查者根據研究的目標和自己主觀的分析，來選擇和確定樣本的方法。它又可分為印象判斷抽樣和經驗判斷抽樣兩種。
8．統計學中通常以30個單位為界，把樣本分為大樣本和小樣本。但社會調查研究中的樣本規模至少不能少于100個單位。
二次文獻和三次文獻稱作間接文獻、第二手文獻或次級文獻。
2．按照資料來源的不同，文獻可分為__個人文獻__、社會組織文獻、大眾傳播媒介文獻和__官方文獻。
3．文獻檢索的方法主要有人工文獻檢索、___計算機文獻檢索__和____參考文獻查找法（追溯查找法）。
4．目前，搜集文獻的渠道主要有個人、機構和互聯網三種。
5．傳統的記錄信息方法主要是印刷文獻的記錄方法，主要有：標記、批注、編制綱要和撰寫札記等。
6．文獻定量分析的基本方法大致有計詞法、概念組分析法__、空間分析法和語義強度分析法幾種。
7．文獻分析的正確途徑和發展方向應當是定性分析和定量分析的結合。
8．文獻法具有間接性和無反應性的特點，所以不會因調查對象不配合而對收集資料產生影響。
根據問卷填答者的不同，則分為自填式和代填式兩種。
2.一份調查問卷通常主要包括以下幾個部分：
封面信、指導語、問題及答案、編碼等。
3.問卷指導語分為卷頭指導語和卷中指導語。
4.問題和答案是問卷的主體部分，有三種基本類型，即__開放型問答、___封閉型問答和混合型問答。
5.在問卷調查中，人們設計出了一種專門用于主觀性指標的問卷——量表，作為在經驗層次上對社會現象進行主觀評價的具有結構強度順序的測量工具。
6.語義差異量表是設計一系列形容詞和它們的反義詞，作為極端對立的兩端，在每一兩端之間又設計若干等級（一般約7-11個），分別賦予一定分值，讓被調查者選擇，以此了解人們對觀念、事物或人的態度和看法。
7.設計問卷的問題與答案的傳統作法是卡片法和框圖法。
8．問卷設計好以后一定要進行試調查，具體方法有二：一是客觀檢驗法，二是主觀評價法。
9．在條件許可的情況下，應可能采取電話問卷、直接送發問卷的方式進行調查，以保證問卷的回復率。
1．訪談法按照操作方式和內容可以分為結構式訪談和非結構式訪談；
按照訪談對象的人數可以分為個別訪談和集體訪談。
2．個別訪談的實施一般包括訪談準備、接觸訪談對象、正式訪談、結束訪談四個環節。
3．一定的提問方法與一定的行為方式是控制訪談的兩個重要因素。
4．在訪談中，訪談者可以通過自己的一定行為影響被訪者，其中主要指要善于運用自己的表情和動作控制訪談進程。
5．一般的訪談時間不宜過長，以1—2小時為宜。訪談者對結束訪談和__告別一定要有所重視，爭取給被訪者留下一個關于訪談的整體的美好回憶。
6．集體訪談也叫會議調查法，實際上是個別訪談的一種擴展形式。
7．按照調查的方式不同，集體訪談可分為兩類：一類是直接訪談，一類是間接訪談。
8．集體訪談的具體實施方式和方法與個別訪談大體相同，只是對訪談過程的控制和訪談的效率要求更高。這是訪談會成功與否的關鍵。
1.觀察法通常用于在實地調查中收集社會初級信息或原始資料，而且通常結合其他調查方法共同使用。
2.觀察的內容及其結論究竟如何，除了取決于觀察對象的客觀狀況和觀察者感覺器官的感知能力外，也取決于觀察者的認識能力。
3.根據觀察者的角色不同，觀察法可分為非參與觀察和參與觀察兩大類。
4.觀察法多數是非結構式觀察，適用于定性類型的調查研究。
5.觀察法準備階段的主要任務是制定觀察計劃和進行必要的物質準備。
6.當場記錄是觀察法最常用的一種記錄方式。它需要注意的最關鍵一點是不能破壞觀察現場的自然狀態。
7．觀察誤差來自觀察主體和觀察客體兩個方面。
8．對于非參與式觀察來說，關鍵是不能驚擾觀察對象。而在參與式觀察中，關鍵是與觀察對象建立良好的關系。
1．實驗法的主要任務就是明確實驗對象和實驗激發之間的因果關系，由此認識實驗對象的本質及其發展變化的規律。
2．實驗法的基本原理是：實驗者假定某些自變量會導致某些因變量的變化，并以驗證這種因果關系假設作為實驗的主要目標。
3．實驗法在驗證假設時，必須排除那些非實驗激發引起的自然變化成分，否則會影響對因果關系判斷的準確性。
4．在多數實驗設計中，要特別注意實驗對象和實驗環境的匹配問題。
5．實驗調查能否成功，在很大程度上取決于能否有效地控制實驗過程。它包括兩個方面：一是對引入自變量的控制，二是對無關變量的控制。
6．提高實驗的信度，除了要采用各種方法努力排除非實驗因素的干擾之外，還應注意測量工具的_標準化__和___精確度___問題。
7．提高實驗的效度，要從實驗的______外在______和_____內在______兩方面著手。
8．多組實驗設計，一般是設置兩個實驗組、兩個對照組，通過對各組檢測結果的交叉比較，得出實驗結論。
1．資料整理階段是從調查過渡到研究、從感性認識上升到理性認識的一個必經的中間環節。
2．文字資料一般有兩個來源，一是實地源，一是文獻源，其整理方法略有不同。
3．對于文字資料的審查，主要解決其真實性、準確性和適用性問題。
4．對文字資料進行分類的方法有兩種，即前分類和后分類。
5．文字資料匯編首要的目標就是系統和完整，其次，要求匯編后的資料集中、簡明。
6．數據資料是社會調查中最具價值的重要資料，其整理也叫定量資料的整理。
7．數字資料是否正確，主要是看資料是否符合實際和計算是否正確。
8．資料整理中的計算機匯總的主要方法是資料編碼和資料錄入。
1．一般認為資料分析包括三方面內容，即定性分析、定量分析和理論分析。
2．定量分析是最復雜的資料分析。它按照性質可以分為兩大類，一類是描述性分析；
另一類是推論性分析。
3．常用的集中量數有平均數、中位數與眾數。
4．常見的離中量數有極差、標準差、標準差系數與四分位差。
5．目前最流行的專業電腦統計分析軟件是spss軟件和sas軟件。另外應用比較普遍的還有office中的excel等。
6．定性分析的基本內容主要是識別屬性、要素分析和歸類。
7．常用的辯證分析方法有矛盾分析法、具體和抽象分析法、現象和本質分析法。
8．證實和證偽統稱證明，是社會調查中相互聯系且相互對立的兩種思維方式。實踐證明和邏輯證明則是證明的兩種基本類型。
9．理論分析中的比較法首先需要指標，另外還需要比較對象。
10．抽樣推斷主要由參數估計和假設檢驗這兩部分內容組成。
11．常見的線性回歸分析有一元線性回歸分析和多元線性回歸分析。
12．綜合評價法的具體操作方法較多，其中較聚類分析法和綜合指數法應用范圍較廣。
1．社會調查研究總結階段的工作主要包括總結調查工作、評估調查結果和撰寫調查報告。但許多社會調查研究并不專門進行前兩項工作，而是與撰寫調查報告合并進行，調查報告的完成，就是社會調查研究結束的主要標志。
二是學術調查報告，也叫科研調查報告。
3．調查報告雙行標題必須避免內容文字重復，而且不能將正副標題顛倒。
4．調查報告主體部分的結構方式由于調研主旨不同而不相一致，但基本結構方式主要有三種，即模式結構、縱式結構和交叉結構。
5．在標題之下要署明調查研究參加者和撰寫調查報告撰寫者的名稱（或個人或集體），以明確調查報告的責任者和知識產權的歸屬。
6．結尾也叫結語，是調查報告的結束部分。它沒有固定的格式。從內容上看，大致有總結性結尾、建議性結尾和預測性結尾三種。
7．調查報告提綱的內容通常包括標題、觀點句和內容綱要。
8．從形式上看，調查報告除了文字表達以外，要更多地采用圖表和數字等非純文字表達形式。
9．修改調查報告須經過檢查和修改兩個階段。常用檢查法有誦讀法、冷卻法和請教法。
二、選擇題（包括單項與多項選擇）。
1.社會調查研究的基本特征是（abcde）。
a.專門性b.系統性c.客觀性d.針對性e.實證性f.相關性2．社會的基本要素是（abc）。
a.地理環境b.自然環境c.人口d.個人e.階層f.文化3．被認為提出現代社會調查研究方法起源的分析的方法和邏輯的方法的是（c）。
a.中國人b.古印度人c.古希臘人d.古羅馬人4．20世紀20年代以后，社會調查研究的重心轉移到了（a）。
a美國b蘇聯c德國d英國5．初級社會群體主要是指（ade）。
a．家庭b.政府c.政黨d.村落e.非正式組織f.軍隊6．20世紀50年代以后，由于種種原因，我國社會調查研究沒有取得很大進展。它得到迅速的恢復和發展是在（b）。
a．中國共產黨十一大以后b．中國共產黨十一屆三中全會以后c．中國共產黨十三大以后d．中國共產黨十六大以后7．美國最著名的民意測驗機構是（c）。
a.蘭德b.哈里斯c.蓋洛普d.賽林格8．歷時七年之久完成社區研究杰作《定縣社會概況調查》的我國著名社會學家是（c）。a.費孝通b.陳翰笙c.李景漢d.陶孟和1.目前國外流行的社會調查研究的哲學理論基礎主要是（b）。
a.人本主義b.實證主義c.辯證唯物主義和歷史唯物主義d.邏輯主義2．各種具體的資料收集方法之中，屬于直接調查方法的是（abc）。
a．訪談法b．觀察法c．實驗法d．文獻法e．問卷法f．抽樣法3．社會調查研究的類型按目的可劃分為（ac）。
a描述性研究b預測性研究c解釋性研究d定性研究e定量研究f探索性研究4．縱貫調查研究的主要形式有（bcd）。
a預測性研究b趨勢研究c同期群研究d追蹤研究e截面研究f歷時研究5．按調查對象的范圍，社會調查研究的類型主要有（abe）。
a普查b抽樣調查c重點調查d典型調查e個案調查f會議調查6．個案調查是一種（a）。
a定性研究方法b定量研究方法c定性為主兼有定量的研究方法d定量為主兼有定性的研究方法7．一般而言，社會調查研究可以分為以下階段，即（bdef）。
a確定課題階段b準備階段c設計調查方案階段d調查階段e分析階段f總結階段8．社會調查研究必須遵循的原則概括起來主要有（abdef）。
a客觀性原則b科學性原則c全面性原則d系統性原則e理論與實踐相結合原則f倫理道德原則1．在對社會現象進行測量時常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是（a）。
a.定類變量b.定序變量c.定比變量d.定距變量2．只反映質的區別，而不反映量的差異的變量是（b）。
a.連續變量b.離散變量c.自變量d.因變量3．當一個變量的數值發生變動（增加或減少），另一個變量的數值隨著發生大致均等的變動時，這種關系稱為（c）。
a.正相關b.負相關c.直線相關d.曲線相關4．命題是指社會上普遍存在的（abdf）。
a.公理b.定理c.理論d假設e學說f經驗概括5．探索性研究的方法主要有（bdf）。
a確定課題b查閱文獻c形成觀點搜集資料d咨詢e搜集資料f實地考察6．設計社會調查研究方案應注意的問題主要有（abcdf）。
a.實用性b.系統性c.時效性d.經濟性e.準確性f．彈性1．社會測量的要件有（abdf）。
a測量對象b測量工具c測量方式d.測量規則e測量內容f測量數值2．社會測量的四個層次之間有兼容性，它們按照由低到高的順序應當是（b）。
a.定比測量、定距測量、定序測量、定類測量b.定類測量、定序測量、定距測量、定比測量c.定類測量、定距測量、定序測量、定比測量d.定序測量、定類測量、定距測量、定比測量3．每一個測量對象的屬性和特征只能以一個數字或符號來表示，指的是（c）。
a.準確性b.完整性c.互斥性d.唯一性4．目前，人們大都按照美國著名社會學家拉扎斯菲爾德的主張，將概念的具體化和操作化的過程分為以下階段（acef）。
a.概念的形成b概念的篩選c概念的界定d概念的分解e選擇測量指標f編制綜合指標5．檢驗測量的信度，通常的方法有（ace）。
a.再測法b.比較法c.分半法d.因果法e.復本法f．相關法6．一項測量的結論在普遍應用時的有效性是指（b）。
a.內在效度b.外在效度c.效標效度d.結構效度1．抽樣存在的必要性緣于總體本身所具有的（d）。
a.普遍性b.復雜性c.同質性d.異質性2．抽樣的一般步驟有（abcdef）。
a確定總體b制定抽樣框c決定樣本容量d決定抽樣組織形式e抽取樣本f評估樣本3.一次直接的抽樣所使用的基本單位叫（c）。
a.總體b.樣本c.抽樣單位d.抽樣元素4．關于樣本中某一變量的綜合描述叫（a）。
a.統計值b.平均值c.估計值d.參數值5．在社會調查研究中，抽樣主要解決的是（b）。
a．調查資料的收集問題b．調查對象的選取問題c．節約人力、財力和時間的問題d．從個別認識一般的問題6.在總體規模較小、調查所涉及的范圍較窄的情況下，既節約又效果好的抽樣類型是（b）。
a．便利抽樣b．主觀抽樣c．配額抽樣d．滾雪球抽樣7．非隨機抽樣的方式有（bdef）。
a類型抽樣b.主觀抽樣c整群抽樣d定額抽樣e偶遇抽樣f滾雪球抽樣8．常用的簡單隨機抽樣方法有（ace）。
a．直接抽樣法b．分類法c．隨機數表法d．分階段法e．抽簽法f．配額法1.當今社會的任何文獻都必須具備的特性是（bce）。
a.必須有文字符號b.必須有知識內容的表現c.必須有一定的客觀物質載體d.必須有一定的價值e.必須有人類的記錄行為f.必須公開2.在文獻之中，屬于對知識的第一次加工，是信息的基礎，也叫信息源的是（b）。
a.零次文獻b.一次文獻c．二次文獻d．三次文獻3.按照資料來源的不同，文獻可分為（abef）。
a個人文獻b社會組織文獻c手工文獻d印刷文獻e大眾傳播媒介文獻f官方文獻4.文獻法的基本步驟包括（adf）。
a．文獻搜集b．文獻閱讀c．文獻篩選d．摘錄信息e．文獻整理f．文獻分析5．查找文獻要盡可能主要采用（b）。
a．參考文獻查找法b．檢索工具查找法c．計算機查找法d．綜合查找法6．摘取信息一般的步驟是（abce）。
a．瀏覽b．精讀c．篩選d．分類e．記錄f．分析1.現代社會最常用的抽樣調查使用的主要調查方法就是（c）。
a．文獻法b．訪談法c．問卷法d．觀察法2．問卷封面信的內容主要包括（abcd）。
a調查的主辦單位或個人身份b調查的內容和范圍c調查的目的d調查對象的選取方法e調查的類型f調查的方法3．最為簡單、同時也是目前使用最為廣泛的量表是（a）。
a．總加量表b．語義差異量表c．累積量表d．態度量表4．問卷法的實施步驟包括（bcde）。
a確定內容b設計問卷c選擇調查對象d分發問卷e回收問卷f分析問卷5．問卷中的問題基本上可分為（abce）。
a背景性問題b客觀性問題c主觀性問題d態度性問題e檢驗性問題f社會性問題6．在設計問卷時，敏感性強、涉及個人隱私的問題應該安排在問卷的（d）。
a．任意位置b．前面c．中間d．后面7．實踐證明，報刊問卷和網上傳達問卷的最終回復率一般為（a）。
a．10%～20%b．30%～60%c．50%～80%d．接近100%8．問卷法適用于（d）。
a．各種社會群體b．個別社會群體c．成分復雜的社會群體d．成分單一的社會群體1.非結構式訪談因實施方式不同，通常有（abf）。
a重點訪談b深度訪談c個別訪談d集體訪談e標準化訪談f客觀陳述式訪談2.便于對訪談結果進行統計和定量分析的訪談類型是（d）。
a．個別訪談b．集中訪談c．深度訪談d．結構式訪談3．訪談法最基本和最常用的類型是（a）。
a．個別訪談b．集體訪談c．非結構式訪談d．結構式訪談4．最理想和最便捷的訪談記錄方式是（d）。
a．當場記錄b．事后記錄c．手工記錄d．機器記錄5．個別訪談法的優點主要有（adf）。
a訪談者與被訪者互動，收集資料更為深入b節省人力、物力、財力c訪談范圍不受限制d靈活性大，適用性強e對訪談者沒有特別要求f環境可以控制，資料的質量可以保證6．集體訪談的缺點主要是（adf）。
a收集意見有時不夠充分b耗費人力、物力、財力較大c訪談內容不集中d了解事實往往不夠細致e對訪談對象要求較高f不宜了解個人問題或特殊問題。
1.觀察法是指主要通過（c）進行調查的一種方法。
a.問卷b訪談c人們的感覺器官d搜集文獻2.觀察法的局限性主要是（bcdef）。
a可靠性較高b受時間空間條件的限制c易受觀察者主觀因素的影響d資料整理和分析難度大e獲得合作有一定難度f難以進行定量分析3.根據觀察對象的不同，觀察法可分為（d）。
a實驗觀察和非實驗觀察b有結構觀察和無結構觀察c參與觀察和非參與觀察d直接觀察和間接觀察4．觀察法多數是非結構式觀察，主要用于（a）。
a．定性研究b．定量研究c．問卷調查d．訪談調查5．和其他的一些調查方法相比，觀察法有一個需要特別注意的問題，就是（c）。
a．客觀性問題b．全方位問題c．法律和道德倫理問題d．求真務本問題6．確定觀察現場必須要考慮一些條件，其中最為關鍵、也最容易出現問題的條件是（c）。a．符合調查研究收集資料的要求b．具備必要的人、財、物等條件c．當地部門和觀察對象不反對d．能夠隱蔽進入現場1.在各種調查方法中，最復雜、最高級的是（d）。
a．文獻法b．問卷法c．觀察法d．實驗法2.實驗法具有的一些不同于其他調查方法的特點是（bcdef）。
a．實驗環境的特殊性b．實驗主體的實踐性c．實驗對象的動態性d．實驗目的的因果性e．實驗過程的可控性f．實驗方法的綜合性3．經典實驗設計指的是（b）。
a單組前后測實驗設計b兩組前后測實驗設計c兩組無前測實驗設計d多組前后測實驗設計4．對實驗過程的干擾最多也最復雜的非實驗因素主要來自（c）。
a．實驗者b．實驗對象c．實驗環境d．實驗方法5．實驗法的優點主要有（adf）。
a控制性強b代表性充分c實驗范圍廣泛d可重復運用e簡便易行f適于對理論、方針、政策的檢驗6．檢驗多個自變量的引入順序對因變量的影響的設計是（d）。
a．因子設計b．重復測量設計c．多組實驗設計d．拉丁方格設計1.文字資料整理通常情況下的基本步驟是（cde）。
a．收集b篩選c分類d匯編e審查f．分析2．數字資料整理的一般程序包括（cdef）。
a歸類b審核c檢驗d分組e匯總f制作統計表或統計圖3．資料整理最根本的要求是（a）。
a．真實性原則b合格性原則c準確性原則d完整性原則4．文字資料的真實性審查也稱信度審查，一般采用的方法是（abcf）。
a外觀審查b內涵審查c邏輯審查d程序審查e適用性審查f來源判斷5．對數字資料進行分組的一般步驟是（bce）。
a判斷資料類別b選擇分組標志c確定分組界限d賦予各組數碼e編制變量數列f制作統計圖表6．正式統計表的組成，一般有（acdf）。
a．標題b內容c欄目d數字e來源f．表注1.資料分析中常見的描述性分析有（acde）。
a相關和回歸分析b相對指標分析c集中量數和離中量數分析d因素分析e動態分析f綜合評價分析2．常用的表示發展水平的指標有增長量，平均增長量，發展水平，平均發展水平等。常用的速度指標有發展速度，增長速度，增長1%的絕對值，平均發展速度，平均增長速度等。對它們的統計分析屬于（d）。
a相對指標分析b因素分析c綜合評價分析d動態分析3．當前最流行和最受重視的資料分析是（a）。
a．定量分析b．理論分析c．定性分析d．預測分析4．頻數是指分布在各組中的個體數量。用頻數表示結果的分析方法屬于（d）。
a．相對指標分析b因素分析c綜合評價分析d動態分析5．用以概括描述數據間差異程度的統計指標是（d）。
a．均值b比率c集中量數d離中量數6．對具有相關關系的兩個或兩個以上變量，根據其關系的具體形式選擇合適的數學模型，并將變量間的相關關系與具體數學模型相結合，以近似地表現變量間的平均變動關系，這種統計分析是（a）。
a．回歸分析b相關分析c集中量數分析d離中量數分析7．以樣本的實際資料為依據，計算一定的樣本指標，并用以對總體做出數量上的估計和判斷的方法是（c）。
a．預測分析b綜合評價分析c抽樣分析d相關分析8．運用系統分析法應該著重注意（abce）。
a．分析系統的構成要素b分析系統的內在結構c分析系統的整體性質和整體功能d分析系統的規模e分析系統與外部環境的關系f．分析系統的作用9．從整個社會看，知名度最高的電腦統計分析軟件是（c）。
a．sasb．spssc．exceld．amos1.按照目的、作用、內容分類，調查報告的種類大致有（abcde）。
a.情況（概況）調查報告b.事件調查報告c.經驗調查報告d.問題調查報告e對策（理論）調查報告f．典型調查報告2.被稱作調查報告靈魂的是（b）。
a．真實性b針對性c典型性d時效性3.目前最常見的調查報告的結構包括（abcdf）。
a．標題b．署名c．前言d．主體e.論證f．結尾4.調查報告無論采取何種類型、格式，其撰寫都要包括（acdef）。
a確定主題、形成觀點b收集資料c精選素材d擬訂提綱e起草報告f修改定稿5．在篩選調查資料時應把握的原則主要有（abcdf）。
a．選取可靠的資料b．選取充分、完整而又適量的資料c．選取有力的資料d．選取新鮮的資料e．選取易于獲取的資料f．選取易于理解的資料6．調查報告作為一種應用性文體，在語言表達方面要掌握的原則主要是（acdef）。
a．樸實b.客觀c.準確d.簡明e.莊重f．修辭7．修改報告須經過檢查和修改兩個階段。檢查的范圍是（bdef）。
a．思想b.觀點c.論證方法d.格式e.資料f．字句8．從文體性質上看，調查報告是（d）。
a記敘性的文體b說明性和議論性相結合的文體c記敘性和議論性相結合的文體d記敘性、說明性和議論性相結合的文體。
三、簡述題1.什么是社會調查研究？答:它是人們有計劃、有目的地運用一定的手段和方法，對有關社會事實進行資料收集整理和分析研究，進而作出描述、解釋和提出對策的社會實踐活動和認識活動。
2.簡述社會調查研究的目的和作用。
答：社會調查研究的目的有三：描述事實；
解釋現象和探索本質；
科學預測和對策研究。
社會調查研究的作用：有利于正確認識社會現實；
有助于正確制定政策和執行政策；
能夠提高人們認識、分析、綜合問題的能力。
3.社會調查研究的對象是什么？答：社會調查研究的最基本對象就是現實社會，所要面對的首先是社會的基本要素，另外還有形形色色、種類繁多的具體對象。
社會有三個基本要素：自然環境、人口和文化。
自然環境是指人類社會所處的地理位置所決定的物質條件，它包括地質地貌、氣候、水文、礦產、植被等。社會是人與自然界互相依存、互相影響的統一體。人與自然界之間的關系，或者說自然環境與社會之間的關系，是社會調查研究關注的重要問題之一。
社會調查研究分析和研究社會對人口的影響，則主要是看社會的經濟，政治、文化等諸多方面對人口的構成和人口過程的影響。在社會中，人總是生活于一定的人群共同體之中。社會調查研究對于人口問題，通常都要結合一定的人群共同體來研究。
社會調查研究所研究的文化主要就是狹義的文化，專指精神文化。注重的是社會的一定文化背景對社會發展的影響。這種影響，主要指思想基礎、理論基礎、行為特征、組織形態、領導形態、控制形態、評價標準、綜合特征、綜合氣氛等對社會發展的影響。
社會調查研究具體的、最基本的對象即調查研究單位。它們大致可分為八類。
個人：社會調查研究十分注重研究個人社會化問題，還要分析個人的社會角色和社會地位，并基于個人特征來描述、解釋和說明由個人行為所構成的各種更大的社會現象。
初級社會群體：指家庭、村落、非正式組織等。這類群體都是通過長期的、直接接觸的相互作用而形成的，一般不是因目標而組合。社會調查研究把它們作為重要的調查研究單位之一。
社會組織：高級的社會關系的結構形式和復雜的社會群體，是人們為了實現特定的目標，通過直接、間接的聯系、按照一定原則而結成的社會共同體。社會組織及其現狀是社會調查研究的重要對象。
階級和階層：階級和階層不但與每一個社會成員的生活直接相關，而且對社會結構、社會性質、社會變遷等具有決定作用。各階級和階層由于利益、欲望、態度、價值觀念的差異，對社會進程的影響和作用也不盡相同。對社會階級和階層問題進行調查研究，有極大的實踐意義。
民族：社會調查研究把民族作為特定的對象，發掘它們的生產、生活方式和文化的特征，包括掌握包括語言、文字，風俗、習慣、心理素質和行為方式等的特點，對處理好民族問題作用極大。
一類是城市社區。社會調查研究把社區作為對象，通常都是對社區作全面的區域性的調查研究。由社區研究一般可以進一步拓展和上升到對整個社會的研究，以促進全社會的協調發展。
社會行為：即人類在社會中的行為，包括各種類型的社會活動、社會關系、社會制度等。在對社會行為進行調查研究時，具體對象不是作為行為主體的個人，而是側重描述各類行為本身的特征。
社會產品：指物化的人類行為的產物。它們既可以作為獨立的個體調查研究單位，也可以作為群體調查研究單位。
明確調查研究具體目的、對象、內容、類型的方法；
調查研究方案設計和條件準備的方法；
抽樣的方法；
各種搜集資料的方法，包括文獻法、問卷法、訪談法、觀察法、實驗法；
調查資料整理、分析的方法；
撰寫調查報告的方法，等等。這些方法適用于所有的調查研究課題。其中各種具體的資料收集方法是調查方法的核心內容，可分為兩大類，訪談法、觀察法和實驗法屬于直接調查方法，文獻法、問卷法則屬于間接調查方法。它們在操作程序上互不相同，分別具有不同不同的特點，也分別適用于不同的調查對象和不同的調查內容，但不同的調查類型對這些方法的使用，通常都是一種為主，兼采它樣。
5.請說出社會調查研究的基本程序及其內容。（結合實際，結合提綱）。
答：一般而言，社會調查研究可以分為四個階段，即準備階段、調查階段、分析階段與總結階段。
1）準備階段包括三方面工作：確定課題；
設計調查方案；
具體準備。2）調查階段是社會調查研究方案的執行階段，主要是按照調查研究方案中所確立的調查計劃、調查方式進行資料的收集，具體貫徹調查設計中所確定的思路。3）分析階段也稱研究階段，這一階段是指在實地調查完成后，調查者對所收集的資料進行審核、整理、統計、分析的過程。4）總結階段是社會調查的最后階段，這一階段的任務主要是總結調查工作、評估調查結果和撰寫調查報告。
6.社會調查研究有哪些基本原則？答：社會調查研究必須遵循的原則概括起來主要有客觀性原則、科學性原則、系統性原則、理論與實踐相結合原則、倫理道德原則。
1）客觀性原則是指在社會調查中，資料的收集、分析以及結論的得出都應排除研究者的主觀因素的干擾。
2）科學性原則是指研究及其結論的實證性和邏輯性。3）系統性原則是指把調查對象放在一個系統、一個整體中去分析了解其內在規律和本質。4）理論與實踐相統一原則是指在科學理論指導下,對實踐的認知，以及在此基礎上進行的理論抽象過程。5）倫理道德原則是指使被調查者的人格尊嚴得到尊重，使調查更加人性化，達到更好的調查效果。
同時努力通過表象發現其本質及規律。
三是追蹤研究，又叫同組研究，即對同一批研究對象隨時間變化而變化的研究。
依據調查的性質，社會調查研究可分為定性研究和定量研究。定性研究是對某一社會現象以現有的文獻資料或經驗材料為依據，運用演繹、歸納、比較、分類、矛盾分析等方法，對某種事物進行研究的一種類型。定量研究類型是為認識社會現象的不同性質提供量的說明，通過量的研究來了解事物的性質，或者通過量的分析了解某一社會現象各要素之間量的關系。
依調查對象的范圍可分為全面調查和非全面調查兩大類。全面調查即普查。非全面調查則分為抽樣調查和個案調查兩類。普查是指對研究對象的全體所作的無一遺漏的逐個調查。全面調查是一種一次性的調查。全面調查的優點在于它能比較全面地正確地把握被調查對象的基本情況，特別是為了搞清國情、國力、屬于一定時點上的社會現象的總量而進行的全面調查，如全國人口普查。
抽樣調查是一種非全面調查，就是從調查對象的總體中，隨機地抽選出一部分單位作為總體的代表進行調查。
個案調查是在全部研究對象的范圍內選取個別研究對象進行調查的一種類型。
8.概念與變量的含義是什么？變量有哪些類型？答：概念是對現象的抽象，是類似事物或現象的屬性在人們主觀上的反映。人們在社會實踐中，從類似事物或現象中概括出共同的本質屬性，對這種共同屬性的表述就是概念。
變量是概念的一種類型，是指本身可變動的概念。
連續變量，是指用一組數值直接表示出同一類事物的量的變化的變量；
自變量，是指能夠影響其它變量，而又不受外界因素的影響而自身產生變化的變量；
因變量，是指不能影響其它變量，而又受外界因素影響而變化的變量；
中間變量，是介于自變量和因變量中間的變量；
定類變量，即只有類別屬性之分，而沒有大小、優劣之別的變量；
定序變量，是除了有類別屬性之分外，還有等級或次序的區別的變量；
定距變量，是除了具有類別、次序區別之外，還有同標準化的距離的區別變量；
定比變量，是除具有定類、定序、定距等特征外，在變量取值中還有一個以零為最終參照系的變量。
明確社會調查研究的目的；
明確社會調查研究的對象；
明確社會調查研究的內容和范圍；
確定社會調查研究的觀點；
確定社會調查研究的方式、方法。探索性研究的一般方法有查閱文獻、咨詢和實地考察。探索性研究是社會調查研究的基礎。只有做好這項工作，才能保證社會調查研究的質量。
1.查閱文獻。文獻可以提供豐富的相關資料，對研究者有很大幫助。應盡可能地搜索、閱讀、分析各種有關文獻，包括該領域已有的調查研究報告。
2.咨詢。文獻記錄的是已發生的事物，通常屬于過去的知識，而社會中正在和變化著的“活事實”永遠來不及記載。為此，需要向正在體驗現實的時代見證人進行咨詢。咨詢對象的范圍要盡可能廣，應包括曾經接觸過相關問題的研究人員、政府部門的工作人員、所調查地區的主管人員和掌握第一手資料的當事人。
3.實地考察。到現場去直接接觸調查對象，親自體驗和觀察，增加感性認識，發現調查研究中可能遇到的問題，對于確定研究課題和選擇調查方式很有作用。
10.應當怎樣選擇社會調查研究課題？答：社會調查研究課題必須根據理論和實際的需要以及現實可行性而定。
重新驗證已被證明的理論的正確性；
對某一理論作補充論證；
證明某一理論的新的適用性；
質疑、否定或部分否定原有理論；
對社會實踐進行理論上的總結和解答，等等。
從實際的需要看，調查研究課題要緊密結合社會發展的客觀需要，能夠解決社會實際問題，對社會實踐有較大的促進作用，或者對社會長期可持續發展能夠產生一定影響。諸如制定政策、了解事物的基本狀況、存在的問題及發展趨勢、制定規劃和計劃、對工作進行總結和評價等，都可以作為調查研究課題。課題最好與當前社會發展和變化中出現的重大問題或新聞熱點相關，即重點考慮時代要求解決的實際問題。有些問題雖然不是現實問題，卻能適應當前人們的某種迫切需求，也是有實用價值的課題。
從可行性看，一是要選擇調查研究可以解答的課題；
二是要根據調查研究者的主客觀條件來選題。總之，調查研究課題應根據調查研究者的現實力量、各方面條件的成熟程度、社會配合、社會環境的種種因素來確定。
選題還應該考慮先從簡單、具體開始。在選題時，最好能夠有專家指導。
12.什么是社會測量？它有哪些要件？答：社會調查研究中的測量，是指對所確定的調查指標進行有效的觀測與度量的方法。具體說，它是運用一定的測量工具，根據一定的測量規則，對調查研究對象的特征（變量）進行觀測與度量并賦予一定數值的過程。
社會測量有四個要件：測量工具，主要是調查問卷（量表）和卡片等；
測量規則，即測量所依據的標準和規定；
測量對象，即社會現象的屬性與特征；
測量數值，即賦予測量結果的數字或符號。其中確定測量規則是測量中最基本的和難度較大的工作。可直接觀察到的、具體概念的變量的測量規則比較簡單易為，而一些抽象概念的變量的測量規則就比較復雜難訂，需要反復斟酌。
13.有效的測量規則必須具備哪些條件？答：有效的測量規則必須符合三個條件：
第一，準確性。準確性是指所賦予的數字或符號能夠真實、可靠、準確地反映測量對象在屬性和特征上的差異。
第二，完整性。完整性是指測量規則能夠涵蓋測量對象的變量的各種狀態。
第三，互斥性。互斥性是指每一個測量對象的屬性和特征只能以一個數字或符號來表示，各個變量的取值之間互相排斥，決不兼容。
14.簡述社會測量各層次的含義及其相互關系。
答：測量按照由低到高的順序，分成四個層次，即定類測量、定序測量、定距測量和定比測量。這四種測量層次分別對應于概念中的四種變量，即定類變量、定序變量、定距變量和定比變量。
1）定類測量也稱類別測量、分類測量或定名測量，是對測量對象的性質或類型的測量。它在本質上是一種分類方法。例如：“男性、女性”，“工人、農民、干部”，“未婚者、已婚者、離婚者”等等。
將人們對某措施的滿意度按照強弱排列：非常滿意、滿意、比較滿意、一般、不滿意、很不滿意等。
3）定距測量也稱為等距測量或區間測量，是對測量對象之間的間隔距離或數量差別的測量。例如：我們對哈爾濱、北京與上海的溫度作定距測量，結果發現哈爾濱的溫度為攝氏0度，北京的溫度為攝氏5度，上海的溫度為攝氏10度。
4）定比測量也稱等比測量或比例測量，是對測量對象之間的比例或比率關系的測量。例如：
在社會調查研究中，對人們的收入、年齡、出生率、性別比、離婚率、城市的人口密度等等所進行的測量都是定比測量。
相互關系：在上述四種測量層次中，高層次測量具有低層次測量的所有特征和功能，即它不僅可以測量低層次測量所無法測量的內容，而且可以測量低層次測量能夠測量的內容，同時，高層次測量還可以直接作為低層次測量使用，可以說，高層次測量也必然是低層次測量。
15.影響測量信度和效度的主要因素有哪些？答：對測量的信度和效度影響較大的因素有：
第一，調查者的問題：不是以客觀事實為依據，工作作風不認真、深入等。
第二，被調查者的問題：被調查者樣本選擇不當等。
第三，測量的長度：項目數量過少或過多。
第四，測量的難度：測量題目太容易或過難。
16.什么是抽樣？抽樣的基本術語及其含義是什么？答：抽樣指的是從組成某個總體的所有元素，也就是所有最基本單位中，按照一定的方式選擇或抽取一部分元素的過程和方法，或者說是從總體中按照一定方式選擇或抽取樣本的過程和方法。抽樣存在的必要性緣于總體本身所具有的異質性。抽樣存在的合理性是由辯證唯物主義個別與一般的理論和建立在概率論基礎上的大數定律和中心極限定律決定的。正因為如此，抽樣成為一種通過部分個體的集合反映總體的性質和特征的有效方法。它與問卷方法、計算機技術、統計分析方法相結合，形成了當今社會最主要和最常用的調查類型，即抽樣調查。
抽樣的常用基本術語有：
1、總體。它是構成事物的所有元素、也就是最基本單位的集合。
2、樣本。它是從總體中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。一個樣本是總體的一個子集，一個總體中可以抽取出若干個不同的樣本。
3、抽樣元素。它指的是構成總體的每一個最基本單位，也稱“抽樣分子”或“個體”。社會調查研究中最常用的抽樣元素是單個的人，但也可以是家庭、學校、企業、商店等。
4、抽樣單位。它是一次直接的抽樣所使用的基本單位。抽樣單位與抽樣元素有時是同一的，有時又是不同的。
5、抽樣框。它又稱作抽樣范圍，指的是一次直接抽樣時總體中所有抽樣單位的名單。
6、參數值。它也稱為總體值，是關于總體中某一變量的綜合描述，或者總體中所有元素的某種特征的綜合數量表現。在統計中最常見的參數值是某一變量的平均值。
7、統計值。它也稱為樣本值，是關于樣本中某一變量的綜合描述，或者說是樣本中所有元素的某種特征的綜合數量表現。樣本值是從樣本的所有元素中計算出來的，它是相應的總體值的估計量。
8、抽樣誤差。它是用樣本統計值去估計總體參數值時所出現的誤差。這種誤差是因為抽樣本身的特點而引起的。由于無論采取什么樣的抽樣方式，所抽取的樣本有多大，都無法涵蓋總體，所以抽樣誤差是不可避免的。但是，抽樣誤差的大小是可以在樣本設計中事先進行控制的。
17.如何理解抽樣的作用？答:關于抽樣的作用，有兩個相關的問題需要特別明確：
第一，抽樣和抽樣調查不能混為一談。抽樣只是抽樣調查的前提和一部分，只解決抽樣調查過程中的選取調查對象這一個問題，抽樣調查的其它所有問題都是靠另外的方法來解決的。
第二，抽樣只是抽取樣本的方法，而不是調查方法或者說資料收集方法。再進一步確切地說，即使是抽樣調查，也不能定義為一種調查方法和資料收集方法。抽樣調查和普查、個案調查一樣，只能說是調查的類型或者方式，它們所使用的具體調查方法或者說資料收集方法就是各種類型的調查研究所通用的問卷法、訪談法、觀察法、實驗法、文獻法等。
18.概率抽樣有哪些？其特點和應用情況如何？（重點）。
答：概率抽樣依照具體抽樣方法的不同，分為以下類型：
（1）簡單隨機抽樣。
簡單隨機抽樣又稱純隨機抽樣，是指在特定總體的所有單位中直接抽取n個組成樣本。它最直觀地體現了抽樣的基本原理，是最基本的概率抽樣，其它概率抽樣都以它為基礎，可以說是由它派生而來的。
簡單隨機抽樣對總體中所有個體完全按照隨機原則抽取樣本，即抽樣時是不對所有個體進行任何分組排列的，抽取樣本的數量是事先設定的，是從總體中逐個進行抽取的，從而使總體中任何個體都同樣有被抽取的平等機會。簡單隨機抽樣分為重復抽樣和不重復抽樣兩類。常用的簡單隨機抽樣方法有直接抽樣法、抽簽法和隨機數表法。簡單隨機抽樣沒有人為因素的干擾，簡單易行，是概率抽樣的理想類型。這種抽樣方法，在總體同質性較高時，用來比較準確有效，但在總體異質性較高時，則不一定效果好。當總體所含個體數目太多時，采用這種抽樣方式不僅費時、費力、費錢，而且很難操作。
再用總體的單位數除以樣本的單位數，求得抽樣間距；
然后，在第一個抽樣間距內隨機抽出第一個樣本單位，作為抽樣的起點；
樣本在總體中的分布更均勻，精確度更高，代表性更強。其局限性與簡單隨機抽樣一樣，也是僅適用于同質性較高的總體。當總體內不同類別個體的數量相差過于懸殊時，采用此法所抽出的樣本代表性可能較差。
精確度較高；
便于對不同層面的問題進行探索；
便于分工。分類抽樣的缺點是，如何分類通常由人們主觀判定，因此要求調查者具備較高的素質與能力，并且必須事先對總體各單位的情況有較多的了解，而它們在實際工作中有時難以完全實現，這就會影響分層的科學性和精確性。
（4）整群抽樣。
整群抽樣又稱聚類抽樣或集體抽樣，是將總體按照某種標準劃分為一些群體，每一個群體為一個抽樣單位，再用隨機的方法從這些群體中抽取若干群體，并將所抽出群體中的所有個體集合為總體的樣本。整群抽樣分為等規模整群抽樣和不等規模整群抽樣。人們往往采用概率與元素的規模大小成比例的抽樣方法，規模大則抽取樣本比例相對小，規模小則抽取樣本比例相對大，從而保證每個群體中的最終抽樣單位都具有被抽中的同等機會。整群抽樣對于個體單位之間界限不清的總體，能夠充分發揮其作用，卻并不適用于總體單位界限分明的情況。另外，整群抽樣對于所含子群總數較少的總體也不大適用。整群抽樣的優點在于：它可以通過轉化抽樣單位擴大抽樣的應用性，降低成本，提高效率。整群抽樣的最大缺點是樣本分布不均勻，樣本的代表性較差，因此與其它抽樣方法相比，在樣本數相同時，其抽樣誤差較大。另外，對整群樣本的資料分析，如統計推斷、假設檢驗等，也比前面幾種抽樣方法復雜。
然后將第1階段樣本又分成若干小群體，作為抽樣的第2階段單位，從中抽出若干群體作為第2階段樣本，依此類推，直到滿足需要為止。最末階段抽出的樣本單位的集合，就是最終形成的總體樣本。一般在抽取前階段樣本時采用分類抽樣或等距抽樣，抽取后階段樣本時用整群抽樣或簡單隨機抽樣。多階段抽樣的意義在于縮小總體范圍，提高抽樣效率，降低抽樣成本。其最大優點就是可以達到以最小的人財物消耗和最短的時間獲得最佳調查效果的目的，特別適用于調查范圍大、單位多、情況復雜的調查對象。此外，多階段抽樣由于在各階段抽樣時可根據具體情況靈活選用不同的抽樣方法，所以能夠綜合各種抽樣方法的優點，有利于提高樣本質量。多階段抽樣的不足之處是抽樣誤差較大。由于每次抽樣都必然產生誤差，所以抽樣階段越多抽樣誤差就越大。
19.設想若干種不同的調查總體狀況，分別選用相應的抽樣方法，并說明理由。
答：一、.簡單隨機抽樣又稱純隨機抽樣，是指在特定總體的所有單位中直接抽取n個組成樣本。
20.什么是文獻？當今社會的文獻有哪些特點？答：所謂文獻最早是指歷史典籍，后來又泛指社會中記載信息的一切書面文字材料。
20世紀以來，特別是第二次世界大戰之后，在科學技術高速發展的推動下，世界范圍內的文獻出現了許多新的特點：第一.數量急劇增加。第二.類型日益豐富。第三，速度快，失效快，壽命短。第四，內容重復交叉。第五，質量良莠不齊。
此外，人類全球化的趨勢使文獻的語種增多；
文獻的多樣化和急劇增加使其分布異常分散；
文獻大量涌現但發表的渠道不足使文獻的公開化嚴重滯后等等，也是當代文獻的一些重要發展趨勢。
21.什么是文獻法？為什么說它在社會調查研究中有特殊的地位？答：文獻法也稱歷史文獻法，就是搜集和分析研究各種現存的有關文獻資料，從中選取信息，以達到某種調查研究目的的方法。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用于課題的資料，并對這些資料做出恰當分析和使用的問題。
之所以說它在社會調查研究中有特殊的地位，是因為：首先，它是最基礎和用途最廣泛的搜集資料的方法。任何社會調查研究前期的課題的選擇、確定和探索性研究以及方案設計，都必須先從文獻調查入手，以使調查目的更為明確和有意義，使調查內容更為系統、全面和新穎。即使進入了具體調查階段，也往往仍然需要進行文獻調查。利用它可以收集到其他方法難以收集到或者沒必要用其他方法收集的資料。
期末考試備考資料（通用23篇）篇五
夏日點燃我們青春的斗志，期末備考沖刺的槍聲已經打響，為了曾有的夢想，為了父母殷切的期待，為了成就美好人生，我們初二3班的全體同學來宣誓：
我們堂堂正正做人，勤勤懇懇學習。讓我們在競爭中超越，在汗水中成長。團結奮進，奮戰一月,永不言棄,為期末考試交一份滿意的答卷！
信念的力量讓我們變得堅強，信念的力量讓我們學會承受，信念讓我們明白成功需要付出。我們！用自己的不懈努力擎起二（3）班的湛藍天空（3）班有我！蒼鷹，就要搏擊長空；猛虎，即將騰躍叢林；戰馬，就要馳沙場；蛟龍，即將叱咤風云。我們！平凡的自我，非凡的信念；讓平凡的自我，鑄就非凡的二（3）班。
終將，我們要像一匹黑馬閃過你們的眼前。固然成功不會輕易而得，但我們會用行動證實。挫折固然無情，卻給了我們無盡的砥礪。失敗固然殘忍，卻使我們趨于頑強。我們！承載二（3）班的夢想！滾滾黃河，何人敢游？我們！茫茫星空，誰做英雄？我們！做珍珠不做沙子，做勇者不做懦夫！沖吧沖吧！拼出我們的頑強毅力，展出我們的颯爽風姿。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寒窗苦讀，金榜題名。
有一種精神，如巍峨高山，它崇高而偉大；有一種思想，如茫茫大海，它博大精深；有一種風格，如蒼松翠柏，它高貴而挺拔。有一種品性，如幽居之蘭，它端莊而秀美。這種精神，這種思想，這種風格，這種品質，是我二（3）班的風采！
二（3）班以集體的名字宣誓：
面對期末，我們百尺竿頭！
沖刺末考，我們信心百倍！
綻放青春光芒、創造明日輝煌.
我能,我們能,我們一定能！
初二3班全體師生。
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期末考試備考資料（通用23篇）篇六
合理安排。該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。“抓緊每一分鐘學習，不如抓緊學習的每一分鐘”，比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。比如利用好時間，勉勵自己必須完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復習，不誤入“歧途”。
善做筆記。記錄筆記有三個原則：第一要記錄知識的體系或者說老師的思路;第二要記錄重點和難點(重點就是老師反復強調或者要求大家記錄下來的：難點就是覺得自己難以完全理解或者覺得對自己很有啟發的以前沒有想到的部分);第三，簡略，迅速，不能耽誤聽課。尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無巨細全盤記錄，特別要善于記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。能及時整理筆記，對老師強調的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統化，積極思考能解決什麼問題。
期末考試備考資料（通用23篇）篇七
適當多做題：要想學好數學，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
調整心態：首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
期末考試備考資料（通用23篇）篇八
期末已經到來了，還有一個月就考試了。所以，最近的課程比較緊，同時也是個復習的好機會!
這次的數學測驗，我考得不夢想。以這樣的成績，我又怎能迎接考試呢所以，我應當有個復習計劃，這樣，成績才能提上去。
平時上課的時候不僅僅要好好聽課，還要多發言.因為，僅有多回答問題，我才不會打瞌睡。同時，下課也要多復習，把每一節課學過的資料都完完整整的復習一遍，如果天天都這堅持的話，學過的資料就不會輕易忘記了。
我的舅舅是個數學教師，從這個星期開始，我必須要去他家補習。把以前的資料都補好，多做練習卷。
雖然，舅舅給的練習卷有很多，可是學校布置的作業也必須要完成。每周，教師都會布置積累和周記。我不僅僅要把積累和周記完成，還要注意書寫。最主要的是，要學會把積累了的詞語和句子在周記上運用。最終，當然要在期末考試的作文上運用。這樣，得的分就會多一點。
英語是我最喜歡也是最棒的一個科目。我不擔心什么。只要我在記單詞、句子的基礎上用用功，我很有信心能考好。
期末已經到了，考試也即將來臨。此刻最主要是學習，把復習計劃安排好，按照計劃前進，我必須能考好!
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期末考試備考資料（通用23篇）篇九
知識點：
1、會數數：一個一個地數;十個十個地數;一百一百地數等。
2、會讀萬以內的數：從高位起，依次讀出每個數位上的數，末尾有零都不讀，中間有一個或兩個零只讀一個零。
3、會寫萬以內的數：從高位起，依次寫出每個數位上的數，哪位上一個單位也沒有，就在那位上寫零。
4、初步感受滿十進一的十進制計數法。
比一比(萬以內數比較大小)。
知識點：
2、能夠用符號表示萬以內數的大小。
3、能結合實際進行萬以內數的估計。
第五單元：測量。
測
量認識分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米寫成1dm。
毫米用字母mm表示，1毫米寫成1mm。
千米用字母km表示，1千米寫成1km。
米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算1厘米=10毫米或1cm=10mm。
1分米=10厘米或1dm=10cm。
1米=100厘米或1m=100cm。
1米=10分米或1m=10dm。
1千米=1000米或1km=1000m。
感受1分米、1毫米、1千米間的實際長度一張ic卡的厚度大約是1毫米。
1扎的長度大約是1分米。
公共汽車兩站地間的距離大約是1千米。
根據具體情境選擇合適的長度單位。
鉛筆有多長(分米、毫米的認識)。
知識點：
1.通過實際測量，了解米、分米、厘米、毫米之間的關系。
1分米=10厘米或1dm=10cm;。
1米=10分米或1m=10dm;。
1厘米=10毫米或1cm=10mm;。
2.知道1分米或1毫米的實際長度。
3.能利用長度單位之間關系進行單位換算。
1千米有多長(千米的認識)。
知識點：
1.體驗1千米有多長。
2.了解千米和米之間的關系;1千米=1000米或1km=1000m。
3、能正確使用長度單位。
第六單元：加減法(一)。
加
減
法
(一)整百整十數的口算加減法。
三位數筆算加法不進位加法相同數位上的數相加，滿十進一。
進位加法。
連續進位加法。
三位數筆算減法不退位相同數位上的數相減，退一當十。
退位。
連續退位。
解決生活中的實際問題。
買電器(口算加減法)。
知識點：
1、掌握整百、整十數的加減法的口算方法，能正確口算。
2、能運用所學知識解決實際問題。
回收廢電池(三位數筆算加法)。
知識點：
1、掌握三位數加法(不進位、進位、連續進位)的計算方法，能正確筆算。計算過程中相同數位要對齊。
2、能運用估算的方法初步檢驗計算結果的對錯。
3、能運用所學知識解決實際問題。
小小圖書館(三位數筆算減法)。
知識點：
1、掌握三位數減法(不退位、退位、連續退位)的計算方法，能正確筆算。計算過程中相同的計數單位相減，哪一位不夠減，要向前一位退1，和本位上的數相加再減。
2、能運用估算的方法初步檢驗計算結果的對錯。
3、能運用所學知識解決實際問題。
期末考試備考資料（通用23篇）篇十
不少同學一到重要考試前不會合理安排復習計劃，按著很多同學們自己的話來說，“比較暈”，常常盲目的找來一堆參考書猛做題，西寧學大老師建議：這個階段再進行題海戰術效果并不好。正確的方法是跟著課堂老師走，說到底期中考試是階段性的一次考試，并且一般都是學校自主出題，老師一般都會根據考試，布置一些針對性的作業，完成這些已經能夠很好應對考試了，如果同學們還不放心，可以找往年的期中試題或者這一階段的'經典測試題再練習一下，但在精不在多。如果感覺在某個章節有明顯缺陷，可重點針對這個章節多做一些測試題，強化一下。
第二、善于知識點已經經典類型題的歸納和總結。
知識點的歸納總結對我們理清我們所學知識的脈絡有很好的幫助，
對學過的章節內容做一個框架圖或整理一個知識大綱，理清各個知識點之間的聯系。對其中的重點，難點、易混淆的知識點應當分門別類。
第三、建立自己的錯題本和精題本。
同學們可以建立自己的錯題本和經典題型本。對于平時的作業，小測試中出現的錯題，有選擇地記下來，并用紅筆加以標注，考試前復習時重點翻看紅筆標注的內容即可。再把日常做過的一些經典巧妙或難度高的題記錄下來，同樣用紅筆加以標注，這里要注意，重點標注的是所用的解題方法和解題的思路。這樣久而久之，同學們就可歸納出一些類型題的解題規律。最終它們會成為你拿到高分的有力保障。
最后，提醒同學們，一定要放松心態，有科學研究表明：人只有在放松狀態下才能最大程度發揮自己的智力。說到底，期中考試只是一次階段性的考試。考好了固然可喜，是對自己這段時間學習的肯定，沒有考好的同學也不要灰心喪氣。振作精神再接再厲。
期末考試備考資料（通用23篇）篇十一
這不是一篇文藝批評，而是文藝批評史上一個問題的澄清。它并不對中國舊詩和舊畫試作任何估價，而只闡明中國傳統批評對于詩和畫的比較估價。
自發的天真轉為自覺的有教養、有師法;它也改造傳統，使舊作品產生新意義，沾上新氣息，增添新價值。
(本文節選自錢鐘書《七綴集》中的《中國詩與中國畫》)。
12.下列對文章的理解與概括不準確的兩項是()()(5分)。
a.文藝風氣對一個藝術家影響深遠，既給與他以機會，同時也限制了他的范圍。
b.某一時代人所信奉的理論，對具體作品的褒貶好惡，樹立的標準，提出的要求，往往能影響藝術家的創作和決定其作品的價值。
c.傳統就是經過長時期而能持續，沒有變動的一時期的風氣。
d.傳統實際上做出種種妥協，來遷就演變的事物。有人曾嘲笑為“文藝里的兩面派假正經”。
e.向古代找一個傳統作為淵源所自，這種事后追認先驅的事例，在文學史。
上數見不鮮。
13.下列對文藝批評史的理解，不符合文意的一項是()(3分)。
a.文藝批評史要想成為一門自給自足的學問，學者們必須集中心力，保衛專題研究的純粹性。
b.文藝批評史研究的終極目標還是為了批評。
c.文藝批評史上涉及的文藝作品，應作為干擾物而排除，不去理會，也不能鑒別。
d.后世文藝批評史的材料源自于藝術家所處那個時代對于他那一類作品的意見。
14.如何理解文章中“風氣是創作里的潛勢力，是作品的背景”的含意?(3分)。
答：
15.根據文意，請回答“傳統”是如何演變為“新風氣的代興”的。(3分)。
答：
期末考試備考資料（通用23篇）篇十二
同學們，再過2天，我們就要迎來這學期的無錫市統一的期末考試。考試日程為：1月31日上午語文，下午物理；2月1日上午數學，下午化學；2月2日上午英語。考試時間都是90分鐘。這是檢閱我們一學期來學習成果的時候，這是向我們的老師父母展示收獲的時候。同學們，你準備好了嗎？其實，考試只是一種對學習過程和學習效果進行檢查的形式和手段，面對考試，我們應該審視一下自己的是：我是怎么學習的？我學到了什么？我還該怎樣更好地學習？今天，我想利用升旗儀式談談對學習幾點認識。
第一，學習要有端正的態度。
“態度決定一切”，這句話是很有道理的。一個人如果他熱愛學習，那么他就會視學習為一種樂趣，古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，說的就是一個人的學習態度，有了如此積極和熱情的態度，學習自然是一件輕松愉快的事。其實，不光在臨近期末復習備戰考試的時候，在平時的學習中，我們就首先要有勤奮、刻苦、務實、進取的學習態度，戒除浮躁，遠離懈怠，這樣我們才有可能掌握知識、提升能力。
第二，學習要有明確的目標。
“目標決策一切”，成功的道路是以一個個目標為階梯鋪設起來的，目標有多遠，我們就能走多遠。一個人有了目標，他就有了前進的動力，有了動力也才能激發潛力。當然，在制定目標時切不可偏離自己的學習和能力實際，不可過高，亦不可偏低，要確立自己跳一跳可以摘到的目標、確立自己現階段可能達到的目標。有時，我們還可以把大的目標分解為幾個小的目標，這樣可以有助于步步為營、逐步實現，最終達到最高目標。
第三，學習要有正確的方法。
“方法決勝一切。”學習本身也是一門學問，有科學的方法，有需要遵循的規律。按照正確的方法學習，學習效率就高，思維也變得靈活流暢，能夠很好地駕馭知識，真正成為知識的主人。學習的一個重要目標就是要學會學習，這也是現代社會發展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學習的人。所以，同學們在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，在輕輕松松中學好各門功課。關于學習的方法可以談很多，但重要的應注意幾個“三”：
三個學習要點：1、多讀書，注意基礎；2、多思考、注重理解；3、多重復，溫故知新。
三種學習精神：1、不唯書，培養自己的創新精神；2、不唯師，敢于質疑問難；3、不唯一，養成多方面、多角度認識問題的習慣。
三種學習技能：1、學會快速閱讀，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學得更主動，更輕松；2、學會快速書寫，有效而合理地使用時間；3、學會做筆記，做好知識的歸納整理，理清知識結構和聯系。
三位良師益友：1、課本，課本知識是最基本的知識，它隨時伴隨在我們身邊，每有問題，我們首先想到的應當是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓練同學自學能力的作用，那些平時不重視閱讀課本，只把課本當作課后練習習題本的同學是很難學好知識的。2、同學，“三人行，必有我師焉。”學習需要同學之間的多向交流，通過同學之間的討論、爭辯，有助于開拓思路，激發思維，互相促進。3、教師，我們的任課老師是我們學習中的重要的良師益友。老師的重要作用在于對知識的關鍵進行點撥，是我們學習的外圍推動力，因此，上課時認真聽講是尤為重要的。
最后我還要強調一下考風考紀，考風是校風的具體反映，沒有好的考風不會有好的學風，沒有好的學風，很難有高的教學質量。考風不正實際上是對刻苦學習、認真答卷學生的一種打擊，是對學習不努力、弄虛作假、投機取巧者的一種鼓勵，也是對同學們的變相貽害。期末考試將繼續整頓考風考紀，嚴密組織，嚴肅監考，杜絕作弊。所以，要求所有同學不能抱有僥幸心理，憑自己的實力去取得真實的成績。“實力”必須依靠自己的勤奮刻苦，一絲不茍。“一分耕耘，一分收獲”，付出多少努力，就能取得多少成果。
同學們，學習是一門復雜的學問，同學們也一定有自己獨有的學習經驗和方法。總之，用你最適合的，選取最有效的，在這個冬天里，在這次期末考試中，為你的父母師長獻上一份溫暖而無價的禮物吧！在自己未來的人生道路中，為自己打開一扇扇成功的大門吧！
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期末考試備考資料（通用23篇）篇十三
時間過得真快，酷暑仿佛就在昨天，轉眼就到了歲初寒冬，很多同學心里期盼著下一場雪，銀裝素裹那才叫冬天。高一、高二的同學還記得新學期開始時那種對新班級的向往之情，高三的同學更是不會忘記新學年開始時摩拳擦掌準備大干一場的豪情壯志，轉眼間我們已經在備考期末考試。
面對期末考試，同學們有各種各樣的心態和準備，在此我不一一列舉。我想提醒大家的是，我們應該把期末當成一個難得的機會。那就是靜下心來梳理知識總結經驗的機會。很多同學由于受到學習能力的限制，平時忙于接受新知識，疏于總結反思。而現在，新課已經全部停了，老師們開始系統復習，做的是各學科的綜合卷，這對我們來說是一個融會貫通、總結反思的機會，而且這種機會一學期只有一次。我們應該緊緊抓住。抱著這樣的心態面對期末考試，分數自然就顯得不那么重要了，因為我們一直努力到了最后。也不會想著要在考試中用不正當手段去獲取分數了，因為現在的努力不是為了那個分數，而是為來年打下更好的基礎。所以，請大家在這最后的一星期，不要把目光盯著考試的那幾天，而要緊緊抓住復習的每一天。
對于同學們來說，學期末的盤點和總結還要利用好人生規劃書和成長記錄袋。我們為每個同學發了人生規劃書和成長記錄袋，目的就是給同學們用作規劃新學期和盤點總結用的。規劃書是用來寫學期計劃和學期總結的，成長記錄袋是用來收集展示你完成學期計劃的過程性材料的。這些過程性材料可以是你的眾多作品，包括你滿意的或者不滿意的作業本、試卷、作文周記，你的心得體會，你與老師的`談話記錄，你的一學期來的桌貼，當然還有各種榮譽證書，等等。我要求大家在期末以及寒假一定要做好和完善這個工作。下學期開了學，我們要檢查，并把做得好的同學的規劃書和成長記錄袋一并進行展覽。
除了學習，我們還要從行為上總結一學期來的表現。在這里我列舉校園里的三種不良現象。一是亂扔亂丟的現象很嚴重。我覺得這是學校教育的失敗。因為還有很多同學對于省橫中沒有主人翁意識。因為我們不會在家里亂扔亂丟。對于這部分同學，我想說省橫中不會做虧待你的事情，請你也不要肆意破壞省橫中的校園環境。如果完全是個人素質低下，那你要及時反省，因為你在做，老師可能看不到，同學們在看，不要同窗三年卻給人留下一個素質低下的印象。二是極少數同學擅自私拿別人的東西，比較嚴重的是偷同學的熱水瓶。我還是那句話，學校還沒查到你，同學總有知道的。發現一次，你在同學心里就是一個小偷的形象。無形中你就會被人認定為一個愛占便宜、不擇手段的人，開始防著你，而且是一輩子。三是早戀的現象比較嚴重。在幾個時間段，比如說晚自習結束后，校園里總是有男女同學成雙結對出現。對于這部分同學，學校的態度很明確，發現一例，查處一例。省橫中不是讓你來談情說愛、敗壞校風的地方。你也不應該在這個時候把精力放在這方面。越是期末，我們越要嚴肅校紀校風，請大家嚴格遵守各項校規。
同學們，今天我的講話一是要大家正確對待期末，利用期末梳理總結學科知識，總結經驗，吸取教訓，規劃來年；二是重提校紀校規，嚴肅校風。兩項要求，全體同學務必牢記。最后祝大家期末有收獲，學業有進步，為班級爭光，為學校爭光。
期末考試備考資料（通用23篇）篇十四
考前要回歸課本，掌握了教材就駕馭了考試的根本。在老師的指導下把考查的內容分類整理，理清脈絡，使考查的知識在心中形成網絡系統，并在此基礎上明確每一個考點的內涵與外延。在建立知識系統的同時，同學們還要按照考綱要求，掌握試卷結構，明確考查內容、考查的重難點及題型特點、分值分配，使知識結構與試卷結構組合成一個結構體系，并據此進一步完善本身的復習結構，使復習效果事半功倍。
2.查漏補缺很重要。
數學的學習必然要加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯知識點進行列舉、易誤用的方法進行歸納。找準了錯誤的原因，就能對癥下藥，使犯過的錯誤不再發生，會做的標題問題不再做錯。同學們還可兩人一組互提互問，在爭論和研討中矯正，效果更好。
3.掌握好看與做的時間分配。
好多同學都覺得幾天不做數學題后再考試，審題就會遲疑緩慢，入手不順，運算不暢且易出錯。所以每天必需堅持做適量的練習，特別是重點和熱點題型，防止思想退化和惰化，連結思維的靈活和流暢。特別是停課復習期間，更要掌握好看和做的時間分配。
4.規范作答爭取少扣分。
一些同學考試時題題被扣分，大多是答題不規范，抓不住得分要點。如立體幾何證明的次要條件要交待，分類討論問題最后有綜上可得，應用題最后要回答標題問題的設問，函數應用題要有定義域等。
5.歸納考試竅門。
熟練掌握數學方法，以穩定應萬變。一般同一份試卷，相同的方法不行能出現多次；同時，數學的主要方法在一份試卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不克不及突破的難題，要好好想想以前遇到的類似的問題是如何處理的，在已經作答好的標題問題中用過了哪些方法，常用的方法還有哪些沒用得上，能否用來解決這個難題，只要平時多加分析，是不難發現解題思路的。
期末考試備考資料（通用23篇）篇十五
本學期的期末考試已經臨近，各年級、各學科都已經進入到緊張的復習階段。復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。如何做好期末復習，使學生考出最佳成績，是老師、學生和家長憂慮的話題。那么，如何做好期末復習呢？有以下幾種復習方法：
一、歸類列表法。
我們在課本上學到的知識，常常是零散的，要想把它變成自己的知識，就必須進行一番加工整理，理清知識要點，在頭腦中構建起一個知識網絡，從而形成一個完整的知識體系，這樣學過的知識才記得牢，用的活。整理知識的方法很多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學期學過的古詩進行整理，把學過的各種偏旁部首的字進行整理和詞語分類整理等等。
二、過電影復習法。
回顧本學期學過的內容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對知識的理解和運用，在學習上再上新臺階，復習時以單元或分類的形式，把所有的知識要點在腦子里像放電影一樣再過一遍，加深印象，這樣比捧著書本去復習，效果會更好。
三、讀寫結合法。
復習時，應加大對基本知識、基本技能的復習力度，做到溫故而知新。如：識記字詞，有一個小竅門，就是一邊讀，一邊用手在書桌上書空練寫，手和嘴一起動，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式，多背一篇課文，多溫習一遍老師在課上講的重點，才能把有限的時間變成無限的力量！
四、查漏補缺法。
在對知識點進行梳理的時候我們應抓住重難點。對于重點應吃透，并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破，一方面可以結合教材中的內容進行理解，另一方面同學之間可以加強交流，在交流中解決這些難點。還可以把平時作業中所出現的錯誤，再進行一次分析，確保不再犯同樣的錯誤。
五、交叉復習法。
當我們同時面臨幾門課程的復習任務時，最好采用交叉復習的方式，如先復習語文，休息后換成數學，再之后又變成別的什么學習規律，這樣復習的好處是不會使學生產生厭倦心理。
六、多種方式復習法。
長時間用同一種方式復習效果不好，尤其對于小學的孩子更是如此。比如復習語文，可以讓學生以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。復習數學，就可以讓學生看書、記公式、做練習題（計算題、應用題），而且習題也要注意變化題型。還可以根據時間的長短，采用不同的復習策略。如果時間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書過一遍；如果時間緊迫，再平均分配時間顯然不合適，就得重點復習自己的薄弱環節，以便達到理想的效果。
總之，復習的方法多種多樣，不同的方法適用于不同的人，我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法，同時應注意不斷地變換自己的復習方法。有時我們會感到一種本來十分靈驗的方法經過一段時間后變得不再靈驗了，這就要求我們及時地改變方法，以不斷提高復習的效率。同學們，只要大家合理安排好復習時間，運用恰當的復習方法，相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。
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期末考試備考資料（通用23篇）篇十六
期末考試的重要性不言而喻，不僅是對學生學習效果的檢測，更能鍛煉童鞋們信心的機會。作為學生的家長，真應該幫幫這群拼命苦學的孩子，幫助他們提高復習效率。現在我們就來聆聽一下專家們針對八類學生給出的少走彎路，直面高分的復習攻略。
學懂學透夯實基礎，多做題目觸類旁通
解決此類學生的問題最重要的是要找到癥結。從老師的課堂教學來分析，由于學生接受知識的能力不同，因此老師教學進度較快或者教學內容過難很容易使學生一做就錯。
從學生自身找癥結，可以從以下三種情況分析：1.對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分;2.對于中檔題，分析不清楚，似是而非，模棱兩可;3.對于復雜題，自身知識結構和做題技巧不到位，缺乏分析能力。
你屬于真粗心還是假粗心?
在學習中，學生常為成績下降尋找理由粗心，一切真的全是粗心惹的禍嗎?老師指出，粗心分為真粗心和假粗心。
真粗心屬于偶然性發生的錯誤，下次稍加注意即可改正。假粗心屬于經常性發生的錯誤。假粗心的同學雖然能找到解題的方式，但在處理問題上缺乏嚴密的邏輯性，無法完美地答題，追根溯源是對知識的結構和脈絡掌握得不是很清晰。這就需要鞏固基礎知識，加強訓練，并通過心理疏導來徹底杜絕粗心。
薄弱在學科上，不要薄弱在心里
基礎薄弱型的學生很容易通過專業輔導提高成績，此類學生多是因為沒有掌握前期課程的知識點，導致惡性循環，成績長期處于班級下游。由于這部分學生長時間對取得好成績缺乏信心，缺乏向上的決心，因此針對基礎薄弱型的學生重在補心態。
從興趣出發，培養持續學習熱情
有一部分學生由于對學習目標不清晰，屬于被動學習，而且基礎知識不牢固，學習上制訂的計劃也無法實現，渾渾噩噩地上課，對學習和考試缺乏熱情和動力。此類學生統稱為動力不足型。
學業診斷很重要，找對方法進步快
苦學無效困擾著很多中學生，學得累又考不好，使學生對學習產生厭惡感。老師表示，苦學無效型的學生是沒找對適合自己的`學習方法，學習缺乏技巧，導致效率較低。只要通過學科診斷，找準學生苦學無效的個人癥結所在，并扎實落實老師制訂的個性化方法，這類孩子成績提高更快。
查漏補缺鞏固知識，多做多練熟能生巧
此類學生一般智商都不低，多是因為缺乏學習興趣而導致在學習上比較懶散，課堂上沒有吃透知識，一直堆積問題，導致知識生疏，基礎薄弱。因此，這類學生在考試中會出現在考察背誦、記憶等基礎知識的送分題上丟分的現象，缺乏基本知識點之間聯系能力，遇到稍微難些的題就卡住了。
培養快速切題能力，拓展發散思維
主要體現在看到試題后不知如何下手，也不知道如何審題，如何運用知識點來解題。往往感覺課堂知識都學會了，但是一考試就懵了。此類學生要在平時加強審題、快速判斷題型和所考察知識點能力的訓練，深入地做一些經典題，培養發散思維。
由易到難重拾自信，增強自我管理能力
情緒波動型學生一般表現為兩種情況，一種是考了高分以后，表現出自傲、自滿、激動等情緒狀態;另一種是考了低分以后，表現出焦慮、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情緒狀態。情緒波動型學生需要老師多些愛心和耐心，并制訂調整方案，一步步進行糾正。
期末奪高分，方法是關鍵
初二學生張同學總是在考試后懊悔自己太粗心。已經上初三了，張同學家長面對兒子不景氣的成績十分著急。老師經過十幾張試卷測試幫助張同學找到了粗心的真正癥結：不能深層次理解題意，同時閱題太少。老師認為，造成張同學成績無法提高的真正原因是80%知識不牢固，20%因掉以輕心而丟分。找到癥狀后，老師進行了針對性的教學，張同學的成績全面、快速地提高了。在期中考后第一次的月考中，張同學的數學成績竟然拿了滿分。
期末考試備考資料（通用23篇）篇十七
1.遠離寢室，找一個自習室，如果耐力不夠，建議一個人自習。
2.準備一個手表，手機調靜音放包里(以免自己以看時間為由玩手機)。
3.帶相關課本，筆，以及草稿本(以供寫寫畫畫)，我會習慣帶水杯，個人喜好。
1.通讀課本(6小時左右)，并在本上邊寫邊記。
如果老師劃重點，那就在這個過程中整理所有的重點。如果沒有，那你就自己整理。
這個過程最重要的是理解有印象，不用刻意記。如果不想寫就在課本上劃也行，不過效果會打折喲。
2.找一下歷年的題目做，練手感而已，了解出題的節奏。(3小時)。
我一般在學校打印部找，如果沒有，那就從網上找一份(看過一遍課本，大致已知哪套題合適了)。
這時最重要的當然不是正確率，而是進一步熟悉課本。我所習慣的做法是把每道題答案都從課本上找出來，沒復習到位的抄在題目旁邊一遍。
3.重新看自己整理過的東西一遍，有個印象。翻看就好，(30分鐘)。
4.根據題型，重點復習(1小時)。
5，這樣基本上就沒問題了，不過如果你還不放心，那就做小抄吧，嘻嘻。
方案一：根據你復習過得東西，一遍一遍過，記完的就劃掉，剩下的抄寫記憶。重復不到五次，剩下的`東西基本上就沒多少了。按重點詞提示記憶就好。
方案二：從學霸那里得到的小抄，抄上那么五遍試試。
6.這是你已經完全綽綽有余了，心情好的話，把你抄過的筆記送給沒復習的兄弟姐妹們一份，他們會很開心的。這樣想的話就有動力了。
期末考試備考資料（通用23篇）篇十八
老師們：
本學期的期末考試已經臨近，各年級、各學科都已經進入到緊張的復習階段。為了提高復習效果，保證期末考試能夠圓滿完成，提幾點要求供大家參考：
首先，復習工作是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節。復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和運用。平常學習好一些的同學應該利用復習之機夯實雙基(即基本知識，基本技能)，由此及彼、由表及里加大復習的力度，要重在知識的應用，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁、通舉一反三，進入更高的學習境界。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，做到復習到位，消化到位，寧可學少點，也要學好點，在復習中切忌囫圇吞棗，不但要聽懂，更要會做，防止水過地皮濕吃夾生飯，更要防止一問三不知。
其次在考前應理清思路，克服心理障礙，排除內外干擾，集中精力，奮力一博。
第三，要充分認識學年末本次考試重要性。
第四，我們在抓好期末復習的同時，每一位同學應一如既往地遵守好學校的各項規章制度，常規紀律是搞好學習的前提和保證，更是我們學校育人的明確尺度——“德智雙馨”所希望的。
在這緊張時刻，需要提醒同學們的是：
1、學習是以時間做保證的，但是學習成績和學習時間的'長短不是成正比例的，這個道理不必細說，因此，學校歷來不主張隨意延長學習時間打疲勞戰，我們提倡勞逸結合，注重提高復習效率是期末復習應該注意遵循的原則。
2、學校將嚴肅考紀考風，考風是校風的具體反映，沒有好的考風不會有好的學風，沒有好的學風，就沒有高標準的教學質量。考風不正實際上是對刻苦學習的學生的一種打擊，是對學習不努力弄虛作假、投機取巧的學生的一種不負責任的放縱，也是對善良家長們的一種極端的傷害。學校將嚴格按中考的要求組考確保這次考試的客觀、公正。
最后：祝老師們期末工作圓滿順利!祝同學們人人考試取得優秀成績!
期末考試備考資料（通用23篇）篇十九
老師們：
大家好!
我國旗下的講話的主題是《向期末考試做最后的沖刺》。
時光如梭，歲月如歌，不知不覺，緊張、忙碌而又充實的一個學期即將結束。本周四、五及下周一就要進行期末考試了。大家可以算算距考試還有多長時間，俗話說，“臨陣磨槍，不快也光”，因此，請同學們抓緊時間，勞逸結合，認真進行復習。我希望同學們深刻領會有關內容，搞好復習，考出好成績。下面我給同學們提幾點建議。
期末考試不僅是對同學們一個學期以來學業成果的一次盤點，更是對每個人綜合素質的一次挑戰，是對同學們自信心、自覺性、意志力的一次考驗，也是同學們對老師辛勤工作予以回報的時刻。希望同學們克服過于緊張、焦慮的情緒，沉著冷靜，以從容自信的態度面對期末考試。我不能要求每個人都成為優勝者，但我希望大家做一名追求進步、超越自我的勇敢者。希望同學們能夠抓住機會，充分展示自己，在這收獲的季節摘取勝利的果實。
從某種意義來說，期末考試對于我們既是終點又是起點，它蘊含了太多的機遇和成功。因此，每一個學生都應該以嚴肅、認真、負責的態度對待這次考試。
一個成績優秀的學生肯定是肯吃苦，肯鉆研，認真復習并掌握科學學習方法的'人。復習期間同學們要做出詳細、科學、合理的安排，把所學的知識認真整理、歸類，并全面系統地進行復習，爭取做到熟能生巧，融會貫通。發現不懂的問題，要抓緊時間向同學、老師請教，及時解決。對薄弱環節更應認真對待，及時彌補。以嚴謹、務實的態度，充分做好復習迎考工作。當然，只有計劃還不夠，還需要同學們集中精力，充分利用每一點可利用的時間來保證計劃的落實。有人說一個用“分鐘”計算時間的人，比一個用“小時”計算時間的人，時間要多出59倍!因此我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多記幾個公式、單詞，多背一段文章，保持這樣“擠”的恒心，鍥而不舍，堅持不懈，才可能聚沙成塔，把空虛變成充實，把有限的時間變成無限的力量!
考試既是知識的檢測，又是意志的磨煉。每一位同學要科學對待考試。考試時要緊張但不能過于緊張，要沉著冷靜，臨場不亂，不犯低級錯誤，切忌看錯、寫錯。要認真分析試題，仔細推敲，先易后難。考題你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要細心謹慎;考題你難人家也難，因此遇到難題莫驚慌，要認真思考。做到基礎題拿滿分，中檔題不失分，爭取戰勝難題，并注意把握時間。而且要熟練掌握老師交給的應考技巧，工整作答，限度地向卷面要分數!
同學們，人生不拼不精彩，缺乏競爭和考試的人生不完整!希望同學們端正心態，把考試看作是一個展示自己才華的舞臺。行動起來吧，請帶上最銳利的頭腦，握緊最有力的拳頭，拿出你們的智慧，挑戰期末考試，去譜寫屬于你們自己的輝煌吧!我深信，你們一定會為自己、為父母、為所有關注你們的老師和親人交上一份滿意的答卷。
最后，祝全體學生這次期末考試中圓滿成功。
我的講話完畢，謝謝大家!
期末考試備考資料（通用23篇）篇二十
有表現欲望、希望快速轉變個人形象標志著學生開始走向成熟，開始認真思考自己的發展問題，這是值得鼓勵的一種心理狀態。如果您的孩子對考試抱有很強的期待心理，您應當及時進行鼓勵。但是，家長應當注意引導孩子認識到任何成功都要付出艱辛的努力，需要堅持不懈的精神，不論期中考試成績如何，并不代表今后一貫的發展趨勢。這樣可以幫助孩子更加理智地對待考試，避免遭受過大的打擊或者因為一次成功而放松努力。
對于成績優秀的學生來說，第一次考試會造成較大的心理壓力。他們往往擔心考不好會給老師、同學留下不好的印象，甚至會擔心成績會給自己競選班委、評選“三好生”等諸多事情帶來不良影響。其實，這種擔憂往往是不必要的，家長應當提示孩子考試成績只是個人能力中的一部分，并不是綜合能力的標志。這樣可以幫助孩子放下不必要的心理包袱，以平穩的心態面對考試，更加集中精力投入復習中去。
對于學習中存在困難的學生，家長可以適當鼓勵他們在第一次考試中有所突破。但是，最好制定出符合孩子實際情況的、切實可行的標準，只要與以往相比有提高就可以，不必強求。家長的關注可以提醒孩子更加嚴謹地對待考試，合理目標的制定可以讓孩子有一個明確的奮斗目標。同時，家長還應引導孩子從新的角度審視考試的意義，理解考試是對自己學習情況的一個檢測，找出弱點才能夠有針對性的提高，不要對考試存在懼怕心理，只要能夠戰勝自己就是勝利。
新的學校、新的班級、新的起點，當我們走入新校園的時候，每個人也站在了一條新的起跑線上，讓我們用努力與汗水一起澆鑄成功的花朵。
期末考試備考資料（通用23篇）篇二十一
根據學校本科教學計劃安排，20x—20x學年第一學期期末考試將于20x年1月18日開始，1月21日結束，共4天。為方便廣大學生提前做好時間規劃和學習安排，現將考試計劃安排公布如下：
一、考試時間。
北校區：20x年1月18—21日。每日安排三場考試，時間分別為：
上午08：30—10：30;下午14：30—16：30;晚上19：00—21：00。
南校區：20x年1月18—19日。每日安排二場考試，時間分別為：
上午08：30—10：30;下午14：30—16：30。
二、考試地點。
北校區：8號教學。
南校區：1號教學樓。
三、注意事項。
1、請期末考試命題教師根據課程教學大綱及學校有關文件規定，按時遞交考試試題，并辦理試題審批、印制等有關手續。審題教師、學院（系、部）教學秘書要對試題質量、試卷格式進行審查。涉題人員做好試題保密。
2、因休學、復學，跟班重修、補修等原因，不能正常參加考試的學生，請向本人所在學院教學辦公室咨詢處理辦法或申請緩考。
3、參加考試的學生須嚴格遵守《x科技大學考試規則》，持學生證或一卡通參加考試。對違紀考生，將嚴格按照《x科技大學學生違紀處分規定》和《x科技大學本科生考試違紀與作弊處理實施細則》有關規定嚴肅處理。
4、請參加考試的學生提前做好時間規劃和學習安排，按時參加考試。緩考申請未被批準或未履行任何手續而不參加考試者，一律按曠考對待。
期末考試備考資料（通用23篇）篇二十二
2、刻苦學習，認真做人。
3、以實力爭取優異成績，以誠信展現良好學風。
4、自信是你成功的基石，沉著是你飛翔的翅膀。
5、端正考風誠信考試從我做起。
6、冷靜分析，沉著應考。
7、遵守考場紀律，維護知識尊嚴。
8、嚴肅考試紀律，杜絕考試作弊。
9、誠信做人，從誠信考試做起。
10、學以載道，誠信為本。
11、謹記考試紀律，切莫因小失大。
12、認認真真考試，堂堂正正做人。
13、考試是學習的檢閱，更是誠信的考驗。
14、認真履行職責，加強考場規范管理。
15、提高文明素質，嚴肅考風考紀。
16、誠信是火焰，給人以希望、給人以溫暖;誠信是明鏡，給人以規尺、給人以鏡鑒。
17、嚴肅考風考紀、樹立優良學風。
18、以實力驗證自我，以誠信構筑人生。
19、與誠信攜手同行與舞弊揮手作別。
20、發揚求是創新優良學風，爭做高素質創造性人才。
21、不放過一點疏漏不放棄一分希望。
22、杜絕考試違紀行為，確保考試結果公正。
23、文明考風，誠信考試。
24、我自信我成功。
25、認真審題，謹慎作答，以優異成績回報父母與社會。
26、樹立良好學子形象，杜絕考試作弊行為。
27、冷靜分析，沉著應考，考出真實水平。
28、秉承求是校訓，弘揚優良學風。
29、提倡誠信做人，純潔校園風氣。
30、嚴肅考風考紀，建設優良學風。
期末考試備考資料（通用23篇）篇二十三
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家早上好!今天我演講的題目是：《期末復習總動員》。今天是xx年的最后一個周一，我們很快就要邁進20xx年。在即將過去的一年里，總有一些人讓我們永遠銘記。于是，我們要把最深情的語言送給我們的父母，把一句句真誠的祝福送給老師、同學。
如今，一個學期就要結束了，終于到了檢驗我們的時候了。我們在這個學期里究竟學到了哪些知識，有了哪些進步?期末考試就是一次最好的檢驗，我們應該把這個當成向家長、老師回報的大好機會，認真勤奮地進行復習，努力以最好的成績來向家長、老師匯報。
今天算起，離期末考試只有兩個星期的.時間了。在這兩個星期里，我們應該怎樣復習來保證良好的學習效果呢?同學們可以從愛因斯坦的成功公式中得到啟發，許多同學都知道愛因斯坦有個成功的公式：a=x+y+z，a代表成功，x代表艱辛的勞動，y代表正確方法，z代表少說廢話。要想達到高效的復習效果，我們要做到以下幾點：
我們這一學期的學習也進入了關鍵的時刻，只有認定目標、分秒必爭、刻苦努力才能取得期末考試的全面勝利。