在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
寫爸爸篇一
在家中，我最熟悉的人是爸爸。
我的爸爸，他有兩面臉，一面是溫柔的臉，這一面臉就像夏天那燦爛的陽光；一面是憤怒的臉，這一面臉就像即將噴發(fā)的火山。
“嚓嚓！”我的筆桿飛快地移動著，時間一分一秒地過去。突然，我停下了筆，伸了個懶腰，大步流星地走到正沉迷在電腦中的爸爸身旁。我用手在他的眼前晃了一晃，他突然轉過頭來用憤怒的眼光看著我說：“你站在這兒干什么？還不趕快去做作業(yè)！”我嚇得直發(fā)抖，不知是坐好還是站好。我吞吞吐吐地應道：“我……作業(yè)做完了。”他頓時像京劇中地臉譜似的，一座將要爆發(fā)地火山就這樣變成了死火山，他用溫柔地眼光看著我，高興地說：“走，我們去健身去！”這時我懸起來地心才平靜下來。
有一次，我在家里做作業(yè)。爸爸忽然在我背后罵我。開始，我不知道是怎么一回事。
我就轉身問爸爸：“你為什么要罵我？我錯在哪里？”爸爸說：“你是該罵。原因你自己去想。想不出來再來問我。”大約過了十分鐘，我還是沒有想出原因。我只有去問爸爸了。可是，這次，爸爸還是沒有告訴我，只是給了我一點提示。他說：“是關于你作業(yè)上的事情。”我就回去檢查作業(yè)。我左看右看還是沒有看出來。爸爸走過來，拉長臉看著我，一言不發(fā)。我想再不查出來，那就糟了。爸爸的火會更大。這座火山又要爆發(fā)了，我會倒大霉的。于是，我定下心來仔仔細細地檢查起來。終于，我找到了錯誤。但是，我看到只是一點點小錯誤，心想爸爸不至于要發(fā)這么大的火。爸爸知道了我的想法，嚴肅地說：“一點點小小的錯誤也不能有。因為像蘇聯(lián)的一位宇航員就是因為計算上的一點小小的錯誤就造成了機毀人亡的嚴重事故。”我聽了直點頭，覺得對爸爸更理解了。爸爸在我心中的形象更加高大了。以后，我在做作業(yè)的時候更加仔細了，很少再出現(xiàn)差錯。
爸爸，親愛的爸爸，你發(fā)的火是關心我，愛護我。我非常感謝你對我的關懷。
寫爸爸篇二
在滾滾人流中，我終于擠進了自行車棚，并鉆到了自己的自行車旁。“嘩嘩……”的雨聲夾雜著車棚里的喧鬧聲，組成了異樣的雨中交響曲。自行車一輛接一輛地推走了，五顏六色的花傘一把接一把地撐了起來。整個校園頓時成了一片傘的世界。不一會兒，雨中交響曲便漸入高潮。此時，整個車棚也被擠得水泄不通。這可怎么辦？雨下得這么大，況且爸媽今天又有事，應該來不了了。看來我得冒著大雨回家了，這下我非得被淋成落湯雞不可。還是再等等，再等等……。想著想著，不知何時起交響曲慢慢變成了小調。我向四周一掃，這才發(fā)現(xiàn)車棚里只留下幾個人了。雨聲顯得格外響，慢慢地變成了獨奏。
看來那幾個同學也像我一樣，在期待著家人的到來。天漸漸地暗下來，又有幾個同學被接走。一看手表，啊！已經(jīng)五點多了，再不走，到家天也非暗下來不可，不能再等了。正當我推車要走時，耳邊突然想起了爸爸熟悉的呼喚聲。我猛一抬頭，看到爸爸正一手推著車，一手撐著傘，艱難地向我走來。看著爸爸艱難地行走，我情不自禁地喊了聲：“爸爸。”爸爸見了我，笑盈盈地點了點頭，走進了車棚。
“爸爸，你不是有事嗎？怎么來了？”
“對，確實有點事，不過剛剛辦完，不就來了，不會晚了吧！”
“怎么會呢？”
“那快走吧！天色也不早了。喲！瞧我這記性，怎么只帶了一把傘，真是趕過頭了。”說完便把手中的傘遞給了我。
“拿去吧！爸爸沒事，不就是淋場小雨嗎？”
“不用了，爸爸，我年輕。”
一番推讓后，在固執(zhí)的爸爸面前，最終我只能就范。
終于到家了，可爸爸早已被淋得濕漉漉的。雨停了，天邊還映著金黃的晚霞，是那么的爛漫，似乎在歌頌天地間的每一份偉大的父愛。
寫爸爸篇三
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）
那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
寫爸爸篇四
我的爸爸，他，不怎么細心，卻給我最溫柔又貼心的照顧；
我的爸爸，他，不怎么有高學歷，卻教給了我做人的道理；
我的爸爸，他，不怎么溫柔，卻給了我最細心而眼里又透露出絲絲關愛；
他，是一個最平凡的男人，對我來說卻是一個非常特別重要的人——我的爸爸。
從小我整天與爸爸在一起，但總是忽略他的重要性。有事總找媽媽，卻從不找他商量，也從不找他吐露自己的心情。需要買玩具，出去玩的時候要爸爸陪伴著我，爸爸也是隨傳隨到，不管自己的工作有多忙，都會抽出時間來陪伴我。可那時候我不懂爸爸那眼里對我的關心與愛戴，總覺得爸爸這樣是理所當然的。
小時候，爸爸送我去幼兒園（小小班），在路上我摔倒了，爸爸不幫忙把我拉起來，反而退了好多步站在那里，指著旁邊的小店說：“寶貝，只要你自己站起，走到爸爸這里來，爸爸馬上帶你去買你喜歡的東西。”我不知道是爸爸指的那個店里的東西吸引著我還是爸爸眼中那期盼的目光。讓我有勇氣站起來，讓我有動力向他走去。當我走到爸爸的那刻，爸爸興奮地將我抱起，我看到爸爸那開心的笑容，讓我知道我原來不是要那小店里的東西，我要的就是爸爸那燦爛陽光般的笑容。
爸爸有時候工作忙很遲回家，在朦朧中，我感覺有雙大而有力的手摸摸我的頭發(fā)摸摸我的額頭，親吻我的臉頰，幫我蓋上了被子。一種溫暖的感覺油然而生，原來爸爸是多愛我與媽媽，一直在保護著我與媽媽。
爸爸是個堅持自己的愛好與原則的人，每天早上跑步從不斷過。不管刮風下雨，他都會去堅持跑步，有時候還會拉著我一起。他曾告訴我：“人不管在苦在累，都要有自己的理想。”從那以后，我不在一個人在家覺得怕孤單，不在一個人在家覺得怕黑……學會了獨立，學會了堅強，學會了堅持不懈，更學會了……思念。
寫爸爸篇五
1、??幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、??幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、??通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、??幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、??幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、??準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、??半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動作
（1）??分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）
那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）
（2）??a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）??分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？
（4）??b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）??提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育
寫爸爸篇六
夜已深了，大街上的人們已經(jīng)回到了溫暖的小屋。小區(qū)的路燈也累了，散發(fā)著昏暗的燈光。入秋后，晚風也有了一絲涼涼的感覺。我家里卻是一個個“夜貓子”，依然精神抖擻的聊天，我們其實醉翁之意不在聊天，心里計算著老爸回家的時間，我們是為了等從工作崗位回來疲憊不堪的老爸，因為老爸一回來我們就會有數(shù)不勝數(shù)的好吃的東西。
聽到爸爸那熟悉的腳步聲，我朝窗外望去，那熟悉的身影格外引人注目，老爸回來了。他看上去還是那么的熟悉，大大的啤酒肚，走路是慢吞吞的，就算是遇到急事也是從容不迫，毫不慌張。我早早的將拖鞋放好，準備了一瓶他最為喜歡的飲料。等待著他進到家門。
父親拎著山珍海味進了家，換上了我準備的拖鞋，我趕忙接過父親手里的東西，拿到廚房迫不及待地打開一看，哇！有蝦、蟹、鮑魚、菌子等等。這些可以給全家人做一臺豐盛的晚餐，媽媽在廚房精心準備著。
“考試考得怎么樣？”我最不愿意聽到的一句話出現(xiàn)了。我只好認命，輕描淡寫地回答了我的考試情況。誰曾想我等來的不是挨罵，卻是一句不輕不重的話語：“你要努力學習，爭取每次都進步一點點，這樣你才能有一條好的出路，才對得起你自己。”我的眼眶濕潤了，故作無事的走回房間，趴在床上傷心地哭了起來。
每次老爸回來都會和我比身高，這不，剛吃完飯，就又要比身高了，我們站在一起，竟然是我比他高了1厘米，老爸偏生不信，硬是用手一個勁在那使勁比劃，最后卻只能無耐的放下了手，我輕輕偏過頭，隱約地看到幾縷白發(fā)。我猛的發(fā)覺：老爸老了。
不知不覺中，十二個春秋過去了。在這十二個春秋中，老爸的點點滴滴歷歷在目：老爸并不溫柔，卻給了我最貼心的照料；老爸并不博學，卻教會了我許多道理；老爸并不魁梧，卻保護了我這顆弱小的小草。
我經(jīng)常會私下地說老爸的壞話，卻從未發(fā)現(xiàn)老爸已經(jīng)變老了。他臉上已經(jīng)爬上了皺紋，在我的面前也顯得矮小了。粗心的我竟沒發(fā)現(xiàn)老爸已經(jīng)變老了的事實。頓時，一股熱淚從我臉上流了下來。人們常說父愛如山，可在我看來，我的老爸對我的愛，卻如海一樣深不見底。
就像朱自清的父親一樣，不管身體、心理怎么樣，都要為兒子趴月臺買橘子，我的父親常常給我買各種東西，也會再三勸誡我努力讀書。他和媽媽始終都在為我著想，我只有盡自己所能讓他們不要老得太快，讓他們過得更好，只有這樣，才能對得起他們的辛苦付出。
寫爸爸篇七
我爸爸的身上有許多優(yōu)點和可愛的地方。
我爸爸是一個特別幽默的人，每當我傷心難過的時候，他都會做各種各樣的鬼臉來哄我。我們倆還是小品組合呢！媽媽自然就是最好的觀眾了。有一次，我不小心摔了一跤，就哭了起來，爸爸就演起了豬八戒，我看完戲，就捧腹大笑了。
我爸爸在家還是大廚呢！每當我做完作業(yè)去洗手的時候，我就聞到了紅燒肉的香味。我三步并作兩步地跑上了樓，就看到了誘人的紅燒肉。晚飯時，我們一下子就把紅燒肉吃完了，我和媽媽都贊不絕口。看著我們吃得津津有味，爸爸露出了幸福的微笑。
這就是我那幽默可愛的好爸爸！
長興縣實驗小學207班 丁心怡
我的爸爸身子瘦瘦的，眼睛大大的，皮膚白白的，帥極了。
爸爸的力氣很大，家里家外，爸爸總是挑重的活干。
爸爸既聰明又能干。我愛我爸爸！
長興縣實驗小學 207班 宋陳燁
我的爸爸長了一張帥氣的臉，濃濃的眉毛，小小的眼睛，烏黑的眼球炯炯有神，見人總是笑呵呵。
我爸爸的力氣很大，有一次，他拎了兩大桶水一下子走到三樓。這可能跟他以前是解放軍天天鍛煉有關系吧！
雖然爸爸現(xiàn)在已經(jīng)不是解放軍了，可他對我管教仍舊是部隊里的那一套，每天都很嚴厲，就好像我是他的士兵，必須聽從他的命令，雖然我很厭倦，但我知道爸爸是為了我好，而且，我很崇拜這樣威嚴的爸爸。
長興縣實驗小學 207班 汪佳慧
我的爸爸很帥，他有黑黑的頭發(fā)，又高又挺的鼻子上架著一副眼鏡，黑黑的胡子。
爸爸發(fā)火的樣子很不好看，像一只老虎。溫和的時候像溫暖的太陽一樣。
爸爸很愛我，記得有一次媽媽出去打牌，爸爸叫我去洗臉刷牙，然后上床睡覺。晚上，爸爸還要時不時地起來，看我有沒有把被子蓋好。
他很關心我，我愛爸爸！
寫爸爸篇八
那天，老爸做了別致的三明治早餐。他把面包片做成心形，最上面用蘋果醬勾勒輪廓，用沙拉畫出笑臉；旁邊還有一杯溫熱的牛奶，淡淡的奶香氤氳著；小碟里，還有一個油亮又焦酥的煎蛋。
老爸又是呵呵地笑著，然后催我：“你笑什么笑？趕緊吃你那一份。”
那天，是媽媽的生日。我知道老爸早晨五點就跑進廚房開始了忙碌。我想，他是最懂浪漫的人。
那天，老爸做了一碗熱湯面。細面條里臥著一個光滑的荷包蛋——這是我的最愛，我總是很好奇如何能在沸水中還能讓雞蛋凝成如此完整的形狀。荷包蛋旁邊是兩片波菜葉，散落點綴著的是蔥花——蔥白切碎，蔥葉切成了小圈，如袖珍的翡翠指環(huán)。
“發(fā)燒時，要吃得清淡一點。”老爸遞給我筷子，“快趁熱吃。”
“怎么連湯都那么好喝呢？老爸你從哪里學得這么多的高超廚藝啊？”
其實，我知道，老爸所給予我的，豈止是一碗熱湯？那每一道可口的飯菜都添加了“愛”這珍貴的佐料啊！
這就是我的老爸。他，最帥！
寫爸爸篇九
我有一個既負責卻又不負責的爸爸。
不負責——
負責——
我有一個“二強”爸爸。
耐心強——
有時候，我有些不懂事，又有些任性。爸爸卻不打我，但也從不慣著我，不會任由我胡鬧，也不會任著我無理取鬧，而是耐心地等我平靜下來，父女倆好好敞開心扉談一談。爸爸是不懂那些大道理的，但卻從自己的親身經(jīng)歷中總結了許多道理。比如“眼淚不能解決任何問題，在危難面前，我們不能亂了陣腳，應當冷靜下來，好好思考思考”等等。我便在這些簡簡單單的道理中慢慢成長，慢慢成熟，慢慢長大了。
心理素質強——
記得有那么一段時間，爸爸面臨過比較大的麻煩。但在這么麻煩地情況下，他沒有倒下，而是更加堅定地站著，看那偉岸的背影，讓人心生一絲崇拜。
爸爸雖是沒有多少的文化，卻在風吹雨打中明白了許多。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們“堅持，就會取得成功”，他用許許多多的心血鼓舞著我們勇往直前。
就這樣，我在爸爸的熏陶下，慢慢成長。希望成為像爸爸那樣的人物：勇往直前，不懼艱險。
寫爸爸篇十
活動目標：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）
那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育韻律：好爸爸壞爸爸
活動目標：
1、幼兒在熟悉歌曲的基礎上，根據(jù)歌詞內容創(chuàng)編動作。
2、幼兒能運用動作、表情根據(jù)旋律基本合拍地表演爸爸。
3、通過表演更能激發(fā)幼兒“愛爸爸”的情感。
活動準備：
1、幼兒已經(jīng)調查過爸爸，并談論過爸爸的本領和特征。
2、幼兒已基本會唱歌曲，并能為歌曲打節(jié)奏。
3、準備一副帶有胡子的眼鏡。
4、半圓形的座位。
活動過程：
一、導入
（1）復習踵趾小跑步《摘果子》進場。
導入語1：小朋友跟著爸爸一起摘果子吧！
導入語2：小朋友辛苦了？爸爸除了會摘果子還會干什么呢？（請2名幼兒說）
噢！歌曲“好爸爸壞爸爸“中爸爸也會做飯、洗衣服，那我們給它配上好聽的節(jié)奏吧！
（2）為歌曲配上節(jié)奏。
二、創(chuàng)編動作
（1）分段創(chuàng)編a段
小朋友表演的真不錯，那歌曲中的爸爸會哪些本領呀？
那他是怎樣做飯、洗衣服的呢？（爸爸的動作是最酷的）
那爸爸高興時會怎么樣呢？（我們來學學爸爸高興時的動作）
（2）a段整段表演
那我們一起來表演爸爸，要注意表情。
（3）分段創(chuàng)編b段
這段音樂聽起來怎么樣？（優(yōu)美、緩慢）那我們怎樣用動作來表現(xiàn)呢？
（4）b段整段表演
那我們再來表演一下這段美好的音樂吧！
（5）提問，那你有一個怎樣的爸爸？你們爸爸的共同特征是什么？（胡子）
三、表演
（1）這次我們邊唱邊跳。
（2）這回我們跟著音樂來跳一遍。
（3）分角色表演（老師做爸爸，小朋友做孩子）
提出要求：在爸爸打孩子的時候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。
（4）男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。
四、情感教育