總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語(yǔ)文年終工作總結(jié) 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
1、知識(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)字詞;作者王選;全面理解課文
2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析王選每次重要抉擇的主客觀條件及思考過(guò)程，學(xué)習(xí)王選進(jìn)行人生抉擇的智慧。
3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)王選將一生的抉擇與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)的高尚品質(zhì)以及勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。
重點(diǎn)：
基礎(chǔ)字詞和文化常識(shí)的把握
難點(diǎn)：
(1)正確識(shí)記字音、字形
抉.擇核.心墮.落豐碩.輪廓.不懈.凸.版
疙瘩.開(kāi)辟.時(shí)髦.淘汰.可乘.之機(jī)憂心忡忡.
(2)解釋成語(yǔ)
自讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容思考下列問(wèn)題：
1、內(nèi)容方面：主題鮮明邏輯嚴(yán)密
真正成功的演講，首先要以深刻的思想啟迪人。這種思想不是人云亦云的隨聲附和，而是經(jīng)過(guò)自己頭腦思考而來(lái)的真知灼見(jiàn)。這點(diǎn)在王選教授的演講中表現(xiàn)得尤為充分。課文始終圍繞“人生中的重要抉擇”來(lái)寫(xiě)，避免說(shuō)教，注重用實(shí)例和事實(shí)說(shuō)話，深入淺出。
2、結(jié)構(gòu)方面：條理清楚層次分明
課文中寫(xiě)了八次抉擇，這些抉擇看起來(lái)互不相干，但讀者看來(lái)卻彼此相連，渾然一體。這是因?yàn)槊恳粋€(gè)選擇作者總是讓我們看到：所做選擇的原因、選擇后的實(shí)際行動(dòng)和“選擇”對(duì)于作者的影響，這些都有內(nèi)在的聯(lián)系，作者選取合適的角度把它們有機(jī)的組合在一起。在“重要”這一前提下作者又分出主次輕重，并用“時(shí)間”這根紅線貫穿起來(lái)，條理清楚地?cái)⑹鰞?nèi)容，層層深入地揭示主題。這篇長(zhǎng)達(dá)萬(wàn)言的演講以精辟的見(jiàn)解和詼諧的表述，展示了一位科學(xué)家精彩絕倫的語(yǔ)言魅力。不但有科學(xué)原理，而且有人生哲理;不但有學(xué)術(shù)的穿透力，而且有情感的震撼力;不但有理論的清晰度，而且有語(yǔ)言的幽默感：這一切構(gòu)成了王選演講的獨(dú)特風(fēng)采。
初中語(yǔ)文年終工作總結(jié) 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
1、快速默讀課文，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)新聞報(bào)道了什么內(nèi)容。
2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
(討論了以上三個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語(yǔ)。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
教師布置思考題：
新聞的作用，報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。 新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。 四、學(xué)習(xí)小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。
初中語(yǔ)文年終工作總結(jié) 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
寫(xiě)游記和寫(xiě)其他作文一樣,都要掌握一定的寫(xiě)作技巧，工欲善其事，必先利其器，我們要寫(xiě)一篇作文固然要重視內(nèi)容，但是如果不注意寫(xiě)作技巧，同樣寫(xiě)不出好作文。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于八年級(jí)語(yǔ)文游記作文初中，給大家作為參考，歡迎閱讀!
早上，伴著那充滿活力朝陽(yáng)，我開(kāi)始了我的登山之旅。爬山還真是個(gè)體力活兒呢，特別是爬門(mén)頭溝這種沒(méi)有開(kāi)發(fā)，保持著它那純正天然原貌的山，山上沒(méi)有人工的小路或是石梯，我是踏著綠油油、軟綿綿的青草和堅(jiān)硬、形容怪異的巖石向上攀爬的。不一會(huì)兒，已經(jīng)是汗流浹背了。天上的小鳥(niǎo)兒仍然在不知疲倦的叫著，或許是在催促我快點(diǎn)兒吧。
經(jīng)過(guò)了一上午的努力已經(jīng)走了好長(zhǎng)一段路了，肚子似乎也感受到了我們的成績(jī)而興奮的打起了鼓，看來(lái)吃飯的時(shí)間到了。我們席地而坐，準(zhǔn)備出了烤爐以及先前買(mǎi)好的肉串開(kāi)始燒烤。不一會(huì)兒已是香氣四溢了，口水早已在我的口中翻騰好久了，不管那么多我先開(kāi)動(dòng)了。不知為什么這回的燒烤比平常的要好吃很多，或許是在大自然的料理下我的味覺(jué)都得到了提升呢。
吃完烤肉我們繼續(xù)前進(jìn)，對(duì)前面風(fēng)景的探索欲又促使我們加快了腳步。走著走著我無(wú)意間聽(tīng)到了水的聲音，我踮起腳向前望去，透過(guò)樹(shù)林中的屢屢陽(yáng)光，我看到了一條小河串流向前。微風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)林中發(fā)出了一陣富有韻味的聲音，伴隨著鳥(niǎo)兒的歡笑和喝水的歌唱，仿佛是一首大自然的交響曲，不覺(jué)間一種超然的氣氛油然而生，看來(lái)杜普筆下的春草圖大概也是在這種氣氛中生成的吧。
小河的水很清，在陽(yáng)光的輝映下光彩粼粼，讓人覺(jué)得華而不俗、輕而不寒。穿過(guò)小河，我繼續(xù)向山頂進(jìn)發(fā)，雖然這是已經(jīng)很累了但我依然干勁兒十足，我堅(jiān)信我能行。山上的路變的越來(lái)越陡峭，我的喘息聲也變的越來(lái)越急促，豆大的汗珠順著我的臉頰流到了地上，但不變的是我的信念與決心，因?yàn)槲抑罌](méi)有付出是不會(huì)有回報(bào)的!
終于，在我的努力下我登上了山頂，我深吸了一口氣感慨的向下望去，陶醉于“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的快感。身邊也有不少的游客享受其中，我心中也不由得感嘆——原來(lái)愛(ài)山的人如此之多啊!
今天，媽媽單位組織去青島旅游。媽媽把我?guī)ァ?/p>
我們坐車(chē)走了7個(gè)小時(shí)的路，到日照服務(wù)區(qū)吃午飯。在服務(wù)區(qū)吃飯還是第一次，飯菜還都不錯(cuò)。到了青島后，我們?nèi)プ诖衔铱吹搅恕翱茖W(xué)一號(hào)”，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)觀測(cè)海洋的。晚上吃完飯，我們?nèi)ヂ灭^。旅館是四星級(jí)的，挺好的，什么都有，還有保險(xiǎn)柜。放下行李，我們?nèi)ス涑校I(mǎi)了一些青島啤酒、嶗山啤酒。有幾個(gè)同事高興得喝起了啤酒。
第二天，我們?nèi)ズＩ系谝幻健獚魃酵妗魃降娘L(fēng)景很美，海拔一千米以上，又在海邊，風(fēng)光獨(dú)特。玩完嶗山，下午我們?nèi)ナ先撕＿呍?chǎng)。那兒有一塊石頭像老人一樣，所以叫石老人。這天，海浪很大，我學(xué)的游泳技術(shù)根本就游不起來(lái)。晚上，買(mǎi)一些海產(chǎn)品和啤酒，因青島啤酒、嶗山啤酒很有名，外面買(mǎi)的都不正宗。
第三天，我們?nèi)ノ逅膹V場(chǎng)和奧帆基地。奧帆基地的火炬高20.08米，代表20xx.我在那里看見(jiàn)了一種水陸兩用汽車(chē)。旅游結(jié)束回南京的途中我們又經(jīng)過(guò)海邊浴場(chǎng)，今天的浪比昨天還大，導(dǎo)游說(shuō)過(guò)幾天臺(tái)風(fēng)要來(lái)了。回程中，我們經(jīng)過(guò)了盱眙，南京人愛(ài)吃龍蝦，我們美美的吃了一回龍蝦大餐。
這次的行程是沿海游，給我留下美好的回憶，我愛(ài)藍(lán)色的大海。
今天，我和爸爸一起去爬山玩，我們收拾完行李就出發(fā)了。在車(chē)上，爸爸給我說(shuō)了要注意安全、要看著腳下，不要邊看風(fēng)景邊走路，還要跟著爸爸走，不要走丟了。我們坐了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)，才到大峽谷。
下了車(chē)，導(dǎo)游帶我們來(lái)到了坐纜車(chē)的地方，纜車(chē)?yán)镆淮沃荒茏鶄€(gè)人，一邊三個(gè)人。纜車(chē)是往上斜著走的，距離有一千多米，它的直線距離是九百多米。我們到中間的時(shí)侯看底下，好高好高啊底下的人就像螞蟻一樣，峽谷的小溪就像白色的繩子一樣彎巖曲折，因?yàn)槔|車(chē)是由四十五度上升，所以這個(gè)時(shí)侯還會(huì)有一點(diǎn)耳鳴。過(guò)了幾十分鐘到了山頂，導(dǎo)游帶我們?nèi)ヅ郎健Ｎ液桶职忠宦飞线呑哌呎f(shuō)，衣服都汗?jié)窳恕Ｎ覀儊?lái)到一座涼亭里休息，看見(jiàn)周?chē)纳椒鍖訋n疊翠、連綿不斷。
呼吸了一下新鮮空氣，休息一會(huì)，我們就繼續(xù)往上爬山，又走了半小時(shí)，就來(lái)到鐵梯下，鐵梯幾乎是垂直的，這座鐵梯有一百多個(gè)臺(tái)階，我扶著欄桿往上爬，不敢望下面，鐵梯之間的空隙是空的，我透過(guò)空隙看到下面是懸崖峭壁，更是加快了腳步往上爬，爬到上面以后，我才把心放下來(lái)。我們又繼續(xù)往山頂攀登，來(lái)到了一座“玻璃橋”前，玻璃橋是由兩邊的鐵鏈拴住，我本來(lái)是不想過(guò)去的，結(jié)果爸爸牽著我的手過(guò)去的，在橋的中間，我蹲下來(lái)透過(guò)玻璃橋面看了看下面，下面是深的不見(jiàn)底的大峽谷，我有一種懸空的感覺(jué)，于是我不敢多看，就牽著爸爸的手小心翼翼走過(guò)去了。過(guò)了玻璃橋就是下山的路了，大約走了幾十分鐘，我們終于回到了山腳下。
這次去大峽谷游玩雖然很累，但我玩的很開(kāi)心。
初中語(yǔ)文年終工作總結(jié) 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。
2、品味語(yǔ)言，體會(huì)運(yùn)用修辭手法，短句和富有張力的詞語(yǔ)所構(gòu)成的場(chǎng)面描寫(xiě)。
4、借鑒本文的寫(xiě)作方法和技巧，完成簡(jiǎn)單有一定內(nèi)涵的場(chǎng)面描寫(xiě)。
導(dǎo)入新課(用時(shí)5分鐘)
一曲激昂高亢的《黃土高坡》，把我們的思緒引向了廣袤的黃土高原，這里不是魯迅筆下的杏花春雨江南，這里沒(méi)有小橋流水人家，沒(méi)有吳儂軟語(yǔ)的咿咿呀呀;這里只有奔騰的黃河、醬色的土地，只有火紅的高粱，和那樸實(shí)彪悍的西北漢子。在這塊貧瘠的土地上，他們用特有的感情蹦出了一種舞蹈——安塞腰鼓。
放視頻短片，了解安塞腰鼓的歷史和特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用詞語(yǔ)概括一下。
今天，我們一起隨著劉成章的生花妙筆，踏上黃土高原，去安塞古鎮(zhèn)，聆聽(tīng)那從2000多年前的戰(zhàn)場(chǎng)傳來(lái)的戰(zhàn)鼓聲，去欣賞生命的搏擊——安塞腰鼓。
朗讀抒情 (用時(shí)10分鐘)
小組自由朗讀，注意節(jié)奏、重音和情感。
本文情感線索：好一個(gè)安塞腰鼓。
小組代表朗讀展示。
聽(tīng)名家朗讀全文。
整體感知 (用時(shí)15分鐘)
聽(tīng)名家朗讀全文，整體感知，思考下列問(wèn)題
文章以表演安塞腰鼓為主體，可以分為三部分，用一個(gè)詞概括過(guò)程的特點(diǎn)。
表演前--------表演中--------表演后------
參考答案：安靜 舞動(dòng) 寂靜
本文場(chǎng)面描寫(xiě)構(gòu)成的要素有哪些具體的東西?
這些東西聚合在一起給人一種什么樣的感受?
這篇文章作者想要表達(dá)什么呢?
參考答案：歌頌了生命中奔騰的力量。表現(xiàn)要沖破束縛的強(qiáng)烈渴望。歌頌陽(yáng)剛之美。人就應(yīng)該這樣痛快淋漓地生活。
主題感悟：
一場(chǎng)安塞腰鼓表演，慢慢沉寂下來(lái)的是鼓聲，而久久震撼我們的心田的是那近乎瘋狂的搏擊著的生命，那千年黃土孕育的、奔流黃河滋潤(rùn)的安塞腰鼓，它敲擊著生命之門(mén)，跳動(dòng)著生命之舞，燃燒著生命之火。
也許它就是一場(chǎng)人生的奮斗歷程，在起始的安靜中積蓄，孕育到奮斗時(shí)的揮灑與張揚(yáng)，再到結(jié)束時(shí)的的沉思與寧寂。當(dāng)遠(yuǎn)處那聲渺遠(yuǎn)的雞啼響起，我們感受到有另一種生命在涌動(dòng)。 我們的這些感受都是通過(guò)作者的文字描述出來(lái)的，可見(jiàn)語(yǔ)言的魅力。
品味語(yǔ)言：小組討論，文章哪些句子很美，請(qǐng)賞析。
仿真寫(xiě)作
例一、 段內(nèi)的排比
一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了!百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿;--------------一樣，是------------;----------一樣，是--------;-----------一樣，是------------……。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
例二、段落間的排比
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽(tīng)見(jiàn)隆隆，隆隆，隆隆。
是隆隆，隆隆，隆隆。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞_ _ _ _ _ 上， _ _也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在_ _ _ _ _ _上，_ _ _ _ _ _ _ 也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
參考答案：碰撞在大地的胸膛上，大地變成牛皮鼓面了;碰撞在華夏兒女的心上，華夏兒女的心變成牛皮鼓面了。
自由仿寫(xiě)：選取你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句或者段落進(jìn)行仿寫(xiě)，小組交流。
寫(xiě)作借鑒：自我小結(jié)學(xué)習(xí)本課之后在寫(xiě)作方面有哪些收獲。
參考答案：場(chǎng)面描寫(xiě)的技巧;
調(diào)動(dòng)多種感官描寫(xiě)人物、景物和場(chǎng)面。具體有景、有物。
選擇富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)描寫(xiě)人物、景物和場(chǎng)面。
描寫(xiě)要有層次和順序：使用多種修辭手法。本文的排比、比喻、反復(fù)的運(yùn)用很成功。
感受生命的力量，感受中國(guó)的力量。用你的筆，記錄那氣勢(shì)磅礴的救援場(chǎng)面;用你的筆，抒寫(xiě)撼天動(dòng)地的無(wú)疆大愛(ài);用你的筆，刻寫(xiě)那堅(jiān)定不移的人生信念;用你的筆，鑄就那頂天立地的中國(guó)脊梁。
初中語(yǔ)文年終工作總結(jié) 初中八年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
3、樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動(dòng)手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。
教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè)。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2、指名學(xué)生讀，一人讀一個(gè)自然段，注意正音。
3、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫(huà)好后自己讀一讀這些句子。
4、交流找到的句子，反復(fù)朗讀。
5、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問(wèn)，與大家交流交流。
（交流要點(diǎn)：一是讀中發(fā)現(xiàn)：“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的，放風(fēng)箏的非常高興，找風(fēng)箏時(shí)很難受。二是讀中生疑：我們的心情為什么會(huì)起這樣大的變化？）
a、讀一讀：激勵(lì)學(xué)生多人次地讀這一段。
b、說(shuō)一說(shuō)：讀了這一段，你知道寫(xiě)了些什么嗎？
d、找一找：同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示或代替。
e、結(jié)一結(jié)：（師）原來(lái)做風(fēng)箏的快樂(lè)就在于它充滿著憧憬和希望。
f、賞一賞：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。
a、角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？
b、創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面吧！播放多媒體課件，展示放風(fēng)箏畫(huà)面。
c、引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫(huà)面，你們看到了什么，與大家交流交流。
e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫(xiě)出了文中孩子和我們一樣的感受。
f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。
a、出示生字，指名組詞朗讀。
b、觀察生字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。
c、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
上網(wǎng)搜集或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級(jí)園地里展示。
選擇第x自然段至第x自然段中你最喜愛(ài)的一段話讀給大家聽(tīng)，表達(dá)出感情。
細(xì)讀深究，體悟感情
1、學(xué)習(xí)第x自然段
b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你讀后的發(fā)現(xiàn)。
c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(lái)？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）
d、評(píng)一評(píng)：你們覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語(yǔ)詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂(lè)或難受。