總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，是時候寫一份總結了。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
工作總結激勵句子 勞動激勵工作總結篇一
3、建有2支巾幗志愿者服務隊。二是計劃生育宣傳隊，每季度“三查”時開展計生宣傳活動；三是敬老愛幼服務隊，對村內的孤寡老人、孤兒進行一對一幫扶。
2、有健全完善的制度。包括管理制度、學習培訓制度、例會制度、考核表彰制度、代表聯系群眾制度、*接待制度、調研走訪制度、定期開展活動制度等，各項職能和任務落實到位。
3、達到了工作年初有布、半年有檢查、年終有總結的要求，基本和支部工作同安排、同部署，使檢查考核有標準、評選表彰有條件。
4、建立了“六薄六冊”。即工作活動登記薄、婦女培訓登記薄、群眾來信來訪登記薄、重點幫扶對象登記薄、資產登記薄;村婦代會、其他婦女組織干部花名冊，婦女代表、各類先進人物花名冊、及其他典型家庭花名冊、婦女代表聯系群眾花名冊、綜合*、志愿者隊伍花名冊、貧困老人花名冊、貧困留守婦女、兒童花名冊等結對幫扶的花名冊，并定期進行工作檢查和總結。
近2年來已登記組織活動20余次，開各類培訓班30余次，婦女骨干6人，婦女代表、先進人物4人，巾幗志愿者共80余人。
2、村在各自然村連接部位建立三個休閑健身活動場所，配備了二十余套健身器材，并給配備燈光設施，以利婦女夜間開展秧歌、健身舞、自樂班等各種活動，豐富了婦女文化生活，調動了廣大婦女參加活動的積極性。
3、大寨村農家書屋婦女兒童方面圖書共400冊，每個星期三、星期六免費供婦女學習、借閱。
1、作用發揮好。大寨村“婦女之家”培訓學校在外請相關人員面向婦女兒童進行了《婚姻法》、《婦女權益保障法》、女性健康、務工信息、家庭教育等8次培訓和學習。通過這些活動，增強了農村婦女的凝集力，培養了一批具有依托社會資源，開展種植、養殖等實用技術的新型女農民和婦女致富帶頭人，對婦女工作起到了良好的促進作用。每年春節參加鑼鼓秧歌大賽，每季度“三查”開展計生宣傳活動，每年不定期培訓10余次。
2、打造富有特色的工作品牌。結合婦聯六大主題活動，發揮“婦女之家”在新農村建設中的積極作用：2、“婦女之家”科技培訓學校利用農閑時間聘請專業講師舉辦《婦女權益保障法》、《婚姻法》法律培訓班。向婦女宣傳她們的法定權利、義務和責任，增強她們依xxx的意識和能力，教育她們如何利用法律武器合理有序地反映訴求，維護權益。同時又開展了家政、保健、科技等知識培訓。截止目前全村年輕婦女均已參加過培訓，自我保護意識逐步加強，精神面貌大大提高。
3、在增加收入同時，加大精神文明建設，由于經常上課、培訓，婦女覺悟提高，眼界開闊，知識增強，能團結四鄰，和諧相處，構建*安和諧之氛圍，村被評為“*安創建村”。
全村婦女通過學習計生政策，少生快富，主動放棄二胎生育指標，基本達到“一孩化”被市評為“計劃生育村民自治示范村”。
工作總結激勵句子 勞動激勵工作總結篇二
為了貫徹落實黨*提出的“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的要求，全面開展創建學習型家庭活動，我們緊跟時代的步伐，以此次活動為契機，積極組織女教職工參加區婦聯的學習培訓、知識講座、、孝順家庭等系列活動。我們學校吳金蓮、師青女教師家庭在被授予芙蓉區“孝順家庭”的稱號。覃靜等老師被評為“創十佳學習型家庭”。賀琳琳老師的征文“我的雙層角色”獲區獎勵。還有很多老師的家庭被評了“文明五好家庭”。所有這些活動，都極大地激發了廣大女教師濃厚的學習興趣，使家庭成員養成良好的學習習慣。營造了一種人人學習、時時學習、處處學習的環境和氛圍，促進了家庭成員樹立終身學習的學習理念，全面提高了家庭成員的綜合素質；也同時，利用“家長學?！钡汝嚨?，向廣大家庭成員傳授家庭教育、衛生保艦新《婚姻法》、如何做一各合格的母親、如何尊老愛幼、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結等方面知識，較好地倡導了文明健康的家庭文明新風。
由于發展的不均衡，從而導致部分學校的教育教學水*較低。我們學校在教學上給他們傳經送寶。在這項活動中，我們女教師李季春、向恒老師不顧路途遙遠條件差，踴躍參加。到本區的薄弱學校支教，除了上公開課外，還一起研討教育教學中出現的新情況、新問題，收到了較好的效果。
為在教職工中開展全民健身運動，活躍教職工特別是女教職工的課余生活，提高女教職工的體質，促進教師素質的全面提高，我們開展了豐富多采的娛樂活動；舉行了女教工籃球比賽和教職工趣味運動會。并且組織教職工農家樂戶外活動，給女教師放松心情，緩解壓力?！叭恕惫澥俏覀冏约旱墓澣?，既是教師又是家庭主婦的女教師們講臺上是個優秀的教師，廚房里是個優秀的廚師，“八仙過海各顯其能”做出了一道道美味可口、香飄十里的佳肴。五月份我們雨中登上x樓，領會古人“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”的胸懷?！傲弧逼陂g，我校組織了慶“六一”健康有益的少兒活動?！澳赣H節”“父親節”我們組織學生開展“尊重父母，孝敬雙親”的活動，鼓勵孩子們向父母獻愛心。
為了更好地推動我區婦女兒童事業的發展，我們積極配合區婦聯認真學習《^v^婦女兒童權益保護法》和新《婚姻法》，用法律手段維護自己的合法權益。知法懂法，遵守法律法規。
首先，我們積極送教師參加各類培訓工作，如：師德培訓、學歷培訓、業務培訓、教學骨干培訓和新教師培訓等。我們學校女教師多，因此女教師素質的優劣直接關系到下一代的健康成長，關系到社會的現狀與未來，因而我們把提高廣大女教師的整體素質作為一項工作，努力為女教師提供終身學習的條件和機會，讓她們在百忙的工作之余，擠時間學習專業知識，使自己能在瞬息萬變的信息時代，適應日新月異的教育改革和發展，這學期我校派賀琳琳、蔣**、劉艷三位女老師赴x學習。十四位女班主任還進行了經驗交流。同時，我們還舉行了學科帶頭人師帶徒活動，為廣大女教師搭建展示才能的*臺。
為進一步貫徹、落實《^v^人口與計劃生育法》和《x省人口與計劃生育條例》，抓緊抓好學校的計劃生育工作，確保經濟社會的協調發展，我們簽定了《計劃生育目標管理責任書》，建立計劃生育檔案，確保計劃生育工作順利進行。同時加強女教師的“四期”保護工作，并組織育齡女教師進行體檢，作到早防范、早治療。我們學校還為女教師們買了防癌保險。
安全工作重中之重，我校簽定了《安全責任書》，十四位巾幗班主任對學生進行多方面的安全教育。發了《應急知識手冊》，并組織學習。同時對高年級女學生進行經期衛生的講座，關注青春期學生各方面的發展。
工作總結激勵句子 勞動激勵工作總結篇三
今年工會配合學校發展了一系列活動，切實提高了教師的思惟素質和業務素質。
(2)倡導保險文化衛生辦公室建設，晉升教師思想道德水*;
(3)、組織全部老師對四川地震災民捐款，共計5000多元。
(4)、教師踴躍參與學校工作，特殊是在關注青少年景長方面做了大批工作，在文明創立、奧運會、四川地震、冰災、敬老活動、送福贈吉利等都帶領學生開展諸多頗具實效的教育活動，博得了社會的贊美。
(5)、率領全體教職工開展校外拓展活動，打造團結和諧的隊伍。
1、關注每位教師的成長。工會通過活動關懷他們的每一步成長，使新教師戰勝了剛進校好高鶩遠、燥動不安、耐挫才能差等不良情感，逐漸成長為及格的教師。
2、關心教職工的實際艱苦。學校教職工遇有婚、喪、產假，學校工會都組織職員前去慰勞。學校做到把關心送到每個教職工的心田上。誠摯的關心為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心腸投入到教育教養活動中，把學校事當作本人事，積極地以主人翁的精力投入到學校管理和建設中，為學校發展作貢獻。
3、為了給教師們減輕壓力，強身健體學校工會組織了豐盛多彩的活動：
3月份慶祝“國際三八婦女節”。3月8日參加街道舉行的拔河競賽。3月10日學校也開展了教工趣味運動會。
4月份參加了“順德區教師師德公約”征集活動，有三個老師獲獎。
5月份慶祝五一勞動節，讀書心得匯報。全體教師參加了管區組織的惠州參觀活動。
6月份教工卡拉ok大賽。
8月份迎奧運，全體先生省外游覽參觀運動。
9月份加入管區敬老慶賀活動。
10月份組織婦女學太極拳。
11月份第二次教工趣味活動會。
總之，xx年，我校工會在區*、區教導工會的引導下，發揮精良傳統，為教工服務，為學校發展服務，很好地施展了橋梁作用。今后，咱們將再接再厲，把工會、婦女組織辦成教工最溫馨的家。
工作總結激勵句子 勞動激勵工作總結篇四
調查結果顯示：廣大農村婦女的法律意識、依*能力在不斷提高，在走訪調查的農村婦女中，大多數婦女了解《^v^婦女權益保障法》;有些婦女表示當自己的合法權益受到侵害時會向有關部門尋求幫助;有些婦女清楚的知曉夫妻之間是應該互相尊重、相互撫養，那種關起門來打老婆的事情已經不再是簡單的家務事;有些婦女知道在受到諸如家庭暴力問題時應該報警或者尋求當地婦女組織幫助。12年以來，我和村婦女主任共接待周石莊2例離婚婦女要求分配財產的案例，通過我們的調解，她們享受到了應有的權益。順河鎮婦聯曾接待受家庭暴力困擾的婦女6人，其中5例調解恢復和諧家庭，一例最終拿起法律的武器捍衛了自己的人身權利。
種種現象表明，廣大婦女已經不在是沉默的羔羊，已經能夠拿起法律武器維護自己的合法權益。但同時也看到，廣大農村婦女中正在承受或者長期承受家庭暴力的也有人在;因不懂法律以暴治暴，觸犯法律的也有人在。這些現象說明農村婦女的權益保障還有待進一步加強。
廣大農村婦女所承包的土地大都在出生地，婚后住所、戶籍所在地都發生了變遷，但是土地卻不能隨住所、戶籍的變遷而變動，而且大多數農村婦女主動放棄土地的種植和收益權利。當土地承包權益受到侵害時有75%的婦女不知道找哪個部門解決，但是在承包地土地挪作他用，補償金分配時有56%的婦女知道積極爭取。
在針對家庭財產由誰管理的問題時，有80%的婦女表示對家庭的財產享有一定的支配權利，這也一定程度上說明了廣大農村婦女的家庭地位明顯提高。但在問及家庭重大問題決策權時，都異口同聲的說共同商量或是由男方做主，而當男女雙方針對某一重大決策問題有分歧時，即使婦女知道自己是正確的，但多數情況下卻仍然做不了主。這也同時說明了婦女所享有的財產支配權局限性還很大，婦女的權利觀念仍趨保守，婦女的意識還有待于進一步提升。
在調查婦女中，有10%甚至更多的婦女表示曾被配偶打過，這是一個比較令人擔憂的數字。當然也可能被打過的，有很多并不能構成家庭暴力，但是從這個數字中，也隱隱透露出，廣大農村婦女的家庭生活幸福指數并不是很高。
產生問題的主要原因與因素
1、家庭暴力存在原因：一是客觀上體力上處于劣勢，在挨打的時候比較被動，幾乎沒有反抗的余地，偶爾反抗引來的可能是對自身更大的傷害。二是農村婦女自身法律意識有待進一步提高，遭受暴力后雖然也知道是違法的事情，但是很多婦女因受“家丑不可外揚”等觀念的影響，或是根本沒有勇氣拿起法律武器來維護自身合法權益，導致配偶重復施暴。三是家庭暴力取證困難。雖然說目前已有了專門的家庭暴力鑒定機構，但是由于大多數婦女對家庭暴力的鑒定程序并不了解，遭受家庭暴力后不知道應該找誰，如何進行鑒定，什么時間鑒定最合適，而且受害婦女在不打算離婚的情況下一般不會去做鑒定，從而導致家庭暴力取證困難。
2、土地權益問題存在的原因。一是婦女的土地多在未婚前的父母所居地，一旦結婚了，父母家所在地取消了她的承包經營權，丈夫家可能也沒有她的土地，從而失去土地。二是長期形成的土地種植傳統，女性出嫁后土地留在出生地，由自家兄弟代為種植，并獲得經濟收益，導致廣大農村婦女認為理所當然的土地承包權應當屬于兄弟，而不去爭取。三是土地承包以家庭為單位，戶主大都是男性，這也導致廣大農村婦女在出嫁、離婚或者是喪偶等特殊情況出現時，土地作為農村主要的經濟來源，不能隨婦女的住所、戶籍等變化而發生改變。
3、財產支配權有限問題存在原因：一是婦女意識里她們最首要的任務仍然是照顧孩子和老人，因此并沒有積極努力爭取工作機會，農村婦女有相當一部分并沒有工作，導致她們對男士的依附性太強。二是就農村來說，家庭經濟來源仍以男士為主，婦女會覺得自己“沒有說話權”，從而不去爭取財產權利。
部門婦聯來幫助婦女解決困難，但是也正是因為此，形成了婦女工作也只有婦聯做的不良局面。其實婦女工作是全社會的，僅靠婦聯是遠遠不夠的。要做好這項工作，必須整合社會資源，推動解決*工作中的重點難點問題，形成全社會都來關心關注支持婦女*工作的氛圍，實現社會化*大格局。
1、創造良好大環境，構建社會化的*工作格局
一是打造依*的法治環境。通過深入普法、嚴格司法、違法必究等環節，維護法律的權威與公正，為婦女*創造良好的社會環境。二是強化婦聯*的職能作用。婦聯自身要*思想，不斷完善和創新工作方式，依據法規和政策，及時提出有針對性和操作性的實施辦法和建議，切實解決婦女*方面帶有群體性、傾向性的熱點、難點問題。三是動員社會力量參與*工作。實現婦女*事業的可持續發展，必須構建起全方位、開放式的社會化*的大格局。要以婦女發展和*需求為目標，依靠黨委領導，爭取*支持，協調社會力量，推動民眾參與，逐步形成社會化、法制化婦女*工作新模式。
2、從婦女本身做起，提高廣大婦女的整體素質
提高法律素質，增強廣大婦女自我保護的能力。鼓勵婦女通過各種渠道，學科學、學法律，不斷提高科學文化水*和法律意識，鼓勵婦女靈活運用法律保護自己，自覺地維護在政治、經濟、社會、文化中的*等地位和發展權利，在婦女最廣泛的參與中促進兩性和諧*等發展。
加強文化教育，增強廣大婦女社會競爭的能力。不僅要加強婦女基礎文化教育。保證女童適齡入學率，降低在校女童輟學率，確保婦女兒童受教育的權利。同時要把*婦女的再教育納入正規化、系統化的軌道，為婦女終身學習創造良好的條件。
工作總結激勵句子 勞動激勵工作總結篇五
隨著國家的經濟發展迅速的結合，越來越多農村婦女的角色也逐漸發生了改變，農村女性不再只是家庭中的賢妻良母，也逐漸成為建設和諧社會的重要力量。但在農村由于受傳統觀念和家庭經濟狀況的影響，多數的農村女性在教育方面非常缺乏。對工作的適應能力較城市女性也有較大的差距。主要有前期教育不到位和后期培訓不及時等原因。因此，筆者就農村婦女的教育現狀和培訓需求做了調查，通過分析總結，以及對農村婦女的總體素質提高有所幫助。
本次調研采用了問卷調查的方式，對來自寧海的四位農村婦女進行了調查。共發放調查問卷4份，回收4份，回收率100%。調查內容涉及農村婦女的基本情況、接受教育培訓狀況、教育培訓與學習需求等內容。調查結果顯示，學歷低的人群占據一部分，業余時間學習少、有教育需求但實際生活存在困難等問題，通過問卷，這4位調查對象的具體狀況客觀的呈現了出來。
調查對象4人都是農村戶口，有1人是大專畢業，3人是高中畢業。政治面貌都是群眾（部分人員上學期間是團員），4人都已婚。年齡相仿但在職業、收入等方面存在差異。從上表可見，4人介于31-36之間，占100%。在職業分配上，企業管理人員1人，酒店管理1人，普通職工1人，在家1人，相應的職工工資明顯低于企業及酒店管理人員，一人為酒店高層管理人員，一人為企業管理人員，工資在5000-6000之間，相應的家庭收入相對高于職工。
以上結果表明:由于學歷層次的差別和工作經驗的相對缺乏，個人收入和家庭收入相差也較懸殊，因此提高農村婦女的文化素質對于提高家庭經濟的收入也是非常必要的。作為新農村建設的一員，農村婦女的自身素質提高是迎接時代挑戰必須的一個環節，是順應時代發展的一個必然途徑。
（二）接受教育培訓的狀況
四位女性普遍感受到自己的學歷與知識結構難以適應當前社會發展需要，特別是從事管理的三位女性深刻的感受到自己解決工作問題的知識與能力還需提高，另一位由于工作相對簡單感覺還好。單位教育培訓還不夠，即使有也是偶爾的。因為都是農村婦女，社區培訓更是無從談起。當然，不管學歷高低，她們都有教育培訓的意向，尤其一位學歷低的農民工這種要求更強烈。但到目前為止，她們都是心動卻怯于行動，主要由于工作、生活、主觀意向強烈度諸多因素的影響。兩位學歷相對高的調查者認為，目前現狀基本滿意，再加上工學矛盾、學習地點不便利以及培訓費用難以負擔等原因，所以即使有培訓意向，也不愿在此花費太多時間和金錢。而另一位農村婦女則認為自己的文化層次較低，難以接受新事物，不知道該學些什么，比較迷茫。如果要教育培訓，經費都要自己解決，這對于她們來說也是一個比較棘手的事，畢竟她們收入不高。當然，四人都認為，如果單位提供無償培訓的機會，那再好不過，但內容上應有所差別。如兩位學歷高的認為，她們應著重于禮儀、形象與魅力方面的培訓，而另外兩位則認為應著重于工作技能方面的培訓。
（三）教育培訓與學習需求
四位被調查的女性都有繼續學習深造的意愿，以提高自身素質或掌握一定的專業技能。對于培訓類別，都希望參加的是短期培訓，但培訓內容和學習方式卻有區別。由于調查對象都是務工女性，受地域和工作時間的限制，100%的人都沒有提升學歷的要求，更希望的是得到短期培訓的機會。由上表也不難得知培訓機構的選擇主要有三個：電大，婦聯和當地*。而50%的人更愿意接受婦聯所組織的培訓。對于培訓的內容上，緣于調查對象的特殊性，她們考慮更多的是和自己切身利益有關的內容。其中外出打工技能的培訓是首選，大多數外來打工女性認為，作為一個務工者，她們要比當地的務工者多一些能力，適應工作環境的能力，與當地人溝通的能力，盡快學會切適應當地生活的能力……因此，她們迫切希望能提供關于這方面的培訓。當然，由于自身條件和學歷的不同，她們也有一些不同的要求，如兩位大專學歷的女性就認為，應該多提供管理能力提升內容的培訓，以便在實際操作中學以致用，提高管理能力和自身素質。另外，所有的女性也注重如何教育子女，因為孩子是家庭最大的投資。從當前對象的選擇來看，為了能夠適應社會的發展以及自身的需求，農村婦女對于繼續接受教育的需求還是相當大的。
（四）目前最關心的問題
隨著女性社會地位的提高和社會角色的轉變，女性對自身利益和自身素質的提高越來越注重。通過調查顯示，四位調查對象中最關心的問題主要都是農村婦女的就業和就業培訓，農村醫療保障以及子女的就業問題。
（五）希望和要求
通過調查發現，調查者普遍認為培訓機構能夠能注重實際情況，有針對性地開展個人培訓。為增加就業機會，希望能夠多開展一些技能方面的培訓，而且培訓技能實用，符合社會需求，同時希望培訓的時間安排上比較合理。因為大家都是在職員工或在家帶孩子的，最好能讓她們工學兩不誤。還要求對于大齡的農村婦女能夠給予更多的關注。
通過本次調查顯示，大多數農村女性都有危機意識，認為目前的學歷和知識結構不能適應當前職業發展的需要。但由于生活壓力過大，社會提供的無償培訓的機會不多，基本上淡化了學習意識，雖有愿望，但不強烈，導致培訓工作滯后，農村婦女的素質和技能提升緩慢。另外受傳統觀念以及潛意識的影響，很多人也并未完全轉變自己的社會角色，因此在家庭生活和就業發生沖突時，緣于能力的問題就束手無策了。
針對以上問題，提出以下幾點建議：
（一）社會機構和單位能多關注農村婦女自身素質的提高，提供更多的培訓機會，以便提高她們的工作能力，從而改善她們的生活。
（二）通過一些激勵機制，調動廣大農村婦女的學習積極性。
（三）企業能更多地關注農村婦女的知識儲備和工作需求之間的協調更新，在農村婦女的培訓方面投入更多的人力物力，為她們提供更加合適的免費學習的機會，豐富她們的知識儲備，提高她們的競爭力，給企業創造更多價值。
通過本次調查，我對農村婦女的教育現狀和需求有了進一步的了解，在調查的過程中也熟悉了調查的步驟和手法，受益匪淺。對自己今后的工作也大有幫助，提升了自己的行政管理能力和解決問題的能力。