學校不僅是我們學習的地方，也是我們創(chuàng)造美好回憶的地方。以下是一些關(guān)于學校生活的總結(jié)經(jīng)驗，希望對大家的學習和生活有所幫助。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇一
高校教育既有作為權(quán)利分級的行政管理體制，也有作為教育科研為特征的教育管理體制，由于兩者在管理主體、管理標準、管理方式等方面存在差異性，因此高校教育就產(chǎn)生了教育管理與行政管理的沖突點，兩者長期共存于高校發(fā)展過程中，相互制衡，有時對高校教育能夠產(chǎn)生積極影響，但有時也會產(chǎn)生消極影響，如何提升教育管理與行政管理協(xié)調(diào)關(guān)系成為擺在高校教育者面前的重要課題。
教育管理與行政管理兩者具有相互依存、相互促進的關(guān)系。
教育管理是行政管理的前提。
我國高等教育由精英教育向大眾化教育推進的過程中，教育管理為持續(xù)增長的學生提供了重要教育保障，從人才培養(yǎng)目標、課程體系到師資配備、班級負責人構(gòu)建等，教育管理都充分發(fā)揮了作用，滿足了學生教育需求，在這個層面上教育管理是行政管理的前提。
教育管理是行政管理實施人才培養(yǎng)的支柱。
行政管理能夠為大學培養(yǎng)人才創(chuàng)造平臺，但大學首要任務(wù)在于教育，學生的學術(shù)、科研、實踐等都離不開教育，行政管理創(chuàng)造的舞臺需要由教育管理來實施，在這個層面上教育管理是行政管理培養(yǎng)人才的支柱。
行政管理是保障教育管理有序推進的保障。
教育管理的有序運行離不開制度保障，而行政管理制度能夠為教育創(chuàng)造和提供良好的運行平臺，依托行政管理制度的創(chuàng)新，教育管理才能夠得以科學推進，同時行政管理能夠合理統(tǒng)籌人、財、物等資源，保證教育管理實施過程中不因缺乏資源要素而出現(xiàn)不順暢問題。
從這個層面來講，行政管理是教育管理的保障。
教育管理與行政管理雖然關(guān)系密切，但也有質(zhì)的差異，兩者在職能、實施等環(huán)節(jié)存在顯著不同，只有認清不同，理順關(guān)系才能提升兩者的協(xié)調(diào)關(guān)系。
3.教育管理與行政管理存在的主要問題。
3.1教育管理行政化問題突出。
長期以來，我國高校教育問題多數(shù)由行政部門制度政策，這嚴重背離了大學自主性的改革，也不利于高校學生自主性發(fā)展。
自主性是我國教育部門為適應(yīng)社會發(fā)展需求賦予高校的重要屬性，但是我國高校自主性并沒有完全落實好，教育行政管理權(quán)利依然過大、過死，學生外在性約束過多。
大學生依然是成年人，有能力對學習、生活、情緒等進行控制，因此，高校要把行政管理權(quán)逐步下放給教育管理口，充分富裕到每個學生身上，充分發(fā)揮學生內(nèi)在自我約束性，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校戰(zhàn)略目標。
3.2教育管理與行政管理固化問題突出。
現(xiàn)在的`大學生學習出現(xiàn)這樣一種情況：大學生自己內(nèi)心想學習、想看本書都偷偷找一個別人不認識自己的地方學，生怕被自己熟悉的人看到。
這種學習心態(tài)和行為過于保守，方法單一，缺乏與外界的溝通，學習行為往往事倍功半。
作為教育管理的主要負責人，有的持有一種高高在上的管理者心態(tài)，對權(quán)利和欲望的沉溺麻痹了自身對發(fā)展教育的追求。
有的教育管理者對上下級關(guān)系看得過死，過度注重權(quán)利等級而忽略了人性交流，這就使得整個教育管理和行政管理團隊思想固化，對于教育或行政上出現(xiàn)的不屬于“份內(nèi)”的事情堅決不做，不屬于關(guān)心的問題堅決不管，嚴格按照隸屬等級推進教育任務(wù)，這嚴重造成了教育管理和行政管理的封化。
3.1以學生為本，去教育管理行政化。
高校教育過程要理清權(quán)責，屬于行政管理的教育管理不干涉，屬于教育管理的，行政管理要逐步放權(quán)。
行政管理者要充分認識交叉實施教育管理并未取得顯著性效果，必須將這部分權(quán)利劃歸到教育管理層;教育管理者要深刻認識自身的角色和地位，充分把握學生主體性的發(fā)揮，只有激發(fā)出學生內(nèi)心的學習渴望，學生才能付出自己全身心的努力去完成學習任務(wù)。
教育管理者要把握激發(fā)學生學習動機機制，充分了解學生個體和共體的內(nèi)部動機，以實現(xiàn)學生價值、理想、個人需求為動力，深入推進教育管理向以學生為本轉(zhuǎn)變。
3.2注重教育管理實用性與行政管理民主性。
高校教育改革不斷深化，許多高校緊跟教育部政策大力開展改革活動，有的取得了顯著成效，但有的卻為改革而改革，關(guān)注點變成了教育者展現(xiàn)政績的平臺，完全忽略了教育培養(yǎng)人的實用目的。
因此，教育管理要轉(zhuǎn)向培養(yǎng)人，重點關(guān)注當下學生就業(yè)問題，以“畢業(yè)有工作”的實用性推進教育管理深化改革;與此同時，教育管理實用性還需與行政管理民主性相結(jié)合，突出行政管理層的開放性，廣納賢言，擺脫過去專人專政、信息閉塞、思想陳舊等弊端，多與廣大教育學者探討交流，為有效推進教育管理適應(yīng)性搭建好好服務(wù)平臺。
3.3注重教育管理與行政管理“人的心態(tài)轉(zhuǎn)變”
“思想有多遠，我們就能走多遠”。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇二
在實際的高校管理工作開展中，教學管理和行政管理有著各自的不同職能和作用，并且相互之間不能替代。
但由于對二者的職責定位不明晰，當前我國許多高等院校在內(nèi)部管理中還存在著教學管理與行政管理工作“混淆不清”、“權(quán)力泛化”和“本末倒置”等問題，需要高校管理部門在新時期的發(fā)展中擺正二者之間的正確關(guān)系，積極進行二者關(guān)系的有效協(xié)調(diào)，以期更好地促進高校管理職能的發(fā)揮。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇三
[摘要]高校建設(shè)發(fā)展過程中教學管理和學生管理是非常重要的兩個部分，這兩項工作的順利開展對于學校的整體發(fā)展都非常關(guān)鍵。但是在實際工作開展過程中教學管理和學生管理工作經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾與沖突，這對于學校的整體管理非常不利，甚至有可能影響學生的正常校園生活。針對當前高校教學管理和學生管理協(xié)調(diào)中存在的問題進行深入研究，并提出了相應(yīng)的改善措施，希望可以改善高校管理現(xiàn)狀，保證高校校園管理工作的質(zhì)量和效率。
[關(guān)鍵詞]教學管理；學生管理；協(xié)調(diào)合作。
教學管理與學生管理工作都是為了給學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，這兩項工作的開展本來是相輔相成的，兩者之間的聯(lián)系也是非常密切的。但是這兩項工作在開展中仍然存在很多沖突與問題，甚至已經(jīng)影響到了高校管理的效率，接下來我們就來具體探討一下。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇四
一、學術(shù)與行政管理的涵義。
學術(shù)管理是指對高校內(nèi)部學術(shù)性事務(wù)和活動的管理，是高校管理的核心所在。[1]它是依據(jù)學術(shù)發(fā)展的規(guī)律，整合高校內(nèi)部學術(shù)資源為人才培養(yǎng)、教育教學和科研服務(wù)的過程。高校行政管理是指高校內(nèi)部管理主體依據(jù)大學章程和上級賦予的職權(quán)，對學校教育教學工作、科研、社會服務(wù)等職能的有效計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制，在遵守各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上充分利用校內(nèi)外各種資源，有計劃有組織地完成學校短、中、長期任務(wù)，實現(xiàn)高校組織目標的過程。
二、當前高校學術(shù)與行政管理存在的問題。
在學術(shù)管理中，兼具行政管理及學術(shù)管理的校部職能部門在學術(shù)問題上有較大的決定權(quán)，而最熟悉本院系教學和科研活動的基層管理機構(gòu)和廣大教師沒有發(fā)言權(quán)，高校教授介入管理活動有限，大學教授和研究人員常常感到被行政權(quán)力所左右，處在執(zhí)行命令的被管理狀態(tài)，影響大學學術(shù)創(chuàng)新所要求的“學術(shù)自由”的氛圍的營造，也影響著基層教學、科研創(chuàng)新性的發(fā)揮。長期以來大部分高校形成了一種以黨政管理為核心的運行模式，由于校職能機構(gòu)管理者的行政管理意識往往都大于學術(shù)管理意識，高校習慣于以行政管理模式來建立組織架構(gòu)，工作中常常只注重行政管理方面的探討，忽視了對學術(shù)管理方法及管理藝術(shù)的研究，導致學術(shù)研究人員唯行政權(quán)力是瞻，不著重學術(shù)力量，造成學術(shù)的急功近利和學術(shù)欺騙。
三、歐美高校的管理經(jīng)驗。
在歐美高校的內(nèi)部突出評議會和學術(shù)性組織的作用。[2]首先，高校內(nèi)部形成了以評議會為代表的學術(shù)權(quán)力系統(tǒng)，負責學術(shù)事務(wù)的管理。校評議會主要負責宏觀規(guī)劃高校的學術(shù)政策、各學科的設(shè)置和發(fā)展、教學科研目標、教師的聘用、校內(nèi)外學術(shù)活動的宏觀把握等。院評議會負責的事務(wù)較為具體、細致，權(quán)力下放明顯，對學院的整體事務(wù)全部負責。越往基層，學術(shù)事務(wù)越集中，評議會的權(quán)力和權(quán)限就越突出。其次，各高校中與評議會并存的還有由知名教授和師生代表組成的、維護個人或集體利益的學術(shù)性組織。如：院參議會有師生組成，對課程設(shè)置、課時安排等提出建議供校長、院長或系主任參考；院系都設(shè)有招聘委員會，委員全部由教授組成，為貫徹權(quán)力分享原則，招聘教師需先由院、系提名，校長、副校長得以招聘；在研究生的培養(yǎng)上,由教授組成研究生委員會統(tǒng)一管理和培養(yǎng),研究生培養(yǎng)計劃、項目申請、新的學術(shù)項目立項都由該委員會負責。借鑒歐美高校管理經(jīng)驗，結(jié)合我國高校實際，找到行政管理與學術(shù)管理的最佳平衡點，實現(xiàn)“黨委領(lǐng)導，校長治校，教授治學，民主管理”，才是問題的.關(guān)鍵所在。
(一)完善學術(shù)委員會制度，提高學者專家參與學術(shù)事務(wù)的積極性。
《高等教育法》中明確規(guī)定：“高等學校設(shè)立學術(shù)委員會，審議學科、專業(yè)設(shè)置，教學科研計劃和教學科研成果等有關(guān)學術(shù)事項”，保證學術(shù)委員會站在學校整體大局和長遠利益的立場上，對學術(shù)活動及事務(wù)進行管理和決策。人員構(gòu)成方面，大學校長及主管學術(shù)事務(wù)的副校長，教務(wù)、科研、研究生教育等業(yè)務(wù)職能部門的負責人，各學院院長或系主任等，是學術(shù)委員會的重要角色者。委員都應(yīng)是某一學科領(lǐng)域的專家，有教授的頭銜，發(fā)揮教授治學的優(yōu)勢，當然，也要適量增加未擔任行政職務(wù)且在學術(shù)上有所建樹的教授在學術(shù)委員會中的比例。
（二）淡化行政權(quán)力，發(fā)揮學術(shù)組織和機構(gòu)在學校管理決策中的作用。
高校管理應(yīng)進一步強化基層學術(shù)組織和機構(gòu)在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，增強其在功能上的適應(yīng)性。當前最緊要的是要在體制上實現(xiàn)學術(shù)權(quán)力參與管理，不能讓學術(shù)組織和學術(shù)機構(gòu)只是對學術(shù)管理提建議，而是應(yīng)該淡化大學的行政權(quán)力意識，處理好領(lǐng)導與負責、集體與個人、分工與合作等方面的關(guān)系，讓學術(shù)組織參與到咨詢、決策、審議、監(jiān)督等關(guān)鍵環(huán)節(jié)中去，創(chuàng)造大學自由民主的學術(shù)創(chuàng)新空間。
(三)營造學術(shù)創(chuàng)新和自由的文化氛圍，發(fā)揮基層教師的創(chuàng)造作用。
要保障教師學術(shù)創(chuàng)新研究的校園環(huán)境和自由探索的學術(shù)權(quán)力，在決策過程中尊重教師們的意愿，激勵教師自主發(fā)展。首先，通過科研群體的培育、科研力量的整合等舉措，營造濃厚的科研氛圍，提高教師整體科研實力，提升高校的學術(shù)影響力和社會服務(wù)功能。其次，綜合運用多種激勵手段，激發(fā)教師以課題組、交叉學科團隊等形式推動知識共享，并自愿地將隱性知識直觀的方式予以表達，實現(xiàn)校內(nèi)外、線上線下知識的融合貫通，提高教師整體知識水平、發(fā)揮基層教師在大學智能化管理中的作用。
參考文獻：
[1]別敦榮.學術(shù)管理、學術(shù)權(quán)力等概念釋義[j].清華大學教育研究,(02)：44~47.
[2]關(guān)毅.高校行政管理如何更好的為學術(shù)研究服務(wù)[j].新疆師范大學學報(哲學社會科學版),(3).
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇五
論文摘要:多媒體教學優(yōu)勢的有效發(fā)揮需要教師在教學過程中協(xié)調(diào)好若千關(guān)系。這些關(guān)系的協(xié)調(diào)主要在:確立教師在教學中的主導地位，主控課堂氛圍;以學生為主體，合理設(shè)計教學過程;制作優(yōu)秀課件，注重交流與雙向互動，強調(diào)學生參與教學內(nèi)容;激發(fā)學習興趣和主動性，提升多媒體教學的優(yōu)勢，增進教學效果。
1、引言。
多媒體教學模式的應(yīng)用以著圖文并茂、聲像相輔、動靜相結(jié)合的多種形式，加強了學生對抽象事物和教學內(nèi)容的理解以及感受，而且其所包含的信息容量遠大于傳統(tǒng)的板書教學模式，所以深受教師和學生們的歡迎。
美國的經(jīng)驗值得我們深思:”美國在九十年代后期和21世紀初，在教育信息化進程快速實現(xiàn)的前提下，基礎(chǔ)教育質(zhì)量不僅沒有提升，其教育部門的高層主管還承認有較大程度的削弱。總結(jié)了近多年來的多媒體教學活動的經(jīng)驗和教訓，我們深深感覺到多媒體教學不容樂觀、優(yōu)勢與問題并存。作為一位教師要想很好的用好多媒體教學手段，在教學實施過程中有諸多關(guān)系需要協(xié)調(diào)。
2、學生的主體地位和教師主導地位的協(xié)調(diào)。
教師是學生學習的組織者，教師的任務(wù)是為學生設(shè)計學習活動，給學生提供自學和探討的機會。所以“教”的含義不是如何把教案設(shè)計的井井有條，而是要看教師為學生設(shè)計的學習活動是否合理有效，有沒有給學生創(chuàng)造愉快的學習情景。在整個教學活動中，要充分體現(xiàn)教師為主導，學生為主體的教育理念。
一般多媒體教學，教師往往按照已經(jīng)制作好的課件，按照自己的思路照本宣科地進行講解，造成教師埋頭操作計算機，演示課件，口中念念有詞，卻無暇顧及觀察學生的反應(yīng)，不了解學生對所傳授的知識的理解接受程度。
更為極端的是，一些教師把多媒體課件作為電子教案或課本的翻版，在課堂上，教師始終讀課件，不解釋授課內(nèi)容的重點和難點，不講究教課的藝術(shù)和原則，那教學效果肯定更加糟糕。
另外，教師往往為了演示多媒體課件又不得不使用固定在電腦上的鼠標，這樣就把教師禁錮在了多媒體控制臺上。一些教師往往忽略主動站到臺前與學生交流的意識，進一步忽視學生在學習中的主體作用。
多媒體教學的內(nèi)容多、節(jié)奏快，往往會更加抑制學生的主動性的發(fā)揮。所以教師在實施多媒體教學過程前一定要充分考慮到課程中如何充分發(fā)揮學生的主體作用。教師的主導作用，是發(fā)揮學生主體作用的前提。教師主導作用的實質(zhì)在于培養(yǎng)學生的主體性，教會學生學習，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣和強烈的學習動機。
傳統(tǒng)教學模式和學生互動，一般采用的串講串問的方式，老師牽著學生走，學生課上活動時間少，學習主動性體現(xiàn)也很不夠。采用多媒體教學以后，教師把握不好往往使得整個課上時間變成老師的個人“表演”，學生的自主性幾乎全部埋沒。所以，教師在多媒體教學過程中，必須時刻意識到學生的主體性，不要片面講究課程容量，我們要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，允許學生發(fā)問，在課堂上提供一個平等、互動的學習環(huán)境，讓學生多試著采用自主、探究、合作學習方式學習。
3、課程信息容量大與學生消化不良的協(xié)調(diào)。
課程容量一般是指講授知識的量。多媒體教學速度快，知識信息量大，圖文并茂、形象直觀，能給予學生豐富的和最新的知識，有利于調(diào)動學生渴求知識的欲望，有效提高教學效率。多媒體技術(shù)要根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容、教學對象等因素恰當?shù)倪\用。只有使用得當才會發(fā)揮其優(yōu)勢，否則，可能會適得其反。
教師往往把每一次多媒體授課作為一場精彩的學術(shù)報告，都采用課前準備好的”程式化”課件，自覺不自覺地加快課堂教學速度，忽視學生的思維節(jié)奏，使學生不能兼顧“聽”“記”，沒有思考和感知的時間，更沒有分析、整合、儲存的時間，造成消化不良。久而久之，學生存在的疑難問題越積越多，嚴重影響學生的學習興趣，使多媒體教學效果減弱。
現(xiàn)代化教學手段的使用不可能從根本上改變學生接受知識的一般規(guī)律，而是應(yīng)該合理地使用以便符合學生的認知特點。不管使用什么教學手段，學生學習知識的過程都是通過耳、眼、手、腦的默契配合來實現(xiàn)的，配合失調(diào)必然影響教學效果。因為每一個感官的工作能力是有限的，并且一個感官的超載將影響其它感官的工作，眼睛觀看的信息太多則人耳聽的效果可能下降，另外單位時間內(nèi)人耳聽的信息太多則人腦的反映可能跟不上，當然上課一點不記筆記則手的功能就沒有充分發(fā)揮，所以教師課堂控制的重點就是保證學生的各個感官的協(xié)調(diào)配合。實際上，在傳統(tǒng)教學手段下各個感官的協(xié)調(diào)配合基本不成問題，也不太容易出現(xiàn)問題，而多媒體教學環(huán)境下出現(xiàn)問題的可能性大大增加了，這些問題的最終體現(xiàn)是學生聽課吃力、記不好筆記、消化不良，所以多媒體教學環(huán)境下的課堂綜合控制就顯得非常重要。當我們體會到這個問題的重要性后具體實施就不會太難，其核心就是合理安排進度，科學分配耳、眼等感官的信息容量，上課時應(yīng)以耳聽為主，幻燈的信息量不能太大，字不能太小，眼睛不能太吃力，課堂中間適當安排某種形式的插曲以控制節(jié)奏，最終達到優(yōu)化控制。實際上，一堂課就是一個由教師、學生、教學設(shè)備等組成的控制系統(tǒng)，教師備課的過程實際上就是控制系統(tǒng)軟件的設(shè)計過程，教師要根據(jù)教學對象的`特點選擇合適的教學方法和教學手段，充分考慮系統(tǒng)中各個環(huán)節(jié)的相互配合，系統(tǒng)、全面、科學、綜合地考慮課程的進度、容量、難度、節(jié)奏及媒體使用，才能編寫出最優(yōu)的課堂運行“程序”(教案)。
值得警惕的是，教學管理者缺乏實際的教學實踐經(jīng)驗，對多媒體教學容量大極其推崇。教學管理者在‘’給學生減負”的方針指導下下，發(fā)現(xiàn)既然傳統(tǒng)板書教學模式需要兩學時的內(nèi)容，多媒體教學一學時就可以完成，所以原先安排的學時數(shù)就可以縮減。尤其針對一些專業(yè)課，從最初的96學時，減到72學時，再減到56學時，甚至減半至48學時。這樣導致上課的教師，想控制節(jié)奏，突出重點，理清難點都很難，因為課程時間和課程容量的比例嚴重失調(diào)。
4、課程節(jié)奏快與學生記筆記難的協(xié)調(diào)。
多媒體教學中大部分教師很少寫板書，主要通過投影儀展示教學內(nèi)容，教師節(jié)省了板書時間，但學生課堂筆記就非常倉促，或者干脆不記筆記。實際上課堂筆記對學生是幫助的，適當動手記筆記相當于給大腦一定的休息和思考時間，通過記筆記同學們對整堂課的內(nèi)容也可以把握得更全面，還可加強記憶。另外由于課堂教學中每個時刻只能觀看一張幻燈片，如果沒有筆記則學生不便于前后內(nèi)容的比較，這對學習是不利的。
尤其在高校，學生在課程結(jié)束后沒有任何筆記是非常普遍的，所以即使有的課程期末考核采用開卷考試，對學生來說意義不大，因為他沒有任何關(guān)于知識歸納和重點難點的標記。
所以，多媒體教學過程中要特別注意合理地組織教學內(nèi)容和教學進度，解決好多媒體教學課程容量大和教學節(jié)奏快的矛盾，并注意學生筆記的安排。一般可以考慮，一大節(jié)(2學時，90分鐘)的課程中，應(yīng)保留10分鐘左右不講新內(nèi)容而是另行安排，比如安排討論、自習、做題等，課堂筆記只能根據(jù)教師所講內(nèi)容只記教學內(nèi)容綱目和重點、難點、疑點，在課前或課后將課件拷貝給學生，并要求學生課后整理筆記。
5、現(xiàn)代化教學理念和現(xiàn)代化教學手段的協(xié)調(diào)。
所謂現(xiàn)代化教學，不僅要把諸如多媒體等現(xiàn)代化的教學手段引入教學過程，更重要的是要以現(xiàn)代化的教學思想來指導整個教學活動。多媒體教學不僅僅要求教師具有操作計算機和課件制作的基本技能，更重要的是改變傳統(tǒng)的教學思想和方法。充分認識多媒體在教學中的輔助作用，不是為多媒體教學而一味地追求多媒體教學，為的是通過各種媒體的利用能夠使學生更形象地掌握和記憶教學內(nèi)容，達到教學效果的最優(yōu)化。多媒體教學既不能取代傳統(tǒng)的教學模式，也不是侮堂課必須采用的，只是一種教育教學手段而已。
對那些用常規(guī)教學方法就能達到教學目的的教學內(nèi)容，就沒有必要耗費很多精力、財力去制作課件，進行多媒體教學。而對比較抽象，難以用語言、板書描述的課程內(nèi)容和用常規(guī)教學方法不易被學生理解的某些規(guī)律、定理等就需要利用多媒體教學優(yōu)勢促進教學。例如對一些數(shù)學公式或定義定理推導的教學內(nèi)容，用多媒體把已編制好的推導過程演示出來，就顯得機械、呆板。而利用傳統(tǒng)的板書、講解，形成師生共同分析解決問題氛圍，有助于學生對知識的掌握。又如機械制圖課，由于要求學生有豐富的空間想象能力，教師授課費力，學生聽課吃力。如果利用多媒體教學手段就可以通過計算機模擬整個繪圖過程，關(guān)鍵的地方還可以隨時調(diào)整畫面的大小和空間圖像，從而使教師容易講解，學生容易理解掌握。
6、結(jié)論。
多媒體教學的優(yōu)點是顯而易見的，多媒體進入日常課堂教學無疑是一個必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學中出現(xiàn)了一些不理想的情況，不是多媒體技術(shù)的問題，而是理念上、使用方法上的不當而引起的。教學的過程實際上是一種“情感的交流過程”，機器無論如何不能代替人，應(yīng)以提高教學質(zhì)量為宗旨，將多媒體與其他教學手段結(jié)合起來、揚長避短才會獲得更好的教學效果。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇六
工會行政工作在高校發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的地位和作用，并且在新的教育體制下，高效工會行政工作中也會發(fā)生一定的變換，因此，如何處理好行政工作中的協(xié)調(diào)關(guān)系，是有關(guān)工作人員正在積極尋求的方式，對此，文章通過下文對有關(guān)內(nèi)容上進行了闡述，為有關(guān)工作人員提供一定的借鑒作用。
一、工會在高校發(fā)展中的重要作用分析。
進入21世紀以來，我國的各大高校都進入到了一個全新發(fā)展的階段，為培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才上發(fā)揮了重要的作用，但是隨著國際聯(lián)系的日益緊密。國際間競爭趨勢的不斷加劇，各個高校在發(fā)展中也面臨著巨大的競爭。工會工作在很多人的眼中是一項看起來非常簡單的一種工作形式，在工作的過程中并沒有發(fā)揮應(yīng)有的用處，可以，高校在發(fā)展的過程中一旦也有這樣的想法，那么，就是大錯而特錯的。
實際上有一定的復雜性和瑣碎性存在于工會的工作當中，不管是高校還是其他的單位，工會在其中發(fā)揮著承上啟下的紐帶和橋梁的作用，在各個單位發(fā)展的過程都需要將其設(shè)立出來。所以，對如何做好新時期的工會工作上，中國工會十五大進行了全面、細致的部署與安排。因此，高校在發(fā)展的過程中，為了能夠在激烈的競爭中占據(jù)有利的位置，工會工作的建設(shè)是絕對不能忽略的一個重要的環(huán)節(jié)，這就需要在新形勢之下，對高校的中心工作上工會一定要緊緊的予以圍繞，對自身的地位上要充分的予以明確，對自身的職責上要積極的去履行，引領(lǐng)廣大工作人員，對各方面的力量上進行凝聚，開拓創(chuàng)新，同心同德，為促進高校的進步與發(fā)展提供相應(yīng)的幫助。
二、協(xié)調(diào)關(guān)系的研究與提升策略。
這是確保高校工會行政工作合力進行的重要保證，第一，學校要發(fā)揮黨組織對工會行政工作的領(lǐng)導作用，將合力的發(fā)展方向為工會的行政工作指引出來，工會要將自身的作用發(fā)揮出來，在黨的周邊對工會行政工作中的流程制度管理、人力資源管理、會務(wù)外聯(lián)管理、后勤管理、檔案資料管理上予以協(xié)調(diào)發(fā)展，在各個職工的工作過程中都能夠?qū)h的方針路線上予以堅持，將黨聯(lián)系職工的橋梁作用充分的發(fā)揮出來，進而推動工會行政中各個方面的工作都能夠有序的進行。并且將工會自身的行政工作情況向?qū)W校的.黨組織及時的匯報，并且黨組織要對工會的行政工作進行有力的監(jiān)督，為有效的協(xié)調(diào)工會中的行政工作提供一定的幫助。
(二)相互合作與支持。
高校工會的行政工作，其主要的目的就是推動自身工作能夠順利的向前發(fā)展，為促進工會、整個高校的發(fā)展提供堅實的保障，這樣在工會要做好對自身行政工作的領(lǐng)導，各個部門之間要學會互幫互助，對對方中存在的難處要多多的進行體諒，并且在工作的過程中，要經(jīng)常的伸出援助之手;其在行政工作中的不同工作人員，在工作中要做到彼此間的相互監(jiān)督，當有發(fā)現(xiàn)問題時要及時的給予指出。但是又不要對對方給予過于嚴厲的否定，不但要對彼此間工作的難度上進行考慮，又要將職工的利益維護好，只有行政工作中的各個工種中的工作人員能夠相互支持，預先做好交流與溝通，才能夠有效的推動整個行政工作順利的向前發(fā)展。
(三)正確的處理矛盾。
工會中的行政工作，對整個工會的發(fā)展上有著非常重要的影響，行政工作各個部分的個體利益之間會存在一定的差異，在認識問題的方向及解決問題的方式上難免的會遇到一定的分歧，這樣也就不可避免的會產(chǎn)生一定的矛盾，在這樣的情況之下，工會為了確保行政工作中的關(guān)系能夠和諧的發(fā)展，工會要做好協(xié)調(diào)的工作，化解其中存在的一些矛盾，將各項工作之間的信任感、親近感提升上來，在對一些問題進行解決的過程中令各方能夠?qū)γ裰鲄f(xié)商的方式上進行使用。進而推動工會行政工作有條有序的向前發(fā)展。
(四)平等的進行合作。
工會中的行政工作不是孤立存在的，不管是行政工作中的各個工作，還是行政工作與整個工會及工會中其他方方面的工作之間都存在著一定的聯(lián)系。因此，在高校工會中一旦遇到一些重大的問題或是與職工利益密切相關(guān)的問題，要實施行政公平的協(xié)商，利用這種方式，對于一些矛盾的緩解上會帶來非常巨大的幫助，提升各個工作部門之間的友誼，在考慮問題的時候能夠有效的結(jié)合其眼前的利益與長遠的利益，將多方共贏的局面能夠很好的創(chuàng)造出來。
(五)將激勵機制建立起來，提升工作積極性。
在高校工會的行政工作中，維護一些工種之間的關(guān)系，令他們和諧的發(fā)展，這樣對整個工會的發(fā)展上會帶來一定的推動作用，但是，一旦按照這樣的方式，過于安逸的向前推進，這樣對整個工作的發(fā)展上又會帶來一定的傷害，所在，在工會行政工作中將一定的激勵機制引入進來，對于調(diào)節(jié)互相之間的關(guān)系上也會帶來一定的幫助，這樣能夠使工作人員在生存與發(fā)展的過程中都能夠保持競爭的意識與態(tài)度，進而推動其更加有動力的向前發(fā)展，能夠促使各個員工在工作中更加的盡職盡責，維護整個行政工作的體系。
結(jié)語。
綜上所述，在高效發(fā)展的過程中，工會在其中發(fā)揮著重要的作用。工會行政工作中存在著比較復雜的關(guān)系，各個利益主體的之間難免的會出現(xiàn)一定的矛盾，這樣對工會行政工作乃至整個工會工作的順利推進上都會帶來一定的影響。因此，這就需要有效的了解高校工會行政工作中的協(xié)調(diào)關(guān)系，將和諧的工作環(huán)境、工作氛圍打造出來。進而推動高校工會行政工作順利的向前推進，促進高校在激烈的競爭中占據(jù)有利的位置。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇七
在實際的高校管理工作開展中，教學管理和行政管理有著各自的不同職能和作用，并且相互之間不能替代。
但由于對二者的職責定位不明晰，當前我國許多高等院校在內(nèi)部管理中還存在著教學管理與行政管理工作“混淆不清”、“權(quán)力泛化”和“本末倒置”等問題，需要高校管理部門在新時期的發(fā)展中擺正二者之間的正確關(guān)系，積極進行二者關(guān)系的有效協(xié)調(diào)，以期更好地促進高校管理職能的發(fā)揮。
高等院校的教學管理和行政管理是其內(nèi)部管理整體中的有機組成部分。
其中教學管理主要是指對高等院校教學中相關(guān)學術(shù)性事務(wù)的管理，其作為高校內(nèi)部管理工作的核心，決定著高校行政管理工作的方向與重點。
而行政管理則主要是指對高等院校內(nèi)部相關(guān)行政性事務(wù)的管理，具體來說就是高校通過一定行政機構(gòu)與制度的設(shè)立，來帶領(lǐng)全校師生員工實現(xiàn)預定工作目標的一系列組織活動。
在高校的內(nèi)部管理工作開展中，只有處理好二者之間的關(guān)系，才能更好地發(fā)揮高校的管理職能，促進我國高等教育的健康快速發(fā)展。
一、當前我國高等院校教學管理和行政管理的關(guān)系分析。
我國高校內(nèi)部的教學管理和行政管理都是為實現(xiàn)學校的整體工作目標服務(wù)的，二者關(guān)系是否協(xié)調(diào)直接影響著我國高等院校的整體管理水平和教學質(zhì)量。
當前我國高校內(nèi)部教學管理和行政管理之間的關(guān)系還存在著混淆不清的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)在：
(一)二者在管理中缺乏清晰的職責定位。
從當前我國各個高校設(shè)置的管理機構(gòu)來看，其在具體的管理工作中缺乏清晰的職責定位，從而導致管理真空現(xiàn)象的出現(xiàn)。
如當前我國許多高等院校中學術(shù)性管理機構(gòu)只是作為行政管理機構(gòu)的“附屬”而存在的，一些高校內(nèi)部的學術(shù)性管理機構(gòu)并沒有明確的章程，而相關(guān)委員會活動的舉辦時間也具有較大的隨意性。
同時，在高校內(nèi)部的各種學術(shù)性委員會中，大多數(shù)教授委員都具有一定的行政職務(wù)，并且多是以院系領(lǐng)導或機關(guān)部處的身份來參加的。
這種情況的存在很大程度上使得學校內(nèi)部的學術(shù)性管理機構(gòu)呈現(xiàn)出行政化的管理特點，從而導致缺位現(xiàn)象的出現(xiàn)。
(二)二者的位置存在著“本末倒置”的現(xiàn)象。
高等院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要教育基地，其自身的特殊性質(zhì)決定了學校內(nèi)部的學術(shù)管理應(yīng)當是各項管理工作的核心。
但當前我國一些高等院校在管理工作的開展中，許多重大決策和問題仍依賴于行政管理機構(gòu)來解決，而不是學術(shù)管理機構(gòu)。
從當前我國高校設(shè)立的管理機構(gòu)來看，許多高校內(nèi)部缺少相應(yīng)的院、系級學術(shù)管理機構(gòu)，且大多數(shù)學術(shù)管理機構(gòu)所開展的活動也只是一些職稱評審和學位評定的相關(guān)工作。
而關(guān)于學校的學科建設(shè)戰(zhàn)略、學術(shù)規(guī)劃制定等學術(shù)政策方面的重要問題則要依靠行政的方式來解決。
此外，當前的許多高校中還普遍存在著事情無論大小，都有行政管理部門來進行處理的現(xiàn)象。
同時，一些院校為了突出行政管理部門的決策作用，對大多數(shù)無任何職務(wù)的教授和教師的意見并不重視，從而嚴重抑制了他們在學術(shù)領(lǐng)域進行鉆研的積極性。
(三)行政管理存在著越位的現(xiàn)象。
我國的高等院校作為事業(yè)單位，其行政級別主要是由黨政機關(guān)所賦予的，其從低到高主要劃分為正處級高校、副廳級高校、正廳級高校和副部級高校，并且高等院校中的校級領(lǐng)導也都是由上級任命的。
高校中采用的這種行政管理方式在一定程度上會對學術(shù)事務(wù)產(chǎn)生較多的干預，從而導致越位現(xiàn)象的產(chǎn)生。
如許多高校里面的教學委員會、學位委員會以及學術(shù)委員會成員和領(lǐng)導人不是學者和教授，而是大多數(shù)由學校內(nèi)部的行政負責人來充當，從而極容易導致學術(shù)組織行政化現(xiàn)象的出現(xiàn)。
此外，由于我國高等院校的權(quán)力結(jié)構(gòu)大都為行政權(quán)力模式，并在決策時缺乏自由和民主的氛圍，從而使得許多學術(shù)人員的相關(guān)意見受到忽視，不利于學校整體工作目標的實現(xiàn)。
二、協(xié)調(diào)我國高等院校內(nèi)部教學管理和行政管理關(guān)系的有效措施。
我國高校內(nèi)部的教學管理和行政管理是不可分割的，并且在工作運行上有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。
但是由于具體職責和管理目標的差異性，使得二者在具體工作開展時經(jīng)常會發(fā)生矛盾與沖突。
因此在新時期的高校教育改革中，要充分發(fā)揮高校內(nèi)部的各項管理職能，就需要正確處理和協(xié)調(diào)學校內(nèi)部教學管理和行政管理的關(guān)系，其主要可以從以下幾個方面來進行：
(一)正確定位高校內(nèi)部的行政權(quán)力。
我國高校內(nèi)部的行政權(quán)力主要是指學校內(nèi)部的行政管理機構(gòu)對高校內(nèi)部資源進行有效整合的干預力量和影響力。
從本質(zhì)上來說，行政權(quán)力具有鮮明的隸屬性和層次性特征，但由于高等院校具有自身的特殊性，從而決定了高校中的行政權(quán)力具有較強的外在決定作用。
高校中的行政管理權(quán)力具有一定的職責范圍，其不能代替學術(shù)權(quán)力而行使職責，如果一個學校中的管理權(quán)力過分向行政管理方面偏移，就會導致學術(shù)權(quán)力的削弱，從而影響管理權(quán)力的平衡性。
因此，在新時期的發(fā)展中，高校管理機構(gòu)要對行政權(quán)力進行正確的定位，既要認識到行政權(quán)力的實施對于學術(shù)權(quán)力的保障作用，又要減少對學術(shù)性事務(wù)的干預，從而保證各項管理事務(wù)的.有效實施。
(二)合理定位學術(shù)權(quán)力，促進學術(shù)權(quán)力的回歸。
學術(shù)權(quán)力主要是指高等院校內(nèi)部的高級知識群體在教學、科研等學術(shù)方面的影響力，其權(quán)力的擴張與收縮直接關(guān)系到高校內(nèi)部的學術(shù)自由度。
因此，在實際的高校內(nèi)部事務(wù)管理中要確保學術(shù)權(quán)力的主導地位，積極促進學術(shù)權(quán)力的回歸。
如高校中的教學和相關(guān)學術(shù)研究活動應(yīng)當由教授或者專家學者來進行組織和確定，且高校中的各層領(lǐng)導和各個群體都要尊重和重視學術(shù)力量的作用，并保證學術(shù)權(quán)力的充分發(fā)揮。
但同時，我國的高等院校也要通過約束機制的采用來保證學術(shù)權(quán)力的適度發(fā)揮，促使其權(quán)力執(zhí)行的程序化和規(guī)范化。
(三)調(diào)整行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)力之間的相互關(guān)系。
高等院校內(nèi)部的行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力在管理上具有不可替代的作用，二者是性質(zhì)不同的兩種權(quán)力，因此，在實際的管理中要正確定位二者的具體位置與職責，調(diào)整好兩者之間的相互關(guān)系。
從當前我國高校內(nèi)部管理的實際情況來看，行政權(quán)力和學術(shù)權(quán)力在運用上具有錯位和越位等的混淆情況，這就需要高校管理者在管理中將二者進行適當?shù)姆蛛x，確保學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力在各自的使用范圍內(nèi)正確發(fā)揮其作用，以形成二者權(quán)力協(xié)調(diào)與互補的良好運行機制。
在實際的調(diào)整中，高校要積極建立學術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力兩者并重的管理模式，改變一切以行政權(quán)力為核心現(xiàn)狀，切實保障學術(shù)權(quán)力的重要地位。
同時還要積極鼓勵教師、學生以及工作人員在內(nèi)的多方力量參與到學校的管理中去，確保學校管理的民主化與高效率，從而促進我國高等教育質(zhì)量的全面提升。
(四)建立健全高校內(nèi)部的學術(shù)管理制度。
從高校內(nèi)部的整體管理層面來講，管理制度的建立對于各項權(quán)力的規(guī)范化實施具有重要的作用。
因此，在協(xié)調(diào)高校內(nèi)部行政管理和學術(shù)管理的相互關(guān)系時，要建立健全相關(guān)的學術(shù)管理保障機制，明確學術(shù)管理的職責，以確保學術(shù)權(quán)力在高校管理中的權(quán)威與地位，促使學術(shù)權(quán)力的充分發(fā)揮。
如在實際的學術(shù)權(quán)力實施中，高校可以通過成立校、院(系)等各級教學委員會、學術(shù)委員會、職稱評審委員會、“教授會”等形式來充分發(fā)揮教授、專家等在高校發(fā)展中的重要作用，以確保他們的學術(shù)權(quán)威，提高他們在學術(shù)管理上的地位和優(yōu)勢作用。
(五)加強高校行政管理機制的優(yōu)化，促使管理效率的提升。
針對當前我國高校內(nèi)部行政管理和教學管理的矛盾與沖突問題，高校管理者在提升教學管理地位的同時，還要積極優(yōu)化高校內(nèi)部的行政管理機制，消除“官本位”的不良思想，積極引入相關(guān)的競爭機制，重視行政管理人員的整體素質(zhì)和績效成績，通過優(yōu)勝劣汰的方式來提高他們工作的熱情與積極性。
同時，高校還要積極進行簡政放權(quán)，通過適當擴大院(系)自主權(quán)的方式來激發(fā)基層尋求自我發(fā)展的動力，以促使行政管理人員形成教、科、產(chǎn)服務(wù)的良好管理觀念。
高校內(nèi)部的教學管理和行政管理是相互補充、相互影響、相互制約的關(guān)系，行政管理的良好發(fā)展對于教學管理權(quán)力的發(fā)揮有重要的保障作用，而教學管理的順利進行在一定程度上又會促進行政管理的良好發(fā)展。
因此，在高校管理制度的改革中，學校管理者要正確處理教學管理與行政管理二者之間的關(guān)系，嚴化二者在權(quán)力實施中的具體定位與分工，并通過二者之間的良好合作來提升高校內(nèi)部的管理效率，從而促進我國高等院校整體管理水平和教學質(zhì)量的提高。
參考文獻。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇八
摘要：高等學校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,發(fā)展科學技術(shù)文化,促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展,建立中國特色的現(xiàn)代大學制度是擺在政府和高等學校管理者面前的難題和挑戰(zhàn)。本文通過對高校行政管理特點的分析,采用績效評估理論對高等學校行政管理人員的績效進行分析,探索適合高校行政管理人員的績效評估方法,對高校行政管理人員績效評估工作提出相應(yīng)對策。
關(guān)鍵詞:高等學校;行政人員;績效評估;對策。
高校作為高等教育的重要組成部分,以培養(yǎng)人才為中心,開展教學、科學研究和社會服務(wù),保證教育教學質(zhì)量達到規(guī)定的標準。盡管社會經(jīng)濟在飛速發(fā)展，但高校培養(yǎng)人才這一中心任務(wù)不變,這使得高校在應(yīng)對挑戰(zhàn)、謀求發(fā)展的時候，必須更新管理理念,適時進行管理體制的改革，提高教育的質(zhì)量和效益。
一、關(guān)于高校行政人員和績效評估的概念。
高校的行政管理是指高校管理者為實現(xiàn)學校的工作目標,依據(jù)一定的機構(gòu)制度,采用一定的手段和措施,積極發(fā)揮管理職能,帶領(lǐng)和引導師生員工,充分利用校內(nèi)外各種資源和條件,有效地完成學校的工作任務(wù),實現(xiàn)預定目標的組織活動。高等學校行政人員分布在各大學的學工、教務(wù)、財務(wù)、后勤、人事等部門,涉及的崗位眾多。本文選擇在高校中從事行政工作的人員作為研究對象,采用績效管理的理論和方法,對高校行政人員的工作進行績效評估,通過實踐提出高校行政人員績效評估的對策。績效是一定時期內(nèi)的工作行為、方式、結(jié)果及其產(chǎn)生的客觀影響，而績效評估是一個連續(xù)的過程,績效評估是其中的核心部分,在進行員工績效評估時需要界定崗位職責、崗位績效、評價指標、評價方法等。績效評估的結(jié)果可作為評價員工工作業(yè)績、評價其對組織的貢獻、崗位變動以及薪酬水平的依據(jù)。另外績效評估還能為管理者提供員工培訓計劃的信息,在建立學習型組織的過程中,績效評估的結(jié)果可以顯示出員工需要進修的地方以方便單位組織制定培訓計劃,提供針對性的培訓以提高員工的工作效率和效益。
二、高校行政管理人員績效評估過程中存在的問題。
1.對參評人員的培訓不足。參評人員培訓不足,容易出現(xiàn)評價誤差。一些評價者可能希望避免與下屬的沖突,對部門人員給出過高的分數(shù)，而一些評價者會因為某些私人原因而壓低分數(shù)。因此,在績效評估的前期需要特別注意對績效評價者的培訓,以降低歪曲評價信息的概率。培訓可包括對績效評價體系的講解、準確評價績效信息的意義。
2.對績效評估過程的監(jiān)督不夠。具體的績效評估實施過程由于各種主觀和客觀原因的影響,可能出現(xiàn)異議,需要及時處理。但目前的績效評估,整體上存在重視評估制度而輕視評估過程、重視評估結(jié)果而輕視爭議和申訴處理等方面的問題,對過程的監(jiān)控不足導致結(jié)果沒有說服力,申訴成為燙手山芋,影響了高校績效評估的`實際效果。3.對績效評估結(jié)果的反饋滯后。當前績效評估結(jié)果反饋滯后問題主要表現(xiàn)在績效評估結(jié)果的溝通反饋差,運用效果弱,反饋程序不夠規(guī)范等問題。績效評估結(jié)果反饋滯后限制了評估過程末期與被評估人的交流溝通,忽視了結(jié)果反饋對修訂工作目標、工作計劃與工作標準,提高師生滿意度等方面的作用,有可能直接影響績效評估結(jié)果，在實際獎懲過程中的權(quán)威性和說服力,不利于推動績效的改善和提升。
三、績效評估問題的應(yīng)對之策。
1.強化對績效評估人員的培訓。為避免評價者可能會故意制造誤差以提高或壓低績效評價的分數(shù),應(yīng)該強化對績效評估人員的培訓:首先,制定相關(guān)培訓制度和內(nèi)容。組織發(fā)動人員學習、熟悉相關(guān)規(guī)定,將績效考核制度作為管理的規(guī)章規(guī)范應(yīng)以文件形式確定。第二,確立績效評價者。人事部門是績效評估的主要組織、規(guī)劃和實施部門。由人事部門確定評價者,一般為崗位所在部門領(lǐng)導、崗位服務(wù)對象、部門其他人員擔任。例如對某一學院的行政人員進行考核,可由該學院領(lǐng)導、師上級主管領(lǐng)導對該人員進行綜合評定。第三,制定基于績效評估結(jié)果的培訓計劃。在經(jīng)過前期的崗位職責分析、績效界定、指標確立后,實施績效評估的人員需要經(jīng)過專門的培訓,了解崗位職責、績效手冊和指標定義。績效評估的維度分、指標分可被有效利用,以甄別需要在這方面獲得培訓和進步的員工,因此在進行績效評估之前應(yīng)有相對應(yīng)的培訓計劃。
2.加強對績效評估過程的監(jiān)控。在前期準備基礎(chǔ)上,對績效評估實施過程的監(jiān)控可能出現(xiàn)的異議,需及時處理。有效的監(jiān)控是建立一個溝通順暢的“申訴程序”。在績效評價結(jié)果產(chǎn)生的過程中,如果有人難以接受自己的績效評價結(jié)果,就可以采用程序性手段提出申訴。當有部門員工提出申訴時,開展績效評價的負責部門應(yīng)聽取該員工和其主管領(lǐng)導的意見,了解崗位基本情況以及員工的績效水平。在美國,一旦教職工提出績效考核的申訴,績效管理審查委員會將召開聽證會,聽取各方意見,以做出正確決策確保教職工在根據(jù)績效評估結(jié)果獲得的薪酬獎勵、晉升機會等利益不會受到損害。
3.重視對績效評估結(jié)果的反饋。實踐當中,應(yīng)更加重視績效評估結(jié)果的反饋。績效反饋應(yīng)按需進行,一方面需要注重評價者和被評價者的隱私,一方面應(yīng)該讓績效評估結(jié)果有所意義。360度反饋體系是建立在上下級、服務(wù)對象、本人或同事的評價之上,可以使得被評價者獲得最全面的信息。在本研究的績效評估表格中只提供本人和主管領(lǐng)導的績效反饋信息,這樣的反饋體系優(yōu)點在于節(jié)省時間和降低成本。基層員工可以獲得部門領(lǐng)導對他的績效期望,幫助他獲得更好的職業(yè)生涯，而員工自評能改進其對自己績效的感知,改變可能存在的錯誤感知,以督促自己主動提高自己的工作績效和能力。將所有崗位的反饋結(jié)果進行歸總分析，還可幫助人事部門開展有針對性的培訓和學習活動,讓高校行政人員有機會獲得學習和成長機會。其次,績效評價結(jié)果等級的分布情況也應(yīng)得到重視。如果所有或者大部分評價分數(shù)都很高,或者都很低是不正常的現(xiàn)象,表明可能存在評價誤差。因此在對部門員工進行績效評價時,需要對整個部門員工的績效結(jié)果等級分布狀況進行觀察。一個真實反映部門員工績效結(jié)果的分數(shù)分布應(yīng)該是橄欖形,兩頭小,中間多,也就是近似正態(tài)分布。績效評估結(jié)果反饋滯后限制了評估過程末期與被評估人的交流溝通,忽視了結(jié)果反饋對修訂工作目標、工作計劃與工作標準,提高師生滿意度等方面的作用,有可能直接影響績效評估結(jié)果在實際獎懲過程中的權(quán)威性和說服力,不利于推動績效的改善和提升。績效評估是提高高校行政管理水平、建設(shè)現(xiàn)代化大學的重要舉措，用好這一方法就要把握高校行政管理特點和學校的發(fā)展目標，建立完善的動態(tài)績效評估體系。高校改革的步伐不會停止，學校行政管理應(yīng)不斷吸收創(chuàng)新的管理理念和措施，提高行政管理水平，促進高校改革步伐又好又穩(wěn)又快。
參考文獻：
[3]hermanaguinis著.《績效管理》.劉昕,曹仰鋒譯.中國人民大學出版社,.
[7]教育部人事司長:深入推進高校職員制改革[n].中國教育報,(15):10.
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇九
摘要：電力系統(tǒng)的重要性不言而喻，隨著當前人們對于電力系統(tǒng)的需求正在不斷增加，相對應(yīng)的電力系統(tǒng)安裝建設(shè)的要求也正在不斷增加，這也就要求在相應(yīng)的電力系統(tǒng)電氣工程項目的安裝中必須要加強控制和管理，把握好施工要點，切實提升其施工安裝的效果和水平，本文就重點針對這種電力系統(tǒng)中電氣工程項目的安裝施工要點進行了簡要的分析和探討。
關(guān)鍵詞：電力系統(tǒng)；電氣工程；安裝施工；要點。
眾所周知，在當前我們的日常生活中，電力系統(tǒng)是必不可少的一個關(guān)鍵組成部分，這種電力系統(tǒng)的參與能夠滿足我們生活以及工作中的很多需求，必須引起人們的高度重視，尤其是對于電力系統(tǒng)中相關(guān)電氣工程項目的安裝施工工作來說，更是應(yīng)該加強控制和管理，重點針對其施工安裝過程中的一些要點內(nèi)容進行全面的控制和把關(guān)，進而才能夠有效提升其安裝施工的價值，保障其能夠在后期的使用過程中滿足人們不斷增長的各種需求。
1電力系統(tǒng)中電氣工程安裝施工的重要性。
在電力系統(tǒng)中的相應(yīng)的電氣工程項目安裝施工內(nèi)容是比較復雜的，因為其涉及到的方面是比較多的，整個的電力系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)以及功能方面都具備著較為突出的復雜性，這也就必然造成其相對應(yīng)的電氣工程項目安裝施工具備著較強的施工難度，進而也就對于施工人員造成了較大的困擾，要想做好具體的電力系統(tǒng)電氣工程項目的安裝施工工作并不簡單。但是做好電力系統(tǒng)電氣工程項目的安裝施工卻是極為必要的，這種必要性的體現(xiàn)主要就是因為電力系統(tǒng)在后期的使用過程中具備著極強的應(yīng)用價值，成為了人們不可或缺的一個重要組成部分，詳細分析來看，這種電力系統(tǒng)電氣工程安裝施工的重要性主要包括以下幾點：
（3）對于電力企業(yè)來說，切實做好電氣工程項目的安裝施工更是極為必要的，這也是電力企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的基本保障之一，而只有提供了較為優(yōu)質(zhì)的電力服務(wù)，相應(yīng)的電力企業(yè)才能夠獲得電力用戶的歡迎，也才能夠保障其自身得到更好的發(fā)展，而一旦電氣工程項目在安裝過程中就出現(xiàn)了一些問題的話，必然會影響到電力企業(yè)的聲譽，進而導致其在越來越激烈的電力市場競爭中處于劣勢，甚至有被淘汰的`危險。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇十
公路運輸經(jīng)濟管理是一項十分復雜的系統(tǒng)性工程，涉及到公路運輸經(jīng)濟運行的方方面面，因此在進行公路運輸經(jīng)濟管理的過程中需要首先厘清影響公路運輸經(jīng)濟管理的諸多要素，對這些要素進行系統(tǒng)分析后進行歸類，從而歸納總結(jié)出影響公路運輸經(jīng)濟管理實效的幾個要點，從而有的放矢地進行后續(xù)的管理工作。加強對公路運輸經(jīng)濟管理要點的分析和充分把握，是有效做好公路運輸經(jīng)濟管理工作的內(nèi)在要求和必要準備。
一、做好公路運輸經(jīng)濟管理的幾個要點。
公路運輸經(jīng)濟管理的要點需要從影響公路運輸經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的方面進行綜合考量，總的來看，做好公路運輸經(jīng)濟管理的幾個要點主要有以下幾個方面：
(一)隊伍建設(shè)是做好公路運輸經(jīng)濟管理工作的關(guān)鍵。
人永遠是管理中的核心要素。有效管理、充分做好公路運輸經(jīng)濟管理工作離不開一支素質(zhì)過硬、精誠團結(jié)、符合新型公路運輸經(jīng)濟管理需要的管理隊伍，因此，作為公路運輸經(jīng)濟管理主管部門，首先要在隊伍骨干的選拔和培養(yǎng)上，要充分考慮其工作能力、創(chuàng)新意識和能力、合作精神等內(nèi)容，同時要充分做好經(jīng)濟管理干部隊伍的考核和激勵，從隊伍考核應(yīng)該從隊伍整體工作考核和隊伍成員考核兩個方面入手，同時應(yīng)該從隊伍長遠發(fā)展目標和近期發(fā)展目標兩個方面來完善和設(shè)計激勵機制，努力激發(fā)和營造出積極向上、不斷進取的整體氛圍。
(二)法律法規(guī)建設(shè)是做好公路運輸經(jīng)濟管理工作的保障。
新時期公路運輸經(jīng)濟管理工作的有序開展離不開完善系統(tǒng)的法律法規(guī)，完善健全的制度體系使得公路運輸經(jīng)濟管理工作有規(guī)可依、有章可循。因此在做好公路運輸經(jīng)濟管理工作的過程中，要緊緊抓住法律法規(guī)建設(shè)這一具有根本性、長期性的問題關(guān)鍵問題，充分做好新時期公路運輸經(jīng)濟管理工作。在進行公路運輸經(jīng)濟管理的法律法規(guī)的完善過程中，應(yīng)著重從兩個方面來進行，及國家交通部等有關(guān)部門的規(guī)定以及公路運輸經(jīng)濟管理部門內(nèi)部的實際需要來進行，同時，要充分意識到法律法規(guī)的制定只是基礎(chǔ)，執(zhí)行才是核心，因此也需要重點做好法律法規(guī)的落實，強化法律法規(guī)的權(quán)威，保障公路運輸經(jīng)濟管理工作有序進行。
(三)管理思維和方式轉(zhuǎn)變是做好公路運輸經(jīng)濟管理工作的主線。
以往的公路運輸經(jīng)濟管理重點強調(diào)和推崇科學化管理，講求管理方法、管理內(nèi)容以及管理手段的科學化，這種方式在以往的公路運輸經(jīng)濟管理工作中確實取得了不錯的效果，但在當今經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài)后，公路運輸經(jīng)濟管理的內(nèi)外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了較大變化，原有的單純追求科學化的'經(jīng)濟管理思維已經(jīng)不能適應(yīng)新時期的公路運輸經(jīng)濟管理工作，公路運輸經(jīng)濟管理必須從科學化管理轉(zhuǎn)向人本化管理和個性化管理，這在強調(diào)以人為本的當代市場經(jīng)濟發(fā)展過程中顯得尤為重要。所謂人本管理就是要在公路運輸經(jīng)濟管理過程中充分發(fā)揮人的優(yōu)勢和作用，特別是在公路運輸資金管理、項目推進、技術(shù)管理等各方面要充分發(fā)揮各級工作人員的積極性，強調(diào)合力，另一方面，要在公路運輸經(jīng)濟管理過程中也要注意加強人本管理的專業(yè)化建設(shè)。注重在公路運輸經(jīng)濟管理的過程中進行人本化管理，就意味著要充分發(fā)揮和提升人的作用，也就意味著潛在的風險和紕漏的可能性的增大，因此這就要求在公路運輸經(jīng)濟人本化管理的過程中也必須注重管理的科學性和專業(yè)性，將科學性和人本性有機結(jié)合起來，充分做好新形勢下的公路運輸經(jīng)濟管理工作。
二、結(jié)束語。
總之，做好新時期公路運輸經(jīng)濟管理工作必須緊緊抓住公路運輸經(jīng)濟的隊伍建設(shè)、法律法規(guī)建設(shè)等諸多方面的要點，這是有效做好公路運輸經(jīng)濟管理工作的重要抓手，只有在日常工作過程中僅僅抓住這些要點，方能在實際的公路運輸經(jīng)濟管理工作中做到有的放矢，切實增強管理工作的針對性和實效性。
參考文獻:。
[1]張弘強.公路運輸經(jīng)濟管理要點[j].中外企業(yè)家,(12):112+118.
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇十一
摘要：伴隨著人們生活水平的逐漸提高，人們對于文明建設(shè)的要求也逐漸提高，這就給現(xiàn)代的園林景觀設(shè)計提出了更高的要求。園林景觀作為城市的重要基礎(chǔ)建設(shè)項目之一，體現(xiàn)了一座城市的整體審美水平，因此一定要提高城市園林景觀的設(shè)計水平。
關(guān)鍵詞：園林景觀；設(shè)計；要點；應(yīng)用。
城市化進程的加快使得我國的園林景觀設(shè)計在城市建設(shè)中扮演的角色越來越重要，可以彰顯城市獨特的魅力。我國在城市園林景觀設(shè)計的不斷探索中，更加注重現(xiàn)代化的設(shè)計元素，運用多元化的美學要點與藝術(shù)處理手法，使其與人文背景、經(jīng)濟發(fā)展等完美結(jié)合，使得我國的園林景觀設(shè)計更能滿足現(xiàn)代人們的審美眼光。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇十二
近年來我國抗震救災(zāi)、抗洪搶險、滅火救災(zāi)等各種搶險救災(zāi)任務(wù)日益增多，并且在任務(wù)執(zhí)行過程中也是大范疇、多行業(yè)、多兵種和多系統(tǒng)的聯(lián)合行動。這種聯(lián)合行動除了軍隊兵種之間以外，也是不同隸屬關(guān)系間的聯(lián)合行動，并且公安、武警部隊、地方政府、地方專業(yè)技術(shù)隊伍、人們?nèi)罕姷纫矃⑴c其中，這無疑極大地增加了搶險救災(zāi)現(xiàn)場組織指揮的難度。因此，為保證搶險救災(zāi)行動有序高效進行，必須要把握好搶險救災(zāi)組織指揮中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
1搶險救災(zāi)組織指揮要求。
因為災(zāi)情有著突發(fā)性特點，會導致災(zāi)區(qū)設(shè)施摧毀，頻繁發(fā)生次生災(zāi)害，加之搶險救災(zāi)隊伍行動緊急、臨危受命，以往搶險救災(zāi)組織的指揮方式已經(jīng)無法滿足精確化、快節(jié)奏、多維度的搶險救災(zāi)任務(wù)要求。為讓組織指揮更具高效性，就要真正把握好搶險救災(zāi)組織指揮的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加快現(xiàn)代化信息系統(tǒng)的建設(shè)，明確搶險救災(zāi)組織指揮要求。只有這樣才能實現(xiàn)一體化的現(xiàn)場感知、聯(lián)合行動、指揮控制、全程維護及綜合保障等，從而讓搶險救災(zāi)組織指揮活動開展的更加高效、有序與便捷。
2.1明確指揮職能，實行聯(lián)合指揮。
因為搶險救災(zāi)行動參加的人員數(shù)量眾多、關(guān)系錯綜復雜、力量多元。同時，由于日常訓練水平、隊伍技能素質(zhì)、管理方式方法、應(yīng)急處理能力都存在很大的不同，搶險救災(zāi)現(xiàn)場組織指揮呈現(xiàn)范圍大、任務(wù)多等特點，因此需要統(tǒng)一各方面力量，集中進行組織指揮，只有這樣才能將整體力量效能充分發(fā)揮出來[1].第一，要明確指揮職能。搶險救災(zāi)行動主要由地方政府組織實施，軍隊各級指揮軍官負責執(zhí)行任務(wù)的部隊實施指揮，因此必須明確各級職能，才能最大限度發(fā)揮整體效益；第二，指揮機構(gòu)聯(lián)合。要盡快成立起能指揮軍隊與地方力量的指揮機構(gòu)，近年來我國專門頒布并實施了《軍隊參加搶險救災(zāi)條例》，明確規(guī)定軍隊參與搶險救災(zāi)的主要任務(wù)，同地方政府工作的協(xié)調(diào)關(guān)系，動用軍隊的權(quán)限及程序等軍隊與地方聯(lián)合指揮方面的問題，從而真正實現(xiàn)搶險救災(zāi)組織指揮水平的提升。
2.2建立指揮機構(gòu)，實施統(tǒng)一指揮。
在實際執(zhí)行搶險救災(zāi)行動的過程中，應(yīng)該積極采用“條塊結(jié)合，以塊為主”的組織指揮模式，盡快成立以戰(zhàn)區(qū)為基礎(chǔ)，相關(guān)軍隊指揮員參與的聯(lián)合指揮部，并確保該聯(lián)合指揮部的高效率、高度集中和高度權(quán)威。搶險救災(zāi)要由統(tǒng)帥部統(tǒng)一進行領(lǐng)導，并具備對轄區(qū)內(nèi)或區(qū)域內(nèi)全部任務(wù)隊伍的統(tǒng)一指揮權(quán)，保證海、陸、空、二炮，武警部隊以及民兵保持協(xié)調(diào)一致的行動，防止出現(xiàn)各自為戰(zhàn)、打亂戰(zhàn)的情況。第一，要確保指揮機構(gòu)具備較高的權(quán)威性。要由統(tǒng)帥部領(lǐng)導擔任最高指揮機構(gòu)的指揮員，比如涉及地方的行動一般由地方黨委、政府統(tǒng)一領(lǐng)導，由相關(guān)戰(zhàn)區(qū)領(lǐng)導參加，成立聯(lián)合性的指揮機構(gòu)，從而讓武裝力量更加集中，將社會力量充分調(diào)動起來，保證各項行動更加協(xié)調(diào)統(tǒng)一，搶險救災(zāi)行動才能更加順利開展；第二，要確保指揮機構(gòu)的指揮效率更高。通常來說，搶險救災(zāi)行動有著任務(wù)重、時間緊等特點，只有及時的進行指揮，才能最大限度減少災(zāi)害帶來的危害程度，使損失降到最低。指揮機構(gòu)在組織指揮時，必須在最短時間內(nèi)進行，并且速度要快，效率要高，只有這樣才能保證搶險救災(zāi)行動取得更好的成效，避免損失擴大化。
2.3理順各種關(guān)系，確保指揮協(xié)同順暢。
在搶險救災(zāi)任務(wù)執(zhí)行過程中，一般都是不同專業(yè)部隊、不同兵種、不同級別、不同建制以及不同地方人員在統(tǒng)一地區(qū)執(zhí)行任務(wù)。在這個過程中，必須將指揮協(xié)調(diào)關(guān)系理順，才能真正實現(xiàn)各方行動的一致性。第一，保證指揮協(xié)同網(wǎng)絡(luò)的順暢。在現(xiàn)代社會之下，指揮協(xié)同就是一種信息的交換與處理的過程，所以信息網(wǎng)絡(luò)是否完善，其結(jié)構(gòu)是否完整，對協(xié)同指揮產(chǎn)生決定性影響。一般來說要建立一個信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，系統(tǒng)內(nèi)容主要包括執(zhí)行任務(wù)地區(qū)狀況、執(zhí)行任務(wù)的各種力量等，將各方面的力量緊密聯(lián)系起來，實現(xiàn)信息共享，達成情報互通，加強協(xié)調(diào)合作；第二，建立完善的指揮協(xié)調(diào)機構(gòu)，保證搶險救災(zāi)組織指揮更加快捷、順暢，促使軍隊與地方、各執(zhí)行任務(wù)部門間協(xié)同的更加密切，從而有效實現(xiàn)搶險救災(zāi)效益的提升。
2.4關(guān)注重大行動，保證重點任務(wù)指揮。
搶險救災(zāi)任務(wù)一般是突發(fā)性的，有著任務(wù)重、險情多等特點，很多情況都是無法預料的，因此要統(tǒng)一指揮調(diào)度各重大行動，必須在統(tǒng)一指揮下進行搶險救災(zāi)行動，保證組織的科學性，配合的密切性，才能取得預期的目標[2].第一，要在全局上加以把握。通過對搶險救災(zāi)全局的`了解與把握，用兵才有重點，指揮才有方向；第二，要對重點加以關(guān)注。比如在抗震救災(zāi)中，對打通交通要道、搶救人民群眾生命及財產(chǎn)安全等進行統(tǒng)一的調(diào)度指揮，從實際災(zāi)情出發(fā)，科學合理用兵，抓住全局中的重點，才能保證抗震救災(zāi)行動更加高效有序展開。
2.5注重量化設(shè)計，合理使用兵力。
要注重量化設(shè)計，保證科學使用兵力，而主觀指導是否與客觀實際相符是其中的重點，能否將各種力量優(yōu)勢最大限度發(fā)揮出來是關(guān)鍵。要從不同情況出發(fā)，讓執(zhí)行的任務(wù)、兵力的使用、采取行動的手段等更加合理。第一，要對任務(wù)進行合理的區(qū)分，任務(wù)的安排要從不同搶救力量性質(zhì)、裝備、專業(yè)優(yōu)勢及能力出發(fā)，保證能夠又快又好地完成任務(wù)；第二，保證兵力使用更加合理，從不同行動任務(wù)的難度、性質(zhì)、地點、時間等情況出發(fā)，合理的部署運用搶救力量；第三，保證行動方法手段的合理性，根據(jù)不同的環(huán)境、對象、情況等采取相應(yīng)的手段與方法。
3結(jié)論。
做好搶險救災(zāi)組織指揮工作，是一項光榮與神圣的使命，是新時期我國應(yīng)對各種突發(fā)性自然災(zāi)害強有力的手段，能夠有效地保護國家與人民群眾的生命財產(chǎn)安全。因此，對于搶險救災(zāi)組織指揮工作而言，要牢牢抓住其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，正確把握其中的規(guī)律特點，為搶險救災(zāi)行動的高效有序開展提供保障，最大限度地減輕各種災(zāi)害給社會帶來的危害。
參考文獻。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇十三
2、外來客人的接待和服務(wù)不夠熱情大方;做為辦公室文員，做好接待工作是自己的本份工作。由于本人在這方面沒有足夠的經(jīng)驗，每次接待都不能做得很好。在以后的接待工作中，力求能做到熱情周到，耐心細致。
4、工作思路不對，缺乏創(chuàng)新意識。
二、改進措施。
1、加強基礎(chǔ)管理，創(chuàng)造良好工作環(huán)境;。
2、加強培訓學習，形成良好的學習氛圍，完善培訓機制;。
3、認真履行職責，按照公司規(guī)定執(zhí)行監(jiān)督督促作用;。
4、繼續(xù)完善規(guī)章制度：加強考勤管理，在全公司上下協(xié)助下抓按時上、下班時間，規(guī)范考勤制度;嚴格考勤制度責任的落實;加強請假制度、放行條管理，對不履行請假手續(xù)或未打卡者擅離崗者，堅決予以查實并作出處理，這樣即維護考勤制度的嚴肅性，又從另一方面激勵了在崗員工的積極性，進而大大改善了公司的工作作風。
5、加強統(tǒng)計、登記制度，做好日常數(shù)據(jù)的錄入，做好日常保障工作;。
6、招聘方面：部門傳人員增補單;根據(jù)部門人員的實際需要有針對性、合理性招聘一批員工，以配備各崗位。通過采取一系列切實措施，如廣發(fā)招聘信息、網(wǎng)上招聘、定點招聘等各種辦法攬用工人才，卓有成效。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇十四
摘要:水稻在蘭坪縣的糧食作物中占舉足輕重的作用，水稻的種植必須以奪高產(chǎn)、促豐收為基本目標。要實現(xiàn)這一目標，一定要從選種、育秧、栽插、施肥、精細播種等細節(jié)入手，認真管理，才能保證高產(chǎn)。該文論述了水稻栽培這些細節(jié)方面的關(guān)鍵技術(shù)，希望為水稻高產(chǎn)提供參考。
關(guān)鍵詞:水稻；栽培技術(shù)；要點分析。
水稻作為我鎮(zhèn)的主要糧食作物之一，在全鎮(zhèn)糧食生產(chǎn)中占有重要的一席之地，提高水稻的單位面積產(chǎn)量，是增加全鎮(zhèn)水稻總產(chǎn)量的重要途徑之一，從而保障全鎮(zhèn)糧食的安全生產(chǎn)。文章就目前生產(chǎn)上涉及的水稻栽培技術(shù)做簡要探討。
1選種。
提高水稻的產(chǎn)量，優(yōu)良品種的選擇很關(guān)鍵，根據(jù)當?shù)氐臍夂颉⑸鷳B(tài)環(huán)境、生產(chǎn)條件、經(jīng)濟因素、栽培水平以及病蟲害發(fā)生的程度不同，選擇適合的品種，因地制宜選擇合適、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗病抗蟲能力強的優(yōu)良品種。
2培育壯秧。
培育壯秧是提高水稻產(chǎn)量的關(guān)鍵要素之一。實踐證明，以肥培土、以土保苗，多多施用腐熟的農(nóng)家肥，大力推廣旱地育秧技術(shù)，可以有效的培育壯秧。早育秧具有早生快發(fā)，返青期短暫，分蘗率偏高、抵抗能力強、結(jié)果實率高等特點。
3播種。
3.1播種前準備水稻種子應(yīng)選用適宜當?shù)胤N植的品種，要選用抗病蟲能力強、抗倒伏、分蘗率高、結(jié)穗率高的優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)品種，最好選用示范基地挑選出的的.優(yōu)良品種。3.2苗床準備位置選擇：背風向陽、地勢平坦、土層深厚且肥沃的熟旱地；整地：提前平整土地，將土壤中的大土塊弄細弄碎；深度：理墑1.5-1.6m，溝深達30cm左右，廂高可達15cm左右；施肥：將腐熟的農(nóng)家肥、普鈣、鉀肥混合均勻攪拌，待充分混合堆漚發(fā)酵后用作底肥施入苗床。3.3浸種催芽浸種前先將種子攤曬晾1-2天，然后再用多菌靈藥液浸泡種子達12個小時，再將浸泡過的種子進行清水淘洗，直至水變清澈。種子一般要浸泡3天，其中每天都必須用清水淘洗種子3-4次。浸泡至3天后，將種子在清水中淘洗干凈，然后用50-60℃的水進行預熱，將種子用濕麻袋包好，并用稻草將溫度維持在30-35℃之間，一天一夜后種子即可生芽，待稻芽逐漸露出后，可將溫度降至20℃左右，然后再將種子晾開，在空氣中放置1天后即可進行播種。3.4播種播種期根據(jù)當?shù)氐臍夂颦h(huán)境，待溫度穩(wěn)定在10℃以上即可播種。播種不宜過密，每畝的播種量為10-12kg為佳。3.5苗床管理當苗床出現(xiàn)雜草時應(yīng)及時進行人工除草，防止傷及到稻苗。在2葉期時應(yīng)保證苗床的濕潤不干燥，并施尿素促生長健壯，之后應(yīng)注意防水降低苗床濕度，做到早晚接膜灌水，若出現(xiàn)高溫天氣應(yīng)保持通風降溫防止高溫燒苗，在分蘗期應(yīng)施加尿素和鉀肥，促進分蘗，在移栽之前應(yīng)施加尿素作送嫁肥。根據(jù)病蟲害發(fā)生的特點，選用適宜的農(nóng)藥進行預防，防止將病蟲害引入大田，從而減少病蟲害的發(fā)病率。
4移栽。
4.1整地田面保持平整，才能保證澆水能夠達到灌溉的目的，做到灌溉后苗木棵棵青翠，排水也能做到徹底。4.2施肥施肥應(yīng)堅持有機肥為主，氮磷鉀肥為輔，相輔相成，才能保證苗木的正常生長所需的營養(yǎng)。4.3適當早栽旱育秧適合移栽中等偏小的苗木，適宜早栽，待秧苗生長至5-6葉期就可以栽植，起苗時應(yīng)注意不要傷害到根系。4.4合理密植根據(jù)土地的肥力不同，栽植的密度也不相同，不宜過密也不宜過稀，應(yīng)根據(jù)秧苗的分蘗情況不同，確定相適宜的栽植密度，栽植應(yīng)堅持做到稀密均勻的原則。
5田間管理。
5.1追肥初期，應(yīng)施尿素、過磷酸鈣、鉀肥以及硫酸鋅作最肥，其追肥量按照每畝為例，應(yīng)施尿酸與過磷酸鈣量均為10-15kg，鉀肥的量其次4-5kg，硫酸鋅少量1.5kg左右即可。在移栽后10天左右，為了有效提高分蘗率，可以追加施入提苗肥，其量為總追肥量的40%左右，在孕穗期可施加總肥量的70%，促進結(jié)實率以及籽粒的飽滿度。5.2合理灌水水稻生長初期，灌溉水的主要目的是為了增加根部的氧氣以及通氣能力，保證根部的成活率，增加其吸收能力。返青期應(yīng)堅持深水灌溉；長穗期只需保持根部濕潤即可；分蘗期應(yīng)淺水灌溉，促進分蘗。分蘗后期，應(yīng)堅持曬田控蘗，但不宜重曬，增加土壤的通透性，促進水稻的正常生長；灌漿成熟期應(yīng)干濕壯籽；黃熟期要做到排水曬田，才能促進水稻的成熟；收割期，為避免稻谷浸泡在水中進而破壞稻米的品質(zhì)，應(yīng)做到田間無水。
6病蟲害防治。
我鎮(zhèn)常見的病害有：稻瘟病、白葉枯病、紋枯病、稻曲病等；蟲害有：稻飛虱、螟蟲、粘蟲等。水稻的病蟲害防治，應(yīng)堅持“預防為主，防治結(jié)合，防重于治”的綜合方針，以栽培優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)品種為基礎(chǔ)，藥劑保護為輔的綜合性防治相結(jié)合。水稻作為我國一種十分重要的糧食作物，經(jīng)過多年的科學研究，不僅已經(jīng)實現(xiàn)了自給自足，提高了農(nóng)民收入，而且還可以不斷出口國外，但是在水稻的種植栽培技術(shù)上仍然有很大的進步空間，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，科學技術(shù)的不斷發(fā)展，為水稻的高產(chǎn)栽培技術(shù)提供了十分有利的條件。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇十五
[摘要]建設(shè)工程的項目管理是非常重要的，在我國目前建設(shè)工程甲方的項目管理的工作存在很多的問題，本文主要就是針對甲方工程項目管理工作中存在的問題進行了詳細的分析，并且要提出相應(yīng)的解決措施。
[關(guān)鍵詞]甲方工程項目的管理；可行性的研究；存在的問題；解決措施。
所謂的工程項目的管理就是指一門學科，起源與20世紀60年代，在我國大約是在80年代左右，開始接觸工程項目管理的問題，工程項目管理的理論在日本史發(fā)源地傳入到我國。在改革開放的影響下，社會之一體制的改革的帶動下，使得工程項目的管理也發(fā)生了一定的變化。
在以后，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際形勢的不斷變化，使其工程管理的項目也在進一步的發(fā)展，在我國的應(yīng)用范圍也變得很廣泛，也促進了我國甲方建筑項目管理體制的改革。項目管理的主要目標就是：滿足項目的要求和期望，主要涉及到的范圍、費用、時間、質(zhì)量等等方面。
各種建筑工程所獲得的利益時不同的，所以對每個項目的期望值也是不同的，必須要滿足項目利益各方面不同的要求和期望。要達到項目已識別的要求和期望，和未識別的要求和期望。隨著建筑市場不斷壯大和日益完善，建筑工程項目管理的要求也是越來越高，建筑企業(yè)所需要應(yīng)用到項目上的管理理念、方法、手段等等都需要進一步的提高。因此建設(shè)工程項目管理的作用也是越來越受到重視。
一、甲方工程項目管理工作中存在的主要問題。
我國是從20實際80年代開始實行工程項目管理的制度，經(jīng)過的30多年的洗禮與發(fā)展，市場在不斷的壯大，水平也子啊不斷的提高，此項政策為我國建筑事業(yè)的發(fā)展做出了較大的貢獻。目前，我國的工程管理項目仍然是在一個發(fā)展的階段，也存在很多不可避免的問題，其發(fā)展態(tài)勢并不十分樂觀。
（一）甲方工程項目管理的觀念比較薄弱，法律體制不健全目前工程項目的管理在工程的建設(shè)中有積極的意義和顯著的效益，并且沒有被社會完全的接受，很多投資商都是認為只要能夠解決工程技術(shù)方面的問題，就是沒有必要來聘請專門項目管理的公司來進行管理。
他們重視只是某個項目的過程，而忽視了項目管理的一個真正的目的，在產(chǎn)品創(chuàng)造的過程中葉不能夠保證建筑工程的功能、特性、質(zhì)量，卻不能夠保證項目管理的整體所實現(xiàn)的效益和效率。
我國在目前出臺的一些與建筑相關(guān)的法律，僅僅都是對工程的勘察，工程額的設(shè)計，工程的施工與監(jiān)理有了相關(guān)的規(guī)定，但是對工程的項目管理并沒有一個明確的準則與規(guī)范，沒有完備的實施標準化的管理和具體的運作。在工程項目管理的過程中對于工程中投標、收費等等相關(guān)的標準也沒有一個完善的規(guī)定。由此可見，項目管理的觀念淡薄和法律制度的不健全能夠嚴重的阻礙我國工程項目管理的發(fā)展情況。
（二）沒有充分重視工程項目的可行性研究工程項目的可行性研究就是指對某項工程項目最做出是否投資之前，就應(yīng)該事先對該項目所用到的相關(guān)的技術(shù)，經(jīng)濟范圍，社會影響，環(huán)境等等方面進行充分的調(diào)查和研究，要對每個工程所建立的方案進行全面的分析和研究，對項目建成之后所產(chǎn)生相關(guān)的經(jīng)濟效益，社會效益，環(huán)境效益等等進行全面的預測和評價，為工程的項目管理提供必要的依據(jù)。這樣做的主要目的就是要能夠保證工程項目的預計方案有一定的可行性，在經(jīng)濟上有一定的合理性。但是，目前我國很多建筑工程的項目對于一些可行性的研究工作并沒有做到位，沒有充分的重視，決策的工作并沒有起到一個必要作用，沒有合理的科學理論作為工程項目的依據(jù)。大部分項目的情況是，項目匆匆投資，沒有縝密考慮，這樣對社會的經(jīng)濟效益和社會的效益都有極大的損害。
（三）工程項目管理的范圍可以擴展工程項目的管理工作對于項目實施的過程進行管理，主要就是包括對項目可行性的研究，對工程的勘察研究，對工程項目招標投標的計劃，工程施工等等階段的管理。所有工程中的每個階段都是包含了進度、質(zhì)量、成本等等施工的項目。在目前我國工程項目管理的過程中，沒有一個貫穿始終的理論體系。我國為了實行工程項目管理，在實行初期就建立了工程監(jiān)理的制度，并且聘請一些人員對其進行全面的檢測。
若是在工程監(jiān)理的過程中出現(xiàn)差錯，機會發(fā)現(xiàn)會造成工程度嚴重的損傷并且造成成本的失控。想要對項目成本進行控制和管理就需要對管理工作中的結(jié)構(gòu)進行充分的了解，使用現(xiàn)金的項目管理技術(shù)來進行應(yīng)用，很多數(shù)都是以經(jīng)驗作為管理的手段，這就會嚴重的影響到我國項目管理水平的發(fā)展情況，使其我國項目的管理與國際的發(fā)展存在很大的差距。
二、針對工程項目存在的問題的具體措施。
（一）要增強項目管理系統(tǒng)的全面觀念，并且建立一個完善的法律體系。
在項目管理的過程中，要不斷的增強項目管理的觀念，使其項目管理的工作在工程的建設(shè)中能夠有一定的價值和社會的認可，并且要做好對項目管理的宣傳和教育工作，并且要不斷加強教育的力度。只有社會和企業(yè)對其充分的認識，才能夠在項目管理在工程的建設(shè)中的重要作用，企業(yè)能夠要能夠進行自主的提高工作的質(zhì)量。但是并不是所有的企業(yè)都能夠積極的推廣項目的管理工作，即使是項目管理工作對其有很大的作用。所以所有的管理部門最好都要建立一個完善的法律體系，要進行強制的專業(yè)項目的管理工作，要確保執(zhí)法必嚴，使其功罪在建設(shè)的過程中要進行前期的策劃，勘察和設(shè)計，只有這樣才能夠保證工程的順利展開。每個工作人員都要有這樣的意識，要不斷的縮短與世界之間的距離，提高我國相關(guān)企業(yè)的項目管理的水平和競爭的能力。
（二）對其項目要進行可行性的研究工作項目的可行性的.研究。
工作室工程前期的一個重要的工作。在我國對工程前期的工作并不是很重視，這就導致了在施工的過程中出現(xiàn)了很多的問題，由此可見做好前期的研究工作是必要的，并且也要做好項目經(jīng)濟的評價工作和社會評價的工作。在我國的相關(guān)的管理部門首先就是要吸取一些國外先進技術(shù)的工作，根據(jù)具體的情況制定一個可行性的計劃，對其計劃進行研究。在企業(yè)對項目的研究之前，首先就是要求專業(yè)的工作人員能夠運用科學的方法和手段從管理的各個方面進行全面的調(diào)查和研究，并將其核心的內(nèi)容進行控制了，確保項目在建成之后能夠獲得最大的收益，無論是在經(jīng)濟效益上還是在社會的效益方面。
（三）對項目工程的管理工作范圍進行擴大。
根據(jù)我國目前工程項目管理工作的進展情況，工程項目管理的主要內(nèi)容方面就可以看出，工程管理服務(wù)的內(nèi)容很單一，不能夠適應(yīng)國際化浪潮的洗禮。這就要求項目工程管理工作的主要內(nèi)容要豐富、擴大，相關(guān)服務(wù)的形式也要求多樣化，管理的范圍最好不要僅僅是局限在實踐的階段，要結(jié)合企業(yè)的綜合實力，制定一套適合企業(yè)快速發(fā)展的管理項目。順應(yīng)市場的全面發(fā)展，擴展工程項目的管理范圍，增強企業(yè)的競爭實力和能力。
（四）提高工程項目的管理水平。
在工程建設(shè)的過程中最需要的就是掌握實際的管理模式，管理程序和相應(yīng)的管理方法，利用這些方法和技術(shù)區(qū)實踐企業(yè)的項目管理。我國所有的企業(yè)要能夠意識到提高工程項目的重要性，全面培養(yǎng)管理型人才的重要性。工程項目管理企業(yè)實現(xiàn)信息化，通過高科技的技術(shù)來提高效率和質(zhì)量。只有提高了建設(shè)工程的質(zhì)量水平，才有一定的說服力，才能夠使用市場的需求。
三、結(jié)語。
工程的項目管理主要就是在投資、決策、招標等等方面進行的，這是一項具有較高技術(shù)性和專業(yè)性的工作，所有作為每一個工作人員都要正確的認識到我國工程項目管理中存在的問題并且能夠積極的進行解決，只有這樣才能夠縮短差距，提高水平，增強實力。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇十六
對于具體的電力系統(tǒng)電氣工程項目安裝施工工作來說，其相對應(yīng)的安裝施工要點主要有以下幾個方面，這幾個方面也是今后電力系統(tǒng)電氣工程安裝施工的重點注意事項所在。
2.1加強對于電氣工程安裝材料的把關(guān)。
要想切實提升電力系統(tǒng)中電氣工程項目安裝的效果和質(zhì)量，首先就應(yīng)該針對其相應(yīng)的施工材料進行嚴格的把關(guān)，只有確保其相對應(yīng)的施工材料具備較強的質(zhì)量，才能夠保障其最終應(yīng)用價值的實現(xiàn)，這一點對于電氣工程項目的運行來說更是極為必要，從這一方面來看，加強對于安裝材料的把關(guān)就成了比較重要的一個安裝施工要點所在。具體到實際的操作過程中來說，相應(yīng)的安裝材料把關(guān)主要應(yīng)該做好以下兩步：
（2）另外，還應(yīng)該重點在相應(yīng)的安裝材料施工之前進行嚴格的控制和審查，確保其即將要安裝的電氣工程材料在質(zhì)量和完整性上不存在任何的問題和缺陷，最終保障其施工的效果。
2.2保障電氣工程相關(guān)線路連接的準確性。
對于整個電力系統(tǒng)中具體電氣工程項目的安裝過程來說，其相對應(yīng)的線路敷設(shè)和安裝是極為關(guān)鍵的一個方面，也是最為繁雜的一個方面，更是最容易出現(xiàn)問題和錯誤的一個方面，因此，重點針對這種電力線路的鏈接進行嚴格的控制和把關(guān)就顯得極為必要，也是一個安裝施工要點所在。具體來說，對于這種電氣工程線路的連接工作來說，除了要求相應(yīng)的電力工程項目安裝施工人員具備較強的安裝施工能力和素質(zhì)之外，還應(yīng)該切實保障這些安裝施工人員在具體的安裝施工之前必須要重點針對相應(yīng)的設(shè)計圖紙進行詳細的審核和掌握，如此才能夠促使其后需安裝連接的準確性，當然，具體連接的穩(wěn)定性和牢固性也是必不可少的關(guān)鍵一環(huán)。
2.3重點做好防雷接地安裝。
對于電力系統(tǒng)中電氣工程項目的安裝施工來說，除了要盡可能的做好相應(yīng)的安裝質(zhì)量控制，保障其電力系統(tǒng)的運行效果之外，還應(yīng)該重點針對一些保護措施進行重點把關(guān)，防雷接地設(shè)施的安裝就是比較關(guān)鍵的一環(huán)，也是需要注意的一個要點內(nèi)容所在，對于這一點來說，最為關(guān)鍵的就是應(yīng)該保障其安裝位置的準確性，確保其能夠完全發(fā)揮出應(yīng)有的防雷保護價值。
結(jié)語。
綜上所述，基于電力系統(tǒng)中電氣工程項目的重要性來說，采取各種有效地措施來保障其安裝施工的準確性和有效性是極為必要的，這種有效性和準確性的保障就需要切實加強對于電力系統(tǒng)中電氣工程項目安裝施工的管理和控制，而這種管理水平的提升又需要針對其相應(yīng)的安裝施工要點進行嚴格的控制和把關(guān)，因此，明確其相應(yīng)的安裝施工要點是極為必要的，本文就簡要分析和探討了當前電力系統(tǒng)中電氣工程項目安裝施工的一些要點及注意事項，比如對于電氣工程安裝材料的管理，對于具體連接準確性的把關(guān)以及對于防雷接地保護的安裝等，都需要具體的安裝施工人員進行嚴格的控制和把關(guān)，希望本文的論述能夠?qū)τ诮窈蟮南嚓P(guān)工作有所幫助。
參考文獻。
[1]趙明.電氣儀表工程安裝和調(diào)試要點探討[j].科技與企業(yè)，（14）：154.
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇十七
我國高校管理工作中教學管理和學生管理的協(xié)調(diào)合作對于高校健康穩(wěn)步發(fā)展是非常重要的，但是當前高校教學管理與學生管理不協(xié)調(diào)發(fā)生在工作的很多方面，學籍管理、教學運行管理、學風建設(shè)、學生的課外社團活動管理等都是教學管理與學生管理容易發(fā)生沖突矛盾的地方。
1.1學籍管理。
學籍管理工作是高校管理工作中非常重要的一個板塊，它記載著學生個人信息以及入學后學生的成績等信息。現(xiàn)在高校教學中學生的課程以及活動豐富了很多，所以學籍管理的內(nèi)容也相對增多，復雜程度也大大提升。學籍管理工作屬于教學管理和學生管理工作的公共范疇，但是一般情況下高校會專門設(shè)立兩個部門來分別完成工作。雖然這兩個部門職權(quán)等方面是不同的，但是在學籍管理工作中遇到的問題是非常類似的，所以通常需要這兩個部門密切合作才能解決這個問題。在這個過程中兩個部門之間一定要積極溝通交流針對具體問題展開深入探討，尋求更好地解決方案。但是很多涉及到學生學籍變更注銷等工作輔導員也要參與，這就使得學籍管理工作更加繁瑣。如果部門之間溝通不暢合作就會受到很大的影響。
1.2教學運行管理。
高校的成績考核等工作本來是教學管理部門的工作，但是因為工作量太大，常常需要學工部門的配合。但是最終形成一種現(xiàn)狀，學工部門成為了考核工作的主力，而教學管理部門只負責安排。而學工部門對于這類工作沒有經(jīng)驗，雖然參與其中但是對于內(nèi)容是不太懂的，所以工作效率和工作質(zhì)量也是比較低的。
1.3學風建設(shè)。
良好的學習環(huán)境對于學生的學習以及校方管理工作的開展都是非常有利的，所以學風建設(shè)對于學校來說也是非常關(guān)鍵的，現(xiàn)在學風建設(shè)也成為學校特色化建設(shè)中非常重要的一部分。我國現(xiàn)在很多高校的學風建設(shè)工作是教學管理部門和學生管理部門共同管理的，但是在實際管理過程中高校并沒有明確學校學風建設(shè)工作的具體分配，所以在學風建設(shè)工作的實際開展過程中兩個部門之間不能明確自身的責任，導致學風建設(shè)工作開展困難。通常在學風建設(shè)工作中教學部門是起主導作用的，學工部門負責配合協(xié)作。但是實際開展過程中教學管理部門與學工部門會互相推讓，而學工部門對于這類工作沒有經(jīng)驗，導致最終的學風建設(shè)結(jié)果不盡如人意。
1.4學生的課外社團活動管理。
學生的課外社團活動是為了培養(yǎng)全面發(fā)展，有能力的人才，這項工作的開展通常是由學工部門負責的'，但是學工部門對于人才培養(yǎng)目標以及活動宗旨了解是不夠的，所以在實際工作開展過程中會出現(xiàn)各式各樣的問題，而這些問題恰恰是教學管理部門非常熟悉的，但是沒有引起教學管理部門的重視，導致課外社團活動舉辦比較失敗。
行政工作中的學校管理要點（匯總18篇）篇十八
首先教學部門與學工部門是教學管理和學生管理工作中的主要承擔者，而且這兩個部門之間的配合是非常密切的，因為很多工作的開展都是需要兩個部門之間的通力合作。所以在教學部門和學工部門工作過程中我們一定要重視加強兩者之間的合作交流，這樣他們的工作安排才會更加科學、高效，最終的管理工作也可以更好地完成。
2.2將教風建設(shè)與學風建設(shè)相結(jié)合。
學風建設(shè)通常是學工部門負責的，但是學工部門對于這類工作經(jīng)驗有限，所以最終效果也是不太理想的，而教學管理部門通常將學風建設(shè)不納入自己的管理范疇，所以兩者之間的協(xié)調(diào)就會出現(xiàn)問題。所以要想兩者都參與其中，我們就可以將教風建設(shè)與學風建設(shè)相結(jié)合，這樣兩者在工作中需要相互配合，工作的開展也會更加容易。
2.3充分發(fā)揮教師與管理人員的作用。
教學管理部門與學生管理部門都是校園管理工作的重要部門，此外很多教師在工作開展過程中也發(fā)揮著非常重要的作用，比如班級導師、科任教師等。如果不能合理利用這些人員，工作開展難度會相對比較大，所以我們在工作開展過程中一定要充分發(fā)揮教師和管理人員的作用讓相關(guān)工作的開展更加順利。
3結(jié)語。
高校建設(shè)過程中內(nèi)部的管理對于整體的發(fā)展是非常重要的，但是我國當前很多高校在教學管理和學生管理工作的協(xié)調(diào)上仍然存在一定的問題，上文中我們已經(jīng)具體探討過了，也針對性地提出了相應(yīng)地改善措施。我相信只要我們在校園管理工作中應(yīng)用上述對策來推動教學部門與學工部門之間的合作，校園管理工作的效率一定可以有效提升，最終校園建設(shè)的發(fā)展也會更加順利。
【參考文獻】。
[1]周霞陳鴻,王永利.構(gòu)造教學與學生工作復合型管理體系的探析[j].教育與職業(yè),，(12).
[3]周霞,陳鴻,王永利.構(gòu)建教學與學生工作整合型管理體系的探析[j].教育與職業(yè)，2007(35):63-6.