演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在社會發展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？以下是我幫大家整理的最新演講稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
以顏色為的英語演講稿子篇一
如果人生是路，那么青春是光，照亮前方;如果人生是樹，那么青春是根，吮吸精華;如果人生是夜，那么青春是星，摧殘炫目。拿起手中的畫筆，回憶過去，把握現在，向往未來。
愿青春畫卷中有象征熱情的紅。它使我們有勇氣去面對，有決心去堅持，有信心去拼搏。我們的滿腔熱血是因為它。沒有它，我們的青春平淡無奇，我們的人生不值一提。它是一盞不滅的燈，使我們精力旺盛，使我們有奮發的力量。
愿青春畫卷中有象征沉穩的藍。它使我們思路清晰，對突如其來的危險能及時作出反應，使我們面對成功淡然一笑，面對失敗冷靜總結。它是明亮的天空，使我們能看清遠方，是成功與失敗間的那張紙。
愿青春畫卷中有象征純潔的白。它使我們擁有天真、可愛的一面。過早的成熟會使我們明白太多太多，看透了一切會使我們沒有前進的動力，人生在此停滯不前。
更愿青春畫卷中有象征磨難的黑。它使我們飽經風霜，經歷重重磨難，使我們的經驗更加豐富，使我們學到更多，明白更多。
只有經歷風雨，才能看見明媚的陽光;只有穿越生命的陰霾，才能看見明媚的陽光。讓我們緊握著堅持，腳踏著勇氣，銘記著希望，拿起手中的畫筆，繪出屬于我們的繽紛。
以顏色為的英語演講稿子篇二
1.學會7個生字。理解“湛藍”、“肅然起敬”、“汗毛倒豎”、“心醉”等詞語。
2.朗讀課文，結合具體的語言環境理解句子，了解海洋顏色富于變化,感受大自然的神秘。
3.培養學生實事求是的科學精神，嚴謹求真的科學態度和激發學生熱愛大自然的情感。
[教學重點]
理解課文內容，理清文章思路，了解海洋顏色富于變化的知識。
[教學難點]
結合精彩句段，引導學生發現表達特點，領悟不同表達方法的不同效果，并培養學生實事求是的科學精神，嚴謹求真的科學態度。
[設計理念]
1. 引導學生邊讀邊想象畫面，理解課文內容，理清文章思路，了解海洋顏色富于變化的知識。
2. 結合精彩句段，引導學生發現表達特點，領悟不同表達方法的不同效果，并培養學生實事求是的科學精神，嚴謹求真的科學態度。
[教學時數]
一課時。
[教學過程]
一.以“疑” 促學
師：同學們，你們有誰見過海嗎？跟大家說說你見過的海是怎樣的？
生1：我見過的海是一望無際的。
生2：我在電視上看到的海是藍色的。
生3：我在海南見到的海非常平靜、溫柔。
生4：我還見過波濤洶涌的海。
……
師：你們在感受海的變化時，是否留意過海的顏色呢？今天，就讓我們跟隨作者——王蒙，一塊去感受一下海的顏色吧！一起讀讀課題。
生：海的顏色。
生：為什么作者估計多數人認為海是藍色呢？
師：誰知道為什么嗎？
生：我聽爸爸給我講過，好像是因為太陽光折射形成的。
師：你真棒，知道的可真多！我們來看大屏幕。
（屏幕滾動出示：因為海水的顏色主要是由海水的光學性質，即海水對太陽光線的吸收、反射和散射造成的。我們都知道：太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光復合而成，七色光波長長短不一，從紅光到紫光，波長由長漸短。其中波長長的紅光、橙光、黃光穿透能力強，最易被水分子吸收；波長較短的藍光、紫光穿透能力弱，遇到純凈海水時，最易被散射和反射。又由于人的眼睛對紫光很不敏感，往往視而不見，而對藍光比較敏感，。于是，我們所見到的海洋就呈現出一片蔚藍色或深藍色了。）
師：所以作者說：“估計多數人會回答：藍的。”
師：還有少數人會怎樣回答呢？
生：還有少數人不一定會回答是藍色。
師：是啊，作者就對海是藍色提出了置疑。
（大屏幕出示第三自然段的內容。）
師：誰來問一問？ （指名讀第三自然段。）
生：什么藍？怎樣的藍？一定是藍色嗎？
師：作者也和你們一樣有這么多疑問。讓我們一起讀讀課文第三自然段。
生：什么藍？怎樣的藍？一定是藍色嗎？
師：海到底是什么顏色呢
二.以“導” 促學
師：現在，翻開課本65頁，自己讀一讀課文，去感受一下作者觀察到的海的顏色吧！
（生自讀課文。）
師：誰來說說作者給我們介紹了哪些地方的海的顏色？
生1：作者給我們介紹了渤海、大連、北戴河和煙臺的海。
生2：渤海。
師：那課文到底給我們介紹了哪些地方的海的顏色呢？
生3：課文給我們介紹了渤海、西沙群島、西西里島和摩納哥的海的顏色。
師：原來作者給我們介紹了渤海、西沙群島、西西里島、摩納哥這四處不同地方的海的顏色。請大家再默讀課文4——8自然段，邊讀邊勾畫寫這四處海的顏色的詞句。看看哪里的海給你留下的印象最深刻，簡單寫一寫你的感受。
（生默讀課文4——8自然段，邊讀邊勾畫寫這四處海的顏色的詞句，并在自己印象最深的一處寫一寫自己的感受，師巡視指導）
師：老師發現很多同學讀書都非常認真，而且還有自己獨特的感受與見解。現在把你的感受和小組同學交流一下，并試著填一填課本68頁的這張表格。
（大屏幕出示課本68頁的表格，待到交流時，邊交流邊填寫。學生以小組為單位交流感受，邊交流邊填表。）
先說哪里的海給你留下了深刻印象；再讀一讀你感受深刻的句子；然后談談你的感受或體會。
生1：渤海給我留下了深刻印象。（讀第4自然段。）渤海平時基本上是草綠色，陰雨天又是灰蒙蒙的，淺海處還是黃褐色，真是變幻莫測。
生2：陰雨天海天相接，仿佛天與海連為一體，那是多么壯觀哪！
師：此時分不清哪是天，哪是海，海天一色。
生3：風浪特別大時，上面是白色浪花，下面是黃褐色的海。色彩那么分明，多么惹人喜愛。
師：多么親切、自然的顏色啊！
師：渤海的顏色真是千變萬化！為什么淺海處是黃褐色呢？課文是怎么寫的？（教師引讀：因為……因為……因為……因為……）
師：作者怎么知道這么多原因的？
生：作者去過、見過。
師：你怎么知道作者去過？
生：因為第4自然段第一句話，作者就說了“例如在渤海灣，我就沒有獲得過藍海的感受”。這說明作者到過渤海。
師：你真是一個善于觀察的孩子，真會讀書！
生2：作者是推測出來的。因為這有一個詞“可能”。
師：你真是一個善于思考的孩子！
師：是啊，作者就是根據自己平時的觀察推測出來的。讓我們一起來讀讀這兩句話。
（學生齊讀含四個“因為” 的句子。）
師：現在請四位同學讀一讀寫渤海這四種情況下顏色變化的句子。
（指名四位同學分別讀渤海四種不同情況下，不同顏色的句子。）
師：此時此刻你還會說海是藍色的嗎？
生：不會。
生：渤海的顏色令人覺得溫暖，親切，隨和，讓人愿意接近。
師：為什么渤海的顏色會令作者覺得溫暖，親切，隨和呢？
生1：因為“草綠色”是大自然的顏色，讓人覺得親切。
生2：因為淺海處是黃褐色，黃褐色讓人覺得溫暖。
……
（指名學生讀。）
師：“渤海那么溫暖，親切，隨和，就像親人撫摸著我們，就像朋友等待著我們，讓人愿意接近”。女生一起讀一讀。
（女生齊讀第5自然段。）
師：我們接著交流，還有哪里的海給你留下了深刻印象呢？
生1：西沙群島的海給我留下了深刻印象。（讀笫6自然段。）西沙群島的海是深深的湛藍色，海面上的軍艦令我向往。
生2：陽光灑在西沙群島的海上，金燦燦的，真美！
師：“湛藍”是怎樣的藍？“肅然起敬”是什么意思？
生1：“湛藍” 是深藍色。
生2：“肅然起敬” 是流露出十分恭敬、欽佩的神情。
師：為什么這湛藍色的西沙群島會令人肅然起敬呢？
生1：那里有我國的邊防戰士駐守邊疆，保衛祖國。
生2：海面上有海軍戰士駕駛軍艦巡邏。
生1：我看到一個戰士在海邊站崗放哨，四周荒無人煙，只有一條狗與他作伴。
生2：我看到戰士們缺吃少穿，生活用品又運不過去，戰士們的生活非常艱難。
生3：我看到過年了，戰士們思念親人，但又不能與親人團聚，只有用書信來緩解相思之苦。
……
師：這一切怎能不令人肅然起敬呢？
師：哪位同學愿意讀一讀第六自然段？（指名讀。）
師：男生一起讀。
師：西西里島和摩納哥的海又給你怎樣的感受呢？
（學生讀一讀，簡單談談體會，并依交流順序完成表格的填寫。）
師：請大家讀讀這個句子，感受一下這個句子在表達上有怎樣的特點。
（大屏幕出示句子：只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。）
生：作者看到的景色讓他感到害怕。
師：哪是作者看到的？哪是他的心理感受？
生：“一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動” 是作者看到的；“讓人汗毛倒豎” 是作者的感受。
師：女生讀前半截作者看到的，男生讀后半截作者的感受。
師：誰來讀讀這個句子？（指名讀。）
師：再讓我們一起來讀讀這個句子。（齊讀。）
三.以“學” 促學
生：海不一定是藍色，就算是藍色也不盡相同。
師：所以說“海的顏色是富于變化的。”（板書：富于變化）
師：生活中，我們也要像作者一樣，做一個善于觀察、善于思考的人，即使大多數人認為正確的東西，我們也不能人云亦云，而應通過實際觀察思考，得出自己的結論。（板書：善于觀察、善于思考）
師：此時，老師想問一下：你還知道哪些顏色的海？
生1：我知道我國的黃海，是泥沙染成的。
生2：亞非的紅海就是水中死亡的水藻呈紅褐色造成的。
生3：俄羅斯北部的白海呈白色，就是因為那里常年積雪的原因等
……
（大屏幕出示句子：溶化了的鹽也是沒有顏色的，浪花又都這么白，白得叫人心醉。）
師：讓我們再來讀一讀這兩個句子吧。男生讀第一句，女生讀第二句。
大屏幕出示：
只是游到深處的時候，往下一看，一片漆黑，漆黑中似乎有幾根亂草在水中浮動，不由得讓人汗毛倒豎。
溶化了的鹽也是沒有顏色的，浪花又都這么白，白得叫人心醉。
師：你能仿照這兩個句子的表達特點，寫寫你身邊的人或物嗎？
生1：（看著他騎著自行車那瀟灑自如的樣子），叫人（真羨慕）。
生2：（天上的星星一眨一眨的，布滿星星的夜空），讓人（產生無限遐想）。
生3：（看到媽媽臉上終于露出燦爛的笑容），讓人（總算是放心了）。
……
四.以“學” 促讀
師：今天，我們隨作者一起感受了大海的顏色，大自然是多么神奇啊！如果大家有興趣，請課外閱讀白克的《漫談海的顏色》。
以顏色為的英語演講稿子篇三
小草在春天種吐露新芽，它是翠綠色的。太陽在夏天種火辣辣地曬著，它是火紅色的。凋零的樹葉在秋天種紛紛地飄落，它是金黃色的。孤獨的雪花在冬天中自由地飛舞著，它是雪白色的。但是，有一種東西，它的顏色是五彩繽紛的，那就是幸福。幸福，它給我帶來了四季不同的顏色。
春天一到，萬物復蘇，小草生機勃勃，到處都呈現出生機盎然的景象，看那蝴蝶在花中跳舞，看那蜜蜂在花叢中辛苦地采蜜。它們，是那么快樂，那么幸福呀。再看那小草，慢慢地從土地里露出頭來，一下一下慢慢地鉆出來了。看呀！它在擁抱著春天。這些小生命，給我帶來了幸福，我感覺此刻，幸福是綠色的。
夏天，你聽，蟬兒在樹上愉悅地歌唱，一聲聲“知了”“知了”，呵呵，它在向我們報告夏天的到來呢。一群頑童在溪邊開心地捉魚，一群女孩在樹蔭下愉快地歌唱，還有那戴著眼鏡的小哥哥坐在秋千上等著他的女孩。就連天上那紅通通的太陽，也被云兒和鳥兒逗著羞紅了臉，發出了燦燦的光。他們是夏天里，無憂無慮地玩耍著。太陽發出閃閃的光，在他們的身上照耀著，他們像是快樂中的使者，每個人的頭上，都戴著金黃色的快樂的光圈。我感覺此刻，幸福是愉快奔放的火紅色。
秋天到了，萬物凋零，看不見那翠綠翠綠的小草，也看不見那嬉笑的頑童。就連那幽徑小道上，也呈現出一派凄涼之景。看那茁壯的樹呀，那一片片凋零下來的葉子是你逝去的生命嗎？如果是，為什么你還能夠這么安詳地笑著。哦，不是，那應該是你該舍棄的東西。只有讓該舍棄的東西消失，才能容得下更美好的事物呀。那些凋零的枯葉，化作一只只黃色的粉蝶，它們在飛舞，它們在歌唱。當它們落至土地時，那便是新的生命。我感覺此刻，幸福是金黃色的。
冬天的到來往往給人一種寒意與寂寥之感。雪花紛飛，到處銀裝素裹。可是冬天，卻也為人們帶來無限的快樂。看呀，孩子們在塑雪羅漢。一個個孩子呵著凍紅了的小手心，使勁地拍打著雪羅漢，想讓雪羅漢的造型更美些。他們也想快點把雪羅漢塑起來，好跟這位新朋友一同玩耍，一同快樂。還有的在打雪仗。那些小孩，一個個都穿著大棉襖，肥嘟嘟地在雪地上跑動著，臉上掛著幸福的微笑，看見那皚皚白雪，我感覺此刻，幸福是白色的。
其實，幸福是多姿多彩的，只是在于我們自己去發現。
以顏色為的英語演講稿子篇四
藍天被白云襯托的愈加高遠，雁陣聲聲，向著遙遠的南方漸行漸遠，山嶺、四野被秋風吹拂得愈加斑斕，溪流映射著陽光，泛著細碎的金色。稻浪翻滾，傳遞著收獲的喜悅。北方的秋天，在不知不覺間，來了。
在一個鋪滿金黃落葉的早晨，我牽著爸爸的大手，走進了我夢想中的幼兒園。
那時候我們小朋友中午都是不回家的，在幼兒園吃午飯，睡午覺。金老師常在我們睡下后洗一些水果、坐在角落里吃得認真又津津有味。北方的秋季產一種果子叫“沙果”，個頭小，但滋味足，是一種大眾化的水果，我也很喜歡吃。金老師一吃沙果，我就睡不著，望著那紅中帶紫的沙果，我就流口水。身旁的小朋友都睡著了，我不敢睜大眼，不敢翻身，雖然金老師咀嚼的聲音非常輕，但我聽得卻非常清晰。
那簡直是一種折磨。
一天中午，我又偷看到金老師在吃沙果了。這次的沙果特別的新鮮，個頭大，鮮紅的顏色，金老師盡量控制著吃沙果的聲音，但我仍能聽到清脆的咬嚙聲。看著看著，我的眼睛不由得睜大了，由原來瞇縫著眼偷看，變成了一副饞相呆呆地望著。金老師不經意間回頭，與我的目光相遇了，我竟然還沒睡！這使她大吃一驚。而我，害怕地緊閉雙眼，生怕她批評我為什么沒睡覺。
過了一會兒，我聽到金老師向我走來，我更加忐忑不安，一顆心快速地跳著，金老師輕輕地把我抱到她的座位。我感到手里突然沉甸甸的，我輕輕地睜開眼，看到金老師善意地微笑著，打開手掌，一顆大大的沙果靜靜地躺在我的手心，仿佛也在向我善意的微笑。一剎那間，我看見了幸福！那是紅色的，那是善意、關懷、幸福的紅色啊！幸福來的那么突然，它突然迅速充滿了我的心房，包繞了我。我躺在金老師的懷里，快樂地吃著沙果。沙果很甜，我的心里也有一種甜甜的味道在蔓延著。
窗外，藍天上，一朵潔白的云朵悠然飄過。
以顏色為的英語演講稿子篇五
昏天黑地、粉白黛黑、天昏地黑、起早摸黑、一團漆黑
【白】字成語
指黑道白、一身清白、青紅皂白、半文半白、不分皂白
【紅】字成語
黑里透紅、柳綠花紅、齒白唇紅、金無足赤、近朱者赤、紅紫奪朱
【綠】字成語
油光碧綠、桃紅柳綠、愁紅慘綠
【青】字成語
四季長青、萬古長青
【黃】字成語
信口雌黃、數白論黃、人老珠黃
【藍】字成語
藍田生玉、篳路藍縷、青出于藍
【紫】字成語
姚黃魏紫、紆朱拖紫
【灰】字成語
以顏色為的英語演講稿子篇六
生活的音樂————鍋碗瓢盆交響樂，生活的滋味—————酸甜苦辣咸五味，那么生活的顏色自然是赤橙黃綠青藍紫了，不信，您就去體會一下吧！生活的音樂……盆交響樂，生活的滋味……苦辣咸五味，那么生活的顏色自然是赤橙黃綠青藍紫了，不信，您就去體會一下吧！是紅色的。
“嘩嘩嘩……”的掌聲在耳邊響起，我心理暖洋洋的，我這個學期的努力總算沒有白費，我在我們學校的數學比賽得了一等獎，聽著老師的表揚和同學們的鼓勵，我心里美滋滋的。放學回家了，我興奮地走在回家的路上，小鳥叫得多么的清脆，花兒開得多么的艷麗，天仿佛格外的藍，陽光仿佛更加燦爛，我加快了腳步，要把這份喜悅的心情趕快帶給爸爸媽媽。這樣的生活是紅色的映照。
是黃色的。５月１２日以來，從電視上、網絡上和報紙上我看到許多房子都倒塌了，許多小朋友被大石頭壓在下面。我們知道你們很痛苦，失去了快樂，失去了家園，還有不少小朋友失去了親人．我也會祝福他們的，希望他們能堅強地活下去。我們佩帶“黃絲帶”以示中華民族心連心，手拉手共度難關。企盼災區的兒童，平安、堅強。是藍色的。假日我和我的家人去遨游大海，那蔚藍的天與海連接在一起，構成了和諧的畫面。我們在那無邊無際的海水里，快樂的游著。這種生活既是快樂的，又是輕松的，這樣的生活簡直是藍色的。是綠色的。
當假日來臨的時候，我們去公園游玩，在那里可以看到魁梧的大樹，茂密的枝葉，看到了綠油油的小草……它們是綠色的。而我們生活在綠色的大自然中。這樣的生活是綠色的。是紫色的'。在那偏遠的貧窮山區，大部分的父母都出去打工了，不得不狠心離開自己的孩子，而在家里逐漸長大的孩子他們都在一天天，一月月，一年年……的等待著他們的爸爸媽媽的歸來，他們編織了一個個紫色的夢。
這樣的生活是紫色的。是一杯清茶，要你細細去品嘗，酸甜苦辣，紅黃藍綠，將生活編成一首優美的歌，一幅無彩的畫。讓我們去體會吧，你會發覺它是多滋多彩的。
以顏色為的英語演講稿子篇七
“啪”的一聲，門關上了，我頭也不回地沖下樓去。
“別跑了，別跑了！”突然，一個蒼老的聲音傳入我的耳朵，是姥爺！我下意識地往后看了一眼，只見姥爺正賣力地蹬著自行車，向我追來。我怔了一下，立刻撒開腿又跑了起來，我可不能被他抓住！他還在喊，我繼續跑，任憑他的`喊聲越來越焦急。
結果腿還是跑不過車，他攔下了我。我本以為他會把我扭送回家，讓他們暴打我一頓。結果，他停住了車，把我帶到一片樹蔭里，姥爺步履蹣跚地走到一個小商店，買了一根我最愛吃的綠豆冰糕緩緩地遞給了我。我和姥爺并排坐在綠蔭下的長椅上，陽光透過樹葉，是閃亮的碧綠，在光線的映襯下，姥爺那被汗水浸透的白體恤變成了綠白相間的條紋，我的紅鼻頭也似乎被這一抹清涼的碧綠融化了。
姥爺說：“你呀，和你媽一個樣兒，倔脾氣！”我竟無言以對，只是默默地吃著冰糕。只見姥爺順手摘下了一片翠綠的葉子，拂去上面淺淺的灰塵，放在唇邊，吹了起來平時不善言談的姥爺竟然還會這個？那旋律似一陣清風，像潺潺溪流，又仿佛是一股清泉在我心中流淌，驅走了炎熱和我的傷感，留下的是滿滿的幸福。
一曲終了，姥爺看了看我，“回家吧！”他說。我輕輕地“嗯”了一聲，坐在了姥爺的自行車上，姥爺載著我，在烈日炙烤著的大地上，賣力地蹬著，慢慢地，穩穩地。身后，那一樹綠蔭，化作片片幸福，永遠留在了我的心里。
以顏色為的英語演講稿子篇八
幸福是看不見的，不過，生活中到處都有幸福，只是看我們能不能發現了。
起因是最近甲流肆虐，由于體質虛弱，我也被傳染得了輕微的感冒，在學校里請了假回到了家。我在家里也就做那幾件事：躺在床上睡，睡夠了就去玩會兒電腦，然后就是按時吃藥。這樣逍遙的日子才過了一天，我的感冒加重了，頭暈得厲害，只好獨自一人在床上躺著。
媽媽發現了，急忙把我帶到醫院。38度！在醫院打過針后，我感覺異常疲憊，一回到家，就又入睡了。
一邊嚼著香甜的蛋炒飯，一邊想著幸福的顏色和之前父母對我的愛。我慶幸，我從這碗蛋炒飯中品出了幸福的味道，也明白了幸福的顏色和父母對我的無言的愛。我想，那一口口飯的味道將永遠在我心中回味。一碗飯被我三口兩口就吃完了，但那味道、那顏色、那份愛，永遠記在了我心中，永遠也忘不了。
在我的生活中，有藍藍的天空，綠綠的草地，紅紅的太陽，五彩的蝴蝶，金黃的稻谷……這些都是可以看見的。而我感受到的幸福則是五彩的，也是無價的。
以顏色為的英語演講稿子篇九
春雨是什么顏色的？
燕子說，
春雨是綠色的。
春雨姑娘灑到柳樹弟弟身上，
摸了摸他的頭發，
就變綠了。
春雨是什么顏色的？
蜜蜂說，
春雨是紅色的。
春雨姑娘灑到桃花姐姐身上，
摸了摸她的臉蛋，
就變紅了。
春雨是什么顏色的？
黃鸝說，
春雨是黃色的。
春雨姑娘灑到油菜花妹妹身上，
摸了摸她的衣裳，
就變黃了。
春雨到底是什么顏色的？
春雨告訴你，
春雨是彩色的。