學(xué)習(xí)可以幫助我們理解社會(huì)和文化,提高我們的文化素養(yǎng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的經(jīng)典案例,希望能夠給大家提供一些思路和參考。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇一
關(guān)于數(shù)學(xué),初三下從發(fā)第一張卷子起到最后一張我中考結(jié)束后全部留著,厚厚的三打。這些卷子留好后,你從第一張看的時(shí)候和輔導(dǎo)書(shū)是一樣一樣的,因?yàn)槌跞龔?fù)習(xí)的時(shí)候都是按章節(jié)來(lái)的,所以條目很清晰。當(dāng)然程度較差的建議挑選一兩本適合自己的資料,做精做細(xì)。
2、每一張卷子不留題。
不留錯(cuò)題和不明白的題,把每一個(gè)題目都弄明白,不會(huì)的就去問(wèn)別人問(wèn)老師。我一開(kāi)始也不好意思去問(wèn)老師,因?yàn)槲一A(chǔ)太差了,可能我不會(huì)的題其實(shí)只是一個(gè)公式題,所以我都是問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),所幸我周?chē)蝗W(xué)霸,每一個(gè)都被我問(wèn)煩了要,在這里要感謝一下他們。
3、考綱里面要求的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),從定理,推導(dǎo),例題,課后習(xí)題,每一步,都要求你自己去做。
不要不耐煩,不要覺(jué)得好像很無(wú)聊,你是菜鳥(niǎo),你難道還想著大鵬展翅嗎?
實(shí)際一點(diǎn)。然后,每一次的研讀,你都會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的,這接下來(lái)要做什么呢?接下來(lái)就是,寫(xiě)下你的心得體會(huì)。然后,找到這個(gè)單元相關(guān)的習(xí)題,開(kāi)掛,刷題。
在刷題的過(guò)程中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)我對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有我自己想的理解透徹了,我只是理解了表面。這時(shí)候,你就進(jìn)入狀態(tài)了。
拿出你的筆記,開(kāi)始寫(xiě),你錯(cuò)的這道題,你為什么錯(cuò),對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是什么?還有不同的解法嗎?有時(shí)候,一道題可以花費(fèi)我1個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,寫(xiě)了慢慢兩張活頁(yè),但這恰恰加深了你對(duì)這個(gè)知識(shí)原理的理解,相信我,是值得的。
然后,在未來(lái)的每個(gè)日子里面,你遇到相同的類(lèi)型題的時(shí)候,就整理在一起,時(shí)間一久,你慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)還真的錯(cuò)來(lái)錯(cuò)去就是那么幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。你理解透徹,你的分?jǐn)?shù)就上來(lái)了。
4、整理錯(cuò)題。
我一開(kāi)始也是錯(cuò)太多,尤其單元復(fù)習(xí)什么的,有的時(shí)候一張卷子就會(huì)一兩道,所以這種我就會(huì)把卷子留好,答題步驟寫(xiě)在空白的地方或者便利貼上。我說(shuō)過(guò)老師初三復(fù)習(xí)發(fā)的卷子我從第一章都留著,所以錯(cuò)題太多的卷子留好了也相當(dāng)于錯(cuò)題本的。周末的時(shí)候就翻一翻錯(cuò)的題(因?yàn)閷?xiě)好了步驟,所以復(fù)習(xí)很容易的。)。
錯(cuò)題其實(shí)沒(méi)有什么順序,我就是做到一個(gè)錯(cuò)題覺(jué)得有價(jià)值就放在錯(cuò)題本上了,復(fù)習(xí)的時(shí)候也不用管順序什么的,只是督促自己不重復(fù)犯錯(cuò),這個(gè)錯(cuò)題本在考試前翻一翻做一做會(huì)很有幫助!
5、整理筆記。
關(guān)于數(shù)學(xué)的筆記我有兩本,一本是我們老師的一些方法和技巧,一些公式的記憶以及法則概念之類(lèi)的(這個(gè)要好好記!做題的時(shí)候經(jīng)常用到!沒(méi)有公式做題簡(jiǎn)直是…......)另一本是關(guān)于一些好題難題錯(cuò)題典型題,把這些題從紙上剪下來(lái)貼到本子上再做一遍,到中考前我把這個(gè)錯(cuò)題本又全部重新做了一遍。
6、關(guān)于卷子。
由于筆記要剪下來(lái)(這年頭誰(shuí)還自己抄題快去給我站墻角!)貼到筆記上,所以我都是要兩張卷子(老師都是直接問(wèn)誰(shuí)要兩張自己留下就行),兩張卷子一張自己做,另一張用來(lái)剪題(有的時(shí)候正反面都有就很討厭啦所以我有的時(shí)候拿三張)。
7、每天限時(shí)訓(xùn)練一套試卷。
不是為了知識(shí)方面的,而是做多了之后,你每一題要用多少時(shí)間,怎么做才最適合你等方面你都會(huì)摸的很清楚自然而然把速度加快了。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候,最怕的就是摸不清卷子的底,趕時(shí)間的時(shí)候把題目都做錯(cuò)了。我是在中考前三個(gè)月才開(kāi)始那么做的,特別有效,可是我一直在后悔沒(méi)早點(diǎn)開(kāi)始,有能力就盡早開(kāi)始這種模式!
8、謎的自信。
當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)就算很不好的時(shí)候我也沒(méi)有放棄過(guò),有一股謎一樣的自信覺(jué)得我一定能學(xué)好…別問(wèn)我為什么…我也不知道…總之就是對(duì)自己有信心一點(diǎn)!一定會(huì)成功!數(shù)學(xué)最重要的就是自信!自信!記住!你要相信雖然你目前考70、80分,但你的實(shí)力肯定是130+!
最后,老師講的怎么樣很重要,但是最重要的是自己的努力。實(shí)在不愿意做題的時(shí)候完全可以玩一會(huì),但是你要知道你浪費(fèi)的時(shí)光會(huì)在成績(jī)中體現(xiàn)出來(lái),你所放棄的要用更多的時(shí)光來(lái)彌補(bǔ)。(自己的行為,自己買(mǎi)單)。
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在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫(huà)畫(huà)。
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義:1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,與整數(shù)乘法的意義相同。2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí),例如:分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別,以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是折紙實(shí)驗(yàn),還是畫(huà)線(xiàn)段圖,都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過(guò)程的幾何意義。分?jǐn)?shù)乘除法,比的知識(shí),運(yùn)用了類(lèi)比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)。
在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí),用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多,拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方,化曲為直的思想,應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中,我們還知道面積相同時(shí),長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng),正方形居中,圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí),圓面積最大,正方形居中,長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律,即在面積相等的情況下,圓的周長(zhǎng)最短,而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之,在周長(zhǎng)相等的情況下,圓的面積最大,而長(zhǎng)方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中,例如,研究古代雞兔同籠的問(wèn)題,就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。
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從基礎(chǔ)抓起:。
孩子的教育是家庭的頭等大事,所以家長(zhǎng)們應(yīng)該要一起參與進(jìn)來(lái)。六年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法從理論上來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的,以初步的簡(jiǎn)單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主。所以一般會(huì)在下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè),但是呢,他的基礎(chǔ)實(shí)在是太差了,一些簡(jiǎn)單的計(jì)算因?yàn)闆](méi)有背熟乘法口訣表而犯錯(cuò)。所以我會(huì)督促他背好乘法口訣表,隨時(shí)抽查,防止他懶惰。
查漏補(bǔ)缺,重視糾錯(cuò):畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時(shí)期,所以即使幫他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班也不敢懶惰,保持下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的習(xí)慣,讓他在課堂上聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)就拿到補(bǔ)習(xí)班問(wèn)老師。而老師也會(huì)根據(jù)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到其他復(fù)合考點(diǎn)的題型,從而拓展孩子的思維能力。另外,老師還叮囑我,若發(fā)現(xiàn)孩子解錯(cuò)了題,不要直接告訴孩子錯(cuò)題的答案,而是注重培養(yǎng)他的思考能力,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且改錯(cuò)。這還挺有道理的,畢竟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),具有數(shù)學(xué)思維很重要。
孩子基礎(chǔ)差,所以數(shù)學(xué)成績(jī)才很難提高。雖然我知道這一點(diǎn),但是要幫補(bǔ)他重新找回1~6年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有點(diǎn)不切實(shí)際,這花的精力實(shí)在是太大了。所以我給孩子報(bào)了明師教育的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小班課程,里面分了好學(xué)班、精學(xué)班和睿學(xué)班三個(gè)班型。
(1)好學(xué)班:好學(xué)班適合基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、成績(jī)不夠穩(wěn)定,學(xué)習(xí)勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生。課程設(shè)置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習(xí)。像我孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)的,就比較適合好學(xué)班,以打好基礎(chǔ)為主。
(2)精學(xué)班.精學(xué)班適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),想要更好復(fù)習(xí)、能力較好的學(xué)生。課程比較著重基礎(chǔ)知識(shí)梳理,以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強(qiáng)度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。
(3)睿學(xué)班:睿學(xué)班適合基礎(chǔ)特別扎實(shí),學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生。課程偏向于延伸知識(shí)點(diǎn),以中高難度題型為主要講授內(nèi)容。老師還根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況整理了一套系統(tǒng)的知識(shí)重點(diǎn),大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。在老師的幫助下,孩子制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這讓他在學(xué)習(xí)上少走了很多彎路,也減輕了家長(zhǎng)輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
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首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,喜歡上學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)。小學(xué)六年級(jí)的試題可能有些會(huì)比較難,不能著急一次性都解決了,慢慢從易到難,先解決難度適中的題目開(kāi)始,體會(huì)到解題后的成就感和樂(lè)趣從而產(chǎn)生興趣。
認(rèn)真聽(tīng)老師講課。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)有些是比較難的,例如幾何的運(yùn)算,比例運(yùn)算等,對(duì)于思維能力尚未成熟的少年來(lái)說(shuō)是有一定的難度。認(rèn)真聽(tīng)老師講課對(duì)學(xué)習(xí)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要,最好聽(tīng)課的同時(shí)用筆記下老師說(shuō)的重點(diǎn)內(nèi)容,加深記憶和理解。
做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠提前了解小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的大概知識(shí)點(diǎn),在課堂上能重點(diǎn)去理解難點(diǎn),對(duì)全面學(xué)習(xí)掌握理解課堂內(nèi)容有很大的幫助。而復(fù)習(xí)能夠加深對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)的理解和記憶,大大提高學(xué)習(xí)的效率。
做好課外練習(xí)。要想學(xué)好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)單靠課堂和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是不怎么夠的。最好能進(jìn)行課外練習(xí)。包括老師布置的作業(yè),每道題目都要做好做對(duì),不懂的地方通過(guò)自己思考后實(shí)在想不出來(lái)再去問(wèn)老師。有精力的情況下可以做更多練習(xí)提升自己解題能力。
有針對(duì)性地鞏固提高。針對(duì)自己容易做錯(cuò)的題目,刻意地多做那類(lèi)題目。例如對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的幾何運(yùn)算的錐形怎么計(jì)算老是出錯(cuò),就多做幾次這類(lèi)題目,直到完全掌握。最好有錯(cuò)題本記錄做錯(cuò)的題目下來(lái),多針對(duì)性地去鞏固提高自己的解題能力。
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教學(xué)中有一個(gè)很重要的規(guī)則,叫作“動(dòng)機(jī)原則”,這是由一個(gè)叫布魯納的心理學(xué)家提出來(lái)的。根據(jù)“動(dòng)機(jī)原則”論述,教師在教學(xué)中,應(yīng)該充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,對(duì)課堂學(xué)習(xí)要積極參與,而學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在源泉。如果學(xué)生具有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,那么就會(huì)變得很刻苦努力,貪婪地吸收新知識(shí)。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義。比如,在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很好的作用。例如:在講述“圓柱和圓錐體積”的時(shí)候,教師可以拿來(lái)2組圓柱和圓錐教學(xué)模具,每一組是一樣的等體等高,然后就叫每個(gè)學(xué)生分別用圓錐向圓柱里面裝沙子。最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,裝滿(mǎn)沙子的圓錐向圓柱里裝,有時(shí)三次裝不滿(mǎn),有時(shí)三次剛好裝滿(mǎn),有時(shí)三次裝不完。這時(shí)教師就讓學(xué)生對(duì)這兩組圓柱和圓錐底、高進(jìn)行對(duì)比,最后再慢慢給他們講述其內(nèi)在的原理。這樣帶有趣味的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生們興趣高漲,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
做好平常教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
抓好日常教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師在自己的課堂教學(xué)中,要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的要求,比如做好課前預(yù)習(xí),上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,作業(yè)完成時(shí)間等,都要有一個(gè)比較具體的安排。課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)的時(shí)候要學(xué)會(huì)舉一反三,適當(dāng)?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié),這些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是要加強(qiáng)培養(yǎng)的。且在課堂上,要多引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí),多跟同桌或同學(xué)交流學(xué)習(xí),進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。通過(guò)掌握這些學(xué)習(xí)方法后,要長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)教學(xué)進(jìn)行改良,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師在抓好日常的教學(xué)的前提下,也要對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn),加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果。數(shù)學(xué)教師除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí),對(duì)如何解答數(shù)學(xué)方法和思路過(guò)程,也要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng)。比如,同一道數(shù)學(xué)題目,教師可以用不同的思路方法來(lái)解答,然后讓學(xué)生們?cè)谶@些各式各樣的解答方案中,選出最佳的解題思路,并跟其他方法進(jìn)行比較。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練后,就可以拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,同時(shí)也在無(wú)形中提高了教學(xué)質(zhì)量。
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(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
2比和比例。
比的意義和性質(zhì)。比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
3幾何初步知識(shí)。
圓的認(rèn)識(shí)。圓周率。畫(huà)圓。圓的周長(zhǎng)和面積。__扇形的認(rèn)識(shí)。軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。
4統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。
統(tǒng)計(jì)表。條形統(tǒng)計(jì)圖,折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖。
5應(yīng)用題。
分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問(wèn)題)。百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。
5實(shí)踐活動(dòng)。
聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。例如就家中的臥室,畫(huà)一個(gè)平面圖。
6整理和復(fù)習(xí)。
說(shuō)完數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大綱,再來(lái)看看六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,掌握好的方法,讓成績(jī)有所提高,小升初輕松進(jìn)入。
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍,整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。
在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫(huà)畫(huà)。
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義:
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,與整數(shù)乘法的意義相同。
2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí),例如:分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別,以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是折紙實(shí)驗(yàn),還是畫(huà)線(xiàn)段圖,都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過(guò)程的幾何意義。分?jǐn)?shù)乘除法,比的知識(shí),運(yùn)用了類(lèi)比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)。
在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí),用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多,拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方,化曲為直的思想,應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中,我們還知道面積相同時(shí),長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng),正方形居中,圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí),圓面積,正方形居中,長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律,即在面積相等的情況下,圓的周長(zhǎng)最短,而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之,在周長(zhǎng)相等的情況下,圓的面積,而長(zhǎng)方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中,例如,研究古代雞兔同籠的問(wèn)題,就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。
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建議:觀(guān)察特例更細(xì)心一點(diǎn),更深入一點(diǎn),了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn),更熟練一點(diǎn),無(wú)論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如。
問(wèn)題2:總結(jié)相似的類(lèi)型題目。
當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目,對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi),知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法,還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén),才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)”。
建議:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
問(wèn)題3:收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目。
建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目,是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
建議:做題就像挖金礦,每一道錯(cuò)題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會(huì)有收獲。
問(wèn)題4、就不懂的問(wèn)題,積極提問(wèn)、討論。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題,積極向他人請(qǐng)教。討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目,經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論,你可能就會(huì)獲得很好的靈感,從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
建議:“勤學(xué)”是基礎(chǔ),“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
問(wèn)題5:注重考試實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。
考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好,上課老師提問(wèn)什么都會(huì),課下做題也都會(huì),可一到考試,成績(jī)就不理想。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題,需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間,逐步提高效率。另外,在實(shí)際考試中,也要考慮每部分的完成時(shí)間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
建議:把“做作業(yè)”當(dāng)成考試,把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
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復(fù)習(xí)課是對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)歸納,由于是學(xué)過(guò)的知識(shí),所以學(xué)生難免會(huì)感到厭煩,我采用的方法是先給學(xué)生歸納復(fù)習(xí)要點(diǎn),然后讓學(xué)生自主向老師提出不明白、不理解的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題,我先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來(lái)解答;如果是共性的問(wèn)題,我重點(diǎn)為他們進(jìn)行講解。這樣不但不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,還鍛煉了一些學(xué)生講解問(wèn)題的能力,并且還節(jié)約了復(fù)習(xí)時(shí)間,使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。
二、講究方法,提高正確率。
小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中,計(jì)算題和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí),提高速度和準(zhǔn)確率。應(yīng)用題則要?dú)w類(lèi)復(fù)習(xí),數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ),結(jié)合線(xiàn)段圖、分析法等幫助解答,并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。在平時(shí)的聯(lián)系中,我還教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法:如制作錯(cuò)題本,把在練習(xí)及月考中做錯(cuò)的問(wèn)題在錯(cuò)題本上收集起來(lái),找相同類(lèi)型的問(wèn)題進(jìn)行多多練習(xí),這樣就會(huì)節(jié)省時(shí)間,收到事半功倍的效果。
三、掌握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
六年級(jí)學(xué)生在快畢業(yè)的時(shí)間里,往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法。如“學(xué)困生”會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)回家的念頭;隨著年齡增長(zhǎng),部分早熟的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生早戀傾向,還有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的違紀(jì)行為,教師一定要多與學(xué)生交流、溝通,把握學(xué)生的思想動(dòng)向,對(duì)癥下藥,防止各種不良現(xiàn)象的產(chǎn)生;另外,教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,做到齊抓共管,保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、要注意學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng)。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。例如,數(shù)學(xué)解題過(guò)程中的單位、答等等。在考試中我們班就經(jīng)常有學(xué)生由于習(xí)慣不好,導(dǎo)致沒(méi)有得滿(mǎn)分。考試后我找他交談,他自己也很后悔。針對(duì)這些問(wèn)題,我專(zhuān)門(mén)開(kāi)了個(gè)“好習(xí)慣、益終身”為主題的班會(huì),學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后做題要認(rèn)真、細(xì)心,不僅要會(huì)做,還要把題做好。
所謂教學(xué)效率,就是單位時(shí)間內(nèi)所完成的教學(xué)任務(wù)。贊可夫曾不止一次地批評(píng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是多次單調(diào)的重復(fù),如10以?xún)?nèi)的數(shù)做了120次練習(xí),講了25節(jié)課,浪費(fèi)很多時(shí)間。他提出教學(xué)方法要注意科學(xué)、有效,要重視理解,加強(qiáng)各部分知識(shí)間的聯(lián)系,練習(xí)和復(fù)習(xí)要得法。在蘇聯(lián),很強(qiáng)調(diào)要善于依據(jù)教學(xué)論、兒童心理學(xué)、教育心理學(xué)和邏輯學(xué)的基本原理選擇一定條件下的最優(yōu)教學(xué)方案。美國(guó)全國(guó)數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)擬定的八十年代《行動(dòng)計(jì)劃》中第四條,明確提出:“必須把既講效果又講效率的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)”。
六、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和探索。
傳統(tǒng)的教學(xué)法是灌輸式,把學(xué)生看作容器,不注意發(fā)展學(xué)生的智力,不能適應(yīng)時(shí)代的要求。因此一些教育學(xué)家、心理學(xué)家提出了新的教學(xué)理論。如皮亞杰提出:“一切真理都要由學(xué)生自己獲得,或者由他重新發(fā)明,至少由他重建,而不是簡(jiǎn)單地傳遞給他,”布魯納也認(rèn)為,學(xué)習(xí)重要的不是記憶事實(shí),而是獲得知識(shí)的過(guò)程。他提出“發(fā)現(xiàn)法”,強(qiáng)調(diào)“教數(shù)學(xué)……要讓學(xué)生自行思考數(shù)學(xué),參與到掌握知識(shí)的過(guò)程中去。”
七、重視廣泛應(yīng)用直觀(guān)教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。
在國(guó)外,直觀(guān)教具不僅廣泛應(yīng)用于知識(shí)的講解,而且用于思考推理的練習(xí),不僅用于課內(nèi),而且用于課外。例如。在美、英、蘇等國(guó),低年級(jí)都廣泛使用彩色木條(《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》叢刊第2期91頁(yè)有介紹)來(lái)做四則運(yùn)算,大數(shù)的計(jì)算,說(shuō)明簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)等。為了講幾何形體,用硬紙板剪成形體的各個(gè)面,隨時(shí)可以拼裝。木制的各種幾何形體,配以識(shí)圖有助于發(fā)展空間觀(guān)念,把它們放在表示不同集合的圓圈里又是很好的邏輯推理練習(xí)。現(xiàn)在國(guó)外的小學(xué)正開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)角,準(zhǔn)備各種各樣的教具、操作用具,許多用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)的課就在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。
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第一,認(rèn)真聽(tīng)老師講課是學(xué)好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的方法之一,聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注,聚精會(huì)神,跟著老師的思路走,不能開(kāi)小差,更切忌一邊講話(huà)一邊聽(tīng)講。其次要專(zhuān)心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字,因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱(chēng)的,一字之差就非同小可,一字之間就隱藏玄機(jī)無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記。總之,聽(tīng)講要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。
第二,課外練習(xí)。孔子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度,專(zhuān)心致志地獨(dú)立完成作業(yè),力求一次性準(zhǔn)確,而一旦有了錯(cuò),要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中,有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的,在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘,放在自己看不見(jiàn)的.地方再做作業(yè),這樣有助于提高作業(yè)速度。考試時(shí),就不會(huì)緊張,也不會(huì)顧此失彼了。
第三,復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)也是學(xué)好小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的方法。對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),預(yù)習(xí)我定在每天晚上,在完成當(dāng)天作業(yè)后,我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看,再回憶一下老師已講過(guò)的內(nèi)容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上,腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程看一遍,如果有什么疑難,我立即爬起來(lái)看書(shū),直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處,并掌握得牢固,就不會(huì)忘記了。
第四,提高。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后,我就做一些爬坡題。做這類(lèi)題,盡可能自己獨(dú)立思考,努力找出隱藏的條件,這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū),以及請(qǐng)教師長(zhǎng)和同學(xué)。總之,要做到多看、多做、多問(wèn)、虛心、勤奮,保持積極向上的精神這才是關(guān)鍵的關(guān)鍵。
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教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)處在引導(dǎo)者的位置,讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生一旦具有了強(qiáng)烈的求知欲望,自然就會(huì)刻苦學(xué)習(xí),努力上進(jìn)。學(xué)習(xí)成績(jī)提高之后,自然就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生,數(shù)學(xué)和我們的生活是息息相關(guān)的,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于我們今后的生活有著巨大的幫助作用。另外,教師在教學(xué)過(guò)程中,還可以介紹一些數(shù)學(xué)家成功的故事,讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,以他們?yōu)榘駱樱瑢?duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。
二、營(yíng)造良好的課堂氛圍,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好一門(mén)課程的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,需要學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以分三個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是課前預(yù)習(xí)。在上課前要求學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),標(biāo)注好自己不懂的知識(shí)點(diǎn),并且準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)需要用到的學(xué)習(xí)工具。其次,在課堂學(xué)習(xí)時(shí),多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提出多種多樣的解題思路,再讓學(xué)生進(jìn)行比較,選擇出最優(yōu)的解題方法。在教學(xué)過(guò)程中,教師與學(xué)生要進(jìn)行互動(dòng),讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件愉快、輕松的事情,提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后,在課后復(fù)習(xí)階段,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣,遇到不懂的問(wèn)題時(shí),同學(xué)之間可以互相討論,解決問(wèn)題,并且因?yàn)槭切〗M學(xué)習(xí),學(xué)生之間可以互相監(jiān)督,完成課后復(fù)習(xí)工作。長(zhǎng)時(shí)間以這樣的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí),久而久之,學(xué)生就能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、改善教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)環(huán)境可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到提高。教師在教學(xué)過(guò)程中,要注意改善教學(xué)環(huán)境,不僅要教給學(xué)生最后的結(jié)果,更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析解題過(guò)程。讓學(xué)生在解題過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上,注意與學(xué)生的交流,讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中,讓他們自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高教學(xué)質(zhì)量。
一、注重引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則,認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的。學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,自然好學(xué)上進(jìn)、刻苦努力,而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高,必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中,要有意識(shí)地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人、未來(lái)的希望,肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任,只有積極進(jìn)取,發(fā)憤學(xué)習(xí),將來(lái)才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人。教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,任何事物都離不開(kāi)數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事,學(xué)習(xí)他們的遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神,從中汲取學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心。
二、抓好常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
抓好常規(guī)教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求,如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo),在課前課后我十分注意讓學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、練習(xí)、反思總結(jié)等。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法,長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,就形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、優(yōu)化教學(xué),注重課堂教學(xué)質(zhì)量。
在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下,教師還要注重課堂教學(xué)實(shí)效。筆者認(rèn)為,六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點(diǎn)。我班有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予他們肯定的同時(shí),再讓學(xué)生比較,從而選擇最優(yōu)的解題方法,以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神飽滿(mǎn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十一
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,聽(tīng)講要聚精會(huì)神,思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn),許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而注重題目的解答,其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí),有時(shí)同一類(lèi)型的題重復(fù)練習(xí),這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率,并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟?lèi)題目有更深層的思考,諸如它考查的內(nèi)容,運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法,解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思考題,也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄,要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。成功會(huì)帶來(lái)自信,而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。
三、勤思考,多提問(wèn)。
首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問(wèn)底,這便是理解的最佳途徑。其次,學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,尤其是理科。對(duì)于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出,與老師討論。總之,思考、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
四、總結(jié)比較,理清思緒。
(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍,整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。我就有兩本題集。一本是錯(cuò)題,一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè),考試出現(xiàn)的錯(cuò)題,有選擇地記下來(lái),并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng),考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內(nèi)容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái),也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(zhǎng)了,自己就可總結(jié)出一些類(lèi)型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富,對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助。
五、有選擇地做課外練習(xí)。
課余時(shí)間對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的,所以在做課外練習(xí)時(shí)要少而精,只要每天做兩三道題,天長(zhǎng)日久,你的思路就會(huì)開(kāi)闊許多。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要,但刻苦鉆研,精益求精的精神更為重要。只要你堅(jiān)持不懈地努力,就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。相信自己,數(shù)學(xué)會(huì)使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
這里先列舉一下在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個(gè)問(wèn)題:
1、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解停留在一知半解的層次上;。
2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧,孤立的看待每一道題,缺乏舉一反三的能力;。
3、解題時(shí),小錯(cuò)誤太多,始終不能完整的解決問(wèn)題;。
4、解題效率低,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不能完成一定量的題目,不適應(yīng)考試節(jié)奏;。
5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣,不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識(shí)點(diǎn);。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十二
學(xué)習(xí)就如同建造一幢大樓,根基對(duì)于整座大樓的穩(wěn)固性起著決定性作用,而基礎(chǔ)知識(shí)則對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響意義。六年級(jí)學(xué)生面臨著步入中學(xué)階段學(xué)習(xí)的關(guān)口,自身基礎(chǔ)知識(shí)掌握的牢固與否直接影響著他們的升學(xué)考試,同時(shí)也影響著他們中學(xué)階段知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中就需要教師在做好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)之余,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)主要有數(shù)與代數(shù)、量與計(jì)量、幾何知識(shí)、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容,每個(gè)知識(shí)體系各自獨(dú)立、又相互聯(lián)系,但整體上是層層遞進(jìn)的步驟。每個(gè)知識(shí)體系對(duì)于其他知識(shí)體系的學(xué)習(xí)都有著影響,這就需要教師在教學(xué)中要能夠從整體出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的綜合認(rèn)知能力。在傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)中,往往是教師引導(dǎo)學(xué)生按年級(jí)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),但是在學(xué)生看來(lái),這是在“吃冷飯”,重復(fù)以往的舊知識(shí),學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低,重視程度也不高。所以在新時(shí)期,就需要教師能夠改變復(fù)習(xí)策略,引導(dǎo)學(xué)生首先進(jìn)行知識(shí)測(cè)試,對(duì)于學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)可以忽略不計(jì),對(duì)于出現(xiàn)問(wèn)題較多的內(nèi)容就要重點(diǎn)復(fù)習(xí),以便能夠提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性,有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
比如教師就可以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),針對(duì)于每一部分知識(shí)中的基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,選擇六、七個(gè)中等難度的題目進(jìn)行測(cè)試,要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題,著手編寫(xiě)復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃,重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況,作一個(gè)小結(jié)。針對(duì)于學(xué)生全面試探反饋出來(lái)的問(wèn)題,著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題,理清每部分知識(shí)的解題思路。這樣的方式就能夠很好的加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感知與學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們認(rèn)識(shí)到自身哪些知識(shí)是不牢固的,是需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的,讓學(xué)生能夠真正的參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),而不是簡(jiǎn)單的依靠教師的引導(dǎo)與監(jiān)督。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是認(rèn)識(shí)新知的加速器。所以學(xué)生興趣的培養(yǎng),決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,是否積極地參與到學(xué)習(xí)中去。興趣的培養(yǎng),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,也是學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)必不可少的條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),具有很強(qiáng)的求知欲望,而教師要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,并積極進(jìn)行探索。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中應(yīng)以教師為輔,以引導(dǎo)的形式,輔助學(xué)生,激發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的重要性。
而任何事物都是離不開(kāi)數(shù)學(xué)的,教學(xué)中要讓學(xué)生感受到身邊數(shù)學(xué)存在以及價(jià)值。如在講到“圓”這課,讓學(xué)生想下在身邊有哪些事物是圓形的?學(xué)生們紛紛回答道:“花壇、鐘表、車(chē)輪、水杯..”,“那你們是如何畫(huà)成圓形呢。”這時(shí),學(xué)生紛紛身邊的圓形物體,并利用身邊的圓形物體比照著畫(huà)圓。在循序的引導(dǎo)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的半徑和直徑,并在自己畫(huà)好的圓形中畫(huà)出直徑和半徑,并認(rèn)識(shí)到直徑和半徑的關(guān)系。正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓其認(rèn)知數(shù)學(xué)在生活的價(jià)值,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力。
建立互動(dòng)型的師生關(guān)系。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)(自我概念)來(lái)了解對(duì)方的一種相互交流溝通的方式。學(xué)生的目標(biāo)在于通過(guò)規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程盡可能地改變自己接受社會(huì)化。只有縮小這種目標(biāo)上的差異,才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。這首先要求我們教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者。其次,要求教師以新角色實(shí)踐教學(xué)。這要求我們破除師道尊嚴(yán)的舊俗,與學(xué)生建立人格上的平等關(guān)系,走下高高講臺(tái),走進(jìn)學(xué)生身邊,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話(huà)與交流;要求我們與學(xué)生一起討論和探索,鼓勵(lì)他們主動(dòng)自由地思考、發(fā)問(wèn)、選擇,甚至行動(dòng),努力當(dāng)學(xué)生的顧問(wèn),當(dāng)他們交換意見(jiàn)時(shí)的積極參與者;要求我們與學(xué)生建立情感上的朋友關(guān)系,使學(xué)生感到我們是他們的親密朋友。
引入生活化的學(xué)習(xí)情境。
《課標(biāo)》指出:數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”例如我在上平方差公式時(shí),我首先是出示了一道這樣的問(wèn)題作為引入:小明去市場(chǎng)買(mǎi)糖,這種糖每千克9.8元,他買(mǎi)了10.2千克糖,給售貨員應(yīng)該給多少錢(qián)?就在售貨員用計(jì)算器算錢(qián)時(shí),小明一下說(shuō)出了應(yīng)該給99.96元錢(qián),售貨員大吃一驚,結(jié)果她算出來(lái)和小明說(shuō)得一樣。然后我就問(wèn)同學(xué)們小明是不是很聰明,同學(xué)們都說(shuō)是,我說(shuō)小明為什么算得這么快并不是比你們聰明很多,而是用的是我們今天所學(xué)得知識(shí)來(lái)算的,你們學(xué)完也會(huì)和他一樣聰明的,學(xué)生瞬時(shí)對(duì)這節(jié)課有了很大興趣,聽(tīng)講也很專(zhuān)心,這節(jié)課達(dá)到了很好的效果。
選用開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容。
新的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào),數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練,現(xiàn)實(shí)的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開(kāi)放題的應(yīng)用上,以開(kāi)放題為載體來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)放性、培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力的不足。數(shù)學(xué)開(kāi)放題的類(lèi)型很多,如:某中學(xué)搞綠化,要在一塊矩形空地上建花壇,現(xiàn)征集設(shè)計(jì)方案,要求設(shè)計(jì)的方案成軸對(duì)稱(chēng)(可以用圓、正方形或其它圖形組成),如何設(shè)計(jì)?(這是一道結(jié)論開(kāi)放題)?有助于考查學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新精神,等等。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十三
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面:一是,對(duì)概念的理解只是停留在文字表面,對(duì)概念的特殊情況重視不夠。小編在這里整理了相關(guān)信息,希望能幫助到您。
1.整數(shù)加法計(jì)算法則:
相同數(shù)位對(duì)齊,從低位加起,哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十,就向前一位進(jìn)一。
2.整數(shù)減法計(jì)算法則:
相同數(shù)位對(duì)齊,從低位加起,哪一位上的數(shù)不夠減,就從它的前一位退一作十,和本位上的數(shù)合并在一起,再減。
3.整數(shù)乘法計(jì)算法則:
先用一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù),用因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末尾就對(duì)齊哪一位,然后把各次乘得的數(shù)加起來(lái)。
4.整數(shù)除法計(jì)算法則:
先從被除數(shù)的高位除起,除數(shù)是幾位數(shù),就看被除數(shù)的前幾位;如果不夠除,就多看一位,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫(xiě)在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1,要補(bǔ)“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。
5.小數(shù)乘法法則:
先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積,再看因數(shù)中共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn);如果位數(shù)不夠,就用“0”補(bǔ)足。
6.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則:
先按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添“0”,再繼續(xù)除。
7.除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則:
先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),使它變成整數(shù),除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位(位數(shù)不夠的補(bǔ)“0”),然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。
8.同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法:。
同分母分?jǐn)?shù)相加減,只把分子相加減,分母不變。
9.異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法:。
先通分,然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的的法則進(jìn)行計(jì)算。
10.帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法:。
整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減,再把所得的數(shù)合并起來(lái)。
11.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則:。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變;分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。
12.分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則:。
甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。
(六)運(yùn)算順序。
1.小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同。
2.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同。
3.沒(méi)有括號(hào)的混合運(yùn)算:。
同級(jí)運(yùn)算從左往右依次運(yùn)算;兩級(jí)運(yùn)算先算乘、除法,后算加減法。
4.有括號(hào)的混合運(yùn)算:。
先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的,最后算括號(hào)外面的。
5.第一級(jí)運(yùn)算:
加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算。
6.第二級(jí)運(yùn)算:
乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。
1細(xì)心地發(fā)掘概念和公式。
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面:一是,對(duì)概念的理解只是停留在文字表面,對(duì)概念的特殊情況重視不夠。
建議:更細(xì)心一點(diǎn)(觀(guān)察特例),更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)),更熟練一點(diǎn)(無(wú)論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如)。
2總結(jié)相似的類(lèi)型題目。
這個(gè)工作,不僅僅是老師的事,我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目,對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi),知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法,還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén),才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)”。
這個(gè)問(wèn)題如果解決不好,在進(jìn)入初中以后,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績(jī)不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。
久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。
建議:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
3收集典型錯(cuò)誤題目。
同學(xué)們最難面對(duì)的,就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。
同學(xué)們做題目,有兩個(gè)重要的目的:一是,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是,找出自己的不足,然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足,也包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題,更談不上收集錯(cuò)誤。
之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目,是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
建議:做題就像挖金礦,每一道錯(cuò)題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會(huì)有收獲。
4不會(huì)的問(wèn)題一定要問(wèn)。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題,積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面:一是,對(duì)該問(wèn)題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問(wèn)老師被訓(xùn),問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門(mén)造車(chē)”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度,就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目,經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論,你可能就會(huì)獲得很好的靈感,從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
建議:“勤學(xué)”是基礎(chǔ),“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
5注重考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。
考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好,上課老師一提問(wèn),什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)。可一到考試,成績(jī)就不理想。
出現(xiàn)這種情況,有兩個(gè)主要原因:一是,考試心態(tài)不不好,容易緊張;二是,考試時(shí)間緊,總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題,需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間,逐步提高效率。另外,在實(shí)際考試中,也要考慮每部分的完成時(shí)間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
建議:把“做作業(yè)”當(dāng)成考試,把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十四
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,聽(tīng)講要聚精會(huì)神,思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn),許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而注重題目的解答,其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十五
進(jìn)入六年級(jí),我們所要面對(duì)的就是競(jìng)爭(zhēng)激烈的小升初考試,其中,數(shù)學(xué)是所占比重最大的一科,自然是要下更大的功夫了!小編整理了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,希望能幫助到您。
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,聽(tīng)將要聚精會(huì)神,思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn),許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而注重題目的解答,其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)某道題目的解答。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí),有有時(shí)同一類(lèi)型的題重復(fù)練習(xí),這時(shí)就要有意識(shí)的考察速度和準(zhǔn)確率,并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟?lèi)題目有更深層的思考,諸如它考察的內(nèi)容,運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法,解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思考題,也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)絕不能輕易放棄,要發(fā)揚(yáng)“釘子”精神,一有空就靜心思考,靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。成功會(huì)帶來(lái)自信,而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科非常重要;即使失敗了,這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。
首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定律,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問(wèn)底,這便是理解的最佳途徑。其次,學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,尤其是理科。對(duì)于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出,與老師討論。總之,思考、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
六年級(jí)學(xué)習(xí)方法四:總結(jié)比較,理清思緒。
首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定律,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問(wèn)底,這便是理解的最佳途徑。其次,學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,尤其是理科。對(duì)于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出,與老師討論。總之,思考、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑。
小升初考試中數(shù)學(xué)固然是非常重要的一門(mén),但是想要學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)方法是非常重要的。另外,需要刻苦鉆研,精益求精的精神才能事半功倍。相信大家只要堅(jiān)持不懈的努力,就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué),在小升初考試中脫穎而出!
1細(xì)心地發(fā)掘概念和公式。
很多同學(xué)對(duì)概念和公式不夠重視,這類(lèi)問(wèn)題反映在三個(gè)方面:一是,對(duì)概念的理解只是停留在文字表面,對(duì)概念的特殊情況重視不夠。
建議:更細(xì)心一點(diǎn)(觀(guān)察特例),更深入一點(diǎn)(了解它在題目中的常見(jiàn)考點(diǎn)),更熟練一點(diǎn)(無(wú)論它以什么面目出現(xiàn),我們都能夠應(yīng)用自如)。
2總結(jié)相似的類(lèi)型題目。
這個(gè)工作,不僅僅是老師的事,我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)自己做。當(dāng)你會(huì)總結(jié)題目,對(duì)所做的題目會(huì)分類(lèi),知道自己能夠解決哪些題型,掌握了哪些常見(jiàn)的解題方法,還有哪些類(lèi)型題不會(huì)做時(shí),你才真正的掌握了這門(mén)學(xué)科的竅門(mén),才能真正的做到“任它千變?nèi)f化,我自巋然不動(dòng)”。
這個(gè)問(wèn)題如果解決不好,在進(jìn)入初中以后,同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)天天做題,可成績(jī)不升反降。其原因就是,他們天天都在做重復(fù)的工作,很多相似的題目反復(fù)做,需要解決的問(wèn)題卻不能專(zhuān)心攻克。
久而久之,不會(huì)的題目還是不會(huì),會(huì)做的題目也因?yàn)槿狈?duì)數(shù)學(xué)的整體把握,弄的一團(tuán)糟。
建議:“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。
3收集典型錯(cuò)誤題目。
同學(xué)們最難面對(duì)的,就是自己的錯(cuò)誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問(wèn)題。
同學(xué)們做題目,有兩個(gè)重要的目的:一是,將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和技巧,在實(shí)際的題目中演練。另外一個(gè)就是,找出自己的不足,然后彌補(bǔ)它。這個(gè)不足,也包括兩個(gè)方面,容易犯的錯(cuò)誤和完全不會(huì)的內(nèi)容。但現(xiàn)實(shí)情況是,同學(xué)們只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問(wèn)題,更談不上收集錯(cuò)誤。
之所以建議大家收集自己的典型錯(cuò)誤和不會(huì)的題目,是因?yàn)椋坏┠阕隽诉@件事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),過(guò)去你認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就是這一個(gè)反復(fù)在出現(xiàn);過(guò)去你認(rèn)為自己有很多問(wèn)題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來(lái)就這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)沒(méi)有解決。
建議:做題就像挖金礦,每一道錯(cuò)題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會(huì)有收獲。
4不會(huì)的問(wèn)題一定要問(wèn)。
發(fā)現(xiàn)了不懂的問(wèn)題,積極向他人請(qǐng)教。這是很平常的道理。但就是這一點(diǎn),很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個(gè)方面:一是,對(duì)該問(wèn)題的重視不夠,不求甚解;二是,不好意思,怕問(wèn)老師被訓(xùn),問(wèn)同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài),學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門(mén)造車(chē)”只會(huì)讓你的問(wèn)題越來(lái)越多。知識(shí)本身是有連貫性的,前面的知識(shí)不清楚,學(xué)到后面時(shí),會(huì)更難理解。這些問(wèn)題積累到一定程度,就會(huì)造成你對(duì)該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無(wú)法趕上步伐。
討論是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)比較難的題目,經(jīng)過(guò)與同學(xué)討論,你可能就會(huì)獲得很好的靈感,從對(duì)方那里學(xué)到好的方法和技巧。需要注意的是,討論的對(duì)象最好是與自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),這樣有利于大家相互學(xué)習(xí)。
建議:“勤學(xué)”是基礎(chǔ),“好問(wèn)”是關(guān)鍵。
5注重考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。
考試本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)很好,上課老師一提問(wèn),什么都會(huì)。課下做題也都會(huì)。可一到考試,成績(jī)就不理想。
出現(xiàn)這種情況,有兩個(gè)主要原因:一是,考試心態(tài)不不好,容易緊張;二是,考試時(shí)間緊,總是不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。心態(tài)不好,一方面要自己注意調(diào)整,但同時(shí)也需要經(jīng)歷大型考試來(lái)鍛煉。每次考試,大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法,久而久之,逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問(wèn)題,需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的做題中解決。自己平時(shí)做作業(yè)可以給自己限定時(shí)間,逐步提高效率。另外,在實(shí)際考試中,也要考慮每部分的完成時(shí)間,避免出現(xiàn)不必要的慌亂。
建議:把“做作業(yè)”當(dāng)成考試,把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十六
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍,整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。
在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫(huà)畫(huà)。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十七
進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后,科目稍微增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化,許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而注重題目的解答,其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。小編整理了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,希望能幫助到您。
1數(shù)與計(jì)算。
(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
2比和比例。
比的意義和性質(zhì)。比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
3幾何初步知識(shí)。
圓的認(rèn)識(shí)。圓周率。畫(huà)圓。圓的周長(zhǎng)和面積。*扇形的認(rèn)識(shí)。軸對(duì)稱(chēng)圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。
4統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。
統(tǒng)計(jì)表。條形統(tǒng)計(jì)圖,折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,扇形統(tǒng)計(jì)圖。
5應(yīng)用題。
分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問(wèn)題)。百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。
5實(shí)踐活動(dòng)。
聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。例如就家中的臥室,畫(huà)一個(gè)平面圖。
6整理和復(fù)習(xí)。
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍,整理出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。
在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫(huà)畫(huà)。
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義:
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,與整數(shù)乘法的意義相同。
2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí),例如:分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別,以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是折紙實(shí)驗(yàn),還是畫(huà)線(xiàn)段圖,都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過(guò)程的幾何意義。分?jǐn)?shù)乘除法,比的知識(shí),運(yùn)用了類(lèi)比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)。
在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí),用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多,拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方,化曲為直的思想,應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中,我們還知道面積相同時(shí),長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng),正方形居中,圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí),圓面積最大,正方形居中,長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律,即在面積相等的情況下,圓的周長(zhǎng)最短,而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之,在周長(zhǎng)相等的情況下,圓的面積最大,而長(zhǎng)方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中,例如,研究古代雞兔同籠的問(wèn)題,就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。
一、教學(xué)現(xiàn)狀。
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要學(xué)科,在實(shí)際教學(xué)中除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)以外,還強(qiáng)調(diào)學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)需要,其中仍然存在一系列問(wèn)題,有待進(jìn)一步完善。當(dāng)前的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
1.教學(xué)手法單調(diào),數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)較為抽象、復(fù)雜,在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極性不高,師生之間缺少溝通和交流,教師照本宣科,通過(guò)講解例題、布置作業(yè)和講解作業(yè)的方法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),學(xué)生時(shí)常會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味,只能被動(dòng)式的聽(tīng)講,課堂缺少活力,難以更有效的理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí),影響到教學(xué)效率。因此,應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中,教師突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,明確自身的引導(dǎo)職責(zé),有針對(duì)性組織教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。
2.學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較大,作業(yè)作為主要的教學(xué)手段之一,有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶,有助于提高學(xué)生的教學(xué)效率。但是,很多教師由于理念較為局限,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中,難以選擇合理的教學(xué)方法,教學(xué)效率偏低,很多學(xué)生難以更有效的對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解和記憶,希望利用繁重的作業(yè)量來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí),在一定程度上可以提升學(xué)習(xí)成效,但是會(huì)為學(xué)生帶來(lái)沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
二、課堂教學(xué)效率提升策略。
1.充分利用好現(xiàn)代教學(xué)手段。
數(shù)學(xué)具有抽象難懂的特征,所以教師要充分利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段或工具,在教學(xué)中想方設(shè)法讓課堂教學(xué)立體起來(lái)、豐富起來(lái)。多媒體教學(xué)工具就是這一現(xiàn)代教學(xué)手段的突出代表。教師利用多媒體教學(xué)工具,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)制作成生動(dòng)的、條理清晰的多媒體課件,將形象的圖片、迷人的動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)的視頻等展現(xiàn)在學(xué)生面前,能極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、消化和吸收。
2.教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前備好課。
了解學(xué)生也是教師備課的內(nèi)容之一。學(xué)生之間是存在個(gè)體差異性的,只有了解了學(xué)生的差異,才能備好課、教好學(xué)。學(xué)生并不是一張張白紙,他們已經(jīng)具有一定的認(rèn)知能力和思想。備課時(shí),教師需要首先了解學(xué)生,對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)與能力進(jìn)行預(yù)設(shè),避免在課堂上出現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不了”或“吃不飽”的情況。教師要在學(xué)案中設(shè)置適合各個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)方案,不強(qiáng)求所有學(xué)生全部同步,將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力上。
3.培養(yǎng)師生之間、生生之間平等的關(guān)系。
在上課之前,教師要積極地與和孩子們交流,正確指導(dǎo)孩子們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)優(yōu)秀,主動(dòng)傾聽(tīng)別人意見(jiàn),尊重別人的孩子等等。心理學(xué)研究表明,人在心情愉快時(shí)候,更容易去接受新的事物。在交流中也是同樣的道理,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,再加上幽默而風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,不僅能夠拉近師生的距離,讓教學(xué)在寓教于樂(lè)中進(jìn)行,潛移默化地達(dá)到了教育的目的,做到了教育的有效性,提高了課堂教學(xué)的效率,也為課堂教學(xué)的有效性奠定了情感基礎(chǔ)。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是伴隨人的一生的。六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)幼兒園到五年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其中有好的也有壞的。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生辨別好壞,揚(yáng)長(zhǎng)避短。一般的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等。這本來(lái)是要求教師在一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)的,所以很多學(xué)生都具備了這樣一些習(xí)慣。可是到了六年級(jí)很多人沒(méi)有堅(jiān)持對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的繼續(xù)培養(yǎng)和糾正,而學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐也沒(méi)有繼續(xù)培養(yǎng)新習(xí)慣和改正壞習(xí)慣的意識(shí)。所以很多學(xué)生即使到了六年級(jí)還是不會(huì)聽(tīng)講、不會(huì)學(xué)習(xí),也就是說(shuō)不能掌握一定的學(xué)習(xí)方法。尤其是很多學(xué)生往往都缺乏良好的思維習(xí)慣,甚至于根本就不知道有這樣一種習(xí)慣的存在。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。教學(xué)中教師要根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)掌握他們的認(rèn)識(shí)規(guī)律,通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等簡(jiǎn)單的活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。教學(xué)中特別是大班額的課堂教學(xué)中,教師往往嫌麻煩而只是照本宣科,這就限制了學(xué)生思維的發(fā)展,教學(xué)效果自然不明顯。
5.著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,把課堂還給學(xué)生。
六年級(jí)的學(xué)生的思考能力、思維意識(shí)都已經(jīng)相對(duì)完善,教師可以在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如果教師在課堂上一味地采取灌輸式的教學(xué)模式來(lái)授課的話(huà),對(duì)于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是不利的,這種模式也會(huì)造成學(xué)生“高分低能”的現(xiàn)象。因此,對(duì)于六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué),教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維模式,真正意義上做到以學(xué)生為教學(xué)的主體,把課堂還給學(xué)生。這比如:“預(yù)習(xí)―探究―總結(jié)”的這種教學(xué)的形式就可以很好的注重學(xué)生的發(fā)展與能力的培養(yǎng),而且也可以保證教學(xué)的效率。
6.數(shù)形結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。
數(shù)學(xué)是與數(shù)學(xué)符號(hào)打交道的,在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中都需要正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào),形成一定的數(shù)學(xué)思維和解題思維。從學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,數(shù)學(xué)學(xué)科更多的內(nèi)容都是牽扯到數(shù)量關(guān)系和空間圖形,也就是說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)就是數(shù)形結(jié)合的知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,數(shù)學(xué)學(xué)科中不同的圖形和數(shù)字符號(hào)提供了大腦形象思維的表象材料,調(diào)動(dòng)了右腦思維的積極性和主動(dòng)性,提高了形象思維能力,促進(jìn)了個(gè)體左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生的?l展。隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn),在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有很多知識(shí)插圖,這些圖形無(wú)形中加深了學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解,也促進(jìn)了學(xué)生形象思維能力的發(fā)展和提高。
綜上所述,教師在教學(xué)過(guò)程中要正確地分析學(xué)生的心理特征,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念和方式,積極組織和開(kāi)展數(shù)學(xué)各種實(shí)踐性的活動(dòng),去激發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)小學(xué)生的求知欲望,使小學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)好學(xué)習(xí)的人,以此真正提高課堂教學(xué)的效率。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十八
1、要上課時(shí)注意聽(tīng)講,從老師的講解中學(xué)會(huì)解題的基本學(xué)習(xí)方法和步驟!
2、要多做練習(xí),在理論聯(lián)系實(shí)際中才能更好的熟練的運(yùn)用知識(shí)!
3、數(shù)學(xué)家教建議大家要多與周?chē)娜私涣鳎?00個(gè)人就有100種不同的思想,從別人身上你會(huì)學(xué)到很多東西!
4、對(duì)于同一道題目,要習(xí)慣用不同的方法去解決問(wèn)題,這樣才能夠面對(duì)一道難題時(shí)只有一條路可以去思考,去解答!
5、要學(xué)會(huì)自我思考,數(shù)學(xué)沒(méi)有固定的模式,是一門(mén)靈活的學(xué)科,要學(xué)會(huì)用發(fā)散的思維去思考問(wèn)題!
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提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇十九
一、端正態(tài)度,引起重視。六年級(jí)數(shù)學(xué)是對(duì)整個(gè)小學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié),學(xué)習(xí)的深度、廣度都有所增加,特別是抽象思維的要求更高一些,即便努力學(xué)習(xí),有些同學(xué)也不一定能夠?qū)W好。如果還像在低年級(jí)那樣耍點(diǎn)小聰明就能學(xué)好是不可能的。另外,六年級(jí)數(shù)學(xué)是初中學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的基礎(chǔ),因此,我們每個(gè)同學(xué)要從思想上引起重視,認(rèn)識(shí)到六年級(jí)學(xué)習(xí)的重要性,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,把心思用到學(xué)習(xí)上,這樣才有可能學(xué)好數(shù)學(xué)。
二、注重課堂學(xué)習(xí),不要寄希望于課下讓老師單獨(dú)輔導(dǎo)。課堂是我們學(xué)習(xí)知識(shí),掌握知識(shí)的最主要的地方。如果同學(xué)們不認(rèn)真聽(tīng)講,就會(huì)聽(tīng)不懂,學(xué)不會(huì),就會(huì)增加課后作業(yè)的困難,長(zhǎng)期積累下去,就會(huì)導(dǎo)致厭學(xué)心理,既不利于提高學(xué)習(xí)效果,也不利于心理健康。為此,在課堂中,我們首先要管住自己的手腳,不亂摳東西,不亂動(dòng),聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講,充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義,如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題,比較自己與別的同學(xué)想法、表達(dá)與自己有什么不同。其次要學(xué)會(huì)看,要集中精力看老師上課板書(shū)的內(nèi)容,尤其對(duì)老師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶,并及時(shí)做好筆記,把講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上,以備課后復(fù)習(xí)。要積極發(fā)言,語(yǔ)言是思維的外衣,只有課堂上發(fā)言積極,才能表明你在認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真思考,也只有深入思考,你才能夠把問(wèn)題用自己的語(yǔ)言表述清楚,讓老師、學(xué)生聽(tīng)明白,從而很好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)自己的思維能力。同時(shí)老師在大家的回答中也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,使課堂教學(xué)達(dá)到更好的效果。
三、多動(dòng)腦,勤練習(xí)。學(xué)習(xí)了新知之后,在練習(xí)鞏固中要積極思考,帶著腦子去學(xué)習(xí),要多問(wèn)幾個(gè)為什么,要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考,看看一道題有沒(méi)有多種解法,做到舉一反三、融會(huì)貫通,靈活應(yīng)用。同時(shí)在練習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)會(huì)總結(jié),歸納出規(guī)律,以便在今后學(xué)習(xí)中能夠熟練應(yīng)用。
四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)校作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要認(rèn)真思考、獨(dú)立完成。只有通過(guò)自己大腦思考過(guò)的知識(shí)才會(huì)變成自己的知識(shí),才能拿來(lái)應(yīng)用。自覺(jué)地、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)習(xí)的結(jié)果,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,充分發(fā)揮自己的智慧和潛力,同時(shí)也有助于培養(yǎng)自己的思維能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此一定要獨(dú)立完成學(xué)校作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要先仔細(xì)審題,了解題意,明確習(xí)題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在,做到心中有數(shù)。做題時(shí)要表述確切,書(shū)寫(xiě)規(guī)范,答案準(zhǔn)確,干凈利落。要細(xì)心檢查,即根據(jù)習(xí)題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;同時(shí),對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考,從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高。
五、重視家庭作業(yè)。每天要及時(shí)照著黑板上抄清、抄全作業(yè)項(xiàng)目及要求,回家后要養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩的習(xí)慣。做家庭作業(yè)時(shí),要逐項(xiàng)、認(rèn)真、獨(dú)立、高質(zhì)量完成,家長(zhǎng)批改后,要及時(shí)糾錯(cuò)。遇到不會(huì)的問(wèn)題,要及時(shí)向家長(zhǎng)、老師或其他人請(qǐng)教。
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在基礎(chǔ)知識(shí)非常扎實(shí)的情況下重點(diǎn)突擊一下以前學(xué)的不太好的專(zhuān)題和難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都有自己做起來(lái)非常順手的題目和做起來(lái)不順手的題目,對(duì)于順手的題目繼續(xù)保持一定的訓(xùn)練題量,對(duì)于不順手的題目,可以重點(diǎn)突擊,一舉攻破。
2、確定好目標(biāo)校。
根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī),確定兩三所目標(biāo)學(xué)校,重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)學(xué)校的動(dòng)態(tài)。有些學(xué)校有所謂的“坑班”,有些學(xué)校沒(méi)有“坑班”。對(duì)于有“坑班”也不一定非要占,首先分清楚是金坑還是糞坑。占坑的同時(shí)也要保證培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),因?yàn)榭影嗤皇沁x拔的手段,而不是學(xué)習(xí)知識(shí)的。孩子實(shí)力不過(guò)硬,再好的坑班保持不住好的`名次也沒(méi)有用。
3、養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣。
認(rèn)真是指計(jì)算準(zhǔn)確、認(rèn)真,除了認(rèn)真做題還要快。現(xiàn)在考試題量越來(lái)越大,很多時(shí)候之所以考不好不是由于題目不會(huì)做,而是做不完。需要做下面的'兩件事情:第一,把一些常見(jiàn)的數(shù)“背”下來(lái),例如1至30的平方,2的1次方到2的10次方等等,考試的時(shí)候一旦用到直接寫(xiě)出正確得數(shù)會(huì)非常節(jié)省時(shí)間,因?yàn)槠骄粋€(gè)題目2分鐘,如果20個(gè)題目你每個(gè)題目省下15秒那么就是5分鐘了,某些情況下,時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。第二,計(jì)算能力的訓(xùn)練,每天花10到15分鐘做10道計(jì)算題,檢驗(yàn)自己的正確率,好處有兩個(gè),一個(gè)是提高計(jì)算能力,二是提高在時(shí)間緊迫的情況下做題的抗壓能力。
4、查缺補(bǔ)漏。
每個(gè)孩子起步的早晚不同,難免有些內(nèi)容是別人學(xué)過(guò)而孩子沒(méi)學(xué)過(guò)的,一旦考到就非常吃虧。那么怎么去補(bǔ)呢,其實(shí)也沒(méi)有必要專(zhuān)門(mén)做這個(gè)事情,只要利用好老師就可以解決這樣的問(wèn)題。
做好以上四點(diǎn),相信成績(jī)的提高不再是夢(mèng)想。
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十一
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日工夫,不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,聽(tīng)講要聚精會(huì)神,思維緊跟老師。同時(shí)要闡明一點(diǎn),許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而重視題目的解答,其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
二、高質(zhì)量完成作業(yè)。
所謂高質(zhì)量是指高精確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí),有時(shí)同一類(lèi)型的題重復(fù)練習(xí),這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和精確率,并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟?lèi)題目有更深層的思考,諸如它考查的內(nèi)容,運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法,解題的規(guī)律、技巧等。另外對(duì)于老師布置的思考題,也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄,要發(fā)揚(yáng)“釘子”精力,一有空就靜心思考,靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是,這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)遇。成功會(huì)帶來(lái)自信,而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,這道題也會(huì)給你留下深入的印象。
三、勤思考,多提問(wèn)。
首先對(duì)于老師給出的規(guī)律、定理,不僅要知“其然”還要“知其所以然”,做到刨根問(wèn)底,這便是理解的最佳道路。其次,學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著猜忌的態(tài)度,尤其是數(shù)學(xué)。對(duì)于老師的講解,課本的內(nèi)容,有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出,與老師討論。總之,思考、提問(wèn)是肅清學(xué)習(xí)隱患的最佳道路。
四、總結(jié)比較,理清思緒。
(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍,整頓出它們的關(guān)系。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)離開(kāi)。
(2)題目的總結(jié)比較。同學(xué)可以建立自己的題庫(kù)。一本是錯(cuò)題,一本是精題。對(duì)于平時(shí)作業(yè),考試涌現(xiàn)的錯(cuò)題,有選擇地記下來(lái),并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng),考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內(nèi)容即可。還把見(jiàn)到的一些極其奇妙或難度高的題記下來(lái),也用紅筆批注此題所用方法和思想。時(shí)間長(zhǎng)了,自己就可總結(jié)出一些類(lèi)型的解題規(guī)律,也用紅筆記下這些規(guī)律。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富,對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的輔助。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要,但刻苦研究,精益求精的精力更為重要。只要你堅(jiān)持不懈地努力,就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué),一定要信任自己!
提高六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的方法(優(yōu)質(zhì)22篇)篇二十二
五年級(jí)的時(shí)候最好就應(yīng)該把六年級(jí)的內(nèi)容學(xué)的差不多了,至少是課本上的內(nèi)容要都掌握,因?yàn)楸惢旧隙荚诹昙?jí)上學(xué)期舉行,因此準(zhǔn)備的越早對(duì)我們?cè)接欣?/p>
下面具體談一下奧數(shù)的學(xué)習(xí)方法學(xué)奧數(shù)有訣竅嗎?那就是“做題”。那么這里就有兩個(gè)問(wèn)題了,一是我該做哪些題呢?二是我該做多少,應(yīng)該怎么做呢?我們先說(shuō)一下做哪些題,現(xiàn)在市面上的奧數(shù)書(shū)種類(lèi)繁多,我見(jiàn)過(guò)有的家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了一大堆,但是真正好好拿來(lái)看和做的書(shū)卻不多,這里就有一個(gè)選擇書(shū)籍的問(wèn)題,我覺(jué)得以下的幾本書(shū)是比較值得推薦的,《華羅庚學(xué)校數(shù)學(xué)課本》,這本書(shū)內(nèi)容不太難,適合入門(mén)學(xué)習(xí)。《華羅庚思維訓(xùn)練導(dǎo)引》是一本分類(lèi)習(xí)題集,每個(gè)專(zhuān)題15個(gè)題目,雖然有的題目偏難,但這本書(shū)選題都非常有代表性,值得一做(做三星題目為主)。
除了專(zhuān)題訓(xùn)練外,大量的綜合練習(xí)也是必不可少的,《小學(xué)數(shù)學(xué)abc》和《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克試題詳解》這2本書(shū)非常好,第一本上面有幾位奧數(shù)專(zhuān)家編寫(xiě)的模擬題,第二本是歷屆中國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的試題(這是一個(gè)非常權(quán)威的全國(guó)范圍的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,因?yàn)槭?月進(jìn)行所以北京的同學(xué)可能不太重視,但這個(gè)比賽的水平還是很高的),我去年輔導(dǎo)的一個(gè)同學(xué)就是認(rèn)真的把這2本書(shū)做了一遍取得了非常好的效果并在資源杯的比賽里獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
通過(guò)做綜合練習(xí)找出自己?jiǎn)栴}所在,再集中的有針對(duì)性的加強(qiáng)這方面的練習(xí),達(dá)到差漏補(bǔ)缺的目的,這就要求我們每次做完題,不會(huì)的或者做錯(cuò)的一定要弄明白為止,有的同學(xué)可能一天做好幾套題目,做完了對(duì)對(duì)答案,每套錯(cuò)的都不多,自我感覺(jué)也不錯(cuò),做了半天也累了就把書(shū)扔下不管了,這樣的學(xué)習(xí)是沒(méi)有效果的,因?yàn)槟阍葧?huì)的還是會(huì),不會(huì)的那些呢?還是不會(huì)!
因此題目不在于你做了多少,關(guān)鍵是你遇到的每一道題目無(wú)論你當(dāng)時(shí)是否會(huì)做,事后你是否都真正理解了,再遇到類(lèi)似的題目還會(huì)不會(huì)做。如果我真正能做到做一套題就把里面所有的題目吃透,那么我學(xué)習(xí)的效果要比剛才提到的一天做好幾套但不注意總結(jié)的同學(xué)好的多。
怎么總結(jié)呢?我的做法是這樣的,遇到不會(huì)的難題或者做錯(cuò)的題目(哪怕是一丁點(diǎn)的.馬虎也不要放過(guò)),最好找一本厚一點(diǎn)的本子,遇到不會(huì)的和做錯(cuò)先把題目用圓珠筆抄在本子上,弄懂以后合上書(shū)本,自己把解答用鉛筆寫(xiě)在題目下面,這么做有幾個(gè)好處,首先題目和解答用不同的筆這樣看起來(lái)一目了然,其次,要求自己盡快把不會(huì)的題目搞懂,這樣才能往本子上寫(xiě)。最后,也是比較重要的,參加考試之前拿出來(lái)看看,以前你做錯(cuò)的和掌握的不牢固的題目都在這上面呢,對(duì)你來(lái)說(shuō)還有一本比這更好的教材么?也許有的同學(xué)覺(jué)得這樣浪費(fèi)時(shí)間,我的老師這么要求我的時(shí)候我也有過(guò)這個(gè)想法,但我自己做了以后發(fā)現(xiàn),其實(shí)你好好把題目總結(jié)一下花不了太多時(shí)間,而且對(duì)自己的幫助真的很大,希望同學(xué)們也能做到這點(diǎn),至少,對(duì)于做錯(cuò)的題目一定要引起重視。